畜牧兽医社会实践报告范文

畜牧兽医社会实践报告范文第1篇

民国时期，畜牧兽医的授业教育也较为广泛地存在着师徒授业的传统教育。徐州雎宁一带的畜牧兽医，多通过传统的收授学徒来开展兽医医术的授业教育。凡是愿意跟随兽医师父学习和从业畜牧兽医医术的，不论其年龄长幼和出身尊卑，都可以拜师入门。兽医学徒在正式拜师之后，往往由兽医师父赐予学名，以使兽医学徒不忘其恩师对他们的教育和培养。这一地区的畜牧兽医，对于如何防治牲畜瘟病，都有着自己的一套医术秘方。但是，他们在平时对其学徒所进行的畜牧兽医授业教育中，却不曾涉及此类内容。直至兽医师父行将年老之时，他们会逐个对其学徒进行畜牧兽医医术的授业考查，通过各种严格的考核，进而最终确定要将自己的医术秘方或毕生的兽医行医心得，传授给哪位弟子。当时，徐州雎宁一带的畜牧兽医，正是通过这种传统的兽医师徒授业教育来使其兽医医术延绵不断。汉中宁强地区的畜牧兽医，也多是通过师徒授业的传统兽医教育来延续他们的兽医医术。这一地区的畜牧兽医对所收授的学徒，要求较为苛刻。他们要求拜师学习兽医医术的学徒，体格必须健壮，反应必须敏捷，且能够对所传授的兽医医术举一反三，触类旁通。对于一些悟性较高、入门较快、接受能力较强的兽医学徒，该地区的兽医师父会在其兽医授业教育中着力栽培，以使他们能够得到自己的医术真传。然而，对于那些性情顽劣、天资笨拙的兽医学徒，兽医师父多不会再对其进行更深一层次的畜牧兽医授业教育。因此，当时宁强地区的畜牧兽医，以其极为严格的兽医师徒授业教育，不仅保证了他们的畜牧兽医医术能够代代传承，也确保了宁强兽医的诊疗技术能够不断提高。宁强兽医所进行的师徒授业传统兽医教育，成为民国时期畜牧兽医教育的一个突出典例。廊坊文安畜牧兽医在其所进行的兽医师徒授业教育中，很是看重对其学徒进行兽医的门规教育。该地区的畜牧兽医在收授学徒时，先向其学徒传授本门兽医的门规，要他们能够熟记于心，其后才会向他们开展传统的畜牧兽医授业教育。凡兽医学徒违反本门兽医门规，兽医师父将按该地区兽医的传统惯例，对其处罚或清出师门，以此来保证自己兽医医术的受业者忠实可靠。此外，民国时期两湖地区的畜牧兽医在其传统的兽医师徒授业教育中，有着一套极为讲究的拜师仪式，包括祭拜祖师牌位、跪拜兽医师父、接受师父训诫、进行入门起誓等复杂程序。云贵地区的畜牧兽医，则是根据兽医学徒对其所传医术的学习和掌握的情况，分阶段地开展传统的兽医师徒授业教育。具体来说，有初期的兽医常识教育和在此基础上的牲畜疾病症状诊断、采配草药、针灸解剖等兽医医术教育，以及进一步的畜牧兽医医理教育等。以上对民国时期畜牧兽医教育中祖传授业教育和师徒授业教育这两个方面的传统畜牧兽医授业教育进行了简要概述。总体来看，当时传统的授业教育在我国畜牧兽医教育中，仍占有较为重要的地位，对我国畜牧兽医教育发展起到了一定的推动作用。

2学校畜牧兽医专业教育

民国时期，我国的畜牧兽医教育中，学校的专业教育居于主体地位。具体来看，体现在畜牧兽医的专业理论教育和专业实践教育方面。

2．1专业理论教育关于民国时期学校中畜牧兽医的专业理论教育方面，当时由江西省畜牧兽医教育管理部门所颁布的《兽医学校教育细则》中规定，有畜牧兽医的专业基础理论教育、专业主修学科理论教育和专业辅修学科理论教育三方面的内容。兽医专业基础理论教育有生理学、解剖学、组织学、药物学、内科学、外科学等；其专业主修学科理论教育有家禽学、畜产学、相马学、马政学、铁蹄学、蹄病学等；而专业辅修学科理论教育，则包括马匹外貌学、牲畜卫生学、寄生动物学、外科手术学、内科诊断学、外科诊断学等。北平兽医学校在其所开展的畜牧兽医专业理论教育中，在加强对兽医学员的各种兽医学科理论教育的同时，还特别增设了国文、英文、德文、日文等兽医学科语言类的专业理论教育以培养兽医学员能够阅读各种兽医文献的能力和熟练运用各种语言进行兽医学科专业表述的能力。该校还面向其兽医学员进行物理、化学、农学，甚至包括总理遗教等思想政治类学科的专业理论教育。而其目的则在于促进兽医学员的全面发展，使他们达到当时国民政府对畜牧兽医人才所提出的各项要求。当时，国民政府为发展西北地区的畜牧事业，在甘肃兰州创办国立兽医学院。国民政府教育部在为该兽医学院所制定的教育章程中，要求畜牧兽医的专业理论教育除基本的兽医专业学科理论教育外，还应包括昆虫学、胎生学、调剂学、病理学、细菌学、眼科学、免疫学等兽医相关学科的专业理论教育，以及兽疫论、家畜论、牧马论、畜产总论等较深的专业理论。由此也可以看出，该国立兽医学院所开展的畜牧兽医专业理论教育是较为系统、科学的。此外，当时的高等畜牧兽医学校专业教育中，还在向其兽医学员所进行的专业理论教育方面开展了许多具有前沿性的畜牧兽医学科专业理论的教育。比如，20世纪30年代初，由上海商品检验局和上海市卫生局联合创办的上海兽医专科学校，就在其兽医专业理论教育中增加了豚学、生理化学、药物调剂学、病理解剖学、兽医警察学等新兴的畜牧兽医学科专业理论教育。而当时的中等畜牧兽医学校专业教育中，则依据当时社会的需求，适当地扩大了应用性兽医学科专业理论的教育。以浙江金华实验农校为例，该校就在对学员的兽医专业理论教育中，增加了不少诸如羊学、牛学、马术、兽医勤务、病马看护法等应用性较强的畜牧兽医学科的专业理论教育内容。

2．2专业实践教育关于当时学校畜牧兽医的专业实践教育方面，国立中央大学农学院的畜牧兽医科对此开展了多种颇具兽医专业特色的实践教育。该科系结合兽医学员所学专业的特点，将其学员划分为不同的兽医专业实践组别，分别进行蹄铁实践、病理诊断实践、药物调剂实践、细菌识别实践、内科诊断实践、外科诊断实践、牲畜生理卫生实践、牲畜粪尿血液检查实践等较为简单的畜牧兽医专业实践教育，还有生理化学实践、外科手术实践、牲畜解剖实践、牲畜内脏组织实践、牲畜肉乳检查实践、农牧场实地考察实践等较为复杂的畜牧兽医专业实践教育内容。该科系通过划分兽医专业实践组别，有针对性地开展畜牧兽医的专业实践教育，不仅极大地提高了兽医学员的专业实践水平，还进一步善了当时学校中的畜牧兽医专业教育。当时由国民政府在西安所筹设的国立西北农林专科学校，则通过组织该校的兽医学员参加兽医院的实际诊疗活动，来加强畜牧兽医的专业实践教育。该校规定，在进行兽医专业实践教育期间，学员必须在每月初向学校具体汇报上一月自己在兽医院所开展诊疗实践的状况，将诊疗牲畜所患疾病的名称、诊疗牲畜的种类和头数、具体的治疗情况，以及实际的诊疗效果，一并详细报告。该校还会根据兽医学员所上报的兽医院专业实践情况，明确兽医学员在实际的诊疗中，对于那些疾病的诊断和治疗尚存不足，又在那些诊治环节中存在疏忽，进而就这些方面加以强化，以使对学员所开展的畜牧兽医专业实践教育更为全面。当时国内的兽医学校还往往同国外的兽医学校联合开展畜牧兽医专业实践教育。比如当时的一些兽医学校每年多向德国柏林兽医学校选派若干名优秀兽医学员，让他们同该校的兽医学员一起进行各种兽医专业实践。应当说这既拓宽了国内兽医学员的专业视野，也是对当时学校畜牧兽医专业实践教育所存缺漏的补充。此外，民国时期位于福建永安的福建省立农学院畜牧兽医系，饲养有各种专供兽医学员实验所用的家禽牲畜，以便于通过兽医专业实验来对其学员进行专业实践教育。还有山西铭贤学校的农工专科，专门为进行畜牧兽医专业实践教育筹建了专用的实习室。其中不仅有各种仪器设施和器官标本，还有丰富的兽医专业实践指导书籍，极大便利了畜牧兽医专业实践教育的开展。由以上所述可以看出，民国时期的学校畜牧兽医专业教育在当时我国的畜牧兽医教育中发挥了突出的主导作用。作为当时我国畜牧兽医教育的主体，学校的畜牧兽医专业教育，无论是在其专业理论教育还是专业实践教育方面，均适应了当时社会发展对畜牧兽医人才培养所提出的要求。

3社会畜牧兽医业余教育

民国时期我国畜牧兽医教育中，社会畜牧兽医业余教育起着较大的辅助作用。总体而言，该方面的畜牧兽医教育集中在技能培训教育和牧医科普教育方面。

3．1技能培训教育对于民国时期社会畜牧兽医业余教育中所举办的兽医技能培训教育方面，江浙一带多会在暑期面向社会开办有各种畜牧兽医业余技能培训班。就其培训的期限长短而言，有为期一旬或半月的兽医业余技能速成班，还有为期一月或一月有余的兽医业余技能养成所等；就其培训的兽医技能来说，有牲畜口病疗法、蹄病疗法、骨折诊治疗法、肠胃炎症疗法、急慢性鼻腔炎疗法等一般性的畜牧兽医技能，也有牲畜骨软症、皮鼻疽、犬赤痢、肩跛行、湿疹诊治、暑疹诊治、腹水诊治等要求较高的畜牧兽医技能。该地区通过开办多种畜牧兽医业余技能培训班，利用暑期的业余时间，来强化对畜牧兽医的技能培训和教育，在一定程度上，有利于提高畜牧兽医的诊治水平，同时也是对当时正规化的畜牧兽医技能教育的辅助和完善。当时赣南地区还在社会中开展了许多专门面向农村的畜牧兽医业余技能培训教育。如当时在赣南地区存在有很多的畜牧兽医业余技能集训班，其培训和教育的对象均是农村兽医。这些社会上开办的兽医技能集训班，一般会在每年秋后的业余时候，开始对农村兽医进行各种技能培训教育。而就其所培训的技能来看，也多是如何防治牲畜感冒、口鼻炎症、跌打创伤等普通的家畜疾病疗法。从一定意义上说，这类社会上所开展的针对农村兽医的业余技能培训教育，也有力促进了该地区农牧业生产的发展。还有两广地区通常会在牲畜病害多发的初春，在社会中举办各类畜牧兽医业余技能培训教育。如当时两广一带在社会上所开办的畜牧兽医业余技能训练班，就利用初春的业余时间，对当地的畜牧兽医加强防疫方面的技能培训教育。这对于有效防治各种牲畜病害，确实起到了不小的作用。此外，当时的中央农业实验所畜牧兽医系主任程绍迥还亲自在川、黔、鄂三省交界的许多地区，面向社会开展了多种畜牧兽医业余技能培训教育。如由他在当地社会上所开办的牛瘟防治培训所，就专门抽出业余时间，对当地的畜牧兽医进行防治牛瘟方面的各种技能培训和教育。当时知名的畜牧兽医专家张范村也与其同行，在社会上举办了一些业余的畜牧兽医技能培训教育。比如他在粤南社会中所倡办的兽疫防治人员训练班，就是其中的代表。张范村在当地社会上所倡办的这些训练班，不向前来受训的畜牧兽医收取费用，而专在业余时间就怎样防治兽疫对他们进行技能培训教育。

畜牧兽医社会实践报告范文第2篇

基层畜牧兽医防疫工作的质量直接关系到服务基层农村的质量和水平，关联着基层畜牧业人员的增收和创收，也关系着农民群体从事这项养殖工作的信心。本文重点从基层畜牧兽医防疫工作现状、存在问题以及解决对策三方面进行了阐述。

关键词：

畜牧兽医；防疫；基层

随着我国农村、农业的快速发展，畜牧业也得到了长足的发展，但畜牧业发展随之带来的问题也逐渐凸显，最突出的就是动物疫情的控制问题。近几年出现的禽流感、猪瘟等流感疫情给全社会带来了极大的恐慌，对动物防疫特别是一线防疫工作提出了更高的要求。

1畜牧兽医防疫工作的重要性分析

畜牧业在农业整个体系中占据着非常重要的地位，从历年统计数据也可看出，畜牧业的生产总值占据农业生产总值的大头。特别在一些资源比较丰富的地区，这一比重值更大，可见畜牧业在基层农村农民群体中的不可替代性，但一谈到畜牧业的发展，就避不开畜牧兽医防疫工作这个课题。其重要性主要体现在两个方面：一是开展畜牧兽医防疫工作非常必要。小康社会和社会主义新农村建设离不开畜牧业的发展，其不仅仅能够带动农村经济，还是保障人民生产生活不可缺少的元素，畜牧业发展不好，全国的副食品供应就无从谈起，从这个意义上说，畜牧业的兴旺标志着农业的兴旺，畜牧兽医防疫工作不仅仅全面保障了畜牧业生产者的根本利益，同时也对提高畜牧产品质量起到了积极的促进作用，是促进畜牧业健康发展的前提和保证。二是畜牧兽医的防疫工作也是我国公共卫生工作的重要组成部分，防疫工作可以有效地避免、预防、降低畜牧疫病的发生，从一定程度上也保障了全体公民的身心健康，而公共卫生这一环节，农村的防疫工作又恰恰是薄弱点和短板。

2畜牧兽医防疫工作中存在的问题

一是组织建设存在问题。随着农村畜牧业的发展，现在各级均建立了相应的畜牧兽医管理局，设立了专管部门，也在陆续培养防疫专员，但由于方方面面的原因，还存在组织构架单一，有防疫工作体系但不完备，有防疫工作机制但不够健全的现象。二是防疫基础设施落后，技术措施存在问题。根据相关规定要求，畜牧兽医的防疫要求有大于等于70%的免疫合格率，检查密度必须达到100%。根据这一指标，基层的畜牧兽医防疫工作还存在基础设施落后、设施老化陈旧、日常工作没法高质量正常展开的问题，免疫质量提高不快。一些基层乡镇虽然也配备了一定的诸如医用冰箱等基础设施，但由于体系不够完善，在高温季节无法保证疫苗的运输储藏，更无法保证疫苗储藏的有效性。三是畜牧兽医人才缺乏。通过笔者的调研，整体来看，基层畜牧兽医工作人员的专业水平普遍偏低，学历层次不高，包括工作实践能力都相当缺乏，影响到畜牧兽医工作的整体水平。一些疫情的发现、判定、处置不及时、不主动，这些都与兽医专业人才的缺乏有一定的关系。四是防疫宣传力度不够。目前我国关于这方面的政策法规比较多，但从实践来看，兽医法律法规还不够健全，限制了基层防疫工作的深入。在调研中也切身感受到，对于防疫政策的宣传力度不大，一些农民群体只顾着经济效益，不顾社会效应，把卫生防疫工作看轻了、看淡了，这也给执法人员规范执法带来一定的难度。

3加强畜牧兽医防疫工作的对策措施

要保障畜牧业的优质高效发展，要提高畜牧业的综合生产能力，特提出以下几点对策举措：一要加强疫情报告。疫情报告必须保持渠道的畅通，也是逐级了解疫病情况的重要方法和途径，要建立疫情响应机制，这些对疫情的控制和研究疫病的规律都有着非常大的作用。要健全疫情报告机制，保证报告结果的真实有效，包括各个地区的地理条件、经济发展、气候等不同要素，定期向上级作出详细的汇报，有利于上级主管部门在第一时间内采取准确、可靠的措施。二要坚持预防为主。“预防为主”的基本方针在基层畜牧兽医防疫工作中必须得到贯彻落实，要努力鼓励社会各方面参与到其建设中来，比如对于资金缺乏的问题，就可以建立政府主投资，社会积极融资的方式进行，集中各方面人力、财力、物力参与其中。要建立健全兽医社会化服务体系，督促防疫工作执行的强制化、科学化，必要时要有法律强制力，保证防疫工作得以贯彻实施。三要加强畜牧兽医防疫监督工作。由于当前基层畜牧业多处于分散饲养状态，交易市场也很不规范，造成相关部门实施监督工作很难，防疫效果较差。执法人员要针对这种情况做大量细致性的工作，避免不利局面出现。

4结束语

综上所述，高效的畜牧兽医防疫工作可以促进畜牧业的发展，是畜牧业健康发展的重要保障，各级都要从观念、人才、资金、宣传、执法等多角度加强基层畜牧兽医建设，促进该行业的科学健康发展。

作者：何琪 黄俊 刘君 单位：句容市华阳畜牧兽医站 句容市郭庄畜牧兽医站

【参考文献】

畜牧兽医社会实践报告范文第3篇

关键词：职业道德教育 畜牧兽医专业 教学 中职学生

一、畜牧兽医专业教学中渗透职业道德教育的必要性

随着现代畜牧业的快速发展，畜牧兽医生产企业对于从业人员的素质要求越来越高，从单纯的技术过硬转变为全面综合素质的发展，特别是爱岗、敬业、勤奋等职业道德的素质更是成为企业选人的首要考虑条件。这些学生思想道德状况如何，直接关系到我国畜牧产业人员的综合素质，影响到其所在企业的社会形象乃至经济效益。实践与探索在畜牧兽医专业教学中渗透职业道德教育对策，对引导他们树立正确的道德观，培养出一支适应现代畜牧业发展需要、德才兼备、知行统一的高素质劳动者，具有十分重要的意义。

二、畜牧兽医专业中职学生职业道德现状的成因分析

在畜牧兽医行业中，相关生产企业的岗位条件艰苦，对于一直生活在蜜罐里头的“90后”来说确实是不小的挑战。通过调查，我们发现畜牧兽医专业的毕业生进入岗位后常常出现这样的现象：

1.有些学生在家娇生惯养，步入社会后不能独立胜任工作，在从事的岗位上，特别是在养殖企业里怕苦、怕累、怕脏，不能吃苦耐劳而被辞退；

2.有些学生自我认识不足，认为所干工作与自己能力不相符，工作付出和工作报酬不对应，受利益驱动频频跳槽，在岗位不能脚踏实地工作；

3.有些学生工作上有失误或任务未完成就想辞工作，经不起批评，受不得委屈，抗挫折能力弱；

4.有些学生对企业、工作等不能快速熟悉了解，对工作相关情况的认知有一些偏差，主动性欠缺，不适应岗位的工作要求；

5.有些学生在待人接物方面、与同事的交流方面缺乏技巧。社交能力、沟通能力欠缺、口头表达能力差；

6.有些学生缺乏职业责任感和社会责任感，给用工单位带来巨大损失。

通过分析畜牧兽医专业在进行职业道德教育中主要存在以下不足：

一是教育理念落后，由于学校片面追求畜牧专业学生的就业率，脚踏实地抓德育实效性的工作开展的比较少，一些中职学校把职业道德教育只看作该专业独立的一门课堂活动，把职业道德教育看作部分人，如品德教师和学生管理者的责任，没有确立全员育人意识。[1]

二是教学内容单调、陈旧，脱离实际，不合学生“胃口”，对畜牧兽医专业的学生进行比较有针对性的即与畜牧行业相关的职业道德教育的开展比较少，导致畜牧兽医专业的学生目前的职业道德现状不能适合社会的发展以及畜牧兽医相关职业岗位需要。

三是教学方法滞后，不管是职业道德教育课还是畜牧兽医专业授课主要表现为传统讲授式，搞满堂灌，学生的学习也是理论到理论，课堂沉闷、乏味，按照教学计划进行管理，完成教学任务及考试。教学中，要求学生去记忆和掌握一些抽象、僵化的概念、规范规则，而对现实的畜牧兽医本行业的职业道德现象和问题弃而不理。

四是忽视学生职业道德实践的主体地位。由于近年来畜牧专业中职学生招生门槛低，进来的学生基础较差，学习积极性不高，厌学情绪浓，职业道德教育情况更趋严峻，学生在教育过程中处于消极被动的接受地位，失去了自身内在热情与主动，也失去了学生主体职业道德知、情、意、动、行的实践过程，致使职业道德教育难于内化为学生的内在职业道德意识和职业道德能力。[2]

五是教学脱离职业实际，不重视教学与职业实践的紧密结合。畜牧生产企业中和社会上许多生动的案例，上不了讲台，不能直接面对面地与学生交流；学生走不出校门，缺乏实践参与以及向企业和社会延伸的机会。职业道德教育教学的僵硬、不变通使教学效果难以达到预期目标，教学实效性差。

三、畜牧兽医专业教学中渗透职业道德教育的探索

畜牧兽医专业职业道德教育的现状可以说是问题不少，但总体来说还在不断完善、发展，我们应该继续加大研究力度，在这样一个社会转型发展和职业教育改革的时代，不断锐意创新，探索新方法，不断完善教学内容，理清思路，增强责任，在畜牧兽医专业教学中渗透职业道德教育，促进中职学生职业道德教育不断走向成熟，取得成就。其中寓职业道德教育于畜牧兽医专业教学之中我们可以通过以下几个方面去努力：

1.科学性和思想性相统一，因材施教。

由于各门学科的性质和内容各不相同，因而各学科教学中渗透职业道德教育的内容和要求也就各不相同，所以每个教师都应充分挖掘教材中的德育因素，并根据自己所授课程的内容、特点和需要，精心筹划、巧妙安排，使职业道德教育与本学科内容有机结合融为一体，同时必须紧密结合学生思想品德的实际状况，因材施教，从而提高渗透职业道德教育的水平和科学。[3]

如兽医药理学讲授抗生素时，通过英国细菌学家亚历山大・弗莱明发现青霉素这一事例，说明偶然性蕴藏着必然性的道理，并通过这一事例的教育，使学生们树立起远大的理想，勇攀畜牧兽医高峰，让他们认识到：要使自己在畜牧兽医学领域有所发现、有所发明和有所创造，必须在平时的学习工作中认真负责，脚踏实地，那种好高骛远或者马虎了事的态度，都不可能在事业上有所作为。

2.实施案例教学，培养学生良好的道德素养。

根据培养目标要求，首先要培养学生具有良好的道德品质，这是成为高素质劳动者的前提条件或基本条件，否则即使具备了较高的技能水平，也不可能成为受社会欢迎的人才。作为专业课教师，在专业课教学过程中必须把学生的道德教育放在首位，并渗透在教学案例之中。[4]

如我在《动物营养与饲料》课程教学中，根据课程特点，从正反两方面对学生进行爱岗敬业教育、职业道德教育。首先从我国人民膳食的特点和现状出发，摆事实，讲道理，使学生明确发展畜牧业关系到满足人民群众日益增长的物质需要，关系到实现农业现代化的大事，从而使学生提高了认识，破除了鄙视畜牧业的旧观念，激发了学习专业的责任感。其次，列举河北“三鹿奶粉”事件、河南“瘦肉精”事件对社会的危害、对人民群众生命的危害，教育学生树立良好的职业道德，学好专业，将来服务社会、服务人民，并鼓励他们走致富之路，使之树立起干一行、爱一行、专一行的思想。

3.丰富教学内容，多途径提高职业道德。

著名教育家陶行知说：“要把教育从鸟笼中解放出来，鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。”培养学生的职业道德，除了课堂教育、班会教育、岗位教育这些小范围的、针对性强的教育形式之外，还可以在校园内进行一些大型的德育活动。如进行集体主义教育和热爱专业等的演讲活动，或听取各行各业的楷模报告会，或邀请从本校毕业后在畜牧行业中有所成就的校友作职场心德的报告等等。

目前学生的在校学习内容比较单一。需要积极创造条件，紧密结合学生的专业学习和将来从业岗位对学生的要求.根据年级、专业学习的特点。有针对性地开展各种形式的思想品德教育，为学生多创造实践空间，使学生在实际岗位中体验如何做一名合格的畜牧兽医人才。也可开展移情训练、角色扮演，培养劳动情感，积累道德体验，增加实践磨砺的广度和力度，进行广泛持久的教育。

4.社会实践，检验学生的职业道德。

社会实践是德育工作不可缺少的重要途径，建立和巩固畜牧兽医专业实践基地。根据畜牧兽医专业特点，组织学生参观与畜牧兽医专业相关的现代化企业；组织学生参加社会调查、志愿服务等社会实践活动.使学生踏上社会、了解职业，认识自身生存与发展的主客观条件.提高学生的自我教育能力和实践能力，有效促进学生增长才干。完善自我，全面发展。

参加各种社会实践，目的在于使学生养成爱劳动的习惯，培养学生勇敢、顽强、能吃苦的职业道德品质。因此，我们应不断探索道德教育的新途径，将正确的道德教育落实到实践中，使中职学生能够在道德实践中培养良好的职业道德行为习惯。

5.坚持连续性原则，全程渗透职业道德教育

思想品德的形成是日积月累的过程，从学生入学后的第一堂课到顶岗实习结束的整个过程中我们都应始终如一，坚持不懈地渗透职业道德教育。同时，学生思想的发展，经历许多阶段，各个阶段又是前后连续的完整过程，对不同阶段的教育要求、内容、方法应有所不同，注意前后衔接。按照渗透职业道德教育的目标，有计划、有系统地进行。

因此，这就需要我们每个老师共同的努力，不管是普通课教师，还是基础课和专业课教师，都要牢固树立教书育人的观念，增强畜牧兽医专业教学中渗透职业道德教育的意识，把学生的职业道德教育工作作为自己的职责，以保持渗透职业道德教育工作的连续性。要保证其连续性，必须加强这项工作的计划性，以减少盲目性和随意性。渗透职业道德教育工作是一项完整的系统工程。

总之，冰冻三尺非一日之寒，中职学生职业道德的形成，需要一个长期的教育过程，需要老师正确地引导和有步骤的培养。在畜牧兽医教学过程中，畜牧兽医教师应科学性和思想性相统一，因材施教；实施案例教学，培养学生良好的道德素养；丰富教学内容，多途径提高职业道德；坚持连续性原则，全程渗透职业道德教育。使德育贯穿于智育之中，为社会培养合格的畜牧兽医人才！

参考文献：

[1]沈丽侃.中职生职业道德教育现状与对策之思考.中国科技教育・理论版.2012年（01）

[2]温俊歆.中职生职业道德现状成因分析及新途径.魅力中国.2009年（16）

畜牧兽医社会实践报告范文第4篇

关键词：畜牧业 兽医队伍建设 存在问题 解决对策

畜牧业是农业的一个产业分支，伐木也的发展加强了农业的发展力度，为国民生活质量提供了可靠的保证。随着我国农村畜牧产业化的不断提高，畜牧兽医人员队伍人数的需求量也随之逐渐发展扩大，畜牧兽医人员的职业技能和相关业务素质要求也越来越提高。畜牧兽医队伍的建设也将存在诸多亟待解决的问题。

为了进一步加强我国农业又好又快地向前稳步快速地发展，我国兽医队伍建设力度将进一步扩大，在畜牧队伍扩大建设的同时，就必然存在不同需要解决的诸多问题，如何解决好畜牧兽医队伍建设所存在的问题，怎样建设我国畜牧兽医队伍，是我们当前要解决的主要问题，文章从不同角度充分分析我国当前畜牧兽医队伍建设的现状，提出相关解决对策，以资我国畜牧业又好又快地向前发展。

一、我国当前兽医队伍建设现状

我国是以农业发展为主的农业大国，改革开放以来，我国兽医队伍得到相当程度的建设，当前我国兽医队伍建设相对于以前有所提高，兽医人员的专业技术水平有所提高。然而，受到市场经济发展的刺激，在畜牧业得到飞速发展的今天，由于畜禽流通的快速发展，畜禽疫病仍在零星暴发，依然严重影响并制约了农村养殖业的经济效益。畜牧业服务体系建设滞后的问题也日益凸现，为保障畜牧业稳步快速发展，完善和健全畜牧兽医队伍建设对保障农村畜牧业的持续发展显得尤为迫切和必要。

在兽医队伍建设上，我国兽医人数和普农兽医的专业知识发展相对于国外来说还存在较大差距，我国当前农村兽医数量还相对较少，相关调查研究数据相识，具有过硬的兽医专业水平的兽医人员我国每个村还没有达到拥有一人。畜牧业专业基地兽医人员技术水平大多停留在一般基础知识水平之上，专业的高技术水平人数相对较少，这给专业的畜牧兽医研究和解决高难度禽兽病例带来很大困难。具有大学本科或研究生水平的高技术兽医人才迫于薪水问题无法引进农村畜牧业行列，一般的畜牧业发展基地也很难聘用具有高学历，高技术知识的畜牧兽医人才。

二、我国畜牧兽医队伍建设存在的相关问题

由于我国地域辽阔，幅员广大，人口众多等客观原因，畜牧兽医工作量大且人数相对较少，服务覆盖面积有限。故而在畜牧兽医队伍建设上存在诸多问题。主要问题表现在以下几个方面。

（一）兽医人员人数缺乏与业务环节掉链。介于我国区域广，兽医人员相对数量较少等原因，给我国乡村畜牧疫情防治和畜牧科技知识推广造成很大的难度，使畜牧兽医人员任务异常繁重，甚至出现大部分乡村没有兽医人员的情况。特别是在每年的春秋两季畜牧疫情较为严重的时候，相对一部分乡村的疫情工作只好以滥竽充数的形式展开，只好抽佣专业知识很薄弱或者不具备专业知识临时学习的工作人员来解决临时困难。在防御工作人员本身问题上，主要表现为大多都为经过专业培训，业务素质差，在对动物注射防疫中经常出现注射剂量和注射部位把握不准、发生注射防疫意外时不能及时有效地处理、疫情分析报告不能及时上报等系列情况。从而导致相当一部分村民不愿意让动物接受疫情注射。

（二）疫苗免疫效率低。由于受到地域经济，冷藏基础设施、交通条件好坏等因素的限制，疫苗保存问题无法解决。虽然在省、县、乡三个地方都具备冷藏疫苗的条件，但是到村里就很难对疫苗进行冷藏保存，疫苗处于常温下长时间保存就很难存活，疫苗注射效果大大降低，甚至导致疫苗失败。

（三）兽医工作人员技术知识很难实现实践创新的局面。由于长期处在基层工作的缘故，大多数兽医技术人员专业技术得不到进一步进修和创新能力培训，很多工作人员就出现专业知识老化的情况，应对新的畜牧疫情问题无从解决。

（四）畜牧兽医工作人员工作薪水低导致畜牧兽医队伍建设不稳定。多数畜牧兽医基层工作条件艰苦，而且待遇水平相对于其他岗位较差，大多数农村连村级兽医人员都没有，具有专业知识和技能的畜牧兽医人员就更不可能在大多数农村中出现。少数大中型畜牧业生产基地拥有的专业技术人员人数也相对较少，高级畜牧专业科研人员在乡村中就更难发展。

三、解决的对策及建议

（一）进一步建设基层畜牧兽医机构。由乡镇或区域设立畜牧兽医站，工作人员、业务经费等由县级兽医行政主管部门统一管理，担任动物防疫、检疫和公益性技术推广服务工作。

（二）加强兽医队伍建设和培养专业人才。切实加强兽医工作能力建设，重视和加强兽医教育，保证人力资源储备，提高从业人员素质，完善动物疫病控制手段，建立健全风险评估机制，提高科学防控疫病能力。

（三）抓好畜牧兽医队伍建设，充实乡级畜牧兽医专业技术人员，发展村级兽医。按自然村50～100户农户设一个畜牧兽医科技协管员（最好是村民小组组长），通过定期培训使他们逐步掌握疫病防治的基本技能、畜牧饲养管理、畜牧科技推广等方面的知识；为每个村民小组配一套免疫注射器械。这样，村级兽医和村民小组畜牧兽医科技协管员可以大大缩短防疫注射时间，缩短疫苗在防疫过程中的周转时间，每次的防疫注射时间缩短到2～3周，这样疫苗效价和防疫密度才会得以保障。

（四）加强村社畜牧兽医科技协管员对实用技术的宣传和推广力度。通过村兽医和社民小组畜牧兽医科技协管员大力宣传与推广种草养畜、秸秆氨化、青贮饲料制作、饲料生喂、种羊串换、科学养驴、猪品种改良和厩舍改造等实用技术，从而使畜牧业完成从量的增加转化到质量和效益提升的飞跃，使之走向稳定健康、产业化方向发展的良性轨道，从而使畜牧业真正成为会东县农民增收、农业增效、财政增长的支柱产业。

总之，要进一步绝接好当前畜牧兽医队伍建设所存在的问题，只有进一步搞好我国畜牧业的兽医队伍建设，才能迎来我国畜牧业又好又快发展的美好明天。

参考文献：

[1]祝寿康.《畜牧与兽医》追忆溯源——中央大学畜牧兽医系的编辑出版工作纪要[J].畜牧与兽医，2008，（01）

畜牧兽医社会实践报告范文第5篇

英文名称：Animal Husbandry & Veterinary Medicine

主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：南京农业大学

出版周期：月刊

出版地址：江苏省南京市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：0529-5130

国内刊号：32-1192/S

邮发代号：28-42

发行范围：

创刊时间：1950

期刊收录：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

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中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊荣誉：

Caj-cd规范获奖期刊

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畜牧兽医社会实践报告范文第6篇

【关键词】畜牧兽医专业；教学现状；人才培养；改革对策

引言

目前，我国畜牧兽医专业整体的教学质量水平不高，与社会发展实际需求存在诸多不适应的地方，例如，缺乏明确的教学目标，课程模块设置不合理，教学内容陈旧，人才培养计划与市场发展实际方向相脱节等，加上近几年不断爆发各种类型的流感病毒，给人类和动物的生命健康带来了极大的威胁。因此，对畜牧兽医专业实施教学改革是实现社会经济稳定增长的必然要求，教育部门应予以足够的重视程度，积极采取有效的改革措施来促进畜牧兽医专业教学质量水平的提升。

一、畜牧兽医专业教学现状分析

就现阶段畜牧兽医专业的教学情况来看，由于学生素质水平不高、教学设备落后、教材内容更新不及时、教师实践教学指导能力不强等原因，导致畜牧兽医专业整体的教学质量效果并不是很理想。在传统的教学模式下，畜牧兽医专业教师大多采用普教的方式来开展教学活动，学生很难直观地理解课本上一些抽象的专业知识内容，教师往往是为了教学而教学，在教学过程中过于注重基础文化课和专业课的理论教学，忽视了实践教学的重要性。除此之外，学生专业成绩考核方式过于单一，不利于畜牧兽医专业学生综合素质的提升，导致最终培养出来的人才无法达到企业单位的实际用人标准。

二、畜牧兽医专业教学改革的具体对策

（一）优化课程设置

近几年来，畜牧兽医行业发展迅速，企业和用人单位对相关职位的人才需求也有所改变。因此，学校应以适应市场需求为基本宗旨，以培养学生职业能力为核心要求重新优化整合课程模块的设置，尽可能地精简课程种类，以免出现重复交叉的现象。在优化课程设置时，学校应打破传统的课程体系结构，创新设计思路，重点突出教学内容的基础性、实用性和综合性特征，结合专业技术领域以及企业用人单位相关岗位的实际任职要求，开发以专业核心课程和拓展课程为主，理论教学与实践教学相融合的精简课程体系，着重培养畜牧兽医专业学生的职业技能，增强教学活动的职业针对性，使学生将来毕业后能够更好地适应职业岗位。

（二）改进教学模式

学校要想对畜牧兽医专业教学实施改革，大胆改进创新当前的教学模式是关键，需转变传统的灌输式教学方法，将培养学生综合技能作为教学重点内容。教师在实际教学过程中可采取引导、启发等手段来激发学生对课程的学习兴趣，提高他们参与课堂教学活动的积极性。畜牧兽医是一门实践性极强的专业课程，因此，教师在教学过程中应大力推行现场教学，提高学生们的职业素养。例如，学校可以分批、分期组织学生进入当地一些养殖场参观学习，或者聘请企业生产技术人员来学校开展专题报告，向学生们介绍最新的生产经验和在实际工作岗位中所需运用到的职业技能等。此外，教师还可以利用先进的多媒体教学技术向学生展示饲养管理、人工授精、品N识别、设备观摩等实际场景，不仅丰富了课堂教学内容，还有效提高了课堂教学效率。

（三）加强师资队伍建设

建立一支高素质水平的教师队伍是促进畜牧兽医专业教学改革的重要前提条件，学校要想培养出符合社会发展需求的优质人才，首先要加强畜牧兽医专业师资力量的建设，具体可以从以下四个方面来着手进行：一是加强教师道德与作风建设；二是提高教师的专业素质水平；三是培养教师实践指导能力，构建“双师型”教师队伍；四是重点培养青年教师，为其提供多渠道的实践锻炼与深造学习机会，使其尽快能够在教学活动中独当一面，培养出符合企业单位用人要求的高素质畜牧兽医专业人才。

（四）注重实践教学与实习培训

产学结合是指学校以培养学生职业能力和就业竞争力为主线，根据企业生产对人才的实际需求，充分利用校内外资源，培养职业性人才的一种教学模式，是提高畜牧兽医专业教学质量最直接也是最有效的途径之一。为此，学校应与校外企业建立起良好的合作交流关系，推行产学结合的教学模式，根据企业生产第一线的实际需求有针对性地培养对口人才，最大程度地发挥企业和学校培养人才的优势，实现专业教学与顶岗实习相结合，以达到培养满足行业领域发展需求高素质应用型人才的畜牧兽医专业教学改革目标。

（五）革新考试评价方式

受应试教育理念的影响，畜牧兽医专业各个课程的考试形式基本均为单一的闭卷形式，成绩评定方法也都是统一的百分制，严重阻碍了学生专业综合能力水平的发展。因此，学校应根据畜牧兽医专业课程的性质和特点，综合运用笔试、口试、论文写作、技能操作等多种考核方式来评价学生的学习情况。具体地，对关于本专业基础知识和岗位核心能力的一些课程应采用闭卷考试方式，而关于能力拓展以及人文素质培养的课程则可以开卷考、口试、论文综述等较为灵活开放的方式来考核学生的学习情况，促进畜牧兽医专业学生综合素质的全面发展。

三、结语

综上所述，学校作为培养人才的重要阵地，应根据市场实际需求来制定畜牧兽医专业的教学目标和人才培养计划，不断优化改革课程设置和传统的教学模式，完善教师队伍的建设。教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，致力于培养学生们的学习兴趣，在改革实践中不断摸索更为高效的教学方法和手段，以促进畜牧兽医专业学生综合能力水平的提升。

【参考文献】

畜牧兽医社会实践报告范文第7篇

一、基层畜牧兽医公共服务体系存在的问题

（一）基层畜牧兽医公共服务设施与现代畜牧业发展不匹配

现代畜牧业发展离不开畜牧兽医公共服务体系的建设和完善，在山西省部分县区普遍存在乡镇畜牧兽医站工作房屋陈旧、条件简陋、检验化验设施落后，与现代畜牧业发展不匹配。

（二）基层畜牧兽医队伍与现代畜牧业发展不匹配

随着畜牧业发展步伐加快，养殖产业体量逐年增加，基层兽医队伍年龄老化、技术陈旧等问题日益突出，基层兽医服务能力明显不足。

（三）事业单位机构改革冲击着基层畜牧兽医体制

比如山西省大同市，市县畜牧兽医部门撤销重组、基层畜牧兽医人员“三权归乡”，原有较为完善畜牧兽医体制格局全部打破，工作性质和工作职能转变和重组，县级动物卫生监督机构官方兽医人员短缺。

（四）资金投入不足和服务经费不到位问题突出

尤其在山西省经济不发达的地区，由于当地财政收入低，对畜牧兽医方面的工作重视程度不高，资金投入力度不足，基层畜牧兽医部门工作经费不足，服务手段和服务质量明显滞后。

二、加强畜牧兽医公共服务能力建设对策

（一）加强县级兽医实验室建设

动物疫病防控是畜牧业健康发展的前提和基础，特别是2021年农业农村部已报告发生多起重大动物疫情，涉及非洲猪瘟、高致病性禽流感等，全国动物防疫形势复杂严峻，防疫任务艰巨。建设兽医实验室，提升动物疫病监测、诊断能力，已成为当前畜牧产业健康发展的当务之急。在兽医实验室建设上，县区应按照生物安全二级的建设要求，统一规划、统一标准，切实实现实验室不仅能完成重大动物疫病抗体检测、非洲猪瘟PCR监测等任务，而且能进行病源分析，及时为养殖场户提供动物疫病实验室诊断服务。

（二）推进动物防疫社会化服务新格局

动物防疫社会化服务是全省乃至全国兽医体制改革的一项创新，也是今后的发展方向。2020年，山西省大同市利用省级资金在各县区范围内开展试点工作，从试点情况来看，动物防疫社会化服务总体目标完成情况良好，养殖户满意度大幅提高。特别值得一提的是阳高县在试点工作中，政府高度重视，创新工作思路，开创了政府组织、部门监督指导、社会力量承接的工作模式，为全面推广提供了实践依据。推进动物防疫社会化服务全覆盖，将为提升当地动物防疫工作整体水平、构建现代化动物防疫卫生服务治理体系打下坚实基础。

（三）健全病死畜禽无害化处理体系

国家非常重视病死畜禽无害化处理体系建设工作，《中华人民共和国动物防疫法》、《国务院办公厅关于建立病死畜禽无害化处理机制的意见》（〔2014〕47号）、《病死及病害动物无害化处理技术规范》、《农业农村部、财政部关于进一步加强病死畜禽无害化处理工作的通知》（农牧发〔2020〕6号）等法律法规，对这项工作都提出了明确要求。各地区应结合当地实际，因地制宜，拓宽思路，采用政府运营或政府补贴个人自营等多种方式，积极规划建设病死畜禽无害化处理集中处理场，科学布局病死畜禽暂存点，确保病死畜禽无害化处理实现全覆盖。

（四）创新动物检疫新机制

动物检疫是一项情系民生的重要工作，关系着动物疫病防控和畜产品质量安全，保障畜牧产业发展和人民群众舌尖上的安全。全国事业单位机构改革后，很多省份的乡镇畜牧兽医队伍由原来“三权归县”变更为“三权归乡”，人员划转使得原有的畜牧兽医工作格局已被打破。新修订的《中华人民共和国动物防疫法》明确规定，产地检疫和屠宰检疫工作由县级动物卫生监督机构的官方兽医承担，县级动物卫生监督机构官方兽医人员短缺问题明显突出，动物检疫工作出现新的难题。创新工作机制，积极探索动物检疫协检员模式，招募具有丰富实践经验的执业兽医和乡村兽医充实到基层畜牧兽医队伍中。

（五）加大畜牧新技术推广和培训投入

现代畜牧业的发展离不开畜牧新技术的支撑，人才强国、人才强省、省校合作等一系列的优惠政策，将为畜牧业发展开创新的契机。各地应加大在新技术推广、人才引进和技术培训等方面的财政支持力度，继续以提升规模化和标准化发展水平、延伸产业附加值为突破口，推动传统畜牧业向现代畜牧业转变。此外，按照国家提出的“人人持证、技能上岗”的新要求，加大对畜牧兽医人员和养殖从业人员的技术培训，全面提升业务技能和业务水平。

三、结语

畜牧兽医社会实践报告范文第8篇

这次全市秋季动物防疫工作会议，一是传达全省秋季动物防疫工作会议精神，总结夏防工作经验，二是落实省局对兽医管理体制改革的要求，三是安排部署秋冬季动物防疫工作，确保秋冬季节全市清净无疫，努力实现全年畜牧业发展目标和市委市政府提出的“种植业损失养殖业补”要求。刚才，粟辉同志认真总结了夏防工作情况，对下一步工作做了具体安排。下面，我再讲四点意见：

一、保持清醒头脑，高度重视秋季动物防疫工作

今年以来，全市各级畜牧兽医部门在市委、市政府的正确领导下，以特别能吃苦、特别能战斗的精神和求真务实的工作作风，有力、有序、有效地开展了春季和夏季的动物防疫工作，取得了良好的成效。特别是在刚刚结束的夏防工作中，面对我市50年不遇的严重旱灾，各地畜牧兽医部门迎难而上，扎实工作，通过抓好免疫、检疫、普查、监测、消毒、无害化处理等综合防控措施，有效地阻击了猪Ⅱ型链球菌病等动物重大疫病的发生和蔓延，基本实现了清净无疫，保障了人民群众的身体健康和广大养殖农户的经济利益，增强了市场对畜产品的消费信心。6月下旬以来，生猪价格止跌回升，8月全市活猪和猪肉价格分别比去年同期上涨了6.9%和5.0%，目前，活猪收购价格达到8.2-8.6元/公斤，外销边口肉的价格由上半年每吨8900元上涨到13200元。这些成绩是生猪市场持续低迷的困难情况下取得的，是在非常艰苦的工作条件下取得的。在此，我代表市局，向全市畜牧兽医战线的同志们，特别是长期坚守在基层第一线的同志们表示衷心的感谢和崇高的敬意！

总结和分析近年来正反两方面的经验和教训，我们可以得到两点启示：第一，重大动物疫病防控始终是畜牧业健康发展的重要基础。实践证明，现代畜牧业必须是可以被控制的，控制的重点首先在于对疫病的控制。疫情风险是畜牧业最大的风险，一旦发生疫情，就会严重威胁人的健康，严重影响消费者信心，给一个地区的生产和市场带来严重而持久的打击。有效防控重大动物疫病，已经由生产性、技术性问题演变成为社会性、政治性问题，甚至是全球性的问题。我们应当从全局高度，树立起抓动物防疫工作，就是抓畜牧业发展、抓农民增收的观念，把防控工作作为一项长期任务来常抓不懈。既要重视突发疫情的控制，更要重视平稳时期的预防；既要做好季节性集中防疫，更要注重建立长效防控机制。第二，免疫工作始终是动物防疫工作的关键环节。免疫工作的质量决定着动物防疫工作的成效。免疫不到位，防疫基础不牢，疫情就随时可能发生和蔓延。从我市的市情和畜牧业生产特点来看，一是饲养方式比较落后。虽然畜禽饲养量大，但养殖和生产水平较低，开放的饲养环境缺乏基本的生物安全防护措施。二是生态环境多样。我市存在大量湿地、湖泊和野生鸟类，候鸟迁徙路线覆盖全市。自然疫源地较多，动物疫源分布广泛，畜禽疫病防不胜防。三是鲜活畜禽交易频繁。传统的鲜活动物产品消费习惯，导致大量活畜禽长途运输，疫情远距离传播的机会多。四是初级阶段的国情所致。如果对动物疫情采取单纯扑杀措施，不但养殖者难以承受，政府财力也难以承担。因此，狠抓免疫预防工作，把大量处于重大动物疫病风险中的易感动物变为非易感动物，是最符合当前我市实际、最低成本、最能弥补我们在消灭传染源和阻断传播途径方面不足的根本性措施。我们必须充分理解和深刻认识免疫的重要性、必要性和长期性，把全面免疫作为防控动物重大疫病的基本经验和关键措施来长期坚持。

在肯定工作成效的同时，我们也要清醒地看到，当前的重大动物疫病防控形势仍然十分严峻。一是高致病性禽流感已由季节性散发变为常年性多点发生，疫情覆盖范围不断扩大。进入秋冬季以后，候鸟向南迁徙，家禽调运频繁，更易造成疫情的传入和暴发。二是口蹄疫防控压力日益增加，国内外疫情连续不断，内外夹击之势已经形成，如果防控不力，极有可能扩散蔓延。三是狂犬病的危害不容忽视。目前已经入秋，正是动物重大疫病的高发季节。四是多数地方兽医管理体制改革方案尚未出台，改革不到位，特别是基层防疫体系不健全、队伍不稳定、报酬不落实，重大动物疫病防控工作措施难以落实到位。今年的特大旱灾更导致畜禽抵抗力下降，容易感染疾病。动物疫病防控工作已经进入最为关键的一个时期，我们绝不能有任何的麻痹思想、侥幸心理和松劲情绪，一定要以对人民高度负责的态度，对高致病性禽流感、口蹄疫等重大动物疫情暴发的可能性不能低估，对人感染动物疫病的危险性不能低估，对防控工作的艰巨性和紧迫性不能低估。坚持依法防治、科学防治和群防群治，扎扎实实地把秋冬季动物重大疫病防控的各项措施做在前头，落到实处。

二、加大防控力度，坚决把预防措施落到实处

这次秋季集中免疫工作时间在9至10月，时间紧、任务重、责任大。全市要立即行动起来，继续以高致病性禽流感、口蹄疫等动物重大疫病及人畜共患病的防治为重点，加强领导，周密部署，着力抓好以下六个方面的工作。

（一）强化组织工作，及早做好准备。各级畜牧兽医部门和动物防疫监督机构要立即着手部署各项准备工作。加大宣传力度，搞好组织动员，制定实施方案，确保秋防工作不走过场、不留空白和死角。要及时落实防疫经费，储备疫苗、消毒药品、防护服等防疫物资，做到需用时调得出、送得到、用得上。认真组建防疫队伍，重点抓好基层特别是村级防疫员的技术培训工作。公路动物防疫监督检查站要坚持24小时值班制度，加强出入境动物及其产品的检疫工作，严防疫情传播。

（二）强化免疫工作，提高免疫质量。各地要按照“政府保免疫密度、业务部门保免疫质量”的要求，抓好秋季集中免疫工作。一是规范免疫操作，严格免疫程序，确保免疫质量。做好消毒工作，防止人为传播疫情。二是建立免疫档案，对养殖户畜禽存栏、出栏及免疫等情况要有详细的记录。根据免疫档案，对漏免或新补栏动物每月进行一次补免。三是加强免疫抗体监测，特别要加强对规模养殖场（户）的检测。存栏畜禽群体抗体达不到规定要求时，要尽快进行一次加强免疫。发生过高致病性禽流感、口蹄疫等重大动物疫情的地方，更要加大免疫力度，提高保护水平，防止疫情再次发生。

（三）强化疫情监测，规范诊断程序。各地要加强疫情监测和流行病学调查工作，提高监测密度和频率，扩大监测范围，及时掌握疫情动态。严格执行重大动物疫病诊断程序和技术标准，及时确诊疫情，做到早发现、早报告、早确诊、早处置。各级动物防疫监督机构要针对秋冬季禽流感的发病规律，加强对种禽场、蛋禽场、养殖小区、活禽市场及水网密集区、侯鸟密集活动区、边境地区和历史疫区的监测，一旦发现可疑疫情，要立即报告并采样送省动物疫病监测诊断中心。要与卫生、林业、公安等部门密切配合，加强对犬只和野禽的监测防控工作。

（四）强化疫情报告，健全核查制度。各地要加强动物疫情测报网络体系建设，充分发挥疫情测报站的功能。要注重发挥村级疫情观察员的作用，建立健全巡查制度和定点、定人、包片负责的疫情监测制度，发现疫情及时上报。要加强对大专院校、科研单位等各类兽医实验室以及动物诊疗机构的管理，依法规范疫情报告制度，提高疫情报告的准确性和时效性。要高度重视重大动物疫情的举报和核查工作，对群众举报的疫情要及时组织核查，确保不漏掉一起疫情。对于不履行疫情报告职责，瞒报、谎报、迟报重大动物疫情的，要依法追究有关人员的责任。

（五）强化监管力度，保障肉品质量。各级畜牧兽医部门和动物防疫监督机构要积极指导和帮助养殖小区、规模场（户）完善防疫设施，建立健全免疫、消毒、人员管理、病死畜禽无害化处理等防疫制度，加大监管力度，提高防控水平。要严格执行“四不一处理”制度，发现病死畜禽要立即进行无害化处理。加强对屠宰加工企业的监管，强化屠宰检疫工作。进一步整顿和规范市场秩序，认真抓好市场检疫监测、消毒以及疫情排查工作，确保上市肉品质量安全。

（六）强化应急反应，提高处置能力。重大动物疫情来势猛、发展快。各地要进一步完善应急预案和应急机制，作好应急培训和演练，提高应急处置能力。要时刻保持高度警惕，一旦出现疫情就要迅速启动预案，按照“及时发现、快速反应、严格处理、减少损失”的原则，采取强制扑杀、强制封锁、强制消毒、强制免疫、强制检疫和强化疫情报告管理、强化动物防疫监督管理的“五强制、两强化”措施，坚决防止疫情扩散和蔓延。要采取严格的扑疫措施，做到封锁要严，不留漏洞；扑杀要严，不留尾巴；销毁要严，不留后患；消毒要严，不留死角；紧急免疫要严，不留空白点。

三、主动协调汇报，加快兽医管理体制改革步伐

兽医卫生工作是公共卫生安全的重要组成部分，是保障畜牧业持续健康发展的重要基础，是畜牧兽医部门当前重中之重的任务。各级领导要切实把兽医工作摆在农业和农村经济的突出位置，摆在国民经济与社会发展的突出位置。始终从全局和战略高度认识和把握加强兽医卫生工作的极端重要性，坚持把控制和扑灭重大动物疫病作为主题，把健全兽医工作体系作为主线，把提高重大动物疫病防控能力作为重点，把防控重大动物疫病抓紧抓实。各区县畜牧局务必要认识机遇，抢抓机遇，积极推进。一定要按照国务院和省政府《关于推进兽医管理体制改革的意见》的要求，加快改革步伐。已经出台方案的区县，要抓紧将各项措施落实到位；未出台方案的地方，要主动汇报争取和沟通协调，尽快制定方案。通过改革，逐步建立起科学、统一、透明、高效的兽医管理体制和运行机制，做到兽医卫生工作有人办事，有钱办事，有机构办事，有能力办好事。

一是加强基层动物防疫体系建设。夯实基层基础工作，加强基层动物防疫体系建设是改革的重点。在整个动物疫病防控体系中，乡镇畜牧兽医站处于最基层、最关键的一环，所有防控措施都最终要由乡镇一级防疫体系落实下去。各地要从有利于畜牧业发展、有利于重大动物疫病防控、有利于应急机制建立的高度出发，积极争取当地党委和政府的支持。要按照经营与公益性职能分开的原则，结合乡镇机构改革，加快推进基层畜牧兽医站改革和村级动物防疫员建设，努力提高基层兽医人员的工作和生活水平。

二是加强兽医队伍建设。各地要积极推行官方兽医制度，现有兽医工作人员要通过业务培训提高综合素质和业务水平，并经资格认可、政府任命，逐步进入官方兽医队伍。逐步实行执业兽医制度，从事动物疫病诊断、治疗和动物保健等经营活动的兽医人员，必须经培训、考试，取得执业兽医资格后，方可上岗。要通过成立兽医行业协会等方式，实行行业自律，规范从业行为，提高服务水平。

三是积极稳妥地处置好人员分流工作。兽医管理体制改革的重点在基层，难点在分流。各地要正确处理改革、发展、稳定的关系，坚持公开、公平、公正的原则，择优聘用基层畜牧兽医人员。要处理好改革中的矛盾和问题，周密制定配套政策，耐心细致地做好思想政治工作，妥善安置和解决乡镇兽医分流人员，依法将其纳入当地社会保障体系。要鼓励和引导分流人员领办、创办经营性兽医服务实体，并在政策上给予一定的扶持和帮助，维护社会的稳定团结。

四是要积极争取防疫体系项目的支持。省畜牧食品局明确要求，兽医体制改革将与防疫体系项目挂钩。对没有实施改革或未出台改革方案的县动物检疫监督设施和乡镇兽医站建设项目暂不申报安排。如果我们工作不到位，改革不落实，既不利于防控工作的开展，也将失去最近几年争取省和中央扶持的最佳机遇。希望各区县高度重视，力争在今年底之前务必完成此项工作。

四、抢抓市场机遇，努力实现畜牧业增收目标

今年，我市遭受了50年不遇的高温旱灾，大春粮食减产，农业损失惨重，农民增收形势严峻。为此，市委、市政府明确提出“种植业损失养殖业补”的要求。当前，全市旱情解除，畜产品价格明显回升，市场机遇凸现。全市畜牧兽医系统要积极行动起来，认真落实市委、市政府要求，加强生产的指导和引导，切实做好服务，努力搞活流通，确保今年畜牧业增收目标顺利实现。

一是明确目标，振奋精神。各级畜牧部门要严格按照市委、市政府“种植业损失养殖业补”的要求，进一步提高认识，明确目标，落实责任，集中人力、物力、财力，切实抓好秋季畜牧业生产，确保农村“每户增养一头猪，每人增养五只禽（兔），户平畜牧业增收200元”。

二是抓住时机，适时补栏。近期，猪、禽等畜产品市场回暖，价格走好。各区县一定要抓住这一有利时机，做好宣传动员工作，引导农户以猪、禽、兔为重点，抓紧补栏，迎接元旦、春节市场需求高峰。同时要努力做好仔猪、禽（兔）苗的组织调剂工作，大力开展送仔猪、禽（兔）苗、草种、饲料等活动，以实际行动支持农户发展畜牧业生产。我局决定将9月份定为“补栏月”。请各区县认真落实措施，积极开展“补栏月”活动。

三是科技下乡，助农增收。各级畜牧兽医部门要继续实施好“畜牧科技人员助农增收计划”，以受灾区、受灾户为重点，带资金、带项目进村入户，定指标、定任务定点帮扶。各级畜牧系统的科技人员要深系户，送技术、做示范、跑市场，通过真心实意、脚踏实地的帮扶工作，千方百计确保帮扶对象人均增收80元以上。

畜牧兽医社会实践报告范文第9篇

关键词： 中职畜牧兽医专业 《动物临床外科》课程 教学改革

近年来，随着社会主义建设的飞速发展，人民的生活水平逐渐提高，对肉食品及宠物等的需求日趋扩大，对畜牧兽医科技人才的要求也越来也高。多数畜牧兽医本科专业侧重科研型人才的培养，造成专业的实践能力严重不足，满足不了社会需求；而传统中职畜牧兽医专业教育以理论为主，不能满足社会对实践经验丰富毕业生的需求［1］。因此，我们在教学内容上及教学手段上对临床外科教学进行了尝试性探索。《动物临床外科》课程是畜牧兽医专业开设学科中的主干专业课程，在中职畜牧兽医专业培养方案中具有重要地位。该课程将畜牧兽医专业其它基础课程综合为一体，构造了该专业学生将理论应用于实践的基本技能平台。所以，该课程对畜牧兽医专业中职学生的培养具有非常重要的作用。以往传统的教学方式，不仅影响教学效果，而且不利于畜牧兽医专业临床外科学科教学的发展。因此，在临床外科教学中，教师要充分利用现代教学手段并结合传统授课方式，在课堂教学中以学生为主体，结合学生的实际情况，因材施教，使学生愿意动手，主动学习，增强教学效果［2］。本文对具体做法和已取得的初步成果进行了分析和总结，对该课程目前在改革中出现的主要问题作了讨论，对相关课程教学改革具有较好的示范意义。

1.兴趣的培养

兴趣是最好的老师。心理学研究表明，兴趣能够激发学生的好奇心和兴趣，在浓厚兴趣的支配下，学生能将全部的精力放在具有好奇心的事物上，极大地提高学习效率。因此，培养中职畜牧兽医专业学生学习临床外科课程的兴趣，激发他们学习的积极性显得很重要。要使学生对特定事物产生兴趣，教师需要去引导。那么，如何激发学生对临床外科课程的兴趣呢？首先，质疑设问，引发兴趣。学起于思，思源于疑。学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。教师要有意识地提出问题，把它摆在学生的面前，使他们先感到“山重水复疑无路”，带着问题，由因及果。其次，因材施教。教师应该根据学生实际，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣［3］。然后，创设“实景”场所，让学生知道学习的知识和技能可以解决哪类实际问题，体会到学习的乐趣，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

2.教学内容的改革

2.1教学内容模式化

中职学生年龄偏小，个人逻辑思维能力及知识面较狭窄，对偏重理解的教学内容的掌握很吃力。因此，我们根据学生的实际水平，提出了“三段一考核”的教学模式，侧重学生实践能力的培养。第一阶段，教师对学生进行理论知识的传授，侧重基本技能及基本操作的讲述；第二阶段，实景阶段，老师指导学生进行基本的动物临床外科手术，加深学生对抽象知识的理解；第三阶段，老师联系宠物医院、兽医院，让学生去生产中实习，进一步巩固所学知识；第四阶段，考核阶段，在动物临床外科课程结束时，对学生进行理论与实践考核［4］。

2.2教学课时分配

传统的动物临床外科教学，理论讲授时间安排占本课程总学时的80%，学生主动学习的时间极少，不利于学生学习主动性的充分发挥，导致学生临床实践经验的不足，并导致培养学生能力的低效性。因此，我们对理论课时进行压缩，减少至总学时的40%，加大实践课时，并调整到总课时的60%。由于中职学生的学习能力及知识解释能力比大学生稍差，因此，对他们的教育应该以技能教育为主，将相应的实践教学安排到每一个理论课之后，强化学生的学习。

3.教学手段的改革

传统通过挂图与板书相结合的教学方式使学生感到枯燥无味。中职学生年龄多在14―17岁之间，活泼好动，意志较薄弱，学习自制力差，易产生厌学情绪。随着现代网络科技的蓬勃发展，多种现代教学手段，如多媒体、网络互动系统等教学辅助工具纷纷进入教学领域，已经成为教学的得力助手。多媒体教学图文并茂、生动鲜明、动画演示和音像示教的特点，非常符合中职学生求知的需求，能充分调动学生的感官，激发学习兴趣。另外，对生产实践第一线的畜牧兽医相关知识进行摄像、编辑、整理，加入课堂教学，既能丰富学生的知识面，又能拓展学生的专业眼界，同时，还能促进他们对畜牧兽医专业知识的学习和掌握［5］。此外，将实景场所的相关知识搬到课堂上，让学生提前熟悉，利于他们从潜意识中养成良好的专业习惯，能在动物临床外科课程实践环节的教学过程中高效学习，较快适应畜牧兽医临床工作，培养个人专业技术能力［6］。

4.考核手段的改革

目前，多数学校对学生的考核手段主要以试卷成绩和实验报告为依据。这种考核方式存在诸多弊端，如只能考核学生对课程知识点的记忆程度，许多学生平时不认真学习，仅靠考前一周的突击记忆就可以考试过关了，不利于学生对基本技能的掌握和个人专业能力的培养。畜牧兽医专业中职学生的培养目标是不同于大学本科生的，因此，本课程组根据社会对畜牧兽医的需求，调整了考核手段［7］，将理论课程的考试成绩调整为总分的40%，实验成绩为20%，课程社会实践环节为20%，现场技能考试为20%。通过对考核手段的调整，改变了过去重理论轻技能的局面。

5.结语

根据现在的教学条件，经过近年来的实践，本课程组逐渐形成了一套系统教学方法，适应了当前教学改革的需要，改变了以往用人单位对毕业生评价不高的局面。总之，通过对动物临床外科课程教学的改革与探索，该课程内容安排更加合理、科学，更能调动学生的学习积极性，具有较好的推广价值。

参考文献：

［1］赵常，刘思当.动物病理教学与兽医临床实践［J］.山东畜牧兽医，2004，（03）.

［2］郑世民，刘超男，高雪丽.兽医专业动物病理生理学实验教学改革与实践［J］.中国病理生理杂志，2009，（11）.

［3］张林涛.有效生物教学所经历的阶段［J］.考试周刊，2010，（46）.

［4］陈宏智，易本驰，何书海.etal.动物病理课程教学模式改革与应用研究［J］.河南农业，2009，（22）.

［5］刘超男，郑世民.多媒体辅助动物病理生理实验课教学的应用初探［J］.中国病理生理杂志，2009，（11）.

畜牧兽医社会实践报告范文第10篇

关键词：高职畜牧兽医专业 实践教学体系 构建与实践

由于我国以前所实施的教学模式仅仅注重于提高学生掌握课本知识的能力，而忽略了对学生实践能力的培养，从而使得我国畜牧兽医行业一直处于缓慢发展的状态。畜牧兽医专业所涉及的内容主要包括猪、牛、禽三大领域，因此，我国各大高职高专院校应该围绕这三大特点进行实践教育，例如，教师可以开展课堂实验活动、养猪生产实习、养牛生产实习、养禽生产实习、实践活动比赛等，从实际行动中渐渐地提高学生自身的实践能力，为我国畜牧业培养大量的高端人才。高职院校的教学目标就是为我国培养好技能应用型人才，因此，我国各大高职院校必须将构建与实践畜牧兽医专业实践教学这一体系投入实际应用中。

一、畜牧兽医专业实践教学体系构建与实践的措施

1.制定技能考核的制度

技能考核的方法应该包括两个方面，即校内课堂考核和学生实习时在企业以及公司的实习考核等，并且在考核过程中必须制定严格的考核制度，严防学生在考核过程中发生作弊等不良现象。在学校课堂上的考核中，教师扮演了极其重要的地位，教师必须竭尽全力的去进行技能考核，并且在考核完成之后应该认真对待每位学生的考核成绩，并且实施相应的奖评政策。例如，教师在讲解完每一个模块之后，应该将每一模块中需要进行考核的技能重点讲解并且选出来让学生自己去实践练习，然后定期对所有的技能考核项目进行一一考核，或者，教师也可以让学生自己抽签，只要是自己抽到的就必须进行考核，这样就能迫使学生去掌握所有的技能项目。考核完成之后，教师应该对于考核成绩优秀的学生给予相应的奖励，对于考核成绩较差的学生应该进行一定的惩罚。对于企业的实习考核，企业应该在学生实习之前将要考核的所有技能项目告诉学生，让他们做好充分的准备，然后根据学生的技能考核进行录用。

2.建立完善的实训基地

动手实践是我们掌握大部分关于畜牧兽医知识的必要条件，只有我们完全掌握了动手实践的技能，我们才能将自己培养成全方面的高端人才。完善的实验室和实验基地是我们学好畜牧兽医专业的基础，在这一领域中有许多需要我们去掌握的技能项目，因此，完善的实验室和实验基地的建立是必不可少的。在校内实训基地中，我们必须具备所有的高端设备以及器材，例如，在动物解剖实验中，我们需要解剖刀等各种器材。同时，在校内实训基地中必须有宽阔的场地让学生去实验，在畜牧兽医专业中我们必须进行养猪、牛和禽等生产实习，而在实习过程中必须要求学校有足够的场地。随着我国科技的迅猛发展，学校必须不断的更新设备和器材，满足学生的实验需求，从而渐渐的提高学生的实践能力。学校也可以建立校外实训基地，定时让学生去实地进行实验，这不仅能够提高学生的实践能力，也能开阔学生的眼界。

3.开设畜牧兽医专业辅导班

畜牧兽医专业中涉及的知识不仅数量繁多，而且都比较复杂，导致学生不能完全掌握相关的知识，同时，在这一专业中也有大量的技能操作实验，由于学生大部分的动手实践能力较差，需要教师对他们进行详细的讲解，并且在实验过程中需要教师进行相应的指导和纠正，因此，学校必须开设畜牧兽医专业辅导班。在课堂上，教师应该首先向学生讲解实验的注意事项，以防不正确的实验操作带来不良的后果，然后在学生进行实验的过程中，教师必须对每个学生的操作进行一一的指导和纠正，对于难度较大的实验，教师可以首先给学生做演示实验。教师也可以定时对学生的操作技能进行检测，从而不断的提高学生的动手实践能力，为我国的畜牧兽医行业培养大量的全面高端人才。

二、构建与实践畜牧兽医专业实践教育体系的重要性

1.为畜牧兽医行业培养大量高端人才

随意我国经济的迅猛发展，我国教育局不断发展和完善我国高职院校的教育体系。畜牧兽医专业是我国最热门的专业之一，并且，这一专业中有大量需要学生自己动手实践去掌握的技能项目，因此，我国各大高职农林畜牧院校必须竭尽全力去完善学校的畜牧兽医专业的教育体系。在培养学生的时间动手能力的过程中不仅能够帮助学生去完全掌握知识，同时也能够培养学生的创新能力、想象能力、吃苦耐劳的精神以及逻辑思维能力，还能提高他们在生产第一线解决具体问题的能力和在岗位上的操作动手能力，同时，也能使他们的德、智、体、美等都得到全方面的发展。这一教育体系的实施能够为我国的畜牧兽医行业培养大量的高端人才，从而使得我国的畜牧兽医行业迈向一个更好的台阶。

2.提高学生的动手实践能力

由于我国教育体系的不完善，我国以前所采用的教学模式仅仅只是局限于对于课本知识的掌握，而完全忽略了对于学生动手实践能力的培养，导致我国培养的人才都是只有丰富的课本知识，而没有动手实践的能力，这类人才并不是各企业和公司所需要的高端人才。畜牧兽医是一个知识和技能操作紧密结合的专业，在学习这一专业的过程中，我们必须自己动手去实践。在实践的过程中，不仅能够使得学生的知识掌握的更加透彻全面，同时也能提高学生的动手实践能力。例如，在动物的解剖实验中，一切操作都需要学生自己去操作完成，并且应将实验进行的趋于完美。

三、小结

要想培养出大量的高技能应用型人才，高职高专院校就必须将实践教学作为重要的教学手段之一，实践教育是高职高专院校培养高端人才的必要条件，同时也是高职院校能够更加强大的基础。畜牧兽医专业实践教育体系的构建不仅能够提高学生的动手实践能力，将他们培养成为全方面发展的人才，同时也能促进我国教育体系的不断改革和创新，将我国教育推向一个更高的层次。因此，我国各大高职高专院校必须将构建畜牧兽医专业的实践教育体系做为重中之重，并且付出实际的行动。

参考文献

畜牧兽医社会实践报告范文第11篇

陈倍技，1958年4月出生，汉族，江苏太仓人，大学本科(农学士)，民建会员，太仓市人大第十三届人大代表，人大常委会委员。1993年2月20日经苏州市林牧园艺技术中级职务任职资格评审委员会评审获畜牧师资格。1982年7月大学毕业后在猪场从事技术工作长达15年，先后担任猪场技术员、生产科长、副场长、场长等职务。1997年调太仓市畜牧兽医站任副站长。94年获共青团苏州市委员会授“苏州市青年科技标兵”、99年获苏州市委知工办授“苏州市优秀专业技术拨尖人才”、97年入选江苏省人才工作领导小组“333跨世纪学术技术带头人培养工程”列为第三层次第一轮和第二轮“省333工程”培养对象。98年《太湖猪杂交利用综合配套技术的推广》获江苏省农业科技奖励基金管理委员会农业技术推广二等奖（第12名完成人），99年《猪优良品种及配套集约化增产技术》获农业部农牧渔业丰收奖二等奖（第5名完成人）。

本人自1993年2月被聘任畜牧师以来，紧紧围绕畜牧兽医工作重点，充分利用一切可利用的时间，认真学习马列主义、思想，坚持学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论和党的各项路线、方针、政策，努力实践江总书记“三个代表”重要思想，积极参加人大、民建以及统战口子和局系统组织的各项政治时事学习，不断加强自身职业修养，[文秘站-一站在手，写作无忧！文秘站 =站注：]始终坚持以全心全意为农服务的宗旨，认真学习和执行《中华人民共和国动物防疫法》、《种畜禽管理条例》、《饲料和饲料添加剂管理条例》和《畜牧法》以及有关畜牧兽医法规，通过不断学习，思想理论素养得到了进一步的完善，工作勤勤恳恳，任劳任怨，尽心尽责,工作业务方面有了很大的进展，积累了较多的工作经验，提高了自己的业务技能。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。发挥敢于探索、大胆创新的开拓精神，坚韧不拨、求真务实的进取精神，自力更生、艰苦奋斗、廉洁奉公的创业精神，促进了自身建设，增强了贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持一个中心、两个基本点的自觉性，提高了工作效率和服务水平，较好地完成了各项任务。

随着畜牧兽医事业的迅速发展，不断吸收应用国内新理论、新知识、新技术、新方法，了解和掌握畜牧兽医科技的新动向，及时向面上生产提供有价值的信息资料，并与有关科技人员和养殖业主共同探讨最佳生产方式，促进科学饲养，同时开展畜禽养殖环保达标治理,在学术方面，能够虚心向老同志请教，吸取他人之长。丰富个人知识，同时加强基础理论知识学习，先后自学了《药学》、《药理学》、《中药学》等医学专著及文献，做读书笔记数十万字。坚持订阅《中国畜牧杂志》、《中国兽医学杂志》、《畜牧与兽医》等学术期刊，及时了解和掌握畜牧兽医科技的新进展、新动向，积极探索新理论，研究新方法。为了掌握面上情况，经常与基层兽医站站长及统计员及时交流工作信息，指导本站统计员准确做好畜牧统计报表的上报工作。积极参加禽流感等重大疫病的防治工作，（本篇文章来源于文秘站 -百度直接输入“文秘站”第一个网站便是）认真投入我市“垃圾猪”专项整治活动。精心编写畜牧生产调研报告和《畜牧兽医信息》，其中《沪上百万鸭子挥师北上对太仓环境和疾控的影响》一文受到社会各界的共鸣，还被《太仓日报》改编采用，起到了良好的宣传和舆论导向作用。通过广泛学习，拓展了思路，及时掌握国内外畜牧科技的最新动态，并消化吸收变成自己的知识来指导养猪业主，同时在生产上加以推广应用取得了较好的效果。在搞好本职工作的同时，还很注重工作经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同行同事交流，论文《专业户猪场及其生产模式设计》发表于 《畜牧与兽医》杂志1993年第6期、《仔猪断奶前后的养育技术》发表于《畜牧与兽医》杂志20__年第3期和本人执笔的《虹吸式粪沟冲水器制作》于《畜牧兽医》杂志20__年第十一期。从而使工作和理论有了系统性的提高。20__年3月下旬我参加了太仓人事局组织的高级职称计算机培训和考试,获苏州市人事局人事考试办发《江苏省专业技术人员信息化素质》培培训考核结业证书。在领导和同志们的大力支持热情关怀下，经过本人的积极努力，20__、20__年连续二年的年度考核均被考评为优秀等级并获太仓市人事局嘉奖。

受聘畜牧师以来已有十多来年的刻苦努力，个人在专业技术等方面已具备高级畜牧师资格，希望得到获准。我将在今后的工作中更加刻苦学习，创新开展工作，力争把专业技术水平再提高，更好地为广大人民群众服务。

畜牧兽医社会实践报告范文第12篇

摘要：以就业为导向是国家根据我国经济发展现状和职业教育人才培养水平提出的在当前我国国情下行之有效的重要发展理念。在中职畜牧兽医专业课程教学中体现以就业为导向，培养学生的就业能力，教师转变教育观念是前提，面向社会、面向市场是方向，根据专业课程特点采取灵活多样的教学模式强化实践教学环节是途径。

关键词：畜牧兽医专业 教学 就业导向

以就业为导向是国家根据我国经济发展现状和职业教育人才培养水平而提出的在当前我国国情下行之有效的重要发展理念。同志在党的十七大报告中提出：“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。”《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：职业教育要坚持以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，继续深化职业教育教学改革，加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。因此，以就业为导向、强化学生技能培养是在我国当前经济社会发展大环境下必须提倡和坚持的重要改革精神。在中职畜牧兽医专业教学中如何坚持以就业为导向，适应市场，加强学生实践能力和职业技能的培养，强化学生的就业能力，是每一个中职畜牧兽医专业教师必须面对与思考的问题。为此，笔者进行了一些实践探索。

一、正确理解以就业为导向的办学理念的内涵

中央提出的“以就业为导向”的办学理念的根本内涵是：以就业为导向要强调学生的就业技能，还要促进学生理论知识体系的完善和人文素养的提升。学生的真正就业是以技能、理论、素养三者共同来支撑的，它是一个综合素质的就业导向观，是一种全面的就业。它除了有利于学生的就业和满足企业的需求之外，更有利于学生的人格健全，有利于学生职业生涯的可持续发展。

二、中职畜牧兽医专业学生应具备的就业能力

根据国家对中职生的培养目标要求，中等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者。从专业角度讲，中职畜牧兽医专业培养的毕业生应具有畜牧兽医专业的基本知识和基础理论，具有动物科学饲养管理的能力，具有动物疾病临床诊断能力，具有动物疫病检疫检验及防控能力，具有动物药理知识和兽药临床使用及营销能力，具有动物繁殖改良的理论知识和动物繁殖调控能力。

三、培养畜牧兽医专业学生就业能力的实践探索

1.教师转变教育观念是实施就业教育的前提

坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，首先要求教师必须转变教育观念，更新教育思想，要从传统的升学导向向就业导向转变，要从传授、继承已有知识为中心的传统教育向以学习者为中心、着重培养学生创新精神与实践操作技能的现代教育转变。教师要认识到“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，努力形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程。只有这样，才能在教学实践中身体力行地推行就业教育，才能真正把学生专业技能培养作为教学的首要任务。

2.寓职业道德教育于专业教学之中，培养学生良好的道德素养

根据培养目标要求，首先要培养学生具有良好的道德品质，这是成为高素质劳动者的前提条件或基本条件，否则即使具备了较高的技能水平，也不可能成为受社会欢迎的人才。作为专业课教师，在专业课教学过程中必须把学生的道德教育放在首位，并贯穿在课堂教学之中。

3.根据专业课程特点，采取灵活多样的教学模式和方法强化学生的专业技能。畜牧兽医专业课是一门实践性非常强的课程，在畜牧兽医专业课上用“纸上谈兵”的传统教学法是不可行的。作为畜牧兽医专业教师必须动脑筋采取灵活多样的教学模式和方法，才能强化学生的专业技能。

4.牢牢把握面向社会、面向市场的方向，按职业岗位能力要求施教，培养学生适应职业岗位和适应社会的综合职业能力。

在专业教学中要坚持以就业为导向，以社会需要为基本依据，把工作岗位所需要的知识点和能力要素落实到专业技术课和实践教学环节中，提高教学的针对性和适应性。

据调查，农村基层很多中小规模养殖场、养殖专业大户，由于经营者不懂养殖技术，不按常规防疫，一旦出现流行病就束手无策，有的血本无归；另外，大部分饲料和兽药营销人员对疾病的诊疗技术都很欠缺，有的甚至连肌注、皮下注射都不会，更不用说静脉注射了。所以，既懂理论知识又会动手操作的技能人才是基层养殖场以及兽药厂和饲料厂最需要、最欢迎的人才。这就要求中职学校的教育教学方式以及教学内容必须与之相适应，培养出具有理论和实践相结合的实用型人才。

按照市场需求，畜牧兽医专业岗位主要有以下几种，如畜牧技术员、饲料生产技术员、繁改技术员、兽医技术员、检疫技术员、牧场管理员、畜牧物资生产营销员等。要按照各职业岗位能力要求，理论知识以够用为度，着重职业岗位操作技能的培养，以及适应职业岗位和适应社会的综合职业能力的培养，使其更好地适应本岗位工作需要以及应对就业市场的激烈竞争。

如《猪的生产与经营》课程内容是畜禽饲养与管理人员岗位必须掌握的知识，教学本课程时，我常常把学生带到学校养殖场或学校附近的养殖专业大户现场教学，使学生掌握猪的饲养管理技术、疫病防疫防治技术，并请技术员现场讲解猪饲养管理的体会及养猪致富之道，进一步强化专业意识和职业岗位能力。不仅如此，在高二年级开展专业实习时，我们将学生分组分配到各区乡兽医站或中小规模养殖场跟师实习，在高三年级根据学生选择的职业岗位，将学生分配到相应的实习单位，如乡镇兽医站、中小规模养殖场、饲料厂、兽药厂等，进行为期一年的顶岗实习，进一步强化了实践操作技能，培养了适应岗位和适应社会的综合职业能力。

参考文献：

[1]吴霏 徐朔 职业能力及其相关概念辨析[J].中国职业技术教育，2011，（27）.

[2]孙连栋 提高学生就业能力的新路径研究[J].职业教育研究，2011，（5）.

畜牧兽医社会实践报告范文第13篇

实训基地是高职院校教学体系以及人才培养的重要组成，是体现高职院校培养应用型人才不可或缺的教学环节，更是实训教学的物质基础和保障。畜牧兽医专业培养实用型高技术人才需要完备的专业实训基地，本研究主要围绕畜牧兽医专业课程设置，对专业实训基地功能定位、实训设施要求以及实训效果等方面进行探讨研究，为更好地开展畜牧兽医专业实践教学提供参考。

【关键词】

畜牧兽医专业；实训基地；实践教学；高职

【基金项目】

本文系江苏高校品牌专业建设工程资助项目（编号：PPZY2015A083）和江苏中高等职业教育衔接课程体系建设立项课题“中高等职业教育畜牧兽医专业‘3+3’分段培养课程体系建设”（编号：201534）的研究成果。

高职院校以增强应用能力为主要培养目标，满足社会一线的生产需要，重点培养适应生产、服务、管理等需要的应用型专门人才。畜牧兽医专业是农业高职院校的传统专业，如何使传统的畜牧兽医专业得到持续的发展，培养适应社会需要的高素质的技术应用型人才，更需重视实训基地的建设。实践教学作为高职高专院校人才培养过程中的重要环节，其主要作用就是提升学生的专业技术操作能力和行业岗位操作能力，而支撑实践教学的主要载体就是实训基地。为了培养出专业合格人才、行业需求人才，就必须加大实训基地建设，围绕专业设置、课程内容和教学安排，将专业课程技术操作环节的技术点进行有机整合，尽可能模拟行业生产实际，使学生在真实的环境中进行锻炼，以提高学生专业技能和实践能力。

一、高职院校实训基地存在的问题

在我国，高等教育主要分为公办和民办，且目前以公办为主。受此影响，我国高等职业院校受办学经费和财政投入的制约，现有经费主要满足办学和维持需要。而实训基地建设需要较大的资金投入，且维持费用仍需不断投入。因此，目前高职高专院校的实训基地建设良莠不齐，总体上不能很好满足行业生产实际，这就形成了一个恶性循环的怪圈：一方面需要大量资金建设和维持实训基地发展，另一方面实训基地未能很好地满足行业发展需要。本文经调研分析发现，制约实训基地发展的主要两个方面的因素：功能定位不能满足行业当下发展需要，后续建设缺乏与行业的协同发展；实训基地经营管理缺乏专业人才，往往是注重了专业实践教学，忽视了基地的运营和收益。高职实训基地主要分为校内和校外两种类型，由于校外实训基地存在校企利益均衡问题、校外实训时间安排与课程安排矛盾问题等诸多因素，故本文主要是针对校内实训基地进行探讨。校内实训基地是指高职院校校内通过新建或者改造原有的实验实训室、创办专业公司、引企入校和组建研究所等方式，依据生产实践的真实场景进行布局，参照专业管理模式建立起来的，具有生产功能的学生实践教学的场所。因此，生产功能和实践教学功能是校内实训基地的两大基本功能，但是这两个基本功能又存在对立性，校内实训基地重生产、轻实训是普遍存在的问题。另外，实训内容往往缺乏典型性，实训目标模糊，方法单一，更有实训指导老师指导水平不足，实践技能较弱等现象。如何使学生通过真实的生产过程实训，提升职业技能并培养良好的职业道德是实践教学的目标。

二、畜牧兽医专业实训基地功能定位

高职院校畜牧兽医专业主要包括畜牧、兽医和宠科三大方向，其实践教学具有独特性。受养殖畜禽生长繁殖特点和自然条件的制约，具有强烈的区域性、季节性和周期性。例如在江苏，养禽业比较多，这就需要在专业实训中加强养禽专业能力和技巧的培训。另外，由于畜牧兽医专业的很多实训无法通过仿真模型来开展，所以需要饲养一定数量的畜禽，因而存在种畜禽费、饲养费和管理费等费用支出，实践教学费用较高。基于上述特点，在进行高职院校畜牧兽医专业实训基地功能定位时，需要科学规划、统筹安排，突出专业设置、引领行业发展、树立典型示范。具体而言，要坚持以下几个原则：

1．导向性原则

畜牧兽医专业生产实训基地应尽可能地贴近生产管理第一线，尽量体现真实的职业环境，能够使学生对照真实的职业环境，按照未来岗位的基本技术技能要求，进行实际操作训练和综合素质培养。畜牧兽医专业实训基地建设要发挥行业导向作用，将课程设置、实践教学安排、教育资源和行业生产有效结合起来，真实反映行业生产实际，适应经济转型升级的需要，满足教学实训，充分锻炼学生专业技能，培养能够从事动物繁殖、饲养管理、疫病防御诊疗、饲料加工营销、宠物美容等工作的复合型应用人才。

2．先进性原则

高职院校实训基地应该具有丰富的高科技内涵以及技术前沿，实训教学场地的构建、设备的配备、管理模式等都应具有一定的先进性和前瞻性，实训基地提供的实训功能要能准确反映当前畜牧兽医行业最新、最广泛使用、最实用的实训技能，并在今后发展过程中，能与时俱进，始终保持专业技术的先进性。能够使学生在专业实训过程中，学习和掌握该领域较为先进的技术路线、工艺以及实际应用的技能本领，以达到高职院校的人才培养目标。与此同时还要加大培训力度，不断提升实训教师的专业素质和指导水平。工学结合，教科研结合，鼓励学生研发创新。

3．共享性原则

建设实训基地应与校内人才培养方向以及市场对专门技能型人才的需求相适应。实训基地建设不是孤立的实训载体，而是学校教学、实训、社会服务的综合体，是具有资源共享和人员交流互动的开发平台。在实现最大化满足学生实训的同时，与行业企业实现资源共享和成果共享的窗口，能利用自身优势，充分体现高校的第三职能———服务社会。例如，创建兽医改良站、养猪场等经济实体，为学校创收的同时更为当地畜牧业发展提供技术服务，使其成为产学研结合的综合型平台。

4．效益性原则

实训基地建设应秉承可持续发展的要求，创新管理理念，拓宽经营思路，注重社会效益与经济效益的高度统一，强化实训功能与市场需求相匹配、人才培养与行业需求相协调的工作机制，实行新机制、采用新模式，切实提高实训基地的经济效益和生命力。实训基地不仅仅是学生实践的基地，更应该发挥技术人才优势，创造出更多的社会经济效益，使经济效益和社会效益相统一。积极引进管理创新理念，利用新机制提升投资效益，在自我管理的基础上进行自我完善、自我发展。

三、畜牧兽医专业实训基地设施要求

高职高专院校的畜牧兽医专业实训基地应体现建设高标准、生产先进性、实训示范性的运行原则，在运行过程中将行业生产、教学实践、学生实训、行业示范等相关功能有机结合在一起，通过功能单元化、专业全覆盖化、技能仿真化的教学要求，将畜牧兽医专业的畜禽饲养与繁殖、动物疾病防治与检疫、饲料配方设计与品质检验等行业职业技能培训与教学进行模块化教学实践。

四、实训基地实训效果

通过将畜牧兽医专业的学生在实训基地进行驻场实训，其畜禽养殖技术、畜禽场管理经验、畜禽繁育技术、畜禽生产技术、畜禽疫病诊断及防治技术、畜禽饲料设计与品质评价等相关专业的职业技能得到了很好的提升，较好地体现了“紧扣农牧产业链设置专业、依托实训基地建设培植专业人才”的良好发展理念。总之，畜牧兽医专业的师生在教学实践中更好地理解了专业发展动态，熟练掌握了专业技能，有效提升了综合素质，显著提升了行业、企业对专业教师和培养的专业人才的认可度和满意度。

五、小结

通过完善实训基地建设，强化实训科目设置，让畜牧兽医专业师生在实训基地进行专业实践锻炼，既提升了本专业学生的专业技能和实践动手能力，又增强了专业教师的业务水平和实践经验，同时也丰富了教学内容，加快了专业学科建设。因此，对于以实践教学和职业技能锻炼为主的高职高专院校应高度重视实训基地建设，强化学生技能水平，培养有知识、有技术、有担当、有创新的行业技能型专业人才。

作者：张蕾 孙国波 陆艳凤 单位：江苏农牧科技职业学院

参考文献：

[1]解志峰,田野.高职高专畜牧兽医专业实训基地共建共享机制的研究[J].养殖技术顾问,2014,(1):98.

[2]李永文.关于农业技术类专业基地建设的调研报告[J].保定职业技术学院,2009,(1):36-37.

畜牧兽医社会实践报告范文第14篇

一、抓动员部署

一是建立组织机构，成立了*县畜牧兽医局深入学习实践科学发展观活动领导小组和领导小组办公室。结合畜牧兽医行业实际制定了《*县畜牧兽医局深入学习实践科学发展观活动实施方案》，明确了开展学习实践活动的指导思想、基本原则、主要目标、方法步骤；二是广泛动员，4月2日下午，我局专门组织召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，对学习实践活动进行了全面部署。全局机关党员、二级单位干部职工共30多人参加了动员大会；三是确立活动主体，以“深入学习科学发展观，促进畜牧事业大发展”为活动主体，力争思想上有大解放、管理上体制上有新突破、能力上有大提高。

二、抓学习调研

坚持把学习放在首位，贯穿整个活动的始终。一是细化安排。制订了《深入学习实践科学发展观学习培训计划》，发放各类学习资料，明确具体活动内容，落实责任，将时间安排具体细化，推动活动的有序开展；二是组织个人自学和集中学习辅导。组织全局机关党员、二级单位干部职工观看中央党校社会研究发展中心庞元正主任主讲的《深入学习实践科学发展观》报告；三是注重调研工作的针对性，将专题调研工作作为开展深入学习实践科学发展观活动的一项重要内容，认真组织实施。结合畜牧兽医工作特点及新时期新阶段畜牧兽医工作面临的机遇和挑战，研究确定了调研课题；四是增强调研的科学性和实用性。局党委一班人分别带队到南化、白浪、柳陂、刘洞调查研究畜牧业发展情况。4月22日又陪同县政协副主席张海全深入柳陂镇参观了解现代化养殖示范小区建设情况，根据调研情况指导我们的实际工作。

三、抓征求意见

由局领导牵头负责，兵分三路到全县30多个部门、20个乡镇（场）、40多个养殖大户及服务对象进行征求意见，查找影响和制约畜牧业科学发展的突出问题作为活动的重要环节，采取多种形式，开门纳谏。一是设立局长信箱；二是发放征求意见函120多份，征求广大养殖户的意见。召开职能部门负责人及相关人员座谈会，听取管理及制度建设上存在的问题；三是开展大讨论。围绕“深入学习科学发展观，促进畜牧事业大发展”的主题，在全局党员干部中展开了大讨论，进一步解放思想，分析解决技术及管理工作中存在的实际问题。

四、抓实践活动

突出实践特色，边学习，边实践，结合畜牧工作实际和当前国际国内经济形势，理清思路、规范管理，全力抓好自主创新提升工作能力及技术水平。一是抓紧畜牧产品质量监督检测，确保市场上无不符合标准的畜禽产品，让老百姓放心；二是增强养殖小区的建设，积极扶植大中型养殖企业，多方吸引资金投入到畜牧生产中，重点推进养殖示范园的建设；三是要加快畜牧信息化建设。充分利用网络系统设备等现代科技手段，提高在畜牧管理中的科技含量，促进畜牧管理的科学化和现代化。

五、抓初步对策和思路

针对调研和征求意见中所存在的问题，我局迅速采取了相应的措施。一是做好春末夏初的疫病防控工作，确保我县不出现重大疫情，保证各项目安全健康的进行；二是搞好具有我县特色的规模养殖，体现出地方特色，把握我县的资源优势，将我县由畜牧大县发展成为一个畜牧强县；三是重点抓好养殖小区的建设，要有人专门指导养殖小区的建设及发展，要有全面的技术支持，保证各项产业的全面发展；四是对具有地方特色的畜牧产业要重视，狠抓落实；五是要规范和整治畜牧发展秩序，依法打击违法犯罪。切实整顿和规范畜牧秩序，为养殖户营造一个在市场经济条件下公平公正竞争、健康发展的畜牧环境。

六、抓宣传舆论

畜牧兽医社会实践报告范文第15篇

一、职业高中畜牧兽医专业的教学现状

1、畜牧兽医专业的性质决定其生源短缺。

由于职业高中畜牧兽医专业的学生就业去向一般为最基层的养殖场，工作强度大，工作环境可为脏、乱、差，所以大多数初中毕业生都避而远之，好在有对口升学这条出路，每年勉强还能迎来几十个学生。

2、师资队伍的建设跟不上造成了教学质量的下降。

目前职业高中的畜牧兽医专业课教师大多数是从大学出来，直接走进中学从事畜牧兽医专业理论教学，缺乏实践经验，用昨天的知识，培养今天的人才。跟不上时代的发展。教学内容脱离生产实践，学生深入基层养殖场，不能很好的用所学专业理论解决实际问题。

二、教学方法的改进

1、加强教师队伍的建设。

教师的亲身实践能力是培养高素质技能型人才的基础，教师是技能的传授者。教师自己的实践能力、职业实践经历都直接关系到对学生技能的培养。从畜牧兽医专业教师队伍的现状来看，他们急需提高自己的专业实践能力。为此就畜牧兽医专业的教学而言，应采取产教结合的方式，定期分批将教师送到各大、中型养殖场，育种场，兽医院以及宠物医院进行技能培训和生产实习，学校可以投资建立小型养殖场或兽医门诊部，教师到一线参与生产管理或兽医院坐诊，将理论教学与生产实践结合起来，从而提高教师的技能水平，与时俱进。

2、采用现代化教学手段，加强直观教学，激发学生的学习兴趣。

在专业课教学中广泛应用多媒体教学手段，通过播放各种养殖技术光盘或教学录像，进行直观教学，让学生有身临其境的感觉，例如在学习畜禽生产的养猪技术时，先播放养猪技术光盘，直观的了解各品种猪的外貌特征，生产性能，猪场布局等，教师再总结猪的饲养管理技术等知识要点，教学效果要远远超过传统的黑板上养猪。例如在学习畜禽解剖时可通过多媒体技术，播放肌肉、神经等组织，心脏、肝脏、胃肠等器官的实体图片资料，同时教师讲解各组织器官的解剖位置、形态结构、生理功能等。这样的课堂生动有趣，可以很好的激发学生的学习兴趣。通过录制畜牧兽医专业各类实验、实训的影视材料，在实验前播放录像，然后在实验教师的指导下，让学生独立完成实验操作，根据实验结果写出实验报告。例如在学习兽医基础课时，通过播放诊断技术实验录像，学生可以直观的看到如何保定动物、如何诊断、手术的操作分几步，如何进行等全过程，因此，利用现代化的教学手段既节约了成本，又能有效地培养和提高学生的观察思维能力，

3、产教结合，理论联系实际，强化技能教学。

将学生分批分组的安排到各大养殖场参观实习，使学生将在学校学到的理论知识应用于实践，例如将上完畜禽生产课的学生按排到养鸡场去生产实习，从而将学过的有关鸡的饲养管理技术应用于实践，学完疾病防治课的学生按排到兽医院去实习。从而将学过的畜禽疫病诊断技术和治疗方法应用于实践，不断在生产中发现问题解决问题，并由教师指导学生做好实习记录，组织学生分析问题，指导学生解决问题，俗话说的好，实践出真知。

畜牧兽医专业技能课内容多，涉及的动物种类多，单靠每周的技能课远远不够。因此，教师必须创造条件，给学生提供参与各种形式技能训练的机会。1）学校建立动物实作场，饲养少量常见动物，供技能课课堂教学和学生课后训练。2）学校开设动物门诊，服务周围养殖户，丰富技能实践内容，作为课堂教学补充。3）带学生出诊。教师出诊可以带上几名学生，不仅给学生提供更多的实践机会，而且锻炼学生。4）双休日、节假日集中实践。学校可以联系附近养殖场，抽双休日、节假日把学生分组轮流派到不同养殖场实习；尤其是寒暑假时间较长，学生可以利用所学专业知识进行社会实践。