高中学校教学管理论文范文

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第1篇

在高校的教育教学管理中承担着很多不同的工作任务和工作内容，且这些内容都和学生的成长以及学校的发展息息相关，因此在高校教学管理中如何有效的提升工作效率和工作质量，对于提升教学管理水平具有非常重要的意义。

1.1计算机技术在高校教学计划和课程安排中的应用

在高校教学计划的制定以及课程的安排中，计算机技术得到了较好的应用。尤其是在课程的安排上，因为高校专业众多，课程门数较多，通过利用计算机技术，使得不同专业的课程安排都可以直观、有效的完成，同时也有助于随时进行修正和调整。此外，在选修课程的选择上，学生可以通过学校的选修课管理系统，在学期初选择自己喜欢的选修课程。进而使得课程的安排井然有序。最后，在教材的征订、教学改革的进行中计算机技术也发挥了重要的作用。

1.2计算机技术在高校考务管理中的应用

在高校考务管理系统中，计算机技术也得到了较好的应用。首先，考务人员可以利用计算机试卷题库对试卷进行随机抽取，进而确定考试试卷。其次，通过计算机网络技术的应用，学生可以通过网络在计算机上直接进行考试，学生的考试数据都保存到了计算机上，整计算机技术在高校教学管理中的应用文/张娟随着计算机技术的飞速发展，在高校的教学管理中也得到了广泛的应用，不仅在课程管理以及教学质量的提升和督导中发挥了重要的作用，更是极大的促进了高校教学管理的效率的提升，有效的促进了高校教育教学的发展。摘要个阅卷的过程也由计算机完成，不但节约了资源也节省了人力和时间。可以学生能够在考完试以后不久就知道自己的考试成绩，有助于他们及时的了解自己对所学知识点掌握的情况，进而更好的为今后的学习做好准备。再次，教师可以计算机存储的成绩进行客观的分析，从整体上来分析学生的考试状况，以及了解学生对知识点的掌握程度，试题的难易程度以及存在的不足，进而为今后教学中及时的进行调整奠定基础。

1.3计算机技术在高校学生成绩管理中的应用

从整体上而言，对学生成绩的管理主要是对学生的成绩进行存储、搜索、增加和删除，并记录平时的表现状况。在高校中，学生专业众多，课程五花八门，如果用手工进行记录、存储任务量不仅非常的大，而且在查找起来也非常的费力，工作难度不言自明。通过利用计算机技术，工作人员只要在学期末将相关的数据信息录入学生成绩数据库中就可以进行存储、汇总、筛选和分析。不但可以方便查找每门课程的成绩，同时在查找每名学生的所有科目成绩以及班级的成绩等等都非常的便利。

1.4计算机技术在高校教学质量督导中的应用

教学质量如何对于学校的发展有直接的影响，因此要促进学校教育教学水平的提升就一定要提升教育教学的质量。而教学质量的提升离不开督导的监督和指导。通过在降雪质量督导中应用计算机技术不但能够对不同的科目的教师进行质量评价，同时还可以借助计算机的优势对评价的结果进行分析和整理，这不仅可以随时的了解学期的质量评价结果，同时也可以使教师随时的了解自身的评价结果而不断的完善自己。

1.5计算机技术在高校日常教学管理中的应用

日常教学管理是教学管理中的重要组成部分，不容忽视。通常来说，在高校的日常管理中主要包括对教师和教室的管理，以及教学规范标准的管理两大方面。首先，在教师课程管理中的应用。通常来说，高校教师都具有较大的自由，除了课时不多外，在课下时间可以自由的支配自己的时间和行为。而计算机技术在教学管理中的应用，为高校教师提供了一种新的交流手段，教学管理人员将相关的通知、文件以及信息到了学校的教学网站上，而教师只要通过上网就能够了解学校教学管理中的种种要求，这不但降低了纸质通知、要求的浪费，同时也极大的促进了教师的工作和生活上的便利。其次，利用计算机技术能够有效的对教室的管理、多媒体设备的应用有更好的了解，进而通过计算机来实现对教室的管理，包括教室的使用时间、教室的容量以及多媒体是否正常等等方面。通过计算机技术的应用，能够时教学管理人员可以更好的对教室的使用情况有个实时的了解，便进而更好的促进教学资源的优化调配。

2完善计算机技术在高校教学管理中应用的建议

2.1教学管理理念的转变

在高校教学管理工作中，不仅仅是要实现管理方式和管理手段的转变，更主要的是管理理念的转变。所以，要促进教学管理工作效率和质量的提升，就要在工作过程中创新管理方式，充分运用现代化信息技术，实现教学管理工作的创新。

2.2强化教学管理工作人员的建设

要促进高校教学管理信息化建设步伐的加快，充分的利用现代计算机技术来实现高效教学管理，就要强化教学管理工作人员的队伍建设。不但要提升高校教学管理工作人员的计算机应用能力，还应该促进其专业素质的提升，管理理念的转变，对计算机网络知识的了解以及具有丰富的管理经验和创新能力。

2.3要强化计算机网络安全管理

对于每个用户来说，计算机网络安全都是非常重要的。作为高校教学管理工作来说，安全性更为突出，因此高校教学管理工作人员要注意安全意识的提升和自我保护的加强，同时要定期的采取相应的措施对计算机技术中存在的隐患及时的清除和修复，以实现网络安全运行的目的。

第2篇

关键词：高校；教学管理；规章制度

在“三个代表”思想的指引下，我国的人才培养目标的核心思想是“人才兴国”，在这一目标实现过程中，先进的教学管理理念和完善的教学管理体制无疑具有基础性的地位。

一、高校教学管理的主要内容

（一）教学管理队伍

高校的教学管理队伍是高校教学管理的重要内容之一。高校的教学管理队伍建设直接关涉到高校的教学管理水平，因此，在高校的教学管理队伍建设中要求教学管理的成员必须具备良好的政治素质、业务素质以及良好的身体状况和责任心，只有这样，才能在生理上和心理上具备完成高校教学管理中繁杂的业务性和服务性工作的资格和能力。

（二）教学管理规章

教学管理规章制度是在教学管理过程中，在遵循教育规律的情况下制定的具有科学性、合理性和可操作性的指导教学工作的行为准则。其具体内容主要包括对教师的管理、对学生的管理以及对教学管理工作人员的管理。针对于教师来说，主要涉及教学进度安排、教学质量考核以及有关调串课等的规定；针对学生来说，主要是关于课堂纪律、考试制度及违反相关规定的处罚规则以及学籍管理制度等等；针对教学管理工作人员来说，主要是教学管理工作人员的职权职责以及考评办法等等。

（三）教学管理手段

教学管理手段是否科学合理直接关系到教学管理的效率和质量，因此，对教学管理手段的研究和选择至关重要。传统的教学管理手段一般都是人工进行的，随着计算机技术的发展，各高校的教学管理逐步采用先进的科学技术进行信息的收集、整理、分析和处理，教学管理水平和教学管理秩序也随着这些先进的科学技术的采用而发生着不断的变化，教学管理也在不断优化，并呈现现代化发展趋势。

二、高校教学管理存在问题

当前，随着高等学校的不断扩招，高等教育呈现大众化趋势，但传统的教学管理模式没有随着教育趋势的变化而变化，导致教学管理不适应教学实际，无法在保证人才培养质量方面做好基础性工作。

（一）教学管理模式不能适应时展需要

随着社会的发展变化，高校在人才培养方面也应适当的进行调整，以适应社会需要，并培养出符合时展要求的高校人才。但目前，我国高校的教学管理模式普遍存在不适应社会发展需要的情况。重点体现在学校的教学管理注重行政权力管理，行政管理色彩浓重；教学管理偏重于共性管理，未能针对具体情况对管理中的个性问题进行研究并制定相应的管理办法；而且，教学管理的层次和水平偏低，无法适应培养创新人才的需要。

（二）教学管理方法不能充分发挥管理对象的积极性和主动性。

目前，高校不免存在教学管理方法陈旧落后，单纯强调对教师和学生的监督和管理，而没有重视到被管理对象的特征和需求，管理方法缺乏一定的人本精神，忽视管理对象的主体地位，无法充分发挥管理对象的积极性和主动性，在一定程度上影响了教学质量的提高。

（三）教学管理制度不完善，教学管理队伍的综合素质有待提高

教学管理制度是教学管理的依据，但高校存在教学管理制度不完善的现象比较普遍，而且，教学管理队伍中的工作人员的水平参差不齐，综合素质不高，没有完备的教学管理规章制度对教学管理活动进行有效的规范和约束，教学管理人员缺乏必要的培训和学习，以至于无法满足教学管理的需要。

三、提高教学管理的对策

（一）树立人本的教学管理理念

高校必须树立人本的教学管理理念，在教学管理方面确立正确的教育原则和理念，坚持以人为本，尊重被管理对象在教育活动中的主体地位，针对学生的兴趣和爱好，制定个性化培养方案，实行个性化教育，激发学生的创造性思维和潜在的创造能力；在教师和其他教学管理工作人员的管理上，也应该保证对这些人员的必要的尊重和理解，激发教职人员的工作热情和责任感，实现教学管理中的良性互动机制，为和谐的教学管理秩序的形成创造条件。

（二）建立健全教学管理制度

教学管理制度在高校的教学管理过程中具有基础性的作用并对教学管理对象发挥着重要的指引和规范作用，是建立科学和谐的教学秩序的重要保证。从目前各高校教学管理制度本身来看，存在的问题应该引起各高校的普遍重视，以保证高校教学质量的不断提高 。

（三）提高教学管理队伍的综合素质

教学管理队伍的综合素质至关重要，在高校教学管理中具有不可忽视的作用，因此，加强教学管理队伍建设是各个高校教学管理中的重要问题。首先，应该引进高素质的教学管理人才充实到教学管理队伍中来，在人才选拔时，注重管理人才的业务素质、道德素质及其教学管理理念，不断优化教学管理队伍；其次，应该建立定期培训制度，对教学管理人员教学培训，不断革新教学管理理念，学习先进的教学管理方法和手段，以保证教学管理与时代要求相符；再次，应该引入竞争机制，以保证教学管理人员不断增强其责任感和紧迫感，进而不断提高自身的业务水平。

（四）建立配套的教学管理体系

科学的教学管理是一个复杂的体系工程，任何一个环节出现问题都会导致整个教学管理出现问题，并直接影响教学管理的质量和效果，因此，各高校在教学管理上应该建立完备的教学管理体系，具体包括教学管理质量评估制度、教学督导评价制度、领导干部听课制度、教学工作检查制度以及教学竞赛激励制度等等，通过各个制度之间的相互配合和相互衔接，才能保证教学管理水平的不断提高和教学质量的不断改善，为高校的人才培养目标的实现提供前提条件。（作者单位：黑龙江农垦管理干部学院）

参考文献：

[1] 杨薇薇：《合理有效地提高教学管理》，现代阅读，2012年第10期。

第3篇

【关键词】人文关怀 高校教育 学生管理

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0154-02

高校作为培养高素质人才的摇篮，其管理工作的质量好坏直接决定了学生综合素质的高低以及未来的发展。将人文关怀渗透到高校学生教育管理中有利于培养和陶冶学生的人文情操，提高学生的人文素养，最终实现学生内在综合素质的加强与发展。因此，为了实现高校教育改革的全面深化、学生综合素质的全面提高，有效解决目前高校学生教育管理中人文关怀缺失的问题，广大教育工作者应当将人文关怀教育理念逐渐渗透到学生管理中去。

1.人文关怀概述

人文关怀不仅仅是简单的对他人的关怀，更多的是关注人的生存状态，与人的交往、尊严、个性、理想以及其他民利等众多方面都具有密切的联系。人文关怀的主体是人本身，主张在需求和利益等方面维护大众，从而实现以人文精神为内核的实践模式，最终保证人文精神的全面发展，实现人自身综合素质的全面发展。这也就是说，人文关怀是实现人文精神的方式与途径。除此之外，人文关怀也逐渐发展成为社会文明的标杆。人文关怀在体现对人的尊重基础上，更加注重关注、探索和解答个人的在发展过程中遇到的问题，最终实现人价值、尊严、自由等多方面的发展。

2.人文关怀在高校学生教育管理中的重要性

2.1提高教师工作的积极性和主动性

在学生教育管理工作中，简单粗暴的管理方式忽视了平等、民主，因此大大降低了教师的积极性和主动性。关注教师的主体意识，推行人文关怀，有利于建立平等民主的教学环境，能够充分调动学生的工作积极性，鼓励和激励教师更加专注于教学事业，从而大大提高教师的教学价值。

2.2培养学生健全完整的人格

从古至今，我国的学生教育管理都体现了一定的人文关怀。近年来高校学生管理所采用的学分制、选课制也是人文关怀在高校学生教育管理中渗透的体现。人文关怀的教学管理理念实现了对学生人格、生命价值、自我实现、自由权利的尊重和重视，从而促进了学生人格的健全发展。

2.3提高高校制度管理效能

人文关怀在高校学生教育管理中的渗透能够有效提高高校制度管理的效能。这就要求高校管理工作应当实现学生知识发展与实践能力培养的有效结合，为学生提供更多的实践机会，从而满足学生的发展需求，真正做到以人为本。除此之外，人文关怀、以人为本管理的实施能够提高学生对学校管理的认同度，推动学校管理工作的开展。

3.高校学生教育管理人文关怀的缺失

首先，目前我国高校教育管理过多的强调学生的群体性和整体性，忽视了学生的个性发展。我国高校教育管理体制存在较多缺陷，“填鸭式”的教学模式忽视了学生对于知识的吸收接受情况，过分强调学生教育内容的一致性和统一性，忽略了学生的自我价值、自我需求、思想意识的个性发展，造成了高校学生教育管理缺少针对性和时效性。其次，高校学生教育管理工作仅仅强调了学生的精神性，忽视了学生发展的自然性。高校学生管理工作过分依赖教师的外部传输，忽视了学生学习自主性、主动性和自由性的培养，最终导致高校管理工作中人文关怀程度较低。最后，高校学生教育管理工作强调了教育的工具性价值，过分强调了学生的可塑性，极大地阻碍和限制了学生自我个性的自由发展，模糊了高校教育管理工作中的人文关怀理念，使得学生对于教育管理工作产生严重的抵触情绪，最终导致高校教育管理工作难以开展。除此之外，高校学生教育管理过程中注重学生的纪律性，强调学生的绝对服从，导致教学内容单调乏味，最终使得学生失去了学习兴趣和学习热情。高校学生教育管理工作中教师缺少对人文关怀的责任感和使命感，没有注重服务意识的体现，大大忽视了学生的自由性。

4.人文关怀在高校学生教育管理中的渗透

4.1树立以人为本的教育观念和管理观念

第一，教师以及相关教育工作者应当树立正确的科学发展观指导思想，坚持以人为本的教育理念。教师应当坚持以学生为主、坚持以学生的发展为管理工作的出发点和落脚点，时刻为学生的利益考虑，从而促进学生全面、协调、可持续的发展。第二，加强以学生为主的教育管理观念。以学生为主的管理观念在一定程度上就是对学生自身发展的尊重，是一种人文关怀的体现。因此，教师在学生管理教育工作中应当鼓励学生发挥自身的主动性和积极性，尊重学生的主体地位和主体思想，从而实现高校学生教育管理的创新发展。第三，高校的学生教育管理工作应当树立正确的服务观念，坚持以人文教育为主，自觉实现对学生主体地位的认同，从而更好地促进学生的全面发展。

4.2建立健全渗透人文关怀的学生管理体系

为了有效提高高校教育管理工作质量与水平，高校应当建立完善、合理的规章制度，建立健全渗透人文关怀的学生管理体系，从而实现对学生主体地位的充分尊重，实现学生个体的全面发展。首先，建立管理制度时应当尊重学生的个人发展空间和发展潜力。在自由的教育环境才能实现学生的个性发展和创新能力的培养，因此高校教育管理应当充分保证学生的基本自由，注重学生的个人发展空间，在保证学生学好本职专业知识的同时，实现自身综合能力的培养与提高，提高和锻炼个人修养的发展。其次，重视学生的个人自控能力。大学生处于个性发展的时期，更加注重自我价值的实现，具有更加自主自觉地思想。因此，学校在设置管理体系时应当充分尊重学生的创造力和主动性，适时进行激励和指导，提高学生对管理制度的认同度，从而达到事半功倍的自我控制效果。最后，管理制度体系的建立和完善应当注重对学生正当权益的维护与保护。在实际学生管理过程中，学校应当以人文关怀为主，减少禁止性、命令式话语的出现，注重对学生合法权益的保护。给予学生平等合理的机会参与到学生管理工作中，从而实现对学生教育的人文主义关怀。

4.3提高教育管理工作者的整体人文素质

一方面，高校应当设置更多的优惠条件，吸引和引进更多高水平的专业教师人才。目前我国部分高校的学生教育管理工作缺少专业对口的管理人员，因此无法有效满足学生管理工作的需要。因此，高校应当不断加快自身制度建设，设置更多的优惠条件来吸引专业管理人才，鼓励教师走出去，参加专业性的交流研讨会，实现高校间人文教育经验的交流，最终实现学生人文管理教育工作的快速发展。另一方面，学校应当不断加强学生管理工作人员的人文素质。学校在进行教师招聘时应当严格把关，制定合理科学的人文素养标准，开展一系列相应的岗前培训。学校还应当对学生管理人员进行完善的评价考核，从而激励管理人员主动进行专业能力的提升与发展，加强与学生的交流沟通，最终有效提高高校教育管理工作的人文关怀水平。

5.小结

综上所述，将人文关怀在高校学生教育管理中进行渗透能够有效提高教师的积极性和主动性，培养学生的人文关怀意识和完善的人格，因此，高校教育工作者应当坚持以人为本的发展理念，加强人文关怀在高校管理工作中的渗透。

参考文献：

[1]张潇予.人文关怀在高校学生教育管理中的渗透研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（9）：251-251.