儒家文化融入大学生思想政治教育的路径范文

《儒学与文明》2018年第0期

摘要：儒家文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，大学生思想政治教育活动的开展，对学生人格建立、“三观”养成等都有极其重要的作用，对儒家优秀文化如何融入大学生思想政治教育开展研究，具有极其重要的现实意义。

关键词：儒家优秀文化；大学生；思想政治教育

一、儒家优秀文化对大学生思想政治教育的促进作用

儒家优秀文化与大学生思想政治教育之间存在相互促进的关系。第一，儒家优秀文化能够极大地丰富大学生思想政治教育活动的开展；第二，儒家优秀文化的发展与其文化内容的传播有密切关联，大学生思想政治教育活动的开展，是儒家优秀文化传播的重要途径。

1.有助于提升大学生的人文素质在儒家伦理思想体系内，强调群体重于个体，强调个人和群体关系的整合是其主要内容，注重品德修养，是儒家文化的主要内容。在儒家文化内，一向提倡“仁义礼智信”的育人标准，强调人与人之间和谐相处、礼节周到、乐于助人和做人诚信等。儒家优秀文化内容中，对品德修养的注重，有助于大学生从儒家优秀文化内吸收其内容精髓，内化于学生思想意识中，从而提升大学生综合素质。

2.能够为大学生思想政治教育提供有效的方法论儒家优秀文化内涉及的内容极其丰富，不仅包括如何开展个人的品德修养，如何提升自身，而且还包括极其丰富的教育理念。虽然儒家优秀文化与现代时间距离较远，但其中涉及的许多教育思想并不过时，具有极强的适用性，对大学生思想政治教育的开展有极强的促进作用。在整个儒家优秀文化体系内，最鲜明的教学观点便是“有教无类”，该观点的主要内容为：每个人都有接受教育的权利，教育面前人人平等，教育没有高下贵贱之分。孔子作为儒家学派的创始人，其教学活动的开展也一直遵循“有教无类”这四个字，他门下的学生，不论社会身份地位如何，都会平等对待。在大学生思想政治教育活动的开展过程中，“有教无类”的教学理念具有极强的借鉴意义，教师应该与学生建立平等的关系，儒家优秀文化能够为大学生思想政治教育提供有效的方法论。

3.有助于提高大学生思想政治教育的实效性儒家文化内讲究教法，循序善诱。儒家文化内，提倡教育者需要因材施教，注重教育教学方法的选择，以便更好地引导学生开展学科学习活动，并且提倡引导学生温故而知新，促进学生学习效率的提升。“学而不思则罔，思而不学则殆”是儒家文化的重要内容，提倡学习不仅要学更要思考，即对学生学习方法的指导。“温故而知新，可以为师矣”同样也是儒家文化的重要内容，强调学生在学习的过程中，要注意及时地巩固自己所学知识，学习之前学过的知识，可能还会有不同的见解，有助于个人更好地提升。儒家文化内有许多学生学习的方法论，有助于让大学生对所学知识养成温故知新、融会贯通的良好习惯，从而提高大学生思想政治教育的实效性。

4.有助于提升学生的人际关系“仁者爱人”是儒家文化内人际交往的精髓。仁便是爱，强调个人在人际交往的过程中，要有一颗仁爱之心。仁是个人安身立命之本，开展人际教育活动时，怀有一颗仁爱之心，人际交往关系网会变得更加庞大和紧密。这种仁爱，是一种发自内心的爱意，是对周围事物和周边人的关怀。大学生人际关系的建立，不仅是学生成长道路上的任务，而且对学生的成长和发展都有极其重要的促进作用。儒家优秀文化内的“仁者爱人”有助于大学生开展人际交往活动时，学会如何爱人，如何善待周边的事物，凭借着这样一颗仁爱之心，大学生人际关系的建立更方便快捷，学生的人际关系也得到进一步提升。

二、儒家优秀文化融入大学生思想政治教育所面临的困难

儒家优秀文化的融入对大学生思想政治教育活动的开展具有极其重要的促进作用。但随着我国时代的不断发展，一些时念的存在，对儒家优秀文化融入大学生思想政治教育产生不同程度的干扰。

1.大学生文化认同感薄弱随着社会的不断发展，我国公民物质层面得到不断丰富，但精神层面却未得到良好的发展。学生的品德修养、人格创建等，都和学生后天的学习有着密切关联。大学教育阶段，教育教学活动的开展对学生的思想发展有重要影响，大学教育教学活动的开展具有极其重要的现实意义。现阶段，我国大多数大学教育活动的开展，普遍存在“重知轻德”这一问题，给大学生的成长和发展造成极其不利的影响。重知轻德，即对学科知识内容的重视，对德育教育的轻视，尤其是对文化认同感的教育。这样一种情形下，我国优秀传统文化——儒家文化的传播难度加大，学生对本国优秀文化的认同感得不到合理正确的引导，甚至出现崇洋媚外的思想及行为。大学生思想政治教育过程中，融入的儒家优秀文化得不到学生正确合理地认知，文化认同感的薄弱，会让学生下意识拒绝学习儒家优秀文化内涵。

2.网络科学文化的负面性科学技术的发展，给我们生活带来方便的同时，也具有其负面性。网络本身是一把双刃剑，既有其表现优秀的一面，也有其表现消极的一面。现阶段，大学生的日常生活离不开网络文化，网络科学技术已然成为大学生日常必不可少的组成部分。网络是一个极其庞大的信息网，学生可以通过网络搜索查询到许多内容，而在这些搜索的结果中，有些观点所崇尚的内容与儒家文化正好背道而驰，网络多元文化的存在，给儒家优秀文化如何融入大学生思想政治教育带来较大挑战。

3.西方文化的渗透时展下，全球化时代已然到来。全球化时代的到来，不仅意味着经济全球化，而且还包含文化全球化。处于全球化时代的人们，有许多的机会和途径接收和了解西方文化知识内容，西方文化的渗透，本身也是一把双刃剑。有目的地学习好的文化，有助于国家与国家之间彼此之间相互学习，提升个人素养等；过量的学习西方文化，其实质类似于文化入侵，会造成本国文化被边缘化，对本国优秀文化的传播极其不利。对现阶段的大学生而言，日常生活的行为方式，已逐渐表明西方文化对其的影响极深，如重视西方文化节日，喜欢观看西方影视作品。西方文化通过节日、影视作品等方式，逐渐进入大学生的思想领域，在大学生忙于参与感知西方文化的过程中，本国优秀文化逐渐被边缘化，得不到学生的足够重视，更有甚者，对本国文化全盘否定。

三、儒家优秀文化融入大学生思想政治教育的路径选择

1.课程引领，积极推动儒家优秀文化进入教学体系大学生思想政治教育活动的开展是校园学科教学活动的重要组成部分。为了更好地促进儒家优秀文化融入大学生思想政治教育，将儒家优秀文化植入大学生思想政治教育课堂，不仅是对大学生思想政治教育课堂教学内容的完善，而且有助于实现强化儒家优秀文化传播教导的实效性。实际教学过程中，将儒家优秀文化植入大学生思想政治教育课堂，需要做到以下几点：第一，教学工作者应将儒家优秀文化视作一门课程，引导教学实践活动中，实现儒家优秀文化和大学生思想政治教育的融合。在课堂教学过程中，通过讲解儒家文化典籍，帮助学生了解儒家文化内的人生观、价值观等，使学生感知到儒家优秀文化的魅力和价值，提高学生对儒家优秀文化重视程度的同时，提升学生的儒家文化知识和文化素养。第二，现阶段，儒学教育作为一项专门的教育教学活动，具有其独特的教学特点。为了更好的实现儒家优秀文化融入大学生思想政治教育课堂活动，教学工作者应将儒家文化与学校教育、学科教育等有机地整合在一起。积极寻找儒家优秀文化和大学生思想政治教育两者的共通点，整合学科教学资源，开展课堂教学活动，对推动儒家文化进入教学体系有积极促进作用。以“诚信”教学为例，诚信是大学生思想政治教育的重要内容，为了实现儒家优秀文化的融入，教师可以通过讲解儒家观点，帮助学生更好地了解“诚信”二字所代表的含义。

2.知行合一，积极推进大学生将儒家优秀文化运用于实践儒家文化强调理论与实践两者的结合，注重“躬行力究”“体用浑然”，从而达到“知行合一”的境界。思想政治理论课教学活动的开展是大学生思想政治教育的主渠道，但由于教学时间和教学次数的局限性，课外活动的开展成为大学生思想政治教育活动的重要补充，对促进大学生思想政治教育目标的实现有重要意义。为了更好地实现儒家优秀文化和大学生思想政治教育两者的融合，教师应注重知行合一，积极推动大学生将儒家优秀文化运用于实践。实际生活中，大学生将儒家文化运用于实践，本身也是一种传播儒家文化的行为。为了推动学生将儒家优秀文化运用于实践，教师可以鼓励提倡学生举办弘扬文化、走进经典等主题活动，在学生开展主题活动的同时，帮助学生提升自身的人文素质，加强学生对儒家优秀文化的认知，促进儒家文化与大学生思想政治教育两者之间的融合。主题活动的开展，不仅是弘扬儒家文化的途径，而且是进行学生思想政治教育活动的主要路径。该类活动的开展，主要通过校园内举办儒家论坛、经典文化讲座和朗诵比赛等课外活动，强化儒家文化的重要性。对学生本身而言，积极举办并参与儒家文化类课外活动，是将所学知识运用于生活的实践活动，将所学知识加以运用，对儒家文化内容的理解和认知更为深刻，在思考和提升对儒家文化内容的认知时，本身的思想也随之变得越发成熟。

3.文化熏陶，融合儒家文化营造浓厚的校园文化思想政治理论课的开展，是大学生思想政治教育的主渠道；课外活动的开展，是大学生思想政治教育的有力补充；浓厚校园文化的营造，是开展大学生思想政治教育必不可少的因素。学校是开展大学生思想政治教育的场地，也是弘扬和传播儒家文化的场地以及营造融合儒家文化的校园文化环境，对儒家文化的传播有重要作用。实际生活中，为了实现浓厚校园文化的营造，第一，学校可以将带有儒家文化内容的语句制作成横幅、标语等，张贴悬挂在校园内随处可见的场所；第二，学校可以开设学习儒家文化的微博、QQ、微信公众号等，定期给学生推送儒家文化内容，同时为爱好儒家文化的学生提供交流学习的平台。综上所述，儒家优秀文化融入大学生思想政治教育，具有极其重要的现实意义。教育者应结合本校实际教育教学情况，选择适合学生发展的融入路径，以便更好地促进儒家文化的传播和大学生思想政治教育活动的开展。

参考文献

[1]宋秀娟，刘晨，郭为群.儒家优秀文化融入大学生思想政治教育路径的实证研究[J].中共济南市委党校学报，2017(03)：38-41.

[2]张敏.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径选择[D].兰州：兰州交通大学，2017.

[3]孔凡霞，杨龙奉.论儒家文化融入大学生思想政治教育的路径选择[J].华北水利水电大学学报：社会科学版，2016，32(01)：127-129+160.

作者：张丽云；孙国东；钱琦 单位：山东外国语职业学院