通信工程实践性体系的探讨范文

一、以往对通信工程研究所存在的问题

1.1通信新知识的更新速度快，导致理论知识跟不上变化

纵观当今迅猛发展的通信领域,新的知识和技术不断更迭,并且许多新的技术必然首先出现和使用在社会生产实践活动中,然后才在教材上以系统知识的形式出现.这样的模式通常会带来许多意料之中的问题,往往导致许多大学生在学校所学的知识毕业的同时就已经被淘汰.学生们每天使用的电话、手机、网络、广播电视、多媒体通信等都使得学生们每天在或多或少的接触和使用通信技术，由此看来，通信技术在人们的日常和生活中已经得到广泛应用，出于对新技术的求知欲和专业要求下，学生们迫切需要了解并掌握这些新技术。但是由于课堂授课进度跟不上通信知识的更新速度，学生会觉得课堂上学到的专业知识要比实业生产中的技术落后得多，甚至已经脱离实际生产，从而影响到学生在课堂上的积极性和主动性。

1.2缺乏有效的手段和通信设备

落后的实验教学手段和传统的固有的教学思想模式使得部分高校的教师不得不去选择与高中灌输式教育教学方法类似的教学方式。首先，部分教师自身所受到的教育本身就是灌输式的，对这种方式已经养成习惯，而且也习惯以这种方式来继续教育自己的学生，这些教师只有学到学校的经历，自身并没有再企业从事技术工作的经验，所以教师本身所缺少的实践动手能力使得他们不得不选择课堂教学。极强的实践性是通信工程的特征，即使大多数课程的专业结构复杂、知识面涉及广、理论知识抽象，单纯依靠传统课堂教学方法是无法培养学生的综合实践能力的。此外，实验教学手段的落后也是迫使教师选择课堂教学的重要因素。由于办学资金的紧张，使得学生只能通过一些简单的教学用综合实验箱开展验证性和综合性实验。不可否认，实验的开展提高了学生分析解决问题的能力，增加学习趣味性的同时加深了对书本知识的掌握与理解。但综合实验箱的技术含量和可操作性与大多企业现场的通信设备相比要低得多。

二、通信工程实践性体系的建立

2.1提高通信工程设备的投入，加强实践性

投入通信建设的资金数额很难解决许多高校面临的实验经费的不足和实验资源的短缺的限制的问题。教师在通信教学内容和教学方法的不断改进必须基于客观实际，创造的办学思路一定要符合自身情况。因此，除了在课堂教学体系上，要将企业和社会资源充分利用，理论知识、实验手段和实践经验紧密结合外，同时要尽可能引进具有现场的工作经验的高职称、高学历人才，加强师资队伍建设，探索出一种理论与实践充分结合的教学方法，为培养具有较强创新能力和实践能力的高素质本科人才打好基础。

2.2合理利用实验室资源

通信专业尤为重要的专业基础课程主要有《数字信号处理》、《通信系统原理》、《高频电路》等，基础课程对于学生在后期学好专业课程起着重要作用。应对每一章都开设相应的实验，着重培养学生认清电路原理图，同时将实验性和综合性的实验结合起来，有效提高学生分析解决问题的能力，在让同学深刻意识到实验教学在提高自身综合能力方面的重要性的同时，增强学生学习的主动性和趣味性，加深理论知识的理解和掌握。由于验证性实验是通常由教师提供实验指导、实验内容和实验步骤的机械性和被动性实验，难以激发出学生的创造性思维的，从另一方面来讲，也遏制了学生创新才能的发挥。学校可以有针对性地开设贴近工程实际的综合性、设计性实验项目，适当提供部分配套资金给任课教师来针对性的解决上述存在的问题。实验教师指导并负责学生完成的各类综合实验可以先由理论教师根据教学大纲和课程内容制定出设计性实验的总体方案，这些实验要求学生自己查阅有关资料，利用实验室现有的设备,综合运用所学过的知识，自己设计出实验电路学生可从中体会实验的全过程，同时这些实验在实验过程中培养了学生灵活运用知识和实践创新的能力，内容的设置上强调了自主创新的重要性。

三、结语

通过对实践教学手段的研究，这些手段和措施提高了学生学习的主动性，锻炼了适应性，并且极大的激发了创造性，实践教学在自己今后的发展道路上的重要性在贴近企业的实践教学中让学生有深刻体会，很多学生在长假期间自己联系生产单位进行实习。学生可在计算机连续测量过程中，可根据各种实验曲线及时发现解决问题。另外，直观的实验曲线能更进一步地加深学生的感性认识。在实验设备中的出现了计算机,也激发了学生的学习兴趣。

作者：池越单位：河北工业大学