多媒体应用新课改论文范文

一、新课改下小学数学教学中如何合理运用多媒体

虽然存在着不熟悉和不适应的情况，但是多媒体教学毕竟是未来的教育发展趋势。作为教师，我们应该尽快适应和熟练掌握这门教学工具，并将其用于小学数学教学中。

（一）利用多媒体，激发学生的学习兴趣

相比较传统的教学模式，多媒体教学能充分调动学生的视觉、听觉等感官器官，激发他们的兴趣。而如何调动这种积极性，让学生将注意力集中到课堂学习上是教学的一个难点和重点。为此，教师不能一味通过情景的变化引起学生的好奇心，还要避免他们在课堂上被多彩多样的图案和音乐吸引而走神，紧紧抓住主题，以真正通过多媒体的教学手段将枯燥、乏味的小学数学知识转变得更加易于让学生理解和掌握。

（二）利用多媒体，加强直观教学

多媒体教学的特点是能够将抽象化的知识通过动态的、形象的表现形式展现出来，这是传统的教学模式所不能比拟的。这种优势并不仅仅是依靠技术实现的，而是需要教师利用多媒体，通过一些实际的教学案例，给予学生直观的认识，从而让他们对空洞的数学知识形成浓郁的兴趣，并主动参与到课堂学习中去。如在演示“毫米”“厘米”“分米”的概念时，教师可以引入一些动物和硬币图像作为实体的对照，加强学生的感性认识，同时让学生之间通过互动来测量手指、身高的长度，从而让学生直观地理解和掌握这些概念。

（三）利用多媒体，突破重难点，激活学生的思维

数学知识的抽象性较强，学生不易理解。而多媒体教学正好可以将抽象的知识转变得更生动和具体，并远远超出课本上的图像和声音的界限，进一步拓展学生的空间创造力和想象力，激活他们的思维，使他们更好地掌握数学知识。因此，教师要重视多媒体教学手段的运用，根据教学内容，合理利用多媒体将数学知识变抽象为具体，进而突破重难点，加深学生对于题意的理解，使他们更好地掌握所学知识。

二、小结

多媒体教学以其具有启发性、可听性和可视化等诸多优点，在小学数学课堂上大放异彩，增加了学生吸收知识的可能性，激发和培养了学生的学习热情和兴趣，活跃了课堂氛围。在今后的教学工作中，我们应不断探索、研究，以新课程标准为指导，更合理地应用多媒体，以充分发挥其优势，全面提高课堂教学效率。

作者：黄孝文曹晓飞单位：山东省邹城市唐村镇唐兴小学