护理教学临床护理范文

【摘要】目的探讨护理教育和临床护理脱节的因素。方法采用问卷调查100人，其中包括护士长和护士及护理教师。结果认为教学与临床脱节占100%，认为护理师资存在不足占40%，认为与护士知识匮乏不能按职上岗占45%，认为与护士素质有关占35%。影响因素主要在教学和临床实践两个方面。结论采取的对策主要有加强护理师资的建设，尽快完善护理教育的整体改革。针对临床护士主要注重素质培养和知识更新。

【关键词】护理教育；临床护理；护理师资；临床护士

21世纪是知识经济蓬勃发展，人类健康素质迅速提高的新时代，是医学科学发展的新纪元［1］，在这一关键时刻，护理科学也发展到一个新的阶段，临床护理的改革层出不穷，新知识、新技术不断涌现，如护理工作体制的改革、护理医疗文件书写的改革等。但临床工作中确实存在一定的困难，笔者对几所医院的护士长及护士进行了调查，普遍认为最突出的问题就是教学与临床实践的脱节。现报告如下。

1资料与方法

对我市中心医院护士长15人，护士40人；人民医院护士长10人，护士30人；护理教师5人，共100人，笔者进行了问卷调查。

2调查结果

认为教学与临床脱节100人占100%。认为护理师资存在不足40人占40%。认为与护士知识匮乏不能按职上岗45人占45%。认为与护士素质有关35人占35%。

3讨论

3.1影响因素

3.1.1教学方面（1）护理教育的改革尚处于初级阶段，高等教育毕业的护士在临床上仍为数很少，大部分是过去职业技术教育毕业的中专生，偏重于技能操作。如现今，临床中护理文书书写问题很多，极不规范，笔者曾经和医院同事合作写了一篇《护理文书书写中存在的问题》。这与课程设置中缺乏相应内容的教育有很大关系。（2）护理师资的不足和缺乏。作为一名护理教师，其责任应是应用书籍和期刊、参加学术会和专家讨论会以及通过未来高等专业教育等方面的研究来保持专业的先进性，以顺应当前临床和教育发展趋势。

3.1.2临床实践方面（1）与护士的知识缺乏有关：由于长期的传统的教育制度的局限，护士的学历普遍偏低，绝大多数是中专，在护理科学迅猛发展的今天，知识就显得非常局限，护理队伍中受高等教育的人很少，且这一部分人又大都在管理岗位上，在临床第一线的极少这在一定程度上影响护理体制改革的发展。（2）与护士的综合素质有关：人的素质是人类进步和社会发展的标志，一个国家、一个民族、一个部门的兴旺发达，取决于也表现于全民素质上［2］。所谓综合素质，就是指思想素质、职业素质、心理素质。据调查反映，临床一线的护士普遍缺乏对护理事业的敬业精神，寻着门路想改行，这势必影响工作的积极性及对知识的渴求。

3.2对策针对以上方面的原因，笔者设想了以下措施。

3.2.1加强师资队伍的建设这可以通过继续教育来完成。继续教育是一种适应时代和科学技术飞速发展需要的教育形式，是开发人才资源的有效途径［3］。在英国，作为一名合格的护理教师每5年需要参加继续教育项目中的一项，而国家对这些项目的内容也每5年更新一次，除本专业的项目外，还涉及一些相关学科领域的内容。

3.2.2尽快完善护理教育的整体改革无论是高等护理教育还是职业技术教育都要进行合理的课程设置。与此同时，还要结合现代教育，培养护士的现代化思维方式，充分发挥护士潜在的各种才能，激发出护生的主动性和创造性。

3.2.3针对临床护士的问题，应根据护理教育已发展为基本教育（在校）?D?D规范化培训（毕业后在职）?D?D继续护理学教育（新理论、新技术、新知识、新方法）三阶段相联合的特点，按照医院和学科发展的需要，不断拓宽训练的口径和内容，注重素质培养、知识更新和技能提高，逐步建立制度化、网络化、多层次、多渠道的护士在职继续教育体系，即根据不同层次人员继续教育的需求，制定不同专科、不同层次人员继续教育的培训内容、考核目标、考核标准、考核重点及考核办法，进一步完善现有的考核评估及学分管理办法［4］。支持护士参加大专班及专升本的学习，补充基础理论和社会人文科学方面的不足，从而提高护士的综合素质，增强敬业精神。新晨

现阶段我国的护理已迈上一个新台阶，为适应这一发展的需要，必须从护理教育入手，使培养的人才能适应临床护理工作的需要。

【参考文献】

1顾伟民.面向21世纪的医院形象塑造.中国医院管理，1998，18（12）：718-720.

2丁涵章.高举邓小平理论伟大旗帜努力使医院成为精神文明建设的示范区.中国医院管理，1998，18（3）：143.

3石学良.重视继续教育是新时期军队建设的必然要求.继续教育，1999，5：31.

4牛小林，黄茂辉.迈向21世纪医院护理管理的思考.中华护理杂志，2001，36（8）：65.