优秀会计论文范文
优秀会计论文范文第1篇
本报讯（记者谢湘）1月30日，中国计算机学会理事长、我国著名计算机科学专家李国杰院士，微软亚洲研究院常务副院长郭百宁博士向10位博士颁发了中国计算机学会优秀博士学位论文奖。
获奖的10位博士分别是中国科学院计算技术研究所的季向阳、罗平，清华大学的徐昆、朱军，中山大学的谢逸、李绿周，南京大学的黎铭，哈尔滨工业大学的王宏志，复旦大学的陈海波，北京航空航天大学的孙海龙。李斌、任开军、严俊、涂旭平、邹磊5名博士获提名奖。
为激励计算机领域的博士研究生潜心钻研，着力解决计算机领域中需要解决的理论和实际问题，中国计算机学会自2006年开始设立优秀博士学位论文奖，每年评选一次。该奖已在博士研究生中产生了广泛的影响，吸引着来自全国各高等院校博士的积极申报。迄今已有30名博士获得论文奖，他们大多留校任教继续自己的研究和教学。今年获奖的10名博士，有8名已经从教。
优秀会计论文范文第2篇
参考文献说的简单点就是指对某一学术研究做的解释等作用，只能做为参考，它的写作要求也是很高的，以下是学术参考网的小编整理的关于会计监督论文参考文献，希望给大家在写作当中带来帮助。
会计监督论文参考文献：
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优秀会计论文范文第3篇
论文参考文献是有事实依据的，是可以查阅到的文献资料，不是自己胡乱瞎写的，那么要怎样来写论文的参考文献呢？下面是千里马了的小编整理的关于会计准则论文参考文献，欢迎大家阅读分享。
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[5]王玉.会计准则国际趋同的现状及对我国的启示
优秀会计论文范文第4篇
毕业论文答辩评分的改革与实践
毕业论文工作是本科教学的重要环节，是对学生4年所学知识的综合检验，是对学生是否具备学士学位水平和能力的检验，通过毕业论文巩固和拓展所学的基本理论与专业知识。培养学生综合应用、独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得科学研究的基础训练；培养学生正确的设计思想、理论联系实际的工作作风和严谨的工作态度，使学生的综合素质得到进一步的训练和提高。通过论文答辩巩固学生所学的基本理论和专业知识，培养学生综合知识应用、独立思考问题，使学生具有逻辑性思维和应变能力，在答辩规定的时间内，概括阐述论文的核心内容。本文整理了2007—2012年连续6届食品科学与工程专业362名参加毕业论文答辩学生和指导教师、评阅教师、答辩小组的评分情况，并总结历届毕业论文评审情况。
1以往毕业论文答辩评分存在的问题
1.1导师与学生分组方式
(1) 导师与学生错开。按照教务处的要求，指导教师回避本组学生，尽量采取交叉方式，主要是防止导师给自己的学生打高分，压低其他学生的分数。但这种做法会导致不熟悉该领域的评委提问题、评分不准确，由于导师回避自带的学生，与学生错开的方式常常导致评委提出的问题，很难涉及到问题的关键点；也有评委提出的问题不是自己擅长的，或者拿自己观点套在他人的领域上，闹出了大笑话。
(2) 导师与学生同组或专业方向分组。按学生论文的方向、评委教师的方向划分答辩组，优点是导师在指导修改学生论文时就清楚论文的弊病在哪里、特点在哪里。如果导师客观、公正地评价学生，就会把自己带的学生分成ABC等级，在学生答辩中提出的问题准确、尖锐；反之，就会认为自己的学生都出类拔萃，给出高分。
(3) 导师与学生随机组合。打乱班级界限、打乱导师界限，使评审小组之间的分数平衡十分重要，否则会出现班级之间优秀论文数量的大偏差，学生也会抱怨。更大的问题是学生毕业论文材料装人档案时，常常装错或找不到，或者漏掉评委的评语，增加了论文评审的工作量。
分组的几种做法笔者都做过尝试，都有其优缺点，若按照一种模式固定不变，则会导致僵化。目前已出现“取消本科毕业论文”的呼声'因此探索新的毕业论文评审方式、新的评分机制十分必要，而毕业优秀论文如何产生也是重要问题，是导师、学生、评委关注的焦点。
1.2导师主动、学生被动
过去都以答辩小组产生优秀论文的做法来操作，这种做法的弊病是导师有主动性，学生处于被动状态，只能任评委“宰割”，而看到个别师哥师姐答辩时被问得语无伦次，甚至哭泣的状态后，学生对论文答辩这个毕业的最后一关容易产生恐惧心理。答辩中一方面的积极性实际上就是导师之间激烈的竞争，忽视了毕业论文答辩的主体是学生，学生才是真正的“主人”。为什么不能发挥“主人”的积极性呢？有两方面的积极性总比一方面的积极性好得多。
1.3导师打分高的问题
导师给学生按毕业论文成绩50%的比例打分，使得导师打分很高的成绩难于均衡；同时，由于答辩委员会主任、系主任最终核定分数、更改分数的做法，容易使导师评分越打越髙，产生逆反心理，认为“我打的分数没用了”，导致恶性循环。
1.4毕业论文题目更改的问题
毕业论文题目的更改主要反映在对试验方案的设计不完善、试验条件不具备，有些药剂买不到，被迫换题；也有的是以一点抽样代替多点抽样，把论文题目写得范围很大，而实际上很空、数据不全；有的题目是工艺研究而实际上是配方研究，这样学生在答辩阐述中表现出文不对题，因而导致答辩后修改题目，在每届学生论文答辩后约有10%~15%的毕业论文需要修改题目。1.5毕业论文不规范的问题
个别学生的综述内容比例过大，指导教师把关不严，论文撰写格式不够规范，还有一部分学生的论文属于社会科学或与自然科学相结合方面，而都不在学院2010年以前规定的实验型、设计型2种格式范畴之内，在评审论文上答辩委员会很难界定其规范性，学生在答辩前论文格式不规范的约占30%，论文存档稿仍有不规范的，其中包括被评上优秀论文的主要是参考文献不规范。
2历届毕业论文评审情况
2.1教师
2.1.1职称结构
食品科学系教师职称结构在2007届高级、中级职称人数比例相同，随着年限的增加，髙级职称为上升趋势，中级职称为降低趋势；总体为高级多、中级少、无初级。
2.1.2毕业论文指导教师
2007届担任学生的指导教师只占50%，在10名中级职称中只有3人作为导师。在6届毕业生中，正高级职称的教师均作为指导教师，副高级职称中有74.1%的人作为导师，中级职称中有73.6%的人作为导师，表明副高级和中级职称中均有25%的人未担任指导教师，尚有带学生完成毕业论文的空间。
2.2毕业论文评分
6届毕业优秀论文的产生采用办法不同，2007—2009届按答辩小组学生分配比例产生优秀人数，在2009届有一个答辩小组作了学生自己申报优秀论文的试点。从2010—2012届以第1组作为优秀组，2010届实行了优秀组产生优秀论文的做法，有13名学生申请了优秀论文的评选，产生了8篇优秀论文；由于2011—2012届学生申报优秀论文的人数不多，采取了主要由优秀组产生，其他组选优的做法。2011届学生申报优秀论文人数不足的原因是有的学生认为答辩程序麻烦，要准备PPT，要比其他组提的问题多，优秀论文要求的严，评为优秀论文后要缩减篇幅、按照校学报格式反复修改；尤其是怕自己被直接淘汰到80分以下，对自己的论文信心不足、不敢申报。
3实行学生自行申报优秀论文方式
对2009届学生毕业论文分组及评分实行了试点后，从2010—2012届食品科学与工程专业毕业论文评分工作采取学生自行申报优秀论文方式，论文分优秀组和一般组，在毕业班学生中限报25%的比例，采取提前5d报5份规范论文及电子文档，个人提出优秀论文申请，各班委会统计后报给系里。优秀组评委由各个专业方向的人员组成，审查论文格式、内容、创新性、真伪性；评委拿到论文后，先按百分制进行“论文水平”打分，在学生论文答辩时进行论文“报告过程、答辩”打分，按15%的比例排出顺序，实行末位淘汰制。为了避免某些学生混水摸鱼、滥竽充数，当申报超出比例限制时，对于书面审查不合格者，直接淘汰到中等分数段。申报者的论文格式必须规范，优秀论文组答辩采用PPT形式，宣讲及答辩时间20〜25min；—般组采用限定打分的方式。
实行优秀论文申请制的方式进行分组及评分，可以简化程序，充分调动了学生的积极性，学生制作PPT的技能提髙。在申报学生中选优、各个专业方向评委在一组之内，采用“集中优势兵力”，突破论文评审关注焦点；指导教师之间不再为优秀毕业论文名额争来争去，优秀毕业论文操作程序在答辩前就透明了，学生自己不申请参加优秀论文答辩，则被评上优秀论文的概率很小了，即使是从其他组选优产生，每组也就只有1名，而且是小组评委都认可的优秀论文。优秀毕业论文产生由朦胧变得清晰可见，即使是原来的三好生、优秀干部、考上研究生的同学，自己没有申报，也就没有机会成为优秀论文了。指导教师的意见少了，学生的意见少了，毕业论文答辩评分工作和谐了。
4毕业论文评审对策
针对指导教师、评阅教师、答辩小组打分情况，毕业论文评审采取以下措施。
(1) 采取学生申报优秀论文方式，使学生由被动变为主动，申报与评选互动。由导师的主动性变为学生的主动性，毕业论文答辩时学生是主体，必须发挥其积极性，有学生和导师的积极性才行。尤其是从2009届开始被评为优秀论文的必须编人毕业优秀论文集，学生自己要按照校报模版先期修改，指导教师再进行修改审核。
(2) 改变学生的懒惰思想、依赖思想、等待思想。真正把导师和学生双向选择落到实处，导师把试验内容分给学生去做，把自己的试验数据拿给学生去统计，有些学生认为我是给导师做事，之所以
把毕业论文当作是导师的事情根源就在此处，从而导致学生向导师等、靠、要，定选题、找仪器、买药品、收集资料、统计数据、论文修改等环节，使指导教师常常处于被动的局面。
(3) 在固定打分比例时，限定打分上限。以现有指导教师、评阅教师、答辩小组4:2:4或5:2:3的比例进行打分，要掌握“度”，否则其中一项打分至极点，另外两项就很难打分；对于未申报优秀论文者限定指导教师打分上限为92分，从实际操作上看这是行之有效的办法。
若是打分人数多、具有代表性的答辩小组客观公正地评分，其打分比例占50%则显得有意义，可以调节指导教师打分高的现象。否则会使答辩小组的权力过高，被有些带有偏见的人利用，导致优秀的学生成绩被压低；或者某个小组打分高，各组之间打分差别较大，出现不易均衡的现象。
从各小组评委打分中去掉1个最高分和1个最低分的统计分析看，这种做法的差异不显著，从排序来看基本没有大的差异。若是出现评委打分平均
在89分以上的，去掉该评委打分的做法效果明显。
(4) 优秀论文评选也要变换方式及时加以调整。
优秀会计论文范文第5篇
关键词：工业设计 优秀硕士毕业论文 趋势 分析
中图分类号：TB47
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）07-013-03
引言
在工业设计研究中，出现了很多优秀的相关硕士论文，本文从工业设计论文的研究方向以及发表数量等，初步分析出2000—2012年间工业设计发展的趋势与变化，从而了解每个工业设计发展阶段的新趋势，研究成果以及仍然存在的问题。
一、分析方法与步骤
在《中国知网之中国期刊全文数据库》、《万方之中国学术会议文献数据库》分别检索论文以及会议文献题目中包含“工业设计”关键词的文献，在《中国知网之中国期刊全文数据库》以“工业设计”为关键词检索结果，截止到2012年7月19日，为557篇。
二、结果与分析
1.时间分布。考虑到要对现有工业设计趋势进行研究分析，所以选择了较近12年（2000年—2010年）的论文，通过使用“工业设计”为关键词进行搜索发现，2000年没有相关优秀硕士，从2001—2003年相关硕士优秀论文属于发展起步阶段，从2004—2012年每年都会很多优秀硕士，属于迅速发展阶段，相关优秀论文增至557篇，2009年（88篇）是相关数量最高峰点。
经过推断可知，在2009年工业设计的论文达到历史最高的原因在于我国本专科扩招是从1999年开始的，自1997年以后，随着广大群众渴望子女接受高等教育愿望的增加，对扩大高等教育规模的呼声也越来越高。同时，考虑到国家快速发展的需要，1999年我国高等教育开始大规模扩招，当年本专科生招生数与1998年相比增长了47.4%。本专科规模的迅速扩大给高校毕业生的就业带来了更大的压力，而研究生的扩招能够对本科生的就业压力起到一定的缓解作用，因此，硕士研究生的招生规模也不断攀升，录取比例和入学率都在大幅提高。
2.作者分布。在检索到的工业设计方面的优秀硕士论文中，作者主要分布在以下几个学校中，可见相关院校的工业设计发展程度。如表1所示。
小结：由于优秀工业设计硕士论文具有一定的删选性，由表1可以看出工业设计发展较快的院校，并且通过涉及最多的关键词可以看到每所院校所侧重的工业设计发展方向或者是发展程度较深的方向。
3.关键词分布。从2000年到2012年，以“工业设计”为关键词搜索的期刊论文中，论文的关键词主要集中在产品设计、CAID构思与表达、设计教育教学、IDFORCNC（先进制造设备工业设计）、设计管理、绿色设计等。由于搜索分布时采用了关键词“工业设计”，所以这里忽略“工业设计”关键词的数量。所有论文相对较多的关键词如下：可持续发展设计（绿色）、中国传统文化（符号学 语义学）、设计管理/用户研究交互设计、CAID构思与表达、数据库、设计教育、造型语言、工设工程（材料、工艺）、汽车设计、时尚设计、服务设计、品牌PI（产品形象识别）设计、人机工程、可用性、设计史、信息视觉化、故事版/情景设计、设计心理学、体验/情感化设计、IDFORCNC。
其中有代表性的有如下几篇：2010年，北京服装学院屈新波在《现代新材料在产品设计中的应用研究》{1}一文中论述了现代新材料在产品设计中的应用，借助于“需求”将产品设计与材料联系起来。2008年，山东大学张志强在《面向家用健身器材的人机工程理论分析与研究》{2}一文中论述了如何运用人机工程理论对健身器材进行分析，以及针对相关器材人机方面的具体研究。2006年，山东大学吴兰萍在《面向产品设计自动化的人机工程研究与应用》{3}一文中论述了人机工程学的定义以及与工业设计之间的关系，阐述了人机工程学的原理以及产品设计的不同阶段的具体内容，此外还重点分析了现有计算机辅助人机工程软件，例如JACK、SAMMIE、SAFEWORK等。2004年，武汉理工大学刘红在《简论设计项目管理》{4}一文中论述了由于市场竞争的激烈化，用户需求的多样化，项目管理的组织及团队建设的内容与项目管理的执行关键，以及设计项目的生命周期。2007年，西北工业大学韩娟在《CAID系统的用户界面研究及应用》{5}一文中论述了以用户为中心的设计方法，综合认知心理学、人机工程学、计算机信息科学等对CAID用户模型进行分析，将基于用户模型构建的用户界面原型引入到界面设计过程中。
4.影响力分布。在检索到的期刊论文中被引用频次最高的，排在前6位的论文，如表2所示。
通过引用频次最多的文章中发现，关注最多的工业设计方向多为产品设计、交互界面方面。因为产品设计和交互设计的研究较早，所以时间早的被引用的几率就很高。但也充分说明这些优秀论文有一定的借鉴价值。
三、工业设计研究趋势
工业设计从2000—2012年这12年间，发展速度是迅猛的，这一点可以从优秀硕士论文的发表数量日趋增多看出来，并且也是在跟随着社会每一步的发展而发生着变化，从简单地仅仅研究工业设计的表面内容，即“产品设计”，变成研究工业设计更加细节化的方面，是一个从量变到质变的过程。现在工业设计优秀硕士论文中，研究方面数量最多的依次为产品设计、设计管理、设计教育、ID FOR CNC以及可持续发展设计。
李北在2006年中国科协年会的会议论文《未来工业设计的多元化发展趋势》{12}中阐述，现在工业设计呈现多元化发展趋势，并且可以看到，工业设计是一种战略资源，是国家创新战略体系中的重要组成部分。工业设计正在向着跨专业跨学科的综合领域发展。此外通过计算机使用的普及，工业设计信息化也成为主流。
通过对2000—2012年优秀工业设计硕士论文逐年的分析发现，发表的时间与内容和2000—2012年工业设计发展的过程、发展的主题是一致的。通过对这些论文关键词的统计分析，可以看到工业设计在每段时间里发展的内容、重点、趋势，这与社会的需求具有着强烈的联系。
每篇论文的关键词是不变的，在以“工业设计”为关键词搜索到的硕士论文中，通过对新的一年与以往相比较新出现的关键词进行统计，洞察出工业设计每个阶段的新趋势。如表3所示工业设计研究方向从泛泛的大方向上的研究，比如“产品设计”、“可持续设计”等，发展成为细分的研究方向。研究表明，从抽象的工业设计，变为具体的产品设计，后来人们发现工业设计离不开与社会、人的联系，所以研究方向渐渐与社会、人联系起来，最终发展成多方向的、细分的研究方向。这与现有工业设计研究人员对工业设计发展方向的研究结果不谋而合。
2000—2012年有关产品设计、人机工程学以及设计管理等成为研究的主要趋势。此外，还可以发现每年相比前几年新增的研究方向即是工业设计发展中研究趋势的新方向。例如可持续发展（Sustainable Development）是上世纪80年代提出的一个新概念。1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》{13}报告中第一次阐述了可持续发展的概念，得到了国际社会的广泛共识。那么工业设计对此也进行了研究，在2002年第一次出现在相关优秀工业设计硕士论文中。例如2002年湖南大学龚克在《非物质与可持续的工业设计道路》{14}中阐述了有关可持续的工业设计道路的相关内容。
再例如，在现代信息化的大背景下，计算机信息库在工业设计专业得到了广泛的应用，2006年第一次出现有关数据库研究的硕士论文。例如2006年东华大学孙明华发表的《设计艺术学专业建立设计材料数据库的必要性研究》{15}。2009年山东大学郝松发表了《基于产品表象信息库的工业设计构型方法研究》{16}。
同时也发现，由于优秀硕士论文是要在社会需求的大背景下提出，受发表时间和评审的限制，虽然相对滞后，但是也能够体现出近十年间的工业设计的大体研究趋势、新的研究方向。工业设计研究趋势的发展变化受社会发展因素（技术、环境、国情、学科交融等）的影响较大。
四、结束语
2000—2012年，我国优秀工业设计数量以及发表的内容质量都有着质的飞跃，这也说明我国工业设计方面研究的水平日趋深入。但是从近几年发现，已经存在研究过（下转第16页）（上接第14页）热的现象，主要表现在研究课题的重复性，例如人机工程学，此间不乏相关类似课题的出现。
从2000—2012年间优秀工业设计硕士论文中，可以看到工业设计事业发展迅速，方向由单一转为多元化，并且呈现多学科融合趋势。此外，研究趋势受社会发展的因素（技术、环境、国情、学科交融等）影响较大，比如在信息化的大背景下，工业设计专业与计算机应用越来越密切，因此出现了CAID等相关研究。可以看到工业设计的研究趋势在以后会围绕产品设计、计算机辅助工业设计（CAID）、设计管理等热门话题展开。随着工业设计的深入研究，也会出现更多新的设计概念，而这些概念一定是可持续性地围绕用户的人机设计，相信在以后的研究中，会有更多优秀的硕士论文出现。
注释：
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{2}张志强.面向家用健身器材的人机工程理论分析与研究[D].山东大学，2008
{3}吴兰萍.面向产品设计自动化的人机工程研究与应用[D].山东大学，2006
{4}刘红.简论设计项目管理[D].武汉理工大学，2004
{5}韩娟.CAID系统的用户界面研究及应用[D].西北工业大学，2007
{6}吴瑜.人机交互设计界面问题研究[D].武汉理工大学，2004
{7}周睿.基于可用性的手机交互界面设计研究[D].南京理工大学，2006
{8}杨大年.中国民间儿童玩具再设计研究[D].江南大学，2004
{9}王巍.ICAID系统的实现机制研究[D].湖南大学，2004
{10}王军锋.计算机游戏界面设计方法研究[D].西北工业大学，2007
{11}熊湘晖.产品造型设计的外观质量美学评价理论及研究[D].昆明理工大学，2005
{12}李北.未来工业设计的多元化发展趋势[R].中国科协年会，2006
{13}我们共同的未来[R].世界环境与发展委员会.1987
{14}龚克.非物质与可持续的工业设计道路[D].湖南大学，2002
{15}孙明华.设计艺术学专业建立设计材料数据库的必要性研究[D].东华大学，2006
{16}郝松.基于产品表象信息库的工业设计构型方法研究[D].山东大学，2009
优秀会计论文范文第6篇
【文章编号】0450-9889（2017）05C-0056-03
纵观当今世界经济科技发达国家和地区，都有着深厚的传统文化的底蕴，各国优秀的传统文化有机地融入了社会经济、科学领域和人民生活的发展过程中，促进了各领域协调发展。美国的历史谈不上悠久，但世界各国移民带来了各国的传统文化，经过不断地碰撞融合、弃糟吸髓地渗透到美国的各领域，来自各国的文化精髓被广泛地应用于教育、军事、经济、科技等领域，促进了美国成为近一个多世纪的超级大国。由此可见，优秀传统文化精髓对各国社会经济、科技研究和人民生活等方面，都有着不可估量的积极作用。在我国成为世界第二大经济实体的今天，更要重视优秀传统文化在教育、科技、经济和文化建设中的积极作用，把中华优秀传统文化的精髓渗透到各层次的国民教育中，以促进我国未来各领域的和谐发展，实现中华民族的伟大复兴。本文拟以柳州职业技术学院为例，探讨如何在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育。
一、在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育的必要性
党的十八大以来，党中央高度重视传统文化教育，强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，在走中国特色社会主义道路中，必须加强中华民族5000多年悠久文明的传承和创新。教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中也强调：“大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感”。高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。而高职工科学生，是担负着未来国家经济建设的主力军，他们即将从事生产、服务和基础管理的第一线工作，工作范围涉及国家建设的各领域及人们生活的方方面面，因此，加强高职学生的综合素质教育势在必行。
当前，社会普遍认为“进高职院校就是为了学专门技能以便就业”，高职工科学生虽认同科学知识、专业技术是真学问，却忽视了社会科学、传统文化的学习，以致部分学生缺乏思想道德修养的培养。在这种观念下，高职院校培养的学生即使有着较强的专业知识和技能，但却可能缺乏创新意识和社会适应能力，其职业发展会受到影响；甚至一些学生因急功近利，铤而走险做出危害社会的事情。概括起来就是，高职教育存在“重技能培养、轻素养教育”的?^念，对中华优秀传统文化教育的重要性认识不足，特别是在工科教学中，缺少中华优秀传统文化教育的渗透。学生不了解中华优秀传统文化，往往存在以下问题：其一，不知道运用中华优秀传统文化精髓去启迪专业学习与运用创新思维；其二，不懂中华优秀传统文化与专业的关联性，缺少将传统文化的元素运用于学习和工作中的能力；其三，缺乏将中华优秀传统文化与国外优秀文化成果融合并运用于建构新文化、新知识的能力；其四，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值观淡薄；其五，个别学生缺失传统道德和民族自豪感，崇洋媚外和个人思想严重，等等。要扭转这一不利局面，就要在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育，促进职业教育的发展，提高学生的综合素质，使学生成为国家建设的有用人才。
二、在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育的实践
为弘扬中华优秀传统文化，北大、清华、复旦、上海交大等45所高校共同签署了《中华传统文化教育之大学校长责任共识》，彰显了在高等教育中渗透中华优秀传统文化的重要性和紧迫感。作为国家示范性高职院校的柳州职业技术学院，为了深入贯彻教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神，开展了在学科教育中渗透中华优秀传统文化教育的一系列工作。
（一）加强全员培训，提升师资队伍开展中华优秀传统文化教育的水平
柳州职业技术学院由院领导牵头、基础部教师参与和邀请区内国学大师、专家，成立了优秀传统文化教育培训指导小组，组织全体教师认真学习党的十八届三中全会精神和系列重要讲话，端正思想，增强教师的使命感；邀请市党校、市文化馆的国学大师开展“国学”“柳州史”等讲座，开拓了教师的优秀传统文化教育视野；各专业教学团队结合本专业教育的特点，尝试“基于高职教育渗透优秀传统文化教育的研究与实践”的课题研究，并根据各自的特长，撰写了《传统文化概论》《柳宗元》和《刘三姐》等专著10余部，各团队开设了名著赏析、传统诗词赏析等多门专业选修课；邀请市内优秀技艺大师参与专业教学，通过“传、帮、带”，增强了各教学团队的优秀传统文化教育的能力，各教学团队通过集体备课活动，深入研究中华优秀传统文化的案例，渗透到专业学科的教学，以促进学生的创新思维发展、提高学生学习及未来工作的研究能力及创造力。
（二）完善教育环境，增强中华优秀传统文化教育的多元互补功能
1.以特色活动为重点，确保传统文化教育精品化多元化。一是定期开展“高雅艺术进校园”活动，举办川剧、京剧、话剧等传统艺术专场20余次，观看师生达2万余人。二是积极打造“道德讲堂”“名师讲学”“柳职大讲堂”“博雅文化讲堂”四大讲堂文化品牌，邀请国学大师、专家为本校师生开展国学讲座50余场。三是成立信仰学社及志愿者协会，联合柳州市内中小学进入社区、乡村举办古诗朗诵、勤俭节约等优秀美德活动。四是团委、学生会定期组织学生，开展“国学季风”主题教育活动，组织了“中华茶艺”、武术表演、中华书法等重点活动和常规活动，通过名著阅读沙龙、传统文化知识讲座、经典剧目展演、知识竞赛及壮乡传统文化寻访展示等途径，将中华优秀传统文化教育紧密地融入校园文化建设中。
2.打造国学活动平台，鼓励学生自觉接受、运用中华优秀传统文化。柳州职业技术学院每年都组织学生到文庙参加柳州市举办的一年一度祭孔大典，学生分别在大典中扮演司仪、礼生、舞生、武士、壮汉、乐生、花篮礼仪等角色，演绎“祭祀先师孔子，弘扬中国传统文化，建设更加美好的柳州”为主题的“乐、歌、舞、礼”，弘扬博大精深的儒家文化，彰显中华优秀传统文化的悠久历史及其赋予新时代的生命力。为弘扬中华勤俭节约的传统美德，学生每学期开学初都会自发在校园内宣传“光盘行动”，引导全体师生节约粮食。另外，以环保与食品系牵头的各种关注低碳环保的活动，彰显了中国古人一直提倡的“天人合一”思想。
三、在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育的策略
柳州有着丰富的各民族优秀传统文化历史，在市政府极力打造“全国文明城市”的城市环境建设中，新建和修建了柳江明珠水上大舞台、百里柳江十里画廊、柳州园博园、工业博物馆、军事博物馆、柳州体育馆、游泳馆、柳江喷泉、文庙、柳侯祠、白莲洞古人类遗址博物馆等一大批群众文化娱乐场所，并定期举办各种形式的中华优秀传统文化活动，这为中华优秀传统文化教育创造了良好的校外氛围。在这样良好的校内外教育环境中，要将中华优秀传统文化的精髓渗透到高职工科教育中，关键在于培育学生基于中华优秀传统文化的思维方式去思考、研究和解决现代科技的一些问题，从而将传统文化的感性认识上升到理性认识，促进思维方式的多样化，提高学生的创新能力。
（一）因势渗透，激发学生的学习兴趣
在高职工科教育中，要充分利用一些基于优秀传统文化的思维方式进行现代科技项目的研究的成功案例，激发学生的学习兴趣。例如，在模具设计与制造、汽车检测与维修等工科基础课的机械设计课程教学中，通过举例世界级汽车设计大师乔治亚罗为中华汽车所设计的“尊驰”案例，让学生观看“尊驰”的设计、生产流程及效果图，分组充分讨论“尊驰”设计体现了哪些元素，学生积极找出优美的圆弧线条与翘起的尾翼、V字形底盘与中字形隔栅完美结合的感性视觉效果和唐装与咖啡、国画与歌剧等意识流的理性认知，深感大师设计的细腻人文情怀；再点出乔治亚罗设计的理念：如何将原创转化成品牌，这要扎根于你的文化，与文化能产生共鸣的产品才能成为经典品牌。这些案例，既能激发学生的兴趣，又能让学生感悟中华优秀传统文化对现代科技的影响，认识到中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果的结合，对现代科技的发展研究，有着积极的指导作用，从而培育学生的民族自信心，提高学生自主学习传统文化和专业技术的积极性。
（二）渐进渗透，启迪学生的创新思维
在高职工科教育中，可渐进地渗透中华优秀传统文化的精髓，培育学生以优秀传统文化的思维方式去思考、研究和解决究现代科技的一些问题。例如，在工科的计算机基础教学中举例：二进制是当前电子信息的数学基础，但长期以来关于莱布尼兹是否是看到伏羲八卦图之后才发明二进制的，在学术界有着激烈争论。直到2006年，比利时华人胡杨、李长铎经考证大量原始文献以及莱布尼兹本人信件后，写出《莱布尼兹：二进制与伏羲八卦图考》，验证了“二进制源于伏羲八卦图的思维启发”，引起各国学术界广泛学习中华优秀传统文化，研究我国古代传统文化的人文、科技和思维科学的成果资料，引入学科研究和教?W。又如，在高等数学教学中可以举例：中国古代数学体系从传统经验上，已发展到一步步的程序性算法；我国吴文俊院士应用传统数学的程序性算法，结合计算机高速运算，全面开展几何问题的机器证明，推动了机械化数学的发展，我国“银河”系列计算机的开发研制，也渗透了中华优秀传统文化的创新思维。
（三）迁移渗透，驱动学生建构新知
中华优秀传统文化有益于推进科技创新活动，这种创新活动表现为对传统文化的自我认同，并迁移到现代问题的研究及建构的认知。例如，现代有数控车床、刨床、铣床、镗床等金属精加工机床，但却无法加工形状复杂的部件，而中国古代“失蜡法”有能铸造铜铁佛像或其他铸件的方法，现已由“失蜡法”发展起精密铸造业。又如，1988年我国建成的上海经贸大厦，由美国著名建筑师事务所设计，吸取的就是中国传统塔的符号因素，“以中国塔的形象为起点，设计一个极具时代气息和地方特色的塔式建筑”。再如，柳州21座跨江大桥中的“风雨桥”“文惠桥”的设计，将我国侗、汉族的传统形式中的非精神的成分迁移到现代化的建筑，将传统符号与现代符号想象共融与结合，实现现代建筑设计中对传统符号的美感传承。这些例子通过课堂教学的师生互动讨论，有利于传统文化的迁移渗透，促进学生建构新知识、新技能。
（四）融合渗透，培养学生的创新能力
自20世纪70年代以来，科学已开始解决环境恶化、资源匮乏、灾害预报等重大自然史和人与自然关系的复杂性课题。然而，西方“还原论”科学体系已面临无能为力的困惑。这必须推进科学复杂性、非线性研究以及对综合方法和整体论的创新认识；促进当前科学由简单性探索向复杂性研究的变革，而中国传统整体论科学渗透到现代科学复杂性的研究，已令世人瞩目。例如，英国《NATURE》期刊评价：“竺可桢论点是特别有说服力的，着重说明了研究气候变迁的途径（运用中国历代气候的记载，进行现代气候变化的研究）”。又如，对于大型工程设计的论证，我国学者已创造历史模型法，通过与运用物理模型法、数学模型法的论证与融合，从历史特大灾害记录，研究历史上的巨大自然变动幅度和灾害强度，从而使工程设计充分考虑防震、防洪的等级，避免工程造价的盲目增加（如长江三峡工程、黄河小浪底工程和杭州湾跨海大桥工程等）。这些案例的解说，能够促使学生增强民族自豪感，深知传承中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合的重要性，有利于学生创新能力的培养。
（五）实践渗透，提升学生的创新能力
优秀会计论文范文第7篇
当前，世界经济发展已步入知识经济时代，国际间的竞争关键是人才的竞争，研究生教育作为高等教育大众化阶段的精英教育，承担着培养高层次拔尖创新人才的任务，只有大力加强研究生教育、提高研究生培养质量，才能更好地为实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略提供人才保障。
1 我国研究生教育评价现状
为适应经济社会发展的需要，我国研究生教育呈现出由扩大规模向提高质量转型，学位论文是研究生经过长期知识积累、理论总结和实验研究后的科研成果，它在一定程度上反映了培养单位研究生教育的质量监督及管理水平。为提高研究生培养的教育质量和国际竞争力，我国通过三级(部级-省级-校级)开展优秀学位论文评选工作，博士研究生有全国优秀博士学位论文的评选工作[1](简称“全国百篇”，该评选自1999年开始，至2013年以后不再开展)，而对于硕士研究生，每个省每年都进行优秀硕士学位论文评选，在国家对研究生培养“质量主导”的影响下，各高校也高度重视优秀学位论文的培育和遴选。本文重点探讨优秀硕士学位论文的培育。
采取评选优秀学位论文这一举措，有利于推动研究生教育的改革和发展、提高研究生培养质量、促进高层次创新型人才脱颖而出，评优也逐渐成为各高校扩大自身影响力的重要平台。[2]不过，这一措施在具体实施过程中也引起了一些争议，主要表现在评价标准方面，现行优秀学位论文评选遵照的一系列评价标准往往主要来自官方条款，与具体学科和专业领域结合不够密切。另外，这些评价标准在具体操作中会受到评审专家个人主观因素的影响而产生偏移，这些主观因素可能包括对评价标准理解上的偏差导致执行尺度上的误差，还可能包括一些情感因素等。因此，建构科学合理的优秀学位论文评价标准，可以相对更客观、公正地评选出优秀学位论文，从而在真正意义上促进我国研究生教育质量的提升。
2 建构优秀学位论文评价标准的原则性建议
科学合理的评价标准是保证评价结果准确性的基础和前提。建构一套科学合理的优秀学位论文评价标准，使之评价指标内涵明确、测量标准尽量统一，兼顾不同学科专业和学位类型的差异性，最大可能消除名校名师“光环效应”和评审专家“主观片面”带来的误差，应遵循以下几项原则：
2.1 指导性原则
学位论文是硕士研究生学习阶段业务能力和科研水平的综合体现，优秀学位论文评价标准应引导高等学校在各自层次上不断提高教学质量和办学水平。《中华人民共和国学位条例》对硕士研究生的学术水平是这样规定的，[3]即在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，着重点是在打基础和进行能力训练，建构优秀学位论文评价标准可在此基础上提出更高要求，如优秀学位论文应有创新思维，提出新见解、新观点，进而推动研究生教育中对创新性的培养。
2.2 统一性和多样性相结合原则
统一性是指根据研究生教育培养目标而设计的体现学位论文共同要求的评价标准。多样性是指根据不同学科专业和不同学位类型的差异性而设计的不同的指标分类和特征描述。统一性与多样性相结合，建构优秀学位论文评价标准兼顾边缘学科与交叉学科，兼顾学术性学位与专业学位，精心设计各模块指标，使之既能够反映不同评估对象的实质，又可以相互兼容，从而保证评价标准的平衡性和完整性。
2.3 实事求是原则
评价指标应该符合实际、客观可信，才能较确切地反映出评估对象的真实水平。建构优秀学位论文评价标准应从评估目标出发，切忌从主观臆想出发，脱离具体实际。评价标准应忠实于评估目标，每个指标都能如实地反映客观的本质，同一层次的各条指标必须是相互独立，不重复、不矛盾。由此简化了指标，保证了评估的科学性，防止因评价指标过细，看似会提高评价精度，却给专家带来过多的麻烦，引起人为的偏差，反而会降低评价的准确性。
2.4 可操作性原则
制定评价标准必须简单易行才具有实际意义，离开了可操作性，无论怎样科学合理，都将失去存在的价值。建构优秀学位论文评价标准要把抽象的、复杂的不同专业、不同类型的学位论文细化为具体的、可操作的、量化的指标体系和评价要素，在“质”的规定上， 应确定关键指标， 剔除无关或相关度不大的指标， 形成简易可行的指标体系和评价要素。如学术性学位论文选题意义应突出理论创新、发展学科知识，而专业学位应注重理论知识的应用，选题应具有工程应用背景和应用价值。
2.5 定量评价和定性评价相结合原则
建构优秀学位论文评价标准应综合考虑各方面因素，尽量建立在可测量的基础上，对于能够量化的指标逐项量化，力求简约，在权重确定时要用数学等逻辑方式来验证，做到客观、公正、合理。而对于论文的创新性、写作能力与学风等指标不能完全用定量的方法进行评价，除了给出一个综合评分，还应加上一个综合评语，最后综合多位专家意见，使意见趋于一致。定量与定性有机结合，即防止因过度量化而割裂评价的本质，又防止因主观权力过大导致不公平。
优秀学位论文评价标准不是一成不变，而应该与时俱进，在实际运用过程中不断改进、不断完善。
3 优秀学位论文培育策略建议
建构优秀学位论文评价标准的过程同时也是对如何培育优秀学位论文进行深刻分析和认识的过程，优秀学位论文的培育工作可以从如下几方面展开：
3.1 把好选题关
俗话说，“好的开始是成功的一半”。确定好的选题是高质量学位论文产出的关键前提。确定选题之前应进行大量文献阅读，对所选课题领域的研究现状及前沿知识有较为全面的了解。导师和研究生应就论文选题是否为学科前沿，是否具有科学性、创新性，提出的技术方案是否可行，研究方向是否明确等方面进行详细、深入的论证。开题报告还应经过导师组严格论证，对于不适当的选题，一定要坚决给予否定，开题报告必须经过导师和学院主管领导签字同意后，才可以开始论文写作。由于论文写作周期比较长，经常会出现前松后紧现象，因此还须重视中期检查工作，及时发现研究生论文写作过程中存在的问题，对后期的研究提出指导性的意见。
3.2 实施培育工程
为了在全国优秀博士学位论文评选中取得突破，许多高校设立了优秀博士学位论文培育基金，[4]同样，我们也可以设立优秀硕士学位论文培育基金。优秀学位论文的培育是一项系统工程，培养单位应制定培育计划，设立优秀学位论文培育基金，从已经开题的研二学生中选拔优秀学位论文的种子选手，重点资助有创新性的科研项目，进行开展科学研究的初级训练。培育基金立项前，研究生管理部门对项目申请书进行严格的形式把关，导师组对项目研究内容和技术创新的新颖性、前沿性、可行性及对学科发展的意义等材料进行认真严格审查和答辩论证。培育基金立项后，加强过程管理，中期对项目进展随时检查， 发现问题， 及时解决，帮助研究生初步形成自己的科研计划。并进行严格的项目结题验收，对结题报告、研究成果的各项指标综合打分，评出优、良、中、差，将评估结果反馈给学院，与再申请直接挂钩， 建立奖罚政策。
3.3 加强导师队伍建设
优秀学位论文评选是评学生，也是评导师。研究生论文是否优秀与导师的精心指导是分不开的。导师的学术水平、科研水平、治学态度甚至为人处世的方式都对其所指导的研究生影响深远。创新型的人才须由具有创新意识的导师来培养，优秀的导师能够鼓励学生大胆探索，指引学生在科研活动中少走弯路，取得突破性的成果。加强导师队伍建设，首先，要建立健全严格的导师遴选制度，真正将学术水平高、指导能力强、具有创新能力、治学严谨的教师选拔成为导师。优秀的导师队伍是指导研究生写出优秀学位论文的关键。其次，加强考核，引入竞争机制，推行导师竞争上岗制度和流动原则，打破导师终身制，比如三年或五年内没有新的研究成果，不再担任导师，或者保留导师资格，但不分配研究生。最后，学校应定期召开研究生导师经验交流会，交流培养经验、共同探索、相互借鉴、以老带新，促进导师队伍建设。
3.4 加强科研条件建设
研究生培养单位优越的科研条件是优秀学位论文产出的重要保障因素。高水平的科研平台、丰富的图书资料、完善的硬件设施、充足的科研经费以及良好的学术环境等都属于非常重要的科研条件，此外，学科建设也是科研条件的一个重要方面，“学科建设在研究生教育中不仅是一种条件，更是一种环境。”[5]加强学科建设，推动学科发展走向学术前沿，有助于研究生学位论文做出具有一定学术水准的研究成果。
加强科研条件建设，首先，导师要多为研究生搭建科研平台，让研究生参与自己的课题研究，[6]加强科研实践训练，培养科研能力，为研究生做好学位论文夯实基本功。其次，加强图书馆和网络建设，及时更新学术资源，为研究生开展科学研究提供强有力的学术资源保障。努力完善实验室设施、设备，提供进行科学研究的基本物质条件。再次，科研经费的投入及其合理的配置是基本的科研条件，学校通过设立优秀学位论文专项培育基金，对每位入选者及其导师提供一定的经费支持，同时鼓励各学院提供配套经费支持。最后，注重开展学术交流活动，邀请国内外专家做学科前沿的报告，营造活跃的学术氛围，激发创新思维，助推研究生做出真正有创新思想的优秀学位论文。
优秀会计论文范文第8篇
蒋尧明教授，男，1965年6月出生，浙江上虞人，江西财经大学会计学院院长，会计学专业博士研究生导师，经济学博士，中国会计学会财务成本分会常务理事，江西省高校中青年会计学学科带头人，并入选江西省新世纪“百千万”人才工程。蒋尧明教授任教以来，一直从事高校的教学与研究工作，主要研究方向为会计理论与方法、审计理论与方法。共发表专业论文80余篇，其中在《会计研究》、《审计研究》9篇，CSSCI刊物60多篇，被《新华文摘》、《全国高校文科学报文摘》、《人大复印报刊资料》等刊物转载20多篇；出版专著6部，主持部级、省部级重点课题及一般课题10余项，曾获江西省社科优秀成果奖、江西省高校人文社科研究优秀成果奖、江西省青年社科优秀成果奖、中国会计学会优秀成果奖等。近几年来，一直在跟踪研究证券市场会计信息披露及监管问题，并初步形成了自己的研究特色。
1. 对上市公司财务报告披露的民事责任进行了开拓性研究。本研究方向把会计学与法学这两大学科有机地融合起来，对上市公司财务报告虚假陈述民事责任的基本理论问题――如财务报告的“真实性”，虚假陈述的界定，财务预测信息的民事责任等进行了深入的研究。曾先后在《会计研究》上发表了“上市公司会计信息产品民事赔偿责任研究”（该文获2004年中国会计学会优秀论文二等奖）、“上市公司会计信息披露的真实性与虚假陈述研究”、“有效需求主体的缺失与会计信息失真”等论文。同时，还主持了财政部2003年重点会计科研课题《上市公司会计信息虚假陈述民事责任研究》，并出版专著《上市公司会计信息虚假陈述民事责任研究》。
2. 对质量会计进行了创新性研究。质量会计是20世纪80年代兴起的应用性边缘学科，在质量和效益已成为经济发展的决定性因素的今天，质量会计学理论对提高企业质量经济效益具有方法论上的意义；同时，质量会计学理论对财务会计理论特别是成本理论在许多方面有借鉴意义。蒋尧明教授从上世纪80年代末期开始潜心研究该问题，对质量损失、质量收入、质量损益、质量会计分析、质量会计报告、质量会计管理等内容进行了创新性研究，共发表相关的学术论文近20篇，其中有8篇论文被《全国高校文科学报文摘》、《人大复印报刊资料》转载。专著《质量会计学》是目前国内比较全面、系统地阐述质量会计学理论的著作，2000年获江西省第九届社科优秀成果二等奖。
3. 致力于国有企业战略管理会计的研究。蒋尧明教授共同主持的教育部人文社科研究“九五”规划项目《国有企业战略性改组中财会问题研究》（2000年5月由立信会计出版社出版）、江西省社科“十五”规划项目《国有企业战略管理会计研究》（2001年11月由中国经济出版社出版）以及发表的相关论文，针对我国国有企业的现状及未来改革方向，准确、分析把握战略管理会计理论的发展趋势，把两者紧密结合起来，建立起能真正满足国有企业现实及未来发展需要的战略管理会计理论体系和方法体系，对国有企业战略管理，特别是价值管理具有现实的指导意义，对管理会计学科建设也具有积极的作用。
4. 着力于对会计基本理论问题，特别是会计信息质量保证体系的系统研究。2004年获江西社会科学研究文库出版基金资助，由江西人民出版社出版的专著《会计信息质量保证体系研究》，对会计学的理论属性、会计信息的质量及其特征、会计信息的商品本质、会计信息的“真实性”及其失真、会计信息的质量保证等会计基本理论问题进行了系统研究，提出了一系列有别于传统理论的新观点、新思维，为丰富会计理论作出了贡献。
优秀会计论文范文第9篇
在政治思想方面，我能够认真学习、自觉遵守国家的方针政策、法律法规，努力提高政治理论水平和思想道德修养，爱岗敬业、热爱学生、严于律己、为人师表，以高尚的职业道德和高度的事业心、责任感，勤勤恳恳、扎扎实实地做好本职工作，多年来的坚定信念、不懈努力，最终成就了我的政治追求——20*年6月，我光荣地加入了中国共产党，成为了一名预备党员。预备期内，我能够时时处处发挥党员的先锋模范作用，不断完善自己，践行入党誓言，现已按期转正，正朝着优秀共产党员的目标努学力习奋网斗！
在教育教学方面，本着“在工作中研究，在研究中工作”的原则，我通过自主阅读、参加研训活动、教育硕士学位进修等途径深入学习教育教学基础理论和新课程改革的基本理念，坚持用先进的教育理论指导教学实践，并在实践中不断反思、内化理论。在教学中我能够整合课程资源，优选教学方法，创新教学设计，积极探索以“创设情境，明确目标——研读教材、发现问题——小组合作，共同探究——解决问题，认识升华——交流分享，总结评价”为主要步骤的探究式教学模式，注重培养学生“读、思、问、议、评”的学习方法及“会听、勤思、敢说、善问”的学习习惯，让学生在“参与、体验、感悟、生成”的互动交流中，自然达成“晓之以理、动之以情、导之以行”的育人目标，从而充分体现出思想品德学科教学的“思想性、人文性、实践性、综合性”特征及“针对性、实效性、主动性”作用，也实现着师生民主和谐交往中教学相长的共同发展。虽然我没有承担班主任工作，但是我能够积极配合班主任实施管理，做班主任的得力助手；同时格外关注后进生转化，做学生们的良师益友，因此任现职以来，本人教育教学能力不断提高，20*年10月被评为校级骨干教师。
六年来我在思想品德学科教学中取得的成绩主要有：【1】20*年11月，《自觉磨砺意志》课例的教学设计，在*省优秀教学设计方案评比中被评为二等奖；20*年1月，在*区区域性课题《学生自主发展教育研究》评比中，被评为二等优秀论文；并在《*教育》20*年第2期上发表，并作为*市*区“十五”教育科研成果被录入《自主发展教育研究》一书中。【2】20*年3月，撰写的《浅谈初中思想政治课学习兴趣的激发》一文，被*省教育学会评为20*年度优秀论文三等奖；20*年4月，在*市教育学会义务教育思想品德教学专业委员会20*年学术年会上，被评为一等论文。【3】20*年6月，执教的《自觉维护正义》一课，在*区初中思想品德学科“拉练课”评比活动中，荣获一等奖。【4】20*年11月，执教的《世界文化之旅》一课，在*区第五届“三杯赛”活动中，荣获优质课二等奖。【5】20*年12月，撰写的论文《谈“继承传统美德文化，弘扬现代文明礼仪”校本课程的设计、实施与反思》在*市校本课程开发研讨会暨校本课程专业委员会第一届年会上，被评为二等论文。【6】20*年12月，撰写的论文《探索勃勃生机的教育，提高思品教学的实效性》在第六届*市基础教育论坛会上，被评为三等优秀论文；20*年3月，在《高校社会科学研究论丛》中发表。【7】20*年3月，撰写的《初中思想品德学科探究式教学模式的探索与实践》一文，被*省教育学会评为20*年度三等优秀论文；20*年5月，在《*教育》上发表；20*年10月，在《中学课程资源》上发表。【8】2009年4月，参加*区教师基本功比赛，获得优秀奖。
另外，在兼职的其他工作方面，我也取得了累累硕果。如：综合实践活动课——【1】20*年12月，撰写的论文《浅谈综合实践活动课程中的发展性学生评价》在*市教育学会发展性学生评价研讨会上，做了学术交流并被评为一等优秀论文；并在《*教育》20*年第2期上发表；并于20*年10月荣获中国教育学会第19次学术年会优秀论文二等奖。【2】20*年7月，执教的《关于中学生营养科学与饮食文化的调查与研究》一课，在*市初中综合实践活动学科优质课评选活动中，荣获一等优质课。【3】20*年8月，撰写的论文《综合实践活动课的实施与反思》在*市20*年义务教育阶段综合实践活动教学研究会年会上，被评为一等论文。【4】20*年6月，撰写的《文明礼仪伴我成长》在*区综合实践活动课案例评选活动中获二等奖。科研工作——参与了国家、省、市、区级多项课题研究，有近十项研究成果获奖、发表，并亲自主持了区级个人课题研究；*年9月开始兼职科研专干，为学校“十五”课题结题和“十一五”课题开题工作倾注了大量心血，被评为区“十五”优秀教育科研先进个人。宣传工作——曾做过7期《海之韵》校报副主编，8期《家校彩虹桥》家长小报责任编辑，负责学校《课改文集》、《学校规章制度汇编》、《*教育》我校专刊的统稿工作，多年来一直兼职学校新闻报道员，为学校的宣传工作尽心竭力，得到广泛赞誉，曾获区优秀报道员称号。人事工作——*年4月开始兼职人事干事，虽然事务庞杂琐碎，但我能够始终以饱满的热情、一丝不苟、任劳任怨地做好每一项工作，如出勤统计、校务记录、报表上报、证明出具、档案管理、人员调动、工资变动、退休教师活动、教师评职考核等，真正做到让领导放心、让群众满意。
我深知：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。在教育的田园里，我将继续辛勤而快乐地耕耘着，争做“研究型教师”，创造新的辉煌，做出更大贡献！
优秀会计论文范文第10篇
一、完成学生荣誉评定工作
一是，完成了综合测评系统使用测试及其纠偏工作，在此基础上，审核了-学年第一学期学生的综合测评数据；
二是，完成了学生奖学金、三好学生、优秀学生干部、单项奖、优秀毕业生、优秀毕业生干部、优良学风示范班、优秀班集体等系列荣誉评定、审核及奖金发放工作；
三是，查阅了其他高校优秀大学生、大学生标兵、十佳大学生评选的基本做法，设计了十佳大学生评选方案初稿；
二、承担学生信息统计任务
一是，节日信息统计。起草了十一国庆、元旦等重要节假日期间学生工作通知初稿；及时完成了节后未返校学生信息统计工作；
二是，管理信息统计。完成了学生学籍异动、校外住宿、违纪处份及其谈话记录等信息统计工作；
三是，学风信息统计。完成了晚自习调研情况统计，并撰写报告初稿及工作通知初稿；
三、开展学生思想动态调研
一是，参与了级新生思想调研，与其他辅导员合作撰写了调研报告初稿；与杜联合等合作撰写了考研指南初稿；
二是，调查了暑假学生返校思想动态，并撰写了调查报告初稿，组织完成了六十年国庆阅兵典礼等重大时事热点问题学生座谈会议；
三是，参与了学校大学生思想工作面对面与学业生涯规划调研工作（随同董老师等去动科学院开展了调研）；并撰写了新一轮的大学生思想工作面对面开展文件初稿；
四、配合做好新生入学工作
一是，参与了新生迎接工作，按要求在南校区值班；
二是，及时分发了新生入学教育材料，配合组织开展了部分入学教育活动，参与了新生入学教育工作总结；
五、协助辅导员班主任队伍建设
一是，统计辅导员队伍信息。包括基本信息及时更新、入住宿舍补助统计与报送、宿舍电脑统计，辅导员队伍建设情况报告初稿撰写等；
二是，协助开展辅导员考核工作。调研了外校十佳辅导员评选工作，并撰写了我校评选初稿；完成了学生思想政治教育工作先进个人评选人选参选材料的汇总与梳理工作；协助完成了优秀辅导员评选会议的准备工作；
三是，协助组织开展辅导员工作研究。包括辅导员沙龙的举办，优秀论文成果奖、优秀论文参评论文汇总及评选会议的材料准备；积极参评了辅导员优秀论文；
四是，参与班主任队伍服务工作。参与了兼职辅导员、班主任选聘会议的组织及材料准备工作；参与了级优秀班主任表彰大会暨级新生班主任聘任大会的材料准备及会议相关组织工作；完成了年度内参与职称评定的班主任工作经历确认；完成了班主任学生民主评议表的审核及班主任津贴发放审核、制表、报送等工作；
此外，我还从事了学生证办理、补办、注销，部分学生活动的组织及届毕业生文明离校值班等学生服务工作；完成了部分外校经验学习、科室文件归档规整等科室办公事项。
总的来说，一个学期以来，我主要做了学生事务管理及部分辅导员班主任队伍建设的具体事项；学习撰写了相当部分的工作文件(主要完成初稿)；配合完成了重要会议的材料准备与基本组织工作，并调查了部分兄弟院校的教育管理经验。基于这些工作，总结感悟如下：
六、基本感悟及年工作设想
一是，学生思想教育方面。个人认为核心在于动态掌握学生思想教育的最近方式方法与理论、动态调研本校学生思想问题；目前，存在的问题可能是调研工作多，动态研究少，理论分析不足。
二是，学生事务管理上。感觉主要在于明细学生事务管理流程。，也即是处长一直强调的规范化、程序化、制度化的问题，这方面还有待于基于上年度工作中存在的具体问题，分别设计流程予以改进，可以制定管理办法等文件的应尽快制定；
三是，科室工作方式的理解。认为，很多工作的开展需要院系学工队伍的配合。因此，工作的重点应当促使学工队伍工作流程化、规范化，促使与院系工作配合深化；作为个体，我应当强化沟通，更多地加强与辅导员队伍工作外的联系及情感沟通，争取更大的工作上的支持；
优秀会计论文范文第11篇
关键词：中外优秀游泳运动员；竞赛；特征；比较研究
中图分类号：G861.1文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)09-1272-03
中外优秀游泳运动员竞赛特征的比较研究就是在当代竞技体育飞速发展的大背景下，针对我国优秀游泳运动员竞赛频率、竞赛项次、竞赛类型、竞赛能力等一系列问题进行分析，并通过与世界优秀游泳运动员在年度竞赛次数、项次、类型等方面的对比，分析并揭示我国优秀游泳运动员竞赛特征，试图为我国制定合理、有效的游泳赛制提供参考，对促进我国竞技游泳运动成绩的提高、奥运争光计划的实现都具有十分重要的理论意义和现实意义。
1 研究对象与方法
1．1 研究对象 在奥运会或世界游泳锦标赛上获得优异成绩的有代表性的世界优秀游泳运动员；中国国家游泳队现役的优秀运动员及教练员、科研人员、专家学者及国家体育总局游泳管理中心游泳项目主管领导。
1．2 研究方法
1.2.1 文献资料法 文献资料研究是本研究的主要方法。通过体育学术期刊、杂志、有关训练理论专著、专业网站及培训、讲座、会议记录等形式，并在充分利用电子信息及现代网络技术的基础上，系统检索、查阅、收集和整理有关中外优秀游泳运动员年度竞赛方面的文献及资料。
1.2.2 调查法 根据研究任务及内容要求，本研究主要运用的调查法有专家访谈、座谈、问卷调查等方法。对优秀运动员的教练员、游泳运动管理中心的主管领导进行调查，特别对部分世界冠军的教练员进行重点访谈。
1.2.3 个案研究法 对中外优秀游泳运动员有关竞赛方面的资料进行收集、分析、整理，从而揭示优秀游泳运动员竞赛特征。
1.2.4 数理统计法 运用Microsoft Excel、SPSS软件在微机上对调查数据进行统计处理，对问卷调查结果及专家访谈结果进行数理统计，为研究结果提供依据。
2 结果与讨论
2.1 中外优秀游泳运动员年度竞赛次数的比较 随着全球经济飞速发展，传媒的强力介入，几乎每个体育项目的赛事都在不断地增加。每天打开电视，体育新闻新赛事报道不断，欧洲足球五大联赛、NBA、国际田联的黄金联赛、F1、网球ATP大师系列赛等赛事令人应接不暇。游泳项目也不例外。在20世纪90年代以前，全球只有四年一届的奥林匹克运动会游泳比赛、世界游泳锦标赛和世界杯游泳比赛。国际游联于1999年将世界游泳锦标赛（长池）由原来的四年一届缩短为两年一届，增加了大赛的次数。另外每年增加了若干次世界杯国际短池游泳系列赛，为世界各国的优秀游泳运动员提供了大量表现成绩的机会；据统计，进入21世纪后已有77%的游泳项目世界纪录被刷新。由此可见，国际竞技游泳竞赛次数的增
多不仅是国际现行游泳赛制发生变革的重要特征，而且对世界游泳运动的发展起到了巨大的推动作用。
为了能够准确地了解我国优秀运动员与世界优秀游泳运动员在年度竞赛次数方面的差距，我们选取了10名中国优秀游泳运动员，对其近年来的竞赛次数进行统计，结果见图1。
从图1中可以看到：近年来我国优秀运动员年度参赛次数平均在5次左右，年度参赛项次平均为32.8项；其中年度最高参赛项次为36项/年；最低为29项/年。
那么再通过世界优秀运动员菲尔普斯（MICHAEL PHELPS）2004-2005年度竞赛情况了解世界优秀运动员的年度参赛次数的情况。
个案分析1：菲尔普斯（MICHAEL PHELPS）2004-2005年度竞赛情况 2004-2005年度菲尔普斯共参加游泳竞赛18次，其中国际比赛3次，国内比赛共计15次，其中5次为国内重要比赛，其余10次均为一般性和非重要的国内游泳竞赛。
通过对我国优秀运动员和世界优秀运动员年度参赛次数的对比分析，可以清楚地看到：美国运动员菲尔普斯2004-2005年度共参赛18次，而近年来我国优秀运动员平均年度参赛为5次，18:5这一比例清楚地说明：我国优秀游泳运动员在年度参赛次数与世界优秀运动员存在巨大差距，几乎仅为世界优秀游泳运动员年度参赛次数的1/4。
2.2 中外优秀游泳运动员年度竞赛项次的比较 在竞技游泳运动训练过程中，保证必要数量的竞赛，是运动员充分表现其竞技水平，创造优异成绩必不可少的重要条件。那么世界优秀游泳运动员年度参赛应在多少项次呢？或者说游泳运动员年度需要参加多少项次的竞赛呢？
随着各种游泳竞赛快速发展和竞技游泳运动水平的不断提高，优秀游泳运动员年度参赛次数与项次有逐年增多的趋势。据有关资料显示：70年代世界优秀游泳运动员的年度参赛项次在30-50项次/年；80年代达到了40-60项次/年；而90年代为60-90项次/年。然而在对世界优秀游泳运动员年度参赛项次资料的收集和统计数据可以看到：世界优秀游泳运动员的年度参赛项次远远要高于统计的结果。
个案分析2：1980年第22届奥运会200蝶泳金牌获得者、前苏联运动员费先科在1977-1982年期间年度平均参赛112项次，400混合泳金牌获得者、前苏联运动员西多连科在1977-1982年期间年度平均参赛107项次。
个案分析3：前民主德国在80年代竞技游泳辉煌时期，对于优秀运动员年度竞赛情况的记录
从上述两个案例中可以看到：在上个世纪的70、80年代世界优秀游泳运动员的年度参赛项次均在100项次以上。然而进入21世纪后，国际游联为了增加比赛的激烈程度，从而使比赛更加具有观赏性，更加精彩，将赛制进行修改，在预赛与决赛间增加半决赛，使得运动员在一次比赛中参赛项次增多，从而更加呈现出轮次多、项次多的特征。
专家观点1：前中国国家游泳队总教练陈运鹏－“许多优秀运动员都是在竞赛中成长的”
据资料显示：美国青少年运动员的年度比赛在150项次，著名运动员波波夫在破纪录年共参加比赛110项次/年，而克林姆在破纪录年参加比赛118项次/年，平均都在100项次以上。
然而正是国内外在年度竞赛安排及优秀运动员参加比赛次数的差距，造成了我国优秀运动员在年度参赛项次方面与世界优秀运动员的差距。通过对近年来我国优秀运动员年度参赛项次的调查数据显示：我国优秀运动员年度参赛项次平均为32.8项，其中年度参赛的最高项次为36项次/年；而最低仅有29项次/年。与世界优秀运动员的年度参赛项次均在120-150项次的数字相比相差甚远，几乎不足世界优秀游泳运动员年度参赛项次的1/4。
3.3 中外优秀游泳运动员年度竞赛类型的比较
3.3.1 国内外年度竞赛类型的对比研究 通过对近年来中国和美国国内竞技游泳竞赛安排的对比分析发现，我国的竞技游泳竞赛安排不仅在竞赛次数上明显少于美国，而且与之在竞赛类型中也存在较大差异。如果以全国性的重要赛事进行分析，多数国家的全国性游泳竞赛类型均是一样的。我国游泳项目中年度重要的三大赛事：上半年的冠军赛和下半年的锦标赛，以及年底的全国短池锦标赛；美国也是一样，他们国内主要赛事有：上半年3-4月份的全国春季游泳锦标赛，下半年8月左右的全国夏季游泳锦标赛以及12月底的全美公开赛。荷兰也是分别在每年的4月和11月举办全国性的高水平游泳比赛。
如果说我国在全国性游泳重要赛事方面与美国等游泳强国没有本质区别，那么导致我国运动员年度参赛次数与国外运动员年度参赛次数巨大差距的根源是什么呢？研究美国国内年度竞技游泳竞赛计划表，不仅可以看到美国国内游泳竞赛的频度和密度，也可以了解到美国国内游泳竞赛类型。通过对国内一般性和非重要性游泳竞赛类型的对比我们找到了答案。与美国系列赛、大奖赛、对抗赛等区域性和国内一般性比赛形式的多种多样相比，国内一般性游泳竞赛的类型较为单一，仅有每年在冠军赛和锦标赛前的区域性达标赛而已。
3.3.2 国内外优秀游泳运动员年度参赛类型的对比研究 分析我国优秀游泳运动员年度竞赛类型会发现：我国优秀游泳运动员的年度参赛类型大多数是国际及国内的重要比赛。以2000年罗雪娟、齐晖等我国优秀运动员为例，全年共计参与竞赛6次，其中1次是国际重要赛事，1次为洲际重要赛事，其余4次均为国内重要比赛，国际重要赛事和国内重要比赛分别占比赛总数的33%和67%。
不同国家年度竞赛类型安排的不同决定了国内外运动员年度竞赛类型上的差异。从菲尔普斯2004-2005年度竞赛情况（个案分析1）中可以看到：2004-2005年度菲尔普斯共参加国内外游泳竞赛18次，其中国际重要比赛3次，占全部比赛总数的17%；国内比赛共计15次，占到全部比赛总数的83%。国内比赛中5次为重要比赛，其余10次均为一般性和非重要的游泳竞赛，这类竞赛占到国内比赛总数的67%。
通过对我国优秀游泳运动员与世界优秀运动员年度竞赛类型的分析看出，我国游泳运动员与世界优秀运动员在年度竞赛类型方面存在差异。国内比赛多、国际比赛少；国内一般性和非重要性比赛多、而大赛少是国外优秀运动员年度参赛类型的主要特征。与国外运动员年度参赛类型相比，我国游泳运动员的参赛类型显得较为单一，年度参与的竞赛均为国际及国内大赛，缺乏参加国内一般性和非重要比赛的经历则是我国优秀运动员年度参赛类型的重要特征。
3.4 中外优秀游泳运动员竞赛能力的比较研究 国际游联从2000年起，为了增加游泳比赛的激烈程度，将游泳比赛中的预决赛中间增加半决赛，不仅使得运动员在参赛轮次和项次的数量方面增加，而且也对运动员的比赛能力提出了更高的要求。具有良好的持续比赛能力已成为世界优秀游泳运动员的突出特点和必备素质。
个案分析4:菲尔普斯在世界大赛中的表现
2004年雅典奥运会－菲尔普斯在8天比赛中，共参加5个个人项目和3个接力项目的比赛，共出场17次；平均2.4项/天；最终获得6枚金牌，2枚铜牌。
2007年墨尔本世锦赛－菲尔普斯在8天比赛中，共参加5个个人项目和2个接力项目的比赛，共出场16次；平均2.3项/天；最终获得7枚金牌，并打破5项目世界纪录。
我们就我国优秀游泳运动员比赛能力的问题对专家进行了调查。调查结果显示：有60%以上的专家认为：与世界优秀运动员相比，我国高水平运动员总体竞赛能力较弱，并缺乏连续比赛能力。
个案分析5：我国运动员在2004年奥运会中的表现
在男子项目中，我国运动员有12人参加了14个项目的比赛，共出场19次，平均1.5次/人。在女子项目中，14名女运动员共出场36次，平均2.5次/人。
个案分析6：罗雪娟在2004年雅典奥运会因体力耗尽，几乎昏倒
罗雪娟在2004年雅典奥运会上，共参加了1项个人项目和1项接力比赛，共出场4次。在取得了100米蛙泳金牌后，因身体出现不适而主动放弃200米蛙泳的比赛，此后她在雅典奥运女子4x100米混合泳接力比赛中竭尽全力，赛后因体力耗尽，几乎昏倒。
个案分析7：2003年世锦赛，周雅菲兼项而导致精疲力竭
喜欢和了解游泳项目的人可能还清晰地记得在2003年世界游泳锦标赛中，周雅菲休克在女子4×100 m混合泳接力赛场的悲壮一幕，其原因是周雅菲兼了5个项目，导致精疲力竭。
事实上，周雅菲的晕倒和罗雪娟的身体极度透支，折射出了中国游泳目前存在的一个普遍现象，即中国选手缺乏高水平连续比赛的能力，很难适应世锦赛、奥运会等国际大赛激烈竞争中的强度和比赛节奏。而世界优秀运动员之所以能够有如此强悍的比赛能力，在国际大赛中有如此的表现，与他们常年重视竞赛、建立合理竞赛制度以及“以赛带练”、“以赛促练”、“赛练结合”的训练理念是分不开的。
3 结 论
1) 通过中外优秀游泳运动员年度竞赛次数的对比研究发现：我国优秀运动员平均年度参赛次数与世界优秀运动员之比为5：18，几乎不足世界游泳运动员年度参赛次数的1/3。
2) 据统计结果显示，我国优秀运动员在年度参赛项次方面明显不足，平均年度参赛项次仅为32.8项，与世界优秀运动员的年度参赛120－150项次/年相比，几乎不足1/4。
3) 在竞赛类型方面，分析世界优秀游泳运动员年度竞赛类型发现：在全年比赛中国际性质的比赛占17%，国内比赛占全部比赛总数的83%，其中国内一般性和国内非重要比赛占国内比赛总数的67%。与之相比，我国优秀游泳运动员在竞赛类型方面较为单一，年度参与竞赛均为国际和国内重要比赛，国内一般性和非重要性比赛几乎是空白。
4) 通过对中外优秀游泳运动员个案分析及专家调查结果显示：我国优秀游泳运动员与世界优秀运动员相比，总体竞赛能力较弱，缺乏高水平连续比赛能力。
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优秀会计论文范文第12篇
关键词：中华优秀传统文化；高校思想政治教育；教学
世异则事异，事异则备变，时代进步与发展的包容性，让多元文化呈现大发展大繁荣的局面，文化的发展为当代青年人认识文明、认识历史、认识社会、认识自我提供重要的契机，更让青年人的思想价值认知出现了多种新的特征。对于高校思想政治教育工作者而言 ，必须要充分认识文化发展繁荣下，大学生教育的新任务，必须要适应当前文化发展的新变化，尤其要抓住中华优秀传统文化教育融合的关键点，让中华优秀传统文化在思想政治教育的课堂中实现创新性发展和创造性转化。
一、中华优秀传统文化融入高校思想政治课堂的现实意义
中华优秀传统文化与高校思想政治教育有着密不可分的联系，传统文化中所蕴含思想理念和道德规范是经过劳动人民长期奋斗所创造出的文化成果，反映着中华民族优秀的文化基因，由古至今都有着重要的传统价值，反映着中华民族源远流长的精神追求。中华优秀 传统文化与现实文化相通，中华优秀传统文化的仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同的时代价值与社会主义核心价值观，与中国民族的文化价值观有着高度的契合，并且同样承担着以文化人的时代任务。而且高校思想政治教育实践目的与中国优秀传统文化目的相同， 也是为了实现立德树人，将二者相结合能够发挥教育的最佳效能，发挥积极的现实意义。
（一）有助于帮助学生铸魂塑“三观”
大学阶段是青年世界观、人生观和价值观塑造的重要时期，五四青年讲话中多次提到，青年的价值观决定着整个社会的价值取向，抓好这一关键的教育阶段十分重要。而且中国传统文化根植于中华文明发展的沃土中，从幼儿时期，人们已经开始接触， 并且受到中国传统文化的影响，这是一种贯穿教育成长道路始终的文化。思想政治教育课程能够做好充分地教育衔接，并且发挥这种潜移默化的教育延续，不断深化对大学生“三观”的教育实践。不仅如此，中华优秀传统文化包含着深厚的文化底蕴和内涵，并且与社会 主义核心价值观有高度的契合，是传统和现代的融合。对于高校思想政治教育工作者而言，高校思想政治教育课程的设计要不断的更新和丰富，但是要秉持教育的原则，要明确教育的育人根本。而中华优秀传统文化的教育内容门类丰富，能够科学的设计融入到思想政治 教育课程中，始终保持高校思想政治教育课程的生动性，让学生能够从多种价值层面感受文化的影响力，对于塑造“三观”有着最为全面的影响。所以将中华优秀传统文化与高校思想政治教育课程相融合是能够直接产生对大学生的认知影响，帮助大学生坚定信念，树立 崇高理想价值，从而始终保持正确的认知判断和选择。
（二）有助于调动学生学习内在的积极性
中华优秀传统文化有着深厚的文化吸引力，五千年的文化发展的深厚积淀为中华民族的发展提供源源不断的文化支撑，是中华民族最为强大的精神动力。“四个自信”中文化自信是根本，是体现了中华民族不断提升文化软实力，向世界展现中国风貌的重要决心。文 化自信也就是民族自信，就是要凝聚全国各族人民力量，将中华文化进行批判性地创新与发展，使中华优秀文化屹立于世界民族文化之林。[1]对于大学生而言，文化自信、文化强国是其能够立足社会、投身社会建设最为重要的精神支撑。思想政治教育工作正是将这一种对于文化的信念不断深化，增强大学生的民族自豪感的重要手段。中华优秀传统文化是国家形象最为有力的名片，文化自信更是大学生明心立志的充分体现。通过中华优秀传统文化的教育渗透，用文化去指引大学生自信前行，将这份爱国情怀、强国情怀和报国情怀融入 到梦想的实现在征程中。大学生乐于去接受和感受，更乐于思考中华优秀传统文化的价值精髓，这种自信所驱使的文化吸引力，让大学生能够更好的认识社会文明发展的规律，中华优秀传统文化与思想政治教育课程的融合更是增强课程的思想性、针对性和亲和力，激发 大学生参与学习的积极性。
（三）有助于满足学生未来发展的内在需求
中华优秀传统文化强调知行合一，高校课堂教育重视的是对学生理论内容的是渗透和讲解，在接受知识教育的过程中大学生需要有不断理解和消化的过程，但学生最为强烈的意愿就是投身到实践中，想要更早的融入到社会环境中，满足职业成长的发展需求。从学习 、生活到就业，大学生对于未来始终充满美好的期待，高校思想政治教育课程对于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展恰到好处的满足学生的发展需求，课程与实践项目的融合，让大学生能够实现全面的发展。高校思想政治教育课程重视学生的认识感受，中华 优秀传统文化的呈现是直接深入生活的，实践课程项目带领学生深入到社区、基层、文化馆等场所，让学生通过社会实践了解到文化传统。如感受家风、榜样模范进社区，让大学生能够懂得感恩、用亲身的体验来深化课堂的认知，让中华优秀传统文化的基因渗透于大学 生的生活中，从而达到知行合一的目的。
二、中华优秀传统文化融入高校思政教育课程面临的新变化
中华优秀传统文化融入高校思想政治教育课程已经逐步展开，但是教育实践活动的开展并非一帆风顺，机遇与挑战并存，教育效果的持续性和稳定性一直受到外在环境的冲击。
（一）文化现象的现实冲击
在多次讲话中提到“传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，‘以古人之规矩，开自己之生面’，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。”①之所以提出 传承中华文化的要求，是因为目前中华传统文化面临着多元文化现象的现实冲击。从传播主体来看，目前“文化名人”成为了追名逐利的代名词，年轻人极易受到该文化现象的影响。网红背后的巨大的经济利益让部分年轻人争相效仿，忽视文化理论学习，以博取眼球的 行为获取经济利益，甚至违背了道德法规的约束，陷入无法自拔的深渊。不仅如此，快餐化偶像的现象，通过选秀、包装炒作等行为，让年轻人快速的走红，成为大众的偶像，而且由于年轻化、流量化的造星模式，偶像明星的职业素养存在缺失现象，对年轻大学生会造 成行为上的误导，高投入追星让没有经济独立能力的年轻人陷入其中，让生活、学习和工作都受到极大影响。一味追求新鲜事物，追求名利，为高校思想政治教育工作带来极大冲击，中国优秀传统文化的教育渗透也会受到阻碍。
（二）媒体传播的创新发展
随着网络媒体的迅速发展，大学生接收到的文化信息更为丰富，媒体传播让多元文化的呈现方式和表现力更加多样化。但是媒体的传播具有传播速度快、传播范围广、传播影响大等特征，如果没有充分的媒体监管能力，媒体渠道的文化传播很可能出现两级分化的情 况。如网络短视频现象，之前也出现过很多视频乱象，短视频内容缺乏严格审核，不良信息的传播充斥网络，无营养式的视频内容、宣扬色情、暴力、等视频信息，让缺乏自制能力的大学生迷失自我。效仿、打赏、盲目交友甚至让大学生生活受到影响、人身受到威 胁。但是不可否认网络媒体对于中华优秀传统文化的传播起到了积极的作用，异彩纷呈的文化传播形式，极具吸引力的文化表现方式，如《中华诗词大会》《国家宝藏》《上新了故宫》《大国工匠》等优秀的媒体节目，让中华优秀传统文化以较为生动的方式实现传播， 更是通过这种文化的传播方式让大众的文化自豪、文化自信、文化参与的积极性都被充分调动起来。可见，媒体传播利大于弊，高校思想政治教育课程的设计，要善于发挥媒体传播长处，让中华优秀传统文化得以创新发展。如果能够借助媒体传播渠道，将中华优秀传统 文化进行创新呈现，融入到思想政治教育的课堂中，不仅仅可以在实现媒体宣传教育与课堂教育的融合，还能够为大学生传播积极的价值观念，让大学生形成理性的判断能力，培养一批具有高素质的理论传播者，让媒体教育空间成为清静之地。
（三）青年社会参与、认识表达力的增强
当前高校教育面对的是一群具有独立个性、充满青春活力的年轻人，大学生彰显个性的最显著的特征就是认知能力较强，参与和表达的欲望不断增强。对于任何事物都敢于表达自己的想法，都善于表达自己的想法。这既是年轻人的性格优势，更是高校思想政治教育 工作开展的契机。准确把握90后大学生这一群体的思想特点和性格特征，是做好思想政治工作的基本前提和重要保障。[2]中华优秀传统文化所蕴含的仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同的时代价值都需要年轻人用自己的理解去表达，去加深其深刻的时代意蕴，年轻人以富有张力和开阔的视野表现能够推动社会主义和谐价值观的时代解读。高校思想政治教育需要为大学生创造机会，鼓励大学生去表达，在教育实践中教师与学生相互磨合，教学内容和生动的文化理念相互结合，推动教育的革新和发展。对于高校思想政治教育工作者而 言，教育是一个不断完善和发展的过程，尊重学生的表达，引导学生去表达，通过教育实践活动高校也可以不断丰富教育素材，教育积累，不断更新对于优秀文化内容、价值理念的阐释，以最新、最全面、最具吸引力的教育方式，呈现高校思想政治教育的多面性。
三、中华优秀传统文化与高校思政教育课堂教学融合创新
中华优秀传统文化与高校思想政治教育的融合创新是一个具有长期性的实践项目，并且需要科学的规划设计，结合不同阶段教育对象进行教育内容的更新、教育方式的创新，高校思想政治教育课程要始终保持教育的吸引力、生动性，围绕大学生这一教育主体，激发 主体参与的积极性，让教育的效果得到深化和巩固，发挥持续性的教育作用。
（一）深化教师思想政治教育思考，明确教育方向重点
中华优秀传统文化与思政课程的融入需要教师加强自身的文化积淀，对于中华优秀传统文化要有深度与广度的认知。高校思想政治课程研讨必不可少，教师们要对当前思想政治课程教育的教育方向要有准确的把握。一要明确教育对象的诉求，了解当代大学生在思想 价值认知、理论认知等方面的掌握程度，有针对性的进行课程设计，把握课程教育的整体方向。90后、00后大学生是时展的新生力量，具备活跃的思维和超前的意识，对于教师教学能力的要求也较高。作为思想政治教育专业教师必须要深入学生中，基于学生的兴趣 点和个性化特点进行课程设计，与学生建立密切的联系，为教学做好沟通铺垫。教师要善于聆听学生的声音，善于总结和发现，以学生视角去挖掘中华优秀传统文化的文化吸引力，进而进行思想政治课程教学设计。二是高校思想政治教育课程要对教育内容进行深入思考 ，对于传统文化与思想课程体系设计的融合切入点进行讨论，形成具体的课程设计方案。课程体系内容要保持实时更新，教学素材的融入也要保持亮点的更新。这就需要教师有新思考和新解读，新在于将优秀传统文化和思想政治教育课程体系之间的契合点进行整合，更 在于对社会主义核心价值观的融入。思政教学教师之间可以分工合作，对模块内容进行磨课设计，并且录制示范课程视频，形成教师内部的资源共享。并且积极的向其他思想政治教育课程教师学习，注重交流，不断完善高校思想政治教育课程的设计体系。如“五老精神 ”所呈现的精神内涵就体现了中华优秀传统文化传承，忠诚、奉献、创新等精神品质与传统文化中的仁义礼智信十分契合，都是需要现代人去传承和发扬。中华优秀传统文化的课程融入不是简单的内容搬运，而是需要巧妙的融合达到润物无声的效果，明确教育的方向、 重点才能够更好的开展教育实践，达到理想的教育效果。为此，教师素质提升为先，才能够保证教育方向和重点的科学选择。
（二）挖掘中华优秀传统文化价值内涵，科学设计教育内容
教育不能脱离实际，教育内容更不能空谈理论。中华优秀传统文化的内容丰富，且贯穿教育始终，超出教育空间的限制。无论是家庭教育还是学校教育都是中华优秀传统文化教育渗透的载体。为此，高校要注重对中华优秀传统文化的价值挖掘，以最贴近学生生活、 学习以及未来求职诉求的教育融入，提升思想政治教育课程的感染力。一是明确以“三观”教育为主题的教育内容，结合社会主义核心价值观的内容，融入中华优秀传统文化中的成功范例，以不同历史环境下，优秀文化的传承路径探索与思考，深化对于优秀传统价值内 涵的思考，让学生能够认可、并且有高度的自信去思考学习。如“五老精神”的最佳诠释者们，老一辈的革命先烈，时代先锋楷模，他们身上所体现的正直、奉献、无私、忠诚、创新等优秀品质就是最佳的课程素材内容，鼓励引导学生去收集和讲述这些故事，增加学生 的共情能力，以情感渗透的力量去巩固思想政治教育理论体系，深化思想政治教育教学影响力。二是明确家庭观教育。将对家风的理解融入到课堂教育中，让家风的理解更加深刻，让榜样模范发挥教育示范作用。大学生多为离家求学，对家风的感悟会更加深刻， 教师可通过“写一封家书”、“你想成为怎样的家人”等课程思考帮助学生更好的认识家庭责任，从而树立积极的家庭观念，营造优良家风。三是融入从业观教育。明确大学生在社会人际交往当中应该掌握的基本礼仪规范，待人接物处理事情应该秉承的原则。遴选先秦 诸子百家思想和国画、民乐、戏曲、书法、武术等中华优秀传统文化经典开设选修课。[3]丰富学生的认知范畴，提升学生减压降压的能力，从而实现对思想政治教育课程的补充。通过教育内容在学习、生活和工作中的呈现，让高校思想政治教育课程更具实用价值。不仅如此，职场行为准则更应纳入到思想政治教育课程的教育中，优秀传统文化中所呈现的忠诚、仁义都是优良从业观的体现。在社会各种诱惑之下，大学生面对各种职业选择所应该坚守的原则，所应该秉承的职业道德在思想政治教育课程中可以有很好的体现，通过思想政 治教育课程的设计能够更好的帮助学生认识社会、对自身职业行为有理性的思考和判断。
（三）开拓思想政治教育阵地，创新教育方式
思政教育活动是由教育主客体、教育介体和教育环境等要素相互联系和作用构成的复杂运动过程。[4]教育环境的创设十分重要，高校要围绕网络化、立体化、协同化等要点方向。[5]高校思想政治教育课程开展要充分重视理论与实践的结合，中华优秀传统文化的呈 现方式是多样的，课程表现方式、社会实践方式、媒体呈现方式、社会活动方式等，每一个能够利用的教育空间和教育资源都应该作为高校思想教育课程创新的切入点。为此，高校思想政治教育课程设计要建立完善的教育体系，在有限的教育实践内增加教育方式的创新 性和吸引力。一要以高校思想政治教育课程体系为教学主要依托，通过教学内容的科学设计，结合学生不同阶段学习特点，分阶段的逐步渗透。二要注重校内和校外的实践阵地的建设，在学校社会活动中融入民俗文化、国学文化等活动，让学生去设计、展示、分享学习 成果，增加活动的参与性和趣味性。在高校校训、规章制度等中纳入有关中国优秀传统文化的内容，使得学生在谨记高校校训、规章制度的同时，领悟到中国优秀传统文化的内容。[6]搭建校外教育阵地，与历史文化博物馆、英雄纪念馆等积极沟通，建立校外实践平台，让学生聆听历史，感悟文化。三要充分发挥媒体传播的方式，可以开设校园文化节目，请专业的老师进行学术讲座，每期通过主题征集的方式，让学生去设置内容模块。同时可以鼓励学生去自主宣传和讲解文化内容，扩大教育的影响范围。积极培育优秀的思政宣讲员和 学生自媒体人，让思想政治教育成为一种文化现象，文化学习习惯。综上所述，中华优秀传统文化与高校思想政治教育课程的结合需要高校思政教育工作者深入思考、持续探索，在不断的丰富、创新中增强思想政治教育课程的教育效果，从而为社会培养输送更多优质的 人才。
参考文献
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优秀会计论文范文第13篇
她对本职工作精益求精，勇于开拓创新，探索出了“自学点拨式”课堂教学模式，该模式依据“以人为，全国公务员共同天地本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。多年来，她所带班级学生的数学及格率均达96%以上，优秀率均在95%以上，一直稳居同级同科第一或全县第一，先后有60多名学生在县级以上数学竞赛中获奖或发表了数学小论文。2005年所代六年级四班68名学生在全县毕业会考中数学及格率96.92%，优秀率87.69%，平均分94.415，综合成绩93.71，再次名列同级五个教学班第一。
她坚持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有80多篇教研论文在国家、省、市、县20多家教育教学刊物上发表或获奖。其中《联想转换“五技巧”》、《加强小学数学中的素质教育》、《实践新“课标”做到“四转变”》、《增大学生学习的自由度》、《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》等发表在《中小学数学》、《甘肃教育》、《兰州教育》、《平凉日报》、《平凉教育》、《甘肃教育学院学报（自然科学版）》、《中小学骨干教师部级培训论文集》等刊物上；《我是如何在小学数学教学中实施素质教育的》荣获第二届全国教学与管理优秀论文评选二等奖，《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》荣获甘肃省2002年优秀论文一奖，《增大学生学习的自由度》荣获平凉市素质教育有奖征文二等奖；《分数、百分数应用题编题训练》、《转“差”贵在“五心”》等入选《中国教育丛书》、《教坛群英论文集》、《中国素质教育论文集》等书；2003年4月她出版了个人第一部教研专著《学步集》，全书分为上、下篇，上篇收录研究文章40篇，以解题方法的研究为主，兼及素质教育、创新能力、作业训练、“差生”转化、课程标准、教学模式等方面的研究；下篇收录20例教学设计，全是示范课教案；从这些文章和教学设计中，可以反映出她超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，可以感受到她敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。她的这些论文或总结教学经验、或研究教材教法、或进行学法指导、或指导教研教改，都具有很高的学术价值。
她执教的《加、减法的一些简便运算》、《乘法分配律》分别于2000年6月、2002年12月荣获甘肃省第四届、第六届小学数学课堂教学大赛一、二等奖，她于2000年10月至2001年1月参加了中小学骨干教师部级培训，承担的跨世纪园丁工程“特级教师计划”专设课题《培养学生创新能力的途径》，经过三年多的潜心研究，探索总结出了培养学生创新能力的途径、方法，“自学点拨式”课堂教学模式，突出了学生的主体性，实现了六个转变：（1）从学生的被动学习转变为全体学生的积极参与；（2）从以教师的讲课为主转变为教师指导学生自主探索与学习为主；（3）从学生静听转变为积极思维、大胆质疑；（4）从原来师生之间的单向交流转变为师生、生生之间的多向互动交流；（5）从重视结论的掌握转变为对学习过程的理解；（6）从重视对知识的运用转变为对新知识的不断探索与理解。该课题于2003年5月通过市级鉴定,被评为优秀等级,同年10月通过国家教育部鉴定，并颁发了结题证书，该研究成果2004年9月荣获第五届甘肃省基础教育科研优秀成果二等奖。
优秀会计论文范文第14篇
她对本职工作精益求精，勇于开拓创新，探索出了“自学点拨式”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。多年来，她所带班级学生的数学及格率均达96%以上，优秀率均在95%以上，一直稳居同级同科第一或全县第一，先后有60多名学生在县级以上数学竞赛中获奖或发表了数学小论文。2005年所代六年级四班68名学生在全县毕业会考中数学及格率96.92%，优秀率87.69%，平均分94.415，综合成绩93.71，再次名列同级五个教学班第一。
她坚持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有80多篇教研论文在国家、盛市、县20多家教育教学刊物上发表或获奖。其中《联想转换“五技巧”》、《加强小学数学中的素质教育》、《实践新“课标”做到“四转变”》、《增大学生学习的自由度》、《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》等发表在《中小学数学》、《甘肃教育》、《兰州教育》、《平凉日报》、《平凉教育》、《甘肃教育学院学报（自然科学版）》、《中小学骨干教师部级培训论文集》等刊物上；《我是如何在小学数学教学中实施素质教育的》荣获第二届全国教学与管理优秀论文评选二等奖，《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》荣获甘肃省2002年优秀论文一奖，《增大学生学习的自由度》荣获平凉市素质教育有奖征文二等奖；《分数、百分数应用题编题训练》、《转“差”贵在“五心”》等入讯中国教育丛书》、《教坛群英论文集》、《中国素质教育论文集》等书；2003年4月她出版了个人第一部教研专著《学步集》，全书分为上、下篇，上篇收录研究文章40篇，以解题方法的研究为主，兼及素质教育、创新能力、作业训练、“差生”转化、课程标准、教学模式等方面的研究；下篇收录20例教学设计，全是示范课教案；从这些文章和教学设计中，可以反映出她超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，可以感受到她敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。她的这些论文或总结教学经验、或研究教材教法、或进行学法指导、或指导教研教改，都具有很高的学术价值。
她执教的《加、减法的一些简便运算》、《乘法分配律》分别于2000年6月、2002年12月荣获甘肃省第四届、第六届小学数学课堂教学大赛
一、二等奖，她于2000年10月至2001年1月参加了中小学骨干教师部级培训，承担的跨世纪园丁工程“特级教师计划”专设课题《培养学生创新能力的途径》，经过三年多的潜心研究，探索总结出了培养学生创新能力的途径、方法，“自学点拨式”课堂教学模式，突出了学生的主体性，实现了六个转变：（1）从学生的被动学习转变为全体学生的积极参与；（2）从以教师的讲课为主转变为教师指导学生自主探索与学习为主；（3）从学生静听转变为积极思维、大胆质疑；（4）从原来师生之间的单向交流转变为师生、生生之间的多向互动交流；（5）从重视结论的掌握转变为对学习过程的理解；（6）从重视对知识的运用转变为对新知识的不断探索与理解。该课题于2003年5月通过市级鉴定,被评为优秀等级,同年10月通过国家教育部鉴定，并颁发了结题证书，该研究成果2004年9月荣获第五届甘肃省基础教育科研优秀成果二等奖。新晨
优秀会计论文范文第15篇
关键词：游泳运动； 优秀人才； 流动性
中图分类号：G861.1
文献标识码：A
文章编号：1007-3612（2012）09-0140-05
Theoretical Analysis of the Mobility of China＇s Elite Swimmers
KANG Peng-yang1，KANG Dong2， YANG Xiao-fan1
（1. P.E. Inst.， Shaanxi Normal University， Xi＇an 710062， Shaanxi China； 2. P. E. Dept.， Chang＇an University， Xi＇an 710064， Shaanxi China）
Abstract：Although China＇s excellent sports talent resources are scarce， they are not properly utilized and allocated. Overstock， waste and inefficiency are common phenomena. Based on the basic theory， this article analyzes the distribution and mobility status of excellent swimmers during China＇s planned economy period and market economy period. The research shows that the mobility status and distribution are distinguish obviously because of the different background in different periods. It proposes to encourage reasonable mobility of elite swimmer， reallocate resources， achieve optimized group and enlarge mobility scale.
Key words： swimming； talents； mobility
社会流动是指社会成员从某一种社会地位转移到另一种社会地位的现象，可以说，社会流动是社会所固有的属性。20世纪50年代以来，我国的游泳运动发生了翻天覆地的变化，完成了攀登亚洲游泳高峰的长征，实现了“走向世界”的历史性跨越。中国真正成为了世界泳坛一支不可轻视的力量，完成了一次运动项目团队的整体上升流动。作为社会构成中的一个因素，竞技体育的人力资源分布于各个社会分层之中，不同的社会地位、经济地位、同样会激发其改变、提高自身地位的奋斗精神，从而产生流动的可能性。从计划经济以来，不同时期的优秀游泳运动员和各省整体竞技游泳运动水平发展参差不齐，优秀游泳运动员主要集中地呈区域性分布。在市场经济新秩序的大背景下，游泳运动商业化、游泳人才流动化已是我国游泳项目发展的必然趋势，游泳人才的流动有利于多出人才、快出人才、出好人才。优秀游泳人才资源的合理流动将成为提高游泳运动竞技水平的一个强有力的保障。随着中国市场经济迅猛发展，优秀运动员人才的流动程度化对中国体育市场的社会效益和经济效益都有着深刻的影响。优秀游泳运动员在各省间的流动不但提高了全国游泳项目的整体竞技水平，同时也对各省的社会影响力进行了一次较大的提升，进而刺激了各省在游泳项目上的消费，拉动其部分内需。要实现竞技体育强势永驻，必须使体育人才资源合理流动并充分开发与利用，大力借鉴科学的人才配置方式，科学引导，合理配置，使其优秀运动员资源利用率最大化，从而促进中国游泳运动的科学健康发展。基于此，以资源稀缺理论和资源配置理论为出发点，将我国历届亚运会、全运会游泳项目前三名获得者和参加亚洲游泳锦标赛及世界游泳锦标赛的中国游泳优秀人才作为研究对象，从供给与需求角度对该类群体的流动性进行理论分析是必要的、可行的。
1 优秀人才流动的萌芽与储备期（1952-1979年）
建国初期，我国优秀游泳运动员吴传玉在1953年布加勒斯特第一届国际青年友谊运动会上，就取得过100 m仰泳的冠军。1959年9月13日在北京举办了第一届全运会，29个省、市及代表团参加了此次运动会的游泳比赛，其中穆祥雄以1 min11 s1的成绩打破男子100 m蛙泳世界纪录，中国游泳从此翻开新篇章，开始了翻天覆地的变化，并最终实现了“走向世界”的历史性跨越。
1.1 优秀游泳人才资源的分布状况 在计划经济时期，由于我国国民经济的高度集中控制，从而竞技人力资源的流动处在了一个萌芽与储备期。这一时期，我国竞技体育人才资源数量不足，与世界各体育强国相比，差距很大。优秀游泳人才资源主要集中在广东、福建、上海、北京等少数经济相对较发达的地区和一些代表队，而经济比较落后的内陆地区游泳运动水平则较落后。
1.2 优秀游泳人才资源流动性分析
1.2.1 水平流动 “水平流动”是指人力资源在同一水平线上流动，如俱乐部间流动、地区间流动、专业队间流动，其声望、社会地位基本相同，称之为水平流动［1］。我国计划经济体制下，游泳项目人才流动与配置几乎是在相对静止的状态下进行的，而造成该流动模式几乎得不到运行的原因是我国当时正处于优秀体育人才统分、统配的体制规范下，再加之我国户口制度的局限性特征，造成了优秀游泳运动员的流动只能是在本地区内垂直流动，而无法形成跨地域的水平流动。这一时期，不仅合理的运动人才流动市场发育缓慢，且人才流动具有局限性和无序性。表现为以人才的囤积来对付人才的短缺；以限制流动来保护弱小者；以计划方式管理人才交流市场。
1.2.2 垂直流动 “垂直流动”指在一个既定的社会阶层结构里，转移流动的方向是由较低社会地位流动到较高社会地位，其主要形式有两种：一种是上升流动，即由地方队流向国家队，主要是表现出色或者有发展潜力的运动员，从地方队上升到国家队；另一种是下降流动，国家队的运动员在冬运会、全运会上回到地方队，代表地方队参赛或者自上而下的淘汰，这两种流动形式统称为垂直流动［2］。如我国优秀游泳运动员罗兆应，出生于广东佛山并效力于广州游泳队，因其运动成绩突出，进而被选入国家队，并于1974年9月代表中国参加第七届亚运会，最终获得了男子100 m、200 m蛙泳、100 m蝶泳第二名，还获两项第三名。该届亚运会也是中国第一次派代表团参加。这种流动模式是我国游泳项目优秀人才在计划经济时期社会条件下的主要流动模式，该模式的顺利运行是保证我国游泳运动金牌战略和实现举国体制既定方针的主要表现。
1.2.3 国际流动 “国际流动”指的是竞技体育人力资源打破国籍限制，在世界范围内进行训练、比赛的现象。计划经济时期，我国游泳运动的国际交流主要是学习和引进国外先进的训练理论与方法，聘请了前苏联、匈牙利游泳专家执教，并积极参与国际比赛，从而实现国际游泳优秀人才的国际流动。这一正确的决策使我国游泳运动的竞技水平在短期内得到了迅速提高。但后因“”的影响，使我国游泳运动水平跌入了低谷，国际间的比赛与交流近乎停止，从而拉大了与西方国家间的差距。
1.2.4 职业变动 “职业变动”指有些竞技体育人力资源的职业发生了变动。在国家高度调控经济的计划经济时期，退役运动员的职业变动是不必担忧的。退役后的优秀游泳运动员的工作都是由政府统一组织解决的，有的是在各省市继续从事游泳教练员以及游泳队的日常管理工作，有的是服从组织上的分配，从事了其他工作。因此，该时期优秀游泳运动员的职业变动形式较为单一。
1.2.5 理论分析 经济学理论认为资源是有限的、稀缺的，但是往往得不到充分的利用。竞技体育的优秀人才资源培养周期性很长，是百年树人的结果，而且人才培养呈现金字塔状，越上层的人才越稀少。不仅如此，游泳运动项目开展的地域色彩较浓厚，氛围、基础很好的地方，优秀人才培养具有数量优势，人才分布就呈现出不均衡性，更需要有序合理的流动来实现优秀人才利用的均衡性和最大化。
由于受地方保护和社会的政治、体制、文化、经济等多种因素的影响和制约，计划经济时期的流动过程是相对静止的，计划安排下的人才资源分配与市场脱节，难以实现人才的均衡分布。再加上严格的人口户籍制度的管理，也限制了人才资源的流动。因而，在我国计划经济时期，社会环境和生产力水平不发达，人民生活水平普遍低下，游泳项目的运动水平发展缓慢。从优秀游泳运动人才的流动形式看来，优秀人才资源流动主要以“垂直流动”为主，“水平流动”基本静止，“国际流动”不稳定，主要表现为请进来，基本没有走出去，同时优秀游泳运动人才的“职业变动”形式单一。
2 优秀人才流动的发展与繁荣期（1980年至今）
改革开放以来，我国从计划经济向市场经济转型，人民群众对物质文化和精神文化的追求和需要大大提高，特别是对体育运动的需求日益剧增。竞技体育在全球化的趋势中，逐步转向商业化、职业化、社会化，游泳运动的相关培训组织（如：俱乐部、业余体校等）同时也得到了快速发展与完善。此类形式的出现，使游泳运动在不断壮大中得到发展。1982年在印度举行的第九届亚运会上，我国运动员叶润成在游泳比赛获得男子100 m蛙泳冠军。是他使我国实现亚运游泳金牌“零”的突破，也开创了中国游泳的新局面。1986年第十届汉城亚运会，我国游泳队夺得10枚金牌，实现了我国游泳的。1988年第三届亚洲游泳锦标赛，首次以24枚金牌超过了亚洲泳坛强国日本。在本届比赛中我国年轻女选手杨文意在50 m自由泳比赛中，以24 s98的成绩创造了新的世界纪录［3］。2001年在日本福冈，中国游泳新一代领军人物浮出水面，年仅17岁的罗雪娟，获得了世锦赛女子蛙泳50 m和100 m双冠王，终结了中国游泳长达五年的世界大赛无金史，随后她又在第二年的第14届亚运会中获得女子100 m蛙泳冠军。
2．1 优秀游泳人才资源的分布状况 从第10、11届全运会的游泳优秀人才分布情况可以看出（表1、表2）：游泳项目的优秀人才主要分布在沿海经济发达省份，尤其在浙江、上海、北京、福建、山东、以及部队单位。由此可见，随着市场经济发展的不断深入，人才的流动主要依靠市场经济杠杆等手段来实现，我国游泳优秀人才资源的流动呈现出范围不断扩大、区域配置和市场配置结合的运行特征，从而逐步走向制度化、规范化、科学化。
2.2 优秀游泳人才资源流动性分析
2.2.1 水平流动 改革开放以后，在各个省份具有不同优势项目的情况下，加强了区域间的优秀运动员合作及交流。就游泳运动而言，不同合作范围和形式的发展，促进了各级运动队优秀游泳运动人才之间的交流，加快了游泳运动技术的进步。与此同时，优秀运动员也有了很大的自主性，得到了更大的发展空间。“水平流动”让得不到垂直发展的优秀游泳运动员也有了平行发展的机会，通过“走出去”“引进来”的方式，优化优秀游泳运动员资源的合理配置。
2.2.2 垂直流动 “垂直流动”是促使我国竞技体育快速崛起的一个非常重要的原因。与计划经济时期相同，垂直流动仍然有上升流动与下降流动两种主要形式。进入21世纪，在竞技体育市场化和商业化的驱使下，全国很多地方都成立了以盈利为目的的游泳俱乐部，从而出现了以俱乐部为单位直接参赛的现象。不再仅仅是由“业余体校—省队—国家队”的顺序进行按部就班的垂直流动，而是出现了由俱乐部直接到省队或者直接到国家队的跳跃式垂直流动的新形式。如辽宁籍游泳运动员石峰，1999年5月在辽宁海舰游泳俱乐部训练，2004年7月进入上海游泳队，因其表现良好，2005年1月入选国家集训队。
2.2.3 国际流动 “国际流动”是全球体育发展一体化的最重要的表现形式。改革开放以后，我国对优秀体育人才的“国际流动”十分重视，该流动模式在游泳运动项目上的表现尤其突出。如从2008年开始，张琳、刘子歌等中国游泳队中的优秀队员及他们的教练员先后到澳大利亚集训，世锦赛铜牌获得者孙杨、全运会女子800 m自由泳等三金得主陈倩和教练员从师名帅丹尼斯；女子蛙泳未来之星王然迪、王群等及其教练员师从79岁的澳大利亚传奇教练员肯伍德；国家游泳队、游泳中心在“走出去”的训练方针中尝到了甜头，不但在技术上有所提高，取得了显著成果，更感受到了先进的训练手段和游泳理念带来的巨大变化。由此看来，优秀运动员和教练员通过“国际流动”实现了资源的充分利用，既实现了技术交流，又推动了文化发展。同时，我国的一些落后运动项目也通过“国际流动”选派优秀人才出国学习和训练，并引进国际优秀教练员来华指导，使得一些项目迅速崛起，进而通过“国际流动”推动我国民族文化与世界文化的交融，也很好的验证了体育无国界这一真理。
2.2.4 职业变动 运动员和教练员的职业变动是人才资源流动的又一重要形式。首先是体育事业内部变动。有些优秀运动员退役后直接当教练员，也有些退役后进入高等学府进修后当教练员，再或是进入运动队的管理工作，进而使我国游泳运动的水平得以保持。如世界冠军林莉，1997年底退役后在香港游泳队、江苏省游泳队担任教练；又如在1993年参加完七运会后退役的沈坚强，赴日本筑波大学攻读体育系研究生，取得了硕士学位后回国，现在上海拥有4家游泳俱乐部，他的“沈坚强游泳学校”成了上海游泳的二线队伍。其次有跨行业的职业变动。目前主要是以商业运营为主。如中国游泳队“五朵金花”之一的庄泳，退役后在上海开办了郁金香广告公司（郁金香传媒首席运营官）。庄泳跟她的团队，通过这几年扎扎实实的运作，已经成为中国最大的LED（全彩电子显示屏）运营商。 2008年，庄泳的公司和北广传媒签下了一份价值高达几个亿的合同，成为2008年北京奥运会LED运营权的公司。除此之外，还有一定数量的优秀运动员选择了进入高校任教。当然，也有些少数优秀人才退役后即失业的状况。而同是优秀的运动员为什么会出现截然不同的职业变动情况，主要原因就是游泳运动的技术局限性以及在专业训练的同时缺少文化知识的教育，这一现象应该引起主管部门的重视。
2.2.5 理论分析 市场经济体制初步形成，为稀缺人才资源的流动提供了市场环境和流动条件。在供求关系影响下的优秀游泳运动员资源配置得以顺畅进行，优秀游泳运动员人才就可以相对均衡的分布于全国各地，这样的流动不仅有利于开拓游泳运动员自身的发展空间，同时也使游泳运动项目比赛的区域竞争性得到较大提升。同时，根据资源配置理论，在市场机制充分起作用的条件下，在非限制性市场环境中，依靠市场供求关系，运用资源价格的升降，可以把资源分配到适当的位置。人才资源通常都是向着最有利益的部门和地区流动，这种流动过程一般是自发产生的，但这种方式也存在着十分明显的缺陷。第一，市场机制下的资源流动可能会在部门和地区之间出现或产生结构性的浪费，造成一定的经济损失；第二，依靠市场配置资源，要想达到合理配置则需要较长的时间，在这一过程中同样也会造成一定的损失和浪费。
在人才资源流动和配置过程中，对于竞技体育人力资源的分配，任何一种单方面的强调计划和市场都是片面的和难以实现的［4］。针对我国目前优秀游泳运动员的流动现状，可以通过引入市场机制和竞争机制，采用计划和市场调节相结合的方式，调整和优化优秀游泳人才资源的结构，充分利用和发挥这些稀缺资源的作用，实现我国游泳优秀人才的合理分布和科学、有效的流动。
3 结论与建议
3.1 结论 随着国民经济飞速发展，我国游泳运动优秀人才资源的流动性特性，正在由过去的“垂直流动”为主的单一形式，发展成为以“垂直流动”为主，“水平流动”、“国际流动”和“职业变化”并存的多种形式；它们之间相互影响，共同构成了新的游泳运动优秀人才资源流动模式。我国目前具备较高技术技能、专业素养的竞技体育人力资源的数量相对较少，在市场经济条件下所具备的供给量较少，市场供给能力较低。相反，社会各方面对竞技体育人力资源的需求很大，如：观众出于体育欣赏高水平的竞技体育比赛的需求；各类广告公司、影视传媒出于经济利益的考虑；各俱乐部、运动队出于对运动成绩的追求；各级政府出于对地区内体育运动蓬勃开展的要求等等。在市场经济的条件下，社会对优秀运动员、教练员等竞技体育人力资源的需求量比较大，市场开出的价格（报酬）就会较高，当价格（报酬）比较理想的时候，人力资源就会出现向高报酬的地区流动的现象，随之人力资源的供给就会增多。随着竞技体育人力资源的增多，区域内市场的需求会减少，人力资源的流动机会及频率也会随之降低。竞技体育人力资源就是在这样的动态环境中不断地与市场寻找均衡点，在流动中达到动态的平衡。
3.2 建议
3.2.1 巩固“垂直流动”，加速“国际流动” 进入21世纪，我国游泳运动项目正不断缩小与世界游泳水平的距离，这是我国加强国际交流，优化竞技游泳运动人才配置后的成果。今后还可继续向国外著名体育院校或俱乐部输出人才，以利于掌握当前最新游泳动态；有计划向国外输出本国高水平运动员和教练员，同时有目的从国外引入国内急需的运动员和教练员，以利于取长补短、人才资源互换；多开展经验交流，有计划地在省际间、地区间、国际间举办游泳人才交流管理的学术研讨会等等。在对优秀游泳人才重点培养的同时，也要注重年轻队伍的发展，继而使年轻人得到有针对性的训练，最终达到提高整体竞技游泳运动水平，加速与国际尖端水平靠拢。
3.2.2 依靠市场配置机制，促进游泳运动发展 竞技体育人才的合理流动和重新配置，实现优化组合，是我国游泳项目建设和培养后备人才的重要内容。合理有序的人才流动可促进游泳项目竞技水平的迅速提高，有利于开发、培养、使用人才，改善运动队伍人才结构，避免人才浪费。目前，我国游泳运动的优秀人才主要局限于经济发达的东部沿海地区。由于地域环境和经济条件的差异，制约了我国游泳运动项目的平衡发展。因此，我们需要依靠市场机制，走多元化发展道路，优化配置，使人才资源得到充分利用，实现多赢。
3.2.3 重点培养现役人才，妥善安置退役人才 在游泳运动人才培养过程中，由于同一大项不同小项、或不同地域的相关部门对现役人才的报酬、待遇等条件的不同，促进了优秀人力资源向高待遇项目（部门）的流动。虽然提高了当地的竞技水平、繁荣了体育市场，但对于运动员个体来说，还需通过不断地社会流动，进入新的社会层次或找到更为合适的社会位置。因为不同的社会地位、经济地位、同样会激发其改变、提高自身地位的奋斗精神。
同时，做好游泳运动的文化普及工作，使更多广大人民群众能体会到游泳运动所带来的健身、娱乐作用。如举行各种技术表演、救生示范、趣味水上游戏，提供与游泳配套的各种健身、娱乐、餐饮服务等措施，扩大社会影响，进而建立游泳运动在人民群众中的扎实根基，促进游泳运动的职业化发展和竞技水平的提高。
3.2.4 体现人才商品属性，建立健全体育人才市场 体育人才流动有利于体育事业的全面发展。体育人才流动是体育事业发展的需要，但体育运动人才的引进、挖掘、流失之间题不是某一个地方行政区域的政策措施所能调控的。国家层面的体育人才市场是促进优秀体育人才有计划流动的有益补充。各级各类体育人才市场充分发挥储存、中转、开发和服务功能，从而有效避免供需双方盲目流动和盲目引进，减少资源浪费，发挥人才的最佳效益［5］。
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