学风建设论文范文

学风建设论文范文第1篇

1.高校学风建设的重要性。学风建设的目的就是创造良好的学校环境。我国高校通常具有悠久的发展历史，学校的文化建设受历史经历和办学初期的影响。高等学校是为社会主义建设培养合格人才的学府。学校教育的方式可以影响学生未来工作和生活多个方面。学校培养人才要注重思想政治方面、知识文化方面、个性培养方面的多重任务。学风建设是高校前进的强大动力。随着经济的快速发展，教育体制发生了深刻的变革，高校从纯粹的教学走向市场，进入市场就必然要面对激烈的竞争。高校学风建设的状况是影响人们选择方式的重要参考。学生在选择学校时重要的参考资料就是该学校的学风、校风。学风建设对于提高高校的整体社会影响具有重要的作用。

2.高校学风建设的内涵。学风的狭义基本内涵:学风的主要内涵为学习目的、学习方法、学习态度、学习能力、学习品质等内容。学风是内在能力的外在反映。学风的广义内涵:学风的广义内涵是指学校全体师生在长期的教育和学习实践过程中形成的治学目的、治学精神、治学态度、治学方法。广义上的学风是学校全体元素共同作用的结果。而多数理论都是探讨狭义的学风，学风建设理论的精华。学风是大学文化的精髓。学风涵盖了教书育人的知识内涵，更融合了精神力量的升华。学风是育人过程中的资源配置合理化。学风建设是提高高校培养人才、人才质量的基本保证。在经济高度发达的今天，统一学生的思想意识，将学生的思维强化养成正确先进的思想，是高校整体管理中的难点。高校学风建设的内涵要在实际操作中全面实施，形成学风与学校共同发展的局面。

3.高校学风建设的主要特点。学风随着国家的政治形势而发生深刻变革。不同时期的学风建设具有不同的内容。学风建设要紧紧依靠政治思想工作的具体要求。国家在哪些领域倡导先进精神，学风建设就要紧紧跟随国家形势的变化。学风建设要符合经济和社会发展的协调性原则。学风建设在实际操作中体现了学校的教学时期的特点。每一所高校都具有自己比较强的专业，不同的发展时期具有相应的专业设置和调整。那么，学风建设要在实际工作中突出重点时期的重点内容。学风建设属于思想领域范畴，在实践中，我们往往会忽略其方法论的应用，因此，学风建设要从理论和实践上双重考虑。学风建设具有浓郁的自主性色彩。我国高校自从并轨后，学生择校和择业都实行自主选择。这就造成高校在学风建设中，增添了自主性色彩。学生在取得文凭之后，全部走向社会，在步入社会后形成不同的意识层次。这种循环式的自主色彩将高校学风建设引入社会需要的层面。

二、当前高校学风建设的弊端分析

1.学习观念不正确。我国高校实行的是严进宽出的政策。这种体制造成的直接影响就是学生一旦进入大学，就立刻放松了学习的思想。多数学生认为，学校就是放松自己的地方，认为大学重要的是毕业证书，而不是真正学到了什么。以大学英语学习为例，很多学生在大学阶段英语学习中，没有明确学习的目的。认为学习英语就是专业语言的学习，而忽略了对英语背后西方文化的涉猎。大学英语的学习目标是多重性的，旨在培养专业英语素养之外，还有应对复杂国际环境的能力。从这个例子我们可以看出，高校学生的学习观念处于较为封闭的状态，不能够深刻理解学科建设的目的。

2.不良思潮的负面影响。改革开放以来，我国引入了很多国外的先进经验，在取得丰硕成果的同时，国外的一些负面思想对人们造成了错误的引导。高校更是观念与思潮集中碰撞的场所。比如在英语学科理论体系中，学生会受到资本主义拜金思想的影响，从而造成自我认定的怀疑，把中国古老的传统美德抛在脑后。英语学习的目的是学习西方先进的文化，而不是受不良思潮的影响。我国大学文化在近几年发生了重要的转变，开放性思想泛滥，学生对人生目标和价值体现有自己独特的见解，而且在重要的场所有过激的行为。这些负面的思潮是制约大学学风建设的主要因素。

3.学习过程中纪律和习惯的矛盾。以英语学科建设为例，英语学科不同于其他学科内容。英语学习中，要求必须养成良好的学习习惯，因为英语教学具有连贯性和重复性。英语学习就是英语习惯的养成过程。但是，在英语学习的过程中，我们经常会发现一些纪律约束上的错误案例。有的学生违反了学习的模式。例如在大学英语角活动中，有些学生参加活动的目的不单纯，不是以学习为目的，而是以获得交际活动为目标。这就阻碍了英语沙龙的积极作用，污染了高校的学风建设。

4.考试风气的不严谨。在英语学科建设中，会有必要的考试安排。考试是对学生学习成果的考验。但是，我们在实际教学中，经常会发现英语考试中，学生的态度松懈、行为懒散。有的非专业学员认为学习无所谓。大学虽然是以专业知识为主，但是基础知识的学习更加重要。打好基础才能应对步入社会后的各种知识种类的需要。把考试作为衡量学习成果的标准，而不能忽略考试的积极作用。

三、高校学风建设的策略

加强师德师风和学校的管理运行机制。学校是学风建设中重要的载体，学校应该把学风建设当成一项系统工程来对待。在教学改革中提升学校管理机制的进步，在师德师风的建设中形成教师的人格魅力。例如英语教学中，要注重教师的个人修为，让教师成为影响学生多个方面的引导者。教师拥有什么样的个性，学生就容易受到影响。比如外籍教师的授课过程，学生就从穿着、风度、谈吐多方面理解国外文化的冲突。学校的学风建设要坚持长期，要动员一切与教育教学有关的部门和人员全体参与。在管理机制上抓住关键环节，监督教学过程，实施积极的管控措施、合理考核、严格奖罚制度。让学风与教学形成矛盾的统一体。

学风建设论文范文第2篇

综合性大学的艺术院系与其他院系相比有明显的区别，它不仅具有独特的专业特色，课程的设置也相对灵活自由。艺术专业的学生思想比较活跃，个性比较鲜明，容易以自我为中心，价值观呈现多元化;相对而言，他们政治态度比较淡漠，理想观念比较淡薄，重艺术实践轻理论学习。因此，我们不应以管理其他专业学生的方法来管理艺术专业的学生，否则效果会大打折扣。这给高校学生党建工作提出了新的要求。广西大学艺术学院根据自身的专业特点，结合实际情况，充分利用学科优势，灵活开展形式多样的党团活动，不断加强党建工作与学风建设发展，在这方面做了一些初步而略有成效的实践探索。第一，树立开放观念，创新学习机制。我们致力于打造一个“学习型、服务型、创新型”学生党组织，引导学生党员树立现代学习理念，营造多样化学习环境，形成互帮互助的良好学习风气，不断提高学生党员的综合素质。如2014年10月15日，同志在北京召开了文艺工作者座谈会后，17日上午，广西大学艺术学院就开展了深入学习宣传贯彻关于文艺工作的重要讲话精神。第二，重视制度建设，改革制约机制。制度建设具有根本性、全局性、稳定性和长期性的特点。

加强制度建设，规范党建思想政治工作的每一个环节是十分必要的。改革创新是发展中国特色社会主义的强大动力，也是建设优异学风的重要抓手。制度建设离不开改革创新，改革制约制度建设的机制才能更好地保障制度建设的成效。学院学生党支部应该将管理制度汇编成册，将学生辅导员岗位责任制和重要规章制度装框上墙，使党建思想政治工作有章可循，做到用制度管人，规范人的行为。在制度保障层面完善后，学院学生党支部立即着手布置具体工作，确保各项工作取得成效;加强学生党建工作队伍建设，不断提高学生党员的整体素质。通过构建学生党建工作网络平台，如建立艺术学院党员QQ群、艺术学院三进社微博、艺术学院党员微信群等，来塑造典型、突出学业、树立榜样。第三，创新工作方法，增强工作活力。说过:“低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯感官娱乐不等于精神快乐。”一方面，我们牢牢把握学生党建工作的重点，按照学校和学院党委精神，狠抓广大学生的思想政治工作，使他们能够克服低俗的学习和生活思想，树立正确的人生观、价值观和世界观，保持正确的政治方向;另一方面，我们还努力创新工作方法，增强工作的活力。具体做法如下:首先，完善和加强学生党支部内部机构建设。

选举优秀的学生党员担任支部委员，充分调动和发挥支部委员的工作积极性，使支部委员在学生党员管理中发挥重要作用;坚持高标准，规范程序，严格把关，健全和完善党员发展体系确保学生党员质量;开展多种形式的学生党建活动;搞好特色党日活动。针对艺术专业学生的专业特点，利用专业所学开展相关社会实践，如开展、举办暑期社会实践、走访慰问儿童福利院、红色主题画展、红色主题晚会等一系列活动。其次，立足实际情况，不断探索创新机制，构建思想教育新平台。传统的党员教育方式较为单一、教育模式比较固定，不够生动。因此，在党员教育中，我们充分利用微信、微博等多种新媒体展开教育，开展丰富多彩的师生互动、支部共建的活动，在学生党员之中营造出一种生动活泼、人人乐于参与的良好氛围。结合专业特色开展的一系列活动，既启迪了学生党员的思想，又使学生感受到学习的乐趣，营造了良好的学习氛围和学习风气。最后，坚持以学生为本，建立健全党员管理机制。针对学院的实际情况，制订并下发了学生党支部《关于发挥学生党员、入党积极分子在学风建设中的先锋模范作用的通知》，要求学生党员和入党积极分子当好排头兵，自觉发挥先锋模范带头作用。除在党组织中成立支委会、党员学习小组以外，还成立了三进社，把党员、入党积极分子吸收进三进社，实施规范化管理，不仅定期召开党员大会、党小组会，学习党的各项规章制度和文件精神，就党内的各项工作开展讨论，还要求所有党员和积极分子每学期参加规定的志愿服务活动和实践活动，把思想政治教育落到实处，进一步加强了对党员的教育和管理。

二、以党建促学建的思路和机制设想

学风建设论文范文第3篇

1加强人生观和价值观教育

良好的人生观和价值观是学生培养临床能力的内在动力，从医学生入学开始就对他们进行专业思想教育，参观院士生平事迹展，以老一辈著名医学专家为楷模，介绍他们在逆境中进取成才的事迹，以此激发学生为医学事业献身的精神，引导他们树立坚定的专业思想，形成为患者服务、为医学事业发展服务、为解除患者疾苦为使命的思想，从而摒弃不良的人生观和价值观。

2加强行为规范教育

目前大学生群体中独生子女占绝大多数，因家庭及社会教育因素的影响，学生自我约束控制能力较弱，存在以自我为中心的思想，这就要求高校要加强教育管理，加强纪律观念，消除自由散漫，我行我素的不良习气，适时进行校规校纪的宣传教育，让学生养成文明、守纪的良好习惯，对违纪及严重违反校规校纪的，按规定批评教育或给予处分，严明校纪，教育他人，强化自觉遵守校规校纪的自律性，形成人人维护校园精神文明建设，创建优良学风、校风。

二、改革教学方法，激发学习兴趣，推动学风建设

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教育教学质量”。这就要求高等学校改变传统教学过程中以教师为中心的状况，树立“都是为了学”的观念，从重教转为重学，以积极开放的教学模式，使医学生成为医学知识的接受者、探索者和创造者，调动学生学习主动性、积极性，让学生主动参与，综合运用启发式和以问题为中心的讨论式、研究式等教学方法，促进、提高学生独立思考能力，培养深入钻研的学风，确立救死扶伤的责任感。在教学中给学生留有思维的空间和余地，充分发挥学生的自主性和创造性，使课堂教学既有互动性又有趣味性，让学生从被动学习到主动学习。尤其是医学院校的见习课，其目的是培养临床思维和临床操作。原来我院见习课采取老师按教学内容找到病例和患者，到病房后老师进行讲解，学生边听边记，课后学生很快即忘记了教学内容。不利学生更好的接受知识和培养能力，目前我们80%的见习课均采取“以问题为中心的PBL教学方法”，即由教师给出教案，包括病例及问题，同学们课下查阅资料，在课上首先让学生对患者总结病情变化，给出诊断及处理意见，教师再详细分析存在问题，并充分肯定学生的成绩，不仅可培养学生的临床思维，同时可培养其责任感和首诊医生的意识，改变学生一味的从属、被动地位。在分析病例前，鼓励学生积极思考问题，带教老师就学生在诊断方法和临床思维中存在的问题进行针对性的讲解，同时尽量将当前医学的最新动态、最新技术进入课堂，使学生能及时了解和掌握。对这样的学习模式，同学们有很高的积极性，课下积极准备，课上热烈的讨论。这种方式的改革加强了学生对知识点的掌握、记忆、以及融会贯通的运用。为此，我院积极推广这种学习方法，充分提高学生学习的主动性和积极性，激发学生奋发、创新的动力，为未来的医疗实践、开拓进取打下坚实的基础。

三、推进大学生科研能力，加强实践教学，引导学风建设

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。这就要求高等学校在对学生进行科学文化知识传授的过程中，要注重培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力。临床医学生的培养是一个漫长而又艰辛的过程，经过基础阶段的学习，他们对于临床的认识仍然是模糊的。繁重而复杂的理论知识学习，不但使医学生们的学习负担加重，而且不利于学生们对医学知识的牢固掌握。换言之：学的再有花样，也不如身临其境去应用。我们依据临床医院导师多、课题多、导师的临床工作任务重的特点，给导师配备助手，建立大学生科研创新活动项目，课题组由教师与学生共同组合，由学校拨出一定数额的经费作为此项目的支持，学生在教师指导下对课题的申报、课题的思路、课题的前期研究做到初步认识，并在此基础上，既能帮助导师做一些基础研究工作，同时促使医学生过早的接触临床，培养做临床工作的兴趣，为兴趣而学习，是一名医学生能够取得成绩的重要前提，切身参与临床工作并且是自己喜欢的临床工作，能够最大限度地激发医学生的学习兴趣，并使医学生对医学知识的掌握更加深入，培养良好的临床思维和科研思维。总之，大学生科研，能充分发挥学生的思维个性，更扎实的掌握临床知识，提高学术水平以及竞争能力，对高校学风建设具有显著作用。

四、营造文化与学术氛围，提升学风建设

高等学校的文化与学术氛围直接影响到学生的精神面貌，影响到学生对知识层次的更高追求。因此，我们坚持在校园文化建设活动中突出学风建设主题，通过加大8个载体的建设，全面提升学风建设的整体水平。我们以专家系列讲座为载体，学生与专家面对面交谈，专家用亲身经历引导学生树立科学的世界观、创新精神、科学思维与临床思维的建立，营造校园学术气氛。临床医学是一门动手能力很强的学科，我们以无菌技术操作、动物实验、换药、心肺复苏、书写病历等临床操作技能比赛为载体，培养和提高学生的临床素质和临床能力，适应医学发展的需要。以科技创新活动为载体，引导和资助学生参加科技创新活动，每年举办“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛。坚持举办校园科技文化艺术节，给学生充分展示自我的平台，建设校园积极向上的良好风气。进一步完善学生课外科研活动的管理，鼓励和引导学生积极撰写论文，给予经费的支持，近年本科生每年均有在核心期刊发表文章。以职业生涯大赛和就业创业技能训练为载体，培养提高学生的职业规划、择业竞争、就业创业能力。以丰富多彩的社团活动为载体，帮助学生调整知识结构，社团的建设在学风建设中发挥了重要作用。以校园网络为载体，建立“英语”、“临床――内、外、妇、儿”微信群，学生可以随时在上面与老师交流探讨学习的心得，同时教师将临床最新前沿发展告之学生，扩大学生的知识面。通过各个载体的建设，使学生牢固树立以学为主、学习是第一要务的观念，从而提高学习成绩和综合素质，掌握科学的治学方法，形成严谨求实的优秀品格。

五、结语

学风建设论文范文第4篇

国民素质的提升依赖于人才培养的质量，全面提高教育质量，其核心是大力提升人才培养水平。高校学风建设是高等教育改革和发展的一个永恒主题，对人才培养质量密切相关，既是确保人才培养质量和培养水平的重要保障，又是一所大学体现社会形象，传播学校文化的直观展示。部分高校已意识到“班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴”。大学生学习过程及生活表现中体现的学习风气、精神面貌，将形成一种稳定、持续的精神倾向和文化成果，成为一种精神财富，逐渐积淀升华，推动学院建设发展。加强学风建设还是贯彻落实科学发展观，践行“中国梦”，促进学校科学发展和学生个体发展的直接体现。

二、重庆市某高校X学院学风建设现状分析

课题组对重庆市某高校X学院学生、专任教师、辅导员进行问卷调查和随机访谈。从总体上看，该院学生对学风状况持肯定态度，从院风(同其他学院相比)、主动学习氛围、学生学习态度等综合来看，48．3%的学生认为较好;23．2%认为一般;22．5%认为很好;仅6%的学生认为较差或很差。其中，学生干部对学风的评价等级略低于普通学生，说明学生干部对学风的期待更高，要求更严格。就课堂表现及学习态度来看，62．3%的学生对“旷课”表示理解;公共课、选修课和专业必修课学习认真程度“很好”的比例分别为20．1%、37．4%、和20．7%;对自习情况的回答仅15．3%的学生有课前预习的习惯，69%的学生自习时间在1小时左右，5%的学生表示几乎不自习，7．5%的学生自习时间超过2小时;对考试作弊的态度表示坚决抵制的占53．2%，有作弊念头但不敢尝试占24．8%，有作弊行为但未被抓的占13．5%，有作弊行为且被处分的占0%，见机行事的占8．5%。通过访谈发现，大部分学生均希望通过学院学风建设，提高自身素质，希望能够获得教师和同学的帮助。有积极向上的学习氛围，但问及具体的学习计划，大多将英语四六级考试、计算机等级考试作为目标，系统规划学习者较少。专任教师普遍对学院学风建设工作表示支持和肯定。有专任教师称，“学院实行学业预警和辅导员查课制度后，学生旷课现象明显遏制，可能是因为学生更惧怕辅导员，有辅导员查课，学生课堂纪律也有一定提高”，同时，还表示，应该更多地从教学兴趣入手，让学生对学习感兴趣，主动学习，而非一味的强调外部监督。也有老师表示“学风建设不仅是一个系统工程，对自己来说，简直是一个体力活”。一位年轻辅导员称“辅导员工作除了关心学生心理健康，思想动态之外，更重要的是把学生成绩拿上去，只要牵涉到学风建设，就有做不完的事”。一位分管学生工作的副书记谈到，“学风建设是学生工作的大头，直接影响到学业质量，就业质量以及一系列院系之间的评比，所以，学院一直花大力气坚持从细节入手，狠抓学风建设，以此确保学院学风积极健康发展”。可见，无论教师还是学生都对学院学风有着积极的期待，师生学风建设所作的努力值得肯定，但学生主动学习的意识、学习行为的规范、教师学业辅导、学院学风支持系统的建设都还需进一步加强。

三、学风建设的优化路径

学风本身是一个系统问题，涉及到学校、学院、政府、社会及全体师生，学风建设的优化路径必须遵循社会发展规律，遵循青年学生成长发展规律。从社会发展规律来看，学风建设工作需要加强与社会联系，既要从爱国情感上引导学生树立远大理想，又要切实培养和提升学生适应社会能力，学风建设还必须加强与家长、企事业单位等利益相关者群体之间的信息交互，把握社会需求和家长的期待。从学生自身发展规律来看，90后大学生既有着乐观向上，尊师好学，热情高涨等积极特点，又有着易受社会不良风气影响，沉迷网络，需要加强学业预警和及时引导。首先，从教育理念和价值观导向上，以人为本，帮助学生树立正确的人生观、价值观，加强学生理想信念教育，引领大学生规划好学习、文化、生活，明确学习目的，端正学习态度。其次，构建和优化学风建设体系和机制。现代高校二级学院承担着学生的具体培养任务，与学校宏观学风建设不同，学院必须深入课堂，深入宿舍，深入学生群体之中，作为学风建设的直接把关人和责任人，需要更多的细节设计、系统设计和制度设计。学风建设体系包括建设团队、管理制度、激励机制、平台搭建、课程设置、评价反馈等方面，进一步优化学生学风良性互动机制。最后，打造学风建设团队，优化学生管理队伍结构。学风建设不仅仅是分管学生工作的书记和辅导员的事情，专任教师、管理人员和后勤人员均是学风建设的一份子，且有着不可替代的作用;吸纳优秀学生干部，加强学生干部培养和学生党建工作，一方面实现自我管理，自我提升，另一方面树立优秀学习者的榜样示范作用，努力实现“全员育人”的格局。

四、X学院的实践探索

X学院一直倡导追求真理，强化责任，服务社会，张扬个性的学院风气，高度重视学生的成长成才，努力营造学习文化氛围，将学业辅导、学业预警、家校联系、评估分析、严肃考纪、课堂督查、宿舍巡查等系统设计，统筹协调，注重实效，创新学风建设管理模式，优化学风建设机制，取得了积极成效，X学院坚持“学风育人”主题，将学风建设作为辅导员工作的抓手和逻辑导向。用大学精神去激励，用道德教育去引导，用大学制度去规范，用校园文化去陶冶。深刻把握学风建设系统性、渐进性、层次性、复杂性的特征，明确学院学风建设的主题，系统设计学院学风建设工作思路。以“全员育人，实践育人”为抓手，全面构建“校—院—家”三级引导督导体系，朋辈辅导学业支持体系、师生全员参与体系、文化价值保障体系和评估考察奖励激励机制，具体涉及“学业辅导、学业预警、家校联系、评估分析、严肃考纪、课堂督查、宿舍巡查”等六大方面。

(一)学业辅导，朋辈关怀制定《X学院学业辅导工作制度》和《X学院学业辅导实施方案》为学院学生提供全面、持续的帮助和指导，实现解决学生学习问题、提高学生学习能力、提升人才培养质量的三级工作目标。构建专业教师学习指导，班导师选课专业指导，辅导员学业预警工作网络。做好学业辅导需求提交、需求分析、需求分流、需求接收、需求再评估五个关键环节。创新实施朋辈学业辅导项目、班学长帮带项目和学业辅导工作坊。

(二)学业预警，及时反馈制定《X学院学业预警制度》，建立家校联系信息库，制定特殊帮扶计划，针对学生学习、生活中出现的不良情况，及时提示、告知学生本人及其家长可能出现的不良后果，并有针对性地采取相应的防范措施，通过学院、学生和家长之间的沟通与协作，帮助学生顺利完成学业。通过加强学院辅导员与学生之间的沟通和交流，适时引导，及时警示干预、督促在读学生按照专业培养计划和学校各项管理要求，努力学习，遵守纪律，加强素质修养，避免和减少学生在学习生活中出现学业不合格或各类违纪等问题，保证学生顺利完成学业。

(三)家校共治，共促学风制定《X学院家校联系制度》，建立“学校—家庭”共治模式，充分发挥学院“严谨教学人文关怀”的作风，促进学院教师、辅导员、学生和家长之间的联系。建立家校联系信息库，一般联系与特殊联系相结合，定期联系和随机联系相结合，加强交流，完善信息，拓宽渠道，共同促进学风建设体系化、数据化和项目化建设。

(四)加强评估，数据分析结合学风数据统计、成绩分析、教材持有率和中期教学检查工作，清晰掌握各年级各专业成绩数据，补考、重修及缺考人数，“二四六”级过级率及报名情况，并采取横纵对比的方式比较不同年级或不同专业的学生成绩差异，形成初期，中期和期末检测对比分析数据，为衡量全院学风和各班，各级学风提供量化指标和重要支撑。

(五)诚信考试，严肃考纪制订《X学院考风考纪专项工作实施办法》，严肃考试纪律、加强考试管理，宣传诚信考试，杜绝舞弊歪风。通过实体宣传、网媒宣传，线上线下相结合，严肃考纪。各年级召开X学院考风考纪动员大会，签署《诚信考试承诺书》;党员写倡议，集体承诺、宣誓;细致安排巡考工作等措施，以时间为序汇总并整理学院所有考试科目和监考安排，制作《X学院期末考试信息汇总表》，营造一个公平、公正、诚信的考试氛围。

(六)课堂宿舍，巡查督导重点抓好课堂和宿舍两大学风建设和展示阵地，制定《X学院课堂督查和宿舍巡查制度》，优化督查巡查机制，落实督导责任，详细填写《X学院课堂督查情况记录表》和《X学院宿舍巡查情况记录表》，深入了解学生学习和生活情况，从根本上引导和帮助学生树立积极向上的学习态度，营造温馨舒适的生活环境。针对学生课堂和生活，及时发现并解决学生学习态度和生活方式问题。通过系统扎实地工作，学院学风建设成效明显。学院在全校学风建设评比中连续5年获得优秀，学生毕业率、授位率、考研率、就业率、四六级过关率、计算机二级过关率均排在全校前列。学生参加全国数模大赛，电子设计竞赛，挑战杯创新创业大赛获得部级奖励10余项。

学风建设论文范文第5篇

随着国家经济的不断发展和国家对教育事业的重视，高校的硬件设施有了很大的改善，能够为学生提供良好的学习环境。但经济的发展伴随着的高等教育大众化、素质教育全面推进以及价值选择多元化也产生了新的问题，如各大高校的不断扩招使学校出现缺少办学资源、师资力量不足、重视招收学生的数量而忽视质量等问题，高校学风也受到一定的影响。

（1）学生学习热情不高

很多同学在选择专业时受父母师长以及社会舆论的影响，对自己所选的专业并不了解、进校后发现不感兴趣，于是产生了“应付”的心理，只为了拿到所谓的文凭对家长有个交代，对读大学的意义不明确而且很难适应，容易跟风，放松对自己的要求。

（2）学生学习目标不确立

不少学生在高中阶段的目标非常明确，就是为了考上大学，在进入大学后就失去了学习目标，甚至有的学生觉得终于没有人再天天“管”着自己，可以放纵自己以弥补高中的辛苦付出。

（3）学生学习纪律较松弛

由于大学生都是成年人了，所以绝大多数大学采用的是松散制的管理，学生由管理严格的高中上来，环境一下子变得宽松，如果自我管理不好，又没有了父母师长的“不断督促”，变得散漫无所事事。同时，随着网络和移动设备的发展，娱乐环境变得越来越宽松，这也考验着学生的自制力，自制力不好很容易沉迷娱乐，放松对自己的要求。

（4）受社会不良舆论影响

近年来农民工、技术工等对文化程度要求不高的工种工资待遇年年攀升，而反观刚出校门的大学生的待遇并无太大改变，造成社会上“读书无用论”的言论甚嚣尘上，让一些同学对未来产生了迷惘，对读大学也产生了怀疑。

（5）少数教师敬业精神不强

高校近年来的扩张发展，使得很多高校师资缺乏，大量青年教师未经过足够的培训就上岗从事教学工作，由于缺乏教学经验使得教学效果受到影响。而高校青年教师普遍收入不高使得其中部分人将精力放在了提升收入的工作上，对教学投入不足，缺乏敬业精神。

二.如何进行学风建设针对前面提出的影响学风建设的因素，本文给出了如下的对策：

（1）抓好新生入学的思想教育

培养新生良好学习习惯。一是要做好新生的入学教育管理工作，二是要加强对新生的校规校纪教育，三是加强专业思想教育。

（2）健全规章制度、严格教学管理

优良学风的养成离不开对学生日常学习习惯养成的培养，落实在实处就是学校最基本的教育管理，要紧抓日常管理中的四个“率”：上课出勤率，早晚自习率，作业上交率，考试补考率。如今年在我校推行的上课“人机分离”制度，要求学生在课堂上将手机统一放离身边就是对学生泛娱乐化环境里学习习惯养成培养的具体措施。

（3）注重教师的教学水平并不定期对其考核

教师在学风建设中发挥着重要的主导作用，要“以生为本”，提高教学质量，一节课不能简单地理解为课堂的45分钟，课后加强与学生的交流，努力做到因材施教。学校应在教师授课的个个环境加强对教师规范性的管理并通过一些管理措施增强教师的责任心。

（4）开展丰富多彩的校园文化活动

组织和开展丰富多彩的校园文化的活动，既是推进素质教育的需要，也是推进高校学风建设的需要。以大学生科技节，文化艺术节，课外学术活动、科技竞赛，社会实践活动等构建校园文化活动体系，为学生构建创新实践的平台，既能让学生个体有发挥的机会也能让整体形成积极向上的氛围。

三、结论

学风建设论文范文第6篇

(一)学生对我校的学风评价

通过问卷反映出，本校学生对校园里面的学习气氛总体上评价比较满意。30%的学生认为学校学习的氛围浓厚，同学们好学、好问。30%的学生认为学习风气一般。也反映出全校1/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、学风状况不理想。

(二)学生的学习动机

学生从高中阶段进入大学后会发生质的变化。中学时期，老师教学生是“手拉手”领着教，而大学则是“老师在前引着走”的教。这种教学方式的变化导致部分学生转换不及时，学习动机不明确，找不准自己的定位。

1．从调查结果看，我校学生总体的学习状态良好。有80%的学生在进校时就有明确的学习目标，并能够把学习目标持续保持下去。而20%的学生则处于茫然或缺乏毅力的情况，他们大多想改变目前的状态，步入正常的学习轨道。

2．同学们的问题有两个方面:第一，没有明确的努力方向，学习缺乏目标性、系统性、持续性、独立性、主动性和自觉性。第二，有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行。

3．学生的学习动机反映的是学生在学习过程中所发生的行为或心理上的变化，根据不同的时代、不同的社会有不同的内涵，虽然都能归结为认知性的、情感性的和动作性的三个方面，但是侧重点有所不同。健康的心理是学生学习的保障，学习心理的建立促进端正学风的形成。

(三)关于学生自主学习问题

自主学习能力的培养是适应大学学习自主性特点的一个重要方面。调查显示，我校多数学生有自主学习的能力，约有55%的同学平日有良好的学习习惯，学习目标明确，能按照计划安排自己每天的学习活动，自觉地完成课前准备、课后复习以及考前复习。但是剩下45%的学生没有形成良好的学习习惯，他们往往需要教师或家长指导和督促才能顺利确立目标、养成良好的学习的习惯。

(四)关于闲暇时间

以下是对学生课余时间最喜欢做的事情统计:读书，42%;上网，32．5%;上自习，25．5%;其它，23%;睡觉，20%。

1．同学们在闲暇时最喜欢做的事有:读书、上自习、上网、睡觉、其他(逛街、参加体育文体活动、兼职等)，闲暇时喜欢做的事情比较平均，说明学生对于安排自己的课余生活还是很有想法的!

2．学习习惯的养成需要长期的努力，调查显示只有25．5%的同学平时会主动去上自习，剩下的学生主动性较差。这就说明大部分同学的学习习惯是平时不努力，考试前临时突击，学风不够踏实。

(五)关于考试作弊

1．我校学生的考风总的来看是好的，大多数的学生都能够做到考试不舞弊，有考试舞弊现象发生的学生占总人数的10%，从侧面来说，我校的学风、考风建设的任务任重道远。

2．学生参加考试的纪律有待改进。考场上发生考试舞弊的现象有两方面的原因，其一是考生自己主观的原因造成的;其二则来自考场的监考力度因素，考场的监管力度不强也增加了考生主观作弊的想法。这造成舞弊在考场上久令不止的重要原因。考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。

3．考试出题方面的问题:试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的办法。

(六)学生对学风建设的建议

问卷显示，大部分学生对我校学风建设提出了意见和建议，其中的一些非常好，总结起来主要有几点:

1．注重校园建设的内涵、突出学校的办学理念和特色，把高职称、高学历、高水平的教师多放到教学第一线上。提高教师的基本功、强化人才的培养制度和实践能力。

2．学校应加强对学生的管理、对教学环境和教学秩序的管理。

3．增强学校的学术氛围，多举办各种讲座，全面培养学生的综合素质，开阔视野，减少质量不高的讲座。

二、结论

(一)通过调查

我们很好地了解了我校学风建设的基本状况，找到了优势和创新点。其中有几点值得推广:

1．提出了学生学风建设“五级预警机制”的新思路，建设好“四支队伍”，即辅导员、班主任、学生党员、学生干部队伍。明确职责、把握重点、相互促进、共同进步。通过建立五级预警体制，进行全方位的改革，经过整合和优化，创建了一个科学的、效果显著的、切实可行的预警体系，从而有效地控制学生的行为规范。

2．建立了科学的学生学习心理测试评价体系。及时分析原因，解决问题。在学习心理测试评价中注重过程的评价，对潜在的危机及时控制在萌芽状态，早发现，早干预。

(二)值得探讨的问题

1．高校学生健康学风的形成是一个长期和复杂的过程，涉及到高校教育改革，涉及到人才工程建设、高校教学质量等问题。

学风建设论文范文第7篇

本班是农村初中，由53人组成的集体，学生不仅在校必须学习语文、数学、英语等文化课程，还要进行体育、音乐、美术、劳技等专业技能的培训。在进行了一个月的观察后，我总结出学生集体的特点，即性格差异大，总体反应比较迅速，灵活，但是比较浮躁。她们对知识的习得掌握的很快，不过止于表层而不能深入的思考，对于知识的遗忘也较快。

二、思考产生现状的原因

（一）思想不重视

初中阶段的学生基本都没有养成良好的学习习惯，不知道为什么学以及怎么学。在平时的交谈中，他们流露出只要考试过关就万事大吉的思想，而对于考试，大部分学生也是临时抱佛脚。这就造成她们对于日常学习的不重视。

（二）选择性学习

由于初中教学的特殊性，科目较多，而且出现了许多在小学不曾有过的学科，学生不免将目光转移到这些技能科目上，并投入了大量的精力。对于那些“经典”科目，学生未免就产生了厌烦的心理，加上很多理论知识比较枯燥，因此导致了她们的选择性学习，即对于部分科目，或者称之为感兴趣的科目认真对待，而对于那些相对枯燥的或者需要自主学习较多的科目，学生们就会出现应付的现象。

（三）不及时复习

根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的过程是不均衡的，在学习结束的较短时间内，遗忘的速度很快，遗忘的内容也很多。前面提到了选择性学习，学生对于部分科目的学习重视不足，就导致了他们在平时的学习中不能及时有效的复习，因此，学生对于知识的掌握就相对浅薄，学习的效率也相对较低。

三、行动采取措施及结果

针对以上的现状及原因分析，笔者就我班为例采取了以下一系列的措施。

（一）整体行动

在班级中对于学生进行整体的辅导，不仅能节约大量的时间，而且有利于促进学生融入集体，从而形成积极向上的班风，同时在集体中也有助于学生产生安全感，而不至于在学习习惯的培养过程中出现焦虑情绪。

1．思想教育

学生是成长过程中的人，因此及时的正面的教育能够有效影响学生一定学能的培养，促进其优良习惯的形成。因此，我利用了一切可能的机会如班会进行思想教育。告诉他们何为对，何为错；何为积极，何为消极。也通过各种事例向她们说明扎实学习的必要性，并适时提出理论学习的重要。我还结合当前升学压力，请来了刚毕业的学生以身说法，加深对学生的影响。

2．规范制度

过分的制度化会限制学生的发展，可是适当的制度化却也是尤其重要。我在班级立下了几条班规，如不可以迟到，不可以作弊，不可以抄袭等，让学生了解自己行为的底线，当然，要允许学生犯错误适当的错误能起到积极的教育作用但是不能犯同样的错误。

3．组织活动

活动可以帮助学生加深其对知识的印象，提高她们知识学习的效率。我发动了班委，分别组织了“单词王”选拔，辩论赛，打字大比拼，手工大赛等等活动，并选出了各项高手，既提高了学生的积极性，也带动班级形成了良好的竞争氛围。从效果上看，学生非常投入，并涌现出一批专项高手。

4．树立典型

榜样的树立可以使得学生在短期内有一个小目标，同时可以优化班级的学习气氛。笔者在班级内部就尝试着评选每周十星。虽然这样的选拔在过去就曾经出现过，但是我进行了改良。学生在选票上不仅要写下心目中的每周十之星，还必须写下选择他的原因。在唱票过程中，读票的学生将该原因一并读出。通过观察我发现，虽然有的学生并没有被选上，但是当她们听到自己的名字出现并得知原因的时候，脸上瞬间出现了惊喜的表情。我在结果出来后，还对这些有进步的学生进行了大力的表扬，在随后的学习中，我发现这些学生更加努力，而且很多都在后来的评选中榜上有名。而在班级中，我还在墙上留出了一片园地，将该周十星的照片挂在墙上，其他的同学可以给他写寄语贴在照片周围，这对于该生本身也是一个很大的鼓励，对于班级其他学生也是一种激励。

（二）局部行动

虽然整体行动有其优势，但是不利于个性发展。每位学生都有其特点，如果忽略了这些特点，就无法因材施教。因此，整体教育的同时，也必须有局部行动。

1．互助小组

任何一门学科都有学习较好的学生，任何一位学生都有成绩较好的一门科目。那么就让这些学生发挥其所长，帮助那些有困难的学生，形成互助小组。我不仅在自己班级内部组成了各种互助小组，也在平行班级之间结成了互助小队，让学生自己评选队长，负责本队的学习任务，检查队员的学习效果。这不仅在班级内部形成了良好的学习风气，也在班级之间创设了良好的竞争氛围。

2．谈心跟上

有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪，这个时候，需要我们班主任给予一定的指导及支持。因此在课余时间，与学生的谈心有时候显得尤为有效。这不仅表明教师对学生的关注及鼓励，也对于教师了解及把握学生的个性发展有着积极的意义。

学风建设是一个贯穿学生在校期间始终的一项任务，它不是一蹴而就的。作为教师，我们必须主动抓，常抓，并不断反思，找出相对有效的方式加大学生自主学习的动力，从而为形成一个健康向上的班集体而不断努力。

参考文献：

[1]田恒平，《班主任理论与实务》，首都师范大学出版社，2007年1月.

[2]陈永明，《主任专业化和班集体建设实务》，华龄出版社，2006年3月

[3]丰云，《学校班主任工作手册》，吉林音像出版社，2008年7月

学风建设论文范文第8篇

本次研究对象为建筑工程系学生出勤和迟到情况。选取两者为研究对象目的是通过对学风建设重要指标的调查研究，获取真实可信的结论为学风建设方面取得成果提供有力的保证。本次调查采用多种社会学调查方法，包括：问卷法、访谈法、观察研究法、文献研究法。

2学风存在问题分析

从社会层面上来说，随着经济的发展以及人们价值观的变化，重物质的价值观取代了重精神层面的价值观。对于大学生的学习动机产生了较大的影响。而津桥学院作为独立学院，由于自身独特的办学特点同样也存在被社会所接受的一个过程。家长、社会方面存在的认识对于独立学院的发展以及学生的学习过程和学校的学风来说都是一个极大的影响因素。除了社会和家长的因素外，还有一个重要的因素是教师方面。“师者传道授业解惑也”，教师自身的言行举止对于学生来说都是巨大的标尺。独立学院由于自身发展时间不长，师资队伍都以年轻教师为主，教师刚毕业存在经验上的不足，初期会对学生的培养产生一些消极的影响；一部分教师是由公立院校的外聘教师构成，这部分教师资历高，教学经验丰富，掌握课堂能力强，然而由于这些教师来自于公立院校的外聘教师，本身在母校就兼任较重的教学任务，外加独立院校学生自身特点，使得他们在独立学院任教期间就不能做到全身心投入，缺乏足够耐心；另外，一些教师由于自身方面缺乏师德和教师的自身素质，对于育人工作没有足够重视，对学生采用放任的态度。以上这些都会导致学风建设工作存在一系列问题，使得出勤率偏低。从学生层面上来说，主要体现在学生学习态度不端正，班级班风影响校风建设；学习积极性、主动性不强；学习自控力较差；个性突出，自我意识强，心理脆弱。学习态度、学习积极性和主动性是学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。它们直接影响学生的学习行为的发生、学习效果的好坏。独立学院学生在这关键的方面恰好存在缺陷，部分学生对于学习的目的认识不清，以为学习是为父母，学习仅仅是为了最终毕业时的两证，没有为自身确定明确的学习目的，完全是被动学习，应付过关。学习自控力较差也是在调查中普遍存在，且尤为突出的特点。独立院校的学生从高中开始自控力差的特点就已经形成，该特点直接导致了高考考分偏低，然而性格形成容易，更改一些毛病缺点却尤为困难。在父母远离自己的环境中，一旦放纵收心就非常难。

3学风建设工作的对策研究

3.1学校层面

3.1.1强化实践教学建设工程独立学院学生素质总体来说要比普通高等院校的学生低，然而这些学生的实践动手能力却很强，因而要提高他们的素质就应该在实践教学中加强。实践教学是学院教学的重要部分，是培养应用型人才的中心环节和社会经济发展对于独立学院教育的必然要求。目前许多教师不愿意从事实践教学工作，这也使得实践教学师资队伍不稳定。应该重视实践师资力量的培养，建立一系列制度性机制，提高实践教师收入以及地位，从精神层面上鼓励实践教师发展自身专长，将其应用到教学中，还应加强对实践教师的培训，提高教师实践能力。还可将部分教师安排到实践点进行锻炼，聘请一些具有丰富实践经验的老教师带领青年教师进行实践工作，这将有助于青年教师的成长。

3.1.2独立学院制度化管理和人性化管理相结合制度化是学校教学正常进行的重要保障，独立学院和学生自身存在的特殊性要求，学校应该加强校内制度化管理，弥补学生学习主动性和自律性不强的特点。结合学生自身综合素质较高、实践能力突出、社交能力强、思想较为活跃等特点，学校应在制度化的基础上，提高人性化的管理。给予学生特别的关爱，加强学生自身的道德培养。如何将两者恰当的结合，发挥各自的优势这是学校应该考虑和解决的问题，找寻结合点是学校工作的重点。

3.1.3辅导员队伍的建设教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》强调，辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。因此，建设一支优良的辅导员队伍，使之成为一支政治坚定、结构合理、综合素质较高的专职队伍，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。而独立学院作为一种新兴的高等教育模式，在学生构成、机构设置、运行模式上又具有一系列新的特点，这些都加剧了其辅导员队伍建设的紧迫性与艰巨性。辅导员是从事辅导工作的人员的简称。辅导员制度是目前大学普遍采取的一种学生管理制度，从事学生的思想政治工作、学生管理以及学生党团建设等方面的工作。辅导员的主要任务是帮助学生树立人生观、价值观，培养良好的道德品质、组织协调各班级日常事务，加强辅导员队伍建设将会对学风建设起到重要作用。辅导员应加强与班级学生的联系，关心爱护学生，针对学生关心的热点、焦点问题，及时教育和指导，处理突发事件。对于经常缺课影响出勤率的学生应第一时间了解情况，分析原因，及时处理，保证学风的纯正，给大多数渴望学习的学生创造良好学习环境。

3.1.4党支部和班委会建设的完善党支部是院级党委管理下的最小单位，党支部的主要作用是发展党员，对党内大政方针政策的学习和宣传，党支部对于内部的党员同志的思想和品行都有良好的塑造的作用。学生党员同志在党支部的宣传教育下，树立了良好的道德观念，从自身建设做起，在班级中起到模范带头作用，对于班风的树立起到积极作用。在完善“党委—党总支—党支部”的基础下，党支部要充分发挥自身作用，严格要求学生党员，严格规范入党程序，保证培养出的党员同志都能起到榜样的作用。另外，在各班成立“党员红色小组”。由一个班级中的所有党员组成“党员红色小组”，在班级中承担维护课堂秩序、严肃考勤、促进学风建设的责任，推进以党建促学风的良性循环。班委是一个班级体的骨干力量，辅导员在培养的过程中就要选择好班委，培养学生骨干，通过班委带动整个班级，激发学生的积极性和主动性，平时多鼓励，多关心、信任同学，让他们从内心深处敬仰你，心甘情愿为你办事，这样班级的学习风气也才会被带动起来。

3.1.5其他方法：北京邮电大学世纪学院计算机科学与技术系采用考勤系统进行学风建设是一种新的尝试。北京邮电大学世纪学院计算机科学与技术系在学院领导的大力支持下，根据本专业学科特色，研发了针对学生上课出勤情况的考勤系统与网络平台。考核形式，主要是由辅导员老师及任课教师向学生收取考勤卡代替传统的点名形式进行的。每次刷卡结束后，系统将自行生成缺勤旷课学生名单，同时系统连接着学生手机电话号码及学生家长手机电话号码，使得学生及家长收到缺旷课短信，通过这样的方式以促进学生的出勤率。

学风建设论文范文第9篇

要想形成良好的“三风”，需要院校各部门、各院系的统筹协作和师生的积极参与才能实现。但实际情况是，高职院校或多或少都存在部门之间、院系之间、部门与院系之间相互推诿的情况，这也是导致“三风”建设无法在深层次开展的直接原因。并且，有些部门领导对“三风”建设认识不到位，没有认识到这是一项长期的工作，导致“三风”建设无法持续推进，有的没有建立长效机制来保障和巩固“三风”建设成果[1]。

2“三风”建设的方法

2.1转变观念、提高认识随着我国高职院校事业的发展，人们逐渐认识到“三风”建设对教学质量和办学声誉的重要意义。第一，“三风”建设关系到学校的可持续发展，良好的“三风”对师生的行为和思想具有积极的意义，帮助他们养成良好的行为习惯和拼搏进取的精神，提升校职工和学生的综合素质，继而去保证高职院校的可持续发展。第二，“三风”建设关系到老师教学质量的提高和人才培养机制的形成，良好的“三风”有利于老师事业心和责任感的增强、人才培养机制的完善，这样不仅提高了教学质量，也有利于高职院校自身的发展与提高。第三，“三风”建设关系到学校科研事业的发展，良好的“三风”有利于提高师生员工的创造力、积极性和凝聚力，使得他们取得更多的科研成果，不断地提高学校法的科研水平，促进高职院校科研事业的发展。

2.2练好内功、提高素质第一，领导要注意自身政策水平、管理能力的培养，在高职院校这个组织系统中，领导干部身处高位，影响着“三风“建设的规章制度的制定，指挥、协调着学校的科研、老师的教学、学生的学习等活动。第二，老师在教学的过程中，要秉承良好的职业操守，坚持服务学生的情怀，不断地强化在专业的领域的学术修养，修生养性，成为一个爱岗敬业、严谨治学、立德修身的垂范，无论在学识上还是公德上都成为学生的典范。第三，高职院校要注重对学生品德言行的引导，使其形成正确的人生观、价值观、世界观。加强学风教育，鼓励学生在学识和技术上大胆专研，为他们学习创造更多的便利条件。

2.3齐抓共管、形成合力首先，学校领导要重视“三风”建设，组建“三风”建设小组，制定总纲领，校长任组长，负责整体的组织和指挥，而各部门、各院系制定的计划方案，经建设小组研究通过后，再进行具体的实施。其次，各部门、各院系在实施计划方案时，在明确自身职责的同时，也要注意和其他部门的合作，根据“三风”建设的总纲领，积极主动地向其他部门学习、相互促进，既要完成自身的目标和任务，也要注意部门和院系之间的合作，使自己成为“三风”建设的拼图[2]；最后，部门、院系之间工种的中心是其制定的计划方案能在师生间得到顺利的实施，要采取有效的手段，增强师生在建设“三风”时的主体意识和责任意识，使他们成为“三风”的建设的主力军。

2.4建章立制、巩固实效针对“三风”出现的问题，不断地修改和完善相关的规章制度。第一，根据院校的具体情况对对规章制度进行删减和增定，尽量使各种章程合理规范；第二，建立强有力的考核评价体系，奖罚明确，无论学生、还是老师一视同仁；第三，在学生和老师之间树立先进的典型，促进师生拼搏进取精神的形成；第四，把“三风”建设纳入到院校部门职能、教职工岗位职责和学生操行的评定中，不断细化考评规则，增强考评的操作性，保证公平公正。

学风建设论文范文第10篇

（一）学生党员具有较高的思想觉悟学生党员很大一部分人是党团组织、学生会、班委会的骨干分子，不仅在学习、工作、社会实践能力、交际能力等方面比较突出，而且具有较高的觉悟，有服务意识和奉献精神。这样的政治觉悟使学生党员成为一个易被号召和组织的群体，也是一支能号召和发动群众的群体，能够在学校中作为一支强有力的学风建设团队，引领并推动学校的学风建设。

（二）学生党员具有优异的学业成绩大学生党员群体普遍具有学习态度端正、学习勤奋刻苦、学习成绩优秀的特点，这不仅使他们能够在学风建设中成为同学的楷模，而且让他们能够有精力和能力承担干部工作、帮助后进同学。以宁波教育学院为例，根据该院目前学生党员的状况的统计数据，89%的正式党员期末综合测评成绩排名居于班级前20%；72%的预备党员成绩排名居于前20%；81%的入党积极分子的成绩排名居班级前20%。宁波教育学院若能做到既加大对学生党员的培养力度，树立学生党员的威信，又大力宣传学生党员中的学习标兵，学生党员就能在学风建设过程中发挥示范性的作用。

（三）学生党员具有广泛的群众基础学生党员与同学们共同学习和生活，与同学接触广泛、联系密切。他们能够详细地掌握学生的个性特点、学习习惯、思想动态、实际困难等，这使得他们有条件充分发挥桥梁和纽带作用。而且学生党员作为学生，更了解学生自身的需要和处理问题的合适的方式方法，他们在学风建设中开展工作更容易让同学们接受。宁波教育学院对2011级、2012级的入党积极分子进行了民意测评，并对学生党员以及入党积极分子进行了互评活动。结果显示，100%入党积极分子的民意测评成绩超过2/3，其中72%的入党积极分子民意测验全票通过，百分之百受到同学认可；93%的学生党员和入党积极分子测评总分都在90分以上。

二、高校学生党建工作促进学风建设的机制和举措

学生党员队伍的素质高低，直接影响党组织在学生心目中的形象，将影响其他学生对党的认识、拥护和追求。吸收党员重质量、后续教育讲实效，是提高党员素质的两大重要保证。它的落实需要推荐制度、考核制度等制度保障，更需要开辟党团园地、党员联系寝室、党员帮困结对等活动载体。

（一）严格党员发展机制，牢固树立“以学为本”的学风建设地位

近年来，高校加大学生党员发展的力度，党员队伍不断壮大，学生的入党热情很高。宁波教育学院近三届学生写入党申请书的人数比例分别为87%、83%和92%。学生的入党愿望也很迫切，入党积极分子会因为没有被如期发展为预备党员而感到着急，主动寻找差距，努力向党组织靠拢。学院党组织要充分发挥高校党组织对广大青年大学生的吸引力和向心力，使党建工作起到促进学风建设的作用。为此，学院党组织既要从横向上把党员标准具体到大学生学习、工作和生活等各个方面，也要从纵向上将学业作为党员培养每个环节的重要条件之一。

1.将学业成绩作为确立发展对象的重要条件之一。几年前，宁波教育学院学生党员发展机制尚不完善，确立发展对象时对学业成绩未作明确要求，主要看工作表现，这就导致综合素质高、各方面均衡发展的党员很少。党员标准的降低必然导致党员队伍素质的降低，而且，这样导向既不利于激发学生党员本人专业素质的提高，也不利于学院良好学风的形成。对发展预备党员的综合考察，既要考察其入党动机、思想素质，也要考察其学习成绩、平时表现、群众基础等。入党动机和思想素质是评判学生是否能入党的前提条件，但由于这两个条件很难通过量化的标准进行考察。宁波教育学院主要通过入党联系人的谈话和学生座谈会的意见进行判断。而对学习成绩、平时表现和群众基础则采用量化形式考察。学院将所有考察期满一年或一年以上的入党积极分子情况进行汇总，制成《发展对象确立情况表》，内容除了班级、姓名等基本信息外，主要包括近两次学业综合成绩、担任职务、获奖情况、民意票数等项目。这里的学业成绩是由学科成绩70%、德育20%、体育10%构成。各个项目互相联系、密不可分，多角度多层次地反映了党员发展的基本要求。其中民意票数原则上至少达到2/3，学业成绩班内排名原则上在前20%。经过三年的实践探索，党员发展机制得到不断的改进和完善，“学生要以学习为本”的思想深入人心，积极要求入党的学生高度重视学习，合理安排时间，做到工作学习两不误，符合党员要求的学生越来越多，学院对学生学业成绩的要求也越来越高，从班内排名50%到30%再到20%，这样的导向作用极大地促进了学院的学风建设，也能保证学校向党组织输送高素质的人才。

2.将学业成绩的指标贯穿于党员发展的各个环节。首先，开展始业教育让学生尽早明确党员发展各环节的学业成绩的要求。学生始业教育是引导学生适应大学学习、生活的关键时期，是使高校形成良好学风的重要起步阶段，也是进行入党动员和引导的最佳时期。要以新生始业教育为契机，引导大学生早日端正入党动机，积极向党组织靠拢，激发学生树立坚定的共产主义理想，努力学好科学文化知识，掌握专业技能，树立将来为国家和社会做贡献的自觉性。从学生向党组织递交入党申请书到成为正式党员，一般要经历四个环节和五次身份变化：从入党申请人到党校学员到入党积极分子到预备党员到正式党员，各环节都要将优异的学业成绩作为必要条件，并把相关内容作为学生党员考察培养的具体要求加以制度化。宁波教育学院要求被推荐的党校学员和入党积极分子的学业成绩在班内排名前40%，发展为预备党员或转为正式党员阶段的学业成绩在班内排名为20%。在新生始业教育时就对学生进行入党教育引导，让他们在踏入大学的第一天就能了解入党程序以及各环节在思想道德、政治理论、学业成绩、工作表现、生活作风等方面的具体要求，使他们尽早树立“以学为本”的学风建设的重要理念，这对带动广大学生的学习热情起到积极的导向作用。其次，发展新生党员，发挥他们在新集体班风学风建设中的模范作用。为了充分发挥党员在学风建设中的先锋模范作用，学校发展学生党员工作就要在“早”字上做文章、下功夫，要努力做到早发现、早培养、早发展。为此通过高年级正式党员给新生上党课方式，向学生宣传党的基本知识，激发他们的政治热情。再通过查阅新生档案、团组织生活、短期军训、个别谈心等方式尽早了解新生情况，把基本素质好、入党积极性高的学生及时确定为入党积极分子，并参加学校党校学习，为低年级培养和发展党员创造条件。同时，还要做好与中学培养的衔接，对于在中学已写了入党申请书的学生，要及时与中学党组织联系，及早确定为入党积极分子培养对象；对于在中学已确定为入党积极分子的学生，可连续计算考察期，期间不间断地对其加强培养和考察，尽早在新生中发展党员，使党员在班集体学风建设中起到引领和示范作用。

（二）加强党员后续教育，始终把党员的学习作为考核党员的重要指标

1.通过耐心细致的思想工作教育人。工作中发现，中学时期入党的预备党员综合素质有待提高、问题较多。他们的党员意识不强，除了政治理论修养较低以外，主要表现为思想不成熟，个别学生学习上要求不高、言行上比较随性、缺乏党员应有的谦虚的品质和批评与自我批评的精神。不理解老师的高标准、严要求。经过深入了解，他们在高中时没有经过正规的党校培训，入党程序简单。他们尚未深刻理解党员不仅意味着荣誉更包含着责任的身份特点，面对高校党组织对党员的高要求，他们感受到巨大压力。对于这样的群体，党组织必须充分发挥班主任、任课教师和班干部等合力，耐心疏导、不断鼓励，使他们的思想日渐成熟，学习不断进步。

2.通过形式多样的组织生活引导人。历年来，宁波教育学院对学生党员和入党积极分子的成绩及班内名次、获奖情况进行统计分析，数据显示：学生在积极分子考察期，表现比较突出，成绩名列前茅并获得奖学金的人数比例较高。最近的数据显示，学业成绩在班内排名40%以内的占87%，其中考察期满半年的入党积极分子表现尤为突出，占93%。而考察期超过一年甚至两年的入党积极分子相对来说，成绩的总体排名比较靠后，分析其原因，估计入党热情有所消退。预备党员在转正考察期内的成绩与发展之前相比，成绩有所下降。针对这一现象，学院需要分层次地专门召开党员、入党积极分子学风建设讨论会，通报这一现象，表扬党员中的优秀分子，对入党积极分子提出明确要求，引导他们正确看待入党问题，增强学生党员在学风建设中的主体意识和责任意识。实践证明，这样的讨论会以后，有的党员主动说明情况，承认错误。这就说明，这样的教育是必要的，也是有效的。

3.宣传典型的先进事迹激励人。借着开展党员“创先争优”工作的东风，宁波教育学院学生党支部开展了比先进、比贡献活动，制订了《党员考评方案》，设计了《党员测评表》。同时，学院又开展了面向全体学生的民意测评和以“在交流中寻找标杆”为主题的党员、入党积极分子民主生活会，评选出优秀党员。对于学生党员中的榜样，不仅仅要在小范围内进行经验的传授和交流，还要通过各种宣传渠道扩大他们的影响力和影响范围，让更多的同学从榜样的行为中学习那种勇往直前、奋斗不息的精神风貌，引导他们对自身学习习惯、生涯规划等方面进行自觉思考，形成良好的学习风气。为此，学院在每班的教室设立了“党团园地”，将党员和入党积极分子的承诺书、风采照、获奖荣誉、先进事迹等上墙。这样做的目的，一是增强他们的角色意识，二是使他们能接受广大师生的监督，三是宣传先进树立榜样。鉴于学生对同专业的学长的事例、身边的榜样比较感兴趣，学院将历届优秀的学生党员的事迹或荣誉收集起来，在党员活动室或各班教室加以宣传、学习。这些成为校园文化的组成部分，他将是它将形成强大的力量激励着一届又一届的学生，有效推动了学校的学风建设。

学风建设论文范文第11篇

加强学风建设要着力在“勤”上下功夫。业精于勤而荒于嬉。对于新形势下加强领导干部作风建设同样具有极其重要的警示意义。学习、创新是一个永无止境的过程。时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情况新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流、做好各项工作。进入新世纪，特别是党的十六大以来，以同志为总书记的党中央，着眼于党和国家事业发展的全局，立足于国内外形势的发展变化，不断推进实践基础上的理论创新，先后提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设、加强党员先进性建设、建设社会主义新农村、自主创新及建设创新型国家、树立社会主义荣辱观等重大战略思想。知然后行，行起于知。如果不重视学习、勤于学习、刻苦学习，就难以深刻领会这些重大创新理论成果的精神实质，就难以准确把握其丰富内涵，就难以胜任肩负的责任。

作为处在落实科学发展观、构建和谐社会一线的领导干部，要自觉克服“无所谓、差不多、怕吃苦”的错误思想倾向，牢固树立终身学习意识，坚持把学习作为首要任务，增强积极性和主动性，尽可能地减少不必要的应酬、克服惰性，争取每天都拿出一定的时间来读书学习，自觉养成勤奋好学的习惯，以只争朝夕的精神，以谦逊的态度、顽强的毅力，持之以恒、扎扎实实地推进学风建设，做勤于学习、勤于思考、勤于钻研、勤于创新的表率。特别是要坚定不移、持之以恒地用科学发展观这一马克思主义的最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，使自己真正成为科学发展观的坚定信仰者和忠诚实践者。

加强学风建设要在“学”上动脑筋。勤奋好学，学以致用。“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习能力、学习成效的重要标尺。要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。在实际工作中，有些领导干部学习热情很高，工作干劲很足，但是在一些具体问题的处理上有时候事与愿违，甚至出力不讨好，归根结底还是一个理论学习不够、政策理解不深、实践经验不足、创新能力不强的问题。这个问题，只有通过密切联系实际、增强学习能力、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上得到解决。毫无疑问，一个理论水平不高、政策把握不准、问题研究不透的领导干部，是无法适应新形势、推出新举措、解决新问题的。作为领导干部，要深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的十六大以来以同志为总书记的党中央提出的一系列重大战略思想，从理论与实践的融合中夯实理论基础、加强思想改造、坚定政治立场，进一步增强忧患意识、公仆意识、节俭意识，做到立党为公、执政为民，时刻保持清醒头脑，时刻辨明前进方向，确保在任何时候、任何情况下都保持坚定的理想信念。

要加强对现代经济知识、法律法规、文化艺术等各领域知识的学习，登高望远，居安思危，修身养德，努力提高领导科学发展、驾驭复杂局面、协调利益关系、务实创新以及抵御各种诱惑和接受各种考验的能力，构筑起坚固的拒腐防变思想防线，自觉执行领导干部廉洁从政的各项规定、反对形式主义和、反对铺张浪费和奢靡之风，密切与人民群众的血肉联系，做到为民、务实、清廉。要善于借鉴、研究、掌握学术界最新研究成果、外地最新经验、基层最新创造、群众最新诉求，努力提高对做好工作规律性的认识，结合本地实际，不断增强决策的科学性和做好各项工作的实效性，切实把学习成果转化为谋求科学发展、促进社会和谐的正确思路、工作措施，转化成为实现富民强市新跨越的丰硕成果。

加强学风建设要在“用”上做文章。学习的目的在于应用，学习的成果最终要通过实践来检验。作为领导干部，要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。当前，要根据山东省委、青岛市委的工作部署和总体要求，准确分析把握经济社会发展过程中呈现出的新的阶段性特征，坚持以科学发展观统领全局，在工作指导上实现由加快发展向科学发展、又好又快发展的转变，坚持好字当头、好中求快，把发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。

结合平度实际，要紧紧围绕青岛市十次党代会确定的建设富强文明和谐的现代化国际城市的奋斗目标，坚持“融入青岛、接轨半岛、兼收并蓄、乘势而上”的发展理念，抢抓青岛加大对平度市的扶持力度、青平高速公路即将建成通车两大机遇，解放思想、与时俱进、锐意创新、真抓实干，在又好又快发展中不断增强“硬实力”和“软实力”。着眼于夯实富民强市的经济基础，积极推进经济结构调整，转变经济增长方式，加快构建以机械电子、汽车配件、食品加工三大特色产业为主导的新型产业体系，实施集约经营，做大做强集群经济。

统筹城乡发展，加快发展现代农业特别是高端特色品牌农业，建立和完善龙头企业带动、专业协会联结、农民广泛参与的标准化生产模式、产业化运作机制；继续唱响“四季节庆歌”，更多地开辟农民增收门路。扎实推进旧城更新改造，实施内涵挖潜，拓展发展空间，完善城市功能，培育城市经济，繁荣现代服务业，提升城市核心竞争力。

学风建设论文范文第12篇

1．建设科技类学术社团。科技类学术社团是科技活动的重要载体，对学生综合素质的提高起着直接的推动作用。对于新建本科院校而言，因为很多学校是从专科合格或经合并成立的，科技类专业社团建设相对并不成熟，因而有必要组建以本科专业为背景的科技类学术社团或学会，通过社团或学会的建立和建设为专业兴趣相同的同学提供交流与学习的平台，一个实践互助的机会，让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞。各种活动的开展不仅可以充分调动学生对专业知识的了解和兴趣，也有利于提高了同学们的团队合作意识，培养学生独立自主的积极的人生态度和不断上进的个性品质，为提高学生的专业素养与综合素质打下了良好的基础。

2．新建本科院校开展系列学术讲座。学校要多邀请高职称、高学历人员为学生举办学术讲座，为广大同学介绍前沿的科学知识，开阔眼界，吸收先进学术思想和学术观点。通过高质量的学术讲座，可以拓宽了同学们的视野，激发了同学们的学习热情，营造了积极向上的学习氛围。

3．新建本科院校开展专业技能竞赛。要提升同学们对专业知识学习重要性的认识，开展以系或学院为单位的专业技能竞赛也是很有必要的。特别是对于理工科的学生来说，此类竞赛对普及学生参加学科竞赛的程度，是能够取得良好的效果的。可将比赛活动分为初赛和决赛，初赛以笔试方式进行，主要考核学生对基础专业知识的掌握程度，表现优异的选手才能进入决赛。决赛可以设有知识问答，才艺复活，实验操作等环节，重点考察学生的实践动手能力。专业技能竞赛的举办能充分调动同学们的动手和动脑能力，提高同学们的学习和实践热情，激发同学们的创新思维。

4．加强学科竞赛的指导力度。要引导学生参与学院的科技活动，如“科技文化艺术节”，做好一系一精品项目的发动、组织、评比等工作;动员并指导学生积极参加全区乃至全国的竞赛活动，如“全国大学生化工论文设计竞赛”、“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛，引导参与科研立项，营造浓厚的学术氛围，突出培养学生的科研能力。经过针对性的指导，学生在各类比赛中会以更突出的表现，获得更佳的成绩。

二、加强学生思想教育

提高学生的整体素质和理论水平学生思想政治教育工作是学生教育、管理工作的重点，关系到学生的成长成才。要结合学校对学生思想政治教育活动的具体要求，切实开展系列教育活动:加强大学生理想信念教育，开展爱党、爱国主义、民族主义教育。利用“五四青年”节等活动开展社会主义核心价值观教育，充分发挥共青团的思想引领作用。开展“知恩知报，服务社会”为主题的教育活动。利用“学雷锋活动月”，发动学生进行义务劳动、到敬老院开展献爱心等活动，组织受资助学生写一封感谢信，寄上一份成绩单，发去一份问候。开展讲诚信教育活动。各班在学期初制订“学生诚信公约”和“班级公约”，召开以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题班会，激励学生努力学会做人，学会学习，学会做事，学会生活，塑造学生良好的个性品质。

三、抓纪律整治工程建设

保证学风建设的方向和质量利用校本评估的重要契机，以评促建，加强学风建设，执行值周制度、早操制度、学生晚自习制度及学生宿舍管理制度等，加强学生课堂纪律考勤，加强晚自习管理，制定相关奖罚措施，增强学生的纪律观念。定期汇报学生考勤情况，并对违纪情况及时处理;严格请假制度，作到事前请假、事后销假，杜绝无故旷课、事后补假等不良现象的发生。辅导员每天要深入到课堂巡查，发现问题及时找学生谈心。以各种形式对学生进行法律与学校各项规章制度教育，让学生熟读、知晓、理解这些条文、规定，牢记并遵守学校学习制度、生活制度、劳动制度、体育锻炼制度以及课堂常规、校园纪律、图书馆规则等各项学校规章制度。教育学生自觉养成遵纪守法的习惯，以达到知纪知法、懂纪懂法的认知目标和守纪守法、用纪用法、护纪护法的行为目标。

四、开展宿舍文化建设工程

营造良好的育人环境为保证同学有良好的学习生活环境，要高度重视宿舍文化建设。通过宿舍文化建设，帮助学生培养良好的生活习惯和道德品质，树立正确的生活态度和价值观，通过宿舍文化建设受到潜移默化的集体主义及优美环境的熏陶，培养健康的人格和良好的精神风貌，使宿舍文化建设成为思想政治教育工作的有机组成部分;同时使这一活动逐渐成为学生自身的内在要求，营造更好的育人环境，促进校风学风建设。

1．开展安全检查活动。每周对学生宿舍进行安全检查，并做好检查记录。每月年级辅导员要检查各自所带年级学生宿舍至少两次，并做好记录，对发现的问题要及时汇总上报，并提出解决方案。每次开学和放假前，由学工组对学生宿舍进行检查，排查宿舍安全隐患，及时整改各种安全隐患。

2．开展好安全文明宿舍创建活动。努力形成骨干带头，舍长负责的宿舍管理机制。以学生宿舍为载体，加强养成教育，积极开展宿舍文化创建活动，培养学生养成良好的学习习惯，养成文明的生活习惯、卫生习惯、行为习惯，使学生树立正确的人生观、价值观、成人意识。

五、加强分类学业指导

促进学生成长成才经过选聘考核等程序，由热爱学生工作并有较丰富教学经验的教师担任学生的学业导师，制定了切实可行的实施方案，针对不同年级的学生开展不同侧重点的学业指导。一年级的工作重点是帮助学生巩固专业思想，完成从中学学习方法向大学学习方法的转型。二年级的工作重点是帮助学生了解本专业研究的基本方法和技能，参加学科知识竞赛，通过计算机二级和英语国家四级的考试，为进一步学习打下扎实的基础。三年级的工作重点是强化训练学生的科研能力，并继续强化外语学习。四年级的工作重点是指导学生就业、报考研究生和写作毕业论文。

六、加快教学改革

以教学促学风教风建设是学风建设的前提和基础，优良的教风能够促进良好学风的形成。学校要加快教学改革的步伐，老师要不断改进教学内容，更新教学方式方法。教师要着力引导学生逐步形成自我观察、自我思考和自我解决问题的能力，以较高的教学艺术和技巧启发学生积极思考的能力，引导学生善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，同时帮助他们养成自学和思考的习惯，从而达到培养学生创新思维的目的，在此基础上促进大学生学会学习、善于学习和享受学习。

七、结语

学风建设论文范文第13篇

(一）加强职业意识和职业生涯规划引导职业意识与职业生涯规划至关重要，一旦确立，那么就设定了职业道路选择和人生理想的总体方向。高职院校学生虽已能够认识学习的意义，但是职业意识较淡薄，职业规划也很天真。因此，要帮助他们提高对社会现实的认知，找回求学与就业目的，并且与国家、家庭的要求拉近距离。如果他们能充分地反思职业和学业，树立正确的价值观念，那么当前具象的学习将会变得十分有计划和意义，通过职业规划促进社会化的方式来引导学生的主体意识和高职院校学生学风建设。

(二）加强文化素质教育，培育自觉文化精神高等学校的职能传统上为人才培养、科学研究和社会服务，现今则加上了文化传承创新，大学教育要突出育魂性质，特别是突出根深蒂固、作用持久的文化精神对人才的影响。文化精神的基石在于文化知识，没有文化知识支撑文化精神也难以树立起来。由此，高职院校学生学风建设要同文化素质教育结合起来，建立在提高文化知识、科学理论水平的基础上。为了正确地引导学生的发展，要让学生学习历史知识、法律知识、文化知识、心理知识以及哲学知识等，了解人类从哪里来、将向哪里去，民族艰难辉煌的历史，并思考一些具有一定思想高度的问题，以提升思想文化境界，使其具有中华魂、民族根。要确立文化素质教育在人才培养中的基础地位，养成健全的人格和高尚的品德，形成先进的理想追求，从而以科学、理性的态度来对待当前的学习生活。

(三）树立导引与激励标杆，激发学习竞争意识高职院校学生往往容易在各种新鲜和刺激中迷失自我，引导他们重归学习正途，除了提高思想认识，还必须树立鲜活的路标。除了社会上普遍提倡的学习榜样之外，特别需要树立学生身边的先进典型人物。这种典型的优势在于相似性强，学生自我与典型之间可比性强。另外，“外来和尚好念经”这一规律就应当在高职学生学风建设中得到运用。如校外知名专家学者导师，都是极其宝贵的进行学风教育的人力资源，其人格魅力、学识魅力容易使学生敬佩。再如请职场成功人士、优秀校友讲解成功路上的风霜雪雨和喜悦欢欣，就能够让学生懂得劳动的艰辛与创业的伟大，从而树立正确的职业思想，激发学习动机。

二、严明学习纪律一培养学生良好的学习行为习惯

(一）着眼于增强自制力，促进他律向自律转化高职院校学生学风问题的突出表现之一是学习纪律松弛，而其根源在于自制力较弱。因此，解决学习纪律松弛问题的关键是增强学生的自我约束能力，也就是加强对“本我”原生欲望的克制能力与对社会公共规范的自觉服从，进而改变学习行为习惯。当然，高职院校学生学习行为习惯的养成，既不能缺少外部的约束性，也不能缺少内心的自觉性，借助强大而有效的外部力量，使学生的学习由他律转化为自律，形成自觉学习、积极学习的行为模式。

(二）着力于规章制度建设，严格施行纪律管理制度建设和严格执行是学风建设重点，也是学风建设紧密相连的两个方面。针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，高职院校要重视建立科学、合理的规章制度。在执行过程中，要加强纪律管理，规范学生的学习行为。辅导员、生导师等思政工作人员要深入学生，细致开展思想工作，让学生全面了解学校规章制度，清楚学校提倡、限制的内容。教务部门在执行学习纪律时要严格妥当，是非分明，奖优惩劣，以此促使学生增强自制力。考风是学校的办学思想、管理水平、教学质量重要标志之一，也是学生包括学风在内的综合素质的体现之一，因此务必要加强管理，严肃考纪，以考风回促学风，以教学活动的终端反馈信息帮助学生端正学习态度和风气。

(三）整合教育管理力量，完善队伍建设机制在学风建设工作中，要整合学生教育管理力量，建设一支由辅导员、导师和专业教师等组成的多元化导师队伍，建立分工又合作的教育管理机制，对学生进行全方位、多角度的教育和管理，全面推进学风建设。在这支多元化队伍中，辅导员主要负责学生的思想道德教育、行为规范管理，导师主要配合辅导员做好学生的学习指导、成才向导等工作，专业教师则应重点在专业知识学习和技能养成上进行指导。

三、优化学习氛围——引导学生增强学习兴趣和端正学习态度

(一）设计和开展系列主题活动在高职院校学生学风建设上，一个好的创意只有通过适当的载体才能变成现实。营造良好学习氛围需要一定的载体，而丰富有效的活动是推进高职院校学生学风建设的抓手之一。在对主题要求、对象特点、目标效果和实际情况等进行认真分析的基础上，精心设计学风建设系列主题活动。系列主题活动既要充分考虑单个活动载体的针对性和生命张力，又要全面权衡系列活动载体的的系统性、丰富性和有效性。如根据大一新生自我定位不甚明确，职业生涯规划概念淡薄情况，可以组建大学生专业和职业生涯规划导航团队，幵展新生职业生涯规划班级导航活动。同时，还要配以征文、报告会、班会、党团组织生活会等方式，以及通过校园网、校报院刊、微博微信等途径，使得学风建设全方位、立体化地走进学生日常学习和生活。二年级，有针对性地幵展职业素质培养和职业技能训练，使学生不断明确职业认证和自我认知。三年级，开展就业指导讲座和职业培训课，邀请专家和一线有经验的教师现场说法。

(二）建设和优化校园学习风气一要大力加强班风建设，以良好的班风促进学风建设。首先要增强班集体凝聚力，通过组织学习小组、学习经验交流会和各种竞赛活动，进而形成浓厚的“赶、学、比、拼”的氛围。其次是要教导学生干部以身作则，自觉端正学风，发挥带头作用，将自己的优良学风辐射到所有学生中去，成为师生之间学风建设的桥梁。再次是要求学生党员以自己突出的综合素质和学习成绩感染周围同学，在学风建设中切实起好模范、帮扶作用。二要注意依靠学生社团力量。首先是要使学生社团成为大学生集体活动的主要组织形式，以及成为师生、生生之间沟通的主阵地。其次是鼓励学生在社团中找到志趣相投的伙伴，互助成长。再次是要使学生在社团活动里接受文化熏陶，得到人文精神的提升。

(三）树立和宣传身边先进典型常言道：“榜样的力量是无穷的。”学风建设应大力实行榜样带动策略，措施之一就是要主动树立学生身边的先进榜样，宣传其先进事迹，弘扬勤奋学习的风气。一要公平公正地评选学风方面优异的学生，树立可供学生学习的鲜活可感、可亲可近榜样。二要全面、深入地挖掘先进学生典型的思想内涵、精神风釆，使得激励和示范作用建立在深厚的内涵基础上。三要充分发挥学校宣传阵地的作用，通过对先进典型的深入宣传，通过学习、观察、座谈、体验、感悟等方式扩大其教育效果，努力形成以“遵守纪律获得学习佳绩为荣、以违反纪律不顾学习成绩为耻”的舆论环境。

四、鼓励教书育人——发挥教师的示范与辐射作用

(一）将端正教风作为学生学风建设的突破口在学校教育里，教风与学风是相互影响、相互制约的，教风在相当大的程度上决定着学风。作为学生最直接的教育者，师表作用对学风建设具有极大的影响。教师如果献身事业、潜心研究，那么其思想与行为会成为楷模，并为学生所学习与传承。要改善学风，教师在教学活动中不仅要维持好学习秩序，还要进行学习观教育。在师资队伍建设中，首先要将师德建设作为首要工作，着力提升师资队伍的整体思想道德素质。要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、体验和走进先进教师的内心等活动，形成有利于教风建设的氛围。要大力提倡严谨治学、从严治教的作风，激励教师全面履行教书和育人职责，实现对学生的培养能力、幵发智力和道德成长的结合。

(二）将施行“教师期待”作为教风建设重要内容由于许多高职院校学生入学时带着或多或少的勉强与无奈，因而他们人学后学习信心、动力明显不足。在此种情况下，教师要着力建立新型师生关系，在教育教学活动中施以正确的教师期待，激发学生的学习热情，取得良好的学习效果。要使这种肯定性的情感体验激发起学生积极向上的信心，产生一种内驱的激励力量，调整学习心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质。

五、遵循成长规律——渐次推进年级学风建设

(一）抓住起始年级，打好新生学风基础新生可塑性较强，新生教育很大程度上决定其今后的学风状况。因此，学校要切实抓紧抓好新生学风教育。一要紧紧抓住入学教育。在从中学生到大学生转变的关键阶段中，应当通过有目的有步骤的思想教育，增强新生的求学、成才、职业等意识，为建立良好的大学学习生活打下坚实的基础。二要帮助新生自我定位。要通过开展社会职业观察、成功人士宣讲会、职业生涯规划课等方式，帮助新生做好职业心理准备。三要加强管理约束。人学伊始，学校就应当让他们知晓管理规定和奖罚制度，严格约束助其养成良好的学习习惯。四要展开摸底排查。辅导员和导师要深入新生群体了解情况，根据他们的学习意志、兴趣、习惯等进行分类整理，因材施教。

(二）抓住黄金时期，催化中年级学生学风提优中年级是高职院校学生人生观、价值观形成的关键时期，也是其个体成长最快、群体分化最大的时期，此时整体学风状况对他们的影响最大。二年级的重点是要抓好巩固与提高工作，进一步优化学生的学风。在这个阶段，一要切实抓好集体风气。搞好以班级为单位的集体活动，以活动促学风，实现优良学风的星火燎原。二要利用学生“升本”愿望。做好动员、指导工作，帮助有心向学的学生根据各自的实际，确立专业方向、报考目标、应考策略等。专升本的报考率和录取率，能为学风改进工作树立起先进典型。三要加大“推优”工作力度。“推优”工作是党组织赋予共青团的光荣职责，是共青团组织充分发挥党的助手和后备军作用的重要体现。通过“推优”培育思想、学习、工作的典型，有利于加强学生学风教育工作，符合学风建设的需要。

(三）抓住实习契机，巩固毕业班学风建设成果在毕业年级里实现质量提高和成果巩固，是学风建设的一个重要关注点。一要专业教师与职业“师傅”并用。教师职责应当是多重的，也就是指导学生搞好毕业设计，以及从思想、专业、为人处事等方面给予引导。实习岗位上的现场“师傅”有着切身的职业生活体会，其酸甜苦辣的感受很能影响实习中的学生，让学生深刻了解职业要求。二要校内实训基地与社会实践基地并用。校内实训基地是转化学生所学理论知识、提高学生操作能力的重要场所，而社会实践基地则是超越模拟状态的实训基地。三要对照标准与寻找差距并用。组织毕业班学生对照社会用人标准，寻找差距,促使他们在剩余的时间里，修正思想意识、行为习惯，自觉地“恶补”所欠缺的专业知识和职业技能，向职业工作者方向上大大迈进一步，为扮演好新的社会角色做最后的冲刺。

学风建设论文范文第14篇

信息网络时代，图书馆文化内涵从技术层面是利用先进的网络信息技术进行信息资源的管理服务，融入网络化以提高管理服务质量和效率；从管理层面是利用网络环境实现对高校图书馆资源建设、咨询工作、互动协调等共享式服务，拓展图书馆文化内涵与管理服务方式；从服务层面则是利用高校特色馆藏利用网络技术开展个性化信息服务，为学生提供良好的学习环境，引导学生树立良好的学习风气。

2网络环境下独立学院图书馆文化与学风建设

2.1图书馆文化与学风建设关系探讨

学风建设是独立学院办学发展的关键，是培养高校核心竞争力和综合素质人才的重要途径。图书馆文化对学风建设中的作用研究文献中，JonR.Hufford探讨了图书馆对学风建设的功能价值，通过对图书馆文化中的教育职能、信息服务职能及其管理文化等几方面的研究阐述了图书馆在高校学风建设中对学生思想道德、人生价值观、创新学习和学风管理的重要影响，能够对学风建设起着主导作用。中国学者朱以斌、黄英源指出高校图书馆扮演的角色决定了其在学风建设中不可或缺的作用，探讨了高校图书馆与学风建设的关系，指出主要通过突出图书馆文化教育职能、体现信息服务职能发挥作用。

2.2图书馆文化对学风建设起着引导作用

（1）图书馆环境文化主要是利用网络技术为学生的培养提供一个良好的图书馆学习和服务环境，是提高学习积极性的重要条件。独立学院图书馆利用网络技术通过丰富图书馆馆藏资源、满足学生多样化要求、个性化的需求等为学生学习提供优质环境，从而为学生学习提供良好教育资源。如一些独立学院通过构建学习型图书馆组织、资源共享空间、参考咨询服务等网络化学习资源激发学生学习动力并接受新的文化知识，从而对建立良好的学习风气，对促进学风建设起着引导作用。

（2）图书馆精神文化是长期工作实践中形成的图书馆文化的核心，图书馆精神文化具有引导学生学习主动性、培养学生学习能力的作用，通过良好“馆风”弘扬崇尚科学、追求真理和刻苦拼搏的精神引导学生建立良好的学习氛围。特别是通过引入新的网络技术，为学生创造独立思考的空间，以时展的眼光引导学生主动学习，更新和深化所学知识，培养学生自主学习、创新学习的能力。

（3）图书馆制度文化主要是通过新知识、新理论和新技术调动学生的学习创新性。图书馆文化具有整合功能和导向功能，图书馆可以通过网络征文评比、信息素养教育、读书报告会等活动，以新知识为动力，开展学术创新、科技创新和创业活动，鼓励学生个性发展。

2.3图书馆文化在学风建设中发挥教育和信息服务职能

图书馆文化在学风建设中的作用主要是以学风建设为基点，突出教育职能，如网络环境下，独立学院图书馆文化建设可以引入知识素养教育、多媒体知识拓展、智能化技术等突出教育职能，进行知识传播、智力开发、心理优化和技能培训，培养学生学习新技术的爱好与动力，并提供相应的技术支持。

2.4图书馆文化与学风建设的良好互动效应

独立学院图书馆作为学生的第二课堂，图书馆文化建设是促成良好学风形成的重要平台，为优良学风建设提供有效载体。如图书馆教育职能定位、图书馆馆藏资源以及图书馆管理服务模式等都对学生的学习起着重要影响作用，只有良好的图书馆文化，才能促使优良学风的形成。而良好学风的建设也促进图书馆文化建设的发展，优良的学风使得学生具有知识获取的期望与渴求，对图书馆馆藏资源、管理服务等提出更高的要求。特别是在网络环境下，读者的需求更加多样化和个性化，这就要求图书馆文化建设在技术、管理、服务和教育等方面进行不断改革与完善。

3发挥独立学院图书馆文化促进学风建设的措施

3.1图书馆技术文化提供学风建设平台

在技术文化上，独立学院应通过网络通信技术和数字化技术为图书馆向数字化和信息服务空间共享方向发展提供技术保障，建立安全可靠的图书馆网络体系。图书馆通过建设特色数字馆藏与虚拟馆藏形成具有本馆特色的馆藏资源和特有的馆藏结构，实现信息资源共享的最大化，从而为学生学习提供一个虚拟的信息共享空间，构建学习型图书馆组织，为学风建设提供良好的技术支持和信息资源平台。

3.2图书馆服务文化深化学风建设层次

在服务文化上，独立学院应发挥图书馆服务机构功能，树立“以人为本”的服务理念，并将其发展为图书馆核心价值；开展多元化服务和个性化信息服务，拓展独立学院图书馆的服务方式，形成馆际互借、网上传递文献、在线培训、专题服务等多元化、个性化的服务来满足不同水平、不同兴趣和不同需要读者的需求，深化学风建设的层次，在学风建设中构建学习型图书馆组织，从而推进学风建设的不断发展。

3.3图书馆教育文化拓展学风建设内容

在教育文化上，独立学院应通过多媒体通信网络，构建强大教育信息网。如利用虚拟参考咨询服务、网上实时咨询服务和联合咨询服务等方式加强图书馆服务教育职能。图书馆发挥对学风建设的教育作用应以学风建设为基点，突出教育职能；以馆风建设为重点，体现信息服务职能；充分发挥图书馆现代化教育、创新教育、情报教育和综合教育职能，从而达到服务育人的效果并激发学生的求知的欲望，促进良好学风的形成，为学风建设提供教育保障。

3.4图书馆管理文化规范学风建设制度

在管理文化上，独立学院应培养科学和人文精神，增强图书馆馆员凝聚力，在服务过程中利用网络技术、计算机技术等先进的技术条件来提高工作效率；注重科学素质和心理素质的培养，以满足读者的需求体现对读者的人文关怀；还要创新制度，营造人性化的制度，加强对学生的管理和引导；总之，图书馆管理文化的形成对学风建设管理具有较强的规范作用。独立学院要注重提升学风制度的执行力和实效性，通过管理文化为学风建设提供政策支撑。

4结语

学风建设论文范文第15篇

由于独立院校的录取分数较低，大部分学生的学习成绩并不理想，造成了独立学院生源质量参差不齐，总体质量不高。很多独立学院的大学生步入大学校园之后，面对低于自己和家人期望的环境，他们的成就动机很低。同其他普通高校相比，独立学院的大部分学生会有强烈的自卑感，加上高校宽松的外部环境，造成了许多学生自暴自弃，放弃学习。许多学生进入大学后失去了继续奋斗的目标，他们缺乏学习的动力，不知道大学应该做些什么。他们不以自身素质的提高为目的，只是为了将来能找个好工作，混到一纸文凭。于是，整天浑浑噩噩，贪图享受，碌碌无为，无故旷课、早退、迟到，在教室睡觉、玩手机，课余时间沉迷于网络，以至于考试时频频作弊。同时，伴随着社会的不断开放以及市场经济的进一步发展，社会上新思潮、新事物不断涌现，诸如读书无用论、一夜暴富等观念，对学生思想造成了强烈的冲击。学校也已经不是一个只读圣贤书的地方，大学生面对各种诱惑以及腐朽的生活方式，已无法静下心来学习，而建设班级良好学风更是无从谈起。独立学院的辅导员工作作为教育管理工作的重要组成部分，是学生教育管理的中坚力量。辅导员既是大学生学习生活、心理健康、世界观、人生观、价值观的引导者，又是学院和学生之间的桥梁和纽带，是帮助学校开展各项工作的协调者。建设良好班级学风，离不开辅导员的教育与管理，可以说，辅导员工作对班级学风的形成发挥着巨大作用。

2加强学风建设的对策

2.1加强思想教育，明确学习目的作为高校的辅导员，始终处于学生思想政治教育工作的第一线，因此，要充分发挥辅导员在学生管理工作中的优势，做好学生思想政治工作。独立学院的学生思想相对活跃，容易受社会上新思想、新事物的影响，使得个人的想法丰富多样，但由于年龄等因素经历不够，很多时候无法准确判断生活中的一些现象，以至于大部分学生产生许多错误的想法，进入思想误区。这部分学生学习动机不强，容易产生厌学的情绪。独立院校的辅导员在学生管理工作中应该以引导为主，通过耐心的说服教育，做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习的目的，激发学生的学习兴趣。只有学生从思想上明白了学习的重要性才能努力学习，才能形成良好的学风和班风。如面对社会上纷乱繁杂的诱惑，辅导员可以通过召开“我们为什么来到大学”或者“如何充实地度过四年大学生活”等主题班会，让学生自己讨论对大学的规划，以及当今社会一些不良现象的不好之处。通过这些问题的讨论，帮助学生明确学习的目的，使学生从“要我学”变“我要学”，从而营造良好的学习氛围，形成良好的学习班风。

2.2重视班委建设，明确职责分工班级作为学校的基本单位，是学生学习、生活的基层组织。学院各项工作都是通过班级来进行和实现的。在班级的管理工作中，辅导员全面地负责班级工作，只有重视班干部的建设，才能使班级工作有计划、有组织、有步骤地进行。得力的班委是辅导员的好帮手。辅导员要组织和领导所带的班集体全面落实学校要求的教育计划，并且从学业、品德和生活上培养全班学生使其成为符合社会和时代要求的人才。独立学院辅导员不仅带班较多，而且平时的琐碎性事务也较多，因此不可能长时间与学生相处。因此作为独立学院的辅导员，要重视班级干部的培养。辅导员要坚持对班委给予适当的指导，明确班委的职责，坚持一切以建设良好班风学风作为班级工作的方向。各班委“分工明确、团结互助”，除了做好本分的工作之外，也要主动和其他班干部沟通协调，并及时帮助其他班委。作为整体的班级建设，应坚持分工与合作相结合，这样才能提高办事效率，带动班级良好学风的形成。