职业指导大学生就业论文范文

一、职业指导在促进大学生就业中的重要作用

职业指导课程是职业教育的社会发展需求与个人就业需求有效连接的重要途径，它的开设旨在通过各种方式指导大学生就业，维护毕业生就业稳定，推动学生职业生涯发展以及为用人单位的合理用人提供咨询、指导和帮助，促进双方的供需平衡。它们重要作用体现在以下几点：

1．引导作用－－－引导学生转变就业观念，克服就业障碍随着就业指导课程的日渐完善，它已经不单单只针对就业这一层面，而是更深的扩展到了提升学生就业心理，转变学生就业观念等方面，从根本上辅助学生顺利走上职业之路。的确“就业难”这一问题很大一方面取决于学生自身的职业心态－－－尽管“条条大路通罗马”却偏偏只过“独木桥”。例如近年来逐渐升温的“公务员热”就是这一心态的集中体现。许多的大学生盲目跟风，花费大量时间追随千人过独木桥，尤其是今年的公务员报考人数多达1369657，总竞争比在65．6：1，而最热职位竞争比高达9411：1创下5年国考最热，增长的势头令人咋舌。还有另外一部分学生报着挤破头也要进外企，进大单位。并且抱着这种就业心态在就业的千军万马中“乘风破浪”“不撞南墙不回头”，但是连年的经济不景气让部分大单位“元气大伤”，用人逐年减少。但是在我国的中西部地区或是经济不发达的城乡出现“用工荒”无人问津的现象已经司空见惯。这时职业指导课程的开设有利于帮助学生认清自我，了解自身的优劣势，给自己一个合理的定位。并清晰明朗的看清行业发展形势，根据对人才资源的需求以及自己专业，科学的确立职业目标，选择单位。并且有利于毕业生及时了解我国为鼓励大学生就业出台的各种政策，例如大学生村官、支援西部计划以及特岗教师等。让学生明确自己就业途径是多种多样的树立“三百六十行，行行出状元”的职业观念。职业指导课程甚至能为学生创业提供必要的帮助，克服就业障碍，鼓励学生到基层单位、到西部地区、到更需要他们的岗位上做出贡献。这样有利于人力资源的合理分配以及地区经济的平衡发展。做到在思想上开导学生，在理论上指导学生。

2．提升作用－－－提升学生自身职业素养，促进就业率的稳步上升职业指导课程主要包括就业观念指导、就业政策法规指导、就业心理指导、就业信息指导以及就业技巧指导等五方面，囊括了就业过程大学生必备的职业素养。学生在学习完成后能够基于对职业的了解以及职业现实的认识在潜移默化中尽快的适应职业生活，维护职业长期的稳定。在课程讲解、师生互动、情境模拟、实地演练、职业培训等课程形式的安排下有利于加强学生的心理素质，提升学生的求职技能。在学生就业后，对于学生基本职业道德的树立与同事领导的和谐相处能力的提升以及工作心态的调整方面都大有裨益。

3．维护作用－－－维护大学生与就业市场的供需平衡大学生职业指导课程的开设不仅仅在于课堂中为学生提供咨询帮助，更重要的是还发挥着联系学生与用人单位的枢纽桥梁作用。一方面学校根据学生的专业情况以及学生的就业需求多渠道联系相应的用人单位，收集就业信息。并且掌握用人单位对于人才的素质要求，辅导学生。通过开设宣讲会和专场招聘等形式为学生搭建就业平台。另一方面，学校将就业市场中的需求情况传达给学生，将就业信息到就业网上指导学生根据自身情况参加面试，或者推荐合适的学生给用人单位。达成双方的共赏。最后一方面，职业指导课程完善了高校就业信息网，学生将自己的信息在就业信息网中，用人单位根据自身的需求进行选择，适度调整招聘计划，甄选适当的人才。用人单位招聘信息的也有利于学生明确自身不足与长处，合理进行职业选择。总之职业指导课程的开设有利于毕业生和招聘企业之间良好的沟通平台的搭建，通过双向选择的方式，促进了人、职供求的合理匹配，引导人才市场健康有序发展。

4．帮扶作用－－－帮助就业困难的学生顺利完成就业就业指导课程是一个大众课程，还没有实现针对群体有区别的进行指导，因此帮助就业困难群体顺利就业也是其中一项重要工作。这里主要包括对失业学生进行一对一的重点指导，帮助学生分析自身影响就业的不利因素，找到解决的方案，采取有效措施，改善这些问题－－－转变学生心态，提升自身技能，为学生推荐相应职位或者辅助学生创业等，通过多渠道的努力，帮助学生早日就业。这不仅有利于学生自身自信心的提升，职业生涯的开展。还有利于学校整体就业率的提升，避免人才资源的浪费，维系社会的稳步前进。

5．持续作用－－－持续关注学生职业生涯的发展大学生职业指导课程包括在就业、就业稳定、职业生涯发展三个方面对学生进行指导。它的重要意义在于不仅要帮助学生找到工作，更重要的是关注学生的未来发展。学生就业后的持续指导，包括学生对于职位的困惑，未来的迷茫，帮助学生度过职业难关等。持续的关注有利于辅助学生更清晰的了解并适应职位，毕竟学生在校期间处于对职位的空想阶段，有许多不可预见的因素会动摇学生的心态，这种现实的落差如果不能有效解决，会影响学生情绪，甚至是职业的发展，不利于就业后的持续稳定。另一方面，关注学生未来职业发展可以充分的让校方了解自身在课程设置方面的不足－－－有哪些东西学生需要而没有传授，有哪些地方做的不到位，在哪些制度需要完善，哪些工作适合学生的长期发展等。并且有利于学校对于学生就业情况进行总结统筹分析，为将来帮扶全部毕业生就业工作的顺利开展，全面实施提供重要的参考资料。这种对于学生未来职业生涯的持续关注，无论是对于学生的未来发展还是学校长期学生职业指导工作的完善都有重要的作用，是职业指导课程开设以来的一大创举。

二、总结

大学生就业问题是全社会关注的热点问题和难点问题，关乎民生与民富，职业指导课程的开设在一定程度上缓解了社会与人才的供需以及诸多矛盾。但是我国的职业指导课程开设时间尚短，经验尚浅，因此还有许多方面需要完善，例如，教学经费短缺，课程方式落伍。职业指导的系统不够完善，在课程安排、教师设置上还有漏洞。时间设置不当，一部分大学只在最后一学期开设职业指导课程，这种“蜻蜓点水”的培训，无法根深蒂固的为学生提供有效的指导。另外专业职业教师的缺乏，对学生进行教导缺失基本的专业性与科学性。在当今社会“人才是第一生产力”，如何更好的做到“任人唯贤，人尽其才，材尽共用”是学生自身、学校与社会三方共同的责任。只有在多方的共同努力之下，就业难，才不会再困扰毕业生，就业率低也不会再威胁社会的安定。作为就业主体的毕业生也要努力在学校搭建的良好平台与社会维系的健全机制下成长、成材，为成为高素质的职业人而奋斗终生。

作者：赵怡熊丽辉单位：湖南财政经济学院会计系