音乐教育对综合素质的培育范文

一、高职院校音乐教育对学生综合素质形成作用的具体分析

音乐是人类灵魂的演奏者，不仅能够陶冶情操、开发智力，还可以提高人的审美情趣和自身气质。随着社会经济的不断发展，整个社会对大学生的综合素质的要求越来越高，因此以培养复合型和应用型人才为目标的高职院校，愈加重视对学生音乐素养的培养。

(一)丰富“美育”的培养思路，不断构建学生完善的审美意识和审美情趣所谓的美育，是指提高学生在认识和爱好美，甚至创造美能力的教育，即美感教育。美育是党的教育方针的重要组成部分，是对高职学生进行全面素质教育培养的重要内容。它不仅是学生认识世界和改造世界的重要手段，也是实现高职学生自身美化和完善人格塑造的重要途径。教师在日常教学中可以通过各种艺术形式和美好事物来加强学生美育的培养，比如带领学生去聆听现场音乐会，或者在课堂上播放名家乐曲来指导学生欣赏。音乐教育和审美教育之间的联系是天然的，这是因为音乐是一门在时间的过程中逐渐显示在听觉和视觉的艺术，它的基本手段是运用有组织的乐音来构成具有特定精神内涵的音响结构形式，也就是我们通常所说的流动的画面。音乐通过它的呈现方式和激发方式来让我们感受它独有的特性，不仅能够贴近自然和学生本身的日常生活情调，而且能够激发学生抑制在内在深处的情感。因此通过对学生音乐教育的培养，把这些流动的音乐带入学生的潜意识之后，就能够带领学生形成新的人生理念，从而培养和提高了学生对美的感受和创造美的能力。与此同时，教师在教学的过程中要注意以人为本、因材施教，同学生一起去聆听和欣赏作品。先让学生自主地去感悟和理解作品，再同学生一同去探讨其中蕴含的美学知识，使高职学生能够形成良好的审美观。

(二)启发“智育”的培养思路，从而形成学生良好的学习能力众所周知，智育是教育的重要组成部分，是学生综合素质的重要体现。而当今教育改革的根本目的是为了提高全民族的素质，音乐教育也不例外。教育者可以设定一定的音乐情境来提高被教育对象的智力水平，从而充分地发挥音乐的智育作用。音乐是声音变奏的综合体，它能够充分调动学生的听觉从而服务于大脑思维，使学生达到聪明的境界。优美动人的音乐能够与学生大脑的运动保持高度的同步和和谐，也最容易打动思维的琴弦，发展学生的感知力、注意力、记忆力和想象力。不仅如此，音乐教育由于包含着文学、历史和美术、建筑等方面的知识，导致它不但能开拓学生的视野，增长学生的知识，还能够承担起某种技术和科学的传承工作。例如在原始社会的部落中，由于没有文字或者对文字的掌握能力比较弱，因此许多手工艺技术和天文历史文学等知识都是通过歌曲等音乐的形式来流传下来的。

(三)改善“德育”的培养思路，从而塑造学生高尚的思想品德和节操德育在学生的全面发展和综合素质的形成中，占据有重要的地位。这是因为音乐是一种表达感情的艺术，而生动鲜明的音乐形象能够完整地反映和影响着学生的思想感情，对于传统的没有感情的空洞说教而言，音乐教育具有自己先天的长处和优势。音乐和德育之间的关系，不是人们通常认为的单纯枯燥地宣扬怎样净化心灵和陶冶情操的思想政治说教，而是着重从精神层次上，用优美的旋律和高雅的境界以及精巧的演奏技巧来不断丰富学生的情感。任何德育的开展都需要情感作为平台，通过情感的共鸣来实现对学生思想品德的升华和提高。利用音乐教育潜移默化地影响学生的日常行为和思想品德，与传统的说教方式，即强加给学生令学生必须提高思想道德修养的方式相比，要人性化和科学化得多。

二、结束语

综合素质是指包含人的思想文化和身体心理等多方面的素质，培养学生综合素质概念的提出有效地联系了科技、文化、健康以及精神文明这四种教育。音乐教学是一项复杂的工作，是一项极其系统和规范的过程。这需要教师和学生的不断学习和实践，教师要在学生具有一定的音乐感知能力的基础上调动学生学习的积极性和主动性，帮助其在学习中能够领悟到音乐的神奇和美妙，提高音乐的学习能力。与此同时，也要求教师要解放思想、勇于创新，不断地研究和探索音乐教学新道路，采用先进的教学方法，因材施教，提高音乐教育对培养高职学生综合素质和转变高职院校办校思路的重要贡献。

作者：陈金石单位：南京交通职业技术学院