广告设计课程教学改革探究范文

【摘要】广告设计是一门具有较强实践性的课程，通过教学的改革，既可以提高教学的效率，又可以更好地满足学生的培养需求。基于此，本文主要以广告设计课程教学为研究中心，对福建林业职业技术学院的广告设计课程进行研究，探讨这一学科课程教学的改革状况，并通过实践探索提出相应优化改革措施，提高教学的水平，旨在培养高素质的广告设计人才。

【关键词】广告设计课程；教学改革；人才培养模式

随着大众传媒对市场的介入，各种新形势的广告层出不穷，广告行业呈现空前繁荣的景象。但由于广告行业的根基不稳固，行业预期不理性，人才资源难以满足市场的需求，使得广告在设计中存在一些问题，甚至影响到广告教育专业的开展质量。这种情况下，要想改变当前广告行业的发展局势，不仅要从行业内部入手，而且还需要重视广告设计课程教学的转变，树立新型教学理念，探索新的教学手段，不断提高广告设计课程教学的水平。

一、学院改革广告设计专业教学的重要性

1、行业发展的需求广告行业是技术、人才和信息密集型的新兴技术产业，也是一个国家经济、商业繁荣发展的象征，在展示品牌形象方面发挥着重要的作用。同时广告也是一种现代化的新型文化传播形式，具有引领消费、拓展市场和信息传播等功能。在经济全球化的格局中，广告已经成为提高知名度、占据市场份额的重要手段，这使得行业成为竞争激烈的领域。这种情况下，高素质的广告设计人才成为行业发函的关键因素，而福建林业职业技术学院，通过对校内广告设计和制作专业的变革，培养满足市场需求的人才，不仅符合院校发展改革的要求，而且还可以为广告行业提供更多的支持力量，推进行业的发展[1]。

2、克服行业发展的弊端广告设计产业是我国的朝阳产业，但现阶段，我国在世界上具有较强综合竞争实力的广告企业较少，并且东部西部发展差距较大，行业中长期存在专业人才缺乏、诚信度、发展速度缓慢，以及新兴广告媒体市场份额低等问题。通过网络调查可以发现，近年来我国的互联网、户外广告和移动多媒体广告快速兴起，但广告市场极为混乱，可信度低，而占据主要广告市场的电视、报刊和广告公司等传统广告形式经济效益低下。而在“三网融合”局面发生后，改变了这种发展局势，但由于发展时间等因素的限制，导致广告设计与行业的发展不相称，简单来说，一是，从事广告行业的人员数量较少，高素质人才短缺，难以满足行业发展需求。二是，当下多数从事广告设计的人才都为接受过专业系统化的教育，综合能力不足。而高校传统的广告设计教育中，重视理论、轻视实践，并且重视技能、轻视素质，与新时期广告行业人才发展的需求不符。而福建林业职业技术学院对传统的广告教学模式进行改革后，依据新型的教学培养要求开展素质教学，为广告设计行业提供了一批具有高素质和良好专业能力的人才，在很大程度上改变了广告市场混乱的局面。

3、社会发展的需求随着我国文化产业概念的提出，在经济发展中更加重视文化创业的创意，而广告作为文化产业的重要组成部分，影响着人们的生活方式与观念价值，在社会发展中占据重要的角色。同时由于社会经济的快速发展，对广告人才的需求量持续上涨。但现阶段我国在这一方面的人才缺口较大，还未能满足社会发展的需求。另外，随着以需求为导向市场的发展，作为可以影响人们价值选择的广告，有了更好的发展前景。在这一背景下，福建林业职业技术学院对广告设计和制作专业进行改革，既可以为社会提供更多高素质的人才，又可以借助国家和相关部门对广告行业的关注，取得更加有力的支持，对改革广告设计和制作专业具有重要的意义。另外，院校培养高素质的广告设计专业人才，还可以更好地满足企业核心竞争力提升需求。

二、福建林业职业技术学院广告设计专业改革优势

1、办学理念先进福建林业职业技术学院，从设计广告展业以来，培养了很多服务于会展广告活动策划、展示设计、广告设计、美术指导好商业摄影的人才，可以从事商业展示会、博物馆和广告设计公司的岗位工作。同时为了更好的满足市场对人才的需求，学院对广告设计与制作专业的教学进行了改革，遵循高校的办学规律，对教学的思想进行了更新和完善。同时，吸收借鉴了先进的国外办学经验和教育理念，设立了相关专业为委员会，并聘请了众多的专家和在职人员，共同对专业的改革和教学方案进行修订和完善，建立了以就业为导向，专业能力为本文的产学结合型教学方案，推进了实训基地的建设，为专业的教育提供了更加完善的办学条件，并逐渐形成了适用于专业教育的办学理念和办学特色。

2、师资力量雄厚现阶段，福建林业职业技术学院，专门从事于广告设计和制作的专任教师，数量已经接近20名，并且形成了老中青相结合的专业教师结构，其中，中青年为主要的教师骨干力量，整地呈现出合理的梯队结构。并且这些教师的学历层次全部在本科以上，具有高级职称的教师占据教师队伍的50%，为广告设计专业教学课程的有效开展，打下了良好的师资力量基础[2]。

3、实践教学条件较为完善福建林业职业技术学院在针对广告设计专业教学方面，建立了较为完善的硬件条件，创设了良好的教学环境基础。目前，广告设计专业已经建立了1个设计实训室、4个计算机基础实验室、2个语音室，而多媒体室、网络实训室和美术实训室都个设1个，并且还设置了1个对外科研服务平台，9加稳定的校外实训基础，如南平电视台、闽北日报广告公司。同时还购置了价值接近300万元的先进实验设备和现代化新型的教学设施，为开展实践教学提供了良好的条件。

4、专业教学重视程度高广告设计专业是福建林业职业技术学院极为重视的专业，在广告设计专业教学计划中，为专业的创建提供了400万元的专项费用，为教学的顺利开展提供了良好的条件。同时引进先进的教学理念，将学生的综合素质培养作为重要的教学宗旨，并以就业为导向，重视学生的职业能力和职业资格认证，使得毕业生获得双证的概率达到100%，并使学生就业率达到97%，专业学生的总体素质高。另外，在培养学生专业能力时，为保证学生素质年龄与市场需求相符，院校还会根据行业发展状况，不断对人才培养模式进行创新，建立了集理念、实践和技术教学为一体的教学体系，推动了教学改革，为高素质广告设计专业人才的培养提高了教学基础。

三、广告设计课程教学改革策略

1、落实人才培养目标福建林业职业技术学院，已经建立了围绕文化产业强者和深林文化建设的教学目标，以及高素质创意技能型专业人才的培养目标，并针对广告设计专业增加了资金投入，创立了良好的专业教育培养环境、基础和专业运行机制。这种条件下，要想快速改变传统教学中遗留的弊端，推进教学改革进程，满足新时期对广告设计专业人才发展的需求，就应及早落实人才培养的目标，为实现人才的培养提供良好的条件。而在落实人才教育中，要重点关注学生素质的教育，而具体的教学措施如下：第一，院校同广告行业或相关专业企业加强合作，共同制定人才培养方案，将教学培养内容与岗位技能要求相对接，培养适用于行业或企业的实践型人才。第二，以工作流程为指引，实施岗位对接，推行“双证书”制度，在培养岗位需求人才的同时，关注对学生的职业资格认证，确保院校专业课程教学内容，可以同广告行业标准相对接[3]。第三，加强校企合作，共同开发研究专业课程和新型教学资源，并通过对新型教学理念和教学技术的引进，建立更加适用于广告课堂教学的专业课堂。同时企业引进新工艺和技术，建立校企集技能实训、研究开发、职业培训和社会服务与一体的实训中心。第四，对专业教学机制进行创新，发挥各方面力量的作用，建立由南平电视台和闽北日报广告公司等合作企业专业人才组成的教学指导委员会，合作进行课程开发，共同推进教学改革。在此过程中，还应建立全程规范人才方案制定和人才培养质量的制度，从而建立多元化和密集型的合作办学机制，第五，积极推行做种课堂教学组织形式，将教学过程与企业生产相联系，实施精细化教学，并不断对教学进行探索，研究新型人才培养体系。第六，充分利用现代化的信息技术，对传统的单一的教学模式进行转变，满足新时期的教学需求。同时借助信息设备有效利用网络中丰富的资源，提高对学生的专业教学水平。

2、创新人才培养模式广告专业并非单一的专业类型，涉及到新闻传播专业、心理学、社会学和营销学等方面，要想保证学生可以有效的掌握广告设计，就必须对传统的人才培养模式进行创新，建立以专业能力培养为本位的，集教学、实训和实习为一体的教学模式，满足学院人才培养需求。而在具体进行人才培养模式创新时，具体的措施如下：第一，应结合当前企业、行业广告设计岗位，制定专门的课程教学标准。首先，对广告行业进行调查、分析掌握其实际岗位人才需求，或者是与合作企业进行咨询，共同制定广告设计职业能力分析表，结合分析表中的职业需求，制定针对性的教学培养措施，合理的编排专业授课内容，合理的组织教学的流程。另外，在实际进行授课过程中，还应注意将理论教学与实践相结合，并以实践操练为主，提高广告专业学生对知识的掌握和运用能力。第二，建立完善的课堂教学环境，即具有一定真实性的实践工作模拟训练环境，在这一环境中，学生可以更好的掌握如何进行广告设计工作，对其未来从事广告设计工具具有良好的指导作用。在此过程中，一方面，应将传统的固定教室授课方式，转变为校内外专业实训环境授课形式，使课堂同时具备理论讲述、现场观摩和实践教育的功能，降低课堂教学的枯燥性，激发学生参与课堂教学的兴趣和实践工作能力。另一方面，转变以往简单重复的刚性课堂教学形式，加强对校外实际项目资源的利用，将作为教学的重要资源，并模拟校外广告设计实践，根据教学计划安排，成立广告设计小组，利用课堂专业知识，提升学生对知识的运用能力[4]。第三，加强实体化教学。广告设计专业在教学中，通常是在课堂中进行，学生掌握的专业知识可以有效应用在课堂设计中。但真正进入到岗位中后，经常难以发挥出自身的能力，这主要是由于课堂环境难以给学生带来真实的感受，并且虚拟的教学情境与真实的环境存在一定差距。因此，在开展广告设计专业教学时，应注意提高教学的实体化效果，为学生带来广告设计工作的真实体验。因此，在对学生进行开实践训练时，不仅要做好校园内的实践体验教学工作，而且还应为学生提供更多的校外实践机会。一方面，可以让学生从广告了解入手，直接进行市场调查，收集更多有价值的参考资料。另一方面，通过校企合作，直接将学生安排到企业相关岗位中进行实训，对此，可以利用“师徒制”的方式，安排在岗人员带领在校学生，实际进行岗位指导，增加学生在广告设计岗位的真实体验。

四、结语

在福建林业职业技术学院针对广告设计与制作专业，为了提高教学的质量，满足广告行业对人才的需求，已经特别制定了广告设计和制作建设方案，为开展广告设计人才培养提供了依据。同时在开展广告设计专业教学时，院校还应认识到课程改革对专业教学发展的意义，以及校园开展教学的优势，充分利用这些优势，对传统的广告设计课堂教学模式进行改革，切实落实对专业人才的培养目标，加强对多种教学方式的探索，提高广告设计与制作专业的教学水平。

参考文献：

[1]张东,鲍露,赵娟.试验设计与分析课程教学改革探索——基于项目学习[J].教育教学论坛,2017,(41):124-126.

[2]陈泽娜.新形势下平面广告设计专业教学改革与创新研究[J].文存阅刊,2017,(09):103,94.

[3]黄晓阳.设计方法学课程教学改革探索[J].安阳工学院学报,2017,(06):125-126.

[4]史春艳.数字媒体时代广告设计课程教学改革与实践[J].艺术教育,2018,(01):171-172.

作者：杨自绍 单位：福建林业职业技术学院