绿色化学生活论文范文
绿色化学生活论文范文第1篇
Guidedbytheoriesofecology,greenculturewasadeeprev-olutioninthemindareaofhumanity,andsustainabledevelop-mentwasitsfundamentalgoal.Thedailylifeofhumanhadco-nnectedwithgreencultureverycloselyfromgreenmind,greentechnologytogreenindustry''''sproduction,greenfood,greenc-onsume,greenwrapping,greenliterature.Thedevelopmentandc-ontentofgreenculturewereanalysed,andtherelationshipa-monggreencultureandsustainabledevelopmentandecologyw-erediscussed.
【关键词】绿色文化/可持续发展/生态学GreencultureSustainabledevelopmentEcology
绿色文化是人与自然协调发展的文化[1]从狭义上讲，绿色文化是人类为适应环境而创造的一切以绿色植物为标志的文化，包括采集狩猎文化、农业、林业、城市绿化以及所有的植物学科等；从广义上讲，绿色文化是人类与自然环境协同发展、和谐共进并能使人类实现可持续发展的文化，包括持续农业、生态工程、绿色产品、绿色包装、绿色消费、绿色交通、绿色文学等，也包括有绿色象征意义的生态意识、生态哲学、环境美学、生态艺术、生态旅游以及生态伦理学、生态教育等。生态学的理论和原则是绿色文化的精髓，可持续发展的理论是绿色文化研究的核心。
1绿色文化的发展演化
本世纪中期发达国家相继实现了农业现代化，但发展中国家仍处在落后的传统农业阶段。从60年代开始，人类掀起了一股推动粮食高产的绿色革命。这股“绿色浪潮”最早关注的是如何提高谷物产量，在1950年至1987年的30年间，世界谷物产量增加超过1.64倍。绿色革命伴随的是农业的高投入，且绿色革命运动是由发达国家在发展中国家推行的。由于发达国家的退却，绿色革命思潮在70年代被自然农业思潮所取代。自然农业思潮包括生态农业、有机农业、再生农业、生物农业、自然农业等。80年代可持续发展思潮又取代自然农业思潮并成为当前世界热点。在1996年罗马举行的世界粮食安全首脑会议上绿色革命重被提起，只是被赋予了新的内容[2,3]。90年代的绿色革命首先强调应与社会经济环境相结合，其次是应建立在可持续发展基础上，如防止单一化、保护生物多样性、在原生镜和非原生境中保持大量的基因库、发展灌溉要防止次生盐渍、发展耕作制度多样性、提倡病虫害综合防治、重视土壤保护等。
在绿色革命兴起的同时，绿色组织开始成立。70年代美国成立了数百个青少年环境保护组织，发起了保护地球生态平衡的“地球日”活动。此后各国纷纷成立绿色组织，英国、德国、日本等还成立了以保护生态环境为宗旨的政党——绿党。
1992年联合国环境与发展大会上通过《21世纪议程》，象征着人类进入保护环境、崇尚自然、以可持续发展为标志的“绿色时代”，随之而起的是以崇尚自然、保护环境、维持生态平衡、降低资源消耗、促进可持续发展为基本特征的绿色文化的诞生。
2绿色文化与可持续发展
朴素的可持续发展思想由来已久。“可持续发展”的概念首先由国际保护同盟提出，该同盟从生态学角度出发强调人类利用生物圈的管理，使生物圈既能满足当代人的最大持续利益又能保持其满足后代人需求与欲望。1987年世界环境与发展委员会提出为世人普遍接受的可持续发展概念，认为可持续发展就是“满足当代人需求又不损害后代满足其需求能力的发展”[4]。可持续发展包括生态可持续性、资源可持续性、经济可持续性和社会可持续性[5]，呼吁人们放弃高消耗、高增长、高污染的粗放型生产方式和高消费、高浪费的生活方式，要求人类在生产中尽可能少投入、多产出。
从可持续发展的内涵与外延可看出，可持续发展准确反映了人在自然界的位置及人与自然的关系，是科学的反映观[4]。这样，就把以人为主体的经济与社会发展“染”上了“绿”意，并使绿色文化获得了价值尺度。因此，可持续发展观的确立推动了绿色文化的发展，同时也赋予了绿色文化更深刻的内涵。
3绿色文化与生态学
生态学理论强调自然界生态系统的完整性和统一性，平衡的生态系统具有物种间物质循环与能量流动和谐、高效、有序的特征。生态学理论认为，有人类参与的生态系统是一个不同于自然生态系统的以人为主体的复合生态系统，由于人类的主观能动性使人处于复合生态系统食物链“金字塔”的顶端。但是，无论人类改造自然的欲望和能力有多大，都必须遵循生态平衡理论，都必须而且应该从人的自然属性出发把人降到一般消费者的地位、强调“人—社会—自然”系统的协调[6]。因此，人必须将人的自然化与自然的人化相统一，人类社会、经济的发展必须建立在生命支持系统和生态系统的完整性上，形成“文明的生态观”。
绿色文化以崇尚自然、保护环境、维持生态平衡、降低资源消耗、促进资源永续利用为基本特征，因此生态学理论关于人居生态系统的阐述与绿色文化的基本特征相吻合。绿色文化是以生态学理论为指导的文化，生态学理论为绿色文化奠定了坚实的理论基础、成为绿色文化的精髓所在。
4绿色文化的表现
4.1绿色思想
绿色思想是建立在充分认识生态平衡、可持续发展、环境保护的重要性的基础上的思想意识。绿色思想认为，一个物种主宰世界的自然史是最不稳定的自然史。在人类与自然的长期斗争中，人类终于认识到人类是自然界的产物，人们必须放弃“先污染后治理”的“黑色”工业化道路，走一条与自然界相互协调、共同繁荣的可持续发展的“绿色”现代化道路，用“绿色”文明取代工业主义的“灰色”文明[7]。
4.2绿色科技
绿色浪潮的兴起加深了人们对科学技术的思考，科学技术在为人类创造一定财富的同时也会给生态环境带来严重后果，如“六六六”、“DDT”杀虫剂的发明和应用。给生态环境带来严重后果或创造的财富是以牺牲环境为代价的科技是“反生态”的、“反绿色”的，而促进可持续发展、有利于保护环境的科技是绿色科技。绿色科技是能够促进生态系统良性循环、能优化生态系统结构的科技系统，其特征是在创造明显经济效益的同时不损坏或不影响生态平衡。绿色科技要求在设计产品时必须按照环境保护指标选用合理的原材料、结构和工艺，在制造和使用过程中降低能耗、不产生毒副作用以及产品设计有利于拆卸和回收、利用并保证产生最少的废弃物。
4.3绿色产品
绿色产品指符合“环境标志”(Environmental-Labelling)要求的工业产品和农业产品。环境标志标准对绿色产品在环境保护、资源消耗、人类健康等方面提出具体的要求，在全球范围内形成一股保护环境的绿色冲击波[8]。
为增强竞争优势，企业纷纷设计绿色目标，开发绿色技术和研制绿色产品，涌现出的绿色工业产品有绿色汽车、绿色计算机、绿色冰箱、绿色电视机、绿色纸张、绿色服装、绿色玩具、绿色能源、绿色水性涂料、绿色可降解塑料等。
绿色农业产品主要指绿色食品。绿色食品标准规定禁止使用化肥农药、土壤中不含重金属、灌溉用水必须无污染，强调绿色食品在其原料的生长、加工过程中对环境造成的影响也应最小。
4.4绿色消费
绿色消费的含义是多重的，它包括：
一、人类的消费活动无害于环境；
二、人类的消费活动应做到对自然资源的“适度”和综合利用；
三、人类一切消费活动应符合生态系统物质和能量流动的规律，不能因畸形消费而破坏生态系统的“食物链”[9]。绿色消费在人们日常生活中具体表现为人们对绿色产品的青睐。
4.5绿色包装
绿色包装是一种不产生垃圾的包装，其基本特征是强调在生产环节中就考虑包装品使用后能够尽快回收而避免或减轻对环境的污染。
由于与日俱增的包装废弃物已对生态环境造成严重污染，而且导致资源的极大浪费，因此绿色包装已在全世界达成共识，成为全球包装的趋势。目前，技术发达国家都在积极探索解决塑料降解问题，并尝试一些替代方法。
4.6绿色住宅
绿色住宅是符合生态要求且不污染环境、不危害人体健康的住宅，它是生态学、建筑学和园林学相结合的产物。其特点是：尽量使用天然材料，尽量使用天然能源与再生能源，采用节能技术和防止污染措施，宅址选在远离污染源的地方。荷兰、日本建筑师按上述特征设计出生态住宅，这些住宅均采用不影响人体健康的建筑材料、不用空调器、采用节能光源。
4.7绿色文学
狭义讲，绿色文学是以描写自然、歌颂绿色、激发与引导人们向往自然和保护自然的文学作品，如中国古代许多著名的诗人出于对绿色生命的热爱、将自然品格视为人类道德品格的母体、将自然之物人格化。“明月松间照，清泉石上流”的清幽淡泊，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的高洁优雅，无一不激发人们对自然的美好向往。广义讲，绿色文学是以反映社会环境问题、抨击破坏环境的丑恶现象、提高人们的绿色意识、倡导生态平衡、宣扬绿色文化的文学作品，如R·卡尔逊的《寂静的春天》、罗马俱乐部的《增长的极限》等。绿色文化是关系到人类生存和发展的文化，因而围绕关注绿色文化而创作的绿色文学具有重大的意义。
【参考文献】
1周鸿。何谓绿色文化。森林与人类，1997，(1)：4
2丁树荣。绿色技术。南京：江苏科学技术出版社，1993.
3孙家涛。绿色设计的现状与展望。环境科学动态，1996,(2):13～15
4余谋昌。全球变化的人的因素。自然辩证法通讯，1992,(5)21～26
5严立冬。简论可持续发展的持续特征。农业现代化研究，1997,(3):155～157
6张长元。从绿色消费到绿色技术到绿色设计。环境科学进展，1997,(3):16～19
7赵红州。生态文化应急行。森林与人类，1997,(4):4～10
绿色化学生活论文范文第2篇
关键词：思想政治理论课；大学生；绿色发展理念；培养途径
中图分类号：G412文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）29-0005-02收稿日期：2016-07-25
“绿色”一词被明确表达为“十三五”期间的发展理念，代表勃勃生机，而大学生作为社会主义现代化建设的接班人，他们的健康发展受到社会各界的关注，促进大学生的绿色发展成为现代学校教育的重要培养目标。
一、绿色发展理念概述1绿色发展理念内涵
“绿色发展理念”是在“十三五”期间提出的，“绿色”首先是一种生态颜色，具有多元化，并不是简单的绿色经济。“绿色发展理念”包含多方面的内容。从内涵看，绿色发展是一种创新模式，是建立在生态环境容量和资源承载力的约束条件下，将环境保护作为实现可持续发展重要支柱的一种新型发展模式。具体来说包括以下几个要点：一是要将环境资源作为社会经济发展的内在要素；二是要把实现经济、社会和环境的可持续发展作为绿色发展的目标；三是要把经济活动过程和结果的“绿色化”“生态化”作为绿色发展的主要内容和途径。
大学生的绿色发展理念，是要促进大学生的心灵绿色发展，让他们的生命价值得以体现。大学生的绿色发展，包括绿色环境意识、绿色较高的道德素质、绿色行为、绿色心灵、绿色的健康人格，实际上是大学生具有一定的环境意识，能够在一定范围内，约束自身的行为，实现知识、意识、情感和行为的统一。
2大学生培养绿色发展理念的必要性
高校思想政治理论课培养大学生的绿色发展理念是现代教育的要求。在现在的学校新课程改革的要求下，为了促进学生的全面发展，学校重视培养大学生的绿色发展理念，树立“绿色”的教育目标，实现素质教育的要求。
高校思想政治理论课培养大学生的绿色发展理念是坚持可持续发展战略的要求。我国坚持可持续发展战略，并不仅仅是环境、资源的可持续发展，更是现代人的可持续发展，是大学生的可持续发展。
高校思想政治理论课培养大学生的绿色发展理念是健全大学生综合素质的要求。现代社会经济的迅猛发展，经济全球化的加深，社会上的利己主义、功利主义等不良观念会对现代大学生的发展带来严重的消极影响，使现代的大学生存在严重的攀比、浪费的行为，一味追求短期利益。这些因素不利于大学生的发展，所以在思想政治理论课上有意识地培养大学生的绿色发展理念是十分必要的。
二、思想政治理论课培养大学生绿色发展理念中的问题 现代教育中，思想政治理论课在培养大学生的绿色发展理念的过程中，出现一系列的问题，在教学的过程中，教学内容、教学手段、课程管理等方面都有所欠缺。
1培养重形式轻行为
在进行教学时，出现重形式、轻行为的状况，思想政治理论教学重视理论知识的教学，在教学的过程中，并没有引导大学生绿色发展理念落实在实际的活动中，这是现在思想政治教学中明显的问题之一。
2培养力度、重视度不足
高校大学生绿色发展理念的培养力度不够，重视程度不够。主要表现在师资队伍建设不齐全，思想政治理论课的课程管理有待规范，各项管理机制不健全，课程资金投入少等方面。据调查，在高校中，仅有四分之一的学校在进行思想政治课的教育时，会对大学生的绿色发展理念进行培养，教学的内容会涉及相关方面，但在实际的教学中，课程管理不健全，教学效果与预期效果相差较大；还有就是教学资金投入少，不利于教师开发优质课程，不利于教学活动的开展。
3教学内容、形式单一
思想政治理论课上关于绿色发展理念的内容较少，并且比较散乱，这会加深教学的难度和学生学习的难度，使教师在讲课时，思路混乱，教学效果不佳，不利于学生培养绿色发展理念。想要提高学生的学习兴趣，一方面是要有吸引力的教学内容，另一方面是有良好的教学方式。好的培养方式能够获得较好的
教学效果，能够调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。现有的教学课堂一般局限在室内，这会对教学产生很大的限制，在教学时，形式单一，会直接影响教学的效果，不利于培养目标的实现，不利于培养学生的绿色发展理念。
三、思想政治理论课中培养大学生绿色发展理念的途径 思想政治理论课培养大学生的绿色发展理念，要考虑多种因素的影响，在教学时，能够将这些影响因素协调、统一起来，建立完善的培养机制，促使思想政治课教学目标的实现。培养大学生的绿色发展理念，就要从三个方面进行分析，首先要建立相关的课程体系，保障科学、合理的教学内容；接着要建立良好的环境，使教师的教学顺利开展；最后教师在教学时，要转变观念，主动培养学生绿色发展理念，并强调绿色实践教育，让学生的理念落实在具体的实践活动中，在活动中培养其良好的素质，形成正确的价值观，实现学生的全面发展。
1建设绿色发展理念相关课程体系
要想使思想政治课能够较好地培养学生的绿色发展理念，就要确保教学能够吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让学生主动接受绿色发展理念，并能够有意识地培养这种理念。
2建设绿色教学环境
培养大学生的绿色发展理念，要创设良好的教学环境，不仅要关注课堂内部教学，还要关注课堂教学的外部环境。学校和相关教师应该将思想政治课中绿色发展理念的相关教育延伸到教学环境的建设中，通过潜移默化的方式使学生接受绿色发展理念教育。
3拓展绿色实践教育
课堂理论知识的教学是很有必要的，但也不能忽视绿色实践教育，大学生要想培养文明习惯，养成绿色发展观念，就要主动将自身的知识转化为实际能力，在具体的实践活动中培养人生观、环境观。
思想政治教育课程培养大学生的绿色发展理念，既是坚持可持续发展战略的表现，又是实现学生全面发展的重要途径。学校在开展思想政治理论课时，要转变教育观念，健全课程内容，建设绿色发展课程体系；同时不仅要进行理论课程的讲解，还要将大学生的绿色发展理论落实在具体的实践活动中，教师要带领学生积极参加各种绿色实践活动；学校要重视“绿色发展理念”，创设良好的教学环境，在“绿色”环境中推进思想政治理论课，在课程教学中培养大学生绿色发展理念，促使大学生形成良好的人生观、价值观，实现全面发展的战略目标。
参考文献：
[1]刘芸思想政治教育视域下大学生绿色消费教育问题研究[D]焦作：河南理工大学，2012.
绿色化学生活论文范文第3篇
一、“绿色”课程研究的内涵
习惯一般是指常常接触某种新的情况而逐渐适应，习惯成自然；二是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。一个孩子自幼养成的习惯，将直接影响到他一生的命运。专家研究表明，3～12岁是人形成良好行为的关键期，良好习惯就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。
时代呼唤绿色，在“十三五”五大发展理念提出“坚持绿色发展”，而我园的绿色行动是指从我做起，带动家庭，养成一种有利于保护环境、节约资源、保护生态平衡的生活习惯，让幼儿保护绿色生命，充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，让幼儿体会自然生命的可贵，护绿化、保护小动物的小卫士，感知生命的可贵，学会关爱与感恩。
绿色课程核心理念是“感恩生命、快乐成长”。实施课程的目的是幼儿在生活中体验快乐，在游戏中感受快乐，在学习中理解快乐，在感恩中分享快乐，凸显“遵循幼儿成长规律，培育人格健全、习惯良好的快乐幼儿”的育人目标。
我园所倡导的绿色涵盖三层寓意：其一，生活的绿色：生活指为生存发展而进行各种活动。生活的绿色是指与幼儿的生活、游戏、学习等活动紧密联系，让幼儿感受绿化环保、绿色生命重要性的校园物质文化。其二，文明的绿色：文明是人类所创造的财富的总和，特指精神财富，是人类的生活方式、思维方式的总称。文明的绿色是指促进幼儿个人仪表、社会化行为和意识的良好习惯的养成。其三，成长的绿色：成长是个体自身不断变得更好更强的过程。成长的绿色是指幼儿园将在幼儿成长过程中，为幼儿的健康、能力的成长提供呵护、支持、鼓励的教育思想文化，促进幼儿快乐、全面发展。
二、“绿色”课程研究的内容
绿色课程通过三年的研究，学习和运用叶圣陶“养成良好习惯”教育思想，围绕3～6岁幼儿的年龄特征与成长规律设计、整理出一整套具体的“四习目标”健康习惯、做人习惯、学习习惯、生活习惯：锻炼身体素质，身心健康；提高孩子学习品质，学会学习；培养孩子做人品质，学会做人；养成良好生活习惯，学会生活。
研究内容有三点：1.确定适合在学龄前儿童时期养成的良好习惯，包括做人习惯、健康习惯、生活习惯、学习习惯等；2.研发养成良好习惯的“四合”绿色生命课程，包括教育的目标与幼儿生命成长吻合；课程的构建与幼儿生活活动融合；教师的追求与办园教育理想契合；校园的文化与自然人文环境相合；3.运用量表检测法、父母访谈法、直观显示法（包括自画像法、涂鸦、书写和绘画案例法、声音或影像资料法）和轶事记录法等4种评价方法建立起一套具体的幼儿良好习惯评价体系。
三、“绿色”课程研究的实施
（一）精心策划，迈出坚实步伐
首先成立课题核心组，多次召开核心组成员会议，进行组内分工，查阅文献资料：叶圣陶著《论“养成良好习惯”》《习惯成自然》，虞永平主编《学前教育学》，李向红著《成就孩子一生的好习惯》，卢梭《爱弥儿》，通过文献和网络对“绿色生命”“良好习惯”进行理论检索，以此论证课题的价值和内涵，完成初稿；其次聘请市教科院专家指导课题申报方案，针对专家提出的建议，反复修改方案。在此过程中，课题组成员学习相关理论，召开座谈会，进行核心组内培训，统一课题研究构想，形成课题研究合力，课题申报方案顺利通过立项。
（二）精细管理，形成科研氛围
我们通过三层研究的平台：基础层：教师团队，采用“自主交流”，第二层：科研核心，采用“专题研讨”，最顶层：专家引领，采用“整合研讨”来开展研究。确定课题研究核心组成员，形成科研管理网络，建立大科研和核心组、课题小组模式展开研讨。
（三）精当操作，实践探索历程
围绕四习目标、四合课程、四种评价，我们从理论研究、环境研究、活动研究、幼儿案例、教师行为、家园同构六方面进行了实践探索研究。
第一，理论研究。（1）通过“画生命”“话绿色”“绿色家园”“头脑风暴”“教育研究实践”等形式多样的活动，加深了对核心概念的认识，明确了理论基础和研究思路。（2）围绕“绿色生命”分别对家长、老师、幼儿进行访谈、调查，并对研究结果进行数据统计、分析，试图梳理出“家长、幼儿、老师”们共同的、不同的希望。
第二，环境研究。（1）开展班级环境创设调查研究，每学期班级教师以图文并茂的形式记录班级环境的创设实情，并进行环境与“绿色文化”核心价值观相关性的反思。（2）逐步进行校园物质文化研究，门厅、廊道、活动室、办公区文化元素的形象设计，提炼出“绿色文化”统摄下的环境文化关键要素。
第三，活动研究。（1）“文星里的实习场”，在幼儿园活动室场中，构建幼儿有需要、有兴趣、有发展的实习场主题游戏活动，构建幼儿自发生成的学习活动。（2）“文星里的节日”：以“一年”为一周期，在四个不同的季节里开展丰富多彩的文星游戏活动节系列活动，即“春之韵――绿色科技节”“夏之梦――心理关爱节”“秋之旅――文明礼仪节”“冬之恋――感恩亲子节”四大绿色主题系列活动，积极地发掘周围各种有效资源，调动社区、家庭、幼儿园的全方位参与，逐步形成幼儿成为小当家的活动体系。
第四，幼喊咐。（1）选择不同类型幼儿的样本：家庭、性别、基础、性格。采取案例跟踪的方法，以量化和语言描述的形式观察记录绿色课程实施中幼儿的表现。初步制定出案例研究的表格、量表。（2）依托幼儿在园一日活动载体，分别观察记录晨间锻炼、生活活动、教学活动、游戏活动、课间活动中幼儿个性化、普遍化的案例，进行前后对比分析，解读幼儿在绿色课程中成长因素。
绿色化学生活论文范文第4篇
关键词： 园林城市 绿色空间系统 规划设计
创建“园林城市”要求城市生态环境、景观风貌、城市文化等方面的综合改善和提高。“园林城市”建设是一个宠大的系统工程，需要先行制定科学有效的规划设计。
一、创建“园林城市”需要切实有效的规划理论和方法
现行城市规划理论、方法在指导“园林城市”创建中具有局限性。
（一）“园林城市”建设规划非城市园林绿地系统规划所能替代。
首先，当前城市总体规划对绿化环境研究局限在绿化用地系统，易忽视其它用地绿化环境。我国城市园林绿地相关指标均远低于世界有关组织推荐的合理指标。鉴于我国城市用地紧张，城市内增避大片绿地是不可行的，为创建“园林城市”而占用郊区耕地的作法也得不偿失。因此，必须挖掘城市绿化空间潜力和提高绿地综合效益。其次，城市园林绿地系统规划理论对城市绿地作为居民主要游憩空间功能的认识不足。城区绿地的主要功能是调解城市生态环境和作为居民接触自然的游憩空间功能。我国绝大部分城市由于人口稠密，单纯生态意义的绿地几乎没有。防护绿地在现实中常常成为附近大量居民散步游憩区。
（二）园林绿化、城市规划、环境工程等专业应加强相互渗透、协调。城市空间规划时常出现以下现象：（1）绿化规划设计缺乏艺术文化特色和供居民游憩利用价值的植被空间；（2）囿于场地铺装图案、雕塑小品造型和建筑立面装饰设计，而缺乏环境保护规划缺少对空间机能和绿化调节效益的考虑。
（三）现有城市规划设计理论对城市居民室外休闲生活内容、规律和活动空间的研究不够。当前，人们发展已改变原有单纯的“家庭——工作单位”式空间流动模式，并热切于走出居室、走向充满绿色和阳光的大自然——游憩、娱乐、运动和交流。加强对人类活动与城市环境相互影响机制的了解，加强对社会休闲生活与社会文化建设相互影响机制的认识，城市由物质文明观念向生态环境、精神文明观念转变的人文主义思想。
（四）城市生态理论指导城市建设的可操作性较弱。城市（市区）是物质、能量、信息交流最活跃和最开放的空间系统，人类现有的知识水平难以对其进行定量的研究把握（例如美国“第二生物圈”试验失败的结果，表明人类对生态的认识还很肤浅）
综上所述，城市环境综合建设需要探索和运用具有操作性的理论和方法，对城市园林绿化、城市环境卫生、居民活动、景观风貌、城市文化等各方面进行系统研究。
二、城市绿色空间系统概念的建立
我们认为城市绿色空间系统是以绿色植被为特征，要求环境优美、空气清新、阳光充沛、人与自和谐相处的人工自然环境，是城市居民进行室外游憩、交往和交通集散的城市空间系统。它具有以下涵义：
（1）可持续发展观念：“绿色”作为环境保护与可持续发展的概念词、被国内外普遍认可，相对于“森林”、“田园”等提法，确切地表明了现代城市实现可持续发展的城市理念。
（2）是城市工业、商业、基础设施、交通、仓储等城市设施集中的用地空间以外的开放型用地空间。
（3）人文主义思想；绿色空间系统包括绿化、自然环境和空间内人群行为的双重意义。
（4）整体环境观念：对城市环境各种要素（物质、形式、精神）的整体综合研究。
a.物质要素——植物、阳光、空气、水、设施、人；
b.形式特征——形状、大小、规模、质量、功能；
c.精神风貌——艺术、气质、文化意韵。
（5）系统观念：相对于现行城市绿地规划理论中的“点、线、面”用地概念，针对城市空间不断立体竖向发展的态势，提出“点型、带型、场型”空间概念。并将各种类型空间作为有机联系的大系统，综合运作规划学、园林学、环境学、建筑学、生态学、行为学、社会学、美学、工程技术等学科理论知识，对城市空间进行系统研究和规划设计。
城市绿色空间系统规划是在城市发展战略或城市总体规划纲要指导下相对独立的规划体系，和城市总体规划同步进行，与园林绿地系统规划、环保环卫规划、风貌特色规划、城市设计构成互补关系。从宏观到微观可分为城市绿色空间系统规划、绿色空间系列规划和环境环境设计三个层次。每一层次含空间性质、功能、生态质量、绿化、环保环卫、人群行为、艺术特色、景观风貌等研究。其规划内容包括以下八个方面主要内容：
（一）制定城市绿色空间系统建设总体目标。在调查研究基础上，制定城市空间系统在不同发展时期的生态环境质量、绿化水平、社会服务、特色风貌等目标。借助“3S”等新技术，在定性基础上逐步高度定量化，使目标体系具有可操作性。
（二）城市人群休闲行为的研究与预测。对城市居民和外来旅游者，进行调研和趋势预测：
（1）价值观、心理需求、文化取向；
（2）人口规模、人口特征（年龄、职业、性别、消费等）；
（3）人群在城市绿色空间系统中流动、集散、停留时间等规律；
（4）休闲方式选择与休闲文化取向。
（三）绿色空间序列规划。对城市空间进行调整，形成“点型、带型、场型空间”相结合的空间系统。绿色空间包括；公共绿地、城市滨水地带、运动场、游乐园、城市广场、主要街道、大型建筑庭院、居住区绿地、防护绿地、生产绿地等。规划要从用地规模、空间规模、空间序列组织、空间视线、环境效益等方面综合研究，做出定性、定量规划。
（四）绿色空间功能规划。绿色空间功能规划包括生态效益功能、活动利用类型（游憩、娱乐、运动、集散、停留、展示、分隔、交通）、和人通、文化艺术表述等各项功能。规划要对城市各主要空间作出系统的主次功能认定。
（五）绿色空间系统特色风貌规划。在总体特色风貌目标控制下充分考虑绿色主要空间进行艺术风格、文化主题等方面规划。
（六）绿化规划对“点、带、场”空间进行全面的绿化指标控制。基于各空间功能、生态指标、建设条件确定各空间绿化指标时效要求。绿化指标包括绿化覆盖率、绿地率、绿视率、郁闭度、叶面积系数等。绿化规划要对各主要空间植被特征加以规划定。
绿色化学生活论文范文第5篇
绿色建筑是世界发展的大趋势。自从1960年代提出生态建筑的理念，世界绿色建筑的发展至今大致经历了三个阶段：浅绿试点尝试初级阶段，深绿推广深化中级阶段和泛绿完善普及高级阶段。1）纵观中国20年绿色建筑的发展史，取得了可喜的成果。总体上我国绿色建筑的发展目前尚处于由浅绿向深绿转型的阶段，并憧憬着向泛绿阶段跃进，但无论从广度还是深度都还较为局限和滞后。2012年5月国家财政部了《关于加快推动我国绿色建筑发展的实施意见》。2013年1月，国务院了《国务院办公厅关于转发发展改革委、住房城乡建设部绿色建筑行动方案的通知》，其指导思想和重点任务在于：节能、环保、绿色建筑的规模化、规范化、体系化与产业化发展。但是所有这些思路和方案，整体上仍然呈现出以追求绿色建筑科技进步为核心和绿色产业意识下对于资源的节减控特点。当前我国绿色建筑发展的困境在于：采用绿色科技手段的主动式节能措施与设备的堆砌，在研发、建造和安装上投入高成本。绿色建筑建成后的管理、营运与维护也存在高能耗的隐患。尽管国家制定了激励绿色建筑建设的财经支持政策，但是财金的耗损本身与节约社会资源的绿色宗旨相悖，使得绿色建筑的推广受到阻碍。绿色建筑市场增长的障碍主要体现在：1、成本与清算机制问题；2、教育与意识薄弱；3、缺乏适用的评估机制。2）这些问题已经超越绿色科技的范畴。针对这些问题，本文主要探讨如何提升绿色意识，及将绿色建筑设计向人文设计策略方向拓展。
2提升绿色建筑认知层面，建构绿色设计整体思维
本次论坛呈现出从设计的本原出发，拓宽绿色建筑发展思维的新趋势，被动式节能和绿色建筑管理运营方式成为讨论的热点。例如：秦佑国教授3）在题为“对我国发展绿色建筑的一些看法”的演讲中，重申“经济、美观、实用”的基本方针，呼吁“关注普通建筑”，具体例举了垃圾收集处理、整治工业废弃地、空置房利用和改善农村基础设施等。鄢涛先生4）的“生态、朴素、精致——可持续建筑设计趋势初探”的演讲以国外实地考察为借鉴，结合国内优秀经验，提出从认知层面建构设计适应需求的朴素的价值观，以人为本引导需求，模拟健康情境设计，进行精心设计和细节完善，以及生态城规划控制和屋顶绿化自主经营等行政管理制度和法理政策层面的创新思路。刘鹏先生5）的“绿色建筑从示范到适用”提出关注用户体验，回归绿色本质，即建筑寿命期内“节约、环保、好用”的利益链统筹概念。汤民先生6）的“绿色建筑新国际的变化”提出“绿色建筑全程贯注设计管理”的观点。基于对全球化的“人类困境”7）和人与自然共生的相关理论背景的思考，要走出绿色建筑发展的困境，必须提升对绿色本质的认知层面，扩增绿色建筑的思想内涵。泛绿阶段的“泛”首先指社会普遍接受绿色理念，其次是绿色建筑向生态城市发展。绿色建筑设计不是指狭义的“图纸设计阶段”，而是要建构绿色设计的整体思维：即涵盖从理念到政策，从设计到施工，从使用到运营，从技术到管理，从产业到市场，从评价标准到人才培养的统筹计划与全面控制；除了专业领域的绿色科技研发与应用，还应向全民普及绿色意识并落实到社会行为范畴；以被动式的节能技术为主导，强调区域特色、因地制宜；降低建筑技术增量成本，全方位最大化地达成开源节能的绩效；以及建立能源审计、能效测评等，进行包括绿色建筑设计和运营两种评价标识的实效性和持续性的评估。
3拓展绿色建筑人文设计策略，倡导绿色行动系统方法
吴良镛院士指出人类文明进程从“机器时代”走向“生命时代”，从“技术时代”走向“人文时代”，大科学必然与大艺术结合共融的大趋势[1]。结合自身的研究与设计实践，本人将绿色科技创新之外的意识引导、运营管理等方法归纳成为绿色建筑的人文设计策略。这里所指的人文设计策略主要是由哲学、历史、社会学、心理学、人类学、文学、艺术等非自然科学派生的方法与手段。相对于前面所说的科技核心主导因素，人文设计策略是以人为本的，是绿色建筑发展的重要组成部分。应在整体思维指导下，结合绿色科技创造与绿色人文设计策略进行统筹设计。以下拟对绿色建筑设计的人文设计策略的意义、范畴、特点和方法进行梳理归纳。从绿色建筑设计思想来看，日本建筑学会系统地总结出来的可持续发展设计指南中早已提出从人类自身着手的系列绿色发展措施。在“人类”和“城镇与社区”栏目下，罗列了“提出新的生活模式”、“建筑师与居民合作研究”、“保护传统生产”、“共生现象和生活方式的改变”以及“公共参与，尊重地方性”等绿色人文设计策略。意味着在绿色建筑全生命周期中，应让公众参与进来，通过宣传和培养绿色意识，设置和建立有效的运行机制，鼓励自发性和有组织地实施绿色生产，创收效益，营造与自然共生的生态环境与绿色生活方式（表1）。从绿色建筑推广实践来看，由美国环保局(EPA)发起的“eeBuildings”8）提出了“无成本、低成本节能措施”的主动性运营和控制计划，与发展中国家的大型商业建筑业主和管理者合作，充分利用现有人员和设备资源，采取推广经验、自愿实施的方式，共同协助，预先确定最佳的运营管理措施，以便迅速降低建筑物能耗。这也是从资源整合、共享、效能最大化的角度实现可观的成本和能源的节约，作为打造绿色建筑的组成部分。从绿色建筑行动普及来看，可以通过人文设计策略来加强环保意识宣传和进行全民社会责任教育，推广深化绿色意识，培养绿色行为习惯。其中政策、媒体的导向作用举足轻重。关键在于应将绿色人文设计策略转化为具体的行动措施，形成系统方法，应用到生活实践：从非技术或低技术层面，突破节能的片面。从激发公众绿色思维、合理开源、智能产业、建筑运营的综合角度推进绿色行动，缔造绿色文明。从人自身出发，从点滴做起，倡导绿色行动的自觉性和日常化是最为普及和有效的方法。尽管人文设计策略往往不象高科技产品那样立竿见影，但长期广泛的应用将在降低成本、节约资源方面发挥可观的绿色效能，对于提高社会效益和文化效益也具有显著作用。从绿色建筑评价标准来看，[3]英国的BREEAM、美国的LEED、加拿大的GBTOOL评价体系，以及我国的绿色建筑评价标准(GB50378-2006)，均已将建筑的管理运营和社会效应环节纳入了评价体系。[4]德国开发的DGNB体系确立了社会文化与功能质量方面的评价内容。社会文化功能属于隐性的非技术范畴，但对于人们的生活具有较强的影响力度。管理科学在社会生产方面的重大意义已达成社会共识。应在绿色建筑生命周期中形成科学的设计程序，在策划和设计阶段针对未来绿色生活情境的拟设，对运营模式和社会文化效能进行精心规划和统筹控制。绿色建筑的运营管理属于一个智能化系统。相对于设计和建造来说，建筑的后期运营及维护时效性在建筑生命周期中所占的比重最大。运营的效果不仅在于建筑投入使用后的管理运作和能动反应，运营的思路更应该在绿色建筑的前期定位、立项、策划、中期设计和后期建造过程中纳入全盘考量。综上所述，绿色建筑的人文设计策略的范畴主要涉及四个方面：一，培养全面的绿色意识，通过教育宣传普及绿色观念，鼓励公众参与，多方协作共建；二，提倡绿色整体思维，以低技术含量的人文设计策略作为高科技手段的补充，贯穿建筑全生命周期，包括政策、法规、策划、设计、管理、运营、检测等各个环节；三，形成共生的生态文化，达成社会文化经济综合效益；四，建构绿色的生活方式，通过人文学科与建筑的关联性生成智慧策略和软设计方法，进行绿色生活意象和情境的创造。
4以低技术高创新的软设计体系建构绿色生活情境
绿色效应的达成是在建筑的生命周期使用过程中实现的，并最终服务于人们的生活。查尔斯?埃姆斯CharlesEames对于“设计”的定义是“安排各种要素，以最好地达到一个特定目标的一个计划。”[5]设计的根本目标应该是“生活”本身。绿色建筑设计的目标则是建立绿色的生活方式。而各种要素指应调动一切技术与非技术的可能手段。设计不是一种技能，而是要细微地关照生活的方方面面。建筑现象学提出立足于胡塞尔所说的“日常生活世界”（livedWorld）[6]。按照原研哉所说的是“抱持设计概念来生活”[7]。人文设计策略侧重于提升大众基本的感觉能力和洞察能力，从而自主地建构美好的绿色生活。人文设计策略不但具有培养绿色认知的作用，而且是可操作性与实效性技术9）的集合，可以转化落实到绿色行动。人文设计策略在意识形态上属于高智慧的创见，在设计手段上具有科技含量低的特点，故归纳为“低技术手段”10）。相对于可见的建筑物化形态的硬，和从实体建造到设备安装的硬件建筑化过程而言，设计思想和方法属于隐性的“软件”系统，应用人文设计策略的建筑运营组织和管理控制方法往往不是硬性规则，也不能简单量度，而应根据具体情境设定和灵活操作，具有柔性、弹性、人性化特点，可以称为“软设计”11）。绿色建筑人文设计策略属于“低技术软设计”体系，关涉于生活理念、审美意识和情感价值的综合创造等建筑的深层特质和设计的本质涵义，更全面地反应设计的整体思维，符合回归自然、地域文化和创造生态文明的绿色大趋势。绿色建筑“软设计”从意识形态的建构着手，以认知支配行为，以低技术的人文设计策略为手段，具有高智能高创新的思维特色，包括空间氛围、场所精神、生活情景和人文意境的创造，并通过建立良好的管理体系和运营模式达成和谐的绿色生活状态。“软设计”理论意义深远，虽然目前尚未形成明确的学术体系，但已有许多学者的研究关注于这一领域。在《生活的建筑》[8]一书中，周启元提出“生活需要建筑，建筑回归生活”的理念，从生活质量指标、家庭房等角度将狭义的建筑设计诠释为生活的全程策划。生活建筑的理念涵盖生活管家、心理咨询、营养保健、运动健身、文化素养、教育进修、财务策划、品味生活等多种非硬质实体，并通过宣传教育、城市管理、经济运作手段，加强市民伦理意识、提高公民素质和引导社会行为等软件的策划、建设和控制。形成整套的“低技术软设计”方法论，以有效设计系列达成期许的愿景。而这里所倡导的满足全地球村追求高品质生活的建筑，与绿色建筑定义中的“建筑的全寿命周期”和“健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。”[9]的范畴和目标一致。故应将绿色建筑设计纳入“建筑生活”的理论框架体系。从建筑建筑到建筑生活12），将是后新时代人居环境发展的一场重大革命。本人自2004-2012年在巴黎从事以场所和事件理论为基础的城市和建筑设计的“空缺理论”和“视觉思考方法论”之研究[10]；并介入建筑与其它艺术门类（文学、电影、舞蹈、服装等）的交叉学科进行探索，[11]编排空间情节，[12]进行“情境创造”13）；通过“情境创造”来填补空缺，属于人文设计策略范畴，具有低技术软设计的特点，其重点在于建立建筑与人的关系。将人文设计策略移用于绿色建筑设计，深入到生活现实进行细节性研究与设计，结合绿色建筑的人文主题，探索各种策略及其相关技术，形成绿色建筑设计的系统方法，在城市建设中加以引申、发展，引导和服务于人们的文明、环保的日常活动。
5绿色人文设计策略——运用软设计，回归低技术
5.1漫滩路改造——穿衣戴帽莫如养生正容
重庆市巫溪县“漫滩路风貌改造”项目最初定位为仿古的城市形象工程，要求将四十五栋七十、八十年代砖混结构的多层建筑的外立面改成传统民居的式样。我们认为改造的目的不是形式风格的打造，而是生活方式的再生，只有着力于整治旧建筑的现实问题，才是可持续发展的途径。我们以绿色思想为依据，依据罗兰?巴尔特提出风景的可观性应结合可居性的观点[13]，本着满足居民的生活需要出发，提出了一些具有低技术软设计特点的人文设计策略：（1）合理安排设计与施工程序，低调进行城市硬件改造。对漫滩路旧楼评估认定的历史建筑加以保留维护。（2）采取适当措施对普通民宅进行加固、清洁和内部的根本性整治；改善旧建筑的安全性能、卫生条件和居住环境，包括清理旧楼外表的污损，拆除防盗网，增建卫生间，配置空调机位，改善通风隔音等物理性能，处理和缓解邻里声音和视线干扰，疏通消防通道，排除火灾隐患等。14）（3）城市硬件建设：对于已经拆迁的节点地段进行重点新建，打造公共空间和场所，完善市政配套设施，发展城市绿化，改善城市的生态、人文景观品质，建构城市意象。（4）改良城市软件，即对城市建筑和公共场所的使用、运营和管理体系进行统筹规划。包括宣传、教育、引导、示范和管制，组织公益活动，激发良性事件，沉淀城市记忆等。（5）与巫溪当时正在推进的“美化我家”活动相结合，倡导环保绿色意识，发起“鲜花工程”行动，即组织居民在每户阳台、窗台种植花卉15），对旧楼阳台和窗台进行设计改造，增加花池花槽等构件设施。这一系列踏实朴素的“软设计”方法，需要决策者、投资者、设计者、管理者和公众达成共识并协力实施。在整体设计思想指导下，摈却了虚假的大规模外观建设，避免了盲目的耗资耗力；将项目极其有限的两千万元投资运用到细节和实处，以发挥最大效益，并充分利用社会人力资源进行城市自主建设。实际上这是以节能、开源、改善环境、有益健康为原则的绿色人文设计策略的体现。
5.2迎丰花园——一个平台集合的绿梦
同样在低造价的条件限制下，在巫溪迎丰花园建设项目中，我们继续遵循基本设计的思想，并采用了一系列绿色人文设计策略，打造低成本原生态的山地特色居住社区：（1）设计结合自然[14]，重建人与自然、人与城市和谐共生的关系。因地制宜，保持山地特色，整体布局顺应山势，利用建筑的高差，为每一户提供良好的朝向、景向、日照。（2）我们从老城中提取了“巫溪叠嶂”的现实城市意象[15]，在设计中通过化整为零的方式处理建筑体量，创造宜人的尺度感，并以带大量绿化平台的小居住单元进行组合，采用传统民居退台、错层、吊层、切分、堆积、反复的手法，积少成多，层叠而起。（3）充分考虑外部空间组织和环境配置、过渡空间的使用性和活动功能的完善性。大量错落有致的生活和景观平台为住户提供了户外活动灰空间和半开敞的休闲、种植场所。公共庭院保留了基地原有的台阶式菜地，推行“菜园经济”，延续地域景观元素，形成台地田园风貌。（4）采取大众参与和科学管理方式，对户外空间的经济性进行评估、合理营运；可制定一系列制度，比如无害种植、分户承租、产值分配等。这个构想可以追溯到《红楼梦》第五十六回贾敏探春兴利管理大观园的园林的情境[16]。这个情境可以部分还原巫溪城乡结合的的生活方式。（5）尽量采用低技术低成本的方法解决各种基本功能、技术、经济和美学问题，比如廉租房采用可变户型设计，供居民灵活自主改造，满足多样使用需求。色彩、材质、肌理的设计纳入巫溪地方特色。这里我们采用了空间情节的编排手法引导设计，并延续老城的人文气息和固有意象，再现“田园生活”图景，创造出“城乡得兼，是我家园”的新型城镇绿色生活情境，唤起人们的记忆和情感。由于当地居民比较悠闲，收入低下，讲究实用，菜地较之草坪花园更适宜。维护费用和产出价值相对比较实惠，户外平台和台地菜园既有雅俗共赏的景观效应，又具有低碳节能、开源富氧的绿色社区特色，还可以满足居民亲近自然的愿望，增加劳作情趣，丰富的日常生活，以及直接享用种植的劳动成果，为廉租房住户节约开支。并通过菜园经济的管理模式，组织人们参与其中，在劳动互动中，促进居民的邻里交流。可以预见，在未来历时性过程中，这些平台有待居民去不断完善，自我演绎，呈现出有机性、差异性、多样性，并由居民把社区住活，住成有生命有质感的“绿城”。在上面两个实例中，我们所采取的人文设计策略均符合绿色思想。首先运用了尺度控制的形式法则，采用小尺度低技术建造手法降低成本。其次是从文学提供的间接经验[17]中获得借鉴，通过事件制造的软设计方法进行可持续的情境创造：一是诗情画意的景观立意；二是田园生活的情境模拟。1973年舒马赫发表的《小就是美》中从经济学的角度思考，主张在城市发展中采用“以人为尺度的发展方式”[18]。这种人性化尺度的控制也符合绿色设计原则。科林?罗在《拼贴城市》中指出：西方城市是一种小规模现实化和许多未完成的目的组成，那里有一些自我完善的建筑组团形成的较小的和谐环境[19]。设计在这里为许多“未完成的目的”提供创造的可能，这是一种可持续的设计思想[20]。阿尔多?罗西也指出：“城市在此被理解为建筑。我所说的建筑，不仅是指城市视觉形象与城市不同建筑的总和，还包括城市的历时建设、美学意图和生活环境的创造。建筑赋予社会以具体的形式。城市获得了自身的意识和记忆。”[21]这里生活事件和环境的历时性与美学意图属于软设计范畴，也符合可持续发展和绿色建筑设计的整体思维。
6建筑绿色生活——让绿色成为一种态度和生活方式
绿色化学生活论文范文第6篇
正是基于以上思考，山东工商学院“绿色营销研究”课题组在2003年1 2月完成山东省科技厅攻关项目“开展绿色营销对策研究”的基础上，撰写并由光明日报出版社出版了《绿色消费与绿色营销》，该著作已入光明学术文库。2005年4月25日《光明日报》发表署名书评――“绿色的呼唤”，文中王乐忠教授高度评价了《绿色消费与绿色营销》著作的创新思路及出版价值，指出“呼唤绿色消费与绿色营销既是该书的宗旨，也是全人类共同的心声。因为我们居住的星球是绿色的，生命是绿色的，人类的未来是绿色的。中国社会步入小康，奔向共同富裕之路，也应当且只能是绿色的”。教育研究专家臧铁军博士在书序中写道“买与卖存在于世数千年，消费与营销的目的早已约定俗成，尽人皆知。由光明日报出版社出版的《绿色消费与绿色营销》却提出了一种超出买卖本身的绿色倡导，它所研究讨论的营销和消费伦理，为一向锱铢必较、充满金属色的营销领域带来一片绿意。”
创新下的理论升华
“绿色消费与绿色营销”理论的提出是与系统创新紧密联系在一起的。首先，该研究在切入点上有所创新。
在立法上讲，将环境保护作为我国的基本国策早在1 973年就已经被确定了。但为什么破坏自然环境的事情仍然时有发生呢，表面看来，也许这种现象的产生与源发地点及其直接责任者不无干系。然而毫无节制的市场需求、奢侈和贪婪狂热追求当下的功利、实用和有效性，而忽视良知、公平，正义和博大的爱心，应该更加接近一系列环境问题的深层原因。其根源的产生就是人们漠视人与自然，与社会，与经济发展的关系，致使消费者在“消费目的”上、营销者在“营销目的”上存在着某种程度的“短视”和“方向性迷失”，对待自然的赐予只顾索取无度、自我放纵，从而使消费和营销渐渐远离了消费与社会产品交换的初衷，形成了对环境的破坏性消费和营销行为，并由此加速了环境的恶化。在该研究中，课题组以绿色消费为切入点，重点阐述了绿色消费与绿色营销之间的密切互动关系，以及营销活动绿色化对引导消费绿色化的重要指导和促进作用。
选好了切入点，研究就进入到既定的轨道中，经过大量的调研，课题组在研究内容及思路上都产生了重要的突破。
消费和营销活动受经济规律制约，但同时又不可避免地充满人文色彩。在这一发现下，课题组一方面结合认识与思考、绿色消费与行动、绿色营销架构环保与绿色消费，绿色营销方案，绿色营销评价体系与绿色教育等五篇内容，从人文层面创造性地解析了消费与营销活动，并将其放到人类活动的整体范围来思考，从而找出人们应当怎样做、做什么。另一方面，通过研究当前的生态环境问题对人类社会发展造成的危机，从现代科学研究成果“宏(微)宇宙”和“全息论”、中国优秀传统文化“天人之际”，西方传统哲学思想“二分论”、现代西方的“系统论”、马克思“劳动中介说”等角度，重新对人与自然，社会，经济及环境等关系进行再认识，明辨它们之间的“脐带”关系，才会领悟到人类活动与自然环境息息相关，呵护环境就是呵护我们自己：才能激发人们自觉地去规范自身的消费与经营行为，真正实现人，社会，经济与环境的和谐，持续发展。通过构建绿色营销架构消费与环保桥梁作用模型，阐述营销活动绿色化对环境保护所起的特殊作用，指出绿色消费与绿色营销是解决和保护环境问题的着眼点与突破口，并通过各行各业“化腐朽为神奇”的绿色营销案例，深刻诠释绿色营销概念与内涵，为其在绿色消费与环保之间架构一座桥梁。同时，通过对传统消费(尤其是消费异化)与营销(尤其是营销异化)观念以及政府、企业和公众角色再认识，重新审视各自的职责、责任，以激发人们的责任感，使命感与创新思维，在中国的绿色发展中“各尽其责，各尽其能”――不断创造绿色价值，体现绿色价值，宣传绿色价值和传递绿色价值，实现企业、消费者和环境保护“共生共赢”。
以科研促进教学
身为高校教师，课题组成员始终将“教书育人”作为天职，也把“以科研促进教学”放在首位，尽可能创造条件、利用时机将研究成果运用和推广到教学实践中去。自2005年3月开始，率先在高校为市场营销专业开设《绿色消费与绿色营销》专业课程，同年又开设了可跨专业。跨年级的全校性选修课，并于2006年在山东工商学院“市场营销专业本科教学计划”修订中将《绿色消费与绿色营销》课程列入专业教学计划成为限制性选修课。截至2009年7月，选修该课程的学生达两千人。研究初衷和行动宗旨就是一为消费与营销播撒绿色。
为了使《绿色消费与绿色营销》这门充满“绿色教育”的课程真正被学生接纳，沁入学生心灵，在该课程的教育教学中采取了灵活多变的教学方法，尤其把“启悟式”教学法贯穿于整个教学过程中。“启悟式”教学法就是通过各种教学方式的综合运用，尽可能启发(悟)学生进行自我认知，激发(活)学生主动学习的根本欲望，引导学生在学习课程知识的同时增长其触类旁通、举一反三、融会贯通和自我教育或自我完善的能力。其意旨是启迪学生的真知，并帮助学生确立“知行合一”的信念，用心履行“学以致用”。
绿色化学生活论文范文第7篇
[关键词]绿色绩效；中小企业；绿色管理转型；分析
[DOI]1013939/jcnkizgsc201714277
1引言
当前，在我国处在经济结构的变革和调整的新时代，对于我国占到企业总数90%的广大中小企业而言，正通过采取自身灵活多样的应对措施，来驾驭经济转型变革时期日益复杂多变的经济状态。这些中小企业作为我国经济发展与振兴时期不可阻挡的社会力量，要在经济结构的新时代适应市场的发展规律实现质的提升，就必须从企业发展的战略思路、组织机构和领导能力等领域进行自我更新与自我完善。基于此，笔者讨论中小企业的绿色绩效管理，就是在试图通过中小企业的发展路径、权力分配、资源配置、行为方式的变更，不断强化中小企业转型的可行性，来把握市场机会，适应市场变化、缔造经济结构变革时代中小企业发展的模式与关键因素。
2中小企业绿色绩效管理体系的理论建构
21基于绿色管理范式的绩效追求
绿色管理（Green Management）就是将环境保护的观念融于企业的经营管理之中。范式是符合某一种级别的关系模式的集合，绿色知识范式在经济领域的体现是绿色管理、绿色经济、绿色文化、绿色绩效。中小企业发展中实现绿色的范式经营，对实现企业未来经济增长、社会进步和环境保护的“三赢”目标具有广泛而深远的意义。我国正加紧研究提出适合我国国情的绿色GDP的价值追求。是我国可持续发展在企业管理中的体现。众所周知，企业绩效多指企业在某个特定时期管理活动和生产经营活动的经济效益的指标考核体系，涵盖了企业在适应市场经济发展过程中自身的财务管理、战略管理、组织管理等多个维度的价值判断。而企业绩效与绿色管理联姻则凸显出经济结构变革时代中小企业绩效体系重新建构的新路向。[1]中小企业绿色绩效管理作为企业利益相关者面对诸多经济发展约束性因素而采取的变革与调整的手段总和，其理论体系建构的起点在于确定绿色GDP价值追求的范式选择。这意味着在经济竞争和经济结构变革的环境中，中小企业绩效认知正在从单纯的经济绩效向绿色绩效的自律层面转变。按照传统的企业管理模式和经济学理论认为，企业执行绿色管理取得绿色绩效会消耗资源增加成本。实际上，正如修正学派指出，企业从管理认知的转变过程中会促进企业创新，降低企业成本，实现企业产品的差异化竞争优势，进而实现与企业外部利益相关者利益的“双赢”。换言之，中小企业对绿色管理层面的价值判断认知，借由企业对管理内外环境因素的个体特征与行为及心理状态的认识、理解与把握。通过上述概念的辨析，我们可以清晰地看到，中小企业的绿色管理认知究其本质是一种对于绿色管理行为的一种反思活动。其出发点是在国家推行绿色可持续性发展的宏观管理活动中的环境生态伦理学意义上的“应该”行为及对其的评价。在国家未来可持续绿色发展的进程中，包括中小企业经营中的主体、客体，也包括管理人员和其他相关参与者，应将绿色绩效管理认知相应地转化为绿色经营管理过程中对于管理观点的认知，必然遵守并遵从的绿色管理准则认知。
22构建绿色绩效管理研究方法
企业绿色管理的研究方法体现了绿色管理的基本逻辑与假设。中小企业经营管理本身的特点决定了其研究方式与方法选择上的功能性特征。中小企业绿色绩效伦理体系建构更多的是反映出企业自身的建构主义的理论范式，这是与现代社会科学研究范式变迁同步的。[2]中小企业绿色绩效伦理应当加强自身行为的行动研究、个案研究等质的方法的运用，藉此丰富其绿色管理和绿色绩效的理论架构，探索具有本土化特征的管理和经营模式。基于此种研究范式，中小企业基于绿色管理中的绿色绩效管理的研究方法建设要强化四个层面的方法论意义。
第一，强化绿色绩效管理的认知功能。认知功能即各主体对目标实现的认识和知晓过程。中小企业要在经济结构的调整和演变中实现绿色绩效，就要加强对绿色管理的政策理论、概念的认知和运用。能够及时揭示出中小企业绿色绩效利益相关者的规律，给中小企业绿色绩效实践选择提供相应指导。这种管理认知功能的达成必须要求中小企业绿色绩效主体在执行国家可持续绿色发展规划的政策基础上，加强有关绿色战略经营管理的认知和学习，将绿色的理念导入企业的核心价值观中，能够准确地对企业绿色绩效活动进行价值判断，完善中小企业绿色绩效体验。
第二，执行绿色绩效管理的规范功能。规范功能是对主、客体行为性伦理的约束和规范。具有强制性的特点。中小企业执行绿色绩效管理的规范功能，是中小企业绩效主客体对绿色经营管理活动的规范性、约束性的伦理思考，它既规定了绿色绩效者享有的权利和义务，也规定了在中小企业经营管理、财务管理活动中产生的种种偏执和矛盾的观念必须具有的约束力和强制力。形成中小企业可持续发展的绿色经营管理文化，实现绿色的绩效。
第三，执行绿色绩效管理的调节功能。调节功能是指针对中小企业经营活动中存在的影响企业绩效成果形成的各种因素的有效调节，以保障企业管理活动和经营活动能够符合国家可持续绿色发展的需求。可以利用企业主体结构特点，经营协调功能，将绿色绩效成果涉及的影响利益相关者利益的因素进行调节。调节的方法可以主体间统筹兼顾，也可以委托第三方进行，总之，其目的是为了保证中小企业绿色绩效理论的执行和应用有机结合。
第四，持续绿色绩效管理的教育功能。中小企业要符合绿色可持续发展达到绿色绩效的成果，满足企业的可持续发展的战略目标，在日常的经营活动和管理活动中要将强化绿色管理和管理绿色的理论，通过宣传、指导、学习、示范等方法培养绩效主客体的绿色管理情感、信念、品质，塑造出绿色企业管理文化，开发形成绿色大众消费产品。进而引导中小企业形成正确的绿色发展观与绿色绩效观。
3中小企业绿色绩效伦理绿色管理体系建构的基本路径31完善公平公正的价值评价基础
中小企业要想构建绿色绩效管理体系，顺应国家可持续绿色发展规划建设，必须要在经营管理的过程中建立公平公正的绿色绩效的价值评价指标和体系，健全中小企业的组织构架，制定适应经营环节和管理过程的绩效考核与绩效评价的价值尺度和公平的分配制度，体现权利和义务的对等，处理好利益主客体的伦理关系，形成和谐的绿色经营管理环境，达到可持续的绿色绩效成果。
32理性建构具有超验维度的信念基础
信念、信仰与理想是三位一体的基础意识，其共同点在于意义的未来指向性。要完善中小企业绿色绩效伦理体系，就要充分发挥马克思主义的辩证思想，引导理想信念向超验维度的认识扩展。就要通过建立F代企业绿色发展文化、社会舆论、信息正向传播等形式加强对经营管理主体的绿色绩效管理理念的教育，使中小企业管理、经营主体形成积极向上的绿色绩效管理的价值观念和绿色管理素质，能够按照规范性的要求约束自己，遵循社会公德，增强社会责任感。按照以“点带面”的形式宣传和培育企业从业人员，共同形成绿色管理的价值观和绿色绩效管理的理想观。将绿色管理的理念注入到企业管理的全过程，建立起绿色的企业文化，使企业的绿色管理理念持续化、常态化，服务于社会实践，产生长效的绿色绩效成果。
33建立健全绿色绩效管理的组织监督机构
中小企业在执行绿色绩效管理和运营的过程中，建立起考核评价体系和绿色组织价值观的同时，还必须设立能够推动企业绿色绩效成果形成的组织监督机构。以组织的制度，管理的手段，指标的体系，经营的目标等规范的约束机制，为中小企业可持续的绿色管理提供强有力的保障依据。第一，中小企业在绿色绩效管理及成果的形成过程中，要积极主动贯彻执行国家的绿色发展法律。提高中小企业在绿色绩效管理过程中的执法主动性。第二，中小企业借助国家可持续绿色发展的法律法规，建立企业内部的组织监督机构，在执法的过程中不断完善企业内部的绿色管理，形成适合企业可持续发展的内部监督法规及规范，明确经营管理活动中的主体、客体的责任和权力。将中小企业绿色经营过程中的责任和权利有效地结合在一起，共同纳入规范的法制轨道，才能从执法、守法的层面实现中小企业绿色绩效伦理的外在的支撑。才能使中小企业绿色绩效立法成果落到实处。第三，要借助信息、网络和移动终端建立健全社会监督机制。形成管理者、经营者、消费者、社会公众的信息反馈的联动机制，加强自身和社会的监督效力，提高中小企业的绿色管理目标实现的速度。第四，中小企业发挥组织监督机构的控制职能，做好事前、事中、事后的风险管控的投入，制订合理的风险控制和管理方案。明确企业可持续绿色发展的管理体系权利的归属，使其规范化、法制化。
中小企业利用追求绿色绩效成果的经营，构建起符合国家可持续发展战略的绿色发展规划。将绿色管理的价值观念注入企业经营管理的全过程。通过思想观念的转变，形成完善和健全的绿色管理制度实现企业的绿色管理和管理绿色的长效发展机制。
参考文献：
[1]奥利卡・舍格斯特尔超越科学大战――科学与社会关系中迷失了的话语[M].黄颖，赵玉娇，译蔡仲，校北京：中国人民大学出版社，2006：109-112
[2]舒炜光，邱仁宗当代西方科学哲学述评[M].2版北京：中国人民大学出版社，2007：75
[3]徐成立.绿色管理的伦理定位、失位与复位[J].天津体育学院学报，2009（2）
[4]袁丽珍中小企业生态经济道德建设探析[J].现代商贸工业，2008（13）
[5]曹诗图，林红珍试论中小企业生态经济道德的建设[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2008（1）
绿色化学生活论文范文第8篇
新时期，伴随新课标的落实与可持续发展理念的贯彻，“绿色化学思想”应运而生，并日渐被应用到化学教学中，用以指导化学教学。对此，文章以高中化学教学为例，谈谈绿色化学思想在教学中的应用。
关键词：
高中化学 绿色化学思想 化学实验
所谓“绿色化学”，指的就是在制造并应用化学产品时，合理利用各种原材料，杜绝使用各种有毒或危险的溶剂与试剂，并对化学废弃物品加以处理，以减少其对环境的破坏。而在高中化学教学中渗透“绿色化学思想”，不仅迎合了新时期所倡导的“可持续发展原则”，而且还能引导学生更加合理、有效地应用各种化学原材料，减少化学污染，形成生态保护意识，有着重要的现实意义。
1.在化学内容讲解中渗透绿色化学思想
对于高中化学教学，其内容不仅涵盖了基本化学理论与知识，还蕴含着丰富的绿色化学思想，为此，教学中，教师要有意识地挖掘出书本中蕴含的绿色化学思想，并将其展示在学生面前，实现化学理论知识同绿色化学思想的有机融合，从而让学生在学习各种化学理论知识的同时，树立绿色化学理念[1]。同时，教师还应具体结合教学内容，合理安排教学计划与活动，对于涉及到污染物的内容，要逐步引导学生强化对环境情节型反应物质的反思与讨论，使之更加深入了解绿色化学思想。如在讲解“化学反应及其能量变化”内容时，笔者就引入了关于能量开发、利用与能源合理开发利用的知识；在讲解“卤素”内容时，就告知学生氯气用于自来水消毒中的优势与不足、氟利昂在臭氧层的保护和破坏等；如在讲解“硫与氮的氧化物”内容时，向学生简要介绍酸雨的形成机制、危害与具体的防治措施等，告诉学生汽车尾气作为一种氮氧化合物，是造成光化学烟雾与水体富营养化等的主要原因，从而让学生把握化学知识的同时，认识到环境保护的重要性。通过这样一种形式来让学生认识到化学在日常生活中的应用，并逐步形成绿色化学观念。
2.在化学实验操作中渗透绿色化学思想
第一，倡导微型实验，减少资源浪费。同常规实验相比，微型实验不仅可获得与之等同的实验结果，还能大大减少相关化学试剂的应用，减少环境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性针管针头+内加小玻璃珠乳胶管制作酸碱滴定管，用小玻璃瓶制作酒精灯等，以此来节约实验成本，保护环境，迎合绿色化学理念[2]；第二，改进化学实验，优化操作。如在迎合实验要求的前提下，适当减少采样量；尽量不要购置用不上的试剂，并尽量使用可回收试剂，使用可降解无磷洗涤剂；实验操作中，尽量使用酒精温度计，以免因水银温度计的使用而造成不必要的汞污染；第三，尽量选用无害原材料。如在向学生演示“白磷自燃”现象的时候，就可先对Mg2Si进行水解处理，而经水解后的生成的SiH4在水平上同样可出现自燃现象。但是，在这个试验中，并未生成有害气体或物质，却也达到了教学效果，并体现了“绿色化学思想”；第四，有效处理废弃物。①严禁向下水口倾倒废弃化学试剂或由实验生成的有害、有毒物质，也不可堆放在阳台、或楼道等公共场合，需统一收集、统一处理；②采用化学办法处理无法直接利用的有害物质。如对实验残留一氧化碳进行燃烧处理；对酸液进行碱液中和处理；③对废弃物简单处理后使之变废为宝。如针对“锰酸钾制取氧气”实验中的残留固体可当做部分实验制取氧气的一个催化剂，而且其最终残余物还可用在“钾焰色反应”实验中等。
3.在化学课外活动中渗透绿色化学思想
第一，积极展开绿色化学专题活动。在化学教学中，除了要在教学内容讲解与实验操作中渗透绿色化学思想，教师还应积极展开各种有意义的绿色化学专题活动，以此来调动学生积极探索绿色化学的欲望。如在情况允许下，自己邀请化学方面专家来校开展关于“绿色化学知识”的讲座，向学生科普绿色化学知识；在日常班级板报活动中，鼓励、指导学生将同环保相关的内容设计进去，展开宣传教育；组织全校举办“化学文化节”等；第二，积极设计具有实践性的调研课题。放假期间，教师可结合所学内容引导学生展开实践性调研，鼓励学生深入现实生活，寻出现实生活中实现绿色化学的办法。如组织学生就本地生活垃圾处理、分类与回收问题展开调研，并结合调研情况提出对应解决办法。
4.结语
总而言之，“绿色化学思想”在高中化学教学中的应用，不仅是人们主动同自然和谐相处的一个表现，同时也是我国积极创设“环境友好型、资源节约型”社会的一个重要举措。为此，在教学中，教师要有意识的将绿色化学思想渗透到化学理论知识讲解中、化学实验操作中与化学课外课题研究中，循序渐进地培养高中生的绿色化学意识，实现高中绿色化学教学目标，从整体上促进化学教学有效性。
作者：黄美媛 单位：赣县中学北校区
参考文献
绿色化学生活论文范文第9篇
关键词：园林城市；绿色空间系统；规划设计。
创建"园林城市"要求城市生态环境、景观风貌、城市文化等方面的综合改善和提高。"园林城市"建设是一个宠大的系统工程，需要先行制定 科学 有效的规划设计。
一、创建"园林城市"需要切实有效的规划理论和方法。
现行城市规划理论、方法在指导"园林城市"创建中具有局限性。
（一）"园林城市"建设规划非城市园林绿地系统规划所能替代。
首先，当前城市总体规划对绿化环境研究局限在绿化用地系统，易忽视其它用地绿化环境。我国城市园林绿地相关指标均远低于世界有关组织推荐的合理指标。鉴于我国城市用地紧张，城市内增避大片绿地是不可行的，为创建"园林城市"而占用郊区耕地的作法也得不偿失。因此，必须挖掘城市绿化空间潜力和提高绿地综合效益。其次，城市园林绿地系统规划理论对城市绿地作为居民主要游憩空间功能的认识不足。城区绿地的主要功能是调解城市生态环境和作为居民接触 自然 的游憩空间功能。
（二）园林绿化、城市规划、环境工程等专业应加强相互渗透、协调。城市空间规划时常出现以下现象：（1）绿化规划设计缺乏 艺术 文化特色和供居民游憩利用价值的植被空间；（2）囿于场地铺装图案、雕塑小品造型和建筑立面装饰设计，而缺乏环境保护规划缺少对空间机能和绿化调节效益的考虑。
（三）现有城市规划设计理论对城市居民室外休闲生活内容、 规律 和活动空间的研究不够。当前，人们 发展 已改变原有单纯的"家庭--工作单位"式空间流动模式，并热切于走出居室、走向充满绿色和阳光的大自然--游憩、娱乐、运动和交流。加强对人类活动与城市环境相互影响机制的了解，加强对社会休闲生活与社会文化建设相互影响机制的认识，城市由物质文明观念向生态环境、精神文明观念转变的人文主义思想。
综上所述，城市环境综合建设需要探索和运用具有操作性的理论和方法，对城市园林绿化、城市环境卫生、居民活动、景观风貌、城市文化等各方面进行系统研究。
二、城市绿色空间系统概念的建立。
我们认为城市绿色空间系统是以绿色植被为特征，要求环境优美、空气清新、阳光充沛、人与自和谐相处的人工自然环境，是城市居民进行室外游憩、交往和 交通 集散的城市空间系统。它具有以下涵义：
（1）可持续发展观念："绿色"作为环境保护与可持续发展的概念词、被国内外普遍认可，相对于"森林"、"田园"等提法，确切地表明了 现代 城市实现可持续发展的城市理念。
（2）是城市 工业 、商业、基础设施、交通、仓储等城市设施集中的用地空间以外的开放型用地空间。
（3）人文主义思想；绿色空间系统包括绿化、自然环境和空间内人群行为的双重意义。
（4）整体环境观念：对城市环境各种要素（物质、形式、精神）的整体综合研究。
a、物质要素--植物、阳光、空气、水、设施、人；
b、形式特征--形状、大小、规模、质量、功能；
c、精神风貌--艺术、气质、文化意韵。
（5）系统观念：相对于现行城市绿地规划理论中的"点、线、面"用地概念，针对城市空间不断立体竖向 发展 的态势，提出"点型、带型、场型"空间概念。并将各种类型空间作为有机联系的大系统，综合运作规划学、园林学、环境学、建筑学、生态学、行为学、社会学、美学、工程技术等学科理论知识，对城市空间进行系统研究和规划设计。
城市绿色空间系统规划是在城市发展战略或城市总体规划纲要指导下相对独立的规划体系，和城市总体规划同步进行，与园林绿地系统规划、环保环卫规划、风貌特色规划、城市设计构成互补关系。从宏观到微观可分为城市绿色空间系统规划、绿色空间系列规划和环境环境设计三个层次。每一层次含空间性质、功能、生态质量、绿化、环保环卫、人群行为、 艺术 特色、景观风貌等研究。其规划内容包括以下八个方面主要内容：
（一）制定城市绿色空间系统建设总体目标。在调查研究基础上，制定城市空间系统在不同发展时期的生态环境质量、绿化水平、社会服务、特色风貌等目标。借助"3s"等新技术，在定性基础上逐步高度定量化，使目标体系具有可操作性。
（二）城市人群休闲行为的研究与预测。对城市居民和外来 旅游 者，进行调研和趋势预测：
（1）价值观、心理需求、文化取向；
（2）人口规模、人口特征（年龄、职业、性别、消费等）；
（3）人群在城市绿色空间系统中流动、集散、停留时间等 规律 ；
（4）休闲方式选择与休闲文化取向。
（三）绿色空间序列规划。对城市空间进行调整，形成"点型、带型、场型空间"相结合的空间系统。绿色空间包括；公共绿地、城市滨水地带、运动场、游乐园、城市广场、主要街道、大型建筑庭院、居住区绿地、防护绿地、生产绿地等。规划要从用地规模、空间规模、空间序列组织、空间视线、环境效益等方面综合研究，做出定性、定量规划。
（四）绿色空间功能规划。绿色空间功能规划包括生态效益功能、活动利用类型（游憩、娱乐、运动、集散、停留、展示、分隔、 交通 ）、和人群交通、文化艺术表述等各项功能。规划要对城市各主要空间作出系统的主次功能认定。
（五）绿色空间系统特色风貌规划。在总体特色风貌目标控制下充分考虑绿色主要空间进行艺术风格、文化主题等方面规划。
（六）绿化规划对"点、带、场"空间进行全面的绿化指标控制。基于各空间功能、生态指标、建设条件确定各空间绿化指标时效要求。绿化指标包括绿化覆盖率、绿地率、绿视率、郁闭度、叶面积系数等。绿化规划要对各主要空间植被特征加以规划定。
绿色化学生活论文范文第10篇
关键词：园林城市；绿色空间系统；规划设计。
创建"园林城市"要求城市生态环境、景观风貌、城市文化等方面的综合改善和提高。"园林城市"建设是一个宠大的系统工程，需要先行制定科学有效的规划设计。
一、创建"园林城市"需要切实有效的规划理论和方法。
现行城市规划理论、方法在指导"园林城市"创建中具有局限性。
（一）"园林城市"建设规划非城市园林绿地系统规划所能替代。
首先，当前城市总体规划对绿化环境研究局限在绿化用地系统，易忽视其它用地绿化环境。我国城市园林绿地相关指标均远低于世界有关组织推荐的合理指标。鉴于我国城市用地紧张，城市内增避大片绿地是不可行的，为创建"园林城市"而占用郊区耕地的作法也得不偿失。因此，必须挖掘城市绿化空间潜力和提高绿地综合效益。其次，城市园林绿地系统规划理论对城市绿地作为居民主要游憩空间功能的认识不足。城区绿地的主要功能是调解城市生态环境和作为居民接触自然的游憩空间功能。
（二）园林绿化、城市规划、环境工程等专业应加强相互渗透、协调。城市空间规划时常出现以下现象：（1）绿化规划设计缺乏艺术文化特色和供居民游憩利用价值的植被空间；（2）囿于场地铺装图案、雕塑小品造型和建筑立面装饰设计，而缺乏环境保护规划缺少对空间机能和绿化调节效益的考虑。
（三）现有城市规划设计理论对城市居民室外休闲生活内容、规律和活动空间的研究不够。当前，人们发展已改变原有单纯的"家庭--工作单位"式空间流动模式，并热切于走出居室、走向充满绿色和阳光的大自然--游憩、娱乐、运动和交流。加强对人类活动与城市环境相互影响机制的了解，加强对社会休闲生活与社会文化建设相互影响机制的认识，城市由物质文明观念向生态环境、精神文明观念转变的人文主义思想。
综上所述，城市环境综合建设需要探索和运用具有操作性的理论和方法，对城市园林绿化、城市环境卫生、居民活动、景观风貌、城市文化等各方面进行系统研究。
二、城市绿色空间系统概念的建立。
我们认为城市绿色空间系统是以绿色植被为特征，要求环境优美、空气清新、阳光充沛、人与自和谐相处的人工自然环境，是城市居民进行室外游憩、交往和交通集散的城市空间系统。它具有以下涵义：
（1）可持续发展观念："绿色"作为环境保护与可持续发展的概念词、被国内外普遍认可，相对于"森林"、"田园"等提法，确切地表明了现代城市实现可持续发展的城市理念。
（2）是城市工业、商业、基础设施、交通、仓储等城市设施集中的用地空间以外的开放型用地空间。
（3）人文主义思想；绿色空间系统包括绿化、自然环境和空间内人群行为的双重意义。
（4）整体环境观念：对城市环境各种要素（物质、形式、精神）的整体综合研究。
a、物质要素--植物、阳光、空气、水、设施、人；
b、形式特征--形状、大小、规模、质量、功能；
c、精神风貌--艺术、气质、文化意韵。
（5）系统观念：相对于现行城市绿地规划理论中的"点、线、面"用地概念，针对城市空间不断立体竖向发展的态势，提出"点型、带型、场型"空间概念。并将各种类型空间作为有机联系的大系统，综合运作规划学、园林学、环境学、建筑学、生态学、行为学、社会学、美学、工程技术等学科理论知识，对城市空间进行系统研究和规划设计。
城市绿色空间系统规划是在城市发展战略或城市总体规划纲要指导下相对独立的规划体系，和城市总体规划同步进行，与园林绿地系统规划、环保环卫规划、风貌特色规划、城市设计构成互补关系。从宏观到微观可分为城市绿色空间系统规划、绿色空间系列规划和环境环境设计三个层次。每一层次含空间性质、功能、生态质量、绿化、环保环卫、人群行为、艺术特色、景观风貌等研究。其规划内容包括以下八个方面主要内容：
（一）制定城市绿色空间系统建设总体目标。在调查研究基础上，制定城市空间系统在不同发展时期的生态环境质量、绿化水平、社会服务、特色风貌等目标。借助"3s"等新技术，在定性基础上逐步高度定量化，使目标体系具有可操作性。
（二）城市人群休闲行为的研究与预测。对城市居民和外来旅游者，进行调研和趋势预测：
（1）价值观、心理需求、文化取向；
（2）人口规模、人口特征（年龄、职业、性别、消费等）；
（3）人群在城市绿色空间系统中流动、集散、停留时间等规律；
（4）休闲方式选择与休闲文化取向。
（三）绿色空间序列规划。对城市空间进行调整，形成"点型、带型、场型空间"相结合的空间系统。绿色空间包括；公共绿地、城市滨水地带、运动场、游乐园、城市广场、主要街道、大型建筑庭院、居住区绿地、防护绿地、生产绿地等。规划要从用地规模、空间规模、空间序列组织、空间视线、环境效益等方面综合研究，做出定性、定量规划。
（四）绿色空间功能规划。绿色空间功能规划包括生态效益功能、活动利用类型（游憩、娱乐、运动、集散、停留、展示、分隔、交通）、和人群交通、文化艺术表述等各项功能。规划要对城市各主要空间作出系统的主次功能认定。
（五）绿色空间系统特色风貌规划。在总体特色风貌目标控制下充分考虑绿色主要空间进行艺术风格、文化主题等方面规划。
（六）绿化规划对"点、带、场"空间进行全面的绿化指标控制。基于各空间功能、生态指标、建设条件确定各空间绿化指标时效要求。绿化指标包括绿化覆盖率、绿地率、绿视率、郁闭度、叶面积系数等。绿化规划要对各主要空间植被特征加以规划定。
绿色化学生活论文范文第11篇
在绿色发展领域中，生产力是人类与自然和谐相处、共同发展的能力。人类是有主观能动性的动物，但是人类在发挥主观能动性的时候却不能离开自然而孤立存在，人类必须也只有在与自然的和谐共处中才能得到发展。其次，对生产要素的补充。生产要素是指社会生产经营活动所需要的各种社会资源。一般而言，生产要素包括人的要素、物的要素及其二者结合的因素。在不同的经济运行模式中，生产要素的内容也会有所不同。传统发展模式下，人们过多地强调劳动在价值创造和财富生产中的作用，忽略了自然资源、生态环境等其他生产要素对社会发展的贡献。无视自然的内在价值及环境的承载能力，人类的生存必然要受到影响。绿色发展以人与自然的和谐发展为原则，将现代科学、技术、管理、信息、土地、自然资源、生态环境等纳入到经济运行的“社会资源”中，最终实现物质资本、人力资本和生态资本三者的可持续发展。绿色发展不仅承认物质资本和人力资本在社会生产中的贡献，而且把土地、生态环境等因素也纳入到考察的范围，丰富了生产要素的内容。再次，对经济评价体系的完善。
在经济学中，常用GDP来衡量一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和劳务的价值，它反映了一个国家的经济表现，更反映了一国的国力与财富。GDP虽然被各国公认为是衡量国家经济状况的最佳指标，但是，传统的GDP中没有体现出环境资源的价值损耗，只是体现了物质财富的总量增加，它只反映了经济活动中为社会创造财富的“正面效应”，但没有客观反映这一过程中所造成的“负面效应”。绿色发展倡导用绿色GDP作为经济发展的评价指标，它是指在传统GDP的基础上扣除资源消耗成本与环境降级成本之后的余额，反映了一个国家或地区在考虑了自然资源与环境因素之后的经济活动总量。我国在绿色GDP核算方面已经进行过相关的理论研究和实践探索。绿色GDP是一个新生事物，目前我国还面临技术难题、制度缺陷、理论支撑缺陷、认识不足等障碍。但是实行绿色GDP核算是未来经济发展的必然选择，因为它不仅符合我国当前可持续发展道路的要求，更是践行科学发展观的必然选择。同时，实行绿色GDP还符合当前我国建设“两型社会”、发展循环经济的客观需求。绿色GDP弥补传统经济评价方式的不足，是对传统经济评价的补充和完善。最后，对“人”的地位的重新界定。早在100多年前，斯密就在他的《国富论》中提出了“经济人”与“道德人”的概念，他认为“经济人”是以追求个人利益最大化为唯一目的并积极从事经济活动的主体，利己是“经济人”的本性，是人们从事经济活动的出发点;“经济人”也必须是有道德的人，如果人类没有基本的道德规则，社会将会崩溃。利他是“道德人”的社会属性，是社会存在的基础，人是“经济人”与“道德人”的统一体。斯密认识到了人与人之间的关系，却忽略了人是自然的一部分，人与自然之间的关系同样值得斟酌。传统经济发展方式就是以为此理论为前提的，这里的“经济人”是追求个人利益最大化的个人。后来的效用学派和福利经济学派进行了一定的修正:以“福利的最大化”来取代“利益的最大化”，公共学派还把这一理论假定推广到经济学以外的其他领域。
直到1992年的诺贝尔经济学奖得主贝克尔等人才把这一假定推广到对家庭的分析中去。在政治学领域，也有人曾用“政治人”取代过“经济人”的概念，否定了经济利益原则，并以此为基础建立了不讲经济核算和经济利益，吃大锅饭搞平均主义的经济体制，结果是效率低下，计划经济也因此而失去其存在与发展的基础。［3］在绿色经济模式中，“自然人”和“社会人”弥补了传统经济学中“人”的不足。绿色经济中的“人”，不仅具有传统意义上的“经济人”和“道德人”的属性，还具有“自然人”和“社会人”的属性。他们将经济活动置于人类生态系统中。在这个系统中，人是自然系统的一个组成要素，人的一切活动都必须在系统容许的范围内进行，破坏了系统的平衡，无异于毁灭了人类自身。同时，绿色发展中的人又是一个有意识、有思维的“社会人”，在实践活动中，人通过发挥自己的主观能动性影响人类社会的发展，或者向好的方向发展，或者向坏的方向发展。在绿色发展中，人类将充分认识到自己的活动对其生活于其中的自然环境和社会环境所承担的这种不可推卸的责任，从而尽力向好的方向引导。
绿色文化:绿色发展的助推器
绿色文化是现代文化的一个组成部分，它以人们的环境意识和环境理念为核心，以崇尚自然、保护环境、促进资源永续利用为基本特征，倡导“环境就是资源，环境就是财富，环境就是生产力”。它包含三层意思，第一层意思是说绿色文化是和绿色植物直接相关的文化;第二层意思是说绿色文化是和绿色植物间接相关的文化，但是这个间接应该说关系更紧密一些;第三层意思是说表面上看来绿色文化和绿色植物没有直接的关系，但它渗透着人与自然的和谐发展，可持续发展包括科学发展，这样的文化现象也属于绿色文化。
随着绿色发展的全面实施，绿色文化将从不同角度、多个层面、各个方位渗透到社会生产的方方面面，对社会生产力发挥巨大的作用。首先，价值导向功能。不同社会，人们展现出来的价值观会有所不同，但在统一文化的熏陶下，人们会在社会生活的基本方面形成大体一致的价值观念。由此可见，在人和社会的全面发展过程中，文化以其科学的价值判断和先进的价值指向对人们发挥着积极的引导和推动作用。绿色文化的熏陶，其一，有助于引导人们认识每个物种在生物链中的价值，避免以往人们对经济价值较高的物种进行捕杀、乱砍滥伐等，致使大量物种濒临灭绝的境地，从而保持了物种数量的平衡。其二，绿色文化的发展还有利于引导人们认识森林、湿地、农田等在自然环境中的价值，避免出现毁林圈地、填海造田的悲剧，从而保持了生态平衡。
其次，教育规范功能。绿色文化对与绿色发展的教育规范功能体现在三个方面:其一，绿色文化的形成是对原有文化体系的充实与完善，有助于形成完备的有关绿色发展的理论、科学和技术等知识体系。其二，绿色文化的发展对于全民绿色意识的提高也发挥着重要的教育、引导作用。其三，绿色文化有助于规范人们的日常行为，使人们在现代生活中自觉处理好三个关系，即正确处理经济建设和环境保护、眼前利益与长远利益、个人与社会的关系。#p#分页标题#e#
再次，监督保障功能。人类社会的发展从低级到高级、从无序到有序，是文明进步的结果，也是社会发展的必然趋势。用先进文化监督和引导人们的言行，是社会发展的理想境界。绿色文化是一种以人与自然共处共荣为基础的生态信仰和感情，是社会主义先进文化的组成部分。绿色文化的形成与弘扬，不仅会提升全民素质，形成互相学习、互相监督的氛围，更重要的是将绿色理念渗透到法律、制度、政策等层面，对绿色发展的历史进程发挥保障作用。同时，绿色文化有助于保持和提升国家在国际社会中的竞争力，因为在生态危机日益严峻的今天，经济活动所包含的绿色文化因子越厚重，其产品的文化含量以及由此带来的产品附加值会越高，在市场中实现的经济价值也就越大，由此提升了国家的经济实力和竞争力。
最后，提升审美功能。生活中，美无处不在。自然的五彩斑斓、社会的纷繁复杂以及人类的源远流长无不散发着美的韵味，那么如何发现、如何体味、如何审视、如何评判，这取决于人们的审美素质的高低。文化的渗透对人们审美素质的提高具有不可替代的作用。绿色文化作为文化的一部分，将会逐渐渗透到人们生活的方方面面，它的构建、普及与提高，将有助于拉近人与自然的关系，加深人对自然的感情，提升人对自然的审美能力，从而产生保护自然、爱护自然的情怀。
继承与创新:绿色文化的当代构建
绿色文化是一个由绿色精神文化、绿色物质文化、绿色制度文化构成的文化系统。绿色文化的构建是一场从观念到行为、从社会心理到价值取向、从管理模式到体制机制的整体性变革，也是一场意义深远的全方位的绿色社会革命。绿色文化的当代构建，不仅是对传统文化的辩证扬弃，更是对国外绿色发展成功经验的有益借鉴;不仅要有高屋建瓴的顶层设计，更需要全体民众的共同参与。
首先，构建绿色精神文化。一要坚持马克思主义为指导的生态观。马克思主义是我们的立国之本，同时是构建绿色文化之本。要大力倡导马克思主义的人化自然观，深入领会马克思、恩格斯用历史唯物主义的观点阐述了人与自然、人与社会、人与人的关系的理论，重新摆正人在自然界中的位置，以此为指导构建绿色文化的理论体系。二要倡导人与自然和谐相处的伦理观。汲取中国传统文化中“天人合一”“道法自然”等思想的优秀成分，批判地吸收西方“人类中心主义”的价值倾向，将人与人之间的“真”与“善”推广到人与自然之间的“真”与“善”，实现人与自然的和谐共处。三要树立“工具理性和价值理性相契合”的科技观。绿色发展倡导科技的适用性，即不仅要满足人类对物质生活和精神生活的需要，还要充分考虑环境的承载力;既要重视科学技术自身包含的人文意蕴，又要注重科学技术合理运用的道德价值，做到对传统科技观的扬弃。
其次，构建绿色物质文化。物质文化是为了满足人类生存和发展需要所创造的物质产品及其所表现的文化，具体可以通过城乡建筑、公共设施、产业基地、科技实力、工作条件、居住环境、居民服饰等物质现象表现出来。绿色物质文化的构建，就是要在以上各方面融入“绿色”元素，优化人文环境，增强全民环保意识。一要全面打造绿色建筑。确保在建筑的寿命周期内，最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材)，保护环境和减少污染，为人们提供健康、高效利用空间、与自然和谐共生的建筑。二要建设绿色发展示范基地。以农牧业、工业、旅游等为主题分别建立绿色示范基地，并建立相应的扩散推行机制，以此弘扬绿色文化，倡导绿色生活，充分发挥“以点带面”的作用。三要大力提升科技创新能力。通过技术创新改进现有的高污染、高耗能生产方式及生活用具，创造低碳、绿色的宜居环境。四要强制推行绿色交通。重视交通与土地利用的整合规划，做好综合交通枢纽规划设计;倡导公交优先，自行车、步行等多种交通方式并用的交通模式;提高道路网络化建设的合理性，完善道路安全设施，健全交通安全评估体系等。
再次，构建绿色制度文化。构建绿色制度文化，就是要改革和完善社会制度和规范，按照公正和平等的原则，建立新的人类社会共同体，使社会具有自觉保护所有公民利益的机制和自觉保护生态环境的机制，实现社会的全面进步。
绿色化学生活论文范文第12篇
关键词：高层建筑；绿色建筑设计；环保节能；应用；
中图分类号：TS958文献标识码： A
引言
随着工业化的发展，城市化进程的加剧，传统石化能源的枯竭和人类生活环境的恶化，人们越来越明白环境与能源在人们生活中的重要性。高层建筑设计快速的向绿色环保设计发展，这不但能够很大程度的节约能源，还能更好的在保护环境和减少污染问题上提供建设性的成果。因此，绿色建筑设计是建筑设计未来的发展方向，也是人们在经历了长期发展后理性反思的结果。本文就高层建筑设计中的绿色建筑设计进行探讨。
一、高层建筑设计绿色新理念的概念和特征及必要性
（一）绿色建筑设计理论的概念和准则
绿色建筑设计理论是指将生态学理论应用在建筑设计、建设过程中使得建筑物同自然环境、人类活动相互协调。绿色建筑理论能构建出更加适合人们生活需求的生态环境，减少建筑物对自然环境的破坏节省资源消耗保证建筑工程的可持续发展。应用绿色建筑理论科学的改造自然环境实现建筑、社会、自然和谐发展，倡导因地制宜、以人为本，场地条件与整体设计相结合，减少对环境的破坏和影响。与此同时，利用先进的科学技术和新型材料有效实现节能、环保的要求。
（二）绿色建筑设计的特点
绿色建筑理论是以可持续发展理论为根本，将生态学、建筑学、材料学、课技学等理论融为一体对建筑物的设计、建设、使用进行合理的规划、设计保证建筑环境的生态平衡，实现建筑物在使用过程中无污染、低消耗，旨在为居民打造一个生态、健康、舒适的生活环境。因地制宜是绿色建筑理论在建筑设计过程中最常见的应用，建筑要与当地的气候、地理环境、人文环境、历史文化等相互统一。因此在进行建筑设计时要充分考虑当地的地域特征因地制宜、就地取材实现建筑可持续发展。
二、绿色建筑理论在高层建筑设计中的影响因素
（一）自然环境
绿色建筑理论的核心是低碳环保，运用可再生能源，如太阳能，风能，生物能，可循环利用，无污染的能源。高层建筑以居民生活质量和舒适度为第一要旨，一定要在选址、节能、结构、造型以及能耗等各方面进行统筹。绿色建筑是一个具有可持续发展特性的群体，因此必然依托自然环境，建筑和环境之间形成良性循环。为了将绿色建筑理论合理的运用在高层建筑设计中，必须有良好的技术支持，高层建筑的设计、施工、选材、材料的加工处理、废弃物再生处理等都需要科学的技术做保证，而选择的技术必须和自然环境相互协调从而保证高层建筑的绿色发展。绿色建筑从产生和使用两方面造成的环境影响进行评估：能量消耗、资源消耗、全球变暖、酸雨、有毒物质、再利用（循环）和无害化处理的可能性等全方面进行考量。
（二）社会环境
高层建筑工程的最大特点就是高消耗、高污染。美国著名结构工程师法兹勒康说：“今天建造190层的建筑已经没有任何实际困难。要不要盖摩天楼或在城市里如何处理摩天楼，并不是工程问题，而是个社会问题。”热辐射、光污染、地面风流、空间压迫感、火灾危险性等是高层建筑不可回避的产物。虽然高层建筑存在种种弊端，但其具有节约土地资源、提高土地利用率这一明显优势，另外，从景观角度上来讲，也有利于城市景观的丰富，体现了现代城市的发展和凸现了城市轮廓线。同时，对于居住在高层的人而言，能有一个良好的视野、通风和日照条件，所以高层建筑势在必行。随着人们环保意识的提高，绿色建筑理论已经成为高层建筑在社会中发展的必然趋势。绿色建筑理论在高层建筑设计中的应用会受当地社会发展状况的影响，如果当地社会发展比较落后，即便将绿色建筑理论运用在高层建筑设计中，因为缺乏必要的社会经济环境绿色建筑也无法真正的实现。绿色建筑理论涉及到建筑学、生态学、美学、经济学等多个领域知识，只有将生态理论彻底应用在建筑的各个领域才能保证绿色建筑的真正实现，作为绿色高层建筑的理论支撑。
（三）人文环境
绿色建筑理论的基本目标就是为人们创建一个人、建筑、自然和谐发展健康安稳的生态环境因此在建筑设计中应用绿色建筑理论必须考虑到人文环境的影响。在进行绿色建筑设计过程中要把当地的风土人情、习俗文化、历史文化、地域文化等融入建筑中从而通过高层建筑将当地的风俗文化展示出来。
（四）技术环境
绿色建筑理论必须有良好的技术支撑，目前的技术环境不断的改善，也为绿色高层建筑的建设提供技术支持。一是采用节能墙体材料或节能措施，提高墙体的保温性能，降低建筑能耗；二是采用节能材料或者节能措施的门窗，降低室内能耗；三是采用节水型器具和设备，以及回收用水系统和废水回收系统，节约水资源；四是可再生能源综合利用开发利用，如地源热泵、太阳能、风力发电等；五是利用风压降低建筑能耗；六是利用屋顶、地下室、建筑立面等一切空间增加绿化面积；七是利用本地建筑材料节约成本并可持续运用；八是垃圾分，类防止污染。九是合理利用优质能源，减少电力资源的消耗增加优势能源的利用率。
越来越多的低碳、节能、环保的绿色材料应用于高层建筑，推动了高层建筑节能设计的发展。
三、绿色建筑设计在高层建筑设计中的可行性
（一）绿色建筑设计能够降低高层建筑能耗
绿色建筑设计重点在于在降低能耗方面的设计，建筑师一般会考虑因地制宜的方法，从而确定高层建筑物的布局、形状高层建筑物走向以及体形系数、表面面积系数、室内设计等方面的事宜。绿色建筑在建设过程中，建筑材料如高层建筑物的门窗、屋顶、墙体、室内外墙面的铺设等都是材料消耗的重要内容，因而高层建筑在建设过程中要经过选址、平面设计、材料选择等环节。绿色建筑主要目的就是利用最环保的、节约的材料建设高效的空间。
（二）建筑和自然环境的融合
在进行高层建筑设计时不能遵守单一的固定模式进行设计要充分的和自然环境结合实现建筑和自然环境的完美融合。在设计过程中要采用合理的技术和设计方式将建筑有效的融入自然环境中建立人与自然的和谐发展实现建筑绿色化。
（三）绿色建筑设计能够满足市场的需求
现如今，房地产行业在我国的发展非常的迅速，对能源的消耗随之越来越大，因此我们必须将绿色建筑理念融入房地产高层建筑行业中，这样就能够有效的节约资源、开拓新市场。尤其是目前人类对生活的质量要求越来越高，这就会为企业开拓绿色节能的新市场提供有效的途径。在目前，房地产市场中房价只增不降、房地产新政策变幻莫测的情况下，消费者致力于以高消费换来高质量的住房。此时，绿色建筑设计的推出，吸引消费者的关注，重新激发了市场的活力。这不仅可以满足消费者力求环保、节能的消费需求，还可以有效的提高了企业的经济效益。
（四）因地制宜、就地取材
在进行高层建筑设计时要根据当地的地理特征、气候条件，因地制宜广泛的使用当地建筑材料保证建筑地域化、生态化发展。在我国的传统高层建筑物中，因地制宜、就地取材得到了充分的体现，居民常使用当地的农作物废料作为房屋建设的原材料，这种房屋具有冬暖夏凉的效果实现了建筑生态化，而且，有的地方还会合理的利用太阳能确保建筑的日照效果。
结束语
绿色建筑理论能有效的节省能源的消耗捉进建筑、社会、自然的和谐发展绿色建筑理论在高层建筑设计中有十分重要的作用。我国的绿色建筑理论起步比较晚，绿色建筑设计在高层建筑设计中的运用仍处于初步阶段，因此，建筑设计人员要对绿色建筑理论进行深层次研究，有效的提高高层建筑设计中绿色建筑设计的应用，达到时代对建筑提出的节约能源、保护环境的新要求。
参考文献
[1]陈思源.基于GBIM的绿色建筑设计过程信息流仿真模拟研究[D].重庆大学，2013.
[2]高巍.绿色建筑理念下的北方高校学生公寓设计研究[D].北京建筑大学，2013.
[3]王蔚.模块化策略在建筑优化设计中的应用研究[D].湖南大学，2013.
绿色化学生活论文范文第13篇
【关键词】绿色化学 中学化学教学 必要性 融合
将绿色化学理念融入到高中化学教学中，不但可以有效地推动化学教学改革，也有利于学生环保意识的增强及社会责任感的提升。因此，如何将绿色化学理念与高中化学教学完美地融合在一起便成了当今高中化学教学亟待解决的问题。
一、绿色化学概念
1991年，美国提出绿色化学理念，以求对环境问题与环保方法展开深入的探究。绿色化学的含义，即借助现代化学原理和方法，尽可能地让设计、生产与使用化学产品时可能出现的有毒、有害物质降至最低，分析得出对环境造成最小负面影响的方法，且在技术与经济层面生产绿色环保化学产品，属于从源头着手展开污染预防的科学预防方法。绿色化学旨在尽可能少地使用会给环境造成污染的物质，不再产出废物。此种方式最典型的特性为自初始时期便选取预防污染的措施。所以，绿色化学在运行过程中与终端均可以较好地防止污染，属于一种自源头着手防止污染产生的科学。
二、将绿色化学理念运用于中学化学教学的必要性
绿色化学提出的目的在于在研制兼具高技术含量及经济收益的化学产品的过程中，将可能给环境造成的损害降至最低。因此，绿色化学又称环境友好化学、清洁化学。在现实生活中，大部分人都抱有这样一种观点：绿色化学属于环境保护的范畴。然而事实上，二者却有着本质的区别。环境保护即在环境已然遭受破坏的基础上采用补救方法治理环境的举动，系被动保护；绿色化学却是于研究化学品的同时便展开预防，将可能给环境带来损害的物质事先剔除掉，从源头着手将污染源根除，系主动保护。
在当下经济飞速发展的时代，为了在提高国民物质生活水平的同时确保生活环境的高质量，绿色化学的推行已然刻不容缓。高中时期是学生“三观”形成的关键时期，因此高中化学教师在教学过程中理应尽可能地让学生意识到绿色化学对促进社会与经济发展的积极作用，培养学生科学的发展理念，增强其社会责任感。
三、绿色化学理念c中学化学教学的融合
（一）创建绿色化学理念
为了实现绿色化学理念与中学化学教学的融合，教师需要做的第一件事就是创建绿色化学理念。教师应主动探究与绿色化学相关的内容，将绿色化学理念当作自身教学的指导思想，把高中化学知识与绿色化学理念完美地融合在一起，综合社会及环境等问题，把绿色化学思想融入到教学当中，有效提高学生的学习效率。
（二）在理论知识教授时融入绿色化学理念
高中化学教学的目标是让学生对化学这一学科有一个充分的了解，培养学生的化学学习兴趣。因此教师在传授化学知识时，可借助现实生活中的实际案例，向学生渗透绿色化学理念。比如在教学“二氧化硫”这一节时，教师可让学生观察学校周围的建筑，将新老建筑进行对比，了解酸雨给建筑带来的腐蚀作用，随后引导学生对酸雨的形成原因及危害等展开讨论及分析，让学生了解化学与环境之间的关系；接着趁机导入绿色化学思想，培养学生的环境保护意识。这样，教师便顺利地把绿色化学理念融入到了理论知识教授之中。
（三）在实验中融入绿色化学理念
毋庸置疑，实验是高中化学不可缺少的组成部分。化学教师除了注重在理论知识教学时融入绿色化学理念外，还要在化学实验中贯彻绿色化学思想。通过亲自做实验，学生能够对化学现象有一个直观的了解，并且实际动手能力也能得到很好的提升。在学生做实验过程中，教师应在旁边加以指导，向学生灌输绿色化学思想，使学生在潜移默化中形成环境保护的意识。
（四）在课外教学中融入化学知识
由于化学知识源于生活，且存在于人类生活的各个领域，所以教师也要注意在课外教学中融入化学知识，灌输绿色化学理念。比如组织学生参加与绿色化学理念相关的讲座；带领学生参观绿色化学工厂，在生活中培养学生的绿色化学意识。
四、结语
伴随科技的发展及国民环保意识的增强，绿色化学已然成为当今高中化学教学发展的必然趋向。绿色化学能够让学生在个人发展初期便形成环保意识，为实现人类和自然的和谐相处奠定扎实的基础。化学教师在教学中应注意将绿色化学理念与课堂教学完美地融合在一起，培养学生的可持续发展意识和社会责任感。
【参考文献】
[1]刘晓乐.在高中化学实验中培养绿色化学观的教育分析[J].中学生数理化（学研版），2015（10）：9.
绿色化学生活论文范文第14篇
关键词：绿色科技期刊；优势；社会责任；理念
中图分类号：Z68 文献标识码：A 文章编号：1005-569X(2009)01-0063-04
1 引 言
绿色是时下社会生活中使用频率很高的一个词，在互联网上搜索“绿色”，绿色食品、绿色健康、绿色生活、绿色时尚、绿色家居、绿色材料、绿色软件、绿色产业、绿色和平、绿色奥运、绿色制造等概念扑面而来，如果再在后面加上一个区域名称，如绿色中国、绿色湖北、绿色武汉等等，则绿色词组更是层出不穷，无穷无尽。当然，搜索“绿色科技”也会出现很多词组，但只要细心地进行浏览，就会发现，绿色科技产品，绿色科技企业类词组还是有一定频度的出现，而绿色科学技术发明创造、绿色科技理论的创新、绿色科技成果、理念的传播、组织却较为少见，特别是绿色科技传媒更是凤毛麟角。据此，我们可以初步得出一个结论：包括绿色科技期刊的绿色科技传媒的发展已大大落后于绿色社会生产实践活动。因此，创办绿色科技期刊适逢其时！绿色科技期刊是指以报道绿色科技成果、信息，传播绿色科技理念，促进可持续发展为己任的科技期刊，绿色科技期刊具有其独特的优势、责任和理念。
2 绿色科技期刊的优势
绿色科技期刊具有什么样的优势呢？笔者认为，绿色科技期刊的优势主要表现在其办刊环境、办刊资源以及办刊前景上。
2.1 绿色科技期刊发展前景的优势
绿色科技是人类发展科学技术的未来目标，绿色科技是未来发明创造的代名词。人类面临的全球变暖问题、资源匮乏问题、能源短缺问题、减灾防灾问题等等都期待绿色科学技术来开创新的纪元。以推动绿色科技进步为目标的绿色科技期刊，在完成期刊使命的过程中也完善了自己，在科技学术期刊中率先披上了绿装，搭建了绿色舞台，拓展了发展空间，绿色科技期刊在绿色革命浪潮中，一定会道路越来越宽阔，前景越来越光明！
2.2 绿色科技期刊办刊方向的优势
党的“十七大”将科学发展观写入中国共产党，科学发展观的第一要素是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。可见，绿色科技期刊传播绿色理念，推广绿色技术等办刊活动是符合“科学发展观”的基本要求，办刊方向无疑是与国家大政方针保持了一致。正确的办刊方向看似一句政治口号，其实对一个办刊人来说却是无比重要，办刊方向是生命线，特别是像《绿色大世界》这样一个经历过休刊的期刊，如何确定办刊定位，办刊方向是否正确却是一个大问题。《绿色大世界》是科技期刊，科技期刊包括学术期刊、技术期刊、科普期刊，而一般来说，科技学术期刊以其对科技创新的贡献凸显其重要作用，更加受到业界、学术界和读者的尊重。因此，无论是从学习和实践科学发展观，还是从为发展科学技术作贡献的角度，绿色科技期刊办刊方向具有政策优势和社会基础的优势。
2.3 绿色科技期刊的稿源优势
绿色科技涵盖了农业、林业、环保、国土资源、能源、建筑、旅游等大的行业领域，从学科分类来看，更是宽泛，几乎所有自然科学、工程技术类学科中都蕴含了绿色分支学科，全球从事绿色科技研究、开发、推广、传播、管理的各类人员数以亿计，我国绿色科技工作者是全世界最庞大的集群，如果计入农村基层科技工作者，总人数可能数百万人，甚至上千万。这样一支绿色科技队伍，是一个多么雄厚的稿源基础。还是以《绿色大世界（学术版）》为例，该刊编辑部设置栏目时充分考虑了绿色科技领域覆盖面，设置了前沿聚焦、工作研究、资源•产业、环境•安全、园林•园艺、动物•植物、能源•技术、建筑•材料、生态•旅游、食品•加工等栏目，充分考虑到绿色科技工作者的需求，同时也拓展了期刊稿源的来源面。在这样的办刊思路下，我们有理由相信《绿色大世界（学术版）》一定会很快度过复刊期，迎来期刊的新发展。
2.4 绿色科技期刊的质量优势
绿色科技领域是当前科技领域中最活跃的部分之一。在人类科技发展史上，
时代的需要、社会问题的亟待解决往往促进科学技术划时代成果的诞生，生物进化论、板块构造学说、杂交水稻等等莫不如此。据报道，美国《连线》杂志日前评选出2008年人类在绿色科技领域取得十项重大突破，绿色水泥、低成本太阳能电池、水分解发电技术、二氧化碳回收技术、皮肯斯能源替代计划等榜上有名，这些绿色技术的成熟将会改变世界。同时，作为办刊人，我们也深受鼓舞，绿色科技领域的强大创新能力，将会为绿色科技期刊提供源源不断的优质稿件，绿色科技期刊的质量优势将会得到确立和保持。
2.5 绿色科技期刊的发展动力优势
科技期刊的发展动力（也可以称能量，power）是什么？除了国家政策支持、行业需要外，产业界的支持是期刊发展的最大动力，在期刊企业化管理体制改革完成后，产业界的支持将变得更加举足轻重。绿色产业是方兴未艾的朝阳产业，绿色科技是绿色产业腾飞的翅膀，绿色科技期刊的发展动力将主要来自绿色产业。纵观全国数千种科技期刊，我们很容易发现，与绿色概念相关的科技期刊，无论是权威学术期刊，还是技术类期刊，在刊登企业广告方面均要比其他学科类期刊占有优势，如《花木盆景》、《长江蔬菜》、《种子世界》等都是成功运作的典例。我们坚信，绿色科技期刊只要植根于“绿色土壤”，做好“科技”大文章，正确定位，努力经营，一定会得到相应的发展动力支持。
3 绿色科技期刊的责任
绿色科技期刊是记载、报道、传播绿色科技信息的最重要的、最可靠的知识载体，它通过收集、加工使相关知识与信息活化，并以规范的文字形式进行保存和传播。因此，绿色科技期刊办刊人应有高度的使命感，把期刊建设成绿色科技界科技知识、科技成果交流、传播、推广的重要平台，担负起绿色科技媒体应该担负的推出新成果、推广新技术、推举新学人、推播新理念的社会责任。
3.1 推出新成果
绿色科技期刊的首要社会责任当属推出新成果。期刊应该面向农、林、环保、生态、国土资源等行业的绿色学科领域的广大科技工作者，关注各学科及分支学科的学术动态，关注自然科学基金重大、重点项目的研究进展，关注国际国内最新前沿科技动态，关注国内生产实践前沿的科技需要和最新发明创造，争取以最及时准确的报道向社会各界推出绿色科技研究、开发、试验出的最新成果，既要适应我国经济发展新趋势，及时跟踪报道绿色科技领域科研前沿的新成果新成就，也要跟踪报道绿色科技领域生产前沿的新成果新成就。
3.2 推广新技术
绿色科技的应用目标在千山万壑、千村万寨、千家万户，绿色科技的价值也体现在科技成果转化成生产力上，因此，绿色科技期刊应将服务的重心转向基层，朝向生产实践的前沿，面向广大农、林、环保、国土资源的科技工作者，注重实用技术与科技成果的介绍，推出科技含量高、实用性强、颇具推广应用价值的科研成果。
3.3 推举新学人
人们都知道文学期刊编辑与作家的互动故事，知道很多作家、诗人的代表作、成名作与期刊编辑部的支持、推荐甚至是指导有很大关系。科技期刊同样也有这样的社会责任。作为绿色科技期刊应该树立为我国绿色科技工作者服务的办刊思想，尤其应该面向基层科技工作者、青年科技工作者，在他们中间的很多人有很好的发明创造、有很好的工作经验、有很好的研究思路，需要有人发现、鼓励、引导、推荐，绿色科技期刊应乐于当伯乐，通过期刊平台发现、推举一批有实力、有潜力的基层科技工作者和青年科技工作者，使他们在我国绿色科技舞台上施展聪明才智，发挥应有作用，作出应有贡献。
3.4 传播新观念
绿色科技期刊是一种媒介，当然应是新观点、新见解、新观念的传播者。
首先，应大力传播绿色观念。绿色科技与人们的文化、生活息息相关，在进行科技报道过程中，应适当主动选择刊登有关营造绿色生活、绿色健康、绿色经济、绿色家园、绿色环境等方面的科技论文以及短讯，把绿色文化气息送给读者大众。其次应大力传播可持续发展观念。可持续发展观的产生源于人类经济活动与环境、资源之间的矛盾，可持续发展观表现了极深刻的哲理和丰富的内涵，它主要指社会、经济、人口、资源和环境的协调发展和人的全面发展，它同传统发展模式的差别关键在于承担了对未来发展的义务。宣传、传播这样一种发展观是利在当代、功在未来的事，是绿色科技期刊义不容辞的责任。还要适时地传播其他有利于社会进步、经济发展的新观念，如节约能源、节约资源的观念、人与自然（包括动植物）和谐相处的观念等。通过传播新观念来唤醒国人绿色意识，在提高青少年绿色科技素质上贡献应有的力量。
4 绿色科技期刊的办刊理念
每种期刊都有自己的办刊定位，定位准确者通过努力奋斗成为了名刊、大刊、强刊，而定位不够准确者则可能是历时较长但还在艰难跋涉。笔者认为办刊人的办刊理念决定了期刊的定位和走向，只有科学的办刊理念才能带领期刊走向成功。
绿色科技期刊应强化崇绿、惟特、求精、创新的理念。
4.1 崇绿理念
绿色不仅是大自然中的一种色彩，而是包含了丰富内涵的人文状态。绿色是一种理念，绿色理念是保护生态环境、促进人与自然和谐相处的核心理念。崇尚绿色是绿色科技期刊办刊人必须具有的办刊理念。崇绿理念就是热爱绿色科技事业、对绿色科技人物发自内心深处地由衷钦佩，并积极参与绿色科技创造活动；热爱绿色科技出版事业，视绿色科技期刊出版事业为心中最神圣的事业，甘心为广大绿色科技工作者作嫁衣、当人梯；同时对绿色科技事物有着非凡的敏锐性和感知力，善于学习，善于发现，善于总结，有为绿色科技事业做贡献的能力和本领。
4.2 惟特理念
惟特就是要高度重视期刊特色的创建。特色是一种期刊立身之本，是区别于他刊的本质性标志之一。期刊没有个性和特色就没有生存与发展的希望。那么绿色科技期刊的特色是什么呢？笔者认为，兼容性、实用性、交叉性应该是其主要特色。
兼容性就是要不论行业领域，不论学术门派，只要是对社会发展有益的绿色科技新理论、新成果、新技术，期刊都要进行及时报道，不论是学术殿堂的权威学者还是基层科技工作者，只要它们提出了独到的研究成果，都要让他们平等地在期刊中发出声音。兼容并蓄是科技创造活动最需要的环境。
实用性就是要侧重于具有实用价值的科技成果的报道。绿色科技的应用目标就是要解决人类社会面临的难解之题，造福于人类社会，科学技术只有在转化为生产力之后才能体现出其巨大价值，因此，绿色科技期刊坚持实用性特色，不仅符合国家科技目标，而且也会受到生产单位的欢迎。
交叉性就是倡导不同学科之间、同一学科的分支学科之间相互融合、渗透、交叉，从而形成新兴学科、新兴成果。现代科学技术学科划分越来越细、越来越专，既有其专业化优势，同时也有其难出新成果的不利因素，所以学科交叉、相互借鉴、相互结合是科技创造活动的重要途径。绿色科技学科门类很广，农学、林学、生态学、地学、资源科学、环境科学、安全科学、工程技术等等，绿色科技期刊应促进学科相互之间开展大交叉、大融合，从而能够刊登、报道出更多更有创新意义的绿色科技成果。
4.3 求精理念
求精就是要有精品意识，办刊过程精益求精，努力创建精品期刊。精品意识应贯穿办刊的全过程。针对绿色科技期刊的办刊资源情况，在选题策划、栏目设置、编校加工、出版发行以及为作者读者服务方面，都应有精品意识，一切为了创品牌期刊，把创精品期刊、品牌期刊作为编辑部每一个成员的自觉行为。精品绿色科技期刊应是由内在的丰厚底蕴与外在的完美形态相结合而成的高智力产品。除了内容精益求精外，对涉及期刊形象的任何环节都不可大意，都要求精，如封面设计、网站设计、徽标设计、广告设计；以至信封、信纸设计等等无不彰显期刊的形象，都应认真对待，争取做到完美。有求精理念的办刊人，才能创造出精品期刊、品牌期刊。
4.4 创新理念
创新一词已为人们熟知且广泛使用。创新能力、创新思维，其上对一个国家、民族，下对一个基层单位以至到一个个体都至关重要。但每一个单位机构、每一个个体创新的理念、方向、方法是不同的，如何寻找创新突破口是要用创新思维来思考和研究的。对于绿色科技期刊，其创新理念应具体体现在：
一是期刊定位的创新。期刊定位是其发展过程中的最本质性的特质，应广泛调查研究，既要体现个性特色，也要与大环境大气候有适应性，既符合学科发展和期刊发展的规律性，也要能勇开先河，独辟蹊径。笔者认为，绿色期刊定位为绿色科技期刊应该是较恰当的选择。
二是内容创新。内容创新应从科学问题研究的规律与把握，对拟发表的科技论文，从理论观点、科学方法、应用情况、国际国内研究现状等方面坚持创新性质原则，可以保证为读者提供新理论、新成果、新技术，开阔读者视野，拓宽其思路，提供新知识、新经验，给予有益的启示和启发。
三是形式创新。期刊形式的创新是给期刊创造一个合适的外表形象。有的期刊活泼，有的期刊严肃，有的期刊显得雍容华贵，有的设计得很成功，有的留下了一定的遗憾。作为绿色科技期刊的外在形式应该与其内容和谐协调，应给读者清新、富有绿色科技含量的感受。在这个原则下再发挥想象力和创造力的创新设计，应该能够创造出一种内容与形式完美结合、清新和谐的绿色科技期刊形象。
参考文献：
［1］ 张锦.试论林业科技期刊创新的办刊理念[J].安徽林业科技,2005(3):51～53.
[2]侯春梅，迟秀丽，李明.有关科技期刊发展的几个理念问题[J].编辑学报,2008(2):140～141.
绿色化学生活论文范文第15篇
关键词：绿色出版；概念；厘清
中图分类号：G230 文献标志码：A 文章编号：1673－291X（2010）35－0215－02
一、绿色出版的提出
低碳发展已成为世界各国十分重视的经济发展理念和方式。当部分发达国家使出混身解数与发展中国家为减排目标进行博弈之时，我国作为负责任的大国，在哥本哈根会议上正式宣布与承诺了减排目标：到2020年，我国单位国内生产总值二氧化碳排放将比2005年下降40%-45%。
出版业作为文化产业的重要组成部分，更要自觉地率先为实现国家减排目标、提升我国公民环保意识和实现环境教育做出特有的突出贡献；出版业作为一个资源和能源消耗密集型产业，其经济发展的理念和模式必然要实现从“高碳”向“低碳”的转型。所以，着力发展绿色出版，既是出版人必须承担的社会责任，又是出版产业发展的客观要求。
近20年以来，政府相关部门、环保作家和出版人士从各自关注的角度，为实现“低碳”出版、绿色出版做了大量的实实在在的重要工作。
以马霞夫妇和廖晓义等为代表的著名环保专业作家和环保活动家，组织活动、创作环保题材图书（《环球绿色行》、《儿童环保行为规范》、《伐木者，醒来！》、《中国风沙线》等），宣传环境保护。[1]诸大建、余谋昌等学者撰写《走可持续发展之路》、《文化新世纪：生态文化的理论阐释》等著作，以传播生态与社会发展为视角，帮助人们树立以自然生态、人文生态建设为核心的可持续发展观。
相关部门组织号召全民读旧书、借书读、换书读等一系列“环保阅读”活动。世纪之初在北京举行的“新世纪出版与环保论坛”倡议“用再生纸，出环保书”，童心出版社的《儿童环保行为规范》是我国尝试用再生纸印刷的第一本“绿色图书”；2008年，弘文馆出版的少儿环保读物《阿米》，就直接以“中国第一本由100%再生纸印刷的环保图书”为宣传卖点。张抗抗等作家签署《作家爱森林宣言》，支持绿色出版。
为加快实施绿色印刷战略，促进我国印刷产业发展方式转变，新闻出版总署与环境保护部于2010年9月14日正式签署《实施绿色印刷战略合作协议》。北京市政府正式批准北京印刷学院成立绿色印刷包装产业技术研究院，进行绿色印刷包装关键技术研发、技术转移及成果孵化、高端工程技术人才培养。
很显然，上述提及的为绿色出版所做的各方面努力是零散的、不成体系的。为了实现国家减排目标，实现从“高碳”向“低碳”的模式转变，为了能够举全国之力着力推进绿色出版的进程，找到绿色出版发展的道路，我们必须高度重视对于绿色出版概念、建设体系等重要理论问题的研究，通过讨论，努力达成一定的共识，并利用这些理论成果，直接指导绿色出版产业体系的建立，指引绿色出版的科学发展。
绿色出版的理论与实践问题的深入讨论并尽快达成共识，迫在眉睫，势在必行。
二、绿色出版概念的提出
目前，人们对“绿色出版”的认识还很模糊，有不少困惑。政府官员、业界同仁和专家学者都在举行会议、召开论坛或出国考察，努力探索绿色出版的理论体系与产业发展体系。
2010年夏天《编辑之友》以笔会形式，特邀已践行在“绿色出版”一线的出版发行集团、民营书业代表、媒介观察员与相关学者，共同探讨“绿色出版”相关理论与实践问题。这次讨论主要是围绕山西出版集团总经理齐峰同志首次在该刊倡导以转变发展方式为主旨的绿色出版，提出的绿色出版概念这一中心话题进行的。齐峰同志认为，绿色出版：“即运用现代科技手段立足生态可持续发展的健康文明型、节约环保型的编辑出版理念”，认为应从“绿色内容”、“绿色材料”和“绿色产业体系”三方面着手建立“绿色出版”[2]。
齐峰同志关于绿色出版的概念涵盖了绿色出版的几个核心问题。概念中隐含的第一个信息是绿色出版的核心思想与目标――实现生态的可持续发展；隐含的第二个信息是绿色出版的基本内容――健康文明、节约环保；明示的第三个信息是编辑出版理念要绿色、要先进；明示的第四个信息是绿色出版要借助现代科技手段。
该提法若从关键信息的附着上来看，已是非常全面科学了，但要从信息表达与传播的效果上来看，还可以进一步修改与完善。因为我们的概念表达一定要达到两个效果：一是受众理解起来准确、明了，二是能直接指引我们开展工作。
修改与完善概念表达，看似在玩文字游戏，其实不然。当今人们之所以对绿色出版的认识很零散，很模糊，很困惑，就是因为大家缺少对绿色出版的概念和理论体系的清晰认识。
三、绿色出版概念的继续厘清
随着讨论与实践的不断深入，大家对绿色出版的认识正在不断地更新与完善。基于齐峰同志的概念，笔者对“绿色出版”概念进行了继续厘清：
“绿色出版”是在科学的编辑思想与管理理念指导下，运用现代科技手段，立足以健康文明的人文生态和节约环保的自然生态的可持续发展的出版活动。
这个表述厘清了以下几点：
第一，明确指出绿色出版要建立两个生态，即“健康文明的人文生态”和“节约环保的自然生态”，而且，“健康文明的人文生态”在“节约环保的自然生态”之前。
健康文明的人文生态的可持续发展，也是绿色出版的建设发展目标。这样的认识，已经颠覆了人们一直以来的观念：认为绿色出版就是低碳出版，立足于节约环保的自然生态的可持续发展的出版活动，推进绿色出版就是将全部的精力投入到推进”低碳出版“工作（即优化生产和流通过程以减少碳排放，设计生产碳排放较少的产品，倡导低碳消费）中去。
事实上，低碳出版只是绿色出版建设的直接要求。倘若用低碳出版方式生产出大量读者不需要、不健康的出版物，造成资源浪费的危害要比高碳出版的危害更大，绿色出版也就难以真正实现。
因而，推进绿色出版建设不能仅仅停留在推进低碳出版这个层面，我们要树立更远大的目标：积极营造绿色文化环境，推进绿色出版文化建设，建设健康文明的人文生态。通俗地说，就是要策划读者需要的出版物，打造优秀的出版物，生产健康文明的出版物。科学内容是绿色出版的最高建设目标。
第二，指出绿色理念是绿色出版的指导思想。
现代科技只是实现绿色出版的一种手段，科学的编辑思想和管理理念自始至终在实现绿色出版过程中起着关键作用。
科学的编辑思想，是编辑建立绿色出版理念的基本指导思想。在科学的编辑思想的指导下，编辑才能做好”议程设置“工作，策划出能够引导、教育、鼓舞和激励读者且读者喜爱的出版物，最大限度地减少出版浪费，坚决避免内容污染。内容好了，库存少了，高耗能高污染的材料少了，出版材料和出版内容就绿色了。
科学的管理理念，是出版人建立绿色出版理念的高级指导思想。出版单位乃至出版产业为了照顾各种利益，若不能配备科学的出版品种比例，不能积极组织、研发和投入“绿色渠道”，科学引导读者利用“绿色渠道”消费，不能建立绿色出版的有效的激励和管理机制、产业体系，仅仅依靠编辑策划出好的内容，想做到持续、全面的绿色出版是不可能的。
笔者认为，对于绿色出版的认识，应该从环保、内容优秀的层面上升到科学管理的层面。如果条件成熟，我们的认识还应尽快上升到如何处理出版业同网络电信、技术开发商等相关绿色出版参与体之间的关系和利益博弈的高度。笔者的这个表述，指出了绿色出版的目标和基本内容。绿色出版的目标是实现人文生态和自然生态的可持续发展，为达到这个目标，绿色出版必须要坚持”节约环保“和”健康文明“。我们可理解为“一个中心，两个基本点”。“一个中心”是指立足生态的可持续发展。上文提及的作品《走可持续发展之路》，就是帮助大家树立可持续发展观，实际上是传播绿色出版的核心观念。“两个基本点”是指“健康文明”和“节约环保”，是绿色出版的基本内容。“健康文明”和“节约环保”的含意非常丰富，从传播学角度来看，无论是出版内容、出版方式、出版渠道、出版媒介（材料），还是出版者编辑思想和管理理念，都要求健康文明、节约环保。上文提及的人们正在为绿色出版所作的努力，有的是为绿色内容而努力，有的是为绿色媒介而努力，有的是为绿色渠道而努力，有的是为绿色出版方式而努力，都是在”两个基本点“的框架下进行的。
以上是绿色出版概念的继续厘清，完全是在学习齐峰同志科学的观点基础之上，进行了一点表达上的技术完善。如果说齐峰同志提出绿色出版的概念在绿色理论体系上具有革命性意义的话，笔者在概念表达上进行的一点完善只能算是技术改良。希望笔者做的这点苦力活，能够帮助大家理解与认识绿色出版，直接指导我们的工作实践。
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