互联网下高校思政教育的改进路径范文

1前言

在高校思政教育过程中需要积极学习精神，积极开展高校思政教育工作。思政教育工作目前是高校教育工作的核心内容，为了促进人员综合素质的不断提升，要积极开展思想政治教育工作，在结合自身经验的基础上，有效提高了高校思政教育工作的实践性[1]。积极探讨高校思政教育工作的内涵，在日常教育中需要将提高思政教育水平作为主要目标，同时高校也要重视学生培育和践行社会主义核心价值工作，积极明确了思政教育工作的基本要求，这为高校思政工作的顺利进行指明了方向，更好地发挥了高校思政工作的有效性，强化教育模式创新，根据当前教育中存在的实际问题来提出有效的改进路径，掌握学生的学习特点，探索思政教育新途径，从而获得了最佳的思政教育效果。

2互联网视域下高校思政教育受到的影响

在互联网背景下，高校的思政教育工作受到了影响，目前思想政治引导成为高校教育的主要任务，互联网在高校教育中得到了有效普及。思政教育不仅要满足学生提出的思想政治知识传输的基本要求，还要满足互联网技术提出的要求，相应地，教师需要不断提高教育水平，注重思想意识引导，避免思政教育失控[2]。在互联网时代下，高校教师需要积极更新思政教育的基本观念，提高学习意识，更好地发挥自身的育人功能，认识到思想政治教育是一项循序渐进的工作，不断学习，提高对现代网络的适应性和操作性，努力开创高校思政教育的新境界。

3互联网时代下高校思政教育现状及其存在的不足

高校思政教育中积极引入了互联网教学模式，实现了在线学习，提高了互联网的应用效果。高校教育工作在互联网的推动下，思政教育效率得到了很大提升，在线教学效果有效增强，切实做到了传统教育与互联网的有效融合，更好地发挥了现代技术的优越性。高校思政教育与互联网技术有效衔接起来，使得网络学习成为高校思政教育学习中的主流，但是从当前情况看来，部分高校开展的思政教育工作缺乏实践性，在课堂教学中依旧采用传统方式，学生较为被动，积极性不高，这种情况下，思政课堂教学成效受到了影响，同时学生也无法掌握更多的课程知识[3]。

3.1教学内容缺乏创新在网络时代下，充分利用互联网、计算机等途径来实现信息互通，促进了信息共享，可以借助网络来实现信息的远距离传播与远程在线学习，但是实际教学中，部分高校没有更好地发挥互联网这一载体的优势。比如缺少了理论与实践相结合的环节，依然用课堂教学、座谈会等形式开展思政教育，教育手段缺乏创新，相应的教学内容不够创新，没有及时触碰到现实社会的焦点。因此部分学生在课堂上表现被动，发言不积极，对思政知识的学习热情不高。

3.2受到了多元化教育观念的影响网络时期下，学生在发现问题和接受新事物的过程中表现较为活跃，互联网的出现很好地满足了学生对网络教学的好奇心[4]。实际调查中发现，目前还有一部分学生意识不到学习网络知识的重要性，不能积极学习思政知识，在日常学习中对互联网、现代技术的应用不够，自身接受新知识、新技术的能力不高，在多元化传统教学思想的影响下，目前还有一部分高校学生沉溺于网络，在海量的网络信息面前，不知如何抉择，因此受到了不良网络信息的负面影响，以致于对学生的心理和身体都造成了不同程度的危害。

3.3学生对网络信息的辨别能力不强媒体信息大量出现，互联网中信息的准入点很低，然而学生却意识不到这点，只要有网，任何个人、任何地区都可以进行在线搜索，这些网络信息中有一部分是不良信息，其中的暴力、色情、凶杀等内容会对学生心理造成一定危害，继而对学生的言行产生不良影响[5]。学生对网络信息的辨别能力不强，不能正确地选择质量好的网络信息，在学习目标不明确、法律意识薄弱的情况下深受其害。

4互联网视域下高校思政教育的改进路径分析

互联网时代下，信息的传递速度迅速提升，这也对高校教师和学生的人生观、价值观以及世界观产生了一定影响，在复杂的社会形势下，需要及时创新思政教育模式，树立全新的思政教育观念，深刻地意识到高校思政教育与网络发展之间的关系，及时规避网络信息风险，做好对网络信息的有效筛选，提高学生对网络信息资源的辨别能力。接下来将对互联网视域下高校思政教育的改进路径作出具体分析。

4.1构建校园网络积极构建校园网络，从而借助校园网络来强化思政教育效果，不断提升高校学生对互联网中信息的判断力和选择权，避免叛逆心理的出现。给予学生正确的引导和帮助，不过于依赖互联网，合理利用校园网络来加强思政教育。大力推进高校校园内的网络平台建设，给学生学习及时提供更为舒适、健康的环境，促进高校学生的主动学习，在网络平台建设的过程中，有意识地创建校园网页链接，促进了高校内部信息共享[6]。在校园网站上相关的思政教育内容，如展示高校的发展历程，了解校园过去的风貌，将一些好人好事的照片和事迹展示出来，以此有效增强了高校思政教育效果。

4.2强化信息流通加强信息交流，在思政教育的过程中要给予学生正确引导和帮助，促使学生认识到学好思政知识的重要性，构建了和谐的师生关系，这为高校思政教育改革工作顺利进行创造了有利条件。利用网络平台来分享思政学习心得，消除师生之间的隔膜，切实做到了平等交流，比如目前高校充分利用文化贴吧、心理健康指导、思政专业知识交流等形式来促进信息沟通，使得学生掌握了知识交流的主动权。大力推进信息平台建设，以全员参与的形式开展有针对性的思政教育工作，及时更新信息，建立有特色的高校思政教育体系。

4.3注重绩效考核绩效考核是高校思政教育中的一个主要内容，在互联网视域下，及时更新了思政教育绩效考核体系，促进了绩效考核制度的进一步完善以细化。在评价思政教育效果的环节及时引入了网络测评模式，更客观、公正地反映了高校学生掌握思政教育内容的实际情况，大大提升了高校师生的创造能力和实践能力[7]。通过互联网、多媒体等形式来开展思政教育效果评价，进一步完善高校的思政教育绩效考核体系，同时将绩效考核纳入高校管理事务范围内。依托媒体灵活运用各种考查方式，鼓励学生借助互联网来完成学校布置的绩效考核任务，实现对绩效考核全过程的实时记录与数据跟踪，比如在绩效考评的环节，将自评与互评结合起来，更好地体现了此次绩效评价结果的科学性与公正性，便于及时记录相关数据。同时在考核的过程中还要求学生总结他们在学习思政知识中遇到的难点及重点，便于采取有针对性的解决措施，这对高校学生创造意识和创造能力的提升都起到了很好的促进作用。重点是考查学生解决实际问题的能力，更好地加强高校思政教育效果，促进了学生自学能力的进一步提升，强化思政课程的学习效果，促进学生的全面发展。

5结语

在互联网背景下，积极开展高校思政教育工作，相应地，教师需要不断提高教育水平，注重思想意识引导，更好地发挥自身的育人功能。及时总结互联网时代下高校思政教育现状及其存在的不足，根据实际问题来提出有效的思政教育改进路径，及时创新思政教育模式，树立全新的思政教育观念。构建校园网络，强化信息流通，构建了和谐的师生关系，利用网络平台来分享思政学习心得，消除师生之间的隔膜，注重绩效考核，通过互联网、多媒体等形式来开展思政教育效果评价，更好地加强高校思政教育效果。

参考文献

[1]刘玮.网络时代高校思政教育的创新与发展[J].时代教育,2014(15):113.

[2]吴文文.互联网视域下高校思政教育的改进路径研究[J].纳税,2017(36):26.

[3]朱友强.“互联网+”对高校思政教育的影响与应对思考[J].淮南职业技术学院学报,2015(6):23-26.

[4]王倩.关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].学校党建与思想教育,2016(8):45-47.

作者：韦晓慧 单位：广东外语外贸大学国际经济贸易研究中心