空间色彩与幼儿的健康成长的关联性范文

摘要：幼儿的健康成长对其一生有着重要的影响，与其成长相关联的因素有生态环境、社会环境、生活环境、教育环境等，其中环境中的色彩发挥着重要的作用。本文通过分析空间色彩在国内外幼儿成长环境中的运用现状，探索有助于促进幼儿健康成长的几个方面：空间的色彩数量不宜过多、幼儿空间色彩的趣味性及空间的色彩与幼儿的空间感的关联等，空间色彩在创造性的幼儿空间设计理念中与造型、材料融合。

关键词：幼儿；健康成长；室内空间；色彩

1幼儿健康成长的重要性

随着生活水平的提高，孩子的教育被越来越重视。人们往往从幼儿园学习阶段，就开始了对孩子的形式多样的启蒙教育，如音乐、美术、舞蹈、语言等。与此同时，除了对于知识培养的渴求，大家越来越关心孩子的身心健康，特别是心理上的健康成长。俗话说：三岁看大，七岁看老，可见幼儿的3~6岁年龄段的教育对于一个人的成长有着重要的影响。在过去很长一段时间内，人们在幼儿的成长中更多的是关注他们的学业，学习的好坏也成了幼儿表现的主要评价标准。但近几年，众多的高学历犯罪恶性事件引发了人们对教育本真的讨论和思考。学业优异并不代表身心就一定健康，也不代表一定会给社会带来正能量。在一个人的成长中，其良好性格和品质的形成往往更甚于学业，而这些并不是一朝一夕形成的，其中幼儿时期的成长环境起到了重要的作用。

2幼儿健康成长关联的几个方面

幼儿的健康成长有很多因素，主要包括以下几个方面：

2.1生态环境和社会环境

生理健康是幼儿健康成长的首要要素，生态环境的优劣是影响幼儿身体发育的重要方面。随着工业的发展，生态环境受到了挑战。近几年，城市绿色植被的面积在不断扩大，生态环境进而逐渐改观，呈现良好的态势发展。幼儿成长的大环境中，生态环境是有形的，而与价值观相联系的社会环境对于幼儿成长的影响确是无形的。社会环境包括社会生活、文化教育、语言等，是使人类有别于动物的关键因素。

2.2父母营造的生活环境和教育环境

父母对于幼儿成长的影响是最重要的。一个人性格的生成源于幼儿期，而父母在其中所发挥的作用是决定性的：①父母营造的物质环境，如居住空间的布局、色彩等，对孩子性格的形成都起着重要的作用。近几年，儿童空间的设计已经成为家庭装饰装修中最重要的环节之一；②家庭的人文环境对孩子的影响也不可忽视。父母之间的和谐意味着会带来一个充满爱与人情味的健康家庭，生长于其中的幼儿往往也会表现得更友善、更平和、更善解人意。

2.3幼儿教育机构的环境

幼儿所接触的社会有限，最主要的是家庭、学校及相关的幼儿培训机构。幼儿园是幼儿进行社会学习的主要场所，对幼儿的世界观、人生观的形成起着关键的作用。幼儿园对幼儿成长的影响包括许多方面，如教师、幼儿园的幼儿教育理念、幼儿园的物理环境等。幼儿园的物理环境通常包括光环境、空间布局、色彩环境等，其中色彩作为幼儿重点感知和学习的对象，色彩设计在科学合理的幼儿环境设计中显得尤为重要。

3空间色彩在国内外幼儿成长环境中的运用现状

目前，幼儿园的建筑及室内空间设计越来越呈现专业化的趋势，不再像过去一样，在普通公共建筑的基础上，加入亮丽醒目的大面积三原色，或是搭配一些富有童趣的卡通图案即可。在家居环境中，儿童房已经作为普通家庭重要的空间之一成为设计师关注的重点，色彩作为视觉效果的主要元素，成为儿童房设计的重点。公共的儿童空间中，色彩作为视觉的重要元素，不仅起到吸引孩子注意的作用，还与室内设计的其它要素结合，共同为空间设计服务，如突出空间区域感、增强空间的认知度等。

3.1空间色彩在国内幼儿成长环境中的运用现状

国内的幼儿成长环境存在着地域的差异性，南京处于南北交界、经济的发达程度不算最前沿，具有一定的代表性。现在以南京两所幼儿园为例，来了解空间色彩在幼儿园中的具体运用。江苏省省级机关实验幼儿园是一所规模较大，办园设施先进的幼儿园。该幼儿园始建于1953年，2017年整体搬迁至位于水佑岗的新校区。新校区的建筑及室内装饰都经过了精心的设计，特别是色彩设计，相对于传统的幼儿园，给人耳目一新的感觉。室内空间的整体色调为原木色，配以大面积的留白和小面积的高纯度色调，体现了目前国内外幼儿空间的主流设计理念。不同功能的空间有色彩的变化，如盥洗室的色彩结合造型富有童趣，图书阅读空间采用宁静的蓝色调，美术工作室则采用了蒙德利安的三色调，颇具现代艺术感。教学区的色彩相对比较单一，不同教室的色调没有进行明显的变化，布局和家具基本一致，略显单调。南京雨花台区实验幼儿园南京南站分园是一所建于2012年的幼儿园，建筑采用的是童话中的城堡主题。幼儿园的布局体现了目前国内幼儿园主流的格局，包括开放式儿童阅读馆、故事书场、科发长廊、创意美工坊、儿童生活馆等空间，加上童趣盎然的火车主题文化，整体显得富有童趣。幼儿园室内空间的色彩以自然木色为主，突出绿色设计的设计理念。空间环境的色彩纯度不高，大面积的白色墙面有助于作品的凸显。木色和白色色调偏中性，区域感不够鲜明，不同功能区的色彩没有明确的划分，色彩给人的趣味性和感知力不够突出，艺术氛围也没有通过色彩凸显。手工制作室的色彩比较丰富，偏向于比较沉稳的暗红色色调，加上中式风格的吊顶，童趣感弱一点。从以上两个案例可以看出，国内幼儿园对于空间色彩的设计越来越专业，无论是从材料还是空间布局，都考虑了色彩对空间的影响。色彩在不同空间也得到了不同的体现，视觉辨识度还不够突出，色彩的趣味性需要进一步提高。

3.2空间色彩在国外幼儿成长环境中的运用现状

相对于国内，国外特别是欧美国家的人口密度比较低，幼儿园的容量不大，面积受限也较小，幼儿园的建筑设计往往比国内更具有鲜明的个性，和各种不规则的造型相呼应，色彩的设计也显得丰富多样。以西班牙的萨尔迪瓦尔幼儿园为例，来了解国外幼儿园室内空间的色彩运用现状。萨尔迪瓦尔幼儿园位于一个L型布局的边缘地带，屋顶采用连续的锯齿状设计，窗户的高度和颜色也不尽相同，以适合儿童天真好动的天性。外立面采用了一致的木质幕墙，确立了建筑的整体色调。通往操场的教室主入口廊道覆盖着巨大的屋顶，而且颜色各不相同，托儿所采用紫红色，而学前班则是绿色。托儿所和学前班的教室也采用了同样的色彩设计：①具有较强的视觉识别特征；②与不同年龄的色彩观相呼应，符合幼儿的生长特点。再以东京建筑事务所sugawaradaisuke设计的日本yutaka幼儿园为例。该幼儿园整体的色调为木色，秉持“以玩为主”的原则，结合富有动态的造型，培养孩子的感官和体验。教学区的隔墙一改传统、封闭的造型，采用山脉形状的木质墙面，与大面积的木地板和白色的顶面浑然一体，再配以颜色亮丽的玻璃推拉门，室内的空间显得既通透又有趣。纵观国外幼儿园的优秀案例，大部分幼儿园的色彩设计都有一个相对柔和的色彩基调，包括体现自然风格的木色、简洁的白色、清水混凝土的灰色等，在此基础上加入富有童趣的色彩组合，再配以大胆个性的造型、灯光等，往往显得生动而不凌乱。另外，欧美等发达国家的幼儿园往往规模比国内幼儿园要小，入园人数比较少，但占地面积不一定小，色彩、造型等空间设计的要素对于设计师而言，往往会更充分地被发挥出来。

4空间色彩的合理运用

有助于促进幼儿健康成长色彩作为室内空间的重要视觉要素，对幼儿在心理和生理上都会产生影响。合理的空间色彩有助于幼儿健康地成长，如对色彩的科学认识、良好的色彩观、温和的性格等等。我们从以下几个方面来分析：

4.1空间的色彩数量不宜过多

幼儿空间的装饰色彩不宜过多。幼儿空间不同于一般的空间，在使用过程中，因多彩的幼儿家具、展示的幼儿作品及玩具等物品会带来很多色彩。如果室内设计方案采用大量的色彩，则会显得比较杂乱。建筑设计师祝晓峰谈到“安亭幼儿园”项目时，说：“该项目（安亭幼儿园）除了白色，就是木色，丰富的颜色由使用者自己去填充。我想追求一种‘略少’的设计，等使用者介入就刚刚好。”①目前，欧美国家的幼儿园大多采用这种色彩设计，主体色调偏向于中性或者低纯度的色彩，如白色、灰白色、浅木色、浅粉、浅蓝、浅绿、清水混凝土的浅灰色等等，再配以小面积的高纯度色彩，显得协调统一又不失活泼，体现幼儿空间的特点。空间的色彩多了，自然会显得比较拥挤，比较缺乏秩序感，对孩子的性格也会产生影响。长期待在一个色彩凌乱的环境中，孩子的心绪会变得飘忽不定，性格会变得急躁、缺乏耐心。过多的色彩还会引起孩子的视觉疲劳，影响孩子的注意力，但注意力是孩子学习能力得到保障的关键，从而对孩子的学习效率有着负面影响。据专业人士研究，在做色彩方案时，选择色环上的颜色，最适当的数量是不少于3个或不多于5个。少于3个颜色，其色彩节奏将不明显；多于5个，则会因颜色过于丰富而造成视觉疲劳。②视觉疲劳无论对孩子的生理还是心理都会产生负面的影响，应尽量避免。

4.2幼儿空间色彩的趣味性

幼儿空间不同于一般的空间，色彩设计不止要协调、平衡、有节奏感，更要富有变化、活泼、生动，符合幼儿的天性。幼儿空间的趣味性是空间设计的重要原则，在这样的空间中，幼儿可以更快乐、更开心地学习、生活，在身心愉悦的前提下健康地成长。在《儿童图书馆的空间设计》一书中，图书馆馆长巴灵格谈到：儿童并不那么需要“图书馆”，而更多地需要“阅读大厅”———轻松、非课堂式氛围，孩子们可以在这样的空间里进行一些图书以外的活动，可接受阅读辅导或观看手册。③可见，幼儿空间设计需要增加更多的趣味性，要有别于普通空间的功能性。一般室内色彩的非对称平衡设计显得更有活力、更丰富一些，色彩既有变化又不失平衡感。另外，色彩可以采用变化的、有互动的设计。斯洛文尼亚可可幼儿园的设计让人耳目一新。该幼儿园的三面外墙做成了翻板拼图墙，墙壁全部用可转动的木板组成，就像百叶一样。木板的一面为原木，而另一面刷上了9种鲜艳的颜色，拼在一起既是墙面，又是作为辨识色彩的教学工具，更可作为激发孩子们创造力的玩具。孩子们通过每天转动小木板，在不断地创造新的小木屋，乐此不疲。

4.3空间的色彩与幼儿的空间感

对于幼儿来说，色彩是先于数字和符号的元素，幼儿自3岁起就对色彩具有了辨识能力。建筑设计师张斌在谈到“中福会”项目时曾说：“室内的色彩布置是为了突出领域感和认知度。门厅、公共楼梯、中庭等重要节点空间是有明快颜色的。除了局部色彩之外，大量用了木色打底。”①在一个幼儿需要长时间逗留的空间，采用中性色作为主色调会更好一些，否则会导致幼儿的过度兴奋行为；而在一些特殊的空间，则应有明显的标识性色彩，通过色彩吸引幼儿的注意力，有助于幼儿建立空间的概念。不同年龄段的教室可采用不同的色调，既符合幼儿的色彩观，又具有较强的空间归属感，也有助于幼儿的个性化发展。幼儿阶段主要着重独立性、自信心等能力的培养，色彩设计提升了幼儿对空间的认知度，从而提高了幼儿独立学习和生活的能力，也带来了更多的自信心。

5空间色彩与空间造型的“形色合一”

空间色彩不是独立存在的，它存在于材料、造型中，在进行色彩设计的时候不能脱离这些元素。色彩也不是附加的，在进行空间设计的时候，不能只考虑空间的造型及选用的材料，或者先进行造型设计再加入色彩元素，三者是不可割裂的，要做到形色质合一。无论是空间的造型还是空间的色彩，都应遵循整体空间的设计理念，例如重塑孩子在自然中成长的机会、注重孩子的体验、关注孩子的身心发展等等，脱离了这个核心，所有的设计都只是一具空壳，只是一种视觉形式，缺少一种灵魂和生命力。麻省理工学院大卫•H.科赫儿童中心的“环境即课程”向我们诠释了这种设计。他们旨在创造一个可以支持和鼓励儿童自身发展的特殊环境，他们希望孩子们在其中能够有足够的兴趣，而不是被过多地被管束。造型和色彩都是在设计理念基础上自然地体现出来，而非刻意的去塑造。又如德国的“云端幼儿园”，一个号称是德国最高的幼儿园，建在停车场上方的一个闲置的露天平台上。设计师巧妙地将绿色生态理念与社区化游戏空间结合在一起，在一个人口密集的大环境中塑造了充满自由、快乐及神秘的儿童空间。在幼儿教育阶段，我们需要将更多的关注力放到幼儿自信心、品质、创造力及情感等方面的培养，在空间设计时，从更深层次来考虑方案的细节，不是追求表面的新奇和视觉冲击。空间色彩设计的涵义远比本身的视觉形式更深远、更强大。

参考文献

[1][斯洛文尼亚]朱•科特尼克编.儿童学习空间设计.桂林：广西师范大学出版社，2017.

[2][奥]阿尔弗雷德•阿德勒著.儿童教育心理学.北京：中国轻工业出版社，2015.

[3][美]R.ThomasHille著.胡舒译.现代学校设计.北京：电子工业出版社，2014.

[4]王宇.儿童心理学.南京：江苏教育出版社，2000.

作者：冯显静 单位：正德职业技术学院艺术设计与建筑工程系