多媒体教学在高中物理中的运用范文

摘要：

二十一世纪是素质教育的关键时期，物理作为素质教育的有机组成部分一直备受社会关注，其中高中物理教学又因为其学科特殊性及其在高考中的重要性而备受重视。如何克服学生厌学情绪，激发学生学习兴趣，增强高中物理教学的实效性成为一线教育工作者及理论研究者长期探索的问题。充分利用多媒体进行高中物理教学的教学方法便在这种情形下应运而生。本文以微视频和程序学习理论为指导，综合采用文献综述法、行动研究法、问卷调查法等研究方法,并结合作者本人多年教育经验就多媒体概念做简要阐述，并基于当前多媒体技术在我国高中物理教学应用的现状，提出有关如何充分运用多媒体手段指导辅助高中物理教学的可行性建议,以起抛砖引玉的作用。

关键词：

多媒体教学；素质教育；高中物理教学应用；信息时代；教学科技化；传统的教学方式；新式教学

进入二十一世纪以来，国家不断强化对素质教育的实施转变。然而应试教育在我国教育现实中仍然具有深厚的基础，由应试教育向素质教育转变的任务依旧十分艰辛。作为教育基础的各门学科在向素质教育转变的过程中起着重要的作用，物理学科自然也不能例外。其对于增强学生逻辑思维能力、培养科学文化素质等方面都有重要作用。然而，物理课程对于逻辑思维能力要求较高，相比于纯文字性记忆科目难度较高，理解和学习起来更为困难，因此高中阶段的物理教学工作一直充满挑战。多媒体教学就是在这样的环境下应运而生的。它不同于传统的教学模式，具有自主性、交互性、协作性、开放性、网络化等特点。这种特点使得它迅速融入高中物理教学之中，极大地提高了教学效率。

一、多媒体教学概念及其优势

多媒体教学是指教师通过结合传统的教学手段和现代的教学媒体向学生传递教学信息的教学目的。它综合运用了计算机、传媒、通讯和网络技术，实现了教育、学习、管理等各种资源的最优化整合。多媒体教学以其高速度、大容量、低成本和交互性的特点迅速融入高中物理教学中，它与传统教学方式相比有明显的优势，归纳起来主要有几点：第一，音视频资源丰富性。多媒体教学过程中，教学内容是综合运用音频、视频资源为载体的，学生通过对音视频的收听和观看，达到了解学习信息，完成学习任务的目的。而音视频的运用也使得教学过程更加生动有趣，大大提高学生学习的专注度和教学实效性的提高。第二，多媒体教学的核心即是无纸化教学，借助网络收集，整理包含教材、课件在内的教学资源能有效节约教师备课时间，提高教师工作效率。第三，交互式教学设备推出。类似于电子白板、交互式液晶屏这些教学设备，逐步代替了传统教学中的白板、黑板。而教学软件中的书写工具也完成了对粉笔、记号笔的取代，无尘化教学在减少资源消耗的同时，也助于教师和学生健康状况的提高，体现了多媒体教学人性化的一面。

二、我国多媒体教学手段

在高中物理教学应用的现状由于我国的多媒体教学发展比西方国家晚，在多媒体应用经验及技术成熟程度上多表现出了明显的劣势：第一，多媒体设备差。受经济和技术条件等限制，我国多媒体技术发展参差不齐，仍存在部分地区多媒体硬件条件不过关，设备陈旧，过时，无法真正享受到多媒体技术在物理教学中的实效性和便利性，急需做出改变。第二，教学重点不突出。高中物理需要大量的公式推导和实例演绎，在传统高中物理教学中，教师在板书过程中，留给学生充足的时间做笔记并消化知识，但多媒体教学的应用，在播放课件提高教学速度的同时也就势必导致留给学生消化知识的时间不足，教学重点不突出，反而制约了教学实效性的提高。第三，多媒体应用过多过滥。多媒体技术在教学中的应用，是信息化教学的里程碑，也是现代课程改革的重要转折点，在我国教学中占有重要地位。然而，许多教师误解了多媒体教学的实质意义，将课堂教学当做了课件展示的平台，盲目追求大，全，艳，动，忽视了学生在课堂教学中的主体作用和教师的主导作用，无法促进学生知识的有效性吸收。其实，针对我国高中物理教学课程容量大、逻辑推理过程复杂的特点，一味依赖多媒体教学效果反而不如传统方式更突出，比如复杂公式的推导最好是以板书的方式进行更有利于学生的学习和记忆。

三、关于充分运用多媒体手段

指导辅助高中物理教学的可行性建议第一，分清主次，重视教师在多媒体教学中的主导作用。教学要以人为本，教师应明确自己在教学过程中的主导作用，一切以有效传授知识为主，不要过度盲目依赖多媒体技术，追求大、全、艳而忽视具体教学内同，不要让多媒体技术喧宾夺主。第二，加强信息化技术培训。制定完善全面的信息技术素质教育培养计划，全面提高教师和学生的多媒体素养，从财政、战略上予以支持。第三，及时制定面向未来面向世界的多媒体发展计划。把握时代脉搏，紧跟世界潮流。第四，与因特网的紧密结合。物理教师不仅要重视在课堂上的多媒体课件展示，还要重视课下与学生的多媒体互动。将课堂教学的主要内容到网上，并及时讨论课题和作业，此外还要积极回答学生问题，与学生进行互动。对于学生，则可以通过网络获得各种学习资源，查询成绩学分，制定学习计划。

四、小结

本文结合本人多年研究经验和相关文献资料参考，简要阐述了多媒体教学的概念界定及其优势，具体分析了当前我国多媒体技术在高中物理教学中的应用现状。并提出了充分运用多媒体手段指导辅助高中物理教学的可行性建议（第一，分清主次，重视教师在多媒体教学中的主导作用；第二，加强信息化技术培训；第三，及时制定面向未来面向世界的多媒体发展计划；第四，与因特网的紧密结合。）。

参考文献：

[1]吴从喜.高中物理教学中运用多媒体的几点思考[J].中国教育技术装备,2009,(11).

[2]董锡武.利用多媒体,优化物理教学[J].中国信息技术教育,2010,(12).

作者:季学军 单位:赤峰华夏职业学校