电力培训论文范文

电力培训论文范文第1篇

论文摘要：高素质的员工队伍是电力企业实现快速发展的关键，是实现企业战略目标的保证，员工教育培训工作已经得到了电力企业的高度重视。我们应该抓住当前电力企业培训改革和发展的机遇，紧紧围绕企业的战略目标，加强教育培训的系统性、完整性和规范性建设，同时在培训手段上，要充分体现现代信息技术在培训中的应用，强调培训媒体的多样化，进一步开发多媒体计算机网络远程培训手段。希望能同大家做有益的探讨。 论文关键词： 市场化进程 电力企业培训 随着时代的进步，国民经济的迅猛发展，电力行业的不断升级的需求，特别是社会培训力量的迅猛崛起，使得电力行业培训不得不与时俱进，在充分发挥自己原有特点的同时，努力充实和完善自己，改善培训环境、加强培训管理、完善培训手段，只有这样才能牢牢地站稳电力培训市场，为电力行业多培人才培好人才，进而开发社会培训市场。 一、市场化进程中的电力企业培训需求分析 企业是经济活动的主体，电力企业是一种知识、技术密集型企业，知识、技术更新的任务相当繁重。加入WTO为我国电力企业培训的发展提供了干载难逢的机遇，同时也给企业培训带来极大的挑战。从目前情况看，我国电力企业员工队伍的整体素质还不高；职业教育和培训的资源相对不足；技术工人，特别是高级技术工人的培养状况远不能满足电力企业安全生产、技术进步和产业升级的需求。在这种现实面前，电力企业培训工作应该推行什么样的策略和模式，从而实现兼顾国家利益、企业利益和员工利益，确保国家竞争力的提高和企业、员工的可持续发展是十分重要和迫切的。 同时随着全球化进程的加快，以及我国加入WTO。企业将面对更加激烈的国际竞争。企业培训作为人力资源开发的重要手段，不仅要注重新知识、新技术、新思想、新规范的教育培训，也要注重人才潜能的开发，注重培养开拓型的能力和方法，突出创造力开发和创造性思维培养。此外要适应竞争愈演愈烈、变化节奏越来越快的新形势，培训工作在企业中的地位也因此必将从企业的边缘走向企业的中心。新形势下电力企业培训工作需要做新的调整，首先，电力企业培训对象重点发生了变化，从只注重个体培训走向注重团队培训。现代企业不仅需要出类拔萃的人才，而且更需要学习型团队，需要全体企业员工都注重学习，注重创造性地开展工作。其次，电力企业培训的内容也需要调整，培训必须注重员工创新能力、人文素质、责任感和主人翁精神的同步塑造和提高。电力企业培训应该抓住当前改革和发展的机遇，紧紧围绕企业的战略目标，加强教育培训的系统性、完整性和规范性建设，建立适应现代企业制度的教育培训体系，创新教育培训方法和内容，切实提高教育培训效果，从而实现电力企业智力资本运作与扩张，提升企业核心竞争力。 二、加强培训管理创新，提高教育培训工作质量 首先，电力企业的培训工作要指根据企业发展战略、工作方针、政策及本企业人力资源现状和生产经营需要，制定科学合理、系统可行的培训规划和计划，并按计划组织实施开展培训。完善的制度体系是电力企业开展培训的基础保障，也是实现培训效果的根本前提。其次，要树立以人为本、员工与企业共同发展的理念，大力营造有利于人才培养成长的体制、机制和环境，营造培训成才、岗位成才、人人都是人才的良好氛围，把每位员工的潜能和价值都充分发挥出来。最后要建立一个有效的培训质量保证体系（即执行ISO10015培训质量体系标准），制定有关培训工作程序，规范培训行为，确定科学的评价标准，不断提高培训质量。 三、充分利用局域网的优势，利用现代培训技术手段开张培训工作 电力企业培训工作应该充分利用现代培训技术手段。从现代培训技术的特点分析，积极采用多媒体技术、远程教学技术等现代化教学手段

电力培训论文范文第2篇

关键词：市场化进程电力企业培训

随着时代的进步，国民经济的迅猛发展，电力行业的不断升级的需求，特别是社会培训力量的迅猛崛起，使得电力行业培训不得不与时俱进，在充分发挥自己原有特点的同时，努力充实和完善自己，改善培训环境、加强培训管理、完善培训手段，只有这样才能牢牢地站稳电力培训市场，为电力行业多培人才培好人才，进而开发社会培训市场。

一、市场化进程中的电力企业培训需求分析

企业是经济活动的主体，电力企业是一种知识、技术密集型企业，知识、技术更新的任务相当繁重。加入WTO为我国电力企业培训的发展提供了干载难逢的机遇，同时也给企业培训带来极大的挑战。从目前情况看，我国电力企业员工队伍的整体素质还不高；职业教育和培训的资源相对不足；技术工人，特别是高级技术工人的培养状况远不能满足电力企业安全生产、技术进步和产业升级的需求。在这种现实面前，电力企业培训工作应该推行什么样的策略和模式，从而实现兼顾国家利益、企业利益和员工利益，确保国家竞争力的提高和企业、员工的可持续发展是十分重要和迫切的。

同时随着全球化进程的加快，以及我国加入WTO。企业将面对更加激烈的国际竞争。企业培训作为人力资源开发的重要手段，不仅要注重新知识、新技术、新思想、新规范的教育培训，也要注重人才潜能的开发，注重培养开拓型的能力和方法，突出创造力开发和创造性思维培养。此外要适应竞争愈演愈烈、变化节奏越来越快的新形势，培训工作在企业中的地位也因此必将从企业的边缘走向企业的中心。新形势下电力企业培训工作需要做新的调整，首先，电力企业培训对象重点发生了变化，从只注重个体培训走向注重团队培训。现代企业不仅需要出类拔萃的人才，而且更需要学习型团队，需要全体企业员工都注重学习，注重创造性地开展工作。其次，电力企业培训的内容也需要调整，培训必须注重员工创新能力、人文素质、责任感和主人翁精神的同步塑造和提高。电力企业培训应该抓住当前改革和发展的机遇，紧紧围绕企业的战略目标，加强教育培训的系统性、完整性和规范性建设，建立适应现代企业制度的教育培训体系，创新教育培训方法和内容，切实提高教育培训效果，从而实现电力企业智力资本运作与扩张，提升企业核心竞争力。

二、加强培训管理创新，提高教育培训工作质量

首先，电力企业的培训工作要指根据企业发展战略、工作方针、政策及本企业人力资源现状和生产经营需要，制定科学合理、系统可行的培训规划和计划，并按计划组织实施开展培训。完善的制度体系是电力企业开展培训的基础保障，也是实现培训效果的根本前提。其次，要树立以人为本、员工与企业共同发展的理念，大力营造有利于人才培养成长的体制、机制和环境，营造培训成才、岗位成才、人人都是人才的良好氛围，把每位员工的潜能和价值都充分发挥出来。最后要建立一个有效的培训质量保证体系（即执行ISO10015培训质量体系标准），制定有关培训工作程序，规范培训行为，确定科学的评价标准，不断提高培训质量。三、充分利用局域网的优势，利用现代培训技术手段开张培训工作

电力企业培训工作应该充分利用现代培训技术手段。从现代培训技术的特点分析，积极采用多媒体技术、远程教学技术等现代化教学手段开展培训工作可以起到事半功倍的效果。首先多媒体技术可以提高学员的学习积极性和兴趣，增大培训的信息量。改善了教学和学习的条件，有利于个别化训练。其模拟的现场情境，具有直观、生动、形象的效果。为培训员工实际操作技术提供了一个经济、安全的环境。此外采用了远程培训的方式，可以节省培训费，达到优化培训资源共享的目的。远程教育是企业教育培训的发展趋势，在电力企业的教育培训中将发挥着越来越重要的作用。由于电力企业专业技术性强、下属单位分布广、员工分散不易组织集中等客观因素，远程教育系统能够很好地为电力企业员工提供学习、培训、考试、作业、交流、调查、统计评估等多功能服务,能够实现对电力知识进行自学、培训、练习、网上考试、调查、交流和资料查询等功能。近年来网络教育与培训已取得了迅猛的发展，例如美国企业网络培训市场2000年为1,1亿美元,2003年预计可达11.4亿美元。在我国，虽然传统的企业培训模式还占据着90％的企业培训市场。但无论如何一种新的企业培训趋势正在各行业领域形成．而且在未来会愈加明显。

同时现在很多企业利用局域网的优势，开辟网上培训论坛，在MIS系统中开发培训管理，试题库管理软件等，对员工一时无法解决的问题通过网上提出，由相关人员回答，共全场职工学习。还有“网上答题，开心辞典“等一系列的知识竞赛，比赛内容包含知识性，实用性，趣味性为一体，一改以往强制生硬，枯燥乏味的培训形式。

经济全球化必然带来教育培训的全球化。企业职工培训也必然向市场化、产业化方向发展。电力企业必须坚持以培训推动市场开发，以市场促进培训的原则；不断强化自身特色。同时要创一流培训中心，不但要与国内联合，还要与国外培训机构联合，引进国外先进理念、先进技术，最终达到打入国际市场的目的。

参考文献:

电力培训论文范文第3篇

电力企业人员培训有着非常重要的作用，它可以提升人员的整体素质，促进电力企业的发展。但是在实际的培训运用中，许多管理人员对该项工作并不重视，这导致人员培训出现非常多问题，造成日常培训中员工不能够及时学习相应的技术，遇到问题时无法采取科学措施进行补救，最终导致电力企业的生产效率降低。还有一些电力企业对职工的职业道德培训不足，员工自身的工作责任意识较差，操作过程中不能严格按照相关规定进行。当出现工作问题时，各部门之间相互推诿扯皮，没有制定相对科学的处理方法，这在很大程度上影响了电力企业的发展水平。所以在今后的管理中，管理人员要制定出更加完善企业员工培训方案，从各个方面来保障培训的质量，为今后电力企业的进步打下坚实的基础。

二、电力企业人员培训与管理策略

1.建立健全员工管理培训体系

电力企业管理人员在进行员工管理时，需要有比较完善的管理培训体系作为支撑，这样才能更好的保障管理质量，同时也可以提升培训效率。在以往的工作中，由于管理人员对员工的工作素质不够重视，电力企业发展的需求很难得到满足。通过管理培训制度的建立，能够明确各个岗位工作人员的责任，让他们掌握更加专业的操作技术，最终达到电力企业人员管理培训的目标。建立健全职工培训管理制度，首先就要制定好相应的培训方案，要建立健全电力企业内各种各样岗位的职责，同时也要建立起员工能力素质模型，并对这些模型数据进行分析，找到自身企业员工工作与发展中存在的问题，然后再做出更加科学的解决方案，为以后电力企业的进步提供帮助。其次，要努力实现培训方式和培训内容的多样化发展。如果职工培训形式过于单一，员工的学习积极性就会下降，这样就无法提高职工的工作效率，也就不能够保证企业的发展水平。因此在进行培训时，相关人员需要结合员工的需求，不断丰富培训内容，能够让员工讲培训理论与自身实践相结合，在工作岗位上创造出更多的经济效益。

2.提高职工的学习理念

电力企业要想获得长足发展，不仅需要加强内部制度的建设，同时还要转变职工的工作理念，努力学习相关的技术知识，争做学习型人才，这样才可以在自身的工作岗位上做出更多的贡献。职工管理与培训工作要想顺利展开，管理人员就要积极转变职工的工作理念，增强自身的学习意识，在培训的过程中尽可能多的掌握一些技术，学习相应的知识，从而提高职工的工作效率，为电力企业的进一步发展提供人才保障。在进行培训时，管理人员要重视可持续培训工作，为职工创建一个良好的学习平台和环境，让他们在工作之余能够进行自我提高。比如可以创建网络培训平台，既可以实现员工之间的交流，也可以向一些专业人士请教工作知识，提高他们的整体素质。在对员工进行培训时，管理培训内容要有针对性，结合不同岗位员工的技术需求，制定出相应的培训方案，激发员工的工作积极性和主动性，为电力企业发展创造出更多的经济效益，提高企业的市场竞争力。

3.制定科学的培训计划

管理人员在对电力企业职工进行培训时，需要制定出比较科学的培训计划，掌握当前企业员工的实际状况，从而保证培训质量。制定培训计划时，人员管理部门要充分了解各个工作岗位职工的培训需求，结合不同岗位状况调整培训方案，使得该方案内容符合职工工作需求。尤其是要做好新职员的岗前培训，让这些人员认识到自身工作的重要性，树立他们良好的工作意识，要让他们充分了解企业文化，以文化为基础，更快地融入到新的工作环境中，最终达到岗前培训的工作目标。除此之外，培训计划还要有较强的前瞻性，能够满足今后电力企业人才发展需求，实现企业效益最大化。

4.加强培训后评估工作

电力企业员工在接受培训后，由于人自身的惰性，一些员工不能够及时巩固已学知识，这样就无法达到培训的工作目标。因此管理人员在制定培训方案时，还要加强职工的培训评估，及时了解职工的培训质量，从而为下一次的培训方案制定提供科学数据。实现培训评估可以利用多种形式来进行，比如观察法、测试法、谈话法等。这种培训评价形式既提升了管理人员对员工培训状况的了解程度，又激励了职工及时温习所学过的知识，为电力企业的安全生产奠定基础。除上述内容外，在进行电力企业职工培训时还要提升员工的职业道德水平，让他们认识到责任意识的重要性，要加强对其他员工行为的监督，减少工作失误的出现，为电力企业发展创建良好的内部环境。

三、总结

电力培训论文范文第4篇

电力企业决定人力资源培训对象，主要是结合实际工作需要安排指定的人员学习、受训，这样很容易使员工认为自己参加培训只是为了工作岗位的要求以及企业发展的要求，并没有考虑到个人的自我需求。而且，大多数受训的生产骨干人员平时工作非常繁忙，无法离开岗位进行培训，因此企业会指派其他岗位或者并非该专业出身的人员进行培训。这样的话不仅会严重浪费培训资源，也会大大降低员工的培训积极性。正因为缺乏科学、合理的激励考核机制，导致很多员工无法正确认识人力资源培训工作，态度都是敷衍了事，培训效果不理想。

二、进一步改进、完善电力企业人力资源培训工作的管理措施

1.建立科学、合理的人力资源培训体系，加强培训流程管理

第一，应准确定位电力企业人力资源培训工作，明确人力资源培训工作的重要性及必要性。电力企业人力资源管理者应建立一套科学、完善的员工培训体系，应以岗位胜任力为核心，使员工被动培训向主动培训转化，并且高效整合不连贯、零碎的培训内容，实现人力资源培训的系统化管理。应将资源分散、分头组织的局面转变成集中统筹的管理模式，尽可能实现人力资源的最优化配置，提高人力资源培训的有效价值。第二，应高度重视员工培训的流程管理，加强人力资源培训的针对性、目的性。具体而言，首先应做好培训需求分析工作，从企业的整体发展战略规划的角度分析，合理预测企业未来发展需要哪些知识、技能。同时应分析工作岗位能力需求，考虑员工需要掌握哪些能力才可以达到理想的工作绩效。其次，应从提高员工现有水平的角度分析，想要提高员工的个人能力还需要哪些技能。在明确培训需求分析后，应有计划、目的地制定系统的人力资源培训计划，严格监督各项培训措施的实施，并且合理评估培训效果，从而确保人力资源培训的实效性。

2.积极创新人力资源培训模式

针对目前电力企业人力资源培训方式单一的问题，电力企业应尽可能丰富培训形式，积极努力探索新的培训思路，建立全新的培训模式，树立以员工为中心的培训理念，开展多形式、多层面、多角度的培训活动。如，“体验式”、“自助式”、“文化大讲堂”等方式，平时也应多组织一些比赛活动，不仅有利于提高员工参与培训的积极性、主动性，也有利于提高员工的岗位技能。或者也可以开展“全员拓展”的培训方式，可以吸引更多的员工参与到人力资源培训队伍中，使企业和员工之间形成良好的互动，从而增强员工对于企业的认同度、归属感及凝聚力。

3.进一步完善企业人力资源培训课程

培训课程安排的合理性、趣味性有利于激发员工的学习兴趣及积极性，因此电力企业在进行人力资源培训工作中，应结合员工在工作中、学习中存在的实际问题合理设置培训课程体系。比如，在案例解析时，培训师应多选择一些学员身边切实存在的问题，如新工具的使用、事故案例分析、设备更新及改造等。在讲解生产技能类的课程内容时，培训师不仅应该讲授生产技能的方法，同时应亲自示范标准的使用方法，并且让学员们自己亲自动手操作，这样才可以确保培训效果。

4.建立科学、合理的激励考核机制

电力培训论文范文第5篇

（一）企业认识对培训效果的影响。培训的最终效果与企业对培训的认识有很直接的关系。由于培训效果的显现是需要过程的，有些企业不能明显的感觉到培训所带的优势，就认为培训是可有可无的，对于培训的投入就不会很大，而且有的企业对于培训没做系统长远的规划，亦没有明确的培训目标，开展培训走形式主义过场，这种培训的效果可想而知。而有些企业认识到了培训的重要，但是却把企业看成是万能的，对于培训的效果给予过多的期望，不管工作中遇到什么问题，认为只要开展培训，这些问题就会迎刃而解。这种思想认识也是不可取的，培训不是任何问题都能解决；另外，还有些企业想通过用培训一次解决多个问题，培训的目标太高，培训的效果很有可能达不到预期的目标。因此，企业对培训的这两种认识都是不可取的，都会对培训的效果产生很大的影响。

（二）培训策划对培训效果的影响。培训的策划过程也是影响培训效果的重要因素。比如，培训前的需求、培训内容、方式以及方法等都对整个培训效果产生影响。但是，目前电力企业没有认识到培训策划的重要性，主要表现在：首先，培训的需求与内容缺乏针对性和系统性，电力企业没有将培训的需求与企业的发展目标，岗位任职资格以及管理人员的技能差异等结合起来。企业在对员工进行培训时，其培训内容的选择以及培训计划往往只考虑了员工的共性问题，对于员工个人的发展因素等没有考虑在内。有些电力企业一般是根据外部培训机构的流程以及课程安排企业中的培训，培训的课程与实际工作的开展并没有多大的关联。在培训内容的选择上，更多的企业往往是把重点放在知识、技能以及技术等方面，对于员工的职业道德等方面的素质培训并没有重视，并且技能培训的内容没有创新，每一期的培训内容几乎是一样的，这就造成员工对培训产生厌烦，影响培训的效果；其次，培训的方式与方法比较简单。电力企业中的培训方式，大多以授课为主，培训师在上面讲、员工作为被动的学习者，这种培训方式最终产生的效果往往与培训者的素质、讲授的技能水平以及员工的心态与个人素质都有很大的关系，这种培训的学员参与的程度并不是很高，从而造成培训效果的不理想。

（三）个人职业发展对培训效果的影响。电力企业属于垄断型企业，企业内员工的学历层次较高、专业性很强并且收入也很高，员工的需求发展则更注重个人职业的发展以及自我价值的体现，因此个人的职业发展对培训的效果有很大影响。但是，目前在电力企业的培训中很少与个人的职业发展直接挂钩，造成员工很少会积极主动地参与到培训中来。企业缺乏有效的培训激励机制与完善的培训制度，造成电力员工失去了对培训的兴趣。培训激励机制是促使员工积极主动参与培训的动力，但是电力企业缺乏有效的培训激励机制，很多员工在参与完培训以后身上的责任加重，但是薪酬等方面并没有任何改变，这就造成员工不会积极主动的参与培训，造成培训的效果不理想；另外，培训制度不完善。电力企业的现有培训管理制度甚至是多年以前定制的，并不能适用于目前企业的现状，甚至有些电力企业没有培训服务制度，在企业组织培训后，由于培训效果不佳，造成企业员工的流失。

二、提升途径

（一）提高企业对培训的认识。培训是企业内部人力资源开发的重要手段，也是企业获取高素质人才的重要途径。企业在对员工的培训中应该注重提升员工的素质，因为员工的素质直接关系着企业的发展，只有员工素质提高了才能更好地维护企业的形象，形成更好的企业文化以及创造更多的经济收益，更为企业构成了竞争的优势。培训虽然重要，但是也不能把培训当成万能的手段。首先，培训需要与生产经营相互结合，处理好教育培训与生产经营的关系，要正确地理解培训教育的投入与产出，培训的最终目标是为企业的发展提供服务，培训的成功与否关系着企业的生产经营活动是否能顺利开展实施；其次，企业的高管层需要对培训有一个正确定位，不能只看重短期效果，而忽视了对培训的投资，也不能对培训给予高度的期望，想象着一蹴而就，这样很难发挥教育培训的功效。企业管理层要做好自身的本职工作，根据相关的法律法规积极组织培训，努力使每次培训都取得一定的成效，让企业领导看到培训的实用价值，还要通过对培训加强宣传让每一个员工都关心培训，提升员工参与培训的意识。

（二）培训设计与员工个人职业发展相结合。要想使员工个人的发展与企业发展同步，需要把员工培训作为实现这一要求的途径。通过各种培训设计不仅帮助员工提高了知识技能，更提升了员工促使企业持续发展的能力，只有充分考虑了员工职业发展的培训，才能被企业员工接受并积极地投入其中。完善的培训制度可以优化培训文化，促进企业文化的发展，从而引导员工实现个人的发展。培训制度如果能使员工的发展与企业相互结合起来，员工参与培训的积极性就会进一步提高，员工希望通过培训来提升自己综合素质能力，而企业也需要具备综合素质能力的员工来服务于企业发展。培训制度要与人力资源的激励制度以及考核制度相互结合，才能达到这样的效果。同时，培训制度在执行中要不断地完善与修改，从而适应企业的发展需要。另外，要完善培训的激励机制，激励是提高员工学习与工作的重要手段。企业可以举办一些活动，如开展有关培训内容的知识竞赛等，对成绩优秀的员工给予精神上的激励或者是奖金奖励等，从而提高员工参与培训的积极性，为培训创造一个良好的氛围。

（三）对培训进行合理策划。根据企业的长远发展目标，及时发现企业发展中存在的不足，制定不同的培训计划，从而更好地实现企业的目标。在制定培训计划时要从以下几个方面做起：首先，要做好培训前的需求调查。根据企业目标、资源的状况以及员工个人需要等相互结合，最终确定培训需求；其次，设计培训的内容，使其具备实用性与针对性。在培训内容的选择上不能仅局限于眼前，还要把目光放长远，做到既满足企业未来发展需要，又要满足于个人的发展需求；再次，运用灵活的培训方式，运用多种培训方式与方法，从而提升培训的效果。比如说：可以采取案例研究式、情景模拟等形式，引起员工的培训兴趣，提升培训效果；最后，选择培训师。培训师是培训的关键所在，培训师既能活跃学习的气氛，又能让员工轻松地掌握技能知识，因此选择一个好的培训师是非有必要的。

电力培训论文范文第6篇

从企业的管理层来看，电力企业在进入市场经济之前经过了长时间的计划经济管制，企业内部形成了一种论资排辈的不良习惯，很多电力企业的领导者都是企业中资历最老的工作人员，我们不能否认其在电力企业中做的贡献，但是管理工作是一个科学、系统的综合性工作，需要有较强的管理能力和科学素养才能够驾驭。从企业的基层员工来看，电力企业中的工作人员因为在计划经济体制管理下，吃惯了大锅饭习惯了制度化的硬性管理，产生了一系列的因循守旧的思想，而且自身的知识素质也过于老化，很难适应当前的电力企业网络信息化管理的新形势，很多时候还会阻碍电力企业新技术和新管理思想的实施应用。

二、增强电力企业员工教育培训的对策

(一)改变观念，提高认识

在当前这样一个知识大爆炸的时代，知识信息更新的速度是非常之快的，电力企业员工的知识素养必须要跟上时代的步伐，才能在新时期、新形势下服务好、发展好电力企业自身。这就让电力企业员工的教育培训工作成为必然，在电力企业员工的培训工作中，首先要改变观念、提高认识，重视电力企业职工教育培训工作，企业的领导要以身作则，不但要在管理上强化对员工的培训工作，更要“身先士卒”亲身投入到教育培训活动中去，在提高企业员工素质的同时也积极提高自身的素质，这种以身作则的方式，不仅能够让电力企业员工看到企业执行教育培训工作的意志，也能提高员工参与教育培训工作的积极性，保证教育培训工作的有效开展。同时也能提高员工的自主学习意识，让电力企业员工意识到自身存在的不足，在日常生活中树立自我发展、终身学习的意识。让教育培训工作在员工生活的方方面面扎根落实。

(二)结合实际，优化培训内容

教育培训工作作为一种对企业员工整体素质的综合提高方式，其对电力企业员工的积极作用，主要体现在培训的内容上，电力企业作为一个关系到国际民生的重要企业，在对其内部员工进行教育培训时，培训的内容当然不能与一般企业一样，要从电力企业运行管理中的实际出发，科学、系统的总结电力企业职工的主要问题，优化教育培训内容进行有针对性的培训，保证教育培训的积极效果，让教育培训真正能够起到提高电力企业职工整体素质的作用，最终促进电力企业运行管理效率的提升。

(三)完善管理机制，调动积极因素

电力企业要想在市场竞争中获得优势就必然要提高企业的整体素质，对于企业员工素质的提升和企业整体管理效率的提升，相应管理制度的完善是极为有效的办法。管理制度是在电力企业的日常运行管理活动中，对企业职工的工作行为进行约束的主要规范，这种规范客观上是企业生存发展的需要，所以科学、系统的管理规范机制，能够保证电力企业职工在企业运行过程中高效的工作，长期严格的规范管理就会提高企业职工的工作素质，促进企业运行效率的提升。

(四)坚持科学发展观，以人为本

电力企业职工教育培训工作中，要坚持科学的发展观，做到以人为本，一切从员工的利益出发，促进全体成员全身心的投入，构建有持续增长学习能力的企业队伍，当前市场经济体制下企业和知识经济的发展是极为迅速的，当前形势企业主体的竞争本质上就是企业人才队伍的比拼，就是对企业人才队伍的知识学习能力和速度的比拼，所以在电力企业的职工培训中要坚持科学的发展观，从企业发展的长远考虑，在企业的管理层和基层都形成一种对电力企业未来发展模式的共同认识，让电力企业的领导与职工“心往一处想，劲往一处使”，共同促进电力企业在新时期、新形势中又好又快的发展。

三、结论

电力培训论文范文第7篇

关键词：新形势 供电企业 职工培训

2012年以来，国家电网公司实施“三集五大”体制改革，在体系建设完成后，县供电企业组织架构、业务流程、人员配置都发生了重大变化，新体制对县供电企业员工的素质有了更高要求。随着时代的进步，经济的迅猛发展，社会对供电企业提出更高的服务要求。要想在日趋激烈的市场竞争立足，供电企业必须内强素质，外塑形象，这就要求企业要注重技术知识的不断更新，不断加强企业自身的教育培训工作，以提高整体核心竞争力。

一、加强职工教育培训是县级供电企业发展的必然要求

县级供电企业只有拥有高素质、高水平专业职工队伍才能掌握现代日新月异的电力技术，才能保证电网的安全稳定运行，才能实现优质的客户服务质量；只有拥有高素质高水平专业职工队伍，才能在电力体制改革与县级供电企业改革的不断深化的新形势下，跟上现代企业管理的步伐，提升企业的竞争力、应变力，成功实现企业的全面转型。因此，加强职工教育培训工作，提升企业的整体竞争力，确保企业、员工的可持续发展，已是当今供电企业的重要课题之一。

二、当前供电企业职工教育培训中存在的主要问题

1.培训意识落后。由于县级供电企业受特殊用工形式的影响，自我学习的积极性不够，危机意识较为淡薄，尤其是基层农电人员受其素质及思想观念的影响，在不能很好地处理“工学”矛盾的情况下，对培训有着一定的排斥性，大部分职工还停留在“要我学”，而不是“我要学”的状态。

2.培训内容与实际生产脱节。目前多数县级供电企业的培训工作的主要内容、形式仍然仅限于相关电力法规、文件通报和电力知识技能的理论培训，存在着重学历教育、重理论考试、轻现场技能培训的问题，理论培训内容与实际现场工作难以生成有机联系，从而使得教育培训的内容与生产实践分而置之相互割裂。职工对这样的教育培训感到枯燥、单调，培训起不到应有的教育提高作用。

3.培训定位缺乏针对性。职工由于文化素质、岗位职责、思想意识的不同，对自身培训的需求有着本质的区别，相同的培训内容、培训方式对不同的人员的效果也不尽相同，目前供电企业的培训还缺乏相应的针对性。企业不仅需要出类拔萃的人才，而且更需要高效率的团队，少数职工的素质低对整体工作质量造成较大影响，容易形成“木桶效应”。

三、完善培训工作的建议

1.坚持人才强企战略，把建设高素质员工队伍置于突出位置。深入开展业务培训、技术比武、岗位建功“三位一体”综合竞赛，通过嘉奖令、绩效考核、人才通道选拔等方式激励员工岗位成才。积极推行业绩评定、竞争上岗、公开招聘等措施，引导人才向一线流动，畅通员工职业发展通道，形成人才培养、选拔、考核、任用、激励的良性运行机制，有效激活干部员工的工作积极性和创造性。调动每个员工积极参与培训，使得培训教育贯穿于员工成长整个过程。让公司全体职工形成教育培训是个人成长推动力的理念，让他们知道教育培训的意义以及开展教育培训对公司实现战略目标与可持续发展的必然联系。

2.打造教育培训平台，建立多层次、多渠道、系统性的人才教育培养体系。加强县级供电企业职工培训和形势任务教育，提升理论知识和业务水平；开展素质提升工程，把岗位技能教育与本质工作放在同等重要的位置，大力开展员工社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，切实提升技能培训质效，全面提升员工队伍技能本领。同时，积极采用多媒体技术、远程教学技术等现代化教学手段开展培训工作。多媒体技术可以提高学员的学习积极性和兴趣，增大培训的信息量。改善教学和学习的条件，有利于个性化训练。采用远程培训还可以节省培训费，达到优化培训资源共享的目的。

3.完善干部考核管理体系。探索建立符合现代企业特点、适应企业发展要求的干部考核评价体系，健全和完善以干部选拔任用、教育培训为基础，以评价、考核、监督为主线的干部管理常态机制。一方面应结合县级供电企业生产与发展的实际，充实培训教材的内容，认真开展多层次培训。包括企业领导层的培训、中层及骨干的培训、一般员工的培训。另一方面，努力运用灵活多样的教育方式，保证职工教育工作顺利有效的进行，充分调动广大职工参与教育培训的热情与爱好。在教育培训工作中我们要注重方式的多变与新奇，例如开展典型案例教育的形式，既可以是对案例的讲解、分析、讨论，也可以集体观看录像资料，还可以请有关人员做现场报告或有组织地深入事故现场实地参观。

参考文献

[1]王灿林，张凯.基于在线培训系统的地县调度员培训模式探讨[J].中国电力教育，2013（29）

电力培训论文范文第8篇

关键词：新形势 供电企业 职工培训

县级供电企业只有拥有高素质高水平专业职工队伍才能掌握现代日新月异的电力技术，才能保证电网的安全稳定运行，才能实现优质的客户服务质量；只有拥有高素质高水平专业职工队伍，才能在电力体制改革与县级供电企业改革不断深化的新形势下，跟上现代企业管理的步伐，提升企业的竞争力、应变力，成功实现企业的全面转型。因此，加强职工教育培训工作，提升企业的整体竞争力，确保企业、员工的可持续发展，已是当今供电企业的重要课题之一。

一、供电企业职工教育培训中存在的主要问题

1.培训意识落后。由于县级供电企业受特殊用工形式的影响，自我学习的积极性不够，危机意识较为淡薄，尤其是基层农电人员受其素质及思想观念的影响，在不能很好地处理“工学”矛盾的情况下，对培训有着一定的排斥性。此外，部分人员热衷于参加异地举办的各类培训班或研讨会，认为只有到外省、外地培训才是培训，忽视了企业的内部培训，尤其岗位培训、自我学习。实际上，电力行业的特殊性决定了岗位上的实践学习才是最有效提高技术业务水平的有效形式。

2.培训内容与实际生产脱节。目前多数县级供电企业的培训工作的主要内容、形式仍然仅限于相关电力法规、文件通报和电力知识技能的理论培训，存在着重学历教育、重理论考试、轻现场技能培训的问题。理论培训内容与实际现场工作难以生成有机联系，从而使得教育培训的内容与生产实践分而置之相互割裂。职工对这样的教育培训感到枯燥、单调，培训起不到应有的教育提高作用。

3.培训定位缺乏针对性。职工由于文化素质、岗位职责、思想意识的不同，对自身培训的需求有着本质的区别，相同的培训内容、培训方式对不同的人员的效果也不尽相同，目前供电企业的培训还缺乏相应的针对性。企业不仅需要出类拔萃的人才，而且更需要高效率的团队，少数职工的素质低对整体工作质量造成较大影响，容易形成“木桶效应”。

二、完善培训工作的建议

1.坚持人才强企战略，把建设高素质员工队伍置于突出位置。深入开展业务培训、技术比武、岗位建功“三位一体”综合竞赛，通过嘉奖令、绩效考核、人才通道选拔等方式激励员工岗位成才。积极推行业绩评定、竞争上岗、公开招聘等措施，引导人才向一线流动，畅通员工职业发展通道，形成人才培养、选拔、考核、任用、激励的良性运行机制，有效激活干部员工的工作积极性和创造性。调动每个员工积极参与培训，使得培训教育贯穿于员工成长整个过程。让公司全体职工形成教育培训是个人成长推动力的理念，让他们知道教育培训的意义以及开展教育培训对公司实现战略目标与可持续发展的必然联系。

2.打造教育培训平台，建立多层次、多渠道、系统性的人才教育培养体系。加强县级供电企业职工培训和形势任务教育，提升理论知识和业务水平；开展素质提升工程，把岗位技能教育与本质工作放在同等重要的位置，大力开展员工社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，切实提升技能培训质效，全面提升员工队伍技能本领。同时，积极采用多媒体技术、远程教学技术等现代化教学手段开展培训工作。多媒体技术可以提高学员的学习积极性和兴趣，增大培训的信息量。改善教学和学习的条件，有利于个性化训练。其模拟的现场情境，具有直观、生动、形象的效果，为培训员工实际操作技术提供了一个经济、安全的环境。采用远程培训还可以节省培训费，达到优化培训资源共享的目的。

3.完善干部考核管理体系。探索建立符合现代企业特点、适应企业发展要求的干部考核评价体系，健全和完善以干部选拔任用、教育培训为基础，以评价、考核、监督为主线的干部管理常态机制。一方面应结合县级供电企业生产与发展的实际，充实培训教材的内容，认真开展多层次培训。包括企业领导层的培训、中层及骨干的培训、一般员工的培训。另一方面，努力运用灵活多样的教育方式，保证职工教育工作顺利有效地进行，充分调动广大职工参与教育培训的热情与爱好。在教育培训工作中我们要注重方式的多变与新奇。例如：开展典型案例教育的形式，既可以是对案例的讲解、分析、讨论，也可以集体观看录像资料，还可以请有关人员做现场报告或有组织地深入事故现场实地参观。

参考文献

[1]王灿林，张凯.基于在线培训系统的地县调度员培训模式探讨[J].中国电力教育，2013（29）

电力培训论文范文第9篇

关键词：供电企业；新员工；培训

中图分类号：TM73文献标识码：A文章编号：1009—0118（2012）11—0211—02



随着社会进入知识经济时代，引入高技能人才是电力企业和谐发展的基础和保障，是企业实现战略目标最重要的生力军与潜在资源。而新员工对工作充满热情，但同时也存在着因为对工作环境不熟悉和对公司了解不够而无所适从，引发工作效率低下等不足。因此，进行适当的系统职业化培训是帮助新员工尽快适应电力企业的必要过程，从而提升整个电力企业的团队职业形象和团队协作技能，使得新员工便于管理和进行自我管理，形成企业发展的良好动力。如何结合本单位的现状有针对性、有目标，卓有成效地有的放矢则是培训组织单位的关键。

一、新员工培训的类型分析

（一）针对培训目标而言，新员工培训具有高层次性。最近几年，国网公司的新进员工多数是具有较高科学文化素质的人员，一般都有大专及以上学历，还有许多学员有留学经历，由此可见，新员工培训具有高层次性，其目标是使其成为高级专业技术人才。

（二）培训的本质而言，新员工培训具有创造性的特点。作为高级技术人才，与一般人才最基本的区别就在于其创造性，特别是在市场竞争激烈的条件下，专业技术人员如果没有创新精神，不能勤于探索，也就失去了其本身的价值。因此，在新员工培训中，除了了解岗位本身所需的技能外，还需要选择一些有启发性的教学内容，开发创造性思维，激发其创造欲望，以推进专业技术人员进行尝试性的创造实践。

（三）培训内容而言，新员工培训旨在于增强新入职员工对供电公司的归属感和对公司文化的认同感，培养大家的团队协作意识、责任意识和安全意识，进一步提升实际操作技能，为公司发展提供坚强的人才保障和智力支持。因此，对新员工培训应具有极强的专业针对性和岗位适应性，培训内容的设计要根据不同员工的专业要求、岗位要求，以及科学技术发展的水平，设计出有针对性的培训内容，并选择相应的培训途径。

二、培训课程的设置

对新员工培训课程的设置，需根据培训对象、发展方向、岗位实际需要、科学技术发展水平和发展趋势来确定。从总体来看，对新员工培训内容除了一些公司文化、经营理念等基础课程外，还需设置专业理论知识和实际操作技能两个方面的课程。

（一）有关专业知识，其中包括专业的理论、方法和相关技术知识。从培训专业上可分为继电保护、营销、变电运行、输电线路检修及运行和电气试验等专业。作为新入职员工的培训，可针对个人所学的专业，有目的性的进行相关的技术培训，从而帮助员工更快地适应岗位要求。

（二）可以开设一些必要的基础文化、管理理论和方法的课程，例如应用文写作、统计学、计量经济学、计算机知识、电力相关的政策法规知识等。

（三）开设一些技术前沿讲座，开拓员工视野。新入职员工的培训应具有超前性的特点。工作中专业技术人员要进行创造性活动，就需要不断地吸收、储备大量的知识，在教学设计上，除了技术理论知识外，而且需要有最新成果来充实专业技术人员，让培训学员能够了解最新技术成果，训练学员预测未来的能力，掌握未来发展的理论知识。

设置理论课程时，讲授的内容不宜过多，时间安排也不能太过紧凑，因此，理论课程的设置应确保其基础性、高效性、合理性，保证学员该学则学，学必学懂，不可高深繁杂。

（四）开设实际操作技能的训练中，许多新进员工虽然学习了专业理论知识，但由于书本知识更新的滞后性，许多人员并未接触实际操作，无法将理论与实际相结合，从而造成实际操作能力差。因此，在新员工培训中，实际操作技能的培训则尤为重要，它不仅可巩固所学的理论知识，而且可以加深理解，并能融会贯通、举一反三。

三、培训老师的选择

培训老师的选择是培训工作是否取得成功的关键，一般选择培训老师有内部和外部两种人员。

（一）内部人员

1、选择内部人员有以下优点

（1）对企业内部实际情况非常熟悉，易于开展有针对性的员工培训。

（2）能激励员工的上进心，为员工树立一个榜样，提高员工参与培训的积极性。

2、内部人员也存在一些风险

（1）选择范围小。

（2）权威性不高。

（二）外部人员

1、选择聘请外部专家有以下优点

（1）选择范围大。

（2）带来许多全新的理念，可避免“近亲繁殖”带来的不利影响。

（3）使员工产生新鲜感、好奇心，容易营造学习气氛。

2、外部人员也存在一些风险

（1）传授的内容可能不适用。

（2）可能偏重于理论，对实际技能认识不足。

四、培训方式的选择

随着培训理论的不断发展和培训实践的深入，各种培训方法日臻成熟。目前，主要的培训方法是：课堂讨论法、提问法、团队法、研讨法、角色扮演法等，培训方法的选择对培

训效果有直接的影响。

从众多企业举办的培训来看，传统的讲授方法占多数，讲授老师多采取PPT授课方式。这种方式有其优点：讲授方便、资源丰富。同时也存在一定缺陷：屏幕信息量太多，重点不突出。其中角色扮演的方法授课，老师可以请学员扮演不同角色，体验各自角色的职能，从而更好地熟悉业务知识，事实证明，此类方法所获得的培训效果最为显著。因此，在进行新员工培训中需采取多样化的培训方法，拓宽培训模式。

五、培训考核机制的设置

培训是否令人满意，考核是依据。在培训期间可采取对学员和培训老师同时考核的方式：

（一）学员可采取理论考试和实训考核相结合，让每个学员有紧迫感和压力感，促使每个学员认真培训。

（二）对培训老师可进行实训和理论课的考核。在培训期间，让学员对培训老师的教学态度、教学能力、讲课方法、讲课内容、表达能力、教学效果等各个方面进行综合评价；也可请专业老师旁听培训老师授课，并对其提出专业意见，以促使培训老师在培训中起到更好的作用。

六、员工培训激励机制

电力培训论文范文第10篇

关键词：电力企业；人力资源；培训

中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）11-00-02

一、前言

近些年来，随着经济市场竞争的激烈化发展趋势，电力企业既面临着强大的发展机遇，又面对着严峻的挑战。因此，对于电力企业而言，只有对企业的人力资源进行有效的培训，有效的提升企业人才的综合能力，这样才能够有效的提升电力企业在经济市场中的竞争能力，从而有效的促进电力企业的快速稳步发展。

二、电力企业进行人力资源培训的作用

（一）有利于提高企业员工的科学技术水平

随着现代化科学技术的不断发展和进步，电力企业的发展越来越离不开现代化科学技术理论手段，电力企业的发展和科学技术的发展具有紧密的联系。对于电力企业的运行而言，更需要先进的科学技术手段来实现电力企业的快速发展。而电力企业引进的先进科学技术手段，就要求电力企业中的相关技术人员要充分的掌握先进科学技术的应用，这就需要电力企业对企业的员工进行相应的技术培训。在进行先进科学技术的培训过程中，使企业员工能够熟悉的掌握先进技术的运用原理和具体操作知识。并且针对不同部门的技术操作人员的工作内容和标准，进行不同的技术培训。在培训过程中针对员工的掌握和熟知程度来进行具体岗位的分工，只有这样才能够有效的提高电力企业中员工的科学技术水平和对先进技术理论的掌握程度，进而有效的促进电力企业的发展。

（二）有利于促进电力企业自身的内部发展

对于现代化经济市场而言，企业之间的竞争变得日益激烈，而各个企业之间的竞争，实质就是企业人才之间的竞争，因此，企业要想在经济市场竞争中获得良好的发展，最关键的就是不断的提高企业人才的综合素质水平。而最有效的途径就是对企业的人才进行人力资源的培训。随着电力企业部门体制改革的不断变化，电力企业的发展离不开企业自身的经营管理模式，更离不开企业人才的综合素质水平，因此，电力企业对企业员工进行的人力资源培训能够有效的保障电力企业自身发展结构的稳定性。电力企业通过开展人力资源培训，能够有效的提升电力企业的整体发展水平，提高企业员工的先进科学技术操作技能和理论知识。这样就能够有效的增强电力企业的竞争能力。而电力企业开展的人力资源培训，还能够有效的提升企业员工对于企业发展的价值认识，有效的促进员工的自主创新能力，使得员工能够与时展同步，进而电力企业能够有效的促进其专业技术水平的发展和进步。

（三）有利于提高电力企业员工的综合素质水平

市场竞争的日益激烈，使得电力企业对于企业员工的工作能力要求变得越来越严格，进而也就是的电力企业的员工综合素质要求变得越来越高。这也使得电力企业员工不得不提高自身的综合素质水平来符合电力企业的发展需求。对于这种情况，电力企业进行的人力资源培训，为电力企业的员工带来了良好的发展机会。企业员工通过企业组织的人力资源培训，能够有效的掌握先进科学技术理论知识和操作技能，从而实现了自身综合素质的全面提升，这不但对于电力企业的发展起到了重要的推动作用，而且还对电力企业员工的自身发展起到了至关重要的促进作用。电力企业的员工通过人力资源培训，能够有效的提升自身的工作技能，并且对于实现个人的价值具有重要的作用。对于目前工作竞争的发展现状而言，电力企业员工要想在企业中获得更高的价值，就要不断的提升自身的综合素质水平，因此，电力企业的人力资源培训能够有效的提高电力企业员工的自身综合素质水平。

三、目前电力企业人力资源培训存在的主要问题

（一）人力资源培训的目标不够明确

电力企业是我国起步较早的企业，因此电力企业的发展过程中受到传统企业经营管理模式的影响相对较大，因此电力企业在针对人力资源发展的方面存在一定的缺陷。尽管电力企业也组织开展了人力资源培训，但是由于电力企业的相关领导对于人力资源培训重要性的认识不足，也就导致了电力企业人力资源培训的缺陷性。具体表现在，电力企业对于人力资源培训的目标不明确，由于人力资源培训是一个相对漫长的过程，而员工在短时间内不可能对先进的科学技术理论和技能的操作技巧进行熟练的掌握，因此，人力资源培训的见效就相对较慢。而电力企业由于对员工进行的人力资源培训目标不够明确，这样就导致人力资源培训的内容不够清晰明了，进而就造成员工在进行人力资源培训的过程中并没有进行科学合理的培训。电力企业进行的人力资源培训目标的不确定性，也就是的培训过程中的先进科学技术的理论知识不够明确，使得企业员工在参加人力资源培训后并没有实质性的提高。有的电力企业还将人力资源培训作为一种形式，并没有真正的将人力资源培训作为电力企业发展的重要手段，进而使得企业员工的综合素质水平得不到相应的提高。

（二）人力资源培训没有完善的机制

就目前来说，较多的电力企业都相继的开展了人力资源培训工作，并且对针对企业自身的发展特点对人力资源培训的内容和时间都进行了相应的确定。但是很多的电力企业并没有将人力资源培训的整个过程进行全面的部署和规划，这样就使得人力资源培训缺乏完整的规整制度。人力资源培训在进行的过程中，并没有具体的规章制度来进行约束，这样就会使得人力资源培训进行的过程中无章可循，对于出现的问题也没有具体的解决措施和规定。而有的电力企业进行的人力资源培训只是局限于电力企业工作内容的培训，并没有和现代科学技术理论知识进行结合，这样就会使得整个人力资源的培训没有丝毫的意义可言，电力企业的相关员工在进行这种人力资源培训的过程中也并没有实质性的进展和提升。

（三）人力资源培训的内容过于传统和枯燥

随着现代化科学技术水平的不断提升，电力企业的现代化科学技术操作手段也变得多种多样。而就目前来看，很多的电力企业进行的人力资源培训内容上还一直延续着传统的操作技能知识和技巧，这样就和现代化科学技术的发展脱节，进而严重的阻碍了电力企业员工综合能力的提升。有的电力企业人力资源培训的内容过于枯燥，培训人员只是将现代化科学技术理论知识进行照搬照抄，这样过于死板的培训内容使得企业的员工无法进行充分的吸收和掌握。除此之外，人力资源培训不但需要全面的电力企业相关理论知识内容，而且还需要进行实际的操作技术的培训，而有的电力企业进行的人力资源培训过程中，并没有进行实际的操作技能的培训，这样就会使得企业员工对于培训的理论知识并不能真正的进行良好的运用。进而对于电力企业员工综合素质水平的提升产生了影响。

四、针对电力企业人力资源培训问题的解决措施

（一）不断的加强电力企业对人力资源培训的重视

电力企业的发展离不开企业员工的综合素质水平，而有效的提升电力企业员工综合素质水平的手段就是进行人力资源培训。电力企业应该不断的加强企业相关领导和员工对于人力资源培训对于电力企业发展的重要性的认识。只有这样才能够促使电力企业积极的组织员工进行人力资源的培训工作。对于员工而言，只有不断的加强对人力资源培训的重视，才能够积极的参加人力资源的培训工作，并且在培训的过程中，能够更好的掌握现代化科学技术理论和专业技术手段。电力企业要不断的对企业员工进行现代化先进思想理论的教育，努力的进行现代化科技人才的培养，只有这样才能够有效的提升电力企业员工的综合素质水平，进而有效的促进电力企业的发展。

（二）建立完善的人力资源培训机制

电力企业的人力资源培训要想顺利的进行，首先应该建立起科学完善的人力资源培训机制。这就要求电力企业针对自身发展的特点，并且针对企业员工的综合素质水平，进行人力资源培训机制的制定。在进行人力资源培训机制的制定过程中，要将具体的人力资源培训内容和时间进行合理的规定，并且针对不同的培训内容进行不同性质的培训设置。除此之外，在对人力资源培训机制进行制定的过程中，还要充分的结合现代化科学技术知识，按部就班的进行人力资源培训的内容和步骤的确定，只有这样，才能够从根本上使得电力企业的人力资源培训有章可循，进而有效的保证电力企业人力资源培训的顺利进行。

（三）不断的对人力资源培训资源内容进行改良

针对电力企业的发展特点，并且要充分的结合现代化科学技术理论和实际操作技能，将电力企业人力资源培训的内容进行相应的改良。从而使得人力资源培训的内容更加科学和合理，并且使得人力资源的培训内容不再单一和枯燥。只有这样才能够有效的调动电力企业员工对于人力资源培训的积极性，而且还能够有效的促进企业员工接受现代化的培训内容和技能。在对电力企业的员工进行人力资源培训的过程中，不但要针对企业员工接受专业培训的能力限度进行全面的考虑，而且还要针对电力企业发展的具体情况进行全面的分析。不断的引导企业员工进行自主创新，对电力企业员工的专业培训内容进行不断的优化，从思想上提升电力企业员工对于专业培训意义的充分认识，还要根据电力企业的发展形势，对企业员工进行的人力资源培训内容进行强调和补充。只有这样才能够有效的提升企业员工对于人力资源培训的积极性，并且能够有效的提升企业员工自身综合素质水平，进而有效的提高了电力企业的整体市场竞争能力。

五、结束语

总而言之，随着现代化科学技术水平的不断提升，电力企业要想在市场竞争中获得良好的发展，首先应该提高企业中员工的综合素质水平，而最有效的途径就是进行人力资源培训，只有这样才能够有效的提升电力企业员工的综合素质，进而有效的提高了电力企业在经济市场中的竞争力。

参考文献：

[1]卓利群.浅谈电力企业人力资源培训存在的问题与应对策略[J].科技创业家，2012，10（18）：118-119.

电力培训论文范文第11篇

【中国电力投资集团公司】4月1日至2日，中国电力投资集团公司投资管理培训班在高培中心举办。本次培训旨在提高集团公司规划计划人员的整体素质和投资管理业务能力。授课内容主要有：国家当前投资管理的有关形势和政策、集团公司投资管理规定及境外投资管理规定、集团公司项目前期管理工作导则及前期工作绩效考核办法和集团公司前期工作风险与控制。此次培训共有49人参加培训，分别来自集团公司27家二级单位。

【中国电力投资集团公司】4月10日，中国电力投资集团公司2014年中青年干部培训一班（春季班）举行开学典礼，38名公司系统的厂处级干部将参加为期80天的学习和党性锻炼。开学典礼采取北京（集团公司总部）―上海（高培中心）双向视频方式。

【国网电力公司】4月13日，国网电力公司2014年青年干部培训班暨青年管理和技术骨干赴东部实践锻炼集中理论培训班开班。本次参培学员全部为公司本部和系统相关单位科级干部，平均年龄为34岁。其中，10名学员将在集中理论培训后，赴东部电力企业开展为期半年的实践锻炼活动。

【国网安徽省电力公司】4月14日，国网安徽省电力公司2014年第一期供电所长能力提升培训班开班，来自各地市公司近41名供电所长参加培训。培训内容主要包括培训供电所营业管理、供电所计量管理、供电所供电服务提升、农村配电网运行维护管理、供电所安全管理、供电所综合管理、供电所常见涉法问题及处理、廉政建设等课程，并结合培训开展所长工作经验交流与疑难问题研讨等活动。

【中国长江三峡集团公司】4月14至18日，中国长江三峡集团公司举办本年度第一期精益管理培训班。来自长江电力公司等单位的70余名学员参加了本次培训。来自爱波瑞精益管理咨询有限公司的专家通过课堂讲授、案例分析、模拟演练、分组讨论、互动提问等方式，介绍了精益管理的起源和主要理念，阐释了精益全面质量管理、精益全面服务管理、价值链管理和成本控制的主要概念与方法，深入讲解了业务流程梳理和A3报告编制的目的、方法和工具，并进行了模拟演练和点评。

【国网宁夏电力公司】4月14日至16日，国网宁夏电力公司科信部和人资部联合举办一期人资ERP、人资管控系统最终用户培训班，公司所属各单位人资部门相关人员共76人次参加培训。主要对ERPHR模块中的组织管理、人事管理、薪酬管理、教育培训管理、统计报表及人资管控系统中的组织机构报表、劳动统计报表、福利保障报表、教育培训报表等内容进行了培训。

【南方电网公司】4月15日，南方电网公司2014年中青年干部春季培训班开学典礼举行。公司党组书记、董事长、党校校长赵建国勉励中青年干部，要学习理论、研究政策，开拓视野、系统思维，丰富知识、补齐短板，敢于担当、勇于负责，管好自己、带好队伍，认真对照提出的好干部五项标准，争做好干部。要谨记“正人先正己”，做到“心正，身正，行正”。

【中电联】4月15日至16日，全国电力行业职业教育教学指导委员会在湖北省宜昌市组织召开2014年全体委员会议。会议在会前征集、整合各专委的上会议案基础上，统一工作思路和工作定位；明确了电力行指委2014年重点工作项目及其实施计划；审议通过了电力行指委及各专委会的委员调整方案；以行指委重点工作项目为核心任务，注重发挥各专委会特性，交流了各专委会2014年工作计划；会议还研讨了校企合作有关问题。

【国网河南省电力公司】4月19日至20日，国网河南省电力公司春期技能鉴定理论考试工作拉开帷幕。来自全省电力行业的12000余名职工将分变电站值班员、配电线路工等近30个专业工种分三批进行鉴定。

【北京能源集团公司】4月19日至4月22日，北京能源集团公司人力资源部举行全面绩效管理与薪酬策略研修班，集团总部及所属企业人力资源管理相关人员参加了培训。本次培训旨在建立正确的绩效管理理念，掌握基于战略的、与企业发展相匹配的薪酬体系制定的方法和技巧，科学合理提炼企业考核指标与各级部门员工的业绩指标，解决职能部门不好量化考核等难题。

【国投电力控股股份有限公司】4月21日至23日，国投电力控股股份有限公司举办“人力资源从业人员专业素质提升培训”首期班。本次培训采用模块化轮训，结合集中面授与教材自学。在课程设计上，为“1+1+1”组合，即1个学院派教授、1个实战派培训专家、1个专业内训师。

【国家电网公司】4月22日至25日，国家电网公司在高培中心举办宣传及企业文化干部培训班。来自各分部、各单位的110名宣传及企业文化干部参加了培训。培训期间，国网政工部有关负责同志和来自中央党校、清华大学、中央文明委的专家教授围绕建设和弘扬统一的企业文化、十八届三中全会精神、重要讲话、精神文明建设等主题，进行了精彩授课。

【中国电力科学研究院】4月23日，中国电力科学研究院举办2014年中层干部第一期培训班，各部门、单位共计90名中层干部参加了学习。培训班主要围绕科技项目管理工作、信息系统线上审批关键环节操作指南、国学智慧与领导艺术等方面的内容展开。

【中国电力建设股份公司】4月24日，中国电力建设股份公司2014年第一期企业领导人员培训班在北京开班。本次培训班为期1个月，来自股份公司总部、各单位的55名领导人员（后备干部）参加了培训班。学习内容包括全球经济发展现状、趋势与未来、工程企业财务战略及价值挖掘、国际工程承包与海外投资融资实务、领导干部的项目管理、打造高效团队等多个专题讲座。

电力培训论文范文第12篇

关键词：调度员；在线培训；模式

作者简介：王灿林（1983-），男，湖南长沙人，湖南省电力公司，工程师；张凯（1982-），男，陕西铜川人，湖南省电力公司，工程师。（湖南 长沙 410007）

中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）29-0140-02

近年来，电网迅速发展，新设备、新能源不断接入，湖南电网负荷逐年攀升，大电网的复杂程度大大增加；同时无人值班变电站不断推广，高电压等级电气设备调度权不断下移，地县调调度员作为区域电网运行的决策指挥者，科学调度和驾驭大电网运行的难度逐渐加大。且由于电网运行的特殊性，调度员不可能在运行设备上随意操作，更不可能人为设置故障。区域电网结构不断增强，发生电网事故的概率也大大降低，调度员很难在正常下令操作和事故处理中得到充分的锻炼和提高。地县调调度员经验积累需要更长的工作时间，全面、有效提高湖南电网地县调调度员的综合业务技能显得尤为重要。

一、湖南电网地县调调度员培训模式介绍

目前湖南电网地县调调度员培训主要有以下几种模式。

1.师傅带徒弟式培训

湖南电网绝大部分地县调还是采用传统师徒制培训地县调调度员，经验丰富的资深调度员带新进的调度员，以老带新、以老帮新。湖南电网地县调度员人员普遍偏少，大部分地调调度员人员数量在10人左右，县调调度员3～5人，由于人员少，工作时间长，导致传统的传帮带式的培训时间少，同时培训学员普遍反映培训不够系统，难抓重点，知识面覆盖不全面，重复性工作太多，人为干扰太大。

2.教科书式培训

新型学科不断交叉深入，新能源、特高压等新设备不断接入，目前国内已经有较多的理论书籍来支持调度员的理论学习。虽然近年来国内部分发达地区地县调已将调度员培训考试平台广泛应用于调度员培训，但受资金约束，目前湖南电网绝大部分地县调缺少系统的调度员培训学习平台，理论知识多采用邀请专家授课形式。由于教科书式培训沿袭了学校授课形式，以专家授课为主，且多针对电力系统理论知识进行培训，普遍存在理论与实践结合不紧密，导致培训效果差，学员兴趣不大，难以满足新时期地县调调度员培训要求。[1-4]

3.调度员培训仿真系统（DTS）

DTS能够创造出与实际调度值班工作相似的环境，可以仿真出电网发生的常见事故及复杂事故。通过DTS训练，学员可以积累各种事故的处理经验，缩短调度员的成长历程，提高调度员处理事故的能力以及心理承受能力。[5-7]受资金约束，湖南电网除长沙地调与湘西地调外，绝大部分地县调暂未推广DTS系统[8]，因此绝大部分地县调调度员还没有DTS学习平台进行学习训练。

目前湖南电网地县调调度员培训存在的最大问题是培训工作未充分考虑地县调调度员培训特点，未能关注现场作业培训，未能全面覆盖调度员综合业务技能。湖南省调针对地县调调度员培训特点，分析了地县调调度员日常培训需求，以加强电网安全管控为目标，基于开发的在线培训系统，研究了新的地县调培训模式，全面提高了地县调调度员培训的质量与效率，满足目前新形势下电网发展需要以及湖南省电力公司提出的“调度对电网安全运行负全责”要求。

二、地县调调度员培训模式研究

1.湖南电网地县调度员培训特点

湖南电网地县调调度员是一支特殊的群体，作为电网运行的指挥者，他们的培训需求不同于普通作业人员，主要表现在：

（1）无培训实物演示。调度员的培训不同于线路操作人员培训，也不同于检修人员培训，电网的潮流运行看不见、抓不着，没有实物可以演示。

（2）知识面需求广。调度员需要对全电网调度的设备有充分的了解，从设备的原理、操作到设备的故障处理都需要熟悉，此外，还需要熟悉电网的二次设备如继电保护、稳控装置、通信自动化装置，调度员业务技能需要广博的知识来支撑。

（3）理论知识与实践经验并重。电网是高技术集中型的产业，不掌握电网运行、电气设备原理、继电保护原理等基础理论知识是无法从事电网调度、运行工作的。但同时，电网操作以及事故处理等方面又非常需要运行人员的实践经验。

（4）培训时间安排困难。与检修方面的生产员工不同，调度员的培训时间特别难以安排，一般检修人员可以在检修的间歇期安排集中的、统一的培训，而调度员因参与倒班，集中培训则无法做到。

2.地县调度员的培训需求分析

针对地县调调度员培训特点，提出以下培训需求。

（1）理论知识。调度员需要学习电力系统基本知识，培训的理论知识需覆盖变电运行、系统运行方式、继电保护、调度日计划安排、负荷预测、通信自动化等各个专业。

（2）安全意识、大局观。调度员作为电网的管理指挥员，规程是调度员的指挥决策依据，只有熟悉电力系统法规、调度规程以及安全规章、上级重要文件精神，调度员才能完全按照规程办事，才能做出正确决策，才能保证电网安全。

（3）固化调度员作业行为。地县调调度员需要接受丰富的现场培训，通过标准化作业，不断固化调度员日常作业行为，提高地县调调度员的综合业务技能。调度员地县调调度员日常作业可归纳为以下四点：

1）调度业务联系。规范的调度业务联系要求使用普通话和统一的调度术语，双方应先交换调度代号、姓名，做好记录，复诵无误，双方应录音。

2）受理检修卡。目前调度员都采用检修卡联系调度业务，检修卡标准严格按照《湖南地区电力调度设备检修票管理规范》。调度员需正确受理检修卡，及时发现检修卡中存在的隐患并制止，对检修卡的开竣工进行严格把关。

3）拟写操作票。操作票是调度员下令的依据，操作票标准化严格按照《湖南地区电力调度操作指令票管理规范》。调度员根据提供的电网运行方式和检修要求，熟练拟写正确的操作票，及时发现错误的操作票，对操作票的下令进行严格把关。

4）事故处理。事故处理是调度员在事故情况下的应对措施，严密、优化的处理步骤，“情况明、判断准、行动快、指挥得当”是《湖南电网调度规程》中对事故处理的基本要求。[9]

3.在线培训系统介绍

湖南省调新开发了一套地县调调度员在线培训系统，该培训系统全面覆盖地县调调度员的理论知识、现场作业，强调培训的理论与实践结合、安全与技能结合，全面提高调度员综合业务技能。

在线培训系统给地县调调度员提供了一个全新的学习交流平台，主要有5种功能。

培训管理：在线培训系统可以就培训员、培训的学员、培训的方式进行动态管理。

在线学习：各学员可以通过互联网连接在线培训系统，在线培训系统提供了大量的理论试题与现场培训试题，学员通过自我学习进行自我培训。

在线考试：培训员可以选择题目进行命题，也可以自动生成试卷对学员进行在线测试，并且可以对各单位考试的成绩进行排名。

在线论坛：提供交流平台，学员可以对有疑问的试题进行在线交流讨论。

现场培训竞赛：专用于湖南省调举行的调度运行专业现场培训竞赛，各地县调参赛队员可以同时在在线系统平台进行试题作答竞赛，试题可随机生成，并且可实时显示各地调得分情况。

4.在线培训题库研究

（1）在线培训题库。在线培训的题库与调度员综合业务技能密切相关，理论培训紧密结合现场培训，强调固化调度员作业行为，全面提高调度员安全意识与技能水平，在线培训系统题型分类如下表1所示。

按知识点分类如下表2所示。

（2）优势分析。与传统调度员培训体系相比，在线培训模式优点如表3所示。

三、总结

本文研究了地县调调度员培训特点，基于在线培训平台，对地县调调度员培训模式进行了初步探讨。新的地县调调度员培训模式将理论培训与现场培训紧密结合，调度员可通过在线学习、在线自测、在线考试等多种形式进行全面的培训，提高了培训质量与培训效率。新的培训模式相比传统培训模式有着明显的优势，目前已经在湖南电网地县调调度员现场作业培训中得到广泛应用，取得了较好效果，满足新形势下湖南电网对地县调调度员培训的要求。

参考文献：

[1]崔慧军.从“8.14”美加大停电探讨新时期调度运行人员培训[J].华北电力技术，2004，（7）：31-34.

[2]马鸿杰，章渊.上海电网调度员培训共享题库系统的开发和应用[J].供用电，2005，22（6）：24-25.

[3]胡子珩，徐旭辉，等.调度员培训考试系统平台[J].江苏电机工程，2008，27（4）：35-37.

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[5]张明虎，李四勤，等.调度员培训仿真系统在固原供电局的应用[J].宁夏电力，2010，（3）：48-51.

[6]刘婷，刘伟玲.图模一体化多培训方式电网调度员仿真培训系统[J].福建电力与电工，2007，27（4）：28-31.

[7]孙宏斌，张伯明，等.面向地区电网的调度员培训仿真系统[J].电力系统自动化，2001，25（4）：49-52.

电力培训论文范文第13篇

关键词：因材施 “上门服务” 灌输式培训 考核制度

一、引言

随着国民经济的发展.电力企业这个具备特殊性的行业挑战与机遇并存，社会上培训力量的影响，促使电力行业培训在保存原有特点时，更要与时俱进，加强培训管理工作，为电力企业培养更优秀的人才。

培训工作虽然取得了一些成绩，但从我国电力行业目前的现状来看，某些方面还有改进的空间。

二、电力企业在培训中存在的问题

1、培训形式过于单一。不仅是在电力企业，我国多数企业的培训形式都是一个模型――培训教师讲，培训学员听，效果往往是老师讲得口干舌燥，学生听得云山雾绕，这样的培训根本没有实际意义。培训要本着“缺啥补啥，干啥学啥”的本质，因材施教，激发培训学员的学习热情，提高培训效果。

2、培训教师的综合素质较低。培训教师是培训学员获得知识的源头，教师的综合素质应该是专业技能水平、职业道德素质和业务水平的综合体。而电力企业的培训老师大多不具备这三点，很多都只能讲些理论知识，缺乏处理实际业务的经验；更有一些电力企业的培训教师是本企业的主管领导，虽然主管领导处理实际业务的水平很高，但知识结构单一，培训很难全面。

3、培训后的实用性不大。培训的实用性就是看培训到底有没有效果，培训是企业完善和成长的需要，企业是培人才的摇篮。电力企业的培训要的不是走过场、走形式主义，要的是――实用，实际，实效。

三、对电力企业培训的几点建议

电力企业培训的原则是“重点培养重点岗位，优先培训优秀人才，加紧培训新员工”，在培训过程中，以下几点不妨作为电力行业的培训参考意见。

1、开展多种多样的培训形式

（1）因材施“培训”，每个员工的能力不同，优势劣势也不一样，在培训中，先通过考核评估方式，找到员工的薄弱处，合理设置培训课程，把培训内容按需求模块化、单元化，适应员工的培训需要，加强培训的实用性。

（2）培训内容采取案例教学与实际操作演练相结合的模式，要做到既贴合了员工的实际岗位需要，又津贴电力企业的经营模式。例如，在培训中，将生产案例、生产规范操作等制作成光盘，扩展了培训课程的模式；在培训结束后，可以开展技能比拼、事故演习、情景模拟等活动，既可以检验员工的培训效果，又提高了员工的工作积极性，更提高了员工的业务技能水平。

（3）培训教师“上门服务”，远程培训机构。教师的“上门服务”是针对一线员工开展的，一线员工由于工作的特殊性，在培训与工作上产生了矛盾，教师的工作现场培训，针对生产工作中的难点、重点问题，及时解答，亲自示范，提供技术咨询服务；而远程培训机构则要求电力企业搭建电力系统网络教育平台，完善网络培训系统，开展远程培训服务，电力企业还要制定相关的奖惩制度，有利于员工自觉进行网上学习，自觉参加网络培训。

（4）强化考核制度、员工必须持证上岗。为什么要重视考核制度呢？对考核结果的分析和运用往往可以检验员工培训的效果、员工的实际工作能力、以及企业的运行发展，因此要完善相关考核制度，加大对员工的培训，使员工把考核当做进步的一种方式；此外要严格实行员工持证上岗制度。

2、选对、选好培训教师

培训教师可以是外聘专业教师，也可以是企业内部自行培养，但无论哪一种，都要具备综合素质。

（1）培训教师的专业素质是关键。培训教师要做到三个了解：生产现场、员工工作对象和员工工作内容的了解，只有对这三方面全面了解才能在培训前期做好课程准备、培训中做到深度剖析讲解以及培训后期的及时更新和内容修订。

（2）培训教师与员工之间的沟通是基础。员工的经验丰富，属于技术人员；培训教师理论知识丰富，属于知识理论型。培训教师要了解学员的学习状况，及时调整课程内容，及时改变培训模式，禁止“灌输式培训”，要多和学员沟通，做到培训师与学员的互补，进而提高学员的培训积极性，提高培训质量。

（3）培训教师善于做自我培训，不断加强自身的学习。首先电力行业的生产设备更新较快，培训教师要定期到设备厂家进行学习研究；其次培训教师的生产经验比一线人员少，要经常到现场学习；最后培训教师的理论知识和教学观念要与实际操作能力想结合。

四、电力企业中层干部培训的重要性

1、中层领导大多年纪轻，学历高，对新事物接受较快，有利于电力行业新知识的传播。电力行业的知识更新速度快，一些老领导、老员工对新生事物的接受有时间过程，而中层领导培训过后，能做到“上传下达”，所谓“上传”是中层领导与高层领导接触多，在培训结束后，可以及时传达培训理念，有利于领导作出正确决策，对企业的持续发展有促进作用。而“下达”则是利用培训理念对生产员工进行技术指导，对生产中的具体问题可以具体分析解决。

2、中层领导培训之后，回到所属部门，可以成为该部门的培训教师，因为受过培训的中层领导，多数既具备理论基础，又有丰富的工作经验。

3、中层领导的培训有利于建立内部管理环境，加强企业内部控制。

五、总结

人才是企业最重要的资源，有了优秀的人才，就可以开发优秀的产品，创造优秀的业绩，电力企业开展培训工作的目的是为了提高员工的素质、开发员工的最大潜能，而开展中层干部的培训更是建立内部管理环境和实现战略调整的必要步骤，电力企业只有不断更新观念，积极创造培训新理念，在能在竞争中立于不败之地，才能保证电力企业的持续、稳定、健康发展。

参考文献：

[1]柳溪，郭小燕.提高电力培训的针对性和有效性的措施.[J].中国电力教育.2009（03）

电力培训论文范文第14篇

（陕西科技大学国家重点建设职教师资培养培训基地陕西西安710021）

摘要：中职专业骨干教师部级培训存在学员理论水平和实践能力差异大、所培训的电气应用专业知识更新快、专业应用覆盖面广，而培训时间有限的难题。通过对培训教学方法的改进和优化，达到了培训学员在职业教育理念、专业理论知识、理论和实践教学能力、专业技能等方面全面提升的目的。

关键词 ：中职；专业骨干教师；电气技术应用专业；部级培训；教学方法优化

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727( 2014) 02-0056-03

近年来，由于中职学校不断扩招，许多中职学校教师紧缺，尤其是中青年专业骨干教师非常匮乏，多数青年教师“从学校到学校”，缺少实践经验。一名合格的中职教师，不仅应具有扎实的理论基础和良好的专业技能，还须具备先进的教学理念及出色的教学能力（包含理论教学与实践教学两方面的能力）。

教育部、财政部于2007年出台了《中等职业学校教师素质提高计划》，提出培养一支既有专业理论知识和教育教学技能，又有实践经验和操作技能的高素质教师队伍。陕西科技大学国家重点建设职教师资培养培训基地精心设计培训课程，有针对性地安排专业技能训练，不断提高培训教学的管理水平，使受训的专业骨干教师在学习期间不仅接受新的教学理念和教学方法，了解本专业的发展动态、新知识、新技术，而且有机会思考教学方法，总结教学经验，梳理自己的专业知识，加强教学方法和教学实践的培养，开阔理论视野，提高实践能力，从而达到了良好的培训效果。

培训基地的专业培训教师，针对遇到的培训问题和困难，根据在教学过程中总结的经验，对中职电气技术应用专业骨干教师部级培训的教学方法进行了改进和优化，对教学模式进行了若干改革，以提升培训基地的培训质量。中职专业骨干教师部级培训中存在的困难和问题

培训任务重、时间紧《中等职业学校教师素质提高计划》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等提出的骨干教师培训目标是为中职学校造就一大批理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和一批高水平的职业教育专家。具体的培训目标是：“经过培训，参训教师的教学能力进一步增强，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力：专业水平进一步提高，比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能：经过部级培训的教师要在原有基础上获得高一级职业资格证书或专业技术资格证书：实践经验进一步丰富，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解”。这样高标准的要求，要让参训教师在短短100天的培训中完成，培训工作的难度可想而知。

参加培训教师的能力和水平差异大参加培训的教师来自发展程度不同的地区和不同实力的学校，他们所采用教学方式和所具有的教学水平有所不同，每位参训教师的培训要求和预期目标不尽相同。参训教师在学历结构上分布于多个层次，有专科、本科、硕士和硕士研究生（近3期参训学员的学历分布为：硕士和硕士生占5.1%．本科生占66.5%．专科生占38.4%，以本科生为主），学员的职称（高级职称11.7%，中级职称69.6%，初级职称18.7%，以中级职称为主）和年龄(20—30岁学员占16.5%，30—40岁学员占38.4% ,40—50岁学员占45.1%，以中年教师为主）差别很大。参训教师的专业理论知识基础不同，专业实践能力层次不同。由于所在工作单位对参训学员的科研要求不同，参训教师的科研开发能力也呈现出较大差异。此外，还有一些从事专业教育不到5年甚至刚刚走上工作岗位的青年教师，缺乏教学经验和现代教学理念的跟踪能力。总之，较大的个体差异，给培训工作带来很大的困难，直接影响培训效果。

电气应用专业的特点增加了培训工作的难度电气技术应用是一个强弱电结合的专业。该专业不仅具有比较深厚的理论基础，更具有专业应用领域广阔、基础理论覆盖面广且理论知识更新快、新技术和新方法层出不穷、实践性操作性强等特点。要在100天内将知识层次不同、实践能力不同、基础差异较大，尤其是从事专业教学方向各异的参训教师，培训成为具备初步的课程开发能力和专业水平的专家．采用传统的培训方式难度很大。

培训缺乏统一的培训体系和成熟的培训模式由于我国中职专业骨干教师培训基地对中职教师培训方法和培训模式的研究相对孤立和分散，没有形成比较全面和系统的调研和分析，研究也不够深入。因此，目前我国的中职教师培训缺乏统一的培训体系，尚没有形成成熟的培训模式，甚至没有可供借鉴的教学和培训模式和经验范例。这使得陕西科技大学国家重点建设职教师资培养培训基地的电气应用专业只能在摸索中不断探索各种教学方法、完善教学模式。

教学方法的改进与优化

为了能在有限的时间内克服以上困难，高标准地完成部级骨干教师培训任务，电气技术应用专业教师在培训工作中挖掘基地优势，围绕职业教育规律开发自身特色，有针对性地探索培训方法和培训模式。电气技术应用专业培训教师对教学方法进行了一系列的优化和改进。

根据课程内在联系的课程内容交叉编排方式我们在深入分析和研究了大多数培训基地所采用的“前半程集中理论培训，后半程集中实践培训”方式的基础上，认识到这种教学方式有可能造成偏重理论教学与偏重实践教学的不同教师群体。在集中式学习和集中式实践过程中，产生厌倦或者不自信的心理，从而难以达到满意的培训效果。在课程编排上，除了占教学比重1/8的“职业教育理论与教学方法”教学在培训开始阶段单独进行外，专业理论教学、新技术讲座、综合实验及技能训练、企业实践等模块的各个环节，根据其内在联系安排在一起交叉进行。如技能训练环节中的“PLC水温控制系统的调试”单元和专业课程“电气控制与PLC”、“工业自动化仪表与过程控制”中的PID控制算法单元以及技术讲座“控制系统的MATLAB仿真”结合在一起交叉进行。

培训课程设置“点面结合”电气技术应用专业骨干教师培训有两个特点：一是参训教师作为骨干教师要求业务能力强，所带专业课程多，知识面要求广：二是电气技术应用专业应用领域覆盖面广，参训教师来自全国，地域覆盖面广。电气技术应用专业实践课程多，技能要求高。为此，培训基地在课程设置上采用“点面结合”的方式，课程的覆盖面广，以项目方式开设“电气控制及PLC”、“电力电子技术”、“电机与拖动”、“工业自动化仪表与过程控制”等课程，覆盖了电气技术领域的主要方向。课程内容不仅帮助学员梳理主要专业知识，而且重点介绍专业发展方向和电气领域的新技术，保证电气理论知识体系的完备性和全新性，突出培养参训教师的专业能力，而对专业技能不求面面俱到。针对如电气控制及PLC课程中以液位恒压控制系统、工业自动化仪表与过程控制中以水温控制系统等教学项目，以模块教学方式实现专业理论和实际应用相结合，并在电气电子综合实验与技能训练环节通过学员对这些项目的参与实践过程，提升学员的理论水平、实际技能和科研能力。

采用“系统前馈+反馈”教学模式为了提高参训教师的课程开发能力与科研能力，达到参训教师的不同培训预期要求，在教学过程中引入了自动控制理论中的“系统前馈+反馈”方法，以参训教师接受知识的效果为控制目标。开课前对参训教师进行摸底调研座谈，了解参训教师的基本情况与对本次培训的要求。在教学过程主体按照教学计划进行的基础上，在授课过程中及时了解参训教师的反馈信息，对培训课程内容进行微调。预留20%左右的机动课时，在培训任务完成后根据教学和项目实施效果，以专题讲座的形式为学员补课，对不同层次的学员安排不同的教师以“导师制”来完成辅导。特别优秀且对某一方向有浓厚兴趣的学员可以利用业余时间参加导师的科研团队，进一步参与科研过程。

实验、技能训练分层次电气技术应用专业在电气与电子制作方面，对中职教师的实验设置能力和实验动手能力有很高的要求．为了提高参训教师的实验课程开发和动手能力，培训基地根据参训教师的能力差异，制定了不同层次实训题目。如基础层次的“555声光报警电路制作”、提高层次的“51单片机交通灯控制系统制作”、高层次的“PLC水温控制系统的调试”等实训项目是对电工学、单片机原理、电气控制及PLC、工业自动化仪表、过程控制等多门课程知识的不同层次的综合训练和知识的融会贯通。

企业实习全面选择，实践形式多样为了达到教育部要求，让参训教师能掌握专业领域的新技术和关键技能，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求的信息．培训基地对企业实践阶段的企业实习单位进行了全面筛选，以充分体现全面的企业实习。所选择的企业不仅地域分布广，从陕西西安、宝鸡到河南许昌：专业覆盖也广，有许继集团有限公司这样的我国电力装备行业大型骨干和龙头企业，也有陕西群力电工电器这样的弱电设备的陕西省内知名企业：还有多层次的企业实习，有拥有国内最先进智能电气技术的西安交通大学电气自动化研究所，也有宝鸡啤酒厂的传统工业流水线：更有不同角度的企业实践，能在西电电力电容器分厂看到一个具体、完整的电气元件生产过程，也能够在西安软件园感受到西安乃至整个中国西部软件行业的整体发展的脚步。在实习过程中，为了克服参观过程容易出现的“走马观花”和“蜻蜓点水”现象，做好实习前的充分准备和规划，将培训基地实习过程分为5个环节：实习前进行企业和产品相关专业知识的准备（由培训中心专业教师以教学方式实现）——生产过程参观实习——专题技术讲座（企业技术专家承担）——交流座谈（与企业技术人员）——专业走访（走访企业管理人员），通过以上环节达到实习效果的优化。

加强教育理念，增加教学实践能力为了使参训教师增强教学能力，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革的方向，掌握本专业教学方法和现代教育技术手段，培训基地在培训过程中融入新的教学思路、现代教学理念，结合培训基地的现代教学（实训）设备，采用不同的教学手段，提高参训教师的教学能力。同时，增加教学实践环节，安排参训教师到陕西省内顶级职业技术学校——陕西省电子工业学校参观学习。参观该校的理实一体教学基地，观摩该校的陕西省“省级教学名师”理实一体化教学过程，并就理实一体化教学和项目教学法等开展专题座谈会。会上参训教师和“省级教学名师”积极发言，交流互动。在学期结束考核中不仅要求参训教师撰写专业学习论文，还加入了“参训教师说课”和“教学演示”环节，展示参训教师的受训效果。

电力培训论文范文第15篇

[关键词]　农电工；技能培训；企业发展

农电企业担负着农八师18个农牧团场近15万户的用电管理、维护、服务工作，2000年对各团场电管站进行收编后，将农电工纳入系统统一管理，截止2010年12月，农电工共有320人，平均年龄42岁。其中，中专以上人员有35人，高中及初中以下有285人，文化程度普遍偏低，如何提高农电工的安全知识、服务水平、专业技能，加强农电工的培训已成为农电企业刻不容缓的课题。为解决这一问题，农电企业成立了专门的岗位培训领导小组，将农电工业务技能培训作为主要工作目标。

一、高素质人才培训的意义

鉴于目前农电工技术水平偏低的现状，针对性的开展农电工作培训具有深远而重要的意义。具体体现在以下几个方面：加大农电工的培训力度。举办适合农电工不同发展阶段的全方位培训，能够全面提高农电工基本素质和工作能力，为企业全面发展奠定坚实的基础。提升企业灵活应对竞争的能力。随着政策提出缩小城乡差距，加大农场发展，农电企业在未来社会发展中占有越来越重要的地位，面对新的体制变革，唯有通过培训提高农电工的技术水平，才能建设坚强的农电工队伍，提供优质的农电服务，提升企业在市场竞争中的灵活应对的能力。为农电企业发展提供人才支援。随着农电体制的改革，农电工已不再是编外人员，而是农电企业管理和服务的重要生力军，因此培训农电工是提高农电企业发展的人才基础。构建良好的企业文化，企业文化是企业发展的灵魂和源泉，培训是企业文化建设不可割舍的最为关键的部分，对于学历教育水平偏低的农电工，要想将他们的思想和行为统一到企业文化体系中，使他们理解认同自愿融入到企业文化中，没有足够有效的培训是不可能做到的。因此，对农电工的企业文化培训是不可缺少的。

二、优化培训方式

对农电工培训方式的选择，应本着“实用有效”的原则，严格遵循“内容适用，费用经济，效果匹配”的原则，针对不同的培训内容选择易于让农电工接受的培训方式，能够让培训真正发挥提高员工素质的作用。现结合农电工的实际情况，选择以下几种培训方式：

脱产式培训。对电力生产的基础知识，特别是安全生产规程、电网专业知识、专业操作技术理论知识、职业道德规范都可以采用脱产式培训。由于农电工的文化素质偏低，对专业知识系统学习的时间较少，对于枯燥的规程和专业化的术语理解不够，难免学习起来较为吃力，而在农电生产工作中对电力基础知识的掌握程度的高低直接决定着工作质量的高低。因此，对电力专业基础知识的学习，要定期组织农电工进行脱产式培训。

岗位培训。岗位培训的主要目的是结合岗位工作实践，强化被培训者的理论知识应用。对农电工的岗位培训主要针对操作技术的应用和优质服务的时间能力，采用在岗位上边学习边实践的形式，应用“传、帮、带”的方式，让有经验的农电工对缺乏经验或新的农电工传授技术要领，帮助他们提高技术水平，并在岗位中不断提高自身能力。

体验式培训。对企业文化和优质服务内涵的培训，单纯依靠培训者讲授的方式不易让接受培训的农电工理解并产生共鸣，往往课堂上明白，工作中忘记，没有达到预定的培训效果。体验式培训方式能有效的提高培训效果，通过组织被培训的农电工参观其他单位的优质服务窗口，与优质服务标兵座谈，加深农电工对企业文化的认同和对优质服务内涵的理解，增强农电工的大局意识和服务意识，提高优质服务的自觉性。

引导式培训。针对农电工学历层次普遍偏低的实际情况，公司与具备学历教育资格的院校联系，定期组织安排学历教育培训，采取自觉自愿的原则，引导农电工主动参加学历教育的培训，提高学历层次，扩大整体人才密度。

契约式培训。根据国家职业资格规范的相关要求，未来几年实现农电工全员持证上岗是企业发展的必然要求。针对农电人员持证上岗率还未实现100％的现状，企业与未取得职业上岗资格证书的农电工签订培训协议，并组织开展农电职业资格培训，根据协议在规定时间内未能取得职业资格的农电工，企业将与其终止劳动合同。在与农电工签订劳动合同时就要协商一致，避免产生劳动争议。契约式培训对农电工有较大的压力作用，从而提高农电工的培训参与率和培训效果，为企业带来实效。

三、创新教育机制，打造学习平台

农电工队伍的文化水平，专业素质直接影响着企业发展。目前，通过鼓励农电工自学或进学校学习，使他们获得理论知识，加上本身的实践知识，使其综合管理能力达到一个新的境界。(1)开展继续教育。农电企业可出台职工后学历管理办法，鼓励农电工参加继续教育，参加成人自学考试，成绩纳入《继续教育登记卡》，作为晋级、晋职、岗位优化组合的依据，限定其每年完成几门学业。鼓励有潜质的农电工到电力学院深造，接受高起点、系统化的现代科技理论和管理理论，为现代技术竞争奠定基础，储备人才。以送培的形式对农电工进行职业技能培训。(2)开展岗位培训。组建企业“兼职教师”队伍，授课老师可根据自身在农电企业工作多年的工作经验，理论联系实际，对专业技术理论知识、生产现场实际操作技能，以及农电企业发生的典型事例等进行深入浅出的讲授，使农电工愿意听、听得懂、记得住、见效快，便于时间操作。另外，发挥企业内部先有人才的潜能，让师傅带徒弟，传经授艺。

四、提高培训效果的建议

培训效果是企业关注和实施培训的重点，为试培训真正服务企业发展实际，提高农电工的整体素质，提出以下几点建议：制定培训计划前应明确培训目的，了解接受培训的农电工的技术知识现状。有计划、有目的的培训使其能实用有效，各单位要详细了解计划受训农电工的实际状况，有针对的设计培训课程，选择培训师，并在培训前奖每一次培训的目的和意义与农电工、培训师及农电工所属企业取得共识，充分沟通，使培训做到有的方矢，提高培训效果。创建农电工培训系统管理体制。农电工培训作为农电企业系统范围员工培训体系的重要组成部分，对农电工的培训要改变过去临时的、间断的、非系统的状况。将农电工培训建成固定、长期、系统的管理体系，形成从培训需求到调查分析到培训教材编排，再到培训教师的选择和培训课程实施，以及最后的培训效果考核等一整套清晰的流程，有计划、分步骤的实施每一项培训，从而保证农电工培训服务于公司农电发展战略。

建立有效地分配激励机制。加快建立以岗位工资为主要内容的基本工资制度，合理拉开农电工收入差距，对接受培训后工作技术提高的农电工根据技术等级给予相应的薪酬奖励。为提高培训效果，激励农电工主动参加培训，真正提高自身素质，建立相应的奖惩机制必不可少。对培训后技术提高并能胜任更高岗位要求的农电工，可转入高一级岗位工作，获得对应的岗位工资；对培训后技术没有提高的农电工转入低一级的工作岗位工作，降低其原有的岗位工资。