多媒体下的初中生物论文范文

1拓展教学宽度，提升课堂教学效果

生物教学有较为宽泛的知识外延。教师在课堂教学中，要利用多媒体信息丰富性，筛选价值较高的信息内容，为教材文本学习提供更多参考。学生在多媒体展示中，也能够实现教材与现实的认知对接，通过生活真实画面材料的研究学习，升级课堂认知体系。生物学和我们现实生活距离很近，课堂教学中利用多媒体信息技术，可以让生物学与我们生活实现零距离接触。学生在多媒体生活画面展示中，迅速启动思维体系，运用生活经验和学习感知，对现实中的生物现象进行理论研究，实现理论与实践的有机结合。例如，在学习《生物圈是最大的生态系统》时，我搜集相关资料信息制成电子课件，让学生观看各种生态系统。

为让学生建立更强感知，我组织学生做了一个游戏。根据多媒体播放的生态系统，分角色扮演生物代表，以口头作文的形式，让学生展示自己的“家”，以及如何“爱护自己的家”，要求学生要用生态系统方面的语言来表述。学生参与热情非常高，大家纷纷挑选自己喜欢的生物，要为其代言。经过简单准备，活动正式开始，学生利用占有的相关信息资源，展开生动陈述。很多学生都能够表达鲜明观点，课堂教学气氛异常热烈。这不仅是一堂生物课，而是集多种教育于一身的综合实践课了。

2丰富教学手段，增加学生实践机会

生物课堂教学中，教师需要选择恰当教法进行施教。多媒体信息技术的引入，为教师教法选项增加了更多空间。教师有了多媒体信息技术的大力支持，课堂教学也会变得更直观、更简单，学生在多媒体运用中建立较为深刻生物认知。多媒体信息技术能够将生物学中抽象的概念直观化，学生很快能够从多媒体试验操作演示中学习相关操作技巧。这样可以节省教师反复示范的环节。

例如，在学习《观察植物细胞》时，教材内容要求学生能够学会制作临时装片的基本方法，并且能够运用显微镜观察自己制作的临时装片，分辨植物细胞的基本结构。为让学生能够明确制作临时装片的方法顺序，我专门制作了制作临时装片的程序分解视频。我首先强调注意事项，要求学生要认真对待，明确操作步骤和先后顺序。其次是介绍技术要点，对关键技术进行分解解说。再次是播放视频，让学生细心体会。当视频播放完之后，我又组织学生开展讨论，对相关技术环节进行消化。实践证明，学生通过多媒体课件播放学习，已经掌握了相关制作要领，在实践过程中，大多数学生都表现出很好的技术素养。

现代多媒体技术有科技优势，不仅功能强大，有鲜明特点，还有较强视觉、听觉冲击力，对改变教师教学观念，提升课堂教学气氛，丰富教师教学手段，都发挥不可替代的作用。多媒体技术应用于生物课堂教学，为教师施教提供更多选项，学生对多媒体应用也充满兴趣。充分利用多媒体优势，可以有效整合教学资源，发挥多种教学方法的激发作用，从而促进学生认知的形成，提升课堂教学效果。

作者：陈柏霞单位：甘肃省陇南市武都区滨江学校