中职会计专业职业道德教育渗透途径范文

【摘要】职业道德是从业人员的灵魂，教育部要求中职学校培养德技双馨的社会人才。广西物资学校会计专业致力于在专业教育中渗透职业道德教育的研究，针对时下中职会计专业渗透职业道德教育存在问题，从观念教育、规范教育、警示教育三方面提出融合技能与道德教育一体的教育途径，具有参考价值。

【关键词】中职；会计专业；职业道德

近年来，中职学校根据教育部指示，对中职的专业建设及课程方案进行改革。基于“工匠精神”衍生的育人理念提出后，职业道德教育的渗透成为教育聚焦的热点。对于会计专业而言，以“诚信”为基石的职业道德体系是所有会计人员的达摩克利斯之剑，具备会计职业操守的会计人员有助于规范和引导市场经济健康有序开展。中职学校会计专业理应在改革的同时，通过有效途径将职业道德教育渗透到人才培养的全过程之中。当前社会人才需求要求学校培养的人才不但要有扎实的会计专业技术知识与熟练的会计应用技能，而且还要具有良好的职业道德与思想品德。正是会计工作存在的特殊性，社会对会计专业人才的职业道德水准有更高、更苛刻的要求，作为一名符合要求的会计人才具备良好的会计职业道德，是从业的基础和关键。会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、提现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。主要内容是爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。

一、中职会计专业渗透职业道德教育的意义

育人先育德，教育的涵义丰富而多样化，不仅包含知识、技能的授予和获取，还注重伦理道德的培育。下文按宏观至微观的顺序，从社会法律、行业准则以及个人素养三个层面分别论述中职学校会计专业渗透职业道德教育的意义。社会法律层面。会计职业道德与会计法律法规之间存在紧密的联系。一些基本的会计行为既是会计职业道德规范所要求的，又是会计法律法规强制遵守的。某些违背了会计职业道德的行为视其严重性甚至要追究法律责任。行业准则层面。我国近代会计之父潘序伦先生重视培养会计人员的职业道德，他倡导会计人员必须以“诚信”为本，而后才是技能与学识。朱镕基总理警戒会计人员道：“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”。这些都说明会计职业道德是会计事业的生命线和会计工作的最基本准则。个人素养层面。学生从初中来到中职学校学习会计技能，正处于价值观、人生观、世界观逐渐发展定型的关键时期。在会计教学中渗透职业道德教育对于学生而言，培养正确的职业道德观念不仅有利于学生准确把握会计岗位要求，还能启迪人生，成长为受社会欢迎的高素质人才。会计职业道德的培养有助于积极维护社会经济稳定，引导学生健康发展，是中职学校会计专业在育人目标中需要浓墨重彩去描绘的点睛之笔。我们也认识到，会计职业道德教育不是一朝一夕完成的，需要建立长期、动态、有效的机制保证职业道德渗透到专业教育之中。

二、中职会计专业渗透职业道德教育存在问题

会计职业道德对会计从业人员提出了八个基本要求，分别是：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、坚持原则、客观公正、提高技能、参与管理、搞好服务。中职会计专业为社会直接输送初级会计人才，在人才培养过程中亦需以此为目标开展职业道德教育，受限于种种原因，在教育过程中暴露了些许问题，归纳为以下三点：一是内容乏味。会计职业道德的内容以八个基本要求为基本点往外延伸，涵盖的内容有限。且基本上通过文字呈现，缺乏具象，距离学生的社会认知较远。条条框框的叙述方式也与中职学生的学情不符，失之趣味，难以调动中职会计学生的学习兴趣。二是形式单一。绝大部分中职学校会计专业均开设旨在提升学生职业道德的相关课程，如专业核心课程《会计职业道德与财经法规》、基础必修课程《职业道德教育》等。然而，设置课程只是在课堂上强调了职业道德的存在感，并未能全方位渗透到学生的学习生活中，教育力度单薄。三是方法僵硬。现阶段中职学校的会计职业道德教育以教师讲授灌输为主，学生仅仅是水过鸭背的听过、考过就算。没有参与感和体验式的德育教学未能给学生带来深刻的感性认识，在未来漫长的职业道路中有可能行差踏错。由此可见，传统的会计职业道德教育没有适应时展的要求，需要中职学校会计专业教师探索其改革之路，以学生喜闻乐见的形式渗透到职业教育当中，重新焕发活力。

三、广西物资学校中职会计专业渗透职业道德教途径探索

广西物资学校会计专业有着将近四十年的办学历史，鉴于会计岗位的重要性、严密性和谨慎性，专业成立伊始就极为重视学生的职业道德教育。历经多年的实践，探索了多元的职业道德教育途径，志于构建适合中职会计专业的职业道德教育体系，从多角度渗透职业道德教育，提升会计专业学生的职业道德水平。

（一）观念教育感受职业道德1.新生入学教育初体验。邓小平同志强调：“教育要从娃娃抓起”。秉承此理念，我校会计专业在学生入学之初就同步开展职业道德教育。按照我校传统，军训之后各专业根据实际情况，各自开展为期两天的专业教育课程。专业教育课程包括会计职业介绍、校企合作企业参观、团队破冰建设、历届生经验交流等环节，每个环节都特别地安排融入了职业道德教育。比如，在由会计专业的资深教师主讲的会计职业介绍中，不仅对会计行业进行解读，还会穿插有对会计发展产生深远影响的名人轶事，结合会计职业道德给会计专业的每一届新生接触到生动形象的职业道德教育。2.开学第一课筑基础。会计专业的学生在校期间，每个新学期开学都要接受开学第一课的思想教育课程洗礼。在学校德育教学组教师提供教学模板的基础上，会计专业的教师们开发了符合会计专业学生职业道德认知水平的“开学第一课”。该系列职业道德教育分为四个模块：专业素质认知、职业生涯规划、职业案例思考、岗位入职准备。这四个模块由浅入深探讨了会计职业道德的是非难题，通过创设情景让会计专业学生在课程中有所感、有所悟、有所得。3.专家讲座触实务。为了拉近学生与社会岗位的距离，会计专业会不定期邀请当地会计行业内较为杰出的业务能手或技能专家到校举办专题讲座。一般会围绕专业热点、模范事迹、执业规范等焦点来选题，让学生通过这扇窗口了解社会进步、行业发展及岗位需求，形成感性认知。同时也为会计职业道德教育营造出良好氛围，使其脱离枯燥的文字，变成生动活泼的案例，有利于潜移默化在学生脑海中形成根深蒂固的职业道德责任感，从而培养正确的道德观念和规范的职业行为。

（二）规范教育普及职业道德1.德育案例遴选。较之普通高中生，中职学生抽象思维较差，学习动力不足，照本宣科的教育方法并不适用于会计职业道德教育理论教学。考虑到学情如此，我校会计专业由经验阅历丰富的教师牵头，收集汇总了历年来优秀毕业生的奋斗历程，加工编写成为教学案例用于职业道德教育教学当中。通过阅读学长、学姐的工作经验和心得，能够启迪在校学生，一方面贴近他们的心灵，勾起对未来的憧憬和思考，另一方面也是巩固职业道德教育的要义，为其以后在会计岗位工作埋下警戒线，督促其职业行为合法化、规范化。2.商品交易实训。会计专业的实训可以不局限于本专业的手工账实训，以大格局的眼光来看，置之于大商贸环境中开展商品交易实训更能体现岗位价值。我校专业群建设项目中开发了以会计专业为核心的商品交易会实训，召集了会计、营销、物流、电商、国际贸易等多个相关商贸类专业的学生共同完成实训任务。学生在理解和掌握企业运营的同时，各类工作岗位的碰撞中更能引起职业道德的反思。教师同步客观评价学生实训表现，督促学生纠正疏忽或错误，极大强化了会计职业道德教育效果。3.校企合作体验。由于会计日常业务涉及企业内部核心信息，岗位具有特殊性，导致会计专业学生在学习中难以真正实现上岗实训。我校会计专业在培养会计人才过程中，引入校企合作以寻求可替代的方法，与记账公司签订协议，允许学生在企业导师的指导下完成真实的会计业务操作。学生经过阶段学习，掌握基础专业知识，记账公司的企业导师不仅讲解真实账务操作要求，还从专业角度用职业道德规范其会计行为，学生在校企合作的平台中体验到真实的工作氛围，这段经历无疑是一堂深刻的职业道德教育课。

（三）警示教育强化职业道德1.打造职业文化。个体心理学揭示了环境对人的塑造作用是巨大的。基于此思考，我校会计专业在教室和实训场所的布置中下足功夫，秉承苦练职业技能、遵守职业道德、锻造职业素养的设计理念，从实训室外墙的展板布置、教室后墙的手抄报展示，到会计文化长廊、会计开放式书吧，都传递出会计人严谨、规范、专业的职业气息。学生在这样精心设计的环境中耳濡目染，会计职业道德教育深入人心。2.举办专题活动。每年的职教文化周是职业教育的盛典，会计专业应利用这个绝佳的机会进行职业道德教育。学生可以通过各种方式参与到其中，比如共同排练意寓警示意味的小品类节目，小组为单位制作专业宣传海报，知识竞赛有奖竞答等喜闻乐见的活动都达到职业道德教育的目的。此外，普法周也是会计职业道德教育的手段，结合专业特点，组织学生参观违背会计职业道德案件审理的相关展板，发挥震慑作用，促使学生坚定遵守职业操守的决心。综上，中职学校的职业教育不仅关乎专业技能的传授，更多是教育学生坚守职业道德底线，这是职业教育的办学初衷，也是国家社会大力提倡的核心精神。在此背景下，我校会计专业积极探索创新，在教育中持续渗透会计职业道德，取得明显成效，有助于学生明确职业方向，提高职业素养。

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作者：陆莹颖 潘玉艳 单位：广西物资学校会计专业教师