大学班级工作要点范文

大学班级工作要点范文第1篇

关键词：多元评价；自主参与；班级管理

一、问题的提出

传统的班级管理是班主任一个人说了算，大事小事一切由班主任安排确定。这种指令式的管理缺少对学生应有的尊重，忽视了学生的情感，学生也少有相互协作的体验，因此常会出现班主任“拨一拨”，学生才“动一动”的被动现象。作为当代一个新型班主任，应该经常思考：如何在教育学生学习知识的同时，又帮助学生学会开导自己、教育自己、评价自己。为解决这个问题，我们尝试通过为学生创设主动参与班级管理活动的经历，让学生学会自我管理，提高全面素质。下面，笔者就结合工作实践谈谈如何运用创新手段，建设学生自主管理型班级。

二、对策与措施

（一）班主任要更新班级管理理念

思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长、在校顺从教师的“乖孩子”，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的“乖孩子”已远不能适应时展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。

（二）组建班级自主运作的核心

1.组建学生自主管理的班干部队伍

（1）改变班干部选举方法。班主任要改变传统班级管理观念，才能使班委会成员产生方式由传统的班主任“钦定”转变为“竞选”或“民主集中”的方式。“民主”的前提是“公开性”和“透明度”。鉴于目前初中学生的民主意识和民主能力相对欠缺，班主任要先做一些准备工作，加以引导。如先进行有关“民主”知识的介绍，在选举前印发“班级学生情况表”。介绍情况时，应突出每位同学的优点、专长，回避个人隐私或其他不宜公开的情况，把握好公开度。在实践中，采取学生竞选的形式，学生认为哪个职位适合就可参加竞选。

（2）改革班干部设置体制。班委的选定宁缺勿滥，在不成熟的情况下，可保留一些职位，在成熟的时候补上。班委一旦确定，要尽量保持稳定性，不可随意撤换。在具体的操作中，可以把原来的几名班委扩充为班级委员会，设正、副班长负责。在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，各部除设部长外（部长由选举产生），部长还可以按需招聘助理、干事等，这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人翁精神，锻炼学生自主管理的能力。

（3）引入班干部竞争机制。引入班干部工作竞争机制的目的，是为了增强班干部的危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使班干部看到只有合作、团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。

2.发挥教师的主导作用，创建自主管理氛围

（1）发挥教师的工作主导作用。由于学生年龄较小，能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师包办代替，或放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

（2）明确班干部的工作职责。班干部的培养需要一个过程，出现一些错误在所难免，应以帮助、激励为主。确实需要撤换的，也要尽量采用民主协商方式来解决。除了班委会之外，课代表、组长等也是班级的重要骨干。在班级骨干分子选定之后，班主任应对他们进行适当的指导和培训。通过讨论协商，对他们进行明确的分工，理清协作关系，让他们了解各自的权限和职责，掌握各项工作的基本操作方法。还要在一段时期内对他们的具体工作进行跟踪指导，在实践中培养他们的工作能力。

（三）形成班级自主运作管理机制

在建立班级自主运作核心之后，还要通过这一核心带动全班同学，才能形成整个班级的自主运作机制。

1.建立班主任主导、班干部主管的每周议事制度

在班主任的指导下，班委会进行运作，组织召开班级全体会议，制定班级运作的一系列计划和常规。包括“班干部岗位职责”“班级日常工作”“每周班级工作小结”等，对班级情况及时评比公布。扩大学生对班级事务的了解和参与，增强学生的班级主人翁意识。在班级自主运作机制中，班委会作为班级的常务权力机构，工作要放在首要地位。每周五下午由班长召集并主持一次班会，由值周班委和各位分管班委总结一周以来班级工作情况，并讨论安排下周工作。每周班会课，直接由班委会组织进行，每天的日常工作更需要班委的配合。班主任要经常参加班委会议，给予必要的工作指导。

2.时刻注意，给每一个学生参与班级管理的机会

班级自主运作机制的主体是全体学生。班级全体会议是班级最高权力机构，负责讨论解决班级重大事务，是全班同学“有为”的重要体现。全体同学都可以通过会议参与班级重大事务的讨论和决策。班级全体会议由班委会召集组织，班主任可根据情况适度指导。通过班级计划和常规的制定和落实，让每位同学都明白自己的权利与义务、权力与职责；理解民主与集中、自由与纪律、同学之间、个人与班级之间、班级与学校、社会之间的关系，形成正确的自我价值观和班集体观念。通过同学之间、群体之间的相互督促、竞赛，促进学生积极向上。

3.实行每周一次的自我评价制，帮助学生学会自我管理、自我调节

学生最易犯的错误就是只看到自己的优点，看不到自己的缺点；只看到别人的缺点，而看不到别人的优点。采取“一周自我评价制”是解决当前学生最易犯的这个错误的措施。考虑到评别人易，评自己难，于是采用说别人优点，写自己优、缺点的方法展开。每周一次的班会课就让学生畅谈同学的优点，使学生在表扬他人时看到他人的优点，教育自己向他学习，也使被表扬的学生认识了自己的优点，从而提高了自信心并激励自己不断上进。在进行说优点的活动后，根据“学生一周自我评价表”要求学生冷静想想自己一周的表现，实事求是地填写。

4.设置对各部门工作成效的监督评价机构

在班级委员会外，另设一个独立的纪检部，对班级各部门的工作成效进行监督和评价。其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向纪检部进行投诉，由纪检部进行调查处理，并作出汇报。这样，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。

三、实施效果

实践证明，通过创新班级管理模式，增强了学生的主人翁意识，加大了班级管理力度，规范了班级管理办法，锻炼了学生的能力，有效地促进了良好班风、学风的形成。

（一）提高了学生的参与意识，增强了班级凝聚力

班级自主运行机制的建立，为班级学生发挥主人作用提供了必要条件。一方面，每位学生都可以通过这一机制，积极参与班级的事务，行使自己的权力，履行自己的职责。另一方面，班主任、科任教师也可以通过这一机制，布置和落实学习、工作任务，提高师生交流和沟通的效率。

1.可以确保每日的班级日常工作的有效运转

班级工作自主化，首先体现为班级日常事务的学生自主组织、执行和处理。每日的晨会、早读、上课、课间操、眼保健操、班委会议、主题班会、个人综合得分及班级最佳的评定，一学期中每次的座位调整、班级图书角的建立和运转、学校安排的各项重大活动的参与、班务的公开，期初、期末及各阶段的计划和总结，三好生、优秀班干、积极分子的评选等班级日常事务，均能在班主任的指导下，由学生自主完成。

2.树立了“班荣我荣、班辱我辱”的观念，弘扬了班级正气

班级工作的学生自主化，难点在于对班级突发性问题的处理。如学校、班级紧急事务的安排，学生的违纪行为的处理，学生之间、学生与教师之间矛盾的调解和处理等。在处理这些问题上，应强调以“班级利益”为出发点，以“平等互让”为原则，处处维护班级的利益和形象，形成“班级的事就是我的事”“班荣我荣、班辱我辱”的观念。对于一些有损班级利益和形象的现象，要由学生及时自主处理，包括自我反省、相互批评帮助。尽量避免采用惩罚性措施，最好按照“补偿原则”，让违纪学生选择做一些有利于“班级利益”的事，以补偿自己的过失，这样学生更容易接受，班干部工作也更容易开展。

3.学生学会了自我评价，互相谅解，班内问题的处理更加迅速有效

班级工作的自主化，使学生在参与班级管理的过程中，深深体会到了其中的酸、甜、苦、辣，从而大大提高了自己的责任意识。通过自评和互评，学生产生了强烈的成就感和责任感，又使大家更关心集体、更热爱班级。对于班内出现的意见和矛盾，本着“相互理解、尊重”、“平等互让”的原则，力争各方面配合解决。这样，发挥班级自主运作机制的作用，基本可以做到小组内的问题在本组内解决，班级内问题由班委解决，较大问题通过班委会以至班级全体会议解决。

（二）提高了管理效益，减轻了班干部的工作负担

1.发挥了班集体领导功能，提高了班级各项活动的质量

工作组在制定工作计划时，所有成员均能出谋划策，各抒己见，从而提高了决策的全面性、科学性。在活动的实施过程中，工作组所有成员各司其职、分工协作、相辅相成，保证了各项活动的顺利开展。在诸如宿舍内务、黑板报评比、运动会、演讲比赛等重大活动中，我班成绩均居前列。究其原因，是学生群策群力的结果。

大学班级工作要点范文第2篇

【关键词】工作定位；引导者；素质教育

一、引言

随着各高校的扩招，学生人数的不断增加，高校各专业每个班级的学生人数较之以往都有大幅度的增加。面对一名辅导员管理多个班级与上百名学生的现状，高校班主任作为学校学生管理工作中一支不可缺少的主干的力量，日益发挥着重要的作用。如何在大学生素质教育的大环境中体现班主任工作的特色是新时期每一位高校班主任开展班级工作必须要思考的问题。

二、班主任与辅导员的联系和区别

班主任与辅导员并非是两个完全等同的概念，它们的工作既相互交叉又在实质上有区别。共同点在于它们管理的对象都是在校的大学生，不同点在于它们各自的侧重点不同。辅导员是学生思想工作的指导者，它们负责学生在高校学习生活中的方方面面，它们是一个专业几个班级的统帅者；班主任是学生专业学习的引导者。由于它们大多具备良好的专业背景知识，能够帮助学生明确学习方向和定位就业方向。从这个意义上来说，班主任是班级工作的参谋者，它们是学生的管理者更是学生的引路人。

三、班主任工作的中心环节

如果以一个学期作为一个整体，根据一个学期的不同阶段，班主任工作的侧重点也有所不同。就工作内容而言大体可以分解为四个主要环节：即选拔班干、专业引导、开展活动和心理教育。

在班级干部的选拔方面，挑选优秀的班委组成班级的核心力量对于班主任工作的开展具有很大的支撑作用。作为班主任来说，首先应当了解班级每位同学的基本情况，明确各自的特长所在；其次还应定期召开班委会议，总结班级的成绩情况及班级活动的开展情况，发现所带班级与其他班级之间的差距所在，提出班级今后努力的方向。在每个月的月末，班主任还可以要求班干部递交工作总结，从而了解他们的思想动态，发现他们在具体工作中遇到的困难。作为班级工作的领导者，班主任还应当坚持奖惩分明的原则，对于那些给班级工作献策献力的班干部或普通同学给予表扬，充分肯定他们对班级工作的贡献；对于在工作中没有发挥带头作用的班干部要加强与他们的思想沟通，在适度批评的基础上扭转他们消极的工作态度，从而加强他们对班级工作的积极性。

当下的大学生大多是独生子女，他们的依赖性较强，自主独立的意识比较薄弱。基于大学生自身存在的一系列特点，作为班主任要引导他们树立正确的价值观，找准个人今后的方向定位。针对大学低年级的学生的要求，可以通过讲解教学计划、专业方向和专业能力测试的具体要求，让学生从宏观上对自身专业有一个整体上的把握，从而明确个人在大学四年里所要达到的学习目标，明确个人的主攻方向；对于大学高年级的学生，班主任可有重点的为他们介绍本专业就业的大致方向。在条件允许的情况下，还可适当安排高年级学生与历届毕业生之间的互动交流，这样也可以同时为学生今后的就业拓展一定的空间。一个班级中往往有一部分学习基础比较差的学生，班主任可以通过了解他们的特长引导他们朝着自己感兴趣的方向发展，使他们充分利用大学四年宝贵的读书时间。

班级组织的集体活动一向是班级同学比较热衷参与的活动。班主任老师可以鼓励学生积极开展多种形式的班级活动并积极参与到学生的活动当中。通过集体活动的形式能有意识的提高大学生的综合素质。大学生是新时期的青年一代，他们个个思想活跃，敢想敢言，富有个性，因此，新时期班会的形式不应当拘泥于老师讲，学生听，更多的时间还应该让学生在老师的指导下主动思考，积极讨论，大胆提出个人的意见，发挥他们各自的特长。每次班会活动都可以看作是班级的头脑风暴时间，这对于提高他们参与集体活动的意识具有无形的影响力。除班会活动之外，班主任还可组织他们在课外开展有意义的集体活动，如创办班报、英语话剧社，培养学生团队合作的精神，使他们在实践中学会如何沟通，如何组织计划，从而得到真正意义上的锻炼。组织集体活动不仅有助于学生个人的成长，更多的是有助于树立他们对工作的责任感，这一点也是班主任工作的重心所在。

班主任既是学生的良师同时也是益友。在平时的班级工作中，班主任还可以适时的以朋友的身份对学生进行心理健康方面的教育。面对现代社会激烈的市场竞争和就业压力，许多学生都感到在大学里无所适从，对自己未来的前途感到十分迷茫。针对这些学习基础不差但有消极观念的学生，班主任老师可以通过个别谈心和组织学生听取心理健康知识讲座的方式，鼓励他们树立自信心，以积极的心态面对竞争的压力和未来学习工作中的挑战。

四、网络时代班主任工作管理模式的创新

时代在前进，班主任工作的思路及工作方式也应当不断的改进。在网络时代，利用网络及其他现代化的管理工具进行班级管理工作，不仅可以加强对学生思想政治素质的教育，而且还能在很大程度上提高班级管理工作的效率。一方面，针对班级大、学生人数多的特点，班主任要实现一对一谈话往往费时费力且收效不大。通过开展班级论坛和利用QQ聊天工具组织班级学生联系群，不仅可以实现一对多的交谈方式，还可以及时地跟踪了解学生的思想动态，建立班主任工作网上交流的平台。

另一方面，在班级论坛上或QQ群中可及时发现学生当中存在的不良风气，例如有些同学在班级论坛中恶意攻击任课教师或在网上散布各种虚假信息。班主任老师一旦查出问题的根源及所涉及的学生，则可以及时的对他们进行思想教育，规范他们的道德行为，使学生在思想道德素质方面真正有所认识和提高，这对于形成一个班级良好的班风也能起到积极的促进作用。

五、结束语

新时期找准班主任工作的方向，明确管理的思路是做好班主任工作的关键所在。只有思路清晰，方法得当才能在实际工作中收到较好的成效。优秀的班主任不仅是一名优秀的教师更是一名优秀的管理者。除了转换工作思路，注意工作方法之外，作为高校的班主任老师还应具备对教育工作强烈的责任感和使命感。只有以饱满的工作热情对待班级工作，才能在实际的工作中不断取得新的突破，获得长足的进步。

参考文献

[1]许高攀.浅谈新时期下高校班主任如何做好班级工作.科教文汇，2007(3):41.

[2]包振宇.浅谈新形势下高校班主任工作的角色定位问题. 教书育人·高教论坛，2007(6):52.

大学班级工作要点范文第3篇

一、班干部的重要作用

班级管理工作离不开班主任，但班主任不可能时时刻刻盯在班里，要想管理好班级，除了班主任自身的因素以外，一个重要的办法就是选拔一批有才干的班干部，让他们成为班主任的左膀右臂、得力助手，让他们去管理班级，管理学生。全国优秀教师魏书生老师曾说过：学生是班集体中的主人，因此，依靠他们管理学生，有时效果甚至比班主任直接管理更为有效。

班干部对班级的管理工作很重要，他们是班级管理工作的核心力量和带头人，是联系老师与学生的纽带，所以对他的选择必须要严而又严，慎之又慎。因此，班干部应尽可能符合以下三个要求：一是思想品德好，能够团结同学，能够全心全意为同学服务；二是各科学习成绩优良，在学习上能够成为大家的榜样；三是有管理班级的能力，能够组织班级同学独立开展工作。

二、做好班干部的培养工作

为了使班级干部更好地开展班级管理工作，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不是撒手不管，具体而言，可采用以下四招做好班干部的培养工作。

1.深入观察了解，根据特点选拔班干部

当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，在互相熟悉的过程中，特别是军训期间，班主任应仔细观察每一个学生的状态和性格特点，确定班干部人选，再根据这些班干部本身的气质特点，分配具体工作，然后召开班会。一个班级中，班长和团支书的选择十分重要，如果条件允许应以住校生为佳，然后再根据班级的实际情况选择其他班干部，最后，提出每个班干部的工作目标，让他们做好开展工作的准备。第一次工作的成败，对他们将来的威信树立至关重要，因此，班主任应一一进行指点和帮助。

2.适当给予压力，并实行多元化后续选拔制度

这一关过后，接着是“送一程”的办法，适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。

审查中的原则：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三，当班干部没有估计到计划可能达到的效果时，班主任要及时和他们一起磋商。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。要让班干部组织各项活动，促进学生的自我管理，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。

3.对班干部的工作进行帮助和引导

班干部的计划定好后，就要有的放矢地实施。班主任鼓励班干部要有开创精神，遇事要自己拿主意，凡是符合学校、班级、集体利益的就要坚持大胆去做。班主任给班干部创造开展工作的有利条件，班干部的思想放开了，就会大胆地展开工作，发挥自己的作用。召开班干部例会，开展批评与自我批评，让学生民主评议班干部，表扬敢于管理、独当一面的班委，教育他们不能用手中的权利搞特殊，对自身的缺点要主动及时改正。

4.把班干部树立成为班级的榜样

班干部虽然是班主任组织、管理、教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己溶于学生之中。班级、宿舍和卫生区的卫生，由生活委员管理；课间操由体育委员组织，体育委员可把班主任当作管理成员，班主任也一定要服从，让学生感到老师的正直，班干部身上的闪光点就是班主任要求全班学生学习的地方。

总之，班级干部的培养，是为了使班级形成一个网状的管理模式，层层互为监督，互相帮助，把班级建设成为有正气、有积极向上学风的整体，给同学创立一个良好的学习情境和氛围，落实对学生的素质教育。为了提高全体同学的素质，做一个班主任老师，不仅要具有思维、创造、调查、组织、宣传的能力，而且要目中有人，心中有情，口中有理，手中有法。

大学班级工作要点范文第4篇

班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必影响每一个学生的发展，对班级管理工作成败起到不容置疑的作用。同时班主任必须清醒地认识到学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性，一方面，学生是管理对象，是管理的客体。另一方面，他们是班级管理的参与者，是参与管理的主体。班主任的作用是发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。

重点把握以下关键环节，即着力营造班级民主和谐的管理氛围;注重班干部选拔和培养;注意调动每个学生参与班级管理的积极性;开展活动，凝聚班级力量。

一、营造民主和谐的管理氛围

班级管理中，班主任要注意发挥主导作用，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。班主任要抓好学生的入学教育。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严，便于以后班级工作开展，开学初就给学生一个“下马威”，要求学生该做这个，不能做那个，班主任就是这个班的主宰，学生必须无条件服从班主任的管理。这样做固然可以收到一定的作用，但无形中把自己和学生之间的距离拉开，抹杀学生参与管理班级的积极性，不利于学生发展。我在对学生进行入学教育时，注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，让每一个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅代表着自己，而且代表着整个班级，使学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。

班主任在班级管理中要时刻注意平等地与学生相处，不要摆出一副“先生”的面孔，而应使学生明白，他们虽然在知识经验上与老师有一些差距，但在这个班级中，大家的地位是平等的，谁也没有特权，都有权表达自己的见解，都有权参与班级管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生，自己在心中把学生分成三六九等，“差学生”犯了一点错误是“老毛病又犯了”，于是抓住不放，恨不能除之后快;“好学生”犯了错误则是一时不小心，“大事化小、小事化无”。久而久之，真的“制造”出许多“品学兼差”的学生，成为班级管理的“绊脚石”。

班主任还要注意与学生真诚交往，特别是一些“问题”学生。对于学生日常生活、学习中出现的问题，不把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一起讨论，结合自身生活经验正确引导。同时，注意尊重学生的意见，对学生提出的幼稚问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，给他们适当指导，使学生感受到班主任是真诚地为他好，是在尊重他们的选择权利，相信他们能正确判断和处理遇到的问题。使他们感受到教师的期待和爱心，对教师产生信任感和亲切感，则他们必然会把自己融入班级中。

二、注重班干部选拔和培养

班干部是班级管理的骨干，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，班主任要注意班干部选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和示范作用的班干部队伍，作为团结和教育全体学生的核心力量，依靠这支力量形成正确舆论，影响、调动其他学生参与班级管理。

在班干部选拔上，我主要采用两种方法。开始学生由于来自不同学校，彼此了解不多，采用民主选举班干部的做法显然不行。就采取自荐和推荐相结合的方式，从中挑选一些曾担任过班干部工作、有一定班级工作经验的同学组成临时班委会负责班级日常工作，期限为一个月，要求全体同学在支持和配合班委会工作的同时，对班委会的工作进行监督，以便在正式选举中选出自己心目中合格的班干部。学生经过一段时间的相互交往，彼此之间的了解进一步加深，为了提高班委会工作效率，便让全体学生选举产生班长，由班长负责从班上挑选出一批学生，提交全体学生讨论、质疑，最后表决通过后，组成新的班委会。

班主任要注意对班干部的培养。一方面要有明确分工，使他们各负其责，不断强化责任意识。另一方面要求他们团结一致、协同作战，共同管理班级事务，使他们明白：班干部是班级的骨干力量，同学们选举他们担任班干部工作，是对他们的极大信任，因此应时刻起模范带头作用。但同时班干部是班级中的普通一员，与其他学生是平等的，在班上没有特权，同样要接受其他同学的监督，犯了错误一样要受到批评。对于班上的事情大胆放手让班干部去做，充分信任他们，班上的重大决策由班委会讨论决定，再由全体学生表决通过，他们能做主的班主任尽量不参与意见，以增强工作信心。班主任随时通过多种渠道了解他们的工作情况，对工作不得法的班干部进行个别指导，帮助他们分析工作中存在的问题，寻求解决的方法，培养工作能力，提高班级管理水平。

班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信，对班干部的正确决断坚决予以支持。对不服从班干部管理的学生，班主任要亲自找其谈心，了解事情真相。如果班干部的管理是正确的，要求该学生在班上承认自己的错误，供其他同学借鉴;如果确系是班干部的工作方法不当引起的，一方面找班干部谈心，帮助其分析自己工作中的不足，以便今后进一步改进，另一方面要向全班学生说明班干部工作失误，固然有他自己的责任，但班主任应承担主要责任，对同学们能够监督班干部工作的行为表示赞赏。同时指出应注意方式和方法，对班干部有意见不应当面顶撞，而应及时向班主任反映，才是真正为班集体利益着想，才有利于班级学生和睦相处。

三、开展活动，凝聚班级力量

大学班级工作要点范文第5篇

学校阶段性地开展班级工作总结，能够推动和促进班级管理工作，进一步提高教师的班级管理能力，促进班级管理的有效性，营造文明、和谐、奋进的学校文化氛围。

班主任是学校班级工作的组织者，领导者，教育者，具有特殊地位和独特作用，是学校教育内涵发展提质增效的原动力，学生的管理直接影响学校教育教学质量的好与坏。晚上，xx学校召开以“总结第一学月班级工作情况”为主题的班主任会议，学校领导及各班班主任共同参加了会议。

会上，政务主任xx首先就前段时间班主任工作进行总结，主要从出勤、纪律、卫生、等方面进行了细致地分析，指出其中存在的不足之处，希望各班主任能及时改进，支持和配合政务处的工作，齐心协力，发挥学校管理的核心作用。

副校长xx提出政教不分家，学生德育工作的积极开展对学生学习具有促进意义。他希望班主任要主动做事，主动落实，要勤走、勤看、勤讲；要和学生多沟通交流，了解学生；班级工作要根据班级特点进行争对性管理；对于班级出现的问题要及时处理，做到扎实有效；注重培养学生自主学习的的学习习惯，营造良好的班级学习氛围。

校长xx最后总结发言，他强调班主任工作是一项繁琐、复杂、辛苦的工作，它需要每一个班主任应充分认识自身职责的重要性，要有一种坚持不懈的精神，一种耐心细致的工作态度，要强化管理意识和责任意识。始终坚守“六个点”：两操出操点，寝室查寝点，早晚自习考勤点，课堂巡查点，上下午守课点，一日三扫点；做到三勤：勤查岗，勤查课，勤谈心；落实三心：耐心，细心，爱心。从小细节抓起，善于发现问题，并及时解决问题，改进工作方法，使班级管理更高效。同时对之后的工作提出新的希望，他要求班主任要加大力度抓好学生行为习惯的培养，狠抓学生的学习习惯，着手抓好学生安全教育，重视大课间活动，重点对初三班级提出了具体的要求和管理措施。

大学班级工作要点范文第6篇

【关键词】柔性管理；班级工作；班级文化

随着社会文明的不断进步，现代科学技术的日新月异，西方思想文化不断入侵，高校学生的特点发生了重大的变化，思想比较活跃，主体意识不断增强，多重矛盾心理等方面集中体现当代大学生的特点。要解决好当代大学生的新变化，我们必须结合学生心理特点和具体时代背景，改变以往的班级管理模式，建立适应高校学生特点的班级管理模式，激发学生的活力与创造力，这是高校教育体制改革的重要方面。

一、柔性管理的内涵

柔性管理是相对于刚性管理而言，其核心是以人为本，对人实行人性化管理，不是依靠行政命令或者规章制度进行管理，而是真正做到从每个人的内心深处激发其创造性、主动性、创造性等，更好的为企业服务。高校班级工作的柔性管理就是指高校学生工作的领导、一线辅导员要充分授权与学生干部，以学生为主体，通过学生干部对班级进行管理与建设，辅导员只是进行必要性的指导，不直接干预班级的事务，充分发挥学生干部与班级同学的潜能与智慧，完善班级工作自我管理、自我教育与自我服务，建立和谐的班级文化与适应当代学生心理特点的管理方式，实行人性化的班级工作管理模式的新转变。

二、柔性管理在班级工作中应用的必要性与重要性分析

1.柔性管理在班级工作中应用的必要性分析

（1）高校学生工作的现实情况要求必须实行班级工作的柔性管理。高校学生工作的现实情况要求随着高校扩招，高校学生人数逐年增加，高校学生工作管理者特别是一线辅导员数量严重不足，使得高校思想政治教育与班级管理开展起来十分困难，工作不协调现象时常发生，要解决人少事多，必须充分发挥学生的主体作用，实现学生的自我管理、自我教育、自我服务，改变以往的以辅导员为主体，以规章制度为主要方式的班级管理模式，实现以学生为主体的柔性管理体制。

（2）高校学生的特点和心理需求要求必须实行班级工作的柔性管理。80后、90后大学生呈现着新的特点，思想比较活跃，主体意识不断增强，但同时又具有多重的矛盾心理，既想展示自己，又害怕失败。时代需要当代高校学生张扬个性，展示自我，但是传统的高校班级工作中，以辅导员为主体的刚性管理，用规章制度严格束缚了学生个性的展现，要求学生严格遵守学校各项规章制度，要求与学生的特点与心理需求向冲突，挫伤了学生的积极性与创造性，影响了其潜力的发挥与创造力。大学生要培养个性突出、学有所成的学生，不能实行统一的、标准化的刚性管理，这样将培养出一批具有同样思维的学生，不符合高等学生教育体制改革的要求，学校要需要充分激发学生的潜力与创造力，实行以学生为主体的柔性管理，实现学生个性张扬。

2.柔性管理在班级工作中应用的重要性分析

（1）可以有效降低学生功利心理。各高校实现以规章制度为主要方式的刚性管理，特别是高校学生综合测评制度，使得学生为了获得奖学金而不择手段去获取各类荣誉或参加各类活动，忽视了活动和荣誉背后的价值，学生功利心理不断增加，这就使学生综合测评失去了应有的作用。实现以学生为主体的柔性管理，要建立适合学生的综合测评办法，充分考虑学生的主体性，有效降低学生的功利心理。

（2）可以控制矛盾的激化。当一个社会团体中矛盾一经形成，若不好好控制，就可能出现更为严重的后果。当班级这样那样的矛盾形成后，就必须冷静地处理，而要做到冷静，从管理学的角度来看，就最好是要融入柔性管理，这样，辅导员和主要学生就可以客观、全面、冷静地站在矛盾双方各自的立场上去作仔细观察，从而寻找最佳处理答案，使矛盾易于消化。这样就能使班级减少甚而不受内外纷扰的影响

（3）有利于抓住管理的“主动权”。目标管理当然是管理系统中有力的手段，然而，若在班级管理中过于框架化，学生就会因完全清楚自己的“处境”，而致使成绩不一、思想不一、性格不一的各类学生把主要班干部“挟持”住，这样一来，班级事务就只能照已有的“规定条例”办理或削足适履，而不能根据情况的不同而施以不同的方案。如此，班主任的管理主动权就容易失控，对班级目标的“宏观”调控就会出现“倾斜”的现象。从而不利于班级的“走向”。而融进柔性管理，则可以让学生与主要班干部和谐共处，即使有时出现“裂痕”，通过主要班干部的调节，学生也容易接受，其实质就是主要班干部完全掌握了管理的“主动权”。

三、柔性管理在班级工作中应用的对策

1.确立以学生为本的班级工作柔性管理理念

要做到高校班级工作的柔性管理，树立以学生为本的柔性管理理念是关键。只有让柔性管理理念的深入到高校学生工作、班级管理工作，才能真正把柔性管理落实到班级工作中来，要时刻树立以学生为本，把学生的利益放在首位，学生满意是班级工作成功的惟一标注。

2.建立和谐的班级文化

班级文化是实现班级工作柔性管理的土壤，要做到班级工作的柔性管理，必须有着与之相适应的班级文化，为其提供良好的实施环境。班级文化是班级成员之间共同价值观念、兴趣爱好、性格特点等多方面总的表现，良好的班级文化有助于班级工作柔性管理的实现，能推动和谐班级的建设。

3.建立健全完善的激励机制

激励机制是激发学生的力量源泉，要建立与当代学生特点相适应的激励机制，同时必须考虑到学生工作，不要过度重视量化激励，更多的实行定性的激励机制与评价机制。每个学生都有自尊心，要充分尊重每个同学的个性和心理需要，不要搞一刀切，这样会使学生的积极性受到严重损害。

4.建立合适的柔性管理制度

班级工作要实行柔性工作，不是彻底抛弃以制度为核心的刚性管理，而是要建立合适的规章制度。无规矩，无以成方圆，实行柔性管理，也要有相应的规章制度对学生的一些行为进行约束。要建立合理的规章制度，体现对学生主体地位的尊重和对学生的信任，适应学生的心理的特点，实现以柔性为主，刚柔相济的管理模式。

时代要求学生张扬个性，呼唤学生发挥创造力。高校班级工作要适应学生的特点，尊重学生的主体地位，实现以学生为本，促进学生自我管理、自我教育、自我服务，转变高校班级工作管理的模式。以学生为本的柔性管理，是高校教育体制改革的必然要求，是适应学生特点和心理发展需要的必然要求，是时代对高校学生队伍建设的必然要求。

参考文献：

[1]郑其绪.《柔性管理》[M]，东营：石油大学出版社，1996 年。

[2]稻香.《柔性管理》[M]，北京：中国纺织出版社，2006 年。

[3]林莉.浅论“柔性管理”理念在高校学生教育管理中的运用[J].兰州学刊, 2009(6)

大学班级工作要点范文第7篇

[关键词] 中职学校 班主任工作 难点

中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开。但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进行学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点，本文拟从中职班主任工作的难点是什么、班主任应怎样把握其工作的重点，班主任怎样发挥班级作用等几个方面进行简单论述。

一、中职班主任工作的难点是什么

每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，如果轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其原因，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面：

1.找准学生的心理需求

学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简单分析。

（1）茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清楚，当对学校的新鲜感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。

（2）相对稳定阶段。中职学生在第二学年，情绪开始相对稳定，对自身专业的选择和发展目标相对清晰起来，部分学生会在这时段开始努力学习。

（3）恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担心自己在社会中不能适应。

这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分注意的。

2.规划好班级和每个学生的发展目标

我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱护和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标。

3.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能

中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对表面工作的常规管理，而很少深入到学生的真正内心去。班主任虽然不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。

4.培养学生的综合素质

随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素质显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。

二、中职班主任应怎样把握其工作重点

根据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？

首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目标，鼓励其在第二学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的长处。

其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经验，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得十分重要，通过对自我档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。

再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，十分重要。

最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，相互鼓励，共谋发展。

三、班主任应怎样发挥班级作用

在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢？

1.通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个充满自豪、独一无二、有别于其他班级的集体。

2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。

3.建立健全内部竞争机制，鼓励创新与实践相结合。中职学校应注重社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有发展和锻炼的权利。

大学班级工作要点范文第8篇

关键词：技工教育 班干部 团队建设

技工教育是我国教育体系中的重要组成部分，与普通高中教育不同，在培养技术技能型人才的同时，更注重学生管理。班干部作为班级工作的组织者和教师的得力助手，在学生管理中发挥着重要的作用，因此如何加强技工院校班干部建设，培育精益求精的工匠人才成为技工院校工作的重点。

一、班干部的选拔

班干部是班优秀学生的代表，良好的班干部团队是班级正常开展各项活动的基础。作为班主任，在班干部成员选拔上需要注意以下几点。

1.思想基础

选拔班干部，首先要注重观察学生的思想动态，特别是学生的大局意识和集体观念。班干部应是优秀学生的代表，是在班级中传播正能量，被大多数学生认可的学生团体。新生入学时不必急于选拨班干部，可以仔细观察学生的种种表现，重点选拔德、智、体全面发展，且在同学中有一定威信的学生来担任。

2.学习基础

学习是学生在校期间的中心任务，而良好的学风是班级管理的重点，作为一名班干部，首先要具备端正的学习态度，在日后的学习中能起到模范带头作用。

3.综合能力

组织和管理能力是班干部开展工作的关键，特别是班干部的表达能力决定开展工作的质量。班主任可通过多种形式的活动，深入了解学生的特点，从而有的放矢地选拔班干部。

二、班干部的培养

选拔出班干部后，需要不断培养才能使其迅速适应班干部角色。在培养班干部过程中，班主任应做好以下几方面的工作。

1.培养班干部的平等意识

班干部是班集体中的一员，其工作职责是为班级同学服务，在班级内与其他同学是平等关系，避免班干部的“小干部”意识。通过定期开展培训，塑造班干部的平等意识，使其学会团结同学，充分尊重学生的不同意见，避免小团体意识，努力调动所有同学的积极性。

2.培养班干部的自律意识

班干部不仅是班级工作的安排者，更是开展班级工作的带头者，要以自己的实际行动去影响全班同学。班干部也是普通学生，在自律方面也会存在众多不足，这就需要班主任根据工作中的点滴进行教育，帮助班干部树立自律意识，允许和包容班干部工作中出现的错误。

3.培养班干部的职责意识

团队建设的重点就是职责明确，协同开展工作。班主任需要根据班干部的特长合理安排适合的角色，明确各自分工，指导班干部制订班级计划，选择工作方法，当好班主任的参谋。要充分发挥学生的主观能动性，给予他们鼓励和支持，给予他们补充和建议，发挥班干部的主人翁意识。

4.培养班干部的竞争意识

良好的竞争机制，可以督促班干部更好地开展工作。首先，不搞班干部终身制，只要班集体的风气正、学风浓厚、班主任重视，大多数同学都会愿意担任班干部。其次，尽量为大多数同学提供一次锻炼的机会，尽量避免以学习成绩作为选拔班干部的条件，只要有责任心愿意为班集体做贡献的均可以。再者，定期进行班干部考核，从而调动大多数同学的积极性，使班干部在开展工作管理班级事务的过程中不断创新、大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

三、班干部需要注意的问题

由于受到年龄、阅历等多方面因素的限制，班干部在开展工作中也不可避免地存在许多问题。因此，需要班主任及时把握班干部的工作状况，从而降低班干部的工作难度。

1.注意工作方法

良好的工作方法才能提高班级工作的效率。通过笔者多年的班主任工作观察，部分班干部在开展工作过程中，脱离了班集体，工作中喜欢以老师口吻、命令口吻等方式开展工作，导致与普通学生关系紧张，进而处于孤立状态。

2.注意处理好工作与学习的关系

班干部的首要工作是加强学习，不能因为作为班干部开展工作成为学习差的理由，也不能只顾学习把班级工作当做额外负担。班主任要时刻提醒班干部处理好工作与学习的关系，帮助他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

四、班主任的作用

大学班级工作要点范文第9篇

班主任毕业班工作计划一新的学期开始，面对小学毕业班学生生理心理情况，在学期初做好工作计划，以更好的指导自己的工作。

进入毕业阶段的六年级学生，他们活泼好动，积极向上，都想以崭新面貌出现在将来的初中生活中。他们自我意识更强独立能力更高，对于心理上不能理解的东西会完全排斥，对于强加入身的要求将会反对。他们更易于激动，自我控制力虽有提高，但情绪不稳定易暴易恼，出现打闹、谩骂情况难免。针对孩子们的这些特点，我特制定以下的工作计划。

一、抓常规、抓小事不放松。

学校中的常规教育，就是小事教育，把常规化为各种小事给予孩子们去做，并由孩子们自已来监督自己的同学做得如何，使每个学生在大家的监督下，逐步养成良好的学习习惯与生活习惯。这也是我班中从中年级就开始进行的小事教育活动，到现在已经起到了一定的教育养成作用。

二、抓班干部的培养，形成一支有能力的班级干部。

班干部是班主任做好班级工作的小帮手，如果班干部能力强就可以使班级工作上一个台阶，更由于师生的合作活动使班级工作充满活力。

(一)由学生选出自己认可的班干部。班干部必须由大家选出，这才可得到大家的认可，并在工作中得到大家的认同。所以开展评选工作并由大家推选班干部是必要的。

(二)安排具体任务，指导工作。班主任给班干部分工，他们去干具体的工作，在这个过程中班主任给予工作方法的指导，在实际活动中培养孩子们的工作能力。

(三)发扬民主，班干部献计献策，活跃管理。

让班干部在活动中主动积极的办法就是常听他们的意见，常运用他们的方法，让班干部看到自己的思维成绩，工作结果。

三、自我教育与教育结合。

进入六年级下学期的学生，对自己内心的反思，对自己行为的认知，虽有发展但并不深入，所以培养孩子们进行自我教育是必要的也是必须的。

(一)利用晚点时间，让孩子们发现自我，改变自我。晚点时间孩子们对今天的情况进行反映。批评与自我批评，表扬与自我表扬，在这些活动中发展孩子们的自我认知能力，自我教育能力。

(二)写分析书。孩子们在生活中学习中难免出现错误，这时就利用写分析书的方式，培养孩子们的自我教育能力，自我认知能力。

以上为这一学期的一点设想，在实际工作中进一步补充完整。

班主任毕业班工作计划二一、班级管理指导原则：

临近毕业的六年级二班在本学期重点要在思想品德、行为习惯、学习习惯方面加大力度进一步培养。在自我管理，自我教育方面更上一个台阶。努力学习，提高成绩、接受中学的检验。人人争做合格的小学毕业生。为小学生活画一个圆满的句号。

二、班级概况：

六年级二班现有学生50人。男生26人，女生24人。班级学生学习积极性较高，上课能做到专心听讲，平时作业能认真完成，学习成绩好。能积极参加学校各项活动，集体荣誉感强，有竞争意识。纪律、卫生、两操等方面在六年的习惯培养中已见成效。自我管理方面表现突出，班干部工作责任心强。良好的班级风气已逐渐形成，学生能配合各科老师上好每一节课。特别是进入六年级以来班级学生处在生理心理的特殊时期。这就需要老师的工作更加耐心细致，管理得法，制度严明，感情教人，真情育人。使班级风气更正，行为习惯更加规范，为初中学习生活打好基础。为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。这是本学期的工作重点。

三、班级管理目标：

1、进一步创建“惜时、专心、苦读、善思”的学习风气，“勤奋、诚实、团结、守纪”的班级风气。为母校争光。

2、加强思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，以优异的毕业成绩进入初中。

3、鼓励学生大胆创新，勇于探索，在综合活动中提高能力。

4、继续争做优秀、合格的自我管理班级体，争保每月“优秀文明礼仪示范班级”荣誉称号。

5、做好每天的行为规范评比工作。有评有比有总结有记录。争做每周的行为规范标兵。做合格的实验小学毕业生。

四、具体管理措施：

1、继续加强“六爱”教育。培养责任感、义务感。

2、加强诚信教育，做诚实守信的人。培养“自尊、自爱、自律、自主”的道德风范。

3、遵守学校的校规校纪。加强小干部工作的力度。责任到人。岗位到人。

4、继续开展班级星级小组评比。争当优秀小队。每周进行评比总结。

大学班级工作要点范文第10篇

关键词：新课改；语境；高中班主任；工作问题；管理要点

高中时期的教育工作是国民教育系统的重要组成部分，也是基础教育的重要时期，这一时期是培养学生个性发展、自主学习的重要阶段，对提升国民素质和培养创新人才有一定的影响。高中班主任在整个高中教育工作中占据重要的地位，承担的责任也是巨大的，并且在新课改语境的影响，高中班主任管理工作也面临一定的改变。

一、高中班主任管理工作中存在的问题

1.青春期的叛逆

这一问题是高中班主任管理工作中最为主要的问题之一。高中时期的学生正处于青少年阶段，心理正在随着社会环境的影响和自身的变化而改变，此时学生的心理问题较多，从而导致高中班主任难以有效进行管理，并且还影响教师和学生之间的友谊。因此，整合教师和学生之间的关系才是正确的工作方向。一部分学生虽然表面听从学校安排的，但是在背地里做一些违反规定的事；还有一部分学生表面对教师很尊敬，但是在背地里说教师的坏话。目前，高中生也存在一定的问题，如依赖性过大、纪律观念不强、做事不考虑后果等。同时，学生的心智不成熟，容易产生偏激心理。这都需要教师深入分析，结合实际情况，不断改变实际管理工作中的重点。

2.缺少集体主义感

这一问题是班主任管理工作中的一大重点。现阶段的学生缺少集体主义感，这与家庭教育、学校教育以及社会发展都有一定的关系。其中，对学校教育而言，因槿鄙僦匾的集体活动，促使学生在与班主任和同学之间交流的过程中，往往以自我为中心，无法全面看待问题，对集体观念的认识不完善，无法让学生建立班级荣誉观念，班级管理工作无法拓展，学生的协调能力也不完善。

二、高中班主任管理工作中的要点分析

1.提升对管理工作的重视

班级管理工作在整个班级成绩中占有一定的地位。因此，要想提升班级的成绩一定要先提升班主任的管理能力。一个班级管理能力的高低展现了一个班级成绩的高低。要想提升学生对班级成绩的关注，就一定要提升学生对班级管理的兴趣和积极性，促使学生认识到班级管理也是一件有意义的事情。班主任可以依据班级管理记录自己实际管理工作中的一点一滴。除此之外，要让学生明确班级管理工作的重要性，以此协同班主任进行完善的管理工作，这样不但可以提升班级的成绩，还可以更好地展现自己的情感，了解自己的需求，并且与教师建立有效的沟通桥梁，保障班级以正确的方向不断发展。如班里一个学生叫陈琳，这个学生大错不犯，小错不断，常常踩着铃声进教室，节奏总比别人慢一拍；作业，总是马马虎虎。老师强调的不少，但问题总是存在。后来我了解到她的生日正好是周日，我就和学习委员组织班级学生一起为她写了几句祝福的话，并买了一块橡皮送给她，希望她不断进步，并能够用橡皮轻轻擦去自己身上的毛病。等下午开完班会我离开后，班长与全体同学给她唱了生日歌，并转达了我的祝福和礼物，陈琳非常激动，也很在乎我的礼物，从此以后总能早到教室，成绩也得到了提升。

2.引导学生自主学习

加强培养学生建立自主学习的观念也是高中班主任管理工作中重要的组成部分。班主任在实施班级管理工作的过程中，需要合理指导学生，突破传统意义上的教学形式和管理方向，促使学习和实践得到有效的融合，将学习的理论知识融入学生的实际生活中，引导学生自主做事和学习。班主任要依据合理的方案培养班干部，结合实际对学生学习行为和学习评价的分析，公平、公正、公开地选举班干部，以此为学生建立学习的榜样，这样在班主任和班干部的引导下，构建优质的班级管理系统，创造丰富多彩的课堂环境，促使学生建立自主学习的观念。总的来说，班主任可以将班级小组划分为几个小组，在小组长的引导下不断学习，这样不但可以提升学生之间的沟通和交流，还可以提升学生的学习成绩，促使其创造出和谐发展的教学氛围，并且提升班主任管理工作的能力。

高中时期的学生正处于发展的重要时期，学生的“三观”还在不断构建，这就需要班主任在实施管理工作的过程中，引导学生学习一些积极向上的观念和坚持不懈的精神。文化对人的影响是无法估量的，因此，在改革教学工作的过程中，教师需要不断提升自身的教学能力和专业水平，从而提升整体管理能力，为学生创造一个优质、丰富的教学环境。

参考文献：

[1]刘磊. 高中班主任班级管理的现状及对策研究[D].石河子大学，2015.

大学班级工作要点范文第11篇

关键词：新_教育纲要；大众化；12345；班级建设

中图分类号：G424.21　文献标识码：A　文章编号：1006-4311(2012)02-0261-02

0　引言

2010年度，党中央、国务院颁布实施了我国20113－2020年度教育规划纲要，高等教育纲要(以下简称纲要)要求全面提高高等教育质量和提高人才培养质量，伴随着改革开放之后中国经济的迅速发展，中国高等教育也发生了翻天覆地的变化，从以往的精英化培养到后来的大众化高等教育，高校人数不断增加，许多高校在同一个专业内开设了一个或多个行政班，把班级作为大学生基本的组织形式和对大学生进行思想政治教育的重要依托和组织载体。所以正确建设好班级这个基层单位，对全面落实教育规划纲要要求、促进大学生的健康成长，创建积极向上的校园文化，构建和谐的校园秩序都有着重要的意义。

1　新的教育纲要实施的难点

本次《纲要》提出了许多有利于促进我国高校发展的关键性措施与方案，这些都是《纲要》的亮点所在。然而，亮点往往成为难点。这就导致《纲要》在实施过程中不可避免的会出现一系列困难。就高校工作而言，《纲要》的亮点兼难点如下：

1.1提高人才培养质量《纲要》第八章中指出，要提高人才培养质量，更新人才培养观念，开办创新人才培养模式，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的拔尖创新人才，高素质专门人才，综合型、应用型和技能型人才。无可非议，这样的多方面的人才是未来社会发展的主要动力，努力培养这样的人才也成为教育界最热门的话题。

然而，正如古人所云：十年树木，百年树人。其中哲理显而易见，要培养一个德智体美劳全面发展的新型人才并不是一朝一夕便可完成的。中国传统的教育与管理模式，中国学生长期以来所习形成的学习方式，以及对稳定与安逸生活的向往，导致几千年来中国民间流传甚广的“士、农、工、商”的社会等级日益“深入民心”以及“人心所向”。在这样的环境背景下，要培养一批具有创新能力、各项技能全面发展、符合时代需要的高尖端人才无异于难上加难。这是难点一。

1.2扩大教育开放正如《纲要》第十三章阐述，通过加强国际交流与合作，引进优质教育资源，加强各级各类学校对社会的开放，从而增强学生的交往和竞争能力，把学校建设成高质量高水平的文化与科技中心。

在知识经济战主导地位的现在，一所面向社会，面向国际的高等学府是不可或缺的。高校的首要任务便是把学生培养成能够服务社会、服务国家的多面型人才，从而推动国家的发展与民族的振兴。这也是学生实现自我价值不可避免的过程。

然而，我们必须明确，这又是一个物质的世界，一切发展都要靠资金来做坚实的后盾。虽然我国目前经济比较繁荣，人民生活水平已得到了很大的提高，然而教育经费仍然是每所学校必须关心和注重的问题。随着高校扩招，许多大楼旦夕之间拔地而起，但学校却因此而欠下了许多债务。据报道，有许多大学早已宣告破产。

经济问题直接制约着一所学校的发展，这也成为大多数高校建立完善的国际交流渠道的瓶颈。

2　解决这些难点的措施

笔者认为，要想改变这种局面，首先得从基层工作做起，一步一步完善不足。正如《教育纲要》所提出的，要加强辅导员、班主任队伍建设，这说明，高校的发展重在基层建设，也就是班级建设。本文将从以下五点详细阐述如何抓“基层建设”。

2.1明确一个中心管理者在进行班级建设的过程中，应明确一个中心，即班级建设的最终目的和意义。也即通过建设一个积极向上，和谐稳定的集体，使学生能在这个集体中在德智体美劳各个方面得到全面发展。只有明确了这个中心，才能正确的开展各项工作。大学班级作为大学生学习生活以及进行思想政治教育的基本组成单位，学生们在这个基层单位中，会受到班级环境潜移默化的影响，建设一个团结向上、学风浓厚、气氛和谐的班级，对促进学生形成正确的人生观、价值观有重要的意义。’

2.2用好两个“舵手”在班级建设的过程中，要充分发挥班级干部特别是班级主要干部的模范带头作用。所以要注重班级班长和团支部书记的选拔和任用工作，如果把班级比作一艘大船，那么班级干部就类似于船上的工作人员，而作为班级主要干部的班长和团支部书记就是名副其实的“舵手”只有在两名“舵手”的正确带领下，船上的其他工作人员才能够各尽所能，团结协作，这艘太船才能够沿着正确的航向走向远方。而在选拔这两名主要干部的时候要充分注重其管理能力、组织能力以及领导能力。同时要加强对他们的培养教育，即培养他们的学习意识、服务意识以及大局意识。教育他们要不断加强自身建设，坚持原则，对班级同学的选票怀着一颗感恩的心，在班级建设中发挥领头羊的作用。

2.3处理三个关系正确处理三个关系，在班级建设中也是尤为重要的。这三个关系是：高校辅导员与班级干部的关系，班级干部与班级同学的关系，班级同学与班级同学的关系。班级干部作为高校辅导员与班级同学的桥梁纽带，正确处理与辅导员以及班级同学的关系，在维护班级稳定中有着重要的意义。首先要明确班级干部和辅导员之间不仅仅有师生关系，还有联系较为紧密的工作关系，在正确处理班级事务的过程中，辅导员和班级干部应当通力合作，共同协商出切实可行的班级政策和工作方法，而不应该是辅导员只是给班级干部下通知，安排任务，让他们一味去被动地完成一项工作，这就忽视了班级干部的主观能动性辅导员对于班级的常务工作只需掌握大的方向，而不是事无巨细必要躬亲，这不仅会增加辅导员的工作量，同时也会引发学生干部对于辅导员过多干涉自己本职工作而引发个人情绪。在处理好班级干部和辅导员关系的同时，班级干部也要处理好和班级同学的关系，班级干部首先要给自己一个明确的定位，即自己是班级的一员，是班级的服务者，而不是班级的主人，时时刻注意自己的言行举止，和班级成员建立良好的人际关系，对自身工作的开展以及班级建设都有重大意义。最后，在班级建设的同时，要处理好班级同学之间的关系，同班同学来自五湖四海，有着不同的人生经历，不同的家庭和文化背景，所以在班级建设的过程中，辅导员和班级干部要充分引导学生处理好同学之间的关系，相互尊重，团结友爱，共同营造一个轻松和谐的人际氛围。

2.4加强四个建设笔者认为，在班级建设的过程中要着重加强以下四个建设：首先是制度建设，一个优秀的集体，必须要有一套完整的制度保障，包括班级日常管理制度，班级干部选拔制度，学年综合测评以及评优评先制度和财务管理制度，这些制度的确立都要经过同学的审议和认可之后方可实施，在确立这些班级政策的时候，要时刻把学生的利益放在首位，这样才能被大多数同学接受。第二是加强班级组织建设，充分发挥班级班委会、团支部在班级日常

事务中的作用，积极开展具有教育意义的团组织活动，积极向党组织推荐优秀共青团员，做党的坚实有力的后被组织。第三是加强班级文化建设，人总是在一定的文化环境熏陶中成长。一个具有积极向上、团结奋发班风的优秀班集体，对大学生的健康成长有着深远影响。班级文化的积累和积淀，对良好班风的形成起着重要作用。即使在同一个校园文化中，不同的班级也会存在一定的文化差异。这种差异，不但体现了不同班级间的个性特征，更反映了各班级间发展水平的差异。加强高校班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们构建和谐班级和促进学生发展的一项重要举措。最后是加强寝室文化的建设，寝室作为大学生日常生活的最重要场所之一，他就类似于一个微型的社会，近年来由于不能正确处理同寝室人际关系或是不同寝室之间关系而引发的悲剧屡见不鲜，所以在班级建设中要特别注重寝室文化建设，要正确引导学生在日常生活中学会沟通、学会宽容、学会保持距离，从而快乐的度过大学生活，为迈入社会奠定良好的基础；在建设寝室文化时，可以通过开展一些活动促进同寝室，不同寝室甚至是男女生寝室之间的交流，营造一个积极向上的寝室文化；与此同时班级干部应联系到具体寝室找出寝室矛盾的外在表现形式以及内在的心理因素，及时向老师反映寝室内发生的问题，及时解决，避免问题的进一步扩大引发不良的后果。

2.5关注“五特学生”高校在班级建设中应该时刻本着以人为本的原则，尤其对于“五特学生”，我们要给予更多的关心和帮助，要时刻关注这些学生学习生活中的各种困难，在学习上积极联系老师给予辅导和帮助，在思想上，政治辅导员应积极与学生沟通交流，了解学生的真实感受，在经济上要发动班级同学献出爱心适当的给予帮助，充分发挥班级干部，班级学生党员的作用，形成帮扶对子，但是在帮扶的过程中，要充分尊重这些学生的感受，否则很可能会适得其反。近些年来，国家教育部、关心下一代工作委员会曾多次发文，要求各地政府和教育部门加强对一些特殊群体学生的帮扶力度，各高校和地方院校也颁布实施了一系列的帮助政策，足见国家和社会对这项工作的关注程度，所以在进行班级建设的时候，应该切实考虑到这些学生的利益，把这学生的工作作为一项常规的班级工作来抓，让这类学生切实感受到党和国家以及学校班集体的温暖，对于这些学生的健康成长成人成才都有深远的意义。

3　小结

笔者认为，班级建设是学校建设之本。优良的班风可以带动一个学校学风的快速建立。班级建设好了。学校的发展才有希望。一所好的大学总是能够得到学有所成人士的青睐、社会的关注以及国家的重点栽培。这样，人才的培养质量以及扩大教育开放这两个难点将真正成为新的教育纲要下的亮点。

参考文献：

[1]柯小君.关于大学班级文化建设的思考(龙源期刊网・学理论2009)

[2]刘芳.构建高校班级文化。创建高校和谐班级(龙源期刊网2010第一期)

[3]黄珊.寝室人际关系对大学新生的影响[J]西南民族大学学报(人文社科版)，2006(1)

[4]李海燕.大学新生应如何处理好寝室同学之间的关系[J]济宁师范专科学校学报，2006(3)

[5]黄正平.《班集体问题建设与诊断方略》主编／2007年07月／教育科学出版社

[6]刘铮.大学新生班级建设的探索与实践[J].中国科教创新导刊,2008.8

[71朱桂文，张春英.论大学教育中的班级建设[J]中国电力教

大学班级工作要点范文第12篇

以全面贯彻落实学校新学期的工作计划为抓手，以学生发展为本，以认真

实施市八学子高品人格锻造工程为工作核心，以学习落实“两纲”为教育载体，积极响应校努力争创上海市试验性示范性学校的号召，本着“高标准，严要求，多奉献，求实效”精神，做好班主任的各项工作。

二、重点工作：

1、以班级文化建设为本学期工作重点，提出班级文化主流：立大志，养大气，习大雅，成大器。班级文化建设将从两方面入手：①班级文化建设——营造我们优雅的家，②班级文化制度——在班规中成长。工作目标是：让高一（7）班的全体学生在进入高中学习以后，能人人确立自己的人生目标，在集体生活中学会以诚待人，学会求真务实，学会创新和自控，培养学生开朗、自信的心境和团结合作的精神。

2、以《上海市第八中学学生手册》为抓手，制定高一（7）班班规。从狠抓高一新生的行为规范、学习习惯、思想品质入手，重点放在创造优美、整洁的教室环境，学生的衣着打扮、个人卫生、行为举止。工作目标是：让每一个学生自觉规范行为，真正成为一个合格的市八学子，让高一（7）班能顺利通过校星级班级的考核。

3、以创建班级浓郁的学习氛围为抓手，提出班级精神：耐心是根，信心是桥，恒心是峰。工作重点放在班级早自修、午自修——每天静悄悄读半小时书，作业管理——专人限时管理，考试制度实施，建立班级图书角等，积极引导学生关爱生命，关心社会、关心自然、积极思考一些有价值的问题，如：为什么要考大学？人活着到底为什么？怎样才能做有价值的人等。工作目标是：创建努力拼搏、敢于创新、不怕吃苦的班级学习氛围。

4、以深入了解学生的思想状况为基础，为学生及时排忧解难，以克服高中学习焦虑症为突破口，以指导学生各课学习学法交流和探讨为工作重点。工作目标是：做好学生的心理辅导老师，鼓励学生锤炼学习的意志品质，让学生真正身心健康地开始高中学习生涯。

5、配合完成好学校德育处，校团委要求的各项具体工作，将每一项工作都努力做到体现它的实际教育价值。

三、月重点工作安排：（九月具体工作安排及十月份工作设想）

九月份：1、做好暑假军训工作的小结。出好第一期“新目标，新起点”的黑板报工作，在学生中进一步统一思想，将新目标，新起点中的要求落实到每位学生的思想上。

2、完成暑假“成长瞬间”的电子小报评比交流工作，做好第一期班级小报展示交流活动，意在学生间的进一步交流和了解。完成班级环境布置，培养学生集体荣誉感和主人翁精神。

3、制定班级工作计划，统一完善班级各项管理制度，如：早、午自修的静悄悄读书活动，班级卫生个人包干区无值日生活动，班级各课交作业制度等。确定班级临时班委，着力于班级干部工作能力的培训上。

4、学习落实《上海市第八中学学生手册》，抓好行为规范常规工作，让学生顺利适应高一第一阶段的学习，让高一（7）班的各项常规工作顺利有效的开展，让学生在自我管理中培养自身的自控力和责任感。

5、要求学生制定高中三年个人规划，在此基础上，开展两个班级主题教育活动：①“五条毛毛虫的故事”，②“10-9=？”要求学生写感想体会。

十月份：1、开展学生高一学习习惯、体会交流的班会活动，请历届学生来共同参加互动。

大学班级工作要点范文第13篇

关键词：初中班主任；管理艺术；教育服务

初中阶段是学生知识能力成长的关键时期，在这一阶段，班主任做好班级管理工作具有非常重要的意义。通过实施正确的管理与引导，对学生在学习与生活中产生的疑问进行答疑，能够使初中生的前进道路更加清晰，使学生的素质得到全方位的提升。

一、初中班主任的工作内容

学生进入初中阶段，心智和理解能力已经基本成型，此时也是学生人生观与价值观形成的关键时期。为了保证学生身心健康成长，班主任的管理工作就显得尤为重要。初中班主任的基本工作职责是从教育工作的基础出发，以促进学生德、智、体、美全面发展为目标，进行心理教育、生活指导等工作，培养学生的责任意识，使学生不但能够学好理论知识，还能通过道德教育成为一个有理想、有道德、有文化的新时代公民。

初中班主任在班级管理工作中要突出学生的主体地位，结合学生的心理需求、基本特点以及家庭情况等实施有针对性的管理策略，充分发挥学生的个性特长，使学生能够感受到集体温暖。同时，在日常管理中，班主任还应与班级其他任课教师积极沟通，以最大限度地掌握学生的学习情况。

除了学生的心智管理外，班主任另一个工作重点是做好学生的教学管理。在初中教学中，班主任不仅是班级制度的建立者、班级管理的实施者，也是知识教育的执行者。因此，教师要结合课程的实际情况以及学生的特点，制订相应的教学计划、教学进度与教学目标，根据学生理解能力的强弱，制订有层次的教学计划。

二、提升初中班主任管理艺术及教育服务水平的建议

管理艺术与教育服务水平与班级管理质量有很大的联系，在具体实施上，要求班主任时刻遵循“以学生为中心”的管理原则，用心感受学生的心声，结合学生的年龄、性格以及心理特点，真正做到因材施教，不断提升学生的知识能力，提高班级的管理质量，充分发挥班级管理促进学生综合能力提升的作用。为了使班主任掌握班级管理艺术，提高教育服务水平，笔者认为，班主任应从以下几方面着手开展初中班级管理工作。

1.班级管理制度化

科学、系统、完善的班级管理制度能够确保班级管理的有效性。在该管理制度下，教师的教学行为与学生的学习更加自主，班级纪律也更加严明。由于初中生还保留着小学阶段的活跃性，因此纪律性不强，这个问题始终是该学龄段学生的主要问题。在以往的班级管理中，班主任通常以学校的管理制度来约束学生，但是学校规章制度考虑的是全校学生，细节方面考虑不周。为了提高班级管理的质量，班主任应参照学校相应的管理制度，根据本班学生的具体情况，编制出科学的班级管理制度，以保证班级日常管理工作的顺利实施。

2.充分发挥班干部的作用

班干部是班主任的重要助手，也是连接班主任与学生的主要纽带，有利于促进学生与教师、班主任的交流。所以，初中班主任应充分认识到班干部的作用，选择思想品德素质高、管理能力强、性格活泼的学生担任班干部，采取“公平、公正、公开”的竞选原则，使班干部不仅让教师满意，更让其他学生信服，这样便于班干部执行管理任务，确保教学纪律与良好班级的构建。班干部采取“换届选举”的方法，每学期由学生推举以及学生申请担任，这样不仅能够保证班干部的质量，而且还能够激发学生的竞争意识。

3.注重管理艺术与教育服务理念的实施

在班级日常管理中，班主任一定要充分了解每名学生的优点与缺点，对学生的日常学习与生活给予一定的帮助，真正做到哪谛纳畲θプ鹬匮生、爱护学生、关心学生，为学生营造出和谐的班级学习氛围。在实际学习中，对于存在厌学或者学习困难的学生，班主任应给予更多的关注，可以通过帮助学生设计学习方法、学习计划、学习目标来提高学生的学习积极性。在学生的日常生活中，班主任应像学生家长一样解决学生日常生活问题，使学生能够更好地享受学校生活，对于性格孤僻的学生，班主任一定要做好学生的心理教育工作，使学生乐于交往、敢于交流，让学生的性格更加开放。

三、结语

总之，基于初中教育的特殊性，班主任应明确班级管理对学生智力以及身心发展的重要性。在班级日常管理工作中，班主任一定要根据学生的心理特点、性格特点以及生理特点，实施有针对性的管理策略，帮助学生树立正确的观念，以学生为主体，构建良好的班级学习氛围，推动学生全面、健康发展，进而使学校得到长足的发展。

参考文献：

[1]李瑞香.新时期初中班主任管理工作探析[J].教育教学论坛，2013（27）：8-9.

大学班级工作要点范文第14篇

关键词：新形势；中学班主任；管理思考

一、中学班主任管理工作现状

1.管理工作复杂化

由于受社会各种思潮的影响，中学生在成长过程中呈现出了不同的特点，对班主任的管理工作提出了挑战。许多学生受不良思潮的影响，出现了不服从班主任管理的现象。这些都对中学生的成长造成了不良影响，也对中学班主任的管理工作提出了更高的要求。新形势下，中学班主任的管理工作更加复杂。

2.管理难度增加

中学生处于成长的关键时期，能否对他们进行科学有效的管理直接影响着学生的长远发展。进入初中阶段后，学生难免出现难以适应的问题。面对学习中的巨大压力，许多学生的心理方面容易出现问题，如学生的叛逆心理会导致班主任的管理效果不理想。班主任面临着班级管理与学科教育的双重压力，管理难度大大增加。

3.整体管理水平提高

经济社会的发展促进了教育发展水平的提高。新形势下，中学班主任的管理工作得到了一定的优化。班主任吸取以往的管理经验，更加有针对性地进行班级管理，优化了班级管理的面貌，学生更愿意投入到学习中，不断提高自身的学习能力。为了进一步提高班级管理水平，班主任要不断学习专业知识，提高班级管理质量。从整体来讲，中学班主任的管理水平得到了提高，管理情况得到了改善。

二、新形势下中学班主任管理工作中存在的问题

1.未做到以人为本

进入初中阶段，学生的心智、心理都会发生相应的化，这些都会对学生的行为起指导作用。中学阶段是学生走向成熟、追求个性的过渡阶段，但由于阅历方面的欠缺，他们在观察与分析事物等方面存在许多不成熟的地方。当前，很多班主任的管理工作没有做到以人为本，仍然采用传统的管理方式，难以对班级管理产生良好效果。班主任在管理工作中不注重方式方法，难以引导学生树立正确的三观。

2.未做到以身作则

班主任作为班级的领导者，在树立班级榜样方面有着不可推卸的责任。班主任的精神风貌和行为举止会影响到整个班级的班风、学风，进而对整个班级的学生产生潜移默化的影响。因此，班主任应当以身作则，为学生树立良好的榜样，这也是提高班级管理水平的关键。但是，许多班主任没有意识到这一点，忽视了自身行为会对学生造成的潜在影响，没有通过以身作则来提高班级管理水平。

3.不注重沟通

提高班级管理水平，加强与学生的沟通，是班主任需要做好的基本工作。由于中学生正处于叛逆时期，给班主任的管理工作增加了难度，对班主任的管理工作提出了挑战，班主任面临着巨大的管理压力。在这种形势下，许多班主任采取了不科学的管理方式，对于学生出现的错误，一味采用严厉批评的方式督促他们改正，没有取得良好的效果。这是由班主任没有与学生进行充分沟通引起的。班主任加强与学生的沟通，有助于解决班级管理问题。

三、新形势下中学班主任管理工作的若干思考

1.以人为本

班主任的管理工作重点应当围绕学生进行，以人为本，才能达到满意的管理效果。初中生正处于成长的过渡阶段，需要进行科学管理，才能够对他们今后的成长起到积极作用。班主任要改变传统的管理方式，从学生的立场出发，尊重和理解学生，引导学生树立正确的三观，进一步优化班级氛围，促进学生积极主动地学习。

2.以身作则

班主任对班级学生的影响是非常巨大的。班主任以身作则，为学生树立良好的榜样，将会对班级管理起到积极影响。首先，班主任应当树立班级威信，这是提高班级管理水平的前提。其次，在教育引导方面，班主任要注意方式方法，做到循循善诱，通过严格而温和的教育，让学生明白自身的不足，并积极改正。最后，班主任也要严格要求自己，如上课不迟到，勇于承认错误，并积极改正，这些都会对学生起到积极的作用。

3.加强沟通

由于中学生正处于特殊的成长阶段，需要班主任进行科学引导。班主任要加强与学生的沟通，更好地理解学生的需要，站在学生的角度，优化管理方式。如对于一些打架的学生，班主任要更加重视与他们的沟通交流工作。只有了解了学生的心理特点和需求，才能够更有针对性地对学生进行教育和管理。

参考文献：

[1]冯智勇，陈滢竹.新形势下农村班主任工作的若干思考[J].中国校外教育，2014（S1）：200.

大学班级工作要点范文第15篇

一、利用大队部竞选促进学生争优学优

进入三年级后，学生有机会进入校级大队部进行锻炼。在本学期初，我就告知学生争当校大队部委员的标准和要求，以此激励学生用大队委员的要求严格要求自己。

1.利用校大队部面试，开展班级优秀成员面试

学期初在少代会召开前的一个月，校大队部进行面试工作，从每个班级中踊跃出的优秀孩子中继续挑选更加优秀的孩子进入少代会现场，进入大队部竞选工作。据此，我在班级中鼓励激发所有孩子严格要求自己，积极争取获得学校面试的机会，我在班级也召开了一次小型面试现场，孩子们利用这次机会，获得了一次提升。

2.利用校大队部竞选宣传，进行班级优秀成员宣传

利用校大队部竞选宣传的机会，让班级面试中优秀的孩子也制作竞选小报，为自己加油，展示自己的优势。班级中有个优秀的孩子都制作了海报，海报上罗列了自己在学习、科艺体等多方面的优势。最后，温东阳、黄榕和赵泠嫣获得了校大队部面试的机会。

3.利用校大队部成员招聘，激励班级学生向优秀大队委员学习

在少代会现场，在激烈的竞选过程中，每个参选候选人都展示了自己的优势，对于我们班级的孩子来说，这又是一个很好的学习现场。不同的候选人都拿出了自己的“绝活儿”，对于我们班级孩子而言见识到了成为校大队部成员应该具备的水准。

二、中队干部前移后续式的长程培养机制

1.班级中队委员选举前进行宣传

在少代会结束后，每个中队进入了中队委组建的阶段。在班级中队组建前期一周，我面向班级所有学生进行号召宣传，让有意竞选班委的孩子们每个人模仿大队部候选人一样，做一张宣传海报，统一贴在班级后面的绒面板上，宣传一周。

2.班级中队委员选举前张贴竞选要求

同时，在班级前面的黑板上，张贴每个中队部门部长的竞选要求，为期一周的时间，让全班同学去了解每个部门的要求、条件，这样做的目的有二：一是以此标准严格要求自己；二是用此标准挑选自己认为合适的中队部门人选。

3.班级中队委员选举PK

利用一次班会时间，在进行了一周的宣传后，进行正式的选举工作。在竞选中，每个候选人都得利用两分钟时间，进行竞选演说，说清楚自己要竞选的岗位，说清楚自己的优势。

4.班级中队委员选举后张贴工作小报

竞选成功后，每个部门委员制作一张工作小报，呈现的内容有：自己的部门、自己部门工作关注的点，自己的部门工作方法等。

5.每周进行班干部述职、考评