物理教学多媒体技术论文范文

一、多媒体技术与高中物理教学相结合的优点

1.提升学生学习的积极性。一般情况下，学好高中物理往往需要学生花费很大的功夫。传统的物理教学方式就是通过教师的不断讲解来使学生达到掌握知识的目的，而通过多媒体技术的应用可以丰富知识点，把物理知识转化成图形、声音、动画的形式，以提高学生的兴趣。例如在教学“力学”这一章时，通过多媒体技术的应用，可以实体的形式展现出力的形成，将物体相互碰撞及形状发生的各种改变展现到学生面前。

2.有利于学生理解重难点。物理学科中有很多知识点是非常抽象的，教师很难用语言表达出来，往往只能靠学生的想象来了解和学习。但是利用多媒体技术就可以轻松解决这些难题，让学生更容易地了解和掌握。例如在教学运动的合成与分解这一章节，很多知识点都需要发挥学生的想象力，但是通过多媒体技术就可以把这些知识点利用图像和视频的方式表达出来，非常有利于学生理解。

3.提高实验课效率。物理教学离不开物理实验，在当前的物理实验课程中，由于操作不规范以及实验仪器不标准等，往往使得实验结果不是很好，但是利用多媒体技术就可以很好地解决这一难题。

二、多媒体技术与高中物理相结合的弊端

1.教师过分依赖多媒体，而忽视了传统教学的灵活性。传统的教学方式的最大优势就是，其可以根据课堂的具体情况进行灵活变化。物理教师可以在讲课的过程中，根据教学进度和学生的理解情况随时调整教学方式和内容，启发学生的思维。而利用多媒体进行教学时，教师的授课内容需要与课件内容保持一致，这就降低了教师教学的灵活性。同时，教师将很大部分精力用在多媒体课件上，会减少对学生的关注，不利于师生课上的交流和互动。

2.过于追求多媒体的形式，而忽视了本质内容。制作优美、内容丰富的多媒体课件虽然能够吸引学生的注意力，但是也存在着一定的问题。在多媒体辅助教学的过程中，很多教师为了刻意追求课件的美观程度，而设置了非常丰富的文字、图片、声音、影像等。但殊不知，这种纷繁复杂的课件虽然吸引了学生的注意力，但是学生会像看电影一样，没有时间和空间进行思考，不能提出自己的看法和疑问，导致物理知识学得不深，特别是在学习电路规律、受力分析等抽象知识，更是如此。

3.过于追求课堂教学的容量，而忽视了学生的接受能力。适当使用多媒体设备进行教学辅助，有利于提高课堂的教学效率，因此，很多教师大量运用媒体，每堂课都以多媒体为主导，而自己只负责照本宣科，认为这样就可以提高每节课的效率。但是物理是一门理性和实践性很强的学科，如果在课堂上大量使用多媒体，减弱教师的主导作用，会导致学生得不到教师的必要引导，使学生对接受到的大量信息难以消化，甚至抓不住重点。长此以往，不但背离了多媒体辅助教学的初衷，而且不利于物理教学课堂质量提高。

三、总结

在现阶段的高中物理教学中，多媒体技术与教学的结合已经成为了当前教学的必然趋势，但是教师在运用过程中需要明确多媒体在辅助教学方面的优缺点，从而做到趋利避害，根据学生的需求做出适时的调整，充分保证教学的质量。

作者：吴立春单位：江苏省扬州市大桥高级中学