美章网 资料文库 中药专业市场范文

中药专业市场范文

中药专业市场

中药专业市场范文第1篇

关键词:危害分析与关键控制点;市场营销专业;人才培养;中医药高等院校

中医药高等院校市场营销专业面向社会培养应用性和技能型专业人才,要求学生不仅掌握管理、营销的概念、原理与方法,还能将所学专业知识应用于中医药产品的市场分析、营销策划、市场开发及促销等实际问题。随着我国经济的快速发展,医药市场竞争越来越激烈,预计2020年我国医药市场有可能成为全球最大的医药市场。中医药要实现快速发展,市场营销人才必不可少。随着国家中药现代化战略的不断推进,相关企业对中医药市场营销专业人才的数量和质量要求逐年升高。目前我国已有16所中医药高等院校设置了市场营销专业,我校于2000年设立市场营销专业,经过多年建设人才培养模式已趋于成熟,但仍与社会需求有一定差距。笔者在全面分析中医药高等院校市场营销专业人才培养目标、课程体系构建、师资队伍建设和实践教学等环节的基础上,采用危害分析与关键控制点(HazardAnalysisandCriticalControlPoint,HACCP)理念确定其关键控制环节,以培养合格的中医药市场营销专业人才。

1HACCP的概念和应用原则

1.1概念

HACCP是一种被世界各国食品医药安全主管部门、科研机构、生产企业公认用来控制危害的经济、有效、科学的全过程预防性控制管理体系。我国将其定义为:生产安全食品的一种控制手段,对原料、关键生产工序及影响因素进行分析,确定加工过程的关键环节,建立完善的监控标准,并采取规范的纠正措施。现代研究表明,HACCP不仅可应用于食品、药品行业,还可用于医药类课程教学改革,通过采取适当的控制措施提高教学质量。将HACCP理念应用于中医药高等院校市场营销专业人才培养,有助于提高培养质量,更好地服务于中医药市场。

1.2应用原则

HACCP的应用有以下基本原则:

(1)危害源的分析,是HACCP的基础,确定产品所有潜在的危害及其来源,有助于找出潜在危害;

(2)关键控制点的确定,为有效控制关键点提供依据;

(3)控制标准和关键限值的制定,结合实际制定关键限值可确保实际操作的简便易行及连续监测;

(4)关键控制点监控体系的建立,是HACCP管理体系的关键,可使HACCP体系正常运行;

(5)纠偏措施的建立,针对各关键控制点制订有效纠正措施,提前采取措施,降低危害程度,确保目标的实现;

(6)HACCP体系有效运行的验证确认,采用除监测以外的方法确保HAC-CP实施的有效性,有助于HACCP成功实施;

(7)HACCP体系有效文件的建档,文件和记录是有效执行HACCP管理体系的基础,记录应包括危害分析、关键控制点、关键限值、纠偏记录、验证程序等。HACCP是持续改进的体系,通过关键控制点的评价与控制,不断改进完善,从而提高管理和产品质量。

2市场营销专业人才培养模式关键环节分析

2.1人才培养目标

以社会需求为中心,社会需要什么人才高校就培养什么人才,将市场需求作为人才培养的“指南针”和“风向标”。中医药高等院校市场营销专业教学的基础为药学、人文、市场、管理等知识,培养目标应充分考虑中医药行业特点及市场营销规律,符合医药市场对营销人才专业性、实用性的要求,培养复合型中医药市场营销人才。

2.2课程体系构建

高等中医药院校市场营销专业教学应涵盖以下内容:

(1)人文知识,医药营销人员日常工作中需同临床、药剂、生产厂家的各类人员交流,应具有社会学知识和社交礼仪。

(2)医药学知识,医药营销人员应了解中医学、药理学、药剂学、生理学、制剂、药事法规等药学专业知识以及药品营销知识。

(3)经济学知识,医药营销人员应掌握营销策划、市场调查、广告宣传等方面的知识。

(4)管理学知识,医药营销人员应具备管理学知识,熟悉医药营销的目标制定、计划组织、监控实施等管理学知识。

(5)外语和计算机知识,医药营销人员应适应现代医药企业国际化发展趋势,具备一定的外语和计算机能力,能进行新成果推广。

2.3师资队伍建设

市场营销课程实践性强,是多学科知识的综合体,每门课程均应由具有教学经验的人文、市场、管理专业人员讲授。综合采取多媒体教学法、案例教学法、项目教学法、情景模拟教学法、角色扮演教学法、参与式教学法、任务引领式教学法等教学方法,可以使学生熟练掌握专业知识。这就需要教师既懂医药又懂营销、管理,同时还需注重教学方法的改进。

2.4实践教学

实践教学可达到提升和保证人才培养质量的目的,科学合理的实践教学及其监控体系、评价指标对提高医药营销专业人才综合能力起着重要作用。切实提高实践教学质量,对提升中医药高等院校市场营销专业人才培养质量具有重要的现实意义。可以采用开发营销模拟软件、举办营销大赛、进行自主实践、到医药企业实习和见习等多种形式,结合教学中的热点、难点与关键问题进行实践教学。

3应用HACCP分析

市场营销专业人才培养关键环节根据中医药高等院校市场营销专业人才培养的特点,结合HACCP应用原则,对市场营销专业人才培养进行分析,对潜在危害发生的可能性进行评价,提出防控措施。

(1)社会需求。社会需求是中医药高等院校市场营销专业人才培养的根本准则,脱离社会需求可能导致人才浪费和相关企业因缺少人才而减缓发展速度,甚至阻碍企业发展,导致企业破产。

(2)人才的专业性。专业性人才既具备丰富的专业知识,又具备较强的操作技能,能够将所掌握的知识用于指导生产实践,创造性地开展工作。

(3)人才的实用性。实用性较差的市场营销专业人才培养机制不仅不能很好地服务于中医药企业,还可能导致中医药高等院校培养的人才不能适应社会而被淘汰。

(4)人文知识。缺乏必备的人文知识,可导致市场营销专业人才在工作中不能较好地交流,影响工作的开展。

(5)医药知识。只有掌握相关中医药学、药理学、药剂学、生理学、制剂、药事法规等药学知识,才能真正服务于社会。

(6)经济学知识。仅仅掌握医药知识而缺乏相应的经济学知识,同样不能正常工作。

(7)管理学知识。具备管理学知识,才能进行目标制订、计划组织、监控实施等医药营销活动。

(8)外语和计算机知识。现代社会不管是专业型人才还是复合型人才,外语和计算机知识都是必备的技能之一。

(9)综合型教师。市场营销课程体系涉及人文、医药、经济、管理等方面知识,中医药高等院校市场营销专业不可能拥有掌握各方面知识的教师,这就要求教师成长为既懂医药又懂营销及管理的综合型教师。

(10)教学方法。陈旧的教学模式不能适应中医药高等院校市场营销专业教学需要,必须引入新的教学方法,才能取得较佳的教学效果。

(11)实践教学。加强实践教学有利于师生间的信息交流和反馈,有利于学生深刻领会和掌握所学知识,并运用到实践中。

(12)实践教学监控体系。实践教学监控体系对实践教学准备、教学过程、教学结果等各个环节进行监测和调控,确保教学达到预期目标,提高教学有效性。

(13)实践教学评价体系。采取听课、教学检查、学生评教、学生信息反馈等手段进行教学质量评价,有助于提升实践教学质量。

4结论

通过探索中医药高等院校市场营销专业人才培养模式,我们发现社会需求、人才的专业性和实用性、人文知识、医药知识、经济学知识、管理学知识、外语和计算机知识、综合型教师、教学方法、实践教学、实践教学监控及评价体系13个关键控制环节均可影响人才培养质量。应用HACCP理念,及时发现人才培养中的问题,通过建立关键限值、制订纠正措施等手段,山东中医药大学市场营销专业学生综合素质与能力得到明显提高,近3年毕业生就业率均为100%,就业质量越来越高。将HACCP理念应用于中医药高等院校市场营销专业人才培养是一个动态和持续的过程,有助于培养出合格的市场营销专业人才。

参考文献:

[1]王柳萍,辛宁,秦华珍,等.中医药院校应用型市场营销专业人才培养问题的研究[J].广西中医药大学学报,2014,17(2):147-149.

[2]宫春博,康怀兴.高等中医药院校市场营销专业人才培养模式的探索与实践[J].中国高等医学教育,2014(5):58-59,103.

[3]全国食品工业标准化委员会,国家技术监督局.GB/TI5091-1994食品工业基本术语[S].1994.

[4]郑爱新,高勇,谈国强,等.危害分析与关键控制点的研究应用进展[J].安徽预防医学杂志,2013,19(3):196-199.

[5]郭铃.HACCP理念在微生物检验实践教学中的应用[J].中国实验诊断学,2008,12(2):265.

[6]郭新苗.中药黑膏药制剂生产中的质量风险管理[J].中国药物警戒,2014(8):495-497.

[7]李均,李志宁.药品质量风险管理[M].北京:中国医药科技出版社,2011.

[8]张楠.论高职院校医药市场营销人员应具备的素质和能力[J].中国民族民间医药,2009,18(4):41.

[9]罗丹凤.高职医药市场营销教学模式探讨[J].卫生职业教育,2014,32(20):72-73.

中药专业市场范文第2篇

关键词:高职院校;中药专业;课程改革

高职人才培养质量与社会需求之间的矛盾已成为人们关注的重点,产生这一矛盾的主要原因是课程设置与教学方法问题,从更深层次看,是由高素质技能应用型人才培养目标与具有明显学科化倾向的课程模式不协调造成的[1]。原高等教育培养的是学术型人才,运行的是学科化教学模式;而高职教育培养的是与实际岗位紧密联系的技能操作型人才,所以高职教育应适应社会需求,及时完成从以理论学习为核心到以技能操作为核心的教学转型,即进行教学改革。而课程改革是教学改革中的重点和难点,也是职业教育人才培养模式创新的关键。本文就高职中药专业课程改革进行论述和分析,提出从课程设计、课程教学、课程考核等方面进行校企合作的工作思路。

1中药专业教学内容和课程体系现状分析

受传统专业教育思想影响,长期以来,职业院校中药专业课程结构和教学内容基本上是仿照中药专业本科教育模式,以学科要求为中心,侧重于专业理论知识传授,强调知识的系统性和完整性,而忽视了高职教育的要求和特色。目前存在以下问题。

1.1层次针对性不强,缺乏中药职教特色现行中药专业教学计划中,传统专业教育思想的烙印依然存在。在教材建设上,许多院校使用的教材是本科院校教材的翻版,抓不住职业教育在专业人才培养方面的特点,与工作实际脱节,缺乏应有的职教特色;注重理论知识传授,延续学术型人才培养特点,忽视高素质技能操作型人才培养。以《中药鉴定学》为例,各论中性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别内容占比较大,而体现中药职教特色的药材常用别名、药材等级规格、常见伪品判别等却收载不多。1.2教材建设明显滞后,且缺乏系统性,跟不上时展步伐现在的教材大多是从一本书抄到另一本书,有的甚至借用大学教材,结果要么过深、过多,理论多于实践,要么新知识、新技术、新工艺涉及不够。教材系统性不强,导致横向失调,教师各自为政,教学内容重复较多,可以说陈旧与欠缺并存。

1.3课程体系改革缺乏深度和广度目前,人们已经意识和感觉到职业院校课程改革势在必行。大部分高职院校课程体系中缺少综合职业素质培养方面的课程,教师抱残守缺,大多只是做做表面功夫,课程设置、教学计划、教学手段等方面的改革进展缓慢且流于形式,缺乏深度与广度。

2中药专业课程体系改革的必要性分析

2.1市场经济形式要求转变中药专业人才培养模式(1)在市场经济主导下,中医药劳动力市场日趋成熟,岗位操作技术也日趋标准化,市场需要从学校出来就能上岗、懂标准操作的人才。(2)社会职业转移更加频繁,学生若专业知识面过窄,将难以适应市场千变万化的需求,缺乏市场竞争力。因此,综合素质高、专业技能强兼具特长的学生必然有更多的就业机会,这无疑将推动高职中药专业人才培养模式、培养目标等方面进行改革。

2.2中医药产业发展方向要求职业院校中药专业进行课程体系改革中药不同于一般的商品,中药产业也是一个特殊产业,它一方面要展现我国传统医药的优势,另一方面要跟上时展步伐。我国政治、经济的发展也推动着中医药的发展,主要表现为:(1)新药开发由仿制向创新的方向转变;(2)工业结构从单纯中药提取向合成制药与生物制药并举的方向转变;(3)市场结构从单纯国内市场向国内和国际并举的方向转变。这些转变趋势必会导致、带动和要求职业院校中药教育改革。

2.3当今中医药人才市场要求进行课程体系改革当今中医药人才市场需求发生了较大变化,主要表现为:(1)医药行业中药岗位设置越来越细化,远远超越了原来中药的概念,比如物流岗位、质管岗位、店长等。而之前高职院校没有针对岗位设置专业,只是培养具有一定中医药基本理论、基本知识、基本技能的各岗位的“毛坯”人才。(2)中药专业就业形式转变。各层次中医药人才参与竞争,各用人单位都力争花“小”钱用“大”人,要求就业人员凭证上岗,上岗既能战,战之要必胜。(3)关键能力(技术、技能、团队精神、沟通能力等)普遍被认可并看重。这就要求中药专业教育必须培养学生专业知识和操作技能以及科学的思维方式等综合素质,而目前的教育方法和课程体系却不能适应其要求,因此,应进行相应的课程改革。

3中药专业课程体系改革趋势

高职中药专业教育如何从质量、效益、特色等方面正确定位培养目标,构建人才培养模式,优化专业设置,提高办学质量,以适应社会市场需求,值得思考。

3.1以岗位操作标准为着眼点,进行职业岗位分析、操作过程分析[2]按职业岗位需求来设置课程,是中药专业课程设置应遵循的原则之一,对学生的培养要明确将来他要干什么、能干什么、应该达到什么样的标准?即明确培养目标。岗位需求及职业分析离不开相关企业的合作与指导,具体到中药专业,相关企业包括药品生产企业、药品经营企业等,这些企业又设置很多部门及岗位,需要学校与企业专家一起讨论,分析岗位需求及操作标准,以此设计教学项目和课程教学。将加强校企合作作为中药教学改革的突破口,将“肯干、够用、会学”作为人才培养的质量标准,在培养宽基础、强技能、复合型人才上下大功夫,将学生培养成“艰苦行业留得住,实操、管理都能干,转岗换位适应快,通过努力上得去”的复合型技术技能人才。

3.2课程设计以职业活动为核心,实行项目化教学[3]加强校企合作,中医药行业专家直接参与制定及完善课程体系,改革教学内容,优化教学方法,强化技能训练,突出能力培养。课程项目化是突出高职办学特色、促进课程改革的一条有效途径。怎样进行课程项目化?那就是按照工作过程来安排教学。也就是说,中药专业(特别是专业课、核心课)教学计划的制定和教学内容的确定以学生将来要从事的工作过程为标准,即课程工作过程化(职业岗位分析—制定工作过程标准—专业课程设计—项目实施)。教学设计实现3个一致:学习领域与工作领域一致、学习过程与工作过程一致、学习任务与工作任务一致。根据社会需求将中药专业课程设为三大模块:医院工作模块、制药工作模块、营销工作模块,根据这些模块的具体工作岗位的工作过程和技术要求设计教学项目,围绕项目的完成进行理论和实践教学,在学校进行“三点两线式”教学,三点即教室、实验室和实践基地,两线即理论联系实际一条线、学校联系企业一条线。从二年级开始,学生进入模块学习。例如中药专业,医院工作模块以中药调剂和中药鉴别为重点设计课程,以中药实验室、模拟中药房、医院为主要学习场地,学校与医院共同开发专业课程和实训课程,设计教学项目;制药工作模块以中成药生产、检验为重点设计课程与教学项目,以药厂为主要学习场地,学校与制药部门共同开发相关专业课程;营销工作模块以药品销售、经营与管理为重点设计课程,以各药品经营单位为主要学习场地,学校与医院药品经营部门共同开发实训课程、设计教学项目。

3.3将内容重复的课程去掉或合并,开设综合课在研究项目化教学的基础上,围绕完成项目应该掌握的理论与实践知识,设计教学模块,比如方剂学与中成药可以合并为方剂与中成药学,教学中再与中医临床常见病有效结合,并据此开发相应的精品课程。这样,对教师的要求较高,所以从事项目化教学的教师面临很大的挑战,但是相信在开发和设计相关精品课程的过程中,教师也会有所成长。在学时安排上,理论与实践学时占比为1∶1.5,以保证实践训练有足够的时间,提高学生实践能力。坚持“知行合一,行重于知”的教学原则,加强专业技能训练,培养学生学以致用能力,在课程改革中逐步建立一套突出技能训练并与经济发展相适应的课程体系。

3.4以岗位职业基本素养为标准,开设公共课中药相关岗位包括药品生产企业、药品经营企业、医院药房中药调剂等,这些岗位都离不开基本的社交礼仪、人际交往、计算机应用、形象宣传、文字应用等活动,这就需要在教学活动中有所体现,可以设计成相应的工作模块,和语文、美术、计算机、政治等传统课程相联系,通过相应的公共课程教学来完成。现代社会的激烈竞争给员工带来了很大压力,如何正视这些竞争,适应社会需求,提高生存能力,使学生在挫折面前愈战愈勇?这就需要提高其抗压能力,因此,抗压能力的培养至关重要。可通过开设公共课程或开展相关活动,帮助学生树立正确的人生观和世界观,培养学生各方面能力,使其达到“综合素质高”的培养目标。

3.5改革课程考核模式为了全面客观评价学生综合能力,公正评价教师教学质量,需要进行课程考核模式改革。原来的课程考核偏重对学生理论知识掌握情况的考核,这是一种文字性考核,这种考核方式与“专业技能强”的培养目标不适应,所以改革考核模式也是高职院校中药教育改革重点。可从两个方面进行:(1)实行教考分离制度。理论考核方面,建立题库,增加题量,避免教师自己上课、自己出题、自己考试,从而更客观地对课程目标达成情况及教师教学质量进行评价,这样教师也会更加重视授课效果,关注学生状态,想方设法提高学生成绩,对学生综合素质的提高有很大的促进作用。(2)重视技能考核,制定基本技能考核项目、操作标准与评分细则。对技能的考核,应结合岗位实际,邀请企业人员参加,校企合作制定相关考核项目、操作标准和评分细则,以实现中药实践教学科学化、规范化和标准化。规定实践操作课的成绩不合格者不得参加毕业实习,使学生重视实践课学习。这种考核模式也会促进教师教学的标准化,形成“教学相长”的良性循环,也更加有利于职业教育发展。总之,教学改革是一个大工程和值得深究的课题,需要各级领导给予大力支持,各部门互相配合。笔者相信,随着社会的发展,人们对职业教育教学改革的认识会不断提高,这项密切关系着社会发展的工作一定能很好地开展下去,高职院校中药教育及相关产业也会有一个光明的未来。

参考文献:

[1]徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教育,2007(4):9-11,24.

[2]董丽华.基于工作过程的高职人力资源管理课程开发[J].长春教育学院学报,2011(9):148-149.

中药专业市场范文第3篇

【关键词】中药鉴定学; 亳州药材市场; 教学实践

中药鉴定学是鉴定和研究中药的品种和质量,制定中药标准,寻求和扩大新药源的应用学科。它是中药及其相关专业的主干课程,是在继承中医药学遗产和传统鉴别经验的基础上,运用现代自然科学的理论知识和技术方法,研究和探讨中药的来源、性状、显微特征、理化鉴别、质量标准及寻找新药等的理论和实践问题,具有较强的实践性。在传统的理论教学中,课上以教师教授为主,学生对于中药的感官认识主要来自于图片和文字,而对于中药的立体感官、气、味等方面无从得知。同时,中药材作为商品,其种植品种、数量及规格常受到供需关系调控,而教材普遍具有滞后性,故学生对于中药材市场行情变动无法知晓。所以,本校自2014年起,开展了中药专业本科生亳州药材市场调研的教学实践活动。5年来,学生反应热烈,教学效果受到师生一致好评。本文对教学实践过程的模式及经验做以探讨。

一、亳州药材市场简介

亳州市是我国最大的中药材交易基地,其历史悠久,自明末清初,成为药材集散地。清朝中叶,亳州发展为“淮西都会”,成为当时与河南禹州、河北祁州、江西樟树齐名的四大中药材集散地之一。2013年,亳州康美中药城建立,标志着新型的中药材交易市场投入使用,亳州市的中药材市场的发展进入新的阶段。现今康美中药材市场的交易品种繁多,包含着全国大部分的药材品种。且药材商品规格丰富,便于学生辨别中药优劣。市场常年进行大宗药材交易,学生通过走访商户,也可以了解当年药材市场情况。康美中药城位于亳州市中心,交通住宿便利,适合组织大量学生学习实践。

二、中药鉴定学实践模式及内容

本校《中药鉴定学》教学实践采用以学生为主导的教学模式,具体如下:1.前期准备阶段。在进入药材交易中心实地实践前,播放亳州药材市场介绍短片,使学生了解中药材市场历史发展、商位分布、营业情况等,帮助学生进行实地走访。2.实地调查阶段。鉴于参与实习学生人数较多,为达到较好的教学效果,将学生分为若干学习小分队,每个小分队6名学生,配备1名教师。本校中药鉴定学实践包括两部分内容,即药材辨识及药材市场情况调查。(1)药材辨识。教师带领各自小分队的学生进入中药材市场,对主要大宗药材进行性状、商品规格的讲解。教师在药材的选择中重点关注理论课程中学习过的,市场上经常出现混伪品的药材。如川贝母,重点让学生观察几种不同商品规格贝母的特征,尤其是松贝及其混淆品小平贝的性状区别。同时强调学生注意观察药材的不同加工方式对性状的影响,如黄芪,理论教学中主要教授黄芪圆片、斜片及个货药材特征,而压扁片等较为少见,带领学生学习时要着重强调此类加工药材的性状。随后,学生参照《中药鉴定学》教材、《中国药典》等教材及工具书自行学习,对于较难辨认或者疑似伪品与商家协调后采集样本。(2)指定药材市场情况调查。药材辨识学习后,教师为每个小队分配10味常用大宗药材,学生在实地学习期间,通过实地调查、商户走访等方式,记录每味药材性状、商品规格、价格、市场交易情况等信息,并将所有情况汇总。如三七,通过与相关商户交谈,主要记录市售三七的商品规格分级依据、分级情况,各商品规格价格,以及大致销量情况。3.实践考核方式。本校中药鉴定学实践考核方式包括药材辨识考核及药材市场情况汇报。(1)药材辨识考核。通过为期3天的中药材交易市场走访学习,要求学生掌握常用近300种药材的性状特征。学习结束后,由带教教师共同挑选出100味药材进行考核,该100味药材全部收集于药材交易中心且为常用易混药材。要求学生在10分钟内快速辨认,写出药材名称。主要考察学生对于药材性状的熟悉程度。(2)药材市场情况汇报。学生以小组为单位制作PPT,向所有师生展示调查成果,并交流调查体会。该考核主要考察学生的对问题分析能力、语言表达能力及思维发散力,提升学生对中药材的整体认识。

三、亳州市场实践的教学效果

依托亳州康美中药材交易中心等多家合作单位及基地,本校中药专业学生开展了药材市场实践、饮片厂参观等多个方面的实习教学,使学生对中药鉴定学课程建立起了一个立体化的认识,完成了理论知识从教材到实物在到市场的三层次的转变,增加学生对课程的认识度。通过亳州市场的实践教学,使学生开拓了眼界,增长了见识,巩固了学校所学的专业知识,尤其增加了学生对药材辩真识伪的能力。在传统教学中,主要学习正品药材的性状特征,虽然教材中也会讲述该药材的常见伪品情况,但单凭文字描述学生不能深刻体会伪品情况。另外,商户走访调查也让学生初步形成对我国药材市场较为理性的认识,激发学生对专业的学习兴趣。通过期五天的实践学习中,提高了学生的沟通交流的能力,分析问题、解决问题的能力,培养了较强的团队协作意识、吃苦能力、动手能力等,增强了学生的综合素质,强化了中药学本科专业应用型人才实践技能的培养。我校从2014年起,已有5届学生参加了亳州药材市场的实践教学。通过亳州市场的实践教学,培养了学生较强的实践技能、较全面的综合素质,使人才培养质量显著提高,所培养的学生参加全国中药专业大学生技能竞赛均取得优异成绩,为学生今后深造或就业提供了良好的基础。我校中药专业毕业生就业后,用人单位均反映基本功扎实,理解力较强,分析解决问题能力强。我们也希望进一步优化教学改革,通过更丰富的教学实践,为国家培养优秀的中药学人才。

参考文献:

[1]郑岩,王红霞.中药鉴定学实践教学中建立实践基地的探讨.中国医药导报,2010,(26):90.

[2]高振东.亳州市中药材市场发展研究.商场现代化,2016,(12):91.

中药专业市场范文第4篇

一、新形势下中药学专业人才培养目标的变化

随着新世纪我国经济社会和中药事业的持续发展,尤其是我国加入WTO及药品注册管理办法的颁布,中药行业的竞争日益加剧,因而对中药人才的需求趋势出现了新的变化,传统中药学专业的教学模式及人才培养模式已不能适应新形势的需要。

1.中药学人才教育的现状。我国高等中药专业人才培养经过几十年的发展,教育教学规模不断扩大,专业设置不断拓宽,各学科不断交叉、渗透和融合,初步建立并形成了具有自身特色的中药学科群体和课程体系。培养中药行业高级专门人才成为中药专业人才培养目标。以浙江中医药大学药学院为例:中药专业人才培养目标是培养具有中药学基础理论、基本技能以及与其相关的药学、中医学等方面的知识技能,具备中药品种与质量鉴定、中药材的炮制与加工、中药有效成分检测、提取、分离,中药制药和中药新药开发的基本原理及技术、中药配方、中药应用指导等方面工作的高级人才。

2.中药学人才培养与行业发展的突出矛盾。近几年,随着中医药行业的发展,中药市场的扩大,形成了新的专业人才需求结构,中药学专业人才的去向主要分为中药材生产、中药新药研发、药品生产、药品流通、药品使用等几类。其中矛盾突出表现以下几个方面:①中药生产人员素质较低,严重制约了中药国际化的发展,而本科院校中药学专业毕业生又不愿从事生产岗位;②中药新药研发人才较少,毕业生走上工作岗位后表现出专业不精,动手能力不强等现象;③在药品流通领域人才需求量增长迅速,从事市场调研分析、产品销售的专业人员严重短缺;④药品使用专业人才培养不全面,缺少人际和社会礼仪相关知识的学习。基于上述情况,全面推进中药学的教育模式改进,更新教育观念,构建与知识经济相适应的人才培养模式,培养适应经济和社会发展需要的宽口径、厚基础、高素质、强能力的富有创造、创新和创业精神的复合型人才成为重要问题。

二、中药学人才培养与社会需求分析

1.中药学毕业生的就业状况。从高等教育方面来看,高校扩招虽然是世界各国高等教育发展的必然趋势,为经济发展提供了丰富的人才储备,增强了经济和社会发展的后劲,但高校扩招使大学毕业生数量在短期内增长过快,造成空前的就业压力。中药学专业作为我国的传统特色专业,也遇到了就业难这一问题。中药学专业毕业生从之前的面向科研单位、医疗卫生系统为主,转变为面向医药公司、制药企业为主的就业形势。

2.企业需求对中药学人才培养的影响。中药行业中医药公司对新员工要求的特殊性决定了中药学人才在走上工作岗位之前必须对所要从事的工作岗位有较为深入的了解。对行业形势的了解是每位员工帮助所在企业在行业中获得最大经济利益追求的前提。由以上这些原因导致高校中药学专业的人才教育目标必须紧紧围绕社会形势变化进行及时调整,必须将原有的以培养研究型中药人才为目标转向以培养社会需求的既具备扎实的专业基础知识又能适应社会分工的应用型人才为目标。

中药专业市场范文第5篇

1专利竞争情报方法

1.1定量分析法专利定量分析法主要包括,通过数学建模等方式统计专利文献的外部数据特征,如申请人、发明人、申请人国别、专利引文、所属IPC分类号等,通过量和量的变化反应统计对象间的相互关系。包括专利技术生命周期法、统计频次排序法、布拉福德文献离散定律应用法、时间序列法和技术趋势回归研究法等。例如,IPC号或其主题词对应的专利申请量随时间的变化情况,进行专利申请量、IPC号或主题词频次排序分析,从而判断专利技术所处的发展阶段及技术领域重点技术,了解相关技术领域现状,推测未来发展趋势及重点,为投资决策提供参考依据[7]。

1.2定性分析法专利定性分析法也称技术分析法,是指通过专利内在特征如说明书、权利要求、图纸等,对专利的技术内容进行归纳演绎,注重按技术内容特征分析,用来获得某一技术发展状况的方法。可以从发明的用途、原理、材料、结构和方法等方面来考虑重要专利的内容。定性分析法具有很强的技术性、专业性,是一种深层次分析,是企业最需要的情报,也是专利竞争情报研究的核心。例如,对专利权相关信息分析,能够了解相关专利的状态,判断是失效状态还是资质审核阶段。失效专利属于社会公有资源,是企业可以利用的宝贵财富,对企业开展竞争情报具有重要意义。

1.3定性与定量结合分析法定性与定量结合分析法,即采用定性和定量结合分析的方法,包括专利引文分析法和专利数据挖掘法。专利地图是定量分析与定性分析结合的一种有效途径,专利信息被收集、整理和分类并以图形曲线的形式展示,有利于发现变化趋势。专利地图按照不同的分析重点可细分为专利管理地图、专利技术地图、专利引证地图和专利权利地图等[8]。专利地图可以进行竞争环境(技术层面)分析、竞争对手分析、竞争技术分析。基于专利的竞争技术信息挖掘包括重点技术发展趋势分析、专利引证分析、技术功效矩图分析、核心专利挖掘等[9]。

2中药专利竞争情报

2.1判断中药领域专利申请态势郭德海等[10-12]检索中国药物专利数据库,对1985~2006年间公开的日本、美国、韩国在我国中药领域发明专利申请文献进行分析,结果发现日本在我国中药领域公开的专利申请量在两件及两件以上的职务发明申请人共有24家企业。除部分企业,其余均在我国设立分支机构,经营范围基本是中药材的种植、加工及提取物的生产。汉方药企业在我国的分支机构,主要作用就是保证其日本国内公司汉方药生产的原料供应。自1986年始,日本各年度在我国均有专利,2004年后,年度专利申请公开量、PCT申请量更是分别达到20件、15件。日本专利申请人具有较高的专利保护意识。对于美国中药专利分析发现,美国在我国的专利发明申请人由企业和高校组成,以安利、保洁公司为代表的企业涉及常用中药材的申请公司较少,中药材并不是美国专利权人开发草药产品的主要资源。产品形式多为单味药提取物,并非中药领域常见的复方制剂。对于韩国中药专利分析发现,韩国全部中药专利申请的技术领域广泛,这与韩国中药用途广泛,常被加入到日常用品和保健食品中,与韩国民众重视开发利用中药的养生保健治疗功效有关。从专利有效成分入药形式来看,全部申请中有12件是中药复方专利申请,这些申请中各组分还遵循着一定的配伍关系。其他药品类专利申请已经是按照现代植物药的思路进行研发的,但同时这也反映出小复方、单味药更容易进行现代新药开发,这点韩国与我国情况是相似的。许钧钧等[13]通过查询国家知识产权局自主开发的(PatentSearchandServiceSystemofSIPO)专利数据库,对1985~2012年5月不同来源国家地区的中药复方专利检索,并对中药复方专利进行多角度的分析(包括申请人、治疗领域、重点专利技术),美国和日本的复方专利申请量相当,约为韩国的1/3,美国和日本在中国的中药专利申请具有相类似的技术布局策略,并且将皮肤性疾病(外用药)和一些慢性疾病(如代谢性疾病、心血管疾病、神经系统疾病等)作为天然药物及复方药物研究的热点。复方专利涉及面较广,韩国的复方专利技术在全球布局尚不及美国与日本(即同族专利数较美国、日本少),说明各个复方开发的深度不够,本比较具有一定差距;但反观之,韩国的专利布局主要侧重于中国国内的市场地位,从整体的复方申请数量、领域分布、申请人的分布、授权率来看要强于美国和日本。

2.2专利合作研究申请情况余致力以中国专利数据库为数据来源,采用科学计量学法对我国2000~2010年中药制药合作专利数据从授权量、地域分布、主体几个方面进行分析,着重探讨合作研发问题,发现中药企业合作水平不高,截至2010年中药制药合作研发专利累计授权量2003项,仅占授权总量的5.66%。科研院所以专利合作形式所得专利授权量为118项,仅占合作研发总量的5.89%,中药专利申请科研院所参与度低。

2.3单味药技术成熟度分析余致力[15]利用中国国家知识产权局专利信息检索系统,分析1985~2010年紫杉醇专利数据,分别计算技术生长率、技术成熟系数、技术衰老系数和新技术特征系数的值,综合以上系数分析整体变化趋势,该技术已经脱离新技术范畴并趋于成熟,处于技术生命周期第三阶段,技术成熟期。

3讨论

中药专业市场范文第6篇

关键词:药学;东南亚;人才培养

随着“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行,以此作为契机,提出了多个方面的国际交流合作。其中心思想就是要求围绕“一带一路”倡议规划的愿景、目标,稳步推进与“一带一路”沿线多个国家和相关国家的教育和文化组织进行广泛、深入的交流,着力打造立体化、复合型人才培养的现代高等教育体系。我国是“一带一路”的发起者、主导者,也是“一带一路”上重要的引路人,我国具有悠久的历史和光辉灿烂的文化,中药是我国的民族瑰宝,中药专业是指以中医药理论为指导,其具有独特的理论体系和应用形式,且用于预防和治疗疾病、具有康复与保健作用的应用学科。本项目主要研究为建设“一带一路”建设提供中药专业对东南亚人才培养的可行性研究。早在20世纪中叶,东南亚国家面临着巩固独立、发展国家经济的严峻现实,而他们自身国家的高等院校一时尚无法满足发展需要,因而“留学教育”成为这些国家吸收发达国家先进科技、促成科技转化,进而促进国家发展的有效途径。随后多年来,东南亚国家都不约而同地派遣本国大量留学生到国外深造,我国也是他们的首选国家之一。

1拟定培养方案,培养具有国际视野的东南亚沿

线国家急需药学人才随着一带一路的不断推进,我国与一带一路沿线国家贸易合作取得丰硕成果,贸易领域逐步拓宽,结构进一步优化,新增长点不断涌现,这为我国企业开拓海外市场创造了千载难逢的良机。同时,一带一路建设也离不开人才的输入输出。两千年来,在我国智慧的劳动人民在与疾病作斗争的生命体验中,通过反复实践,不断地认识,逐渐积累起了丰富的、博大精深的医药知识与健康经验。可以说,我国医药学演进、发展的历史,就是我国人民长期与疾病做斗争中获得的极为宝贵而丰富的经验总结,对中华民族的繁荣昌盛,乃至对世界人民的健康都有着巨大的民族贡献。新时代背景下,在全球经济一体化面前,参与国际竞争成为常态,培养高等人才、建设国家急需药学人才教育体系是我国和东南亚国家共同的目标。以中药专业为例,根据东南亚高校对中药专业的实际需求,介绍东南亚部分国家和地区如何面对当前医药市场的实际现状、如何进行积极的改革等内容,树立起以培养药学服务型人才为主流的药学高等教育理念,并培养同未来药学实践相适应的服务型人才。在培养方案的拟定上,我们期望学生能够系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能,同时掌握一定的西医学基本知识和基本诊断技能,要求具备较强的中医临床思维和实践能力,以及具备一定创新能力、创造能力,最终成为一个专业国际视野宽、中药学基础厚实、动手操作能力强的高层次应用型中医学人才。为此,开设课程包含有:中医学基础、中药学、方剂学、中药化学技术、中药药理与应用、药理学、药用植物学、药用植物栽培技术、中药鉴定技术、中药炮制技术、中药药剂学、中药制剂分析、医药市场营销、药事管理法规、中药制药设备。

2文化教育输出,培养东南亚国家留学人才

高职院校通过国际教育交流与合作,能够明显的改善其办学水平和人才培养质量。最近的留学市场上,一些东南亚国家,主要是新加坡和马来西亚,成为继澳大利亚和新西兰之后,出国留学的一个新热点、新去向。江苏卫生健康职业学院已经为学院教育国际化发展奠定了坚实的基础。学院希望借助国际交流与合作的平台顺势而上,近期,学院与多家国外知名高校达成了合作意向。学院正在招收了部分东南亚留学学生进行在校学习,满足药学专业对东南亚留学生进行相关培养。从形态上看,中医药学虽然具有自然科学的一般属性,但同时也表现出深刻的人文学科特征。中医药通过望闻问切、脉象、经络、穴位等入手,进行问题发现、问题分析和分析解决,本身就带有浓厚的人文色彩。从人与自然出发,遵循一定的规律,进行疾病的根本行治疗,这一点由从中药的药剂来源、处理和使用上也能看出来。从理论上来说,我国古来的中医药学,以我们东方文化的深厚底蕴和精神内核为基础,坚持本体化、个体化辩证思治,围绕阴阳平衡防治的原则、采取多样化的干预手段、以及天然化的用药取向,从整体联系角度、功能角度、运动变化角度,三个角度把握生命规律,进行辨证施治,寻求和实现药到病除的功效,已成为世界上独具特色的医学体系,获得了一定的学科、学术地位。现阶段,随着我国国际社会地位和经济贸易的日益提升,中药学也逐渐走出国门、走向世界,并获得了国际社会的关注和热捧,例如我国药学家屠呦呦诺贝尔的获奖,更进一步说明了国际社会对中药学的认可与推崇。作为医药类、健康类的高职院校,在实现中医药教育的国际化上,我们也有自己的责任和义务。这也是高职院校在发展模式、办学定位和市场竞争能力、品牌声誉等的打造、建设、培育过程中的关键所在。国内高校都有必要将中医药知识纳入我国优秀传统文化传播与推广的大系统之中,逐渐推进世界各国和地区民众,对中医药知识体系的理解与认同。中医药教育要与中国传统文化汉语言教育互相造势、互相推动,使世界各国人民在接触中国文化的过程中,全面了解中国古代文明的自然观、认识论与方法论,进而理解中西医学之间的差异,并从科学层面信任中医药诊治疗效,让东南亚更多有志青年自觉自愿地选择接受中医药教育、从事中医药推广工作。

3建立相关合作交流机制,为我国高校与东南亚高校合作探索了新路

据有关报道,多年来我国与南亚东南亚高校之间已经尝试了多种合作方式,包括交换学生、互派学者等。截至目前,共有印度尼赫鲁大学、泰国东方大学、缅甸仰光大学以及中国人民大学、复旦大学等103所高校加入南亚东南亚大学联盟,包括印度、新加坡等14个南亚东南亚国家58所高校以及45所中国高校。泰国玛希隆大学校长班宗认为,南亚东南亚大学联盟的成立,将有助于南亚东南亚大学之间的互学互鉴。现阶段,从中央到地方教育行政机构,针对中外合作办学项目尤其是高职层次的中外合作办学项目,申报程序过于复杂、审批时间过长、专业限制过严,影响了高职院校开展教育国际化的积极性。建议尽快出台有利于高职教育发展的中外合作办学的政策和制度,进一步创新高职中外合作办学发展的体制与机制,允许一部分基础较好的高职院校进一步发挥自身的专业、行业优势,在中外合作办学方面获得更大的自主权和优先权。同时,(1)加强学术沟通之间的交流,共同促进国家与国家之间、机构与机构、个人与机构之间的联系与往来,通过学术会议、论坛交流、专题讲座、现场观摩学习、交换治疗、医药共享等多方式和途径的进行学术研究和学科交流。目前,有关报道称,我国已与世界上100多个国家和地区,建立了医疗、科研和学术交流的合作关系。(2)加强教师之间的交流。有计划地选派优秀教师、学者等人员到国外进修、访问、讲学、搞课题合作研究,尤其要学习和借鉴现代医学的最新知识、思想和治疗技术,亲身接触、掌握当代最新的实验及制药设备,努力提高我国中医药教育的现代化水平和国际竞争力。有条件的高校,可以聘请外国专家、教授到国内来讲学、参加学术讨论、讲座或者共同做攻关试验、做开发研究。(3)加强学生之间的交流。目前,我国和东南亚国家,都是通过大量吸收外国留学生到本国学习、派出本国学生到国外去留学,是教育国际化的主要形式,在有条件的情况下,高校要创造机会吸纳东南亚留学生来华学习、并选送本校优秀学生出国学习或深造,传播中医药学的精髓,造福世界人民。综上所述,面向国内外培养具有国际视野的中药复合型人才,尤其是满足东南亚地区对中药专业人才需求,对东南亚留学生的人才培养,促进文化、教育交流等的发展都具有实际意义。我们要积极搭建双方相互沟通桥梁,能够在未来长期时间内紧紧围绕“一带一路”倡议规划的愿景,着力打造立体化、复合型药学人才体系,努力为建设“一带一路”建设提供更多的专业中药学人才,为我国高校与东南亚高校合作探索一条新路。

参考文献

[1]国家信息中心.一带一路贸易数据“一带一路”贸易合作大数据报告(2017)[J].中国科技信息,2017(20):4-9.

[2]张建新.东南亚高等教育的国际化特征[J].昆明理工大学学报:社会科学版,2011,11(5):97-102.

[3]宋振华.“一带一路”战略下云南高校与东南亚国家教育科技合作模式研究[J].云南农业大学学报:社会科学,2016,10(5):83-88.

中药专业市场范文第7篇

1.1中医药产业自主创新水平我国中医药具有自主创新优势,要创新发展中医药理论、技术、产品,需将中医药的原始创新潜力转化为自主创新能力,将中医药的资源优势和知识优势转化为产业优势和经济优势。中医药产业自主创新能力的大小是影响中医药产业安全的重要因素,主要体现在以下几方面。中医药产业研发投入比例:是指中医药产业投入到产业中进行新产品和新技术研究、开发的费用和比例。一般来说,研发投入比例越大,则科技投入力度越大,相应地会产出更多创新成果,体现出更强的自主创新能力。2010年至2012年我国医药行业研发投入比例统计显示,生物制品行业平均研发投入比例最高,化学制药行业次之;中药行业研发投入比例虽有逐年上升趋势,但在整个医药行业的研发投入比例中仍属最低,见表1。与国外40%~50%的研发投入比例相比,我国中医药行业任重而道远。中医药专利申请与授权量:中医药专利是中医药科技成果的一种重要表现形式,中医药专利申请与授权量可反映出中医药产业技术创新的规模和程度。一般情况下,中医药专利申请及授权量越大,表明中医药产业创新能力越强。反之,则说明中医药产业创新能力越弱。经统计,1985年至2006年,我国专利申请总量为1951792件,其中中医药类专利申请量为29157件,占1.49%。此外,中医药专利申请中已授权的7244件,授权率为24.84%。中医药专利类型分布:我国专利法所保护的客体分为3类,即发明、实用新型和外观设计,故中医药专利可划分为发明专利、实用新型专利和外观设计专利3类。在实践中,中医药专利可分为中医类器械(发明、实用新型)、中医药外观设计、中药类发明专利等。现行专利制度要求保护的客体具备“三性”,即发明和实用新型必须具备新颖性、创造性和实用性,外观设计是工业品的外观美感,只需具备新颖性和实用性。中医药产业专利类型的结构可反映出产业整体的技术发展水平和专利质量。通常情况下,发明专利代表了较高的技术水平和较为稳定的权利状态。相比之下,实用新型专利技术水平则较低,权利不太稳定。2000年以来,中药发明专利数在国内所有发明专利中一直处于领先地位,其中组方类专利占绝大多数,占中药专利总数的84.88%。中医药专利转化率:中医药专利的价值最终要通过利用才能得以显现,中医药专利转化率是衡量中医药专利价值实现程度的重要标尺,可通过专利权的有效维持期限间接体现出来。由于我国专利权的期限是自申请日起开始计算,专利权的生效日是专利证书的颁发之日,而发明专利的审查授权通常在3年左右,这无疑缩短了专利的真正有效期。总之,我国专利转化率普遍不高,专利转化和维持时间比国外短,见表2。我国中医药行业知识产权保护工作起步较晚,市场主体的知识产权保护意识相对薄弱,很多宝贵的传统中医药产权都被外国抢注了,这使得我国传统中医药知识产权保护形势异常严峻。此外,我国中医药专利的低转化率使得大多数中医药专利处于休眠状态,没能发挥其应有价值。中医药企业本着“传承大于创新”的理念,往往忽略了中医药行业科技创新的重要性。中医药商标注册及使用率:由于商标可以让消费者对一件商品产生认同感,所以商标在中医药界特别是中医药行业中的影响力非常大。中医药商标主要包括使用于中药产品、中医服务或中医药教育上的商标(第5,44,41类)。中医药商标是中医药产品和服务的质量信誉保证,是中医药企业的无形资产,更是中医药产业市场竞争的利器,个人和组织只有对商标进行注册才能获得商标专有使用权。对于中医药产业而言,提高产业商标保护意识和及时进行商标注册是保护中医药产业安全的重要举措。截至2006年4月,中国的注册商标累计总量约为249.9万件,经统计,其中第5类中明确标注使用在中药(以中药成药、补药为例)上的有62531件,占全部商标的2.5%。截至2006年8月,全国共认定驰名商标945件,其中属于第5类的有84件,占驰名商标总数的8.89%。

1.2中医药产业品牌化发展水平品牌就是知识产权,代表着竞争力和影响力。中医药品牌是中医药产业核心竞争力的重要体现,也是影响中医药产业安全的重要因素之一。我国有着丰富的中药资源,利用这些中草药形成的秘方验方数量繁多,但成为国际名牌的却寥寥无几。因此,在中医药产业发展过程中,要注重中医药商标、中医药道地药材、中药材植物新品种与中医药老字号的保护,努力开发一批疗效确切的中医药新产品,培育一批具有竞争优势的现代中医药企业。随着经济全球化的发展,中医药产业在我国经济、社会、文化、卫生、科技等领域表现出多元化价值。同时,在国际竞争格局中,中医药产业的地位和作用也日益凸显。2013年8月20日,主席在会见世界卫生组织总干事陈冯富珍时提出,要促进“中医药在海外发展”,体现出对中医药走向世界成为中国国家品牌的期待。把中医药打造成国家品牌寓意丰富。首先,要把中医药打造成健康促进品牌。中医和西医作为世界最具实力和潜力的2种医学,在我国深化医药卫生体制改革的过程中实现优势互补,推动了我国医改的进程,促进了我国健康事业的发展。其次,要把中医药打造成中华文化品牌。中医药作为我国文化软实力,凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验,是中国古代科学的瑰宝,也是打开中华文明宝库的钥匙。此外,还要把中医药打造成为民族产业品牌。随着健康观念、医学模式的变化,中医药产业具有巨大的市场潜力。我国14个部门力推中医药服务贸易,中医药或将成为对外贸易最具潜力的新的经济增长点。作为中医药大国,我国应将原创优势、资源优势转变为经济优势,变中医药大国为中医药强国。

1.3我国中医药知识产权运行环境专利制度:现行专利制度通过保护中药领域的技术成果来进行中药的利用和技术创新,在保护和鼓励中药产业发展中发挥着一定作用。但由于专利制度在中医药领域的运用是一种探索过程,因而也存在着一些问题。首先,现行的专利制度对中药复方专利的审查标准比较宽泛,不能完全体现中药复方自身的技术含量,对最具中医特色和最有疗效的中药复方组合物或用途不能进行有效保护。其次,中医药的技术创新模式与现代医药的技术创新模式存在很大差异。中医药的技术创新主要依靠临床应用而不是现代科学技术,临床不仅是中医药知识创造的源泉,也是推动其发展、创新的动力,同时还是衡量理论创新与技术创新的依据。现行专利制度对中医药自身的技术创新行为难以起到鼓励作用。此外,现行专利制度主要保护可商业化或产业化的智力成果,在商业化利用中医药知识方面发挥了促进作用,但它不能阻止国外经济势力对中医药传统知识的不当占有和利用,不能平衡知识持有人与利用人之间的利益。商标制度:我国商标制度虽在中医药领域发挥了巨大作用,但对中医药知识产权的保护与利用还存在一些问题。目前,我国中医药行业整体知识产权意识还不够强,对知识产权的管理和经营意识相对缺乏,对商标的市场价值理念还未真正形成,与中医药产业的知识产权竞争需要还存在一定距离。商标注册总量少、注册范围小、商标设计差及商标的盲目注册是目前商标制度在中医药行业存在的问题。而且,中医药老字号的驰名作用并未在商标上得到体现。现行驰名商标的认定标准不完全适用于中医药老字号,因为中医药老字号是在一定地域范围内比较驰名,在整个社会中具有一定的知名度,其驰名是依靠产品长期质量稳定、服务周到且具有一定的企业文化而形成的,并不是依靠广告投入、商品促销、媒体宣传等方式而获得的。此外,一些中医药特有标志符号也被不当注册为商标。商标的最终目的是使用,中医类产品的使用与中医文化密切相关。中医药企业的信誉、商品的质量也与中医药商标的信誉紧密相连。因此,为维护我国中医药产业的安全,中医药企业应当注重对商品商标的注册工作,以商标制度来创制自身的品牌。著作权制度:著作权制度在中医药知识产权保护中发挥着一定作用。中医药领域的科技工作者在其医疗和科研活动中创作的作品,如专著、文章、口述作品、工程设计、产品说明书、计算机软件、数据库等都可以自动取得著作权。著作权制度可以对中医经典古籍中的精神权力起到一定保护作用,并对中医经典作品的演绎作品实行保护。现行著作权制度虽然在保护我国中医药类作品上起到了积极的作用,但著作权制度在中医药知识产权保护方面的作用还远远不能满足中医药发展的需要。著作权制度对保护的客体有一定的期限要求,中医药知识大都世代传承,大多数已超过著作权法所设定的保护期,因而作为我国中医药传统知识主要载体的古籍大都成为人人均可无偿使用的公有作品。同时,著作权保护的客体是作品的表现形式而不是其思想内容,因此,著作权制度并不能保护中医药传统知识的实质内容,对于他人对中医药知识的不当占有和不当使用行为也不能有效阻止,不能真正起到鼓励中医药自身创新的作用。

商业秘密制度:中医药技术秘密是那些不为外界所知的中医药知识、技术和信息,包括中医秘方、中医特有诊疗方法、中药种植技术和炮制加工技术等。根据中医药技术秘密自身的性质,可以将对其保护方式分为作为商业秘密和作为国家秘密来保护2种。无论哪种都是我国中医药发展过程中从业者进行自我保护和法律保护所采取的重要手段,同时也已取得了很大成效。但由于中医药技术秘密自身的特殊性,目前运用技术秘密保护的方式还存在着一些不足。中医药界的一些技术秘密拥有者,其自身并非是经营者,其掌握的有些技术秘密目前看来也很难说有实用性,这使得中医药技术秘密在运用反不正当竞争法时面临着许多难题。其次,大数据时代知识经济的繁荣使人才流动加速,而一个企业的技术秘密往往存在于本公司人才的头脑中,人才的频繁流动势必会对技术秘密的保护造成严重威胁。另外,国外一些利益集团通过科技合作或高薪聘用中医药专业人才等手法获取中医药技术秘密,导致我国一些中医药技术秘密的外泄。我国目前尚缺少关于中医药技术秘密的法律规定。地理标志制度:由于地理标志所标示的产品与特定的地理区域相关联,可形成一种独特的资源,这种资源在市场上具有较强的比较优势,甚至会形成绝对优势。运用地理标志可以提高特定区域内的特定商品的质量,维护本地市场的秩序,提高特定产品的市场占有率,增强产品的信誉,提高产品在国际市场的竞争力和价格水平。中医药知识具有地域性和文化性的特点,为充分发挥地理标志在中医药知识产权保护中的作用奠定了坚实的基础。将中药材纳入“地理标志”制度中进行保护,对加强我国中药材资源的保护,实现可持续发展及提高我国中药材附加值具有重要意义。但地理标志制度在保护中药道地药材的实际过程中也存在一些问题。一方面,主体资格难以确定。主体不能确定,使得道地药材的保护工作处于无序状态。一些道地药材品种出现了“南移北栽”现象,许多非“道地”药材产区也盲目种起了“道地药材”,这引起了中药材供求的不稳定及中药材价格的波动。另一方面,申请地理标志的道地药材没有建立起统一的标准。目前,虽然中药道地药材申报了地理标志,但缺乏严格的与之相关的标准规范,使得一些药农受市场利益的驱动而改变原来的做法,大大削弱了道地药材的质量优势。

2知识产权保护对中医药产业安全的作用路径

2.1对提升中医药产业竞争力的作用知识产权是保护中医药产业竞争力的有效手段:我国中医药产业具有高知识、高技术含量的特点,同时又拥有资源优势和知识优势。实施中医药产业知识产权保护有利于充分调动中医药企业科研人员的积极性、主动性和创造性,从而提高中医药产业的科技创新能力。同时,对中医药产业进行知识产权保护能够促进中医药新产品的研制,有利于形成一批拥有自主知识产权的国际知名品牌和拥有较强国际竞争力的优势企业,从而使我国中医药产业在国际医药保健主流市场占据一席之地。通过知识产权保护,提高中医药产业的竞争力,进而维护中医药产业的安全。知识产权保护水平是我国中医药产业竞争力的重要标志:知识经济时代,拥有自主知识产权的数量和质量成为衡量一个国家产业竞争力的重要标志。作为中医药的发源地,我国拥有浩瀚的中医药科学文献和古籍、丰富的中医药知识库以及不断传承的名老中医学术思想、临床经验和用药方法,这些都是国家宝贵的知识财产。在中医药产业发展过程中,对这些知识财产进行知识产权研究、管理和保护有利于推动中医药产业的安全发展。知识产权保护有助于突破中医药产业知识产权壁垒:中医药行业属于高科技行业,具有知识产权保护的中医药产品势必会在世界医药市场占据主导地位。积极运用专利、商标等手段进行知识产权保护有利于知识产权壁垒的突破,从而保护中医药产业安全。同时,我国应主动与世界接轨,注重中医药标准化与知识产权的结合,积极参与国际标准的制订与实施,在标准范畴里引入知识产权,促进相关技术水平的不断提升,增加中医药产业的国际竞争力。知识产权保护有利于实现中医药产业国际化发展目标:使中医药理论和实践得到国际社会的认可,使中医药产品和服务进入国际医药主流市场,在世界医药市场发挥中医独特的医疗保健康复模式的价值是中医药产业国际化发展的目标。中医药产业国际化不仅是医疗产品和技术的国际化,更是中医药文化的传承和传播。实施中医药产业知识产权保护对传播中医药文化,保护中医药精髓具有重要作用。综上所述,知识产权保护对中医药产业安全的作用路径之一即通过提升中医药产业的竞争力来间接保护中医药产业安全。

中药专业市场范文第8篇

我校在坚持面向农村基层服务,培养“下得去、用得上、留得住”的高级应用型医药学专业人才为广西及邻近省份的农村基层培养了大量实用型的医药人才做了重要的贡献。但作为地方高校在办学模式和人才培养模式方面还存在着办学模式陈旧、人才培养模式单一、教育与科技经济脱节等问题。目前的教学的现状及存在以下的问题:①招生逐年扩大,教育经费的增长不同步的突出矛盾使很多大学的硬件建设受到忽视,教学资源严重不足,教学设施差,导致教育手段、教学方式单一。②传统教学模式仍占主要地位,学生的独立创造性被扼杀,很多新教学方法在课堂教学及实践教学中得不到有效应用,如很多的案例讨论课的课堂上出现冷场甚至是形式化。③教与学本质上仍是以教师为中心的,即使在实践教学环节,学校开展的课外创新活动,学生大多在老师限定的框架中进行的。④管理意识过强,学校为学生设计了完整的专业体系,在这个体系中有基础课、专业基础课、专业课;有必修课、选修课;不仅有本专业的课,还要选修外专业的课。除了必要的体系,给学生选择的空间基本没有,学生处于严重的束缚之中,允许选修———外专业的课程开放度很低。⑤教学管理办法不够规范,对教学质量尚不能进行有效的控制。⑥严谨的学风———还未能完全形成,自由、民主的学术氛围,宽容而又严肃的学术批评还不够浓厚,这些都阻碍着学生实践创新能力的培养。

2适应社会需求中药学人才培养新模式的构建

2.1我校中药学人才培养模式的定位每所高校都需要根据自身的优势和特色在办学模式、办学层次、办学规模上准确定位,使学校培养出来的人才符合社会对人才专业层次和专业结构的需要。以社会需要和大学生就业为导向来定位我校中药学专业技术人才的培养模式应用型人才,即能解决药品开发、生产和流通环节等问题的技术型人才;能解决药品质量控制和安全合理用药等问题的药师型人才及医药经营管理型人才。根据我国医药事业发展规划,我国将由一个医药生产大国转变为医药强国,医药行业的发展不仅需要一批研究型人才、高级技术人才和管理人才,还需要大批能够从事一线生产的高素质技能型人才。

2.2加强应用能力培养的课程体系构建在应用型中药人才培养课程体系的改革与构建过程中,必须根据应用型人才培养目标,对中药专业人才的培养模式进行全面、深入细致研究。根据市场和用人单位对应用型人才的实际的用人要求来确定,从总体上设计出学生需要掌握的知识点、能力点,体现鲜明的市场导向,再根据所确立的知识点、能力点来组织培养方案。在人才培养课程体系的改革与构建实践过程中,我们从应用型创新人才的培养要求着手,梳理各课程的相关性,打破原有的教学模式,实现课程计划内在的融通及立体化教学,逐步增加交叉融合课程学时比例,体现多学科交叉渗透,把各相关专业课程的知识进行整合,构建理论教学、实践教学和素质培养等三大课程体系,将所有课程分为通识课程、专业基础、专业核心和能力拓展等四大模块,利用必修、选修和辅修等课程的结合完成人才培养。

2.3加强教学改革,建立以教师为主导、学生为主体的教学方式一是以“强基础、宽专业、重实践、高素质”为原则来制定和优化教学计划,根据现代医学科学和中医药科学的发展趋势改革、调整和设置课程体系。以培养复合型和外向型人才为目标,坚持以应用型为培养方向。二是改进教学方法手段。积极探索分层次教学、案例教学、PBL教学法教学、启发式教学、比较教学法、讨论教学等多样化教学方法,突破传统教学以教师为中心、学生被动学习的教学方式,建立以教师为主导、学生为主体的自主学习方式和互动式教学方式,注重学生独立学习能力的培养推行教学方法改革,体现了学生在教学活动中的主体地位。三是积极地、充分地把包括多媒体技术和网络技术在内的现代教育技术运用到教学过程中,不断优化教育方法和教学手段,促进教学模式的深层次变革,使教育方法更加人性化,更有利于受教育者的身心健康。

2.4构建多元化的人才的评价体系所谓中医药专业人才评价体系,就是基于人才培养目标,对中药专业的学生是否具有中药从业者所必须具有的一般性技能和素质进行鉴定和考核的过程。由“评价内容、评价主体、评价方法”等基本要素构成。我校中药相关专业的人才培养目标是培养具有为我校周边少数民族地区培养具备中药学科基本理论、基本知识和实验技能、“下得去、用得上、留得住”,能在中药生产、检验、流通、使用和研究开发领域从事中药鉴定、设计、制剂及应用等方面工作的药学中、高级应用型专门技术人才。首先要根据应用型人才培养目标修订好专业人才培养方案;其次在教学考核中,制定明确的评价内容和评价标准,参考现代的教学及考试方法,采用多元化的评价模式,加大过程性评价的比重,注重在教学活动中观察和记录学生的表现,实施质量控制。以课程评价为例,避免只注重笔试而忽视过程性评价,增加平时考查成绩和技能性考核成绩的综合评定。在评价方式方面,除了笔试的卷面成绩为依据外,增加毕业生的实习报告、论文写作及答辩、现场操作、实习单位鉴定等面试考核的比重。

2.5加强中药实践教学基地的建设我校中药专业是顺应我国、我区医药事业发展,适应社会对中药人才的需求和学校发展的需要而新办的学科专业。我校的药学专业起步相对较早,有良好的实验教学平台和较好的校内外实践基地,如天然药物化学实验平台、药物分析、药理实验平台和“学生建设、学生管理、教师指导”的模拟药房等,在校外有百色市、河池市、南宁市和自治区药检所等药物检验分析机构,广西中医药研究所和广西药用植物研究所等研究机构,右江民族医学院附属医院、百色市医院及广西壮族自治区内各地市的三级甲等医院的药剂科,广东大参林、青海益欣、云南健之佳、康哲和四川科伦等众多医药企业,百色市内的桂西制药有限公司、广西伟健药业及市外的广西万寿堂药业、广西中医药大学百年乐制药厂和广西维威制药等多家制药企业都与我校合作建设实践基地,我们可以借助学校里药学专业的实验教学平台和校内外实践基地,再根据中药专业的特点建设一些中药专业需要的实验教学平台和实践教学基地,如中草药种植园、标本馆、中药炮制室等校内实践基地,拓展校外的中草药种植基地.建成的满足中药专业学生学习的实践教学平台。

2.6实施校内和实习单位双导师制对实习生进行实习和毕业论文(设计)进行指导,并把本科生科研导师制和毕业论文指导相结合我们对药学学生毕业论文指导实行双导师制,在进入实习岗位前半年把愿意指导与药学相关专业具有中级经职称或硕士以上学历的老师的名单列出向学生公布,让学生进行选择作为指导老师,每位老师可指导3~5名学生,经双向选择后由系里下达聘请书,由这些校内导师先期进行相关的指导,学生进入实习单位后由实习单位指定符合条件的技术人员担任导师对学生实习和毕业论文的写作,校内教师可通过QQ、飞信、电话、电子邮件等进行远程指导。我校自2001年起积极开展本科生导师制工作,鼓励科研创新能力强的教师在个人开展科学研究的同时向学生传授学习方法,指导他们进行科研学习,开发学生的创新能力鼓励学生学会创造性地学习和工作,让他们掌握科研的思路及基本方法;学校设有本科生科研创新基金,让学生通过申报课题获得立项,资助优秀本科生参与科研。我们药学院的教师中符合条件的老师基本上都报名招收本科生导师制学员,积极指导学生学习和开展科学研究并已取得一定的成效,我们根据此情况,制定本科生科研导师制和毕业论文指导相结合的政策,使学生的毕业论文或毕业设计取得良好的效果。

2.7举办与就业相关的五项知识和技能竞赛,“以赛促学,以赛导学”大学阶段是一个人职业发展的重要准备期,也是大学生从学生向社会人转变的过渡期,因此大学生开展职业生涯规划具有重要意义。但是在现实大学校园中大学生对职业生涯规划不了解和、对职业生涯规划重视不和对职业生涯规划的准备不足够,因而造成许多的大学对大学学习动力不足,学习目标不明确,学习方法不对头,以致出现厌学弃学,在学校时没掌握任何就业技能,到毕业因为缺乏规划而出现各种就业难题的情况屡见不鲜。大学生处于青春期,思想活跃,表现欲望强烈,对参加各式各样的竞赛的兴趣和热情非常高,通过举办“知识和技能竞赛”可以对大学生起到“以赛促学”和“以赛导学”的积极作用,对课程模式的改革、师资队伍的建设、实训设备的改善起到了推动作用,对高等教育特别是高等职业教育的整体发展起也有着重要的作用,不但能巩固学生所学理论知识,促进学生实践操作技能的提高,更能激发学生的学习。基于我校药学各专业的学生主要到医院和社会药房、制药企业的药检岗位、医药流通行业等岗位就业的实际情况,我们每年都举办与各种就业岗位相关的竞赛:①药品营销策划与技能竞赛;②药房岗位知识与技能竞赛;③药品食品检验知识与技能竞赛;④中药鉴定与栽培知识与技能;⑤药学实验基本知识和技能竞赛。通过这些竞赛,对学生的学习起到积极的促进作用和引导作用,同时也为学生就业打下良好基础。

2.8依托校园网络建设药学信息应用与服务平台我校药学专业是在西医院校的基础上建立起来的,很多的教学及教学设施都是依托医学相关专业的教学资源来办学,所以校内外的实训基地建设得很不完善,学生缺乏实训场所,达不到教学要求。为了解决由于高校扩招而带来的生源素质下降、教学资源短缺等原因造成的高校教学质量严重下滑的矛盾,由计算机与信息中心、药学院及附属医院药剂依托校园网络建设药学信息应用与服务平台,该服务平台可应用在诸多药学领域,从药学科研、教育、临床到药品营销,这些领域几乎涉及到了药学研究的各个方面。其应用领域主要有:①精选药学信息资源网站,为药学学习者和工作者推荐方便快捷的有价值的药学信息;②建立为药学教育、科研、培训机构提供药学服务的网络平台;③考研及药师考试指导;④把模拟药房(店)、模拟GMP生产车间的工作流程等制作成flash动画、视频等的仿真实验平台;⑤药典的最新版本、中草药图谱等药学生最常用的工具书的电子版的工具书平台;⑥药物咨询、药物不良反应、医院药品动态、药学信息、用药常识等药学服务内容的药学服务平台。

3结论