工程师工作思路范文

工程师工作思路范文第1篇

(一)思想政治教育与群众路线本质相同

从本质上来说，思想政治教育与群众路线在本质上不谋而合，思想政治教育和群众路线共同体现人民群众的根本利益，将改造群众、凝聚群众、鼓励群众、培养群众作为其存在的本质。思想政治教育作为一种统治工具，其是服务与统治阶级的，从另外一个角度来说，其又是服务于人民群众的，通过思想政治教育的行为全面的带动人民群众参与社会活动的积极性和主动性，起到团结群众，服务群众的根本作用。可见，在本质上思想政治教育体现出了群众路线的要求，群众路线又为思想政治教育活动指引了方向，二者相互作用，共同发展。

(二)思想政治教育与群众路线互相离不开

思想政治教育作为一种教育行为，其离不开实践的检验，群众路线就是思想政治教育行为检验的一种标准，思想政治教育的教育行为离不开群众路线实践活动的检验。同时，群众路线的群众诉求和维护群众利益的根本思想需要思想政治教育给予贯彻和落实，通过思想政治教育带动群众路线的发展和体现。可见，思想政治教育与群众路线是相互离不开的关系。

二、当代独立学院思想政治教育贯彻和落实群众路线的问题及改革措施

基于群众路线和思想政治教育之间具有相同的本质，且思想政治教育与群众路线又是相互离不开的关系，二者需要相互扶持，相互帮助。从目前我国独立院校的思想政治整体情况来看，还是存在着一定的问题，这些问题不利于群众路线的贯彻和完善。

(一)独立学院思想政治教育贯彻群众路线过程中存在的问题

第一，独立学院思想政治教育队伍素质不高。在独立学院思想政治教育的教师队伍中，还存着一些思想素质相对不高，教育教学工作无创新，对群众路线理解不透彻的教师，这些教师在很大程度上不利于独立学院思想政治教育贯彻群众路线。同时，有些独立学院由于教师资源缺乏或者是教师人员配置安排不合理等问题，使得一些非思想政治教育专业的教师进行思想政治教育工作，这些教师不仅不能从专业的角度对问题进行分析，真正的体现群众路线，同时，他们由于其他学科工作的需要，不能够完全将精力集中到思想政治教育教学过程中来，也不利于群众路线的贯彻。第二，独立学院的学生对于思想政治学科重视不足。在独立院校中，大多数学生都专注于专业课程的学习，思想政治课程作为一个公共课没有受到学生应有重视，一些学生甚至利用思想政治学科的学习时间忙于其他专业课程的学习。独立学院学生对于思想政治教育工作的不重视，甚至是忽视导致群众路线无法贯彻。第三，缺乏理论与实践的结合。在独立学院思想政治教育的过程中，大多是教师都将重点放在了理论上，忽视了实践的总结和实践规律，更忽视了群众路线的本质意义，这种缺乏实践检验的理论根本无法得到长远的发展。

(二)完善独立学院思想政治教育贯彻群众路线的措施

工程师工作思路范文第2篇

Abstract: With accelerating pace of the development of western China, the highway construction of the eighth agricultural division of Xinjiang production and construction corps has entered a new stage of development. With the gradual deepening of highway construction and the constantly developing of information technology progress, the existing traffic map of the eighth agricultural division is not suitable for the needs of the modern road traffic management. So it must be speeding up the update road traffic information to provide more scientific basis for the road traffic management. In the paper, aiming at the traffic status of the eighth agricultural division, the design of highway traffic map is analyzed.

关键词：农八师；交通图；设计思路

Key words: the eighth military division of agriculture；traffic map；design idea

中图分类号：TU99 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）03-0256-01

1农八师公路交通图设计的必要性

在农八师公路建设飞速发展的今天，其公路建设网络技术资料的汇总、归集已经成为影响农八师交通图的设计与编制的重要因素。加快农八师交通图的设计不仅有助于农八师交通局对各团场公路情况的掌握、对公路网络进行科学的规划，还有助于兵团公路交通地图的编制与发行，满足公路管理者、职工群众对地图的需求。近年来，农八师公路建设速度的加快使得其交通图的更新远远不能满足现代公路建设的需求，需要运用现代地理信息技术对其公路交通网络进行交通图的汇总与设计，从而提升农八师公路交通管理水平和服务能力。

2农八师交通图的设计思路

2.1 农八师交通图设计背景分析农八师交通图的设计是为农八师交通局制作并提供以团场为基础的各团场农村公路现状图，将农八师各等级公路（省道、县道、乡道、村道）的相关信息准确、详细、科学的反映出来，从而对整个农八师道路的现状及规划信息能够全面的反映、宏观的掌握。

2.2 农八师交通图设计基础在进行农八师交通图设计时，以最新的土地利用现状图资料为基础底图，以各团场提供的农村公路信息为依据，运用地理信息系统技术实现各团场农村公路图形信息和属性信息的有机结合，以地图的方式直观的呈现给公路管理者。在此基础上开展农八师交通图的设计与制作。

2.3 农八师交通图设计思路农八师交通图的设计是按照既有资料收集为基础，GIS数据分层技术为重点，以科学的工作流程进行农八师交通图的设计工作。这一思路是农八师交通图设计的指导思路，其具体的设计工作都按照这一思路进行。

首先，收集现有资料。主要依据兵团国土资源局2000年编制的《新疆生产建设兵团土地利用现状图》进行公路信息的编绘。资料的收集工作主要集中在收集和整理《新疆生产建设兵团土地利用现状图》及各团场各等级公路的现状、在建及规划信息。针对各团场公路的资料收集，并将样图发送给各团交通主管部门，由他们按照样图的要求准确、完整的将本辖区内的各等级公路的具体信息收集并标绘到图纸上。其次，对资料按GIS技术要求进行整理。按照GIS技术要求将收集的图形按照点、线、面层的方式进行分层。进行分层后，还要对工作底图进行整理。另外，对于各团交通部门提交的辖区内公路资料，还需要会同相关的专家对这些资料进行检查和验收。检查和验收合格后，进行公路图形信息的具体编绘工作。

2.4 农八师交通图设计过程的管理交通图的设计方案与作业过程对成图质量有着重要的影响，势必也会对公路管理和规划产生影响。加强交通图设计与作业过程的质量管理是这一项目工作中的重点。针对设计工作管理重点以及农八师公路交通实际情况，在这一作业过程中，应构建具有针对性的质量控制与管理体系。强化交通图设计与作业过程的工作质量管理，以此有效保障交通图的准确性。同时，在项目作业过程中，还要强化各个阶段的校核与审核工作，以此有效保障交通图的成图质量。针对交通图设计与作业过程中的重点，还要在作业前构建科学的质量控制点，将交通图资料收集、处理、整理、成图等各个阶段的关键点作为质量控制要点进行控制，以此保障交通图成图质量，为农八师交通工作统计与规划奠定基础。

3以遥感影像技术强化成图质量的复核

为了有效提高农八师交通图成图质量，在进行农八师交通图的设计与作业过程中，借鉴了遥感影像技术在地理信息系统中的应用。以遥感影像作为基础，对成图进行了分析与对比，以此有效检验成图与实际交通情况的相符程度。在这一过程中，设计工作组将遥感影像图片利用专业软件与图形数据进行对比，以此对农八师交通图成图质量进行复核与分析。通过多方面的实际应用有效提高农八师交通图成图质量，为农八师交通局的信息资料应用奠定良好的基础。

4关于农八师交通图设计思路的分析

在农八师交通图设计的过程中，一直遵循着交通图设计的基本思路进行。为了更加准确的将农八师所辖公路情况体现在交通图中，在成图作业前，制定了详细的计划，并通过基本资料收集以及与下属团场交通部门的信息交流与沟通确保了信息收集的准确性。针对设计思路对成图质量的重要意义，在进行农八师交通图设计与作业前，本项目组对交通图的应用需求等进行了细致的分析与论证，以确保能够将交通图的内容全面、直观、准确的体现，以此为交通规划奠定坚实的基础。

5结论

综上所述，农八师交通图的设计与作业对农八师经济社会发展、公路规划有着重要的意义。其设计思路以及作业过程必须以科学的分析作为基础，通过对资料收集、处理以及成图等程序，运用现代地理信息技术进行成图作业。注重交通图设计与作业过程的质量控制，以此确保成图质量，为农八师交通局的公路规划提供准确的技术信息，为农八师公路交通的建设与发展奠定基础。

参考文献：

[1]王林.新疆生产建设兵团农八师交通图设计技术总结[D].乌鲁木齐：新疆生产建设兵团勘测规划设计研究院，2009.

[2]刘庆伟，张扬.公路交通图设计与成图过程的质量控制与管理[J].地理信息技术资讯，2009.

[3]王超文.公路交通图设计思路对成图质量的影响[J].公路与交通，2009.

[4]陈广生，刘易群.现代公路交通图设计思路及作业流程分析[J].路桥信息，2009.

工程师工作思路范文第3篇

最近几年，随着我国经济的快速发展，我国经济发展水平也呈现出逐渐增长的趋势，政工师在单位发展中扮演着越来越重要的角色，其工作能力与自身修养成为当前单位和思想政治工作人员关注的热点话题。本文笔者试图通过总结自身办公室文秘、信息宣传以及后勤管理等工作，首先对政工师的工作进行概述分析，就如何提高政工师的工作能力与自身修养浅谈自己的看法，希望能为推进公路路政执法、加强执法队伍建设、保护公路路桥安全畅通做好思想政治工作服务。

【关键词】

政工师；工作能力；自身修养；提高途径

事业单位政工师作为引导广大职工思想政治工作的工程师，在单位中发挥着引导正确文化的重要作用。对于一位优秀的政工师而言，首先要具有一定的工作能力，其次是要注重自身修养，如此才能真正做到“以理服人、以行为导人，以人格力量感染人”，从而提高事业单位的凝聚力。因此研究如何提高政工师的工作能力与自身修养具有重要意义。

1 政工师的概述

路政执法服务政工师主要指的是专门从事党政思想工作的人员，如果该人员符合相关条件规定，还可以通过路政执法服务评审相应的职务资格。对于政工师来说，他们的主要工作是开展思想政治工作，因此必须不断提高自身的工作能力和自身修养，从而让自身更好地满足单位不断发展的需求，更好地为公路路政执法，为保护路桥安全畅通服务。

2 提高政工师工作能力的途径

2.1进一步改进工作方法，提高工作针对性和有效性

对于路政执法服务政工师来说，思想政治工作是面向全体职工的。然而对于不同的职工，他们的思想状况也必然存在很大差异，这就需要政工师能够深入了解每位职工的思想动态、性格特点以及工作作风等从而有针对性的开展各项思想政治工作。在开展思想政治工作中，政工师要牢固树立以人为本的思想，在充分尊重职工的差异的基础上，借助各项后勤工作跟职工接触的机会去认真分析单位职工群众普遍关注的难点、热点问题，并对这些小问题进行记录和归纳，最后对这些问题进行深入分析，制定出有效的解决措施，从而扎实推进单位思想政治工作地顺利开展。针对征稽与路政改革转并以及固定治超变流动治超方面的问题，我积极引导职工这是大势所趋，并充分利用各种信息宣传的途径向广大职工宣传改革的目的是为了适应社会主义市场经济体制的要求，从而彻底消除职工的抵触情绪，积极支持、拥护并参与改革。

2.2践行科学发展观，与时俱进做好思想政治工作

总书记在党的十八次全国代表大会上明确提出要坚持以科学发展观为指导，因此作为从事路政执法服务管理的政工人员，要学会以发展的眼光去看待问题，坚持理论联系实际，根据路政执法存在的具体问题具体分析，要根据单位在发展过程中产生的新问题和新情况不断探索出解决问题的新思路和新方法，维护单位的和谐稳定。政工师要牢牢把握好开展思想工作的引导权和主动权，将建设素质过硬、业务过硬的领导班子作为自身工作的重点，不断提高单位的管理能力。作为政工师要坚持与时俱进，敢于不断创新，实现管理制度、工作方式的创新，从而不断推动思想政治工作从经验型不断向科学型转变，从单向型不断向综合型转变，从管理型不断向互动型转变，提高思想政治工作的时实效性，更好地为公路路政执法、为保护路桥安全畅通服务[1]。

2.3践行群众路线，切实帮助职工解决困难和问题

作为政工师，在开展思想政治工作中要践行党的群众路线和方针，要时时刻刻注意关注社会生活中具有代表性、突出性以及普遍性的问题。要积极主动加强跟其他部门和职工的交流和沟通，放低自己的身段、善于同职工群众打成一片，从而真实了解职工所需和思想动态，并时常怀着一颗诚挚的心，争取对职工做到“生活上热心、思想上关心、工作上尽心”，通过如此全面、全过程的思想政治工作，让广大职工群众切实感受到单位党组织对职工的关心和关怀。针对一些家庭特别贫困或者因病、因残贫困的职工，要给予特殊的关怀，针对单位的下岗职工或者是退休职工，政工师应该尽最大可能帮助他们解决实际困难。

3 提高政工师自身修养的途径

3.1进一步提高自身的文化修养

随着社会的不断发展，公路路政执法服务要实现现代化建设，对政工师的思想政治工作提出了新要求。因此在新形势下，路政执法服务单位的政工师应该进一步加强学习，从而紧跟时代的步伐，促使自身掌握当前先进的知识和技能，不断丰富思想政治工作的范围。政工师通过提高自身的修养，能够进一步通过先进的管理理念和手段为公路路政执法，为保障路桥安全畅通服务。另外，作为新时期的政工师，还应该进一步掌握电算化操作的相关技能，从而不断提升自身开展思想政治工作的效率和效果，促使自己不断满足现代市场经济以及社会对政工师的要求。

3.2进一步提高自身的综合素质

单位的政工师作为思想政治工作的积极倡导者，要充分结合当前市场经济的发展规律以及社会环境的需求提升自身综合素质。例如：通过观看相关资料了解我国宏观政策，并深入学习党的十会议精神、思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，结合长期发展的需求以及单位的实际情况，找准自身的政治立场。在思想政治工作中，作为政工师必须具有鲜明的政治观点，从多方面去考虑思想政治工作的需求、单位以及职工的发展需求，要严格遵守单位的各项规章制度，更好地为公路路政执法，为保护路桥安全畅通服务。

3.3进一步提高自身的业务素质

当前随着路政执法服务对政工师的要求越来越高，不仅要求政工师具备一定的专业技能、组织能力，还要求政工师具备一定的管理能力。因此为了进一步提高思想政治工作的效率，政工师要加强对国家相关政策的学习和单位管理方面的技能知识。在日常思想政治工作中，应该充分调动各种资源和力量，并组织和协调好各个部门的资源和力量，将人力资源的作用充分发挥出来，开展针对全体职工的思想政治工作。另外，单位政工师还应该进一步提升自身的文化修养，加强自身的文字表达能力，保证自身编写公文的质量和水平，并协调好单位为各项经济管理工作打下坚实的基础，更好地为公路路政执法，为保护路桥安全畅通服务。

4 总结

总之，单位政工师作为开展的各种思想政治工作的主力军，对促进单位和单位职工发展具有很强的指导作用。作为一个出色的政工师，在开展各项工作中要进一步提高自身的工作能力与自身修养，从而不断完善自我，完善和创新单位的思想政治工作方法，更好的为路政执法工作服务，为群众服务，为维护社会大局稳定服务。

【参考文献】

工程师工作思路范文第4篇

一、更新办学理念，实现校本特色教学

在课改之后，教育部下放了课程的开发管理等权限，给一线的教育工作者更多的发挥空间，学校在推行课改过程中要从办学理念更新开始，实现校本特色教学。学校领导要根据课改要求，更新办学理念，结合新教材和新教学模式，积极借鉴成功的办学经验，充分了解本校的教学优势、资源优势，做到心中有数，综合考虑教师的意愿、学生的需求、家长的期望，摸索出适合本学校的特色之路。

在实施课程改革之后，学校的校长成为了本学校课程改革的具体操作者和引领者，校长应该更新自身的理念，把课程改革中的教师培训工作具体化，投入专项培训经费，邀请成功的专家来校介绍课改经验，对本校教师进行培训，创造条件为教师提供学习新理念的机会。在教师培训之后，学校领导要组织教师交流培训学习的心得，让学校教师对新的学校管理理念和教学思路有一定的理性认识，积极推广成功的管理方法和教学方法。

二、优化管理理念，开放教师教学思路

现行的课程改革，旨在培养学生的创新能力，学校贯彻新的教育方针的同时也要以培养学生的综合创新能力为宗旨。推进课改的过程中，实施基础教学工作的教师应该转变思路，把为国家培养具有民族意识、具有创新能力的公民作为目标，开放教学思路，挖掘学生的动手能力和思维能力。

课改为学校的多元化发展提供了可能，为保证新课程实验的顺利推进，在课改前提下的学校管理，应该以学校校长为主要负责人，成立专门的课改工作组，外以专家顾问的有效指导为手段，内以学校领导班子为基础，由各学科的主干教师参与。在课改工作组的指导下，学校教师需要结合工作组的工作方针，在新课程的大纲指导下，对各学科的课堂教学方案献计献策，以示范课为参照，以集体备课为桥梁，积极探索新课程的教学方法，共同进步。

学校的管理者在管理教师的过程中，要坚信所有教师都具有在新课改的舞台上充分发挥自己潜能的可能，关注教师的个人状态，积极帮助教师寻找适合自己的教学思路，激发教师对于积极开展课改工作的信心和热情，充分信任教师的工作能力，促使教师在课堂上充分发挥自己的个性，敢于在教学模式上积极探索，大胆地进行创新。

三、抓好队伍建设，强力推进改革步伐

在课程改革的过程中，教师在新的教学模式的过程中，往往会出现困惑和难点，这时候就要利用课改小组中的教研和备课力量，确定关键课题，利用集体备课集思广益，并在教学中加以实践，对实践过程中发现的问题及时解决，通过实践过程中的不断反思和改进，以及领导小组因人而异地对教师进行个人指导，使一线教师能发挥自己的优势，促使教师队伍的整体素质得以提升。

在管理教师队伍的过程中，学校应该结合课改实际，打破传统的管理方针，引入竞争机制，坚持用人不唯学历和资历，有能力者就可以担负重点教学任务，实行能者上、平者让、庸者下的用人原则，根据教师的工作能力合理安排教师的岗位，分配教学任务时要综合考虑教师的个人因素、班级因素，注意最优化搭配，充分调动教师推进课程改革工作的积极主动性。

建立和完善锐意进取的教师队伍，能为扎实推进课改步伐提供保障，学校的办学理念和教学目标的实现，都要以教师的积极主动工作和良好的工作效果为基础，学校的管理团队要根据课改形势，积极调整管理策略，实现提高教师队伍工作效率的目标。

以往学校办学以提高学生及格率和优秀率等硬性指标为目的，课改的指导思想是提高学生的创新能力和个人素质，从长远目标来看，这两者是辩证统一的关系，新课改的教学目标更适合当今激烈的社会竞争需要，因此学校管理者应该在课改的实施过程中主动承担改革风险，对科学的教育理念有信心，带领教师队伍在探索中总结经验，走出适合自己学校的特色课改之路。

参考文献：

[1] 陈利灯.理念先行 完善机制 紧抓落实——新课改理念下学校管理的实践体会[J].福建基础教育研究，2011（10）.

工程师工作思路范文第5篇

学习目标:

1、掌握解答稍复杂的应用题的思路并能正确解答，培养学生理解、分析问题的能力，能根据解决问题的需要收集有用的信息，进行比较、归纳。

2、通过创设情境，练习开放性题目，使学生初步了解数学与生活的联系，进一步感受数学的作用。

3、培养学生学会比较、分析、并能应用已学知识解决实际问题的能力。

教学重点:

1、会从题目的已知条件中找到数量关系，利用数量关系列出算式。

2、掌握几种常见数量关系应用题的结构特征和解题思路。

教学难点：

1、正确分析题目中的数量关系。

2、能够在解决问题的过程中领悟到数量关系的来历和转化的数学思想。

教学过程：

一、情景体验

师：同学们你们知道爸爸妈妈做什么工作？一天能做多少事情吗？（学生：知道！）

师：比如一个服装工人一天做2套衣服，30套衣服几天做完呢？

师：我看见有的同学已经知道了，能告诉我你是怎样想的吗？（说出数量关系）

老师引导：同学们都很聪明，做得很对，我们的生活中到处都蕴含着很多有趣的数学问题，今天我们就一起来学习复杂的应用题吧！（板书课题）

二、思维探索（建立知识模型）

同学们，还记得我们前面学过哪些数量关系吗？

师:

同学们都很棒，真不错！现在大家一起来回顾一下所学的数量关系：

板书：

工作效率×工作时间=工作总量

速度×时间=路程

工作总量÷工作时间=工作效率

路程÷时间=速度

工作总量÷工作效率=工作时间

路程÷速度=时间

单价×数量=总价

……………………….

（让学生把数量关系填写完整并写在书上）

师：写完数量关系的同学请思考下，你在写的过程中发现了什么？

学生a：只要记得其中一个就可以写出另外两个数量关系

学生b：一道乘法算式，两道除法算式………

师：同意他们观点的请举手！

师小结：记住一个数量关系，根据题意灵活应用。

展示例1某发电厂有10200吨煤，前十天每天烧煤300吨，后来改进炉灶，每天烧煤240吨，这堆煤还能烧多少天？

学生齐声读题目

先解答下面各题，再思考你发现了什么？

（1）

前十天共烧了多少吨？

（2）

还剩下多少吨？

（3）

剩下的煤还能烧多少天？

师：现在大家能用上面的数量关系解决例1中的问题吗？

第（1）问现在抢答开始！

第（2）问谁能回答？

（由学生剖析，老师点拨）

师：第（3）问呢？剩下的煤还能烧几天如何求？（剩下吨数÷每天烧的吨数=还能烧的天数）

每天烧的吨数是用300吨还是240吨？为什么？

（学生：因为题目求的是这堆煤还能烧几天就是求剩下的煤还可以烧几天）

引导学生说出上面几问的数量关系，并写出数量关系式。

（1）每天烧×天数=已烧的

（2）总吨数-已烧的=剩下吨数

（3）剩下吨数÷后来每天烧=还能烧的天数

师：同学们会根据上面几问的解答列出综合算式吗？试一试！

（10200-300×10）÷240=30天

答：

三、思维拓展

展示例2

例2：师傅和徒弟同时开始分别加工200个零件，师傅每小时加工25个，完成任务时，徒弟还要做2小时才能完成任务。徒弟每小时加工多少个？

学生读题：

师：根据题意，你知道哪些信息？

（学生回答）

师：徒弟还要做2小时才能完成任务是什么意思？

（学生思考回答）

师：师傅的工作时间你知道吗？如何求？

师引导：知道了师傅的工作时间，我们就可以知道徒弟的工作时间。

师：徒弟的工作量是多少呢？徒弟每小时加工多少个该如何求？

引导学生先写出数量关系，再列出算式解答.

200÷（200÷25+2）=20个/时

答：

展示例3

甲、乙两地相距200千米，汽车行完全程需要5小时，步行需要40小时。张强从甲地出发，先步行8小时后改乘汽车，还需要几小时到达乙地？

方法一：

师：根据题意，你知道哪些信息？（学生回答）

师追问：题中求还需要几小时到达乙地是什么意思？是走完全程需要几小时吗？（学生回答）

师追问：先步行了多少路程呢？怎样求出？（速度×时间=路程）

师引导：还需要几小时就是求步行8小时后的路程改乘汽车的时间。（注意“还”的意思）

（学生写出数量关系后，尝试解答）

方法二：同学们这道题还有别的思考方法吗？

师引导：根据“汽车行完全程需要5小时，步行需要40小时”这句话可以理解成汽车走1小时就相当于步行走8小时，那么已经步行走的8小时看成是汽车走了1小时，还需几小时呢？（还需要5-1=4小时）

师小结：你喜欢哪种方法？为什么？

展示例4

例4：某筑路队修一条长4200米的公路，原计划每人每天修4米，派21人来完成，实际修筑时增加了4人，可以提前几天完成任务？

师：根据题意，你知道哪些信息？

师：要求提前几天是什么意思呢？（实际时间比计划时间少几天）

师：计划时间和实际时间知道吗？如何求？

师引导归纳出：工作总量÷工作效率=工作时间

（学生尝试解答）

小结：分三步完成：

1、先求出原计划时间；2、再求出实际时间；3、然后求出提前几天完成。

四、融会贯通（知识模型的拓展）

展示例5

例5：自行车厂计划每天生产自行车100辆，可按期完成任务，实际每天生产120辆，结果提前8天完成任务，这批自行车有多少辆？

师：根据题意，你知道哪些信息？

师追问：结果提前8天完成是什么意思？

学生a：就是比计划时间少做了8天

学生b：

计划时间多用8天时间

师：如果实际时间跟计划时间一样多，是不是还要做8天？会出现什么情况？（这里注意了是以计划时间为标准的）

学生：会多出120×8=960辆

师：为什么时间一样，会多出960辆呢？

生：因为实际每天多出（120-100）20辆

师追问：一天多20辆，结果多出了960辆，从这个信息你能知道什么？

（学生思考回答）

师引导：要想求自行车的总辆数，根据数量关系；总数=每天生产×天数，必须知道时间和工作效率，所以首先要求出时间.

（学生尝试解答）

计划时间=120×8÷（120-100）=48天

48×100=4800辆；或者（48-8）×120=4800辆

答：

展示例6

例6：甲数是乙数的3倍，丙数是乙数的4倍，丁数是丙数的一半，四个数的和是1040，丁数是多少？

师：这道题的数量关系看起来比较复杂，不如我们利用线段图来弄清它们的关系。

师追问：

“甲数是乙数的3倍”“丙数是乙数的4倍”这些条件是说的甲和丙都跟谁在比？把谁画为一份？“丁数是丙数的一半”是什么意思？

师根据学生的回答画出线段图：

师：四个数的和是1040，从图中看出四个数合起来是多少份呢？可以先求出什么？（引导学生利用和倍问题的数量关系求出丁数）

乙数：1040÷（1+3+4+4÷2）=104；丙数：104×4=416；丁=416÷2=208或者104×2=208

即学即练：

被除数、除数、商三个数的和是212，已知商是2，被除数和除数是多少？

（注意：商是2的意思理解成被除数是除数的2倍，利用和倍问题解决，可借助线段图分析）

除数：（212-2）÷（2+1）=70

被除数：70×2=140

五、小结：

1.

通过这节课学习，你有哪些收获？

2.

工程师工作思路范文第6篇

学习目标:

1、掌握解答稍复杂的应用题的思路并能正确解答，培养学生理解、分析问题的能力，能根据解决问题的需要收集有用的信息，进行比较、归纳。

2、通过创设情境，练习开放性题目，使学生初步了解数学与生活的联系，进一步感受数学的作用。

3、培养学生学会比较、分析、并能应用已学知识解决实际问题的能力。

教学重点:

1、会从题目的已知条件中找到数量关系，利用数量关系列出算式。

2、掌握几种常见数量关系应用题的结构特征和解题思路。

教学难点：

1、正确分析题目中的数量关系。

2、能够在解决问题的过程中领悟到数量关系的来历和转化的数学思想。

教学过程：

一、情景体验

师：同学们你们知道爸爸妈妈做什么工作？一天能做多少事情吗？（学生：知道！）

师：比如一个服装工人一天做2套衣服，30套衣服几天做完呢？

师：我看见有的同学已经知道了，能告诉我你是怎样想的吗？（说出数量关系）

老师引导：同学们都很聪明，做得很对，我们的生活中到处都蕴含着很多有趣的数学问题，今天我们就一起来学习复杂的应用题吧！（板书课题）

二、思维探索（建立知识模型）

同学们，还记得我们前面学过哪些数量关系吗？

师:

同学们都很棒，真不错！现在大家一起来回顾一下所学的数量关系：

板书：

工作效率×工作时间=工作总量

速度×时间=路程

工作总量÷工作时间=工作效率

路程÷时间=速度

工作总量÷工作效率=工作时间

路程÷速度=时间

单价×数量=总价

……………………….

（让学生把数量关系填写完整并写在书上）

师：写完数量关系的同学请思考下，你在写的过程中发现了什么？

学生a：只要记得其中一个就可以写出另外两个数量关系

学生b：一道乘法算式，两道除法算式………

师：同意他们观点的请举手！

师小结：记住一个数量关系，根据题意灵活应用。

展示例1某发电厂有10200吨煤，前十天每天烧煤300吨，后来改进炉灶，每天烧煤240吨，这堆煤还能烧多少天？

学生齐声读题目

先解答下面各题，再思考你发现了什么？

（1）

前十天共烧了多少吨？

（2）

还剩下多少吨？

（3）

剩下的煤还能烧多少天？

师：现在大家能用上面的数量关系解决例1中的问题吗？

第（1）问现在抢答开始！

第（2）问谁能回答？

（由学生剖析，老师点拨）

师：第（3）问呢？剩下的煤还能烧几天如何求？（剩下吨数÷每天烧的吨数=还能烧的天数）

每天烧的吨数是用300吨还是240吨？为什么？

（学生：因为题目求的是这堆煤还能烧几天就是求剩下的煤还可以烧几天）

引导学生说出上面几问的数量关系，并写出数量关系式。

（1）每天烧×天数=已烧的

（2）总吨数-已烧的=剩下吨数

（3）剩下吨数÷后来每天烧=还能烧的天数

师：同学们会根据上面几问的解答列出综合算式吗？试一试！

（10200-300×10）÷240=30天

答：

三、思维拓展

展示例2

例2：师傅和徒弟同时开始分别加工200个零件，师傅每小时加工25个，完成任务时，徒弟还要做2小时才能完成任务。徒弟每小时加工多少个？

学生读题：

师：根据题意，你知道哪些信息？

（学生回答）

师：徒弟还要做2小时才能完成任务是什么意思？

（学生思考回答）

师：师傅的工作时间你知道吗？如何求？

师引导：知道了师傅的工作时间，我们就可以知道徒弟的工作时间。

师：徒弟的工作量是多少呢？徒弟每小时加工多少个该如何求？

引导学生先写出数量关系，再列出算式解答.

200÷（200÷25+2）=20个/时

答：

展示例3

甲、乙两地相距200千米，汽车行完全程需要5小时，步行需要40小时。张强从甲地出发，先步行8小时后改乘汽车，还需要几小时到达乙地？

方法一：

师：根据题意，你知道哪些信息？（学生回答）

师追问：题中求还需要几小时到达乙地是什么意思？是走完全程需要几小时吗？（学生回答）

师追问：先步行了多少路程呢？怎样求出？（速度×时间=路程）

师引导：还需要几小时就是求步行8小时后的路程改乘汽车的时间。（注意“还”的意思）

（学生写出数量关系后，尝试解答）

方法二：同学们这道题还有别的思考方法吗？

师引导：根据“汽车行完全程需要5小时，步行需要40小时”这句话可以理解成汽车走1小时就相当于步行走8小时，那么已经步行走的8小时看成是汽车走了1小时，还需几小时呢？（还需要5-1=4小时）

师小结：你喜欢哪种方法？为什么？

展示例4

例4：某筑路队修一条长4200米的公路，原计划每人每天修4米，派21人来完成，实际修筑时增加了4人，可以提前几天完成任务？

师：根据题意，你知道哪些信息？

师：要求提前几天是什么意思呢？（实际时间比计划时间少几天）

师：计划时间和实际时间知道吗？如何求？

师引导归纳出：工作总量÷工作效率=工作时间

（学生尝试解答）

小结：分三步完成：

1、先求出原计划时间；2、再求出实际时间；3、然后求出提前几天完成。

四、融会贯通（知识模型的拓展）

展示例5

例5：自行车厂计划每天生产自行车100辆，可按期完成任务，实际每天生产120辆，结果提前8天完成任务，这批自行车有多少辆？

师：根据题意，你知道哪些信息？

师追问：结果提前8天完成是什么意思？

学生a：就是比计划时间少做了8天

学生b：

计划时间多用8天时间

师：如果实际时间跟计划时间一样多，是不是还要做8天？会出现什么情况？（这里注意了是以计划时间为标准的）

学生：会多出120×8=960辆

师：为什么时间一样，会多出960辆呢？

生：因为实际每天多出（120-100）20辆

师追问：一天多20辆，结果多出了960辆，从这个信息你能知道什么？

（学生思考回答）

师引导：要想求自行车的总辆数，根据数量关系；总数=每天生产×天数，必须知道时间和工作效率，所以首先要求出时间.

（学生尝试解答）

计划时间=120×8÷（120-100）=48天

48×100=4800辆；或者（48-8）×120=4800辆

答：

展示例6

例6：甲数是乙数的3倍，丙数是乙数的4倍，丁数是丙数的一半，四个数的和是1040，丁数是多少？

师：这道题的数量关系看起来比较复杂，不如我们利用线段图来弄清它们的关系。

师追问：

“甲数是乙数的3倍”“丙数是乙数的4倍”这些条件是说的甲和丙都跟谁在比？把谁画为一份？“丁数是丙数的一半”是什么意思？

师根据学生的回答画出线段图：

师：四个数的和是1040，从图中看出四个数合起来是多少份呢？可以先求出什么？（引导学生利用和倍问题的数量关系求出丁数）

乙数：1040÷（1+3+4+4÷2）=104；丙数：104×4=416；丁=416÷2=208或者104×2=208

即学即练：

被除数、除数、商三个数的和是212，已知商是2，被除数和除数是多少？

（注意：商是2的意思理解成被除数是除数的2倍，利用和倍问题解决，可借助线段图分析）

除数：（212-2）÷（2+1）=70

被除数：70×2=140

五、小结：

1.

通过这节课学习，你有哪些收获？

2.

工程师工作思路范文第7篇

《詹天佑》是九年义务教育小学五年制第十册教材中的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句，体会文章的思想感情。

二、教学目标

（一）了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。

（二）能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，深入理解课文内容。

（三）倡导自主、合作、探究的学习方式，并创造性地寻求解决生活中实际问题的途径。

三、教学重点

在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

四、教学过程

（一）揭题，整体感知课文。

同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像的郑成功，虎门销烟的林则徐，等等。今天我们来认识我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片和简介）

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》这篇课文。

1.板书课题。

2.自主读书，畅谈感受。

（1）组织学生出声读课文：思考你读懂了什么？读完之后你的心情怎样？想说点什么？

（2）找出文章中最能概括詹天佑品质的句子。（齐读，板书）

（二）分析课文。

1.围绕前两个问题展开讨论。

为什么说詹天佑是爱国的工程师？（自由读书，在课文中做出标记）

詹天佑面对那么大的舆论压力毅然接受了修筑铁路的任务，真了不起！当老师读到这两段时，心情久久不能平静，时而喜、时而忧、时而愤慨、时而拍案而起，请大家再读读这两段，你有什么感受，可以在书上批注。

（1）交流汇报：用“当我读到?摇?摇 ?摇?摇时，感到?摇?摇 ?摇?摇，因为?摇?摇?摇 ?摇”的句式来回答。（引导学生圈画令人气愤的语句抓住“阻挠”、“要挟”、“嘲笑”去读去谈。）

（2）补充，进一步体会当时的背景。（参考书）

（3）理清第4自然段的写作思路，从詹天佑怎样说、想、做去体会他身先士卒、为国争光的精神。（指导朗读这段）

2.为什么说詹天佑是杰出的工程师？合作学习，探究开凿隧道和“人”字形线路的原理。

詹天佑在修筑铁路的时候遇到了很多困难，但是他凭借自己的聪明才智，都一一解决了，真的很杰出。

（1）组织学生讨论文中两种开凿隧道的方法，并动手画出示意思考他为什么要设计这两种方法开凿隧道？请同学们作为詹总工程师向大家介绍一下。

（2）你还能想出什么开凿方法，你认为哪种好？为什么？

（3）出示课件，讨论“人”字形线路的原理。谁能用不同的方法阐述？你还能想出什么方法解决火车爬坡难的问题？

（三）教师小结。

詹天佑凭着他的聪明才智和满腔热忱，终于比原计划提早两年，历时四年时间完成了这一伟大工程，就连到中国来的外国人都对这一伟大工程赞叹不已，这在当时确实给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

1.通过与二、三自然段的对比，体会在这为什么用“回击”？

2.引导学生畅谈此时心中的感受，从而体会詹天佑的伟大，他再次使中国人民扬眉吐气。

（四）拓展，进一步体会詹天佑的杰出。

詹天佑的杰出不仅仅表现在修筑京张铁路上，在他刚担任中国铁路工程师不久就遇到了一次考验。当时从天津到山海关的津渝铁路修到滦河，要造一座横跨滦河的铁路桥，滦河河床泥沙很深，又遇到了水涨急流，铁桥开始由号称世界第一流的英国工程师担任设计，但失败了；后来请日本工程师实行包工，也不顶用；最后德国工程师出马，不久也败下阵来。詹天佑要求由中国人自己来搞，负责工程的英国人在走投无路的情况下，值得同意詹天佑来试试。

詹天佑是一个认真踏实的人，他分析总结了三个外国工程师失败的原因后，身着工作衣与工人一起实地调查，周密测量。夜晚，借着幽暗的油灯，又仔细研究滦河河床的地质构造，反复分析比较，最后才确定桥墩的位置，并且大胆决定采用新方法――“压气沉箱法”来进行桥墩的施工，詹天佑果然成功了。滦河大桥建成了，这件事震惊了世界：一个中国工程师居然解决了三个外国工程师无法完成的大难题。

同学们，如果你是一位小记者，你会对詹天佑发表怎样的评价呢？（写完后，交流）

工程师工作思路范文第8篇

1公路施工技术课程教学存在的问题

(1)对课程的认识不足,教材教师安排不当。公路施工技术实践性强、知识面广、灵活性高,该课程涉及大量复杂施工方法,施工机械;涉及到桥梁工程、建筑材料、工程测量、结构力学、工程地质、路基路面工程、土力学与基础工程等课程相关内容的运用,涉及到大量施工规范、规程、标准、法令、法规的运用;一个具体施工过程可以采用不同的施工机械、方法,同时新机械、新方法、新材料、新工艺随着科技水平的提高不断被采用。目前公路施工技术的教材教学内容较陈旧,施工技术发展快,一些新技术新工艺不断涌现出来,而很多教材做不到同步升级,最新技术和方法不能及时反映在课本和教学中,不少高校因师资问题,该门课多为青年教师主讲,没有参与过具体工程施工,讲课内容没有底气,没有吸引力和说服力。

(2)教学方法单一。由于大学扩大招生和教学设施落后等原因、公路施工技术目前的教学方法多是注入式的,仅采用课堂教学,教学采用“传递一接受”的传统教学模式,基本停留在以教师为中心的黑板教学上,以教师的讲解为主,学生被动地听讲,对公路施工技术这门实践性很强的专业课程而言,课堂上理论教学易于实践相脱节,容易导致学生失去学习的热情与兴致,教师失去教学的积极性,教学质量难以保证。

(3)以教师为中心,学生的主体地位被忽视。目前,公路施工技术课教学中,教师决定教学的内容、进度及实施方式,是课堂的主宰,学生是知识灌输的对象,是被动的接受者。教师处于中心位置,学生只能是服从者,这难免会造成课堂气氛紧张、沉闷,使学生的情感受到压抑和忽略,从而导致教师与学生关系的淡漠,甚至产生某种敌对情绪,忽视了作为认知主体的学生的主动性,不利于学生创新意识、创造性思维和创造能力的培养。

2搞好公路施工技术课程教学的措施

(1)改善师资队伍和教材水平,保证授课质量。优质的师资队伍和教材是授课质量的保证。公路工程施工技术课程实践性强、知识面广、灵活性高,要求授课教师不但需要掌握系统全面的专业理论知识,而且要有丰富的工程现场施工经验。在组建师资队伍时,应选用具有丰富工程实践经验的教师,对没有实践经验的青年教师,应给予培训,派往工地现场锻炼,学习施工方法、新材料、新技术、新工艺,并配备专门的老教师或施工专家进行课程教学指导,以充实个人知识宝库,积累较丰富的实践经验和第一手资料,为讲好课打下坚实的基础。施工课程教师更应坚持“终身学习”的原则,应经常研读不同时期不同版本的教材,并进行分析、比较和归纳,充分地掌握好本课程所要讲授内容,要经常阅览当前的《施工技术》、《公路工程》、《桥梁工程》等施工类期刊,掌握施工技术最新的研究成果和发展动态,使授课内容不与实际脱节,同时应通过科研合作、参加学术交流、实地调研等方式投入到社会实践中,学习新的专业知识和理念。目前公路施工技术教材上的内容缺少现今已成熟并广泛应用的新技术、新方法、新工艺;书上很多内容是陈旧、过时了,一些工艺、机械在实际工程中已经很少使用,而且有些内容与其他课程的内容设置重复,不但使学生感到厌烦,而且浪费了学生宝贵有限的课时。因此,公路施工技术课的老师应选用最新已有教材或组织编辑新教材,注意搜集最新施工技术成果,将现今已成熟并广泛应用的新技术、新方法、新工艺选编进教学计划中,与时俱进,更新教学内容。

(2)改革教学方式,运用多种教学方法手段。目前传统的教学“填鸭式”方式不利于调动学生的积极性,难以取得好的教学效果,公路施工技术教学时,应注重启发式与问答式相结合,对一些授课内容不直接讲解,而是采取随时提问和启发的方式,让学生参与到教学活动中来,给学生一定的压力,迫使其积极动脑思考。采用多媒体教学,利用多媒体课件进行教学,能使教学内容丰富,具有巨大的表现力,并能具体形象地再现公路工程结构、材料、施工现象和过程,把教师从传统的“粉笔、黑板”的教学模式中解放出来,使教学过程更具生动性,开拓广阔的教学领域。通过网上收集、利用各种机会拍摄施工机械设备、施工现场照片在用于教学,采用多媒体,通过用形象、生动的图片和动画来展示给学生,增强学生的感性认识;综合运用多媒体计算机技术,将不同类型工程的各个施工环节记录下来制成形式多样的教学课件,再现和虚拟单项工程全貌和建设全过程,把施工现场搬进课堂,突破时间和空间的限制,让学生坐在教室就可以了解整个施工过程,体验工程活动,获取经验、培养实践能力。但多媒体教学中应重视教师作为教学活动的主导作用,注重师生互动,不能是多种媒体的简单罗列和相加,不能让信息过载,以提高教学效果。

(3)把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。课堂教学不仅仅是知识的学习和传播,更是教师与学生、学生与学生之间情感的交流,师生之间良好的情感交流是高质量、高效益教学的重要保证。公路施工技术课程教学首先应按学生的认知发展规律设计、安排教学内容,突出学生的主体地位。其次在教学中注重学生参与意识,教学过程中对于难点、重点应讲透彻、讲清楚,但对一般问题只给出思路和解释,要求学生根据教师的要求和自己的分析查阅相关资料,并相互讨论,课后自行解决,让自主发现、自主探索,以开启学生的学习潜能,培养学生良好的创新意识、思维方式和创新能力。

工程师工作思路范文第9篇

我们必须思考，名师工作室需要“+”点什么？

一、“+”点用户思维：以成员为中心

互联网思维，第一个，也是最重要的，就是用户思维。用户思维，是指在价值链各个环节中都要“以用户为中心”去考虑问题。工作室必须建立起“以成员为中心”的工作室文化。没有成员的认同，单向的传授是不完美的。

工作室自2011年成立以来，共有35位成员，他们分别来自广东省各地级市，这么多人，来自不同的地方，又有差异，怎样把他们凝聚在一起呢？

1.我的工作室，不，是你的工作室

2012年我的第一批工作室成员进入了工作室，他们在工作室要跟岗21天，每天等着我安排，在这21天里我无时无刻不陪伴着他们，用尽了“洪荒之力”，勉强应付了学校和工作室的各项工作。学员们感慨留言时说，感谢朱老师提供了这么好的学习平台和交流机会。这句话触动了我：“这个工作室难道不是大家的工作室吗？这个平台不是大家共享的平台吗？”

工作室通过构建工作室文化凝聚成员，秉着让每位教师施展才华的活动理念，坚持自我展示、助人自助、成长成名、相约幸福的活动宗旨，构成了“追梦”的学习型团队。每一个成员都是这个学习型团队的主人，在这里共生、共建、共成长，见证共同进步――工作室属于你、我、他。

2.越参与，越快乐

“一个人，可以走得很快，一群人，可以走得更远。”工作室构建“区域联盟”三个研究团队：以导师专家为中心的培训团队，以骨干为领头的指导团队，以新秀为主体的实践团队，让每一位教师参与到工作室的工作当中，发挥自身的优势，为工作室的发展奉献力量，同时也提高他们的参与感和归属感。

广东省佛山市顺德区勒流江义中学吕倩玲老师说：“这几年，谢谢工作室为我量身定制的培训项目，我在工作室的教研引领下，深入研究了‘活动式导学课堂’、思维导图的教学应用、翻转课堂、微课制作，并把成果以论文、课例等形式呈现出来，让我获誉无数。”

广东省东莞市可园中学余俊城老师在总结中说道：“之前，我们特别怕的就是，只有自己的路，而不知道别人的路，更不会走出一条适合自己快速发展的路。而名师，实际上就是告诉你，有哪些路你是没有必要再走的，有哪些地方你是可以进一步开拓创新的。”

二、“+”点平台思维：构建多方共赢生态圈

互联网的平台思维就是开放、共享、共赢的思维。平台化思维，更高级的目标是要构建一个多方共赢的生态圈，大家在这样的生态圈中相互增值，相互体验成功的快乐。平台化思维对于工作室发展的启示，就是要努力把工作室建成一个教师工作、学习交流、成长的平台。这个平台要有足够的黏着力，让教师感到自己的成长离不开这个平台，离不开这个团队或组织。

工作室初期开展教研活动、课题活动、读书活动、送教活动等。工作室成员由于工作关系和地域上的差异，经常有缺席的情况出现。有时候主持人上课都来不了。面对这个现实的问题，我们必须走线上和线下相结合的道路。于是我们开设网络BBS、QQ、微信圈等平台进行网络评课交流、资源分享、主题研究等活动。

广东省广州市南沙东涌中学冯子君老师说：“我们通过线上的方式，随时沟通、随时学习、随时分享。我在这上面学到了很多东西。”

当然工作室也开通了博客和网站，但发现博客和网站的内容不能满足教师和学生的需要。我们进一步探索“互联网+名师（+教师团队+学生）”的新思路，建立了道德与法治智慧教育网站，开设了微课程、学生天地、道德课堂、法律课堂、工作室风采等栏目。让学生和老师共同搭建这个平台，展示工作室研究成果，召集优秀资源，为教师、家长、学生提供优质教育教学资源的学习、交流、展示的平台，让工作室的资源有了更多的受众。释放了团队成员、学员老师的创造力，大家在这样的生态圈中相互增值，相互体验成功的快乐。

三、“+”点跨界思维：视角延伸带来颠覆性创新

所谓跨界思维，就是以跨越自身学科、专业界限的知识及思维，多视角、多层面来审视问题、解决问题，用大视野、超视距的眼光提出事物未来发展方向的一种思考方式。要跨界，必须拆除思想的藩篱，打破行业界限，以跨行业、无边界的思维来思考问题。

跨界，给无数高科技行业带来了新的活力及希望。同样，跨界思维也可以给教师发展带来启示。

今天的学生，是数字化时代里生活的“原住民”，他们从小就接触和使用这些数字化产品，体验数字化环境带来的种种便利。正如《中国教育报》中《奔跑吧，智慧教育》所言，“95后”“00后”是在网络环境下成长起来的，他们更喜欢技术，更依赖网络，更习惯于碎片化的学习。那么，究竟应该创造一个什么样的教学环境，提供什么样的教学方式？5年后、10年后、20年后，教师将站在怎样一个课堂里？

名师工作室作为教育科研的先锋队，应该主动顺应当前国际教育改革的趋势，充分认识大数据、云计算和网络技术对教育改革发展的影响，主动向基于网络和数据的教学研究靠拢。

今天看一个教师的潜力，就看他（她）离互联网有多远，能够真正用互联网思维重构的教学，才可能真正赢得未来；今天看一堂好课，就看它离互联网有多远，能够真正用互联网思维重构的课堂，才可能真正赢得未来。

工作室在2011年开始进行智能数字课堂的研究，一路走来，苦尽甘来。2011年就致力构建一个智能管理、智能互动、智能诊断、智能评价的颠覆性的课堂互动平台，花了一年的时间开发出来的平台，不适合教师，也不适合学生，教师不愿意运用这套互动平台。在这种情况下，我不断外出学习寻找智能课堂开发和运用的平台，没有找到，但找到了思路和方法，与公司合作，走企业和学校（工作室）跨界合作的道路。2013年5月，广东省佛山市顺德区勒流江义中学枣尚智慧教育互动平台成功运营。智能数字课堂主要解决的问题：课堂教学的盲目性（以学定标）、课堂反馈的时效性（当堂反馈）、课堂教学的针对性（及时诊断）、学习方式的适合性（自主合作）、教学方式的有效性（因学而变）。只要有移动终端就可以安装互动平台，实现家长、学生、教师三端共存。

2014年工作室致力微课的开发与运用，实现课堂的翻转，工作室全体成员（电脑老师）参加，开发出思想品德（道德与法治）微课程，各自有自己的特色，能M足学生的个性化需要。

世上无难事，只怕有心人。广东省佛山市顺德区勒流江义中学吴耀全老师说：“工作室组织的外出培训、校本课程、专家讲座，让我学习了很多先进的教育教学理念，包括信息化教育。智慧课堂、微课设计与制作、思维导图已经成了我的专业发展优势，同时，我也承担了许多重要活动：智慧课堂展示、顺德区勒流街道微课讲座、学校的校本课程――思维课堂。在这些活动中我不断成长，实现自我价值，感受到作为一名教师的幸福。”

工程师工作思路范文第10篇

关键词： 《园林工程》 教学反思 教学理念 学习效率 主观能动性

上世纪80年代，杜威就提出“（反思）就是人们有意识地关注某一问题并予以周密的思考”。反思性教学自上世纪80年代提出以后，得到教育界的广泛关注，教学反思能力也已成为衡量教师专业发展水平的重要参考标准。刘正伟等人在对教学反思的研究中从教育实习方面分析如何培养未来教师的教学反思能力[1]-[3]。

园林专业主要培养的是具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。《园林工程》是园林专业的一门重要的专业基础课，对学生的综合能力的培养有举足轻重的作用。《园林工程》作为一门实践性强的学科，主要讲授园林中除建筑以外的各单项工程的设计原理和施工技艺的知识。目的是学生通过听课、完成课程设计，实习及模型制作等教学环节，使学生掌握园林中有关单项工程（竖向设计、园路设计、水景设计、假山设计）的设计原理及方法。本文主要从如何提高《园林工程》课堂教学效率方面进行了反思。

一、转变教学理念

理念的转变，是适应现代教学的前提。教学理念的改革不仅仅是单一的教材改革，还有教学方法改革，教学模式、评价方式的改革，等等。教师要尽快转变传统教学理念，确立新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开并实施新课程的探索与研究。

1.地位平等

传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输，师生之间显然是不平等的。现代教学课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，教师只是师生交往“平等中的首席”。《园林工程》这门课程大部分内容实践性较强，单纯地由教师讲授，课堂气氛平淡乏味。在课堂中建立起“平等机制”，由教师引导学生发散思维，继而形成教师与学生之间进行讨论，使学生更容易理解和接受知识。

2.注重过程教学

传统教学中，教师重视教学的结果，甚至让学生背诵“标准答案”。这样一旦“试题”发生变化，学生就显得无从下手，不知道如何使用标准答案；注重过程就是达到“授人以鱼，不如授人以渔”的效果，教师在教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知―概括―应用的思维过程掌握知识，掌握规律。以《园林工程》为例，讲解园路或广场的铺装时并不一味灌输学生记忆道路各层的具体做法，注重阐述道路工程的施工原理，通过实例使学生知道路工程施工注意事项，然后概括总结道路工程的具体做法。

3.突出学生能力

传统教学中，教师注重的是知识的传授，教师根据教材内容毫无遗漏地灌输给学生。现代教学要求教师以人为本，突出培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。《园林工程》课程中设置单独的实践教学，要求学生在施工过程中锻炼动手能力，通过亲自体会园路或广场地面的铺设真正使学生掌握具体做法。在现代教学中，由突出学生自身能力逐步取代教师的知识教授，真正使学生解放思想，实现动手及动脑能力的发展。

二、教学中如何提高学生的学习效率

通过对《园林工程》课程的授课，发现学生的学习效率普遍偏低，如何提高学生的学习效率是值得思考的问题。

1.课前预习

为了培养学生在学习过程中有主动学习意识，也为了学生学会自主学习的方法，为将来终身发展打下基础，我们在教学中要给学生一定的时间自主预习。《园林工程》这门课程涉及众多相关课程，如《园林规划设计》、《园林工程施工组织与管理》，通过对相关课程的学习及对新课程的课前预习，帮助学生更好地理解课程内容。

2.听课效率

高效课堂中，强调学生的主动学习意识。要让学生的学习有主动性，在《园林工程》课程教学环节的设计中给学生一定的空间表现自我，让学生在学习中找到乐趣，发挥主动性。

3.课下练习

在教学过程中发现，前几节课讲过的知识在进行提问时学生会遗忘，甚至在知识的综合串联过程中，往往达不到举一反三的效果，因此需要配合课下作业的练习达到熟练掌握的目的，在布置课下作业时需要多注重知识的串联，防治单一的现象出现。

三、发挥学生的主观能动性

1.让学生展示

在传统教学过程中，教师往往注重课程内容的讲授，看似教师把课程重点、难点和知识点都讲到了，而且讲得很透彻，但教学效率并不高。原因就是学生对于知识只有被动地接受。对于《园林工程》而言，课程的实践内容多于理论教学，学生对于新课程的陌生感很强，以往教学中提到的知识点较少，如果教学中只注重理论教学，势必达不到良好的教学效果。在课堂中列举检查井的示意图，让学生独立思考砌筑检查井时的注意事项，如何计算工程量等问题，从而充分发挥学生的主观能动性，达到良好的课堂教学效果。

2.树立自信

在教学中发现一些学生在学习上没有自信心，课堂中不主动回答问题，不利于提高课堂教学效率。大学生正处在困惑的时期，对世界充满新鲜与好奇，需要丰富的知识开解心中的疑惑。在课堂教学中应以学生为主体，培养锻炼学生独立思考问题的能力，从而增强学生的自信心，课堂上师生的积极互动对课堂教学具有更好的推进作用。

总之，教师要充分理解课程定位，了解学生的需求，采用恰当的教学手段和教学方法，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘正伟.培养反思型教师：从教育实习开始[J].高等师范教育研究，2003（3）：49-54.

工程师工作思路范文第11篇

关键词：公路建设；监理工程师；综合素质

公路工程施工监理制度是一项科学的管理制度，其实施的目的旨在通过技术、经济、法律和行政等手段进行综合管理。公路建设监理制度是随着我国社会主义市场经济的建立和发展而得到日益完善。监理制度的发展对于强化公路施工的质量管理、有效地控制工期和工程造价、提高公路工程施工管理水平、提高公路建设效益具有十分重要地意义。

监理工程师不仅应具有扎实的专业技术知识，而且要具高水平的管理组织能力，更重要的是要具有良好的职业道德和认真负责的工作态度。作为培养交通运输和公路建设人才的长安大学，在培养公路监理人才时，在强化专业技术水平的同时，更应有效地强化学生管理能力和爱国爱岗、敬业自律的高尚素质。

当前，在公路交通建设中，数以万计的工程人员奋战在崇山峻岭荒漠戈壁的公路工程建设的监理岗位上，为使“天堑变通途”和祖国交通事业的发展默默地耕耘、奉献、探索、拼搏。但是，随着我国公路建设的多元化的实行，势必对工程监理制度提出更高的要求。作为一名监理人员，应该严格自律、勤奋笃学、爱岗敬业、身体力行，努力提高自身的综合管理素质和专业技术水平。用自己的实践使得监理制度在实际建设过程中发挥其应有的、更好

的作用，用自己的行动推进监理制度在实际建设过程中发挥其应有的、更好的作用，用自己的行动推进监理制度的发展和完善。作为我国公路学科的高等院校更应在培养学生专业知识技能的同时，培养学生的综合管理素质。

一、严格监理是监理人员的基本职责

要成为一个合格的监理工程师，首先要培养自己为国家为人民服务的工作作风，树立正确的监理工作原则或指导思想；严格监理不教条、热情服务不越位、秉公办事循职责、一丝不苟抓质量。

“严格监理不教条”。首先是严格监理。严格监理是监理工作的基础，是工程建设质量的保证。公路工程施工有现行的施工规范、技术标准，这是公路建设者多年施工实践的经验结晶。俗话说“没有规矩，无以成方圆”，作为监理工程师，指导施工、验收工序、把握质量，必须以此为标准。但是，严格监理的落脚点是保证质量。保证质量是归宿、是目的。在监理工作实践中应该以确保工序或工作质量为目的。执行规范贯彻标准的目的是确保质量，但是不应该把规范、图纸每一点一滴作为一成不变、雷打不动的教条去看待、去执行。而应

该依据客观实际情况以保证工程质量，提高工作效率，去辩证地认识规范、执行标准、严格监理。

当然，在监理实践中最重要的是要保证工作质量。这就需要监理工程师不仅具各专业知识，而且要具各实际工程施工技术经验和综合组织管理能力。例如桥梁基础施工中，钻孔灌注桩灌注水下混凝土前要求清孔后，泥浆相对密度达到1．03～1．10，但由于施工中地结构情况千差万别，教条地按此要求严格清孔可能导致坍孔、缩径等现象发生，严重时也可能导致返工以至质量事故。因此，这就需要依据不同的地质结构，确定清孔后的泥浆相对密度。遇见松散结构的砂砾层较厚，且分布于上部或钻孑L中有较厚的膨胀土层，应适当将泥浆相对密度提高，控制在1．15左右。当然，在清孔中关键是要把泥浆中含砂率控制在规定范围内，在条件允许的情况下尽可能降低，以保证孔底沉渣厚度达到设计要求，使水下混凝土灌注顺畅，保证桩身质量。再比如在施工过程中，往往施工单位要进行多种标号的混凝土配合比的试验。如果在工作中，由于某种原因低标号的混凝土配合比没有做出，而施工单位

鉴于工期、工序连接等因素，自愿以高标号的混凝土配合比来施工低标号混凝土的结构物，这又有何不可呢?因此讲，只有严格监理不教条，才能既保证工程质量又促进工程进度。

二、热情服务是监理人员必备的职业作风

“热情服务不越位”，是讲在具体监理实践过程中，既要热情服务，主动工作，但又不能包办代替。监理人员要本着对工程负责、对国家负责、对人民负责的精神，尽可能为施工单位提供科学技术服务和管理咨询服务，帮助施工单位制定科学的施工进度计划，合理地调整生产资料的空间配置，使各个工作面、各个工序形成顺畅的流水节拍，以保证工程质量，缩短工程工期，提高经济效益。尽量避免或减少因事先没有预见，或人为因素而造成的工序返工、工作面窝工以致各类机械质量安全事故，给施工单位以至国家造成不应有的损失。

坚持热情服务，就是要在工作中进行主动监理，注重过程监理，坚持巡视制度。在工作实践中，要坚持巡视制度，做到腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤。腿勤就是要勤巡查、勤检查，使自己所管理的工作范围做到心中有数。不要坐等施工单位通知，而要在工作需要监理检查和验收时，自己预先赶到现场。眼勤就是监理人员要在工作过程勤观察，所谓“眼观六路，耳听八方”。善于在巡视中发现问题，善于在检查中发现漏洞，及时采取修正措施。所谓脑勤就是要肯动脑筋，勤于分析，对巡视检查及验收中发现的问题进行分析归类，寻根找源，寻找解决问题堵塞漏洞的方法。嘴勤就是把巡视、检查、验收中发现的问题及时向施工单

位提出来，要求他们积极改进，防患于末燃，以提高工作或工序质量。

当然，监理人员的热情服务也要以自己的职责为界限，恰当地把握尺度，适时地掌握火候，分别轻重缓急，依据情况分别对待。比如事关工程质量、工程进度、影响施工安全的问题，必须以口头、书面等形式及时对施工单位提出，责成其限期予以落实；而事关施工单位内部管理、具体操作方法、处理事故的具体方案等一些事情，只能以帮助分析、扩大思路、提供参考方案等方式向他们提出建议，而不能自以为是，喧宾夺主、越位指挥，甚至越疫代郯，李代桃僵。

三、秉公办事是监理人员必须遵循的职业原则

“秉公办事循职责”。秉公办事，是社会分工对监理单位的客观要求，同时也是每个监理人员应尽的职责。监理单位受建设单位委托，依据国家相关法律，合同文件、施工图纸、技术规范、质量标准等，通过自身的各种工作手段，对施工单位进行质量、工期、费用三大控制，进行合同和信息管理，进而达到工程的预期目标。严格履行合同文件，认真执行技术规范、质量标准，切实按施工图纸要求，是每个监理人员的职责。要通过监理的工作，使建设方在工程投资、工期、质量等方面达到预期的

目的。

同时，作为监理工程师也要维护施工单位的合法权益。按照合同文件要求，及时按期地进行工程计量和工程费用阶段或中期审核；按照客观实际情况公正地进行工程延期及工程变更等工作签认，这是监理单位的职责，也是每个监理工程师应做的工作。监理人员不应该把这项工作作为对施工单位的“恩赐”，要施工单位对你感恩戴德，或要求有所回报。更不应该以此作为一种手段和机会，与施工单位一起无中生有，虚报冒领，损害建设方的利益以至

国家的利益。

“一丝不苟抓质量”。工程质量是工程建设的重中之重，公路工程质量是公路建设的核心。“百年大计，质量第一”，“质量责任重于泰山”，作为监理工程师要树立高度的质量意识，并将其落实到自己的日常工作之中。

一丝不苟抓质量，要求我们要有严格认真的工作态度，要根据合同条件的规定以及有关规范标准的要求，对每一类原材料、每一件设备、每一道工序和每个工程部位，尤其是隐蔽工程部位进行严格认真地检查、试验和批准，否则下一步工序不许施工，这样才能有效地保证工程质量。

“一丝不苟抓质量”同时也要求监理人员有无私、无畏的工作精神。监理工程师在工作中首先要去掉私心杂念，不能签糊涂字、不能签人情字。对于工作中技术水平低劣、管理工作松散，具体工作弄虚作假的人员要敢说、敢管。若严重影响工作时，必须坚决要求施工单位撤换。不管其是管理人员、技术人员，还是生产骨干。只有这样，才能树立监理工程师的形象，才能真正履行监理工程师应尽的职责，才能保证公路工程的质量，提高公路交通建设的经济效益。

四、勤奋笃学是监理人员提高监理管理的基本途径

要做一名合格的监理工程师，还要有勤奋笃学的精神。施工监理是一项技术性很强的工作。在工作实践中，施工监理接触方方面面，碰到具体事情庞杂纷乱。这就要求监理工程师应该具有较为广泛的知识结构，有良好的思想修养，有较为科学的工作方法。“工欲善其事，必先利其器”，“不积跬步；无以致千里；不积细流，无以成江河”。只有不断地学习，时常地“补血输氧”，才能适应形势发展对监理人员的要求。

培养监理人员综合素质，一是要加强对政治理论的学习。学习马列主义、思想、邓小平理论以及“三个代表”的思想，树立科学地人生观苦乐观，掌握辩证法，提高认识问题、处理问题的能力。把搞好监理工作，做一名合格的监理工程师作为远大理想，作为报效祖国的立足点和落脚点。把争做一名合格的监理工程师，作为落实“三个代表”思想的实践去努力、去奋斗。这样工作起来才有方向，工作时才会有干劲。

其次还要加强监理业务知识及相关基础理论的学习。俗话讲“给人一升，自己要有一斗”。作为监理工程师，要指导施工，解答施工中有关技术难点，这就需要反复认真地熟悉掌握设计原理，弄懂吃透技术规范。不仅要清楚设计内容，而且要弄清设计原理。“以其昏昏，使人昭昭”是不行的。这只能一碍工作，二损自己。同时还要学习相关的科学知识，学习先进的经济管理知识和理论，这样才能充实自己，以帮助工作。

培养监理人员的素质还要加强经济法律及相关知识的学习。监理工程师，在工作中要进行合同管理，要随时面对可能发生的种种矛盾和问题，要想处理好这些事情，首先要增强自己的法律知识。只有这样才能正确把握自己，妥善协调和处理好各方面的关系，以充分调动施工单位的积极性，加强工程施工进度。

五、自律敬业是监理人员必须具有的基本素质

做一名合格的监理工程师，还要有敬业爱岗的精神，有积极进取的工作作风。公路工程是修筑在山河之间的线型构造物。其工作环境艰苦、寂寞。监理工程师要有吃苦的思想准备，要有奉献的工作态度。选择了它就要热爱它，要千方百计、脚踏实地去履行职责，勤奋工作。

工程师工作思路范文第12篇

关键词:佛学院;中青年教师;学生;思想政治教育;创新

中图分类号:D422.62 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2009)08(c)-0117-01

爱国爱教,学修并重,是佛学院办学的根本原则,更是释门子弟一生行持中的主体理念。在充分发挥理论教育、建立正知正见的同时,重视思想政治教育的实践,把热爱祖国、接受党和政府领导、坚持走社会主义道路、维护祖国统一和民族团结、做有宗教学识之士、做联系信教群众的信众模范等内容融入到佛学院的教育之中,是新时期对佛学院校开展思想政治工作所提出的新要求。那么,作为一所地方中级佛学院校,福建佛学院应如何迅速适应新形势的要求来抓好思想政治教育工作呢?笔者认为,新时期下,福建佛学院思想政治教育工作应该围绕以下两个最基本的层面来开展:

一、求真务实,切实加强对佛学院中青年教师的思想政治素质培养。中青年教师这一群体关系着学院教书育人工作的质量,而且直接影响着今后学院的办学方向。思想政治教育工作在福建佛学院的领导地位能否加强和改进,关键取决于中青年教师队伍的思想政治素质状况。因此,应把对中青年教师的思想政治素质的培养教育工作应列入重要的议事日程。1、紧密围绕中青年教师普遍关注的问题,有针对性地开展思想政治教育工作。根据我们的调查,福建佛学院中青年教师虽然熟悉本专业理论,却很难全面理解目前国内外的各种形势,他们对党的路线、方针、政策的认识也不容易深入其中。随着我国改革事业进入攻坚阶段,社会发展的深层次问题暂时浮现出来,党群关系、干群关系中存在的矛盾见诸报端,社会各种不良思潮不断出现和价值取向多元化发展,或多或少会对中青年教师对政治、对党、对社会主义产生这样或那样的困惑或疑虑。因此,有针对性地开展中青年教师思想政治教育工作,要积极引导教师及时而正确地认识形势,帮助教师科学分析多种多样的社会发展问题,以事实为论据、说服教师相信社会主义事业的美好前程。2、理论学习与实地考察相结合、现实感受与历史回顾相结合,从历史发展过程来全面、深入地强化中青年教师对中国共产党和社会主义的认识。理论学习与实地考察相结合,有益于中青年教师从党的发展历程中全面地、历史地认识党的过去和现在,弥补中青年教师从书本到书本地学习党的理论与知识的局限性,有益于从党的奋斗历程与辉煌业绩中进一步理解党做出的重大抉择,有益于培养党外中青年教师对党和人民的感情,吸引他们积极走与社会主义相适应道路。

二、锐意创新,积极探索新形势下佛学院思想政治教育工作开展的途径和办法,实现对学生思想政治教育工作从思路、内容和方法上的“三个创新”。1、学生思想政治教育工作思路的创新。思想政治教育工作要树立以人为本的观念,坚持把思想政治教育与形势政策教育、社会实践有机结合起来,让学生能够深入了解经济社会发展形势,进一步提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,同时要结合实际,切实解决学生生活和学习中存在的实际困难和问题。因此,做好福建佛学院思想政治教育工作必须改变过去惯性思维、被动思维、从众思维的思维方式,努力创新工作思路,贴近实际,贴近生活,贴近学生。实现由单向性向多向性拓展,由偏重灌输向注重渗透拓展,由居高临下向深入基层拓展,由单一层次向多层次、多侧面拓展的创新工作思路,从而使思想政治教育工作创特色、求突破、上水平。2、学生思想政治教育工作内容的创新。要根据新时期学生思想活动的新特点,根据不同层次的学生面临的不同问题,确定教育工作内容,体现时代性和针对性。传统的思想政治教育主要有两个误导:一是政治化,将本属思想或心理领域的问题上升到意识形态领域;二是简单化,只有政治教育,没有思想教育。这样的思想政治教育忽视了学生个性的差异,缺乏层层递进的演进,没有将所有学生纳入自己的工作视野。总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调,要在全面做好各项工作的基础上深入进行以下几个方面的教育:一是要以理想信念教育为核心,深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育;二是要以爱国主义教育为重点,深入进行民族精神教育;三是要以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育。这三个方面的内容就是思想政治教育在内容上的三个层次,其结构是金字塔式的。按照这一模式,公民道德教育是基础,要在全院学生中开展做人教育,围绕爱国爱教、遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为主要内容的基本道德规范,培养学生成为合格的社会公民;爱国主义教育是重点,要在大多数学生中开展以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神教育,将优秀民族传统文化列入我院基础课程,扩充思想政治理论课内容,增强学生民族自尊心、自信心、自豪感和文化认同感;理想信念教育是核心,让学生中的先进分子树立为人民服务的宗旨和为伟大理想奋斗终身的人生抱负,通过培养和教育将他们吸纳进社团组织。3、学生思想政治教育工作方法的创新。在新的形势下,宗教院校的思想政治教育,要讲求春风化雨、潜移默化,力戒空谈说教和简单粗暴,并在工作方法上不断创新:由显性教育向显隐结合转变。即在搞好显性教育的同时,将有意识注入和无意识的熏陶相结合,开展隐性教育,以“润物细无声”的方式,潜移默化地将先进思想意识灌输到学生的思想中。要在灌输方法、效果上有所创新,重在引导,从硬性灌输向软性灌输转换,由单一灌输转变为双向交流,由公开教育转变为渗透性教育。思想政治工作应该从全员育人、全程育人、环境育人的要求出发,渗透到和拓展到学院的教学、管理、服务、日常生活和文化活动等各个环节当中,形成隐性化的教育载体。

工程师工作思路范文第13篇

这要求医院政工师不但要不断加强自身政治修养，努力提高思想道德水平，树立良好的政工师形象，而且要在工作中坚持以人为本，努力提高医务人员的凝聚力，创造医院良好的思想政治文化氛围，并不断促进医院各项工作的创新性发展，确保医院思想政治工作顺利开展，促进医院文明建设。

一、政工师在医院思想政治工作中的作用

政工师是促进医院健康发展的重要力量。医院作为我国建设和谐社会和构建医疗卫生体系的重要载体，其在建设和发展期间的政策及运行宗旨也要与我国的各项方针政策相一致，因此，医院的思想政治工作必须要与我党的方针政策及重要思想保持一致。政工师分布于医院不同岗位，有的负责医院的政策宣传，有的负责医院的综合管理，不过，医院所有政工师均要对我党的各项重要方针政策有深刻的理解，并紧密结合医院自身情况，做出对医院管理制度、政策方针、发展方向等的研究和建议，为医院健康发展贡献力量。

政工师是医院人员思想引导者和行为楷模。政工师也要与医院行政管理部门人员建立良好的合作关系，在思想政治工作中给予积极引导，进而对医院全体人员的思想政治工作起到思想政治引导者的作用。同时，政工师在日常工作中通过以身作则的模范带头作用，在行为及思想上引导医务人员，还可通过为员工宣传新工作方法和思路，引导员工进行学习和创新，让医院员工思想集中、积极为医院发展献计献策。信息化技术发展，政工师可借助新科技、新手段，调动思想越来越活跃医院员工的工作积极性。

二、政工师在医院思想政治工作中的创新思路

鉴于以上政工师在医院思想政治工作中的重要作用，在新形势下政工师就要解放思想、积极创新，不断创新工作思路和方法，促进医院思想政治工作在创新中发展。下面详细阐述政工师在思想政治工作中的创新思路。

（一）创新工作思路。医院作为一个特殊的服务性机构，其运转过程中与人们的身体健康、生命安全息息相关，因此，政工师要充分利用人的因素，坚持以人为本，在思想政治工作中积极引导、科学创新，提高医院全体人员对生命的尊重意识，引领医院以治病救人为核心宗旨、以患者利益与医院利益综合考虑为主要指标，促进医院健康、稳定发展。同时，政工师在医院的思想政治工作?_展中，要注意与医院自身的文化建设相结合，实现二者的融合、共通。政工师可通过开展“全院服务礼仪培训”或“全院思想政治研讨会”等活动，活跃医院工作氛围的同时，统一思想、提高意识，也为提高医院实际服务水平、打造良好的医院形象创造条件。

（二）自我的不断创新。为了适应新时代的发展和发展中医院的新要求，政工师也要提高自我创新的意识，不断创新自身思想，以不断成长的新面貌、新精神应对各种新情况。

1.不断加强思想理论修养。在思想政治工作开展过程中，政工师要重视理论修养的不断提高，以确保自身素养得到不断提高。在思想政治工作中，修养是最为重要的因素。医院政工师要通过不断学习理论知识，提高自身知识量，并不断吸收新思想、先进思想，以在医院思想政治工作中保持思想的先进性和理论的坚实性，并以此影响医院其他工作人员。因此，首先，政工师要制定科学、可行性的自我发展学习计划和学习目标，结合自我发展方向，尽快形成自我正确、先进的政治理念。其次，政工师要加强学习思想政治知识，提高自身素养。在此，政工师要积极借助工作中进行思想知识的宣传、引导优势，在工作实施过程中积极了解相关思想政治教育书籍，并积极借助国内外先进经验，树立正确的价值观念，促进医院政治思想工作的顺利开展。

2.不断提升智力水平、加强道德修养。政工师的主要工作即依靠理论知识进行思想政治教育、宣传，提高医院工作人员的思想水平和政治觉悟，因此，政工师在工作的同时，要不断加强自身逻辑思维及逻辑能力的培养，提高自身智力水平，确保在进行思想政治工作宣传教育过程中灵活发挥自身能力。此外，政工师也要不断加强自身道德修养，积极吸取我国传统美德的思想精髓，并将其积极地传达、宣传，促进医务人员以患者为中心的观念的形成。

3.提高自身形象。由于政工师在医院中的特殊位置及其工作特点，具备良好的自身形象非常重要。良好的自身形象是思想政治工作有效、顺利开展的前提，也是获得医院内更多人认可、认同的重要因素。随着新时代信息化技术的发展，（下转第29页）（上接第24页）人们获取知识的途径越来越多、便利性越来越强，因此，对理论知识的理解也有了本质的不同，因此打造良好的自身形象，政工师首先就要保持一种先进性、可持续性的学习状态，在工作开展过程中，努力获取更多的有效信息，结合医院人员对理论知识的诉求特点，结合国外相关经验和教训，积极为引导人们科学学习起到模范带头作用。

（三）创新工作方法。在提高创新思路和自我创新的同时，政工师在政治思想工作中要不断寻找新方法、新途径，创新工作方法，以促进思想工作的不断优化和创新。如在进行医院思想教育工作中，要改变传统教育手段，积极利用新知识内容和新的思想形式，借助高科技手段进行思想政治知识的渗透和传递。结合医院人员自身学习状况，积极为其创造相互交流、研讨、相互借鉴的各种学习活动机会，这不但有助于促进人与人之间沟通和合作关系，而且对提高其学习效率有积极作用。

工程师工作思路范文第14篇

关键词：创新驱动；内涵发展；电工学课程

一、前言

当前，我国经济持续快速增长，对科技教育发展提出巨大要求。目前，我国存在创新能力不足、创新动力不够、创新成果转化低的问题。“十二五”规划提出“创新驱动，实施科教兴国战略和人才强国战略”，落实国家中长期的科技、教育和人才的规划纲要，推进创新型国家建设。创新驱动的经济发展战略是科学发展观的要求。加快实施创新驱动发展战略，建设创新型国家，是加快转变经济发展方式的必然要求。作为一名市属高校的电工学课程的教师，在新形势下加快发展步伐，提升科技创新能力，要从基础电工学课程教学和实践做起。本文结合创新驱动发展战略，在电工学课程教学创新、实验与实践教学创新和科技工作与教学相结合等方面进行阐述。结合本学校目前自身的特点，阐述近十年来的电工学课程在教学内容、教学方法、教学手段以及实验与实践教学等方面的发展变化，在科技创新上体现出电工学课程上的作用。在当前的创新驱动发展战略的新形势下，本文阐述原创性的科技成果与教学课堂的结合，以此使学生树立科技创新的理念，提倡自主创新，提高集成创新与协同创新。电工学是高等理工科院校非电专业的一门主要的基础课程，是一门理论与实践结合非常紧密的课程，具有较强的应用范围。其讲述内容涉及面积广，从基础的电学知识，磁场学知识到工业生产中的工程机械，从微小的二极管、三极管理论知识到大规模的集成电路都有涉及。知识更新速度非常快，各种新型的工程设备高科技含量的电子仪器层出不穷。作为这些科技创新成果的基础课程《电工学》，在教学内容和教学方法上应该适应科技创新的发展，在国家科技创新驱动发展战略下，努力找到改革方法、创新思路，利用新的手段和教学方式教学，在学生着重掌握电工学基础知识的前提下，提高学生的创新思维，使学生具有原始创新的能力，提高科技创新能力。

二、《电工学》教学内容与教学方法改革

随着科技的发展，电工技术与电子技术的发展日新月异，新知识、新内容层出不穷，教学内容与方法要与时俱进，要反映现代化科技创新的发展。1.教学内容改革。电工学课程主要包括电学基础、电工技术应用、电子技术应用和集成电路应用四大部分。结合我们学校十年以来在电工学课程内容的设置，发现创新驱动发展战略无处不在。最初的电工学讲述内容中，电学基础是必须讲的，包括直流、交流、暂态、三相、磁路分析。占电工学内容的40%，比重比较大。那时候重理论，轻应用，讲述比较详细，公式推导过程比较严密。电工技术应用主要包括变压器、发电机、电动机等，讲述比较肤浅，逐步加入plc控制，占课程内容20%。电子技术应用主要包含模拟电子技术和数字电子技术，起初模拟电子部分讲述比较详细，包括半导体器件、放大电路、集成运算放大电路、运放的特性；整流原理，稳压电路组成等，占内容25%。数字电子技术包括逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器、计数器等基本电路，占内容15%，但随着计算机的发展，数字电子技术的内容比重在逐步增加，没有讲述集成电路部分。目前，在最新的电工学教学大纲原则指引下，本着加强基础、注重前沿的原则，对教学内容进行了适当增减。首先在电学理论知识上进行了大幅度减少，主要讲直流、交流、三相。其他基础知识学生可以通过网络视频和自学完成，但基础还是关键，占25%左右。在电工技术应用上略有增加，略讲变压器、发电机部分，增加工程设备控制、大规模plc控制、建筑电气等实践内容，占30%，充分注重实践应用能力，将电工学知识应用到工程中去，让学生发挥创新思维。在电子技术中，对模拟电子部分进行缩减，只讲述三极管，放大电路应用，直流电源部分，占15%。在数字电子技术中加大比例，增加中规模集成电路设计，重点讲述组合电路、时序电路设计，占总体内容的20%。最后在集成电路介绍过程中，增加相应的计算机辅助（EDA）软件的应用，AltiumDesigner印制板绘图软件，multisim和proteus仿真软件等，占总体10%，增强学生对集成电路设计的兴趣，学以致用。从电工学内容增减情况可以看出，创新发展战略思想深入体现，加重了实践创新的部分，给学生更多的时间和空间学习，使学生灵活地运用计算机辅助软件对电路进行设计和开发，提高了学生的创新设计能力。2.教学方法改革。《电工学》课程传统的教学方法一直是任课教师在课堂讲述为主。从传统的“一支粉笔，一本书，讲到底”到目前“powerpoint+动画视频，一直放”的满堂灌教学方法，课堂讲述的缺点在于只将学生作为知识的容器，将难懂的理论知识全盘灌输，没有考虑与实践结合，没有将学生置于主体地位，也谈不上学生创新思维的涌现、创新能力的发展和素质的提高。学校最初以传统的课堂讲述为主，利用黑板进行公式推导，语言进行知识传授，讲述方法固定，模式单一，学生不能充分地理解。随着计算机的逐渐普及使用，利用“黑板+powerpoint”的教学模式逐渐进入我们的课堂，学生能够更加直观地获得知识，但应用计算机讲述内容过多，学生接受起来容易出现跟不上、听不懂的情况。目前这种方法是我们高校通常采用的方法。目前，对电工学教学方法的讨论层出不穷。我们要按照创新驱动发展战略的内涵要求，摒弃陈旧的教学方法，探索创新适合的教学途径，从专业教学的特点出发，以培养学生的创新实践能力为主。根据各个专业学生的特点，以教师的“教”作为主导，适当引导学生的“学”，即引导学生融会贯通地学习知识，形成自己的学习方法，培养学的创新学习能力，突出“创新学习”理念。在课堂讲述的过程中，可以采用一些“提问法”“讨论法”、“翻转课堂法”等教学方法。在每次课前提问，学生回答问题，主要目的是回顾上次课的主要内容和知识点，考查学生掌握情况。在每次讲课过程中，密切注意学生的反应，也可以进行一些启发式的提问，将此课堂问答作为平时成绩的一部分，调动学生思考问题的积极性，激发学生的学习兴趣。同时在课堂上，教师可以提出一些实际问题作为讨论课题，让学生独立完成，提高学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生学习的主动性和创造性。另外，在课堂上可以提出与电工学相关一些实际性话题，让学生发挥自己的创新能力，学生在自己的理解下，通过查阅资料和分析信息，在课堂上讲给老师和学生听，由教师进行点评，完成课堂内容。从电工学教学方法的改变上可以看出，创新发展战略思想深入体现，加强了学生发挥创新的部分，使学生成为主体。现代的计算机技术将复杂的理论知识变成易懂的图片和动画模式，学生更容易接受，能发挥学生的自我意识，使学生提高创新能力。

三、《电工学》实验与实践教学改革

《电工学》这门课程是一门工程实践强的课程，要求学生掌握更多分析解决实际问题的能力，这就需要大量的实验和实践过程来实现。1.实验教学改革。实验教学是连接知识与实践、使理论知识联系实际的重要手段。实验教学相对理论教学更具有直观性，学生在参与实验的过程中，通过对实验中各种现象的反复观察和分析，培养自己的观察能力和分析能力。学校近十年的电工学实验教学的改革上体现出了创新驱动发展战略的思想。最初，我们在电工学时实验设置过程中主要采取基础验证型实验为主，设计型实验为辅助的实验形式，没有单独设置课程，以平时成绩的形式为主。这导致学生做实验兴趣不高，经常出现逃课的情况。根据创新思路，我们改变实验考核方式，过渡到单独设课的方式，制定了合理的实验教学大纲，包括课程的性质、任务、实验方式、实验考核方式，通过实验考核确定最终的实验课成绩。其中从公共实验中选5个作为平时实验成绩，平时实验成绩占总成绩的60%，从几个设计性实验中选择一个进行实验考核，占总成绩的40%。在平时实验的考核中，每一个实验按照学生的学习态度、预习情况、操作情况、实验报告总结情况进行评定分数，各项所占的百分比为学习态度10%，预习20%，操作情况40%，实验报告总结30%。在实验考核过程中，学生对自己所选择考核的题目进行分析，自己选择合适的实验方法，在规定的时间内在实验室里进行操作直至完成为止。由教师对实验结果进行检查，提出问题，学生应将题目撰写在实验报告中。实验成绩由预习、确定实验方法、实验操作过程和实验课后答辩组成，各项所占百分比为预习20%，实验操作50%和实验答辩30%。增加实验考核后，学生对实验的积极性有了明显的提高。电子技术实验单独设课的实施，活跃了学生的思维，提高了学生分析问题和解决问题的能力，提高了学生的创新思维能力。2.实践教学改革。电工学的实践教学主要包括电工实习与电子实习两部分，主要目的是让学生在1～2周的时间内，向现场工人师傅学习，到相应实习车间完成相应的工作。结合十年来电工学实践教学的情况，学校在创新驱动发展战略的思想的指导下，进行了实践改革。最初由于学校经费的原因和找不到合适的实践教学基地，电工实践教学主要以参观为主，带领学生到一些工厂进行参观，主要包括到热电厂参观，到房屋供水控制系统参观，让学生初步认识电动机和控制方法、电子实习主要采用焊接练习、收音机焊接等传统的实习模式。对参观学习的模式学生没有很高的兴趣，走马观花，没有学到什么东西。电子收音机焊接过于简单，十几年前的模拟电子的器件，现在已经被淘汰了，学生只是机械地照图焊接，没有创新思想。学生很快就把收音机做完了，十分容易拿到成绩。目前，根据我们学校的具体情况，考虑到需要学生发挥自己的创新思维能力，在创新驱动发展战略的大背景下，我们对电工实习进行了改革，购置了大量的继电器、PLC控制器、电动机、控制网板，让学生根据教师提出的控制任务要求，自己设计电动机控制电路，独立编写PLC程序，绘制控制网板的布线图，然后在实习车间进行组装和调整，最后由指导教师给出成绩。对于电子实习，我们采用模拟加实物焊接的方式，由教师提出题目，学生自主进行设计，进行器件的选型，然后在protues软件上进行电路的模拟调试。调试通过后，在实习车间利用万能板对电路进行焊接，制成实物，给出成绩。实习的评分主要包括：设计方案的撰写占20%，实验程序的编写与调试占20%，实物的搭接与实践操作占50%，最后有一个实验结果10%。实习要的是过程，在短短两周的时间可能得不到最好的结果，但是通过这个过程学生掌握了实践工程能力，提高了学生自主性、创新思维和动手能力，使综合能力得到提高。从电工学实践教学的实施方法改变上可以看出，创新发展战略思想已经深入高校实践教学内部。所有方式都是要发挥学生的自主性，给他们发挥的空间。学生不要怕失败，要在实践中总结经验。开发原始创新是驱动经济社会发展的原动力。

四、《电工学》与科技工作改革

高等院校的任务不仅仅是教学，还需要一定的科技工作。在高校的三大职能中，科技工作创新是贯穿其中的核心的驱动力，它已经在高校整体发展中展示出无可替代的地位和作用。高校要为发展先进生产力和发展先进文化服务，就必须高度重视并切实加强科技创新工作，努力提高科学研究水平。电工学课程要紧跟着科技创新发展。从近十年的电工学发展来看，最初讲述电工学课程教师只关注于自己的课程，没有创新发展的理念，很少进行科技创新研究。这方面有客观原因，电工学课程多，教师少，部分教师把主要精力都放到教学上，忽略了科技工作。这是不行的，需要转变思想观念。目前在创新驱动发展战略的思想影响下。电工学教师逐步将重心放到科技工作上，不断地努力探究如何创新科技管理机制，进一步释放创新潜力，催生重大成果产出，更好地服务社会经济发展，加快推进知识创新、技术创新、协同创新、转化应用和环境建设，全面提升科技创新能力与产业竞争力。高校利用学科门类齐全、学术交流渠道多、实验条件比较完备的优势，引导电工学教师在完成教学任务的同时，积极鼓励教师从事科学研究工作，大量吸收国内外科学技术发展的最新成果，了解新领域、掌握新方法，更新知识结构，培育科技创新能力，锤炼高水平、高素质师资队伍。在人才培养上提出人才质量的提高不仅仅表现在教给学生多少有用的知识，更重要的是提高学生进一步获得知识和创造知识的能力。只有站在科学前沿的教师才可能把最新的科技知识、研究手段传授给学生。这种能力只有在科学研究的氛围中才能得到培育和提高。

五、结束语

在科技创新驱动发展战略指导下，高校面临着重大的挑战和机遇。电工学课程作为主要理工科基础课程，同样面临着诸多问题。高校教师应该摆正姿态，在教学内容、教学方法、实验与实践教学上不断创新，将自己的科技工作研究与电工学教学工作协调好，在提升科技创新工作的同时不要忘了培养有创新思维、创新能力的新一代大学生。科学技术是第一生产力，科技创新人才是关键。

参考文献：

[1]洪银兴.论创新驱动经济发展战略[J].经济学家，2013.01

[2]李超娜，等.《电工电子技术》课程教学实践探讨[J].石家庄理工职业学院学术研究，2010.06

[3]刘凤春，王林，刘蕴红，李平.新世纪在创课程改革的新思路[J].电气电子教学学报，2006

[4]任保年，郭晗.经济发展方式转变的创新驱动机制[J].学术研究，2013.02

[5]王艳新.《电工电子技术》教学心得浅析[J].上海工程技术大学教育研究，2009.01

[6]郭东明.落实创新驱动战略促进高校科技协同发展[J].中国高等教育，2014

工程师工作思路范文第15篇

一、思想政治教师提升政治素质的重要性

政治素质是教师的重要素质，在教师素质体系中居主导地位，是衡量教师是否合格的重要标准。思想政治素质是教师的精神支柱，决定着教师的政治信念和宗旨，制约教师的道德规范，影响着教师工作态度和工作热情及自身能力的形成与发展。思想政治素质对教师的科学文化素质及专业技术素质以及身心素质具有一定的影响，即教师有意识、有目的的一切教学活动，都会受到思想政治素质的影响。教师为什么要提高和完善自己的科学文化素质和专业技术素质？以什么作为持久的自我提高和自我完善的内在动力？所有这些，都是由教师的思想政治素质决定的。

（一）优良的思想政治素质对教师的发展具有积极作用。忠诚于社会主义教育事业，有高度的事业心和献身精神是教师坚定正确的政治素质的集中体现。优良的思想政治素质将为科学文化素质及专业技术素质的提高指明正确的方向和科学的途径。良好的思想政治素质有助于人的全面发展，有助于教师其他素质的提高和完善，能够激发人们的社会主义主人翁精神，能够激发人们的献身精神，是技工学校教师的灵魂，是支配他们前进的方向。

（二）教师的思想政治素质影响教师的业务发展方向。教师在工作和职业活动中，职业责任感如何？职业态度和职业道德水准怎样？都是由思想政治素质决定的。思想政治素质较差的教师，就可能置育人重任而不顾，虽有较好的科学文化素质和专业技术素质，却“待价而沽”，不能尽心竭力地搞好教学工作。思想政治素质好的教师，则把教书育人看作是国家建设的重要组成部分，以高度的政治热情，积极负责地从事着平凡而艰苦的教育工作。

（三）教师思想政治素质影响学生的品德形成与发展。学生思想品德形成与发展来自学校、社会和家庭这三个方面。在这三者中，思想政治教师的作用居于首位。学生从入学到走上社会，其思想、文化和专业方向的发展主要是在教师的培养教育下形成的。实践证明，学生在面临人生的重大选择时，都离不开教师的指导和鼓励，教师是学生政治道路选择的指路人。教师思想政治素质对学生的重要影响作用还表现在能及时对学生错误思想和不良言行进行批评和疏导。学生在成长过程中，会受到来自社会各方面的不正确思想的影响。思想政治的教师能凭借自己的政治敏感和较高的思想觉悟，及时发现学生中某些不正确的思想表现或倾向，及时加以指正，为其指出正确的思想方向。

二、思想政治教师如何提升高思想政治素质

为了跟上时代的步伐，我国的教育改革在不断地深化，关于课程标准、教学内容、教学方法的要求也都随之改变，但在教育事业中，有一种要求没有也不可能改变，那就是教师要有热爱教育事业和乐于奉献的精神。因为事业心是做好教学工作的动力，奉献精神是做好教学工作的保证，而作为学校德育工作中坚力量的思想政治教师，更应该具备这样的思想素质。只有具备了这样的思想素质，思想政治教师才有可能真正成为“人类灵魂的工程师” ，才有可能培养出优秀的社会主义事业建设的接班人。

（一）树立坚定的政治方向。教师是学生心目中的楷模，思想政治教师要从言到行，都要成为党的基本路线的自觉执行者，为社会主义精神文明建设，做出自己的贡献。分析新课程标准的界定，我们认为，思想政治（品德）课是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。从这个界定中，我们不难发现思想政治课的社会主义性质，这也决定了思想政治课是要培养社会主义公民，培养社会主义现代化建设的接班人。因此，作为一名思想政治教师，在大是大非面前必须坚定自己的政治立场；必须坚持马克思主义理论的指导；必须拥护党的路线、方针和政策；必须树立共产主义信念。

（二）树立科学世界观和方法论。辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观，是我们做好实际工作的认识论和方法论。要树立科学世界观和方法论必须学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法，提高认识世界和改造世界的能力，才能坚定共产主义信念，才能增强执行党的路线、方针、政策的自觉性，才能做到一切从实际出发，实事求是，解决实际工作中出现的新情况、新问题，妥善处理教学工作中的各种矛盾，掌握教学技巧，提高教学水平，做好本职工作。

（三）树立爱国主义思想情感。爱国主义是人们对自己祖国的浓厚情感，是民族振兴之魂，是对祖国的深厚情感和为国英勇献身精神的统一。主要表现为对祖国的山河、人民，对祖国的物质财富和精神财富的无限热爱，对祖国历史和优秀传统的无限热爱，具有强烈的民族自尊心、自信心和高度的责任感，把个人的前途同祖国的前途命运紧密地联系在一起，为祖国的富强而拼搏。作为技校教师应以振兴中华为己任，把自己的命运同祖国的命运、民族的命运紧密联系在一起，树立报国大志，致力于效国之行。把对祖国、对党、对社会主义的爱，体现在自己教育教学工作之中，满腔热忱地教书育人，为社会培育人才。同时，应把强烈的爱国之情融化为坚定的历史责任感和强烈的事业心，倾注全部身心做好教育教学工作。