纪律教育的意义范文
纪律教育的意义范文第1篇
文献标志码：A
文章编号：1002-7408（2015）05-0045-04
基金项目：2013年度国家行政学院重大课题“新形势下廉洁政府建设研究”（13ZBZD005）的阶段性成果。
作者简介：王军仁（1973-），男，河南固始人，中国纪检监察学院科研部副教授，清华大学法学博士，研究方向：廉政法学、廉政教育。
2014年10月8日，习近平总书记在党的群众路线教育实践活动总结大会上郑重指出要严明党的纪律，还特别强调“党的各级组织要积极探索纪律教育经常化、制度化的途径”。因此，在新的历史条件下，研究我们党纪律教育的历史沿革及有益经验，无疑具有重要的现实意义。我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，党的纪律教育是党的思想政治工作的重要组成部分，也是推进党风廉政建设的一项基础性工作。在领导中国革命、建设和改革开放的不同历史时期，我们党始终高度重视党的纪律教育，建党90多年的历程充分证明，加强党的纪律教育是我们党的一大政治优势，是党的事业攻坚克难、不断从胜利走向新的胜利的可靠保证。
一、中国共产党纪律教育的历史演进
1党的纪律教育的早期探索阶段（党的“一大”――新中国成立）。我们党历来重视纪律建设和纪律教育。党的“一大”就初步制定了党的纪律，还突出强调了保密纪律问题。党的“二大”通过的第一部党章在第四章专章规定了党的纪律，以党的根本大法的形式宣示党的纪律的权威性，也是以党章这一特殊形式向全党进行的纪律教育。1926年8月，中共中央发布《坚决清洗贪污腐化分子的通告》，这是对党员进行反腐倡廉教育包括纪律教育的重要文件，有力地推动了革命的发展。[1]党的“五大”成立了中央监察委员会这一我党历史上第一个纪律检查机构，为党的纪律建设和纪律教育提供了组织机构保障。
1927年10月，毛泽东领导秋收起义部队在向井冈山进发时规定了三项纪律。1928年1月，部队进驻遂川县城后又宣布了六项注意。此后，逐渐形成了著名的三大纪律八项注意，我们党又逐步对其内容做了统一规定，[2]还谱成歌曲广泛传唱，成为我党我军进行纪律教育的有效形式。
1941年至1942年，抗日战争进入非常困难时期。为了克服严重困难，我们党从1941年起在全党开展了整风运动。这次整风在全党范围内普遍进行了一次包括纪律教育内容的马克思列宁主义政治教育，使全党达到了空前的团结和统一，为夺取抗战最后胜利奠定了思想和组织基础。整风期间，中共中央先后下发了《关于在职干部教育的指示》《关于延安干部学校的决定》《中共中央关于在职干部教育的决定》等专门文件，教育全体党员干部遵守党的纪律，坚决同各种不良倾向作斗争。1941 年7 月，在建党20周年之际，中共中央政治局通过了《中央关于增强党性的决定》，明确要求要在全党加强纪律的教育，对于增强党性和强化纪律教育起到了一定的积极作用。[3]1942年2月，中共中央发布了《关于在职干部教育的决定》，明确提出改进作风的任务，教育全体党员干部要切实遵守党的纪律。1945年6月，党的“七大”通过的新党章不仅规定了纪律处分，还规定了奖励，这为党的纪律教育增添了新的创造性内容。
1945年9月，中央发布《关于加强军队纪律坚决执行城市政策的指示》，要求军队应严整政治纪律，认真执行三大纪律八项注意。1946年2月，中央发布《中央关于注意爱护古迹的指示》，要求“教育军政干部与军民群众注意爱护公共财产”。1946年7月，中央发布了《中央关于加强各部队纪律教育的指示》，认为加强一切部队的纪律教育“是为至要”，并规定“任何部队在每一次行动前必须进行一次公开的全体的纪律教育”。[4]95这一系列决议和文件，对于加强军队纪律教育、保障军事胜利起到了重大作用。
因为一直处于战争时期，这一阶段纪律教育的内容以军事纪律、政治纪律、组织纪律为主，即使涉及廉政纪律、财经纪律、生活纪律等内容也都是围绕军事作战展开的。这一时期，我们党进行纪律教育的场所和形式除了战场，主要是农民运动讲习所、中国人民抗日军事政治大学、陕北公学等。在党的“四大”上，我们党还明确提出了“设立党校，系统地教育党员”的要求，各地各级党校纷纷成立，党校系统日益成为对党员进行纪律教育的重要阵地。此外，我党我军还因地制宜地创造了歌曲、说唱、标语、板报等军民喜闻乐见的纪律教育形式。当然，也要看到在这一时期，我们党虽然高度重视纪律建设和纪律教育，也卓有成效地开展了一系列纪律教育活动，但在建党之后近20年的时间里基本上还是处于革命时期自发的探索阶段，尤其是尚未将纪律教育提高到战略高度，自觉地在全党范围内开展。
2党的纪律教育的全面推进阶段（新中国成立――党的“十一大”）。中华人民共和国成立后，开始执掌全国政权的中国共产党面临着国际国内严峻形势的考验。在和平建设的全新历史条件下，一些党员干部经不起权力、金钱的诱惑，开始滑向违纪违法的泥潭。据统计，从1949年到1951年底，北京市属机关和企事业单位内部就查处贪污分子650人，贪污总金额达15亿元（旧币）。[5]对此，我们党有着清醒的认识，深刻认识到加强纪律建设和纪律教育的重要性、紧迫性。1949年11月，中华人民共和国刚刚成立一月有余，中共中央就制定了《关于成立中央及各级党的纪律检查委员会的决定》，[6]决定成立中央纪律检查委员会，并将“在党内加强纪律教育”明确规定为中央及各级党的纪律检查委员会的重要职责，同时确立了纪律教育在党建工作中的职能和地位，使纪律教育进一步走向健康发展的正确轨道。此后，全国各级纪律检查机构在各级党委的领导下，紧紧围绕整顿党的作风、抗美援朝、“三反五反”和城乡社会主义改造等项运动，在查处违法违纪案件的同时开展党的纪律教育活动。尤其在“三反五反”运动中，各级纪委通过具体案件的处理，系统地进行党的纪律教育。
1956年9月，党的“八大”通过的党章规定，对于犯错的党员“党就应当采取治病救人的方针，把他们留在党内加以教育，帮助他们改正错误”。很显然，对犯错误党员的“教育”包括纪律教育，且应以纪律教育为主。1963年至1966年，中共中央在全国城乡开展了社会主义教育运动，即“四清”运动。通过思想教育包括纪律教育，减少了干部队伍中的腐化现象，纯洁了干部队伍尤其是农村党员干部队伍，对于加强党的建设、遏制腐败现象起到了积极作用。
“文革”开始后，党的各级纪检机关普遍受到冲击并陷于瘫痪、半瘫痪状态。1969年4月，党的“九大”通过的党章取消了监察委员会，党的纪律和权威遭到空前的破坏。1973年8月，党的“十大”党章背离了八大的正确纲领，把以阶级斗争为纲贯穿始终，对于纪律和纪律教育均未作出规定。总之，无论在理论上还是在实践上，“文革”都对党的纪律建设和纪律教育造成了极大的破坏。
在这一时期，随着社会主义建设的逐步展开，党的纪律教育内容也相应地发生了转变，不再以军事纪律等内容为主，而是以财经纪律、廉政纪律、政治纪律、生活纪律等作为主要内容。在党的干部教育方针政策的指导下，党的干部教育培训工作初步形成了以党校教育为中心的干部教育培训体系，党的纪律教育也相应地主要采取党校教育的方式。同时，还不断推动干部纪律教育的正规化，建立干部教育培训制度，在内容、对象、重点等方面做出了比较全面的规定，为党的纪律教育提供了必要的制度保障。与此同时，我们党明确将纪律教育列为中央及各级党的纪律检查委员会的主要任务之一，有组织地在全党范围内开展党的纪律教育活动，并开始在纪律教育的内容、形式、手段等方面迈入经常化、制度化的发展新阶段。
3党的纪律教育的创新发展阶段（党的“十一大”――党的十六届三中全会）。“文革”刚刚结束，党的各项事业百废待兴。1977年8月召开的党的“十一大”虽然没能彻底扭转“文革”后的徘徊局面，但重新设立党的纪律检查机关，尤其在内容上增加规定了“加强对党员的纪律教育”[7]的内容，这是党的历史上第一次在党章中明文规定纪律教育，对于深入推进纪律教育工作具有深远意义。1982年9月，党的“十二大”通过的党章规定中央和地方各级纪律检查委员会要经常对党员进行遵守纪律的教育，直到党的十八大通过的现行党章都是如此规定的。1983年2月，中共中央还发布了《关于加强党员教育的通知》，强调“党的纪律是执行路线的保证”，要让党员懂得加强党的纪律是“提高党的战斗力的关键”。[4]95这一时期，中央纪委作为党的纪律教育的主管机关，高度重视党的纪律教育工作。1983年4月，中央纪委发布《关于充分运用宣传工具加强党性、党风、党纪教育的通知》，认为加强党性、党风、党纪教育是各级党的组织和纪检部门的重要任务。1988年3月，在十三届中央纪委二次全会上，中央纪委提出纪检机关要发挥保护、惩处、监督、教育四项职能，其中纪律教育是纪委履行教育职能的重要内容。1994年，中央纪委监察部制定并发布了《党风廉政教育工作纲要》，明确了新时期党风廉政教育的指导思想、方针原则等重大问题，为开展党风廉政教育包括纪律教育提供了基本依据。1997年9月，党的十五大进一步提出，反腐倡廉“教育是基础，法制是保证，监督是关键”。1999年，我们党开展了以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育活动。为配合“三讲”教育活动的顺利开展，中央纪委同年4月发出了《关于在“三讲”教育中领导干部要对照廉洁自律各项规定进行自查自纠的通知》，规定领导干部对照廉洁自律各项规定进行自查自纠是“三讲”教育的一项重要内容。此后，中央纪委又颁发了《关于利用胡长清等重大典型案件对党员干部进行警示教育的意见》，通过剖析典型案件开展警示教育，在纪律教育方面取得了积极成效。
这一时期，党的纪律教育主要围绕政治纪律、组织纪律、人事纪律、群众纪律、财经纪律、生活纪律、保密纪律等内容展开。党的纪律教育在采取党校、行政学院及其他干部教育培训机构教育培训方式的同时，各地创建了各级各类警示教育基地进行生动的纪律教育，还创造性地开展了纪律教育周、纪律教育月、三纪教育等丰富多彩的形式。此外，广大群众喜闻乐见的戏曲、说唱、标语、板报、书画等形式也日益成为党的纪律教育的有效载体。与此同时，我们党开始在党章中明确规定纪律教育问题，并把纪律教育列为纪委的重要职责之一。通过全党和纪委的辛勤努力，纪律教育的内容日渐丰富，纪律教育的形式日趋多样。更为重要的是，随着改革开放和社会主义现代化建设取得伟大成就，纪律教育也日益规范化、制度化。
4党的纪律教育的改进完善阶段（党的十六届三中全会――党的“十八大”）。进入21世纪以来，国际国内形势发生了一系列新的深刻变化。一些党员干部宗旨意识淡薄，纪律意识削弱，我们党面临的执政、改革开放、发展市场经济和外部环境考验更加严峻。根据新的形势任务和要求，2003年10月，党的十六届三中全会通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，明确指出要坚持标本兼治、综合治理，注重思想道德教育，建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。2005年1月16日，中共中央印发了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，坚持教育、制度、监督并重，强调教育是基础，制度是保证，监督是关键，三者统一于惩治和预防腐败体系之中。中共中央先后于2008年6月和2013年12月下发了《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》和《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》，要求党员干部认真学习党章等党内法规和国家法律法规，增强法制观念和纪律意识。建立健全惩治和预防腐败体系是我们党在新形势下对反腐倡廉工作做出的重大战略决策，对于加强党的组织纪律建设、提高党员干部的遵法守纪自觉性具有极其重要的意义。2010年6月，中央又下发了《2010-2020干部教育培训改革纲要》，推进办学体制、运行机制、内容方式、师资管理等方面的改革，要求结合形势和任务大力加强党性党风党纪教育。[8]在这前后，中共中央先后在全党范围内开展了以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育实践活动和深入学习实践科学发展观活动。这两次马克思主义集体教育活动同时也是生动的党的纪律教育活动，改进了广大党员干部的思想作风和工作作风，进一步增强了拒腐防变和抵御风险的能力。
这一时期，党的纪律教育在依靠党校、行政学院及其他干部教育培训机构的同时，开始探索建立专门的纪律教育培训机构。2010年10月11日，中央纪委直属的中国纪检监察学院挂牌成立，学院积极探索党的纪律教育培训方式改革，推广研究式、案例式、体验式、模拟式等新的纪律教育教学方法，实现了党的纪律教育工作在新的起点上新的发展。
随着保持共产党员先进性教育实践活动和深入学习实践科学发展观活动的开展，以及连续两个“惩治和预防腐败体系工作规划”的进一步贯彻实施，党的纪律教育的针对性和实效性逐步提高，纪律教育的规范化和制度化建设日益成熟，我们党的纪律教育逐渐步入完善阶段。
二、中国共产党纪律教育的历史经验和现实启示
90多年来，我们党坚持不懈地加强纪律教育，取得了丰硕的成果，也积累了宝贵的经验。认真研究和总结这些历史经验，对于提高党的纪律建设水平，进一步加强党的纪律教育，都是非常必要的。
1要把纪律教育放在社会主义集中教育实践活动中同步开展，才能增强纪律教育的有效性。中国共产党90多年的奋斗历史，是一部带领中国人民进行社会主义革命和建设的历史，也是一部不断加强纪律建设和纪律教育的历史。1942 年2 月开始的延安整风运动首开党内马克思主义集中教育的先河，新中国成立后，我们党又多次结合当时的工作实际开展了系列的马克思主义集中教育活动。从高唱“三大纪律八项注意”到延安整风中发布《中央关于增强党性的决定》，党的文件第一次强调纪律教育;从“三反五反”通过典型案件教育广大党员干部到“三讲”教育活动中利用胡长清等典型案件对党员干部进行警示教育，我们党始终将纪律教育作为社会主义集中教育活动的主要内容，在每次社会主义集中教育活动中，都会强调加强党的纪律教育的重要性。比如，在“三讲”教育活动中，为了提高广大党员干部的纪律意识，江泽民同志专门在中央纪委全会上做了题为《切实加强和坚决维护党的纪律》的重要讲话，明确指出当时党内存在的违反党的纪律的现象主要表现在四个方面，即思想政治方面、组织人事方面、经济工作方面和群众工作方面，强调必须严肃党的政治纪律，必须严肃党的组织纪律，必须严肃经济工作纪律，必须严肃群众工作纪律。[9]这四个方面应该说抓住了当时党的纪律方面存在问题的要害，在教育活动中紧紧抓住这四个方面的突出问题，并且有针对性地在这四个方面加强纪律建设和纪律教育，使党员干部进一步增强了纪律观念和纪律意识，提高了拒腐防变的能力。
总之，我们党这种结合集中教育活动开展纪律教育的优良传统不但丰富了社会主义集中教育活动的教育内容，也是开展党的纪律教育的有效形式，使纪律教育取得了很大成效。
2要正确处理执行纪律与开展纪律教育的关系，才能增强纪律教育的自觉性。党的纪律教育历史和纪检工作的实践证明：没有严格执行纪律作保证，纪律教育就显得软弱无力;离开了纪律教育，执行纪律就难以收到预期的效果。[10]
一方面，没有严格执行纪律作保证，纪律教育就显得软弱无力。比如，在“三反五反”运动中，各级纪委通过具体案件的处理，大大强化了对党员纪律教育的效果。时任中央纪律检查委员会书记的朱德同志就曾指出，“通过典型案件的处理，有力地开展防止和反对资本主义思想对党的侵蚀的斗争，并把隐藏在党内的反革命分子、阶级异己分子、蜕化变质分子继续清除出党，从思想上、组织上两方面巩固和纯洁了我们的党。”[11]3133191952年6月，朱德还在向中央报送《中共中央纪律检查委员会关于全党纪律检查工作的总结报告》中指出，“‘三反’运动开展以来，有效地揭露了党员干部中的严重违法乱纪行为。根据华北、华东、东北、西南、西北五个地区六月初的报告，揭发出的贪污分子和有贪污行为者中，党员占165%，其中有2万人左右被开除党籍。‘三反’运动对于我们党来说，是一次有领导的、发动群众的、全体规模的、有系统的纪律大检查运动，使广大干部受到了教育和考验。”另一方面，离开了纪律教育，执行纪律就难以收到预期的效果。多年来，有的地方纪委虽然查处了不少案件，但由于单纯地执纪查案，没有自觉及时并有针对性地通过办案对党员干部开展纪律教育，结果是“惩一”不能“儆百”，违纪违法行为仍然屡禁不止。故此，只有把纪律教育自觉地贯穿于纪律检查工作尤其是查处违纪案件之中，才能取得事半功倍的效果。这就深刻地启示我们，纪检机关在履行执纪监督等主要职能的过程中，只有同步开展党的纪律教育，把纪律教育同严格执行党的纪律很好地结合起来，既要抓紧查处大案要案，做到执纪必严、违纪必究，又要把纪检工作重点放在“教育为主”的基本方针上，才能提高党员干部特别是领导干部的纪律观念，增强接受纪律教育的自觉性。
3要坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，创新纪律教育的内容，才能增强纪律教育的针对性。解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党在领导革命、建设和改革的过程中逐步丰富和发展起来的思想路线，是马克思主义的精髓。我们党的一切工作都应坚持这一思想路线，纪律教育也概莫能外。只有坚持解放思想、实事求是、与时俱进，一切从党的工作实际出发，大胆创新，才能与时展同步，才能在实践中不断丰富和发展党的纪律教育内容。因此，始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进，对坚持和创新我们党的纪律教育工作具有重大的指导意义。
其实，纵观我们党纪律教育的整个发展史就会发现，党的纪律教育发展过程本身就是解放思想、实事求是、与时俱进的具体体现，反映了纪律教育的内在规律，其内容自始至终都具有明显的与时俱进的时代特征。从战争年代重视军事纪律到解放战争时期强调入城纪律和群众纪律，从建国初期强调财经纪律和政治纪律到全面开展社会主义建设时期系统推进纪律建设，党的纪律教育都留下了深深的历史印记。其中，以革命战争时期形成发展的“三大纪律八项注意”最具代表性。在革命战争时期，“三大纪律八项注意”主要是针对人民军队建设而丰富发展起来的;到了建国以后的社会主义建设时期，则主要是针对党政干部的。它的形成和完善就是个逐步形成发展的过程，其具体内容在不同时期具有不同的时代特点和不同的适用对象。到了改革开放以后，随着工作重心的转移，我们党开始重新重视财经纪律、人事纪律等内容。在深化改革的历史新时期，我们党日益强调政治纪律和组织纪律的重要性，严明党的政治纪律和政治规矩，同样体现了与时俱进的时代特征。随着形势的发展和时代的变迁，纪律教育的具体内容在革命、建设和改革开放的实践中不断得到充实、丰富、发展和完善，教育的针对性日益提高，教育效果也日益显现。
纪律教育的意义范文第2篇
【关键词】建构主义；规训；纪律教育；儿童
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）05-0003-04
脑科学研究表明，生命头几年是儿童学习有复杂机能（如逻辑思维和情感调节）行为的关键期。〔1〕人性论者与人类发展研究者都认为，如果儿童没有学会关心他人、做事有原则和责任心等，那么他们其他内容的学习再好，他们的生活也仍会布满荆棘。可见，对幼儿进行规训是何等的重要。的确，教育者的职责就是规训儿童，将儿童培养成友善的、有责任心的和有积极价值观的社会公民，但规训并不意味着要强迫儿童按照成人的意愿去做他们不喜欢的事情。作为规训的重要内容，儿童的纪律教育旨在帮助儿童在日常活动中逐步体验、感受哪些做法是错误的，哪些做法是正确的，并能改正自己的错误做法，从而形成良好的行为习惯。
一、规训与建构主义的规训观
1.规训
“规训”的英文是“discipline”，源于“门徒”（disciple）一词。〔2〕福柯将规训视为一种规范、训练、监视人的技术，在其著作《规训与惩罚》中，他首次对规训作出了解释。他认为，规训的目的是通过规范化的训练造就“驯顺的肉体”。〔3〕在研究了学校教育中的规训现象后，福柯指出，规训实际上已经成为现代教育的一个显著特征，渗透于教育的各个环节之中。康德在《论教育学》中也提出，规训就是对野性的单纯抑制，是教育不可或缺的一个部分。〔4〕他指出，幼时被放任的孩子具有野性，应该及早通过强制和惩罚等手段对孩子实施规训，将其置于人性的法则之下，使其在受教育的初始阶段就能习得一种谦恭和被动的服从，从而能够遵守规定，以免将来任性而为。康德反对对儿童的放任不管，强调应通过规训使儿童能够更好地适应社会。赫尔巴特则认为，规训的目的是为了创造良好的教学秩序。〔5〕因此，他提出的规训方法多为消极性的和有一定保守性的，但是对于规训的弊端，他有着清醒的认识，因此，他又提出，教师要爱学生，要与孩子进行情感连接，建立良好的师生关系，以利于规训的进行。赫尔巴特的规训观有一定进步意义。
上述规训观更多的是消极意义上的规训观。与之不同的是，美国教育家费尔兹在《儿童纪律教育――建构性指导与规训》一书中将“规训”定义为“帮助儿童学习对自己的行为负责，并能自己判断正误”。〔6〕费尔兹强调的是，要帮助儿童学会承担行为的责任，而不只是阻止儿童的破坏；要帮助儿童理解为何某些行为比其他行为好；要帮助儿童即使成人不在场，也能自行选择令人满意的行为方式。本研究认同费尔兹对规训的概念界定。
2.建构主义的规训观
建构主义思潮对当今教育理论与实践产生了广泛的影响。它是当代心理学理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向与客观主义更为对立的另一方向发展，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”。〔7〕建构主义重视人的主观能动性，强调学习者主动建构的意义。建构主义者对规训有着与传统规训观不同的理解。
规训是建构主义的核心概念之一。在建构主义者看来，规训是规制和训诫的组合。规训既是一个展示规则要求的过程，也是一个形成规则秩序的过程。规训既是处理复杂社会关系和学校人际交往（包括师生交往）关系的常见手段，也是儿童学会自我约束和自然建构规则的有效工具。教师不是“掌握知识和仲裁知识正确性的唯一权威”，〔8〕对于儿童规则的形成亦是如此。也即，教师的职责不是“给予”儿童规则，也不是强制训诫儿童形成某种行为规范，而是儿童对于规制和训诫意义进行自我建构过程中的帮助者和促进者。换言之，教师是儿童理解和形成规则的辅导者。教师可以通过创设学习环境，帮助儿童学习规则，进而影响儿童规则意识和行为的建构进程。儿童是基于与教师和同伴的协作与会话而逐渐建构自身的规则并形成良好的行为规范的。
总而言之，建构主义的规训观强调，成人与儿童的相互尊重是儿童道德自律发展的基础，教师应尽力帮助儿童理解为什么某种行为是可取的或不可取的，当儿童发生不可取的行为时，规训必须尽量针对行为产生的具体原因，因为只有这样的教导才是有效的。建构主义的规训观还强调，教师应充分发挥儿童的自主性，从儿童发展的角度理解儿童的行为问题。
二、建构主义规训观下的纪律
1.规训与纪律
纪律是一种群体特征。马卡连柯认为，纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。〔9〕在我们看来，纪律是为维护集体利益并保证工作顺利开展而要求全体成员必须遵守的规章，它对个体的活动有约束性、外在性和强制性。规训与纪律的英文都是“discipline”，都具有戒律和约束、惩戒之意，即要求全体成员遵守的规章制度或为了维护集体利益而对个体进行约束与惩戒。在实际使用中，两者的含义逐渐在发生改变，纪律常被用作名词，指那些用以约束个体违规行为的规则；而规训则常被用作动词，意指对具有不良行为的个体进行惩戒。我们认为，就儿童而言，纪律是儿童必须遵守的日常行为规范。规训则可以理解为对儿童进行纪律教育，意在帮助儿童学会对自己的行为负责，并能自己判断正误。对儿童进行的纪律教育是社会对儿童进行的有关社会规范的教育，是一种规训式教育，它要求引导儿童变被动为主动，即让儿童主动意识到自己的错误行为并加以改正。
2.建构主义规训观下的纪律
建构主义认为教育既要接受儿童当下不成熟的思维，也要引导儿童走向成熟，并为之搭建桥梁，从而帮助其向更高的发展水平发展。在集体生活中，儿童的各项活动都需要有一个有秩序的环境才能正常进行，因此离不开纪律的约束，从这点来看，纪律是教育的手段。儿童的社会性发展也要求儿童从小养成一定的纪律性，有一定的规则意识，从这点来看，纪律又是教育的目的。因此，建构主义认为，纪律既是教育的手段，又是教育的目的。然而，在教育实践中，人们往往把纪律和规则当成外部的规训手段，不仅忽视了儿童规则意识的养成，还对儿童造成了不良影响。如有些幼儿园教师常采用高控手段防范儿童犯错误，以求表面安静的秩序。殊不知，这会严重妨碍儿童自主性和规则意识的形成，也会导致儿童丧失自我管理的意识和能力。〔10〕又如，有些幼儿园教师很少顾及儿童的生理与心理需要，发现儿童出现违纪行为，只一味制止而不分析原因，有时甚至会对儿童进行恐吓、挖苦（刘玉红、刘晶波，2011）。还有些幼儿园教师会把纪律教育搞成“听话教育”，以成人为中心、以控制为中心、以管理为中心，强调说教和强化，其目的只是为了让成人满意。〔11〕凡此种种，严重限制了儿童自主性的发展。
纪律教育的目的是提高儿童的自我控制能力并促使其内化一定的社会行为规范，而非儿童对成人社会的简单服从。实践中，人们大多将纪律教育看作是对儿童的规约与控制，因此，会自觉不自觉地通过压制，束缚儿童的个性，泯灭儿童的好奇心。这样的纪律教育强调的是成人的权威和儿童的被动服从，忽视儿童的需要和主体性。建构主义规训观下的儿童纪律教育强调，要以儿童为主体，在尊重儿童身心发展水平的基础上理解儿童的行为，充分发挥儿童的自主性与主体性，给予儿童充足的时间让其在不断尝试与实践中了解自己的行为问题，并帮助儿童正确处理自身的行为问题。
三、建构主义规训观对儿童纪律教育的启示
建构主义规训观认为，教育是成人与儿童对世界的意义进行合作性建构的过程，而不是“客观知识”的传递过程。〔12〕因此建构主义规训观下的儿童纪律教育不同于传统的纪律教育。建构主义的规训观启示我们，对儿童的纪律教育应遵循以下原则。
1.互相尊重
互相尊重是有效规训的前提。生活中，成人总是期望儿童听话，但从不思考儿童当时的心情、想法和状态是否能听得进成人说的话。除非儿童知道你关心他或者他希望与你保持紧密关系，否则儿童没有任何理由去注意你问了什么。要想与儿童建立良好的关系，成人需要投入时间来了解作为独立个体的儿童，并努力去理解他们，这样才能在儿童行为发生问题时发挥作用。倾听儿童，不仅能帮助成人了解儿童，还能让儿童体味出成人对他们的尊重。尊重儿童及其观点有助于儿童尊重成人以及成人的观点。如果总伴以奚落，那么任何规训都可能变成惩罚，这本质上也是不尊重儿童的表现。例如，看到儿童把东西弄洒了，就说他们“粗心、马虎”；看到儿童将积木撞到了，就说他们是“故意的”，这些都有悖于纪律教育的价值追求。
在获得成人尊重的基础上，儿童才会懂得尊重成人并学会感恩。与儿童相处中，我们会发现儿童世界的纯洁与友善。当看到儿童把东西弄洒了，如果你能微笑着对他说：“没关系，自己把它处理好，好吗？”他们听到后，就会认真地去处理。当看到儿童把积木撞到了，如果你能微笑着站在旁边什么也不说，你将看到和会捡起洒落在地的积木，重新搭建起各种各样的造型来。
2.发展自主性
皮亚杰认为，道德自律是儿童从内部建构起来的。道德的他律性是以服从和遵守外界规则或他人的愿望为特征的，道德的自主性则是以主体自己构建的价值和规则为特征的。在儿童早期，儿童是会一直保持他律性还是会逐渐增强自主性，取决于他与成人之间的关系以及成人影响他的方式。如果儿童的行为主要受外部调节和制约，他就没有机会通过管理自己而建构自己内部的规则。强制、惩罚、行为修正都是阻碍儿童自主性发展的做法。只有给予儿童机会去探索规则，或者以自己的意愿去建构规则，外部的规则才有可能成为儿童自己的规则。没有自主性的儿童出于害怕教师的惩罚，会希望以某种方式受到奖励而服从教师。有较强自主性的儿童则会服从他所认为的合理要求，他们会坚持自己的理由，主动提出自己的要求，并询问：“我为什么必须那么做？”
建构主义者认为，培养儿童的自主性是儿童纪律教育的重要目标之一。皮亚杰指出，没有智慧上的自主，也就没有道德上的自主，更谈不上纪律上的规范，反之亦然。因此，如果只是给予儿童一些事先准备好的道德规则，不允许儿童向成人提出质疑，那么儿童的经验就不足以提供给他充分的机会去发展一种批评性评价的态度。这样，道德行为上的强制就会成为智慧发展上的障碍，压迫式的纪律教育就会扼杀儿童的好奇心。同样，如果儿童只是被给予正确答案，成为知识的容器，而不能质疑，这样也会束缚儿童智力的发展，儿童也不可能发展自主性。纪律教育如果阻碍了儿童形成去问一个“为什么”的思维，就不可能期待儿童在其他领域会去使用这种思维，这样的纪律教育对儿童的天性只能是一种泯灭。因此，在纪律教育中要发展儿童的自主天性。
3.相互合作
对儿童的纪律教育更多的是对儿童之间矛盾的和解教育。同伴关系对儿童在纪律、道德和智慧领域的自我建构具有至关重要的作用。例如，在与同伴争夺玩具的过程中，儿童明白了妥协的好处，于是产生了与他人分享玩具的愿望。在小组游戏中，当自己的愿望与他人的愿望发生冲突时，儿童学会了运用投票表决的方法，而不是去争夺、吵闹或者告状。在破坏了诺言或者说了谎话而失去别人的信任时，儿童就可能建构起以诚相待的规则意识。总之，儿童是在矛盾的产生与和解中发展着的，儿童之间从相互排斥、拒绝到相互帮助、关心，最终成为合作者和学习共同体。
建构主义者将合作作为教育的目标之一，强调要让儿童在交互作用中协调不同的观点。他人的反应会促使儿童重新审视自己的观点，并在必要时作出进一步解释，或去设法说服他人。如当一个儿童要求其他儿童按照他的规则去游戏时，他就必须考虑他人是否会接受自己的要求，如果他人不接受，儿童必须去协调他人与自己的想法。协调意味着通过考虑他人的立场，并联系自己的立场开展合作。通过了解他人的观点，儿童能克服自我中心的倾向，建构起与他人分享、遵守诺言、不说谎话等道德行为和观念。
4.保护好奇心
好奇心能为儿童的学习提供动力。儿童的天性是活泼好动的，对未知事物充满好奇心和探索欲望。教师应保护儿童的好奇心，营造一种能让儿童随时表达自己想法的氛围。在儿童的纪律教育中，如果儿童的好奇心受到压制，儿童不提任何问题，就不能对规则或纪律进行积极建构。儿童表达的想法有时在成人看来可能是十分幼稚甚至是错误的，但皮亚杰告诉我们，如果鼓励儿童自由地讲出自己的想法，鼓励儿童与别人交换意见并将不同的想法放到关系中去考虑，儿童最终会成功地建构起那些被成人认为是真理的理论，有的还会超越成人而建构新的真理。因此，满足儿童的好奇心并让他们自信地表达自己的想法具有重要意义。
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纪律教育的意义范文第3篇
根据中央纪委、省纪委六次全会关于反腐倡廉教育工作的部署，以及《中共广东省委办公厅转发<省纪委关于*年开展纪律教育学习月活动的意见>的通知》（粤委办〔*〕48号）和省局《关于*年全省地方税务系统开展纪律教育学习月活动的意见》精神，结合我市地税系统实际，现对*年全市地税系统开展纪律教育学习月活动提出如下意见，请认真抓好落实。
一、指导思想和目的
我市地税系统*年纪律教育学习月活动要以邓小平理论和“*”重要思想为指导，认真贯彻落实中央《实施纲要》和省委、国家税务总局、省局《实施意见》精神，以“学、辨荣辱，促廉政”为主题，以提高我市地税系统各级党组织的执政能力和领导水平，建立具有*地税特色的党风廉政“大宣教”格局和长效机制为目标，通过坚持创新制度和载体，不断改进教育方式方法，狠抓纪律教育制度落实，深入开展学习贯彻、树立社会主义荣辱观、保持艰苦奋斗、廉洁自律、勤政廉政、争当地税排头兵等方面的教育，打牢思想道德基础，牢固树立科学的发展观和马克思主义的世界观、人生观、价值观，全面提高各级党员领导干部的党性观念和党纪意识，以及广大地税干部的廉洁从税意识，在广大地税干部中筑牢反腐倡廉的思想道德防线和法纪防线，提高拒腐防变的能力，不断推进我市地税系统惩防体系建设的深入发展，为*地税“*”发展营造一个干净干事的良好氛围。
二、学习内容和时间安排
纪律教育学习月活动的主要学习内容是：1．《中国共产程》、《公务员法》、《党内监督条例》、《党纪处分条例》以及《党员权利保障条例》等相关的党纪条规和法律法规；2．党的*届五中全会和省委九届八次全会，中央纪委、省纪委六次全会，以及国务院、省政府第四次廉政工作会议精神。重点学习、吴官正同志在中央纪委第六次全会上的重要讲话和工作报告，以及同志在看望全国政协四次会议委员时关于“八荣八耻”的重要讲话精神，认真学习张德江、同志在省纪委六次全会上的重要讲话和工作报告；3．中央《实施纲要》和省委、国家税务总局《实施意见》精神；4．全国税务系统党风廉政建设工作会议和《国家税务总局党组关于下发〈税务系统领导班子和领导干部监督管理办法（试行）〉的通知》（国税党字〔*〕33号）精神；5．吴昇文局长、许振嘉纪检组长在全省地税系统党风廉政建设工作会议的重要讲话和工作报告，以及省局关于开展学习贯彻、开展社会主义荣辱观教育、开展预防职务违法违纪和治理商业贿赂等有关活动的通知精神；6．系统内外正面先进典型事迹和反面典型案例剖析等。
全市地税系统的纪律教育学习月活动时间为6月19日至8月31日，时间为二个多月，共分三个阶段进行。第一阶段为集中学习阶段，时间从6月19日至7月15日，其中集中学习不得少于7天；第二阶段为教育查摆阶段，时间从7月16日至8月10日；第三阶段为整改总结阶段，时间从8月10日至8月31日。
三、纪律教育的对象
纪律教育要以党员领导干部和基层一线税务人员为重点，面向全体干部职工。对各级党员领导干部的教育，要以理想信念教育为核心，以党性教育为重点，以从政道德教育为主要内容，以保持共产党员先进性为根本要求，坚持以教育引导党员领导干部牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，认真贯彻“八个坚持、八个反对”，严格执行“四大纪律、八项要求”，按照“为民、务实、清廉”的要求，慎用权力、用好权力，自觉接受监督，做到情为民所系、利为民所谋，全面提高各级党组织和党员领导干部的执政能力和领导水平。同时，要加强对广大地税干部职工，特别是基层一线税务人员的法纪教育、职业道德教育和勤政廉政教育，使他们进一步增强法纪观念，自觉遵守各项规章制度，做到依法行政、廉洁从税，并以此作为检验教育效果的重要标准。通过深入开展纪律教育学习月活动，切实解决好各单位党风廉政建设上存在的突出问题，进一步巩固“刹风整纪”和“政风行风”建设的成果，使广大税务干部特别是党员领导干部思想道德水平明显提高，法纪意识明显增强，部门和行业风气普遍好转，有效控制投诉和违法违纪案发率进一步下降，努力实现“四个更加满意”，为构建平安地税提供政治和纪律保障，为地税事业的发展营造和谐的氛围。
四、教育形式和方法
各级要从加强惩防体系建设，确保地税事业健康发展的战略高度，按照构建党风廉政建设“大宣教”、“大预防”格局的思路，整合教育和文化资源，通过开拓思路，创新载体，突出重点，营造亮点，努力打造具有*地税特色的廉政教育品牌，增强纪律教育的说服力和感染力，提高教育的质量和效果，使全体税务人员筑牢思想道德防线，打牢干净干事的思想基础，努力树立我市地税系统依法治税、廉洁高效和文明优质服务的良好社会形象。*年纪律教育学习月活动要重点抓好以下几项工作：
(一)认真学习贯彻，扎实推进地税基层党建工作
学习贯彻是全党的一项重大政治任务，省局党组明确把*年作为全省地税系统“学习贯彻落实年”，我市各级要认真落实上级的有关要求，把认真学习贯彻作为纪律教育学习月的主线贯穿于始终。要通过党组中心组和民主生活会学习、各级干部教育培训、落实党课教育制度等形式，以及开展重温入党誓词、专题讨论、知识测试、演讲比赛等活动，组织广大党员干部深入学习贯彻。努力做到熟悉的总纲、条文、主要内容和基本观点，准确把握的精神实质，进一步强化广大党员特别是党员领导干部的意识和党员意识，增强组织观念和纪律观念，严格遵守和其他党内法规，自觉接受党的纪律约束，并充分发挥先锋模范作用，把深入学习贯彻落实到地税系统各项党的建设工作之中，切实推进党的执政能力建设和先进性建设。同时，各级党组纪检组要把“四个遵守四个维护”作为检验贯彻落实情况的重要标准，进一步加强监督检查，促进学习贯彻的实际成果转化为税收工作和队伍建设的强大推动力。
(二)深入开展社会主义荣辱观教育，进一步提高干部职工的思想道德水准
各级在纪律教育学习月期间，要组织全体地税干部深入学书记关于以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的重要论述，深刻领会树立社会主义荣辱观对加强社会主义思想道德建设的重大意义，增强学习贯彻的自觉性和责任感，并熟悉和牢记其深刻内涵和精神实质，自觉加强个人的思想道德修养，树立清正廉洁的新风尚。通过深入学习，引导党员领导干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，自觉践行立党为公、执政为民的从政理念，牢固树立全心全意为人民服务的意识，用自己的模范行动为树立荣辱观作出表率。同时，要引导广大地税干部明辨是非、区分善恶、分清美丑、严格自律、勤政廉政、规范执法，大力营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好氛围。此外，要把社会主义荣辱观教育与加强地税系统职业道德建设、政风行风建设，以及创建“文明行业”等精神文明创建活动结合起来，纳入创建工作的目标任务，贯穿到创建活动的整个过程，使创建活动成为树立社会主义荣辱观的有效载体，促进全市地税和谐发展。
(三)重点开展“*”活动，增强纪律教育学习的效果
各单位在纪律教育学习月期间，要根据本单位的实际，积极创新教育形式，把教育学习活动搞活，并扎实推进，务求实效，通过生动活泼的具体活动，增强教育的效果，重点落实好“*”活动。即：一是各级地税部门主要领导要亲自为地税干部讲一堂反腐倡廉党课，增强“一把手”的示范意识；二是邀请省局“廉政演讲团”到全市地税系统巡回演讲；三是组织一次廉政行风测评；四是组织一次明查暗访；五是组织一次廉政文化书画展；六是组织一次学习贯彻知识测试；七是组织一次“学、辨荣辱、促廉洁”廉政征文比赛；八是组织一次社会主义荣辱观教育演讲比赛；九是创作一首廉政歌曲，要求各级组织干部职工唱好市局编录的廉政歌曲；十是举行一场文艺会演，邀请广东商学院宣传廉政及税法的文艺演出；十一是组织一次自上而下的自查自纠活动，要求各级认真按照省局预防渎职犯罪的“八查八看”和反商业贿赂的“六查六看”要求，落实好单位和个人的自查自纠工作。
五、几点要求
(一)加强组织领导。各级党组要高度重视纪律教育，加强组织领导，制定廉政教育总体规划，进一步完善反腐倡廉“大宣教”格局的领导体制和工作机制。要坚持党组统一领导，“一把手”亲自抓，纪检监察部门具体组织协调，各部门按照职责进行分工协作、齐抓共管，形成一级抓一级、层层抓落实的局面。各级要结合本单位实际，制定好教育学习计划，采取有效措施，确保教育的落实。各级纪检监察部门要充分发挥职能作用，建立廉政教育联席会议制度，及时通报和交流有关廉政教育的情况，充分调动各方面的积极性和创造性，依靠广大干部职工的积极支持和热情参与，形成反腐倡廉教育的合力，提高纪律教育的覆盖面和效果。
(二)坚持以人为本。各级要从我市地税的实际出发，紧紧围绕服从和服务于税收中心工作，因地制宜地开展纪律教育活动。要坚持以正面宣传为主，大力宣传系统内的勤廉典型，积极营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好氛围。同时，对系统内的一些严重违法违纪案件要严肃查处，并及时通报，充分发挥查办案件的警示教育作用。纪律教育要紧密联系干部职工的思想实际，晓之以理，动之以情，真正体现对干部职工政治上的关心和爱护，在润物细无声中发挥廉政教育和廉政文化的感化和引导作用，千方百计使地税干部不犯错误或少犯错误。
(三)抓典型重实效。各级要树立品牌意识，创新教育形式和方法，突出重点，营造亮点，积极打造具有自身特色的廉政教育和廉政文化品牌，并结合实际，抓好1～2个廉政教育示范点，充分运用示范点的经验，指导面上的纪律教育学习活动，为我市地税廉政教育和廉政文化创建活动提供鲜活有效的经验。同时，要注重在求真务实上下功夫。要针对地税系统干部廉洁自律方面存在的突出问题和广大纳税人反映强烈的热点难点问题，把纪律教育学习与改进工作、解决实际问题结合起来，与地税系统的政风行风建设结合起来，确保纪律教育活动取得实实在在的成效。
纪律教育的意义范文第4篇
[关键词]纪律精神；特性；功能；启示
[中图分类号]D648 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）06 ― 0150 ― 02
本文研究主要侧重于纪律精神的特性，以涂尔干的道德教育理论为基础，将纪律精神与规则、习俗进行区分从而更明晰道德和法律的相互关系。从纪律精神教育的特性出发，探讨其对当代教育的启示具有重大的现实意义。目前国外对纪律精神的研究较多但缺乏相应的系统性尤其是纪律精神的特性研究。罗素认为纪律和自由是相对的，纪律精神更强调精神层面的道德选择。涂尔干认为纪律精神是对道德的选择和法律的契约。Richard Arum侧重于对学校纪律权威性的研究与分析。国内对纪律精神的研究都是综合类的著作，纪律和理想、自由与纪律等相关概念的区别和分析类。部分著作对道德教育思想有深刻的解读，例如戚万学的《现代道德教育专题研究》、唐爱民的《20世纪西方社会思潮与道德教育》等，但对纪律精神特性研究的文献相对较少。
一、涂尔干对“纪律精神”的界定以及特征分析
科学技术的迅猛发展，精神文明的发展与物质文明的发展出现了一定范围的错位。精神文明与物质文明发展的不匹配，法制建设的速度与市场经济发展需求的不匹配，合格公民的教育已成为社会发展前进的重要环节，合格公民的养成理应成为大学道德教育中的重要环节。无论中外德育均是大学教育的核心课程，纪律教育是德育的重要一环，随着我国高校的课程改革纪律教育并未取的明显的成效。纪律精神的养成涉及对相关法律法规的遵守，但纪律精神并非是刻板的要求，在更高的层次是个体内心对纪律的认可，是头脑中对纪律的一种自我约束、是社会的一种契约。
（一）纪律精神的界定
纪律在《辞海》中的解释：纪律就是纲纪法规，要求人们遵守业已确立的秩序、执行命令和力行自己职责的一种行为规则。精神在《辞海》中有五种解释：人的意识、思维活动和一般心理状态；神态、心神的集中与只想程度；精力、活力；神采、韵味；内容的实质。
涂尔干认为道德既有生活中的常规性兼具权威性，这两种特性的统一来源于“纪律”这个概念。涂尔干认为“纪律精神”有三种含义即“纪律精神就是使行为符合规范”、“纪律的本质就是约束”、“纪律仅仅是一种能够详细说明并强制执行所要求的行为的手段”。〔1〕“行为的本质特征是由规范决定的”，权威性是实践规范的前提条件。“道德不只是个人的习惯而是具有普遍意义约束力从外在于我们的根源出发对行为产生绝对意义上的决定作用，那么为了履行义务，为了合乎道德地行动，人么就必须体查到贯穿于道德的自成一类的权威”。〔1〕纪律的本质就是约束但并不都是恶，它具有社会效用和个体效用，是实现社会和个体和谐发展的必然条件。可见纪律存在的理由是从纪律自身中推导出来的。整个生活都是一种复杂的均衡机制，打破均衡就会造成混乱，这是纪律精神存在的必要性。
（二）纪律精神的特性
根据涂尔干关于纪律精神的上述界定，笔者概括出纪律精神的如下特性。
1.目标性
纪律精神的首要特性就是目标性突出，这是纪律精神发挥作用的条件。纪律精神与韦伯的纪律概念有相似的地方，“纪律精神是人的意识通过理性做出的判断和行为”，理性主义在事物本性的基础上影响激发个人主义发展，同时理论道德和应用道德均有其客观规定性。涂尔干认为社会要有效的运作尤其只是在短期发挥作用，就必须有明确的清晰界定的目标，必须有一个固定的念头或者有少量能够起作用的确切观念。〔1〕纪律精神的存在就是给我们的生活确定一个标准，使我们能够在确定的方向上前进，使我们能够明确在特定的场合应该有什么样的举止，形成维系社会关系的情感进而在其基础上取得某些社会的成果。
2.自主性
涂尔干认为纪律精神是个人自身的道德选择，是积极、主动、自主、自觉的，是源自于个体内心的。纪律精神可以分为两种类型，一种类型是具有通过履行义务而得到发展的自控力、抑制力以及凌驾于他人的权威；一种类型则以主动的，富有创造型的能量为特征，这种能量是通过与道德之源本身，即社会最持久、最密切的交流而发展起来的。〔1〕就应用道德本身而言，存在于人们的良知之中，人们对道德的践行取决于人们对道德的认知。这种认知不再是单纯的外部制约，不再是一种不取决于个人偏好而个体必须服从的外部力量，纪律精神教育可将外部的道德约束转化为个人的自主行动，把被动服从转化为自觉遵守。
3.延展性
涂尔干认为纪律精神是不断发展的，我们的物欲、理智、道德和情感的边界总是在不断延展因此纪律精神也必然随着这些边界不断的发展。物欲是为个体提供一种向上的机会，去展开一场彻底的斗争，一种自己反对自己的英雄壮举，而纪律恰好是赢得这种胜利的手段。〔1〕因为人的物欲是无穷无尽的，人不可能战胜自己的物质欲望，所以只有把物欲限制在一定的范围之内，人才会在有限的范围内达到自己的目标取得胜利，而这仅仅是阶段性的胜利。人的本性是向上发展的，在取得阶段性的胜利后人会向着更高的物欲、理智、情感等方向出发从而取得更高的胜利。从这个层面上讲纪律精神是人性本身所需要的，在有限的范围内取得成功也是实现自我的一种表现。如果纪律是人们用来实现自我本性的手段，那么随着时间的推移，纪律就必须伴随着本性的变化而变化。〔1〕
二、纪律精神的功能
纪律精神教育是德育的一个重要环节。中国古代孔孟之道崇尚道义，主张舍利而取义。假如个体能够遵守道义而达到圣人的最高品质，那么这个人的行为无疑是符合道德的。道德既是一种社会现象也是一个社会性概念，人在集体生活中才可能出现道德。〔2〕
（一）社会效用
涂尔干认为纪律精神的社会效用是其本身和本来就有的效用，与所规定的行为迥然不同。他认为社会生活不过是各种有组织的生活形式中的一种而已，所有现存的组织都以某些明确的规范为前提，倘若忽视了这些规范，必然会招致严重的混乱。〔1〕一定的纪律精神必然会产生相应的行为反应，一个社会要想持续的存在下去就必然要有相关的约定和规范为条件，便于处理复杂的社会关系。从这个角度来讲遵从纪律精神不仅是社会的必然要求也是我们必须履行的义务。纪律精神的社会效用在于持续的保持社会健康运转。
（二）个体效用
纪律能够约束个人的行为但并不以个人的意志为转移，部分学者认为这种约束性是限制人性的发展可以称之为恶的。涂尔干认为纪律并不都是恶的，纪律是一种个人选择、内在的契约并非完全是一种外在的约束，从其自身和人们来说是有利的，这些准则的存在也是必要的。个人价值的实现有赖于社会价值的实现，纪律的存在是个体在实现社会价值的基础上更好的实现个人价值的重要保证。如果一种制度从根本上威胁或打乱了个人的生活，那么这种制度必将失去自身存在的基础，也必将被历史所淘汰，失去自身存在价值的约束力必然也不能称之为纪律精神。
三、对当代教育的启示
（一）纪律规则的制定应有明确的目标、明确的范围
学校规则纪律的制定应符合三个特征：一是适合学生的身心发展特点；二是能够明确帮助学生进行是非判断，三是规则的落实必须有利于学生的发展。纪律的目标性特征表明纪律是在一定的限度范围内的，一旦超出限度纪律就变成了限制人发展的规制。涂尔干认为纪律的一个重要作用在于儿童对自我愿望的约束，规则的制定不仅要明确更应使儿童对自我的约束恰到好处，更好的促进儿童的发展。纪律精神的存在要求学校在制定相应的规则的时要充分考虑儿童的现实需要和实践能力。
（二）纪律的制定应使有利于整体的有序化进行，也能充分发挥个人的主体作用。
纪律建立在自由的基础之上，必须是积极主动的。对学生进行整体性教育，充分发挥学生的主体作用。学校和学生个体并不是对立的关系，把纪律的性质和功能定位在维持学校教育秩序，显然纪律工具化了。“在某种意义上，就命令我们的规范而言，我们依然是消极的。”〔1〕工具性的纪律强调教师的权威和学生的绝对服从，而涂尔干认为纪律的存在是服务于个体的内在发展，训练个体对自身欲望的约束才是纪律的主要目的，将被迫的遵守转化为自觉地遵守。学校纪律的存在并不是对学生的管制，而是更好的促进学生与自我欲望的调控。发挥学生在规则纪律中的主体性作用，让儿童直接参与规则的制定与执行，在反映儿童意愿的基础上明确纪律的规范和要求，更有利于纪律的遵守与执行。事实证明，纪律的内控性不仅有利于公共秩序的构建而且能够调整儿童的脾性更有利于儿童的身心发展有很大的益处。同时要注意，儿童的认知水平有限，规则的制定应有教师的全程陪同。
（三）纪律的制定应从过程评价出发，是阶段性的。
新课程教学理念提出要以完善评价体系，以形成性评价为主，多元评价相结合。形成性评价是相对于传统的终结性评估而言的，是指在教学活动过程中，以完善教学设计和方法，基于对学生学习过程的观察、记录、反思而做出的发展性的评估。皮亚杰根据儿童心理和认知的特点将其发展过程分为四个阶段：感知运算阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11-15岁）。儿童的身心是不断发展，纪律具有延展性，在进行教学教育的过程中要将学生身心发展的阶段匹配与适合的纪律要求，将形成性评价贯穿于纪律教育过程的始终，将重视教育发展的结果转移到对教育过程的重视上来，将以学生单一的成绩为标准的评价转移到以学生能力、情感发展为主的评价上来。
〔参 考 文 献〕
纪律教育的意义范文第5篇
为了贯彻落实市委关于纪律教育学习月活动的文件精神，全局上下开展了纪律教育学习月活动，本次纪律教育学习月以"严明组织纪律、锻造优良作风"为主题，结合党的路线教育实践活动，对我局全体党员干部及职工深入开展理想信念教育、宗旨教育、社会主义核心体会体系教育和党的组织纪律教育、党风党纪、廉洁自律和警示教育。此次纪律教育学习月活动内容充实、形式多样，通过一系列的学习教育活动，取得了非常好的学习教育效果，具有明显的警示教育作用，使自己深受教育，以下谈谈几点对本次学习的心得感想。
一、坚持大局意识，严守工作纪律，反对自由散漫反对自由散漫并落在实际行动上。时刻提醒自己应该时刻牢记为人民服务的宗旨，以高标准严格要求自己。要在政治上、思想上、行动上同市委、市政府、环保局保持高度一致，形成一个步调，保持一种声音，做到不利于团结的事不干，不利于干事创业的话不说，做到个人服从组织。要牢固树立全局"一盘棋"的思想，坚持围绕中心、服务大局，做到令行禁止。工作中要时刻保持清醒的头脑，明辨是非，保持底线，守住环保事业的每一道防御线。
二、加强政治理论学习，提高自身的政治素质，树立正确观念。
学习是终身的事业，任何时候都不能放松。要加强对法律法规、业务知识、政策理论、党章党性等重要思想和科学理论的学习，用邓小平理论武装自己的头脑，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"的重要思想，在学习过程中，树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、做到热爱本职工作，干一行爱一行，平凡的岗位上能发挥应有的作用 环保事业任重道远，任务艰巨，工作平凡，却意义重大，是关系到社会发展和千秋万代的永久事业，热爱本职工作，把环保工作做为自己的终身事业，刻苦钻研、不断进取，工作中要虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。无论在何时何地都虚心谨慎、踏实做人，严守纪律，在自身岗位上发挥应有的作为、为环保事业添砖加瓦。
四、求真务实，树立扎实的工作作风
对于本职工作，任何工作不论事情大小都要认真去对待，高质量、高标准的去完成好，不能应付了事，所谓"一屋不扫何以扫天下",连最基本的小事都做不好何谈其它工作，因此不论对待什么工作一定要做到求真务实，坚决杜绝无所谓的心态，树立扎实稳健的工作作风。只有这样才能不辜负各级组织与领导的信任，完成好上级交给的各项任务，是自己得到锻炼提高。
总之，通过本次学习，让我深深的认识到应该从四个方面不断提高自己。第一、提高政治素质，不断坚定理想信念，要做一个真正的马克思主义者，不断加强党性修养，面对复杂的环境，时刻以党员标准对照自己，加强对党的路线、方针、政策的认识，增强贯彻党的基本路线的自觉性；第二、提高思想素质，加强学习，通过学习筑牢思想防线，提升人格修养，要成为一个道德高尚的人；第三、提高作风素质，牢固树立为人民服务的思想，密切联系群众，始终成为人民的公仆，要始终坚持初速求是的工作原则，一切从实际出发养成艰苦朴素、勤俭节约的工作作风，不断开拓创新，与时俱进，研究新情况，解决新问题；第四、提高廉政意识，进一步严于律己，勿于恶小而为之，勿以善小而不为，做一名合格的党员。
纪律教育学习月心得体会800字（二）
今年是开展纪律教育学习月的第22个年头，通过参加纪律教育学习月活动动员及教育专题辅导报告会，集中学习或自学了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《反腐倡廉教育读本（2015）》、各级领导同志的讲话精神，观看了"教育警示专题片".联系实际，学有所思，思有所悟，悟有所得，现谈谈自己的学习体会：
一、通过学习教育，进一步提高了对开展纪律教育学习月活动重要性的认识通过学习教育，使自己深深懂得，党员干部特别是领导干部在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，受到各种腐朽落后思想文化影响的渠道明显增多，反腐倡廉任重道远。作为反腐倡廉教育重要载体的纪律教育学习月活动，对于提高党员干部的廉洁从政意识，增强拒腐防变能力，促进社会经济和谐发展，具有十分重要的作用。
（一）开展纪律教育学习月活动，是保持党的先进性的内在要求。实践证明，纪律教育学习活动是推动理论学习和思想道德教育，确保党员队伍先进性和纯洁性的重要措施，是搞好反腐倡廉教育的一个很好平台。广大党员干部只有以认真的态度和饱满的热情，积极参加纪律教育学习月活动，把反腐倡廉教育与保持共产党员先进性教育结合起来，推动"三个代表"重要思想的深入学习，切实解决思想、组织、作风以及工作方面存在的突出问题，进一步打牢反腐倡廉的思想基础。
（二）开展纪律教育学习月活动，是增强党员干部拒腐防变能力的重要措施。当前，深刻变化的国际国内形势对党的拒腐防变能力提出了新的更高要求，市场经济的负面影响仍在加深，社会上的一些腐败现象仍然严重。党员干部出问题，原因是多方面的，教育不扎实是根本原因之一。大量案例表明，一些党员干部走上违纪违法道路，往往是从思想蜕化变质开始的。因此，只有加强党的思想政治建设，加强反腐倡廉教育，在思想上筑牢拒腐防变的堤坝，在工作上坚守拒腐防变的防线，在生活上把住拒腐防变的关口，在头脑中牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，才能正确对待手中的权力，自觉地处理好个人利益与国家利益、自觉抵御拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽落后思想观念的影响，不断提高拒腐防变的能力。
（三）开展纪律教育学习月活动，是构建和谐社会的重要内容。和谐社会是民主法治、公平正义、充满活力的社会。党的纪律，是规范党内生活、调整党内关系的基本准则，并且还起着维护公平正义、促进民主政治、规范社会生活、调整社会关系的重要作用。开展纪律教育，严明党的纪律，教育引导党员干部牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，督促领导干部加强党性修养，廉洁自律，反对和防止腐化堕落，才能使全体党员干部在纪律的约束下统一意志、统一行动，才能正确协调处理好各种利益关系，才能切实解决好事关改革发展稳定的许多深层次问题，进一步排除各种干扰，战胜各种困难和风险，促进社会和谐与稳定。
二、通过学习教育，进一步增强了勤政廉政为民、甘当人民公仆的自觉性通过学习教育，使自己深刻认识到，搞好作风建设，广大党员干部要以身作则，关键是领导干部要做出榜样，要牢固树立艰苦奋斗全心全意为人民服务的思想，我要积极自觉地从自身做起，在实践中不断加强自我修养，正确处理好物质文明与精神文明，职责任务与福利待遇，奉献与索取，权与钱等诸多方面的关系，要牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，做人民的好公仆。始终做到自重、自省、自警、自励，要坚持党性原则，扎扎实实、踏踏实实地工作，不断为党和人民建立新的业绩，为消除腐败现象做出自己的努力。为此，在下来的工作中，要树立六种意识：
一是要树立学习意识，做到解放思想，与时俱进。要适应新形势和新任务的要求，解放思想，与时俱进，开拓创新，就必须始终坚持把学习放在一切工作的首位。通过学习，使自己更加坚定理想信念，陶冶道德情操，拓宽知识领域，提高工作能力。
二是要树立团结意识，做到胸怀宽广，与人为善。团结协作，与人为善是做好任何工作的前提，团结出凝聚力，团结出战斗力团结出创造力，已被实践充分证明。只有强化团结意识，靠理解、靠宽容、靠谦和，事业上的相互支持，工作上的拾遗补阙，学习上的相互切磋，才能形成强大的合力，才能出色地完成自己所肩负的工作任务。
三是要树立自律意识，做到严以律已，宽以待人。律人者必先律已，教育者必先受教育，自律就是自己规范、约束、教育、要求自己的言行。严以律已是一个人遵循一定标准，发挥主观能动性，加强思想锻炼及思想改造的过程，进而达到自我调节、自我约束的崇高思想境界。古人讲"律已足以服人，量宽足以得人，身先足以率人".只有严以律已，兢兢业业，恪尽职守，才能使人心悦诚服。严以律已是事业成功的重要条件，是修身处世的一项基本要求。因此，我要自觉遵守党的政治纪律，组织工作纪律，经济工作纪律和群众工作纪律。
四是要树立一流意识，做到扎扎实实，奋力拼搏。有作为才能有地位，争创一流的工作成绩，首先要有创新的精神。创新已成为新时代的主旋律，没有创新精神很难取得一流的业绩，其次要有创新的意识和创新的热情，这个热情就是工作的主动性和积极性。因此，要有一种奋发向上，努力拼搏的精神状态，决不能因循守旧，墨守成规，拖拖拉拉。再次，创新要有高度的自信心和顽强的毅力、强烈的事业心和责任感是做好工作的根本动力。现实中每一个人的工作能力虽然有大有小，有强有弱，但是各有所长，各有优势，只要充分发挥自己的主观能动性，并坚持不懈，持之以恒，就一定能够取得理想的业绩。
五是要树立奉献意识，做到淡薄名利，勤奋工作。要不断加强世界观的改造，提高党性觉悟，加强人格修养，强化宗旨观念，耐得住清贫，守得住寂寞，始终把奉献作为人生的最高境界。不但要有一颗平常心，而且还要有一颗进取心。要不断强化讲政治，秉公执纪，勤奋工作，廉洁奉公，遵纪守法的职业道德，认真履行各项义务，正确对待名利得失，经常思虑自己的责任，用党性来调解自己的欲望，树立正确的利益观，把党和国家的利益放在首位。只有思想境界切实提高了，才能做到视名利淡如水，视奉献重如山。
纪律教育的意义范文第6篇
一、指导思想和目的
纪律教育学习月活动以邓小平理论和“*”重要思想为指导,以提高党的执政能力和领导水平为目的,以“认真学习贯彻,增强拒腐防变能力”为主题,重点抓好公务员队伍的廉洁从政教育和广大党员、干部的党性党纪教育。通过教育学习，提高广大党员、干部全面落实科学发展观的自觉性，真正做到立党为公、执政为民，拒腐防变、干净干事,以良好的党风政风确保我市在“*”规划的开局之年加快发展、率先发展、协调发展。为加快建设繁荣、公平、活力、绿色、安康*，全力推进经济强市、现代石化数码产业名城与和谐社会建设发挥排头兵作用。
二、学习内容和时间安排
纪律教育学习月活动的主要学习内容：《》、《公务员法》；党的*届五中全会精神；中央纪委六次全会精神及同志在中央纪委六次全会上的重要讲话和关于社会主义荣辱观的讲话精神；吴官正同志在中央纪委六次全会上的工作报告；省纪委六次全会精神及张德江、同志在省纪委六次全会上的重要讲话和工作报告；《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（中发〔*〕3号）和《广东省建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施意见》（粤发〔*〕7号），相关法律法规；正面典型先进事迹和反面典型案例剖析等。
根据我局实际，在4月至7月期间，相对集中时间组织开展学习教育活动。要保证有5至7天的学习时间，确保学习教育内容的落实。
三、教育对象和形式方法
教育对象是全局党员、干部。
（一）深入开展学习、遵守、贯彻和维护教育活动，增强党员干部的党性观念。中共中央总书记同志在中央纪委第六次全会上，深刻阐述了新的历史条件下学习贯彻的重大意义，明确提出要始终把学习、遵守、贯彻、维护作为全党的一项重大任务抓紧抓好。纪律教育学习月期间，要组织广大党员学习原文，努力做到熟悉的总纲和条文，熟悉的主要内容和基本观点，掌握的精神实质，进一步强化意识和党员意识、组织观念和纪律观念。要把深入学习贯彻落实到党的建设的各方面工作之中，切实推进党的执政能力建设和党的先进性建设。要切实加强对学习贯彻工作的领导，按照市委提出的要求，开展专题讨论、知识竞赛等多种形式，认真组织党员深入学习，教育和引导广大党员认真执行的有关规定，充分发挥先锋模范作用。要紧密结合本局的实际，加强对学习贯彻情况的督促检查。各级党组织要把“遵守政治纪律，维护党的政治路线；遵守组织纪律，维护党的团结统一；遵守经济工作纪律，维护党的清正廉洁；遵守群众纪律，维护党的执政基础”这“四个遵守四个维护”，作为领导干部是否遵守贯彻的重要标准，自觉做到遵守，切实贯彻，坚决维护。
（二）深入开展社会主义荣辱观教育。总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要论述，内涵丰富，寓意深刻，意义重大。要充分认识树立社会主义荣辱观的重大意义，增强学习贯彻的自觉性和责任感。要把社会主义荣辱观作为党委（党组）理论中心组学习的重要内容，融入领导干部的权力观和政绩观教育之中，引导领导干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心。要加强对党员群众的教育，大力宣传在社会主义道德建设中涌现出的先进典型，引导干部群众明辨是非、区分善恶、分清美丑，营造反腐倡廉的良好社会氛围。
（三）对领导干部进行坚定理想信念，树立正确权力观、政绩观的教育。教育要以理想信念教育为核心，以党性教育为重点，以从政道德教育为主要内容，组织领导干部认真进行学习。要把讲理想、坚定信念作为永葆党员先进性的根本要求，教育领导干部牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；要加强对领导干部的权力观教育，以树廉洁从政之德为重点，继续倡导权为民所用的权力观、情为民所系的地位观、利为民所谋的利益观，教育领导干部要按照“为民、务实、清廉”的要求，慎用权力，用好权力；要加强对领导干部的政绩观教育，以科学发展观为指导，树立正确的政绩观，认真贯彻“八个坚持、八个反对”,坚决反对形式主义、和弄虚作假行为。要通过学习教育,使各级领导干部提高政治素质，从思想、作风、纪律上全面贯彻落实科学发展观，确保换届过程中思想不散，秩序不乱，工作不中断。
局领导班子要采取中心组学习会、专题学习会、民主生活会、支部学习会等形式开展学习。要把执行廉洁自律各项规定的情况，作为民主生活会和述职述廉的重要内容。
（四）抓好公务员队伍的廉洁从政教育。把法纪教育和廉政勤政教育纳入公务员培训计划，针对不同岗位特点，加强岗位廉政培训。通过勤政廉政先进事迹报告会、反腐败斗争形势报告会、专题学习辅导讲座及观看正反典型教育片等有效形式，进一步增强公务员的责任意识和廉洁从政、依法行政的自觉性。
（五）注意创新教育载体和方式方法。努力探索符合社会主义市场经济要求、适应教育特点规律的反腐倡廉教育新途径。坚持自律与他律相结合，正面典型和反面典型教育相结合，教育与管理相结合，继承传统与创新教育形式相结合，不断增强教育的针对性和有效性。要进一步完善反腐倡廉“大宣教”格局，大力宣传勤政廉政的正面典型，认真剖析反面典型案件，扎实开展示范教育和警示教育。
四、几点要求
（一）加强组织领导。今年是构建教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系基本框架的关键之年，保持共产党员先进性教育活动进入全面总结阶段。要高度重视今年纪律教育，一级抓一级，层层抓落实。在贯彻落实上级工作部署的过程中，要结合本局实际，创造性地开展教育活动，使教育常抓常新。
（二）在求实效上下功夫。要紧密联系党员干部廉洁自律方面存在的突出问题和群众反映强烈的热点难点问题，把专题学习、群众评议与改进工作、解决实际问题结合起来，采取切实有效措施予以解决，维护好人民群众的根本利益，及时发现研究和解决苗头性、倾向性问题，使教育取得实实在在的成效。
纪律教育的意义范文第7篇
一、分析本班基本情况。
1、本班学生基本上都已适应学校的生活和学习方式，有较浓厚的学习气氛和较强的学习主动性。但课堂气氛比较沉闷。
2、大部分学生能自觉遵守纪律，重视考勤，准时参加课间操，准时参加会议，逐渐形成较强的卫生意识，班干部工作积极认真，有较强的领导能力。
3、还有一小部分学生不自觉遵守纪律，表现在没按学校要求佩戴好校章；没有准时参加课间操，甚至有逃避课间操的现象，总体做操的质量也不佳；对内宿纪律的遵守不够好，晚上不按时休息，有时说话玩耍影响到其他同学休息，也导致了白天上课精神不佳，影响了学习，生活习惯也欠佳。
3、班风、学风良好，但总体成绩稳较差，部分后进生有进步。但有些学生对学习的自信心不够强，部分后进生没进步，且有少数学生退步。
4、有一部分学生的班级荣誉感不够强，对班级工作不能保持足够的热情。
二、针对本班实际情况确定教育主要内容。
1、主要结合学校的纪律教育宣传活动，趁此机会狠抓落实班级的纪律，增强学生遵纪守法的意识，遵守贯彻各项规章制度。
2、增强安全意识、爱国主义和集体主义观念的教育。
3、对纪律意识不强的学生进行个别教育，加强内宿纪律教育，狠抓佩带校章工作和仪表仪容工作以及课间操质量，并将其作为重点教育内容。
4、指导、鼓励后进生，培养其学习的主动性，增强其学习的自信心，帮助学生树立学习的奋斗目标。
三、教育活动的主要形式依教育内容而定。
1、在第八周召开班干部及室长责任制。以各宿舍为单位，室长为内宿各方面纪律主要负责人，班干部起带头和监督作用。
2、第九周的班会课举行“爱国，纪律”主题班会，内容有：小品和问题抢答等活动。气氛活跃，绝大部分学生都能参与此次活动。
3、对个别纪律散漫的学生进行个别坐谈教育，使其意识到遵守纪律的重要性。
4、第十周的班会进行安全意识教育。
5、第十一周的班会课进行考纪考风的教育。
四、经过一个月的努力，整体班风班貌上了一个新台阶，学生的纪律安全意识都明显增强。具体表现在：
2、课堂气氛较活跃，违反纪律的事情很少发生，学生迟到的现象极少，旷课现象到目前还不曾出现。夜修保持安静。
3、课间操的出勤也不曾出现无故缺席现象，做操质量逐渐提高。
4、通过举行主题班会，增强了大部分学生的安全意识、爱国主义精神和集体主义感，班集体更加团结。通过校规的宣传教育，学生的仪表仪容良好，校章工作落实得不错，整个活动月学生都能按照要求佩带校章。
纪律教育的意义范文第8篇
根据《中共*省委办公厅转发〈省纪委关于*年开展纪律教育学习月活动的意见〉的通知》（粤委办〔*〕48号）精神，现就我厅开展纪律教育学习月活动有关事项通知如下：
一、学习内容和时间安排
今年的纪律教育学习月活动，以“认真学习贯彻、增强拒腐防变能力”为主题，分层次抓好广大党员干部的党性党纪教育和公务员队伍的廉洁从政教育，重点抓好处级以上领导干部的权力观教育。
1、学习内容：《中国共产程》、《公务员法》；党的*届五中全会精神；中央纪委六次全会精神及、吴官正同志在中央纪委六次全会上的重要讲话和工作报告；省纪委六次全会精神及张德江、同志在省纪委六次全会上的重要讲话和工作报告；《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《实施意见》，相关法律法规；其他正反面典型材料等。
2、时间安排：纪律教育学习时间安排在7—9月期间，各党组织应根据厅直属机关纪委的安排，结合本部门实际情况，相对集中时间组织开展学习教育活动，要保证有5—7天的学习时间，确保学习教育活动的落实。
二、教育对象和形式方法
1、教育对象：全厅（包括下属单位）党员、干部，重点是各级领导干部和公务员队伍中的党员、干部。
2、形式方法：以平时自学和集中学习、讨论等方法，开展形式多样的教育活动，营造教育氛围，增强教育效果。
一是深入开展学习贯彻教育活动。在7月份，各党支部要根据实际情况，组织全体党员进行1—2次学习活动，努力做到熟悉的总纲和条文，熟悉的主要内容和基本观点，掌握的精神实质，进一步强化意识和党员意识、组织观念和纪律观念。要组织一次专题讨论，引导广大党员认真执行的有关规定，充分发挥先锋模范作用。把“四个遵守四个维护”（遵守政治纪律，维护党的政治路线；遵守组织纪律，维护党的团结统一；遵守经济工作纪律，维护党的清正廉洁；遵守群众纪律，维护党的执政基础），作为检验是否遵守贯彻的重要标准，加强督促检查，使广大党员干部做到自觉遵守，切实贯彻，坚定维护。
二是深入开展社会主义荣辱观教育。总书记关于以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的重要论述，内涵丰富，寓意深刻，意义重大。各党支部要充分认识树立社会主义荣辱观的重大意义，增强学习的自觉性和责任感。把社会主义荣辱观作为理论学习的重要内容，引导党员、干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，明辨是非、区分善恶、分清美丑，营造反腐倡廉的良好社会氛围。厅直属机关纪委，在7月下旬，请省委党校哲学教研部主任吴灿新教授，来我厅作一场“八荣八耻”内容的专题报告。报告后，各支部就报告内容组织一次专题讨论。
三是对处级以上领导干部进行坚定理想信念，树立正确权力观、政绩观教育。以树廉洁从政之德为重点，按照“为民、务实、清廉”的要求，教育处级以上领导干部慎用权力、用好权力。以科学发展观为指导，树立正确的政绩观，认真贯彻“八个坚持、八个反对”，坚决反对形式主义、和弄虚作假行为。
四是认真抓好公务员队伍的廉洁从政教育。在厅机关公务员队伍中要积极开展法纪教育和廉政勤政教育，进一步增强公务员的责任意识和廉洁从政、依法行政的自觉性。结合当前开展的治理商业贿赂专项工作，强化职业道德教育，严格管理和规范执纪执法行为。在7月上旬，组织厅机关全体党员、干部，集中观看《欲壑难填》或《忏悔录》专题电教片，并在观看专题电教片前，由厅领导作一次重温我厅有关规章制度的专题报告。省信息中心和省无线电监测站，也要组织全体党员、干部观看《欲壑难填》或《忏悔录》专题电教片，进行警示教育。
三、几点要求
1、加强对教育学习活动的组织领导。各部门领导、各党支部书记要高度重视、切实负起责任，做好安排布置，并带头参加有关的教育活动，做到一级抓一级，层层抓落实，保证各项教育活动扎实进行，收到成效。
纪律教育的意义范文第9篇
【关键词】大学生 理想 纪律 加强
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）23-0066-02
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，一直以来，党和政府都非常关心大学生的成长。然而，近年来，大学生群体中理想缺失、纪律涣散的现象有增无减，作为一名在高校教授“思想道德修养与法律基础”课程的教师，笔者深切地意识到理想纪律教育亟待加强。
一 对大学生进行理想与纪律教育的重大意义
1.理想纪律教育是培育“四有新人”的重要内容
邓小平关于培养“四有新人”的思想中，特别强调有理想和有纪律。他指出，“首先要向青年进行有理想、有纪律的教育。没有理想和纪律，建设四化是不可能的”。没有理想，我们就会迷失方向，就易脱离实际；而没有严格的纪律要求，社会就可能发生动荡，人民就不可能安心建设。这是他将马克思主义关于人的全面发展学说与中国改革开放的实际相结合，提出的人才素质和全民族素质的总体目标，解决的是整个民族的精神支柱和智力支持问题，理想纪律教育是其中极为重要的内容。
2.理想纪律教育是加强和改进大学生思想政治教育的首要任务
理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、人文素质教育是党中央、国务院《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》中提出的四大主要任务。其中，理想信念教育是核心，爱国主义教育是重点，公民道德教育是基础，人文素质教育是目标。树立远大理想、加强革命纪律，是我党的光荣传统，亦是我党的政治优势，是革命事业取得一个又一个胜利的强大武器。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，对他们进行理想信念教育和纪律法制教育尤为重要。
3.理想纪律教育是高等教育的内在要求
新中国建立后，特别是改革开放以来的30多年，我国的高等教育事业有了长足的进步和发展，为现代化建设事业及时、高质地输送了一大批人才。2011年，全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达26.9%，成为名副其实的高等教育大国。目前各高等院校均在规范和完善其教育教学体系，在提升学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和身心素质等方面大做文章，而这些素质的加强和提升与理想纪律教育密切相关。加强大学生的理想纪律教育，成为培养和增强大学生竞争力的重要途径。
二 高校理想纪律教育面临的挑战
1.国内外环境的挑战
当今世界并不太平，西方敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变，各种敌对势力继续以青年一代为重点对象进行思想渗透，企图通过物质引诱和意识形态的输出，使当代大学生不以肤浅、虚荣为耻，并追捧资产阶级的自由化。而在国内，随着改革开放的深入和政治、经济体制的转型，市场自身的弱点和消极方面逐渐表现出来，如趋利性、自发性等容易诱发拜金主义、个人主义、享乐主义思想，进而使人们的人生观颓废、价值观扭曲，不少大学生随波逐流变得理想信念失落、纪律观念淡漠、行为自由散漫。
2.传统的教育方式和内容遭遇挑战
新时代的大学生眼界开阔，思维活跃，陈旧的教学内容、单一的教学方式远远不能满足学生的需要，直接影响着高校理想纪律教育的实效。转型时期的教育，既需要继承、借鉴，更需要创新。如何获取新的时代内容，选择先进材料，运用现代教育手段调动学生的学习积极性，如何与学生进行情感与意志乃至人性的相互感应和交流都成为高校理想纪律教育中亟待解决的问题。
3.来自大学生自身变化的挑战
当代大学生一般年龄较小，涉世不深，思想尚未成熟，缺乏辩证思考的能力，再加上现在的大学生大多数是独生子女，缺乏生活的磨炼，性格比较孤僻，他们的世界观和心理的不稳定性与两面性都表现得极为明显，于是部分学生不能正确认识自身和社会，偏离了“四有”新人的要求。
三 加强大学生理想与纪律教育的可行方案
1.深化教育教学改革，认真实施教书育人的主体工程
首先，作为教育的主体，广大教师必须深入到学生中，进行广泛调研，把握学生的思想脉搏，紧紧围绕学生实际和所关注的热点问题来设置教学内容，否则易使学生失去学习的兴趣。如讲共同理想，学生们普遍觉得这个太过高远，与我无关，但如果把层次放低些，先从个人的职业理想或生活理想谈起再引申到社会理想，使他们对自己的未来有所要求，教学效果会更好。再如不少学生认为我是遵守纪律的，所以没有必要接受纪律教育，但事实上，学生们并未意识到不交作业、旷课缺勤、弄虚作假都是一种违纪现象。其次，运用多样化的教育教学手段，如通过多媒体教学课件，把文字、声音、视频融为一体，以其形象性、生动性吸引学生注意力，或选取与学生生活比较接近的个例组织课堂讨论，提高课堂教学质量和教学效果。再次，我们要消除理想纪律教育只是思想政治理论课教师的任务的错误观念，的确“两课”是学生思想政治教育的主渠道和主阵地，它对于加强学生的理想纪律观念有着不可替代的功能和作用，但各专业课教师也应深入发掘本门课程中的思想教育内容，教师对课堂秩序的管理其实就是一种纪律教育，对自己学科领域内成功人士的介绍评析就会激发学生对自己未来的憧憬，从而调整、丰富和发展自己的理想。
2.加强第二课堂建设，是对大学生进行理想与纪律教育的重要途径
切实加强校园文化建设，努力建设高品位的校园文化是
对大学生进行理想与纪律教育的一项重要措施。如开办有关理想、纪律主题的演讲比赛、征文比赛；组织学生收看法制节目、励志类的电影、电视剧，引导学生阅读相关报纸、杂志，邀请知名校友或社会名流来校做报告等。这些活动，可激发学生的求知欲望，陶冶大学生的情操，发挥实践的教育感化作用。理想纪律教育要取得成效就必须正确认识和处理理想与现实的关系，让学生走下课堂，走进社会，通过广泛参与实践汲取营养，接受磨炼，增强社会责任感和历史使命感。
3.加强学校、社会、家庭的联系，是高校理想纪律教育的重要方法
现在学生中出现的很多问题，是由多种原因引起的，这说明了学生思想政治教育工作正面临着更加复杂的情况，需要全社会来共同关心，共同支持。学校必须充分发挥自己的教育优势，与家庭、社会密切联系，三者保持要求上的一致，实现教育作用的互补。家庭教育侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭氛围；社会应该通过各种活动和宣传，使学生树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争意识，通过正反两面的典型事例教育广大大学生遵纪守法，使学生感受实现理想的可能性和遵守纪律的必要性；学校则应该按照教育目标，结合自己学校的专业情况和学生的水平层次，有计划、有组织、有系统地进行教育，使大学生树立中国特色社会主义的共同理想，运用科学的世界观和方法论来分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，严格遵守各项规则，自觉地为现代化建设刻苦学习。
4.建设一支高水平的高校教师队伍，是高校理想与纪律教育的有力保证
新时代大学教师的功能正在悄然发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。社会变化如此之快，任何一名老师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识、技能都传授给他们，需要让学生具备独立思考、探求新知的能力和良好的道德素质及心理素质，这些能力素质的培养对高校教师提出了更高的要求。所以，只有建设一支政治强、业务精、作风正的高素质教师队伍才有可能完成培养“四有”新人的任务。
参考文献
[1]中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〔教社政[2005]5号〕
[2]马克思主义思想政治教育著作导读[M].北京：高等教育出版社，2001
[3]思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2010
纪律教育的意义范文第10篇
一、强化政治理论武装，增强“四个意识”。
一是加强理论学习。认真学习贯彻习近平总书记关于全面从严治党重要论述，学习贯彻十九届中央纪委四次全会、省委十二届九次全会、十二届省纪委五次全会、市委十一届十次全会和十一届市纪委六次全会精神，贯彻落实省委《关于建立健全坚决落实“两个维护”十项制度机制的意见》和市委《关于推进政治监督具体化常态化、做到“两个维护”的若干措施》，引导党员干部进一步严明政治纪律和政治规矩，深入肃清李嘉、万庆良恶劣影响，落实“三个决不允许”要求，增强反对形式主义、官僚主义的政治自觉、思想自觉和行动自觉，不断营造风清气正良好政治生态。二是严格执行“三会一课”制度，丰富组织生活。支部创新工作方式，组织生活多样性开展，进一步增强党员学习工作积极性。三是落实意识形态工作。支部书记作为“第一责任人”，增强履行从严治党主体责任意识，把意识形态工作作为人员经常性教育和管理的重要内容，充分利用党员大会、学习强国APP、观看红色影片、参观廉政基地展览等，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强意识形态的正面引领。四是深入开展纪法教育。认真组织学习党章和《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》等党内法规，以及宪法、监察法、民法典、公职人员政务处分法、保密法等国家法律法规。
二、抓好廉政教育，推进反腐败工作
一是加强经常性纪律教育，强化纪律规矩意识。通过支部书记上党课、督促党员学习随身微教育、廉政法规学习教育、观看警示教育片、参观廉政教育作品展等多种形式，强化纪律教育，筑牢党员干部思想防线。二是开展全面风险排查与防控工作。结合工作实际，对部门岗位和个人进行风险点排查，查漏补缺，举一反三，强化风险防控措施。
纪律教育的意义范文第11篇
一、指导思想和目的
纪律教育学习月活动以*理论和“*”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以“加强作风建设，勤政廉政为民”为主题，加强对党员干部的理想信念教育、优良作风教育、廉洁从政教育和社会主义荣辱观教育。同时分层次抓好公务员特别是党员领导干部求真务实，立党为公、执政为民，干净干事的自觉性，筑牢拒腐防变的思想道德防线，以良好的党风促政风，带动整个社会风气的好转，推进繁荣活力、文明法治、和谐安康、生态环保肇庆建设。
二、学习内容和时间安排
(一)学习内容。这次纪律教育学习月活动主要学习：*、*同志反腐倡廉重要论述；中央纪委第七次全会精神及*、吴官正同志在中央纪委第七次全会上的重要讲话和工作报告；中央纪委《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》；省第十次党代会报告；省纪委第七次全会精神及*、朱明国同志在省纪委第七次全会上的重要讲话和工作报告；市第十次党代会报告及市委十届三次全体(扩大)会议精神；市纪委第二次全会精神及覃卫东、曾超鹏同志在市纪委第二次全会上的重要讲话和工作报告；中央颁布的《实施纲要》、省委《实施意见》和市委《实施办法》，《行政机关公务员处分条例》等相关法律法规；正面典型先进事迹和反面典型案例剖析等；《反腐倡廉读本》及其他学习资料。
(二)时间安排。这次纪律教育学习月活动时间为7月至9月中旬。共分三个阶段进行，第一阶段动员大会，各支部组织学习；第二阶段组织观看反腐倡廉教育电视专题片；第三阶段各支部对纪律教育月活动情况进行总结。机关各支部要根据实际情况分段组织教育学习，要保证有5—7天的学习时间，确保教育学习内容的落实。市劳教所总支根据情况，自行安排学习。
三、教育对象和形式方法
教育对象是全体党员、干部，重点是各级领导干部。各支部要注意区分不同对象，有针对性地开展教育活动。
(一)对党员深入开展理想信念教育
结合“理想、责任、能力、形象”教育活动，深入学习*理论和“*”重要思想，深入学习科学发展观和构建社会主义和谐社会等重大战略思想，深入学习《*文选》特别是*同志关于反腐倡廉的重要论述，深入学习*同志关于反腐倡廉的重要论述。各支部要紧紧抓住马克思主义中国化最新成果的学习研究宣传，注重在武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫，教育和引导广大党员干部坚持社会主义核心价值体系，坚定中国特色社会主义共同理想，增强拒腐防变能力。
(二)对党员领导干部深入开展优良作风教育
*同志在中央纪委第七次全会上的重要讲话，深刻阐述了新的历史条件下开展作风建设的重大意义，明确提出领导干部作风建设是党的建设的一项战略任务，必须常抓不懈。要以为民、务实、清廉为根本要求，开展科学发展观教育，立党为公、执政为民的宗旨教育，求真务实的工作态度教育和艰苦奋斗光荣传统教育。纪律教育学习月期间，各支部要组织广大党员领导干部学习、*、*同志关于党的作风建设的重要论述，学习*同志在中央纪委第七次全会上关于加强领导干部作风建设的重要讲话，学习《关于贯彻落实*总书记大力倡导八个方面良好风气要求的实施意见》和充分认识加强领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性，切实把加强领导干部作风建设作为当前和今后一段时期一项重大政治任务抓紧抓好。领导班子要采取中心组学习会、专题学习会、民主生活会、支部学习会等形式开展学习。要把领导班子和领导干部作风建设的情况，作为民主生活会和述职述廉的重要内容。
(三)对公务员深入开展廉洁从政教育
把法纪教育和勤政廉政教育纳入公务员培训计划，针对不同岗位特点，加强岗位勤政廉政培训。通过勤政廉政先进事迹报告会、反腐败斗争形势报告会、专题学习辅导讲座及观看正反典型教育片等形式，进一步增强公务员的责任意识和廉洁从政、依法行政的自觉性。当前要以解决群众反映热烈的热点问题为重点，进一步规范公务员从政行为，切实解决党风政风行风方面存在的突出问题。
(四)广泛开展廉洁教育
继续推进廉洁教育进社区、进家庭、进学校、进企业和进农村活动，开展职业道德、社会公德、家庭美德教育。结合社会主义荣辱观教育和“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育，深入开展廉政文化建设，认真贯彻落实司法局直属机关党委《关于印发肇庆市司法局机关开展*年廉政文化年活动的实施方案》，各支部要广泛开展特色鲜明的廉政文化创建活动，不断扩大反腐倡廉教育面。
纪律教育的意义范文第12篇
[关键词]思想政治 法制 教育 法律意识 作用
建设社会主义和谐社会必须在建设高度物质文明的同时，努力建设高度的社会主义精神文明和政治文明。而建设社会主义精神文明和政治文明，正是社会主义法的一项重要使命；思想政治教育的作用也是大力推进社会主义精神文明和政治文明建设，在建设社会主义精神文明和政治文明这一使命上，社会主义法与思想政治教育的职能是一致的。因此，社会主义法制教育是我国思想政治教育的重要内容，法制教育在思想政治教育中起着基础的作用，要使思想政治教育发挥应有的作用，必须大力加强法制教育。
一、思政教育最基本的任务是教育人民遵纪守法
法律是实现国家政治职能和社会职能的有力工具，国家的政治生活、经济生活和社会生活的各个方面，都必须有法可依、有法必依，执法必严、违法必究。但法律规范作用的发挥，除了国家强制力的保障外，更重要的是国家法律得到社会公众的广泛认同。社会主义法维护的是广大人民群众的共同利益，在社会主义条件下，社会共同利益与广大人民群众的个人利益是一致或基本一致的。因此，维护社会共同利益，实质上也是维护人民群众个人的合法利益。社会主义法的这种特性如果能够被广大人民群众理解和认识，是完全可以得到绝大多数人的认同的。法律一旦得到社会公众认同，人们就会自觉地遵守它，自觉地维护它的尊严。因此，加强法制教育，普及法律知识，加深人们对社会主义法的特性的理解和认识，教育人民遵纪守法是当前思想政治教育最基本的任务，它对于中国特色社会主义建设事业的顺利发展，对于构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。
当前我国思想政治教育的首要任务，是坚持马克思主义指导思想，用社会主义核心价值体系引领人们树立社会主义的人生观、价值观和道德观。要完成这一任务就必须教育人民尊重社会公共利益，遵纪守法。
我国社会主义法已经把社会主义道德的一些基本规范和基本原则，规定为法律义务，因此，遵守社会主义法律，就是遵守社会主义道德的基本规范和基本原则。这些基本规范和基本原则，既是社会主义道德的义务，也是社会主义法律义务，是最起码、最基本的社会行为规范，所以，只有自觉遵纪守法，才谈得上做一个有道德的人。我国思想政治教育以培养社会主义“四有”新人为宗旨，因此，教育人民遵纪守法，是思想政治教育的最基本任务。
二、树立法制观念，增强法律意识，是提高思想政治素质的基础
社会主义法制首先要求国家机关和公职人员的活动必须符合社会主义法律法规的规定，其次要求全体公民、社会团体都要严格遵守国家法律法规。因此，在全体社会成员中树立社会主义法制观念，就是要求全体社会成员自觉守法，自觉维护法律尊严，自觉运用法律规范约束自己的行为，使自己的行为符合社会主义法律的要求，符合社会主义道德规范的要求。
社会主义法律意识的特点在于它有深刻的道义基础，它是人类历史上第一次把人类进步思想家多少代人谋求实现的平等、公平、正义、法治、保护公民的权利和自由等原则真正作为指导思想和价值标准的法律意识。它包含着社会主义的集体主义、人道主义思想。它培养人们的自觉守法精神，培养人们的自律能力，培养人们的正义感和自尊。它使人们意识到违法就是耻辱。因此，它也是培养良好的社会风尚和高度的精神文明和政治文明的法律意识。也因此，没有高度的法律意识就不可能有高度的道德意识，法律意识低下就意味着道德意识低下、思想政治素质低下。所以，加强法制教育，树立法制观念、增强人们的法律意识是提高思想政治素质的基础。
三、加强社会主义法制教育，充分发挥社会主义法在社会主义道德建设中的作用
法制教育是思想政治教育的最基本和重要的内容，是思想政治工作的基础工作，只有做好基础工作，其它工作才能够有效展开，才能够发挥作用，这是不言而喻的。社会主义法通过惩治违法、打击犯罪来保护和教育人民，同时，社会主义法要求全体社会成员遵守社会公德，维护社会公共利益，这同社会主义道德的要求是一致的。社会主义法不仅在建设社会主义物质文明方面起着保障的作用，而且在建设社会主义精神文明和政治文明方面同样起着促进和保障作用。
在思想建设方面，它通过自己的调整职能和教育职能，直接实现和促进社会精神文明和政治文明建设。社会主义法的巨大教育作用，表现在它体现了历史上最先进的阶级的世界观和道德观，体现了广大群众的是非善恶观。惩恶扬善是社会主义法的基本作用之一，所以，人们从法律的肯定与否上，便可得出判断是非善恶的一个正确标准，并以这个标准来指导自己的思想和行为。社会主义法是在马克思主义的世界观和科学理论指导下形成的，它必然体现这种世界观和科学理论，并以这种世界观和科学理论影响人们的思想和行为。因此，它在培养社会主义、共产主义理想、信念、道德方面必然能够发挥巨大的教育作用。它为培养先进的社会主义思想、道德和信念，为促进社会主义精神文明和政治文明建设创造了条件。
综上所述，我认为，我们当前的思想政治教育的着眼点应该放在加强法制教育，增强法律意识，教育人民遵纪守法这一基点上，逐步提高人民的法律意识，培养人们的集体主义，爱国主义精神，进而提高人们的思想政治素质和道德意识，提高人们的道德水平，净化社会风气和人们的灵魂，充分发挥法制教育在思想政治教育中的作用，用社会主义核心价值体系、用社会主义的道德理想、法律和纪律教育、约束和引导人们的价值选择和行为选择，使越来越多的社会成员成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。
当然，思想政治教育应该是多层次、多方面的，不能仅仅限于法制教育，而应该进行诸如中国历史、中国革命史、中共党史、中华民族优良道德传统、社会主义、共产主义道德、理想、信念等方面的综合教育，但这已不是本文所要讨论的了。
[参考文献]
[1]崔长珍.关于加强大学生法制教育的思考[J].河南工业大学学报，2012，（3）.
[2]陈金春，刘成荣.重视并搞好大学生的法制教育[J].盐城工业学院学报，2012，（4）.
纪律教育的意义范文第13篇
一、教育主题
今年的纪律教育学习月活动要有机融入到主题教育之中，以“不忘初心、牢记使命”为主题，以党员领导干部为重点，面向全中心党员干部和公职人员开展纪律教育学习月活动。通过持续深入的教育学习，进一步引导广大党员严格遵守政治规矩、政治纪律，保持为民务实清廉的政治本色，知敬畏、存戒惧、守底线，公私分明，警钟长鸣，“亲”“清”分开，清白做人、干净做事，坚持公正用权、依法用权、为民用权、廉洁用权，营造风清气正的政治生态，为实现老城市新活力、“四个出新出彩”，扎实推进国家中心城市建设全面上新水平，着力建设国际大都市，在全省实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”中勇当排头兵作出新贡献。
二、教育对象和时间安排
教育对象是全体党员、干部，重点是各级党员领导干部，非中共党员领导干部和国家公职人员也是教育对象。根据上级要求，结合实际，纪律教育学习月活动时间集中安排9月份进行，各党支部应根据实际情况，结合主题教育，组织开展学习教育活动。
三、教育学习内容
（一）将纪律教育学习月活动有机融入主题教育中。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上下功夫、作表率，确保全党思想意志统一、行动步调一致。将力戒形式主义、官僚主义作为教育的重要内容，教育引导党员干部牢记党的宗旨，坚持实事求是的思想路线，树立正确政绩观，真抓实干，转变作风。紧紧围绕主题教育中“清正廉洁作表率”的目标要求，结合主题教育的工作安排和方法步骤，教育引导广大党员严格遵守政治规矩、政治纪律，保持为民务实清廉的政治本色，知敬畏、存戒惧、守底线，坚决贯彻落实党的十九大全面从严治党战略部署，持之以恒正风肃纪，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，大力加强和规范党内政治生活，弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，永葆共产党人政治本色。各支部要进一步严格落实主体责任，支部书记和支委成员要充分发挥“头雁效应”，坚持“从我做起、从领导干部做起”，要坚持先学一步、学深一层。
（二）开展党章党规党纪检视教育。围绕守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，组织党员领导干部在深入学习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”重要论述的基础上，认真学习《中国共产党党内重要法规汇编》，逐段逐句学习《党章》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（以下简称《准则》）、《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》)、《中国共产党问责条例》(以下简称《问责条例》)。重点学习掌握党章关于党的性质、宗旨、指导思想、奋斗纲领和重大方针政策，党员权利和义务，党的制度和各级党组织的行为规范，党员领导干部的基本条件等规定；学习掌握《准则》关于坚定理想信念等12个方面的要求；学习掌握《条例》关于各类违纪行为处分的具体情形；学习《问责条例》失职失责的问责和免予问责的情况。结合学习研讨，对照党章党规，重点对照党章、《准则》、《条例》，以正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，逐一对照、全面查找违背初心和使命的问题，真刀真枪解决问题，不断增强党员领导干部党的意识、党员意识、纪律意识，不断提升政治境界、思想境界、道德境界。
（三）突出警示教育的针对性实效性。加强违纪违法案件剖析通报，用好用活违纪违法人员忏悔录、剖析材料、廉政谈话视频等反面教材，举一反三、以案明纪，引导广大党员干部以典型案例为镜鉴，切实强化不敢腐的震慑、扎牢不能腐的笼子、增强不想腐的自觉。坚持“以案为鉴”、“以案释纪”，注重把开展警示教育与推动各项工作相结合，教育引导全体党员干部提高政治站位，清醒认识到新时期全面从严治党、加强党风廉政建设的重要性，切实筑牢拒腐防变的思想防线。
四、教育形式和具体内容
（一）制定方案，全面动员。印发《XXX关于2019年纪律教育学习月活动实施方案》，在相关工作会议上开展动员部署，使广大党员、干部认清纪律教育学习月活动的重要性、必要性，明确做法、要求，自觉投入到学习教育中来。
（二）开展教育，力求实效。根据实际，相对集中3-5天的时间,组织党员干部认真学习相关领导讲话、党纪法规、规章制度、有关文件，正面典型先进事迹和反面典型案例剖析、专题教育片等。为增强学习效果，将结合实际，统一开展以下5项活动。
1．组织开展专题学习。结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，认真学习贯彻习近平总书记对广东重要讲话、重要指示批示精神，认真学习《中国共产党党内重要法规汇编》，逐段逐句学习党章、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（以下简称《准则》）、《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》)。重点学习掌握党章关于党的性质、宗旨、指导思想、奋斗纲领和重大方针政策，党员权利和义务，党的制度和各级党组织的行为规范，党员领导干部的基本条件等规定；学习掌握《准则》关于坚定理想信念等12个方面的要求；学习掌握《条例》关于各类违纪行为处分的具体情形。学习《广州市人社局党风廉政建设制度法规汇编》等学习资料以及中央、省、市纪委编印摄制的正面典型先进事迹和反面典型案例剖析等，深化对党要管党、从严治党的认识，强化纪律意识、底线意识。
2．开展学习讨论活动。结合主题教育的“正风肃纪”、“全面加强作风建设力戒形式主义官僚主义”、“中央八项规定精神”等专题开展自学和集中学习研讨。党支部要在学习过程中，对照党章党规找差距，要坚持边学边改、立行立改，把纪律教育学习的过程作为校准思想之标、调整行为之舵、绷紧作风之弦、扎牢制度之笼的过程，切实提高党员干部廉政思想意识，提高自我净化能力。
3．组织集中观看警示教育电教片。在纪律教育活动月期间，组织党员学习违纪违法资料，观看警示教育片。加强党员干部特别是领导干部的防腐意识，提高拒腐防变能力。
4．开展家风教育活动。围绕今年纪律教育主题，结合市纪委开展的弘扬好家风主题活动，宣传好家风典型，学习优良家风家训家教，以好家风带动形成好民风、好社风。
5．参观一次廉政教育基地。组织参观广州市内廉政教育基地、红色家风展、警示教育展等，开展现场警示教育活动。
（三）总结纪律教育收获，不断巩固教育成果。纪律教育学习结束时，结合开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，对照初心使命、对照工作实际，查摆作风的薄弱环节和存在问题。把责任落实到岗位和个人，落实到具体工作中的每个环节，以树立良好社保服务为目标，打造让群众满意的社保经办服务，通过学习教育，切实解决思想作风、工作作风方面存在的突出问题，进一步牢固树立为民务实清廉的思想。
五、工作要求
（一）加强组织领导，落实责任。各党支部作为反腐倡廉建设的责任主体，要从加强党的建设和反腐倡廉建设的大局出发，切实负起领导责任。将纪律教育与当前各项工作同部署、同推进、同落实。纪检监察部门要抓好纪律教育学习工作的落实，履行监督责任，加强检查督促，定期通报情况，务求活动实效。
（二）发挥领导示范作用。领导班子成员要带头接受教育，带头整改落实，要按照分工抓好分管科室的工作，做到重要部署亲自研究、重要工作亲自过问、重要问题亲自协调。各支部书记要发挥示范带头作用，支委成员要以身作则，率先垂范，做到言传身教。对纪律教育学习月活动中发现的问题，特别是作风建设方面存在的问题，要落实措施，坚决整改。同时坚决杜绝纪律教育学习活动中的形式主义、官僚主义现象，确保不走过场。
纪律教育的意义范文第14篇
今天的青少年学生是祖国的未来，人类的希望，是21世纪的主人。中国的未来更加富裕和强大，就要靠这些新一代的接班人，他们所肩负的责任重大，因此在学好科学文化知识的同时，一定要加强思想教育，培养他们树立正确的人生观和世界观，养成优良的品质，努力把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
一、加强爱国主义思想教育
要教育学生懂得个人的前途和国家的命运紧密相连，祖国的荣辱兴衰，关系到个人的安危荣辱，要求学生认识到祖国独立强盛，才能有个人的一切，祖国的利益高于一切；祖国的前途和命运同社会制度紧密相连，热爱祖国就要热爱社会主义制度，因为热爱社会主义祖国是爱国主义的核心。明确热爱社会主义祖国，就要树立民族的自豪感、自尊心和自信心，懂得维护祖国的统一和民族的团结，维护国家的利益和荣誉，尊重国家的标志，为祖国奉献自己的一切，是个人最大的光荣，也是人生意义之所在。发扬积极进取，奋力拼搏的精神，努力学习，准备为建设社会主义祖国，建设家乡多作贡献，为国争光。
二、加强科学世界观的教育
要教育学生知道科学是人类改造自然、改造社会的强大思想武器；科学对人类社会的进步和发展、人类文明速度的不断提高，具有极其重要的意义和作用，从小培养爱科学、学科学、用科学的优良风尚，树立为祖国勤奋学习、努力攀登科学高峰的志气。懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学，宣传科学，用科学反对形形色色的迷信活动，积极移风易俗。
三、加强遵纪守法教育
要教育学生认识纪律的规范性、约束性，并结合实际体会纪律存在的必要性，正确理解自由与纪律的关系，去掉对自由、纪律的一些误解。从思想上建立起遵守纪律的责任感，逐步培养自觉遵守纪律的行为习惯。提高学习法律知识的自觉性，懂得知法和护法的关系，克服法律与我无关的思想、从小知道要依法办事，树立守法观念，增强法制意识，培养遵守法律的优良品质。自觉地按照有关法律规范要求自己，增强自我保护意识，使自己健康成长。
四、加强爱护公物、勤俭节约的教育
要教育学生知道公共财物是国家和集体的财产，是建设祖国，提高人民生活的物质基础，只有公共财物十分丰富了，社会主义才能有雄厚的物质力量，我们的祖国才是强大的，才能免受敌人的欺凌，人民才能有富裕的生活资料，用来提高自己的生活水平，爱护公物是爱祖国、爱人民、爱社会主义的具体表现。所以要落实到行动上，从爱护桌椅的小事做起，同时要注意勤俭节约，爱护公物和勤俭节约是分不开的，节约也是一种美德，是爱护劳动成果的重要表现，要从节约一张纸、一滴水、一粒米、一度电这样的平常小事做起，努力养成勤俭节约的好风气、好品德。
五、加强尊重他人、助人为乐的教育
纪律教育的意义范文第15篇
关键词：马卡连柯 自觉纪律 中庸之道
现代教育从学生踏入幼儿园的第一步开始，便反复、僵硬地教导孩子要把小脚放好，小手放平。纪律教育贯穿于整个学生时代，并延伸到社会生活。学校的学习生活是人社会化过程中的一个重要阶段。学校纪律是学生社会化过程中的一种依据，一种准则。因此，学校纪律教育切实有效地实施是对学生的负责，也是社会公共精神的延续。
一、“纪律”的一般性涵义及性质
一般来说，纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。它是团体中要求成员共同遵守的规则。在不同的团体中纪律总表现为规章制度、要求、守则等。
学校纪律是服务于教师顺利完成教学任务而出现的。因此，它具有一定的工具性，但正是这种性质扭曲了纪律的本来旨趣。
二、马卡连柯的自觉纪律教育
安・谢・马卡连柯(AHTO H CeMeHOBич MaKa peHKO)的教育思想体系的核心是集体主义教育。纪律则是达到集体的目的的最好方式，也是良好的教育集体的外部表现形式。“纪律是集体的面孔、集体的声音、集体的美妙、集体的活动、集体的姿态和集体的信念。集体中的一切，归总起来，都摆脱不了纪律的形式”。同时，他还认为纪律“可以使每一个性、每一个人达到更有保障、更加自由的境地……使每一个人对自己的权利、道路和可能的发展有充分的信心”。因此，马卡连柯提出了自觉纪律原则。
马卡连柯的自觉纪律不同于一般意义上的纪律，认为社会主义社会的纪律不应是强制性的，而应是自觉的，即“一个人能够愉快地去做自己不喜欢的事情，当着别人的面或单独一个人的时候，都是一样的细致，一样地认真负责”。他还提出：“如果把纪律仅仅看成是手段或方法，那它便会立刻变成诅咒的东西。”马卡连柯在对自觉纪律教育深刻认识的基础上，提出了许多具有独创性的见解，为后来者研究提供了契机。
三、中国的学校纪律教育
改革开放以来，课程改革是教育改革围绕的核心。我们很少去关注一些相对的因素。长期以来，中国学生体验过“手背后上课”、“男平女短发式”、“校服天天必穿制”等校纪校规。当然，我们不是全盘否定这些校纪校规的存在，学校纪律教育的初衷是好的，是为了严肃校风，但让人摸不着头脑的是头发和校风有什么直接而重要的联系；并不是说不提倡穿校服，在一些如升国旗仪式、运动会等有需要的场合，我们还是很支持并提倡多穿校服的，但不能要求学生天天必穿，哪天一不小心不穿，还得挨校纪校规论处。孰不知，不是我们的学生有问题，校纪校规才是最大的问题。归根而论，便是我们教育者的思想有问题，统一校服、统一发式、学内容，最后达到思想统一，这就如出窑的砖块码得整齐划一，我想，“废铁”就是这样炼成的。这种强制性且具有强烈工具性的纪律教育，抑制了学生思维，也遏止了个体的个性发展。
(一)背景分析。
剖析造成这种工具性纪律教育背后的原因，有如下几点：
1．个体因素。
学生过于以自我为中心，做事没有顾及其他因素的存在，我行我素。
2．家庭因素。
部分家长过分溺爱孩子，加剧了孩子的自我中心意识。也有的家庭则过于严格管理，使孩子在学校有逆反心理的产生。
3．学校因素。
教师教学水平的局限及其影响，教师对学生只管行为，不管情感交流，更有甚者做出不恰当行为，丧失了教师的威信和说服力。
4．社会环境因素。
外在不利环境影响个体的行为导向，使其产生不正确的行为模式。
(二)培养“自觉纪律”意识，把好纪律教育这把双刃剑。
纪律教育过松会造成群体散慢，而过严则又陷入了条条框框的工具思维。如何把好纪律教育这把“双刃剑”，我们结合马卡连柯的自觉纪律原则与当前我国学校纪律教育的现状，可以从以下几点人手，提高学校纪律教育工作。
1．培养学生的自觉行为意识。
马卡连柯认为，要培养这种意识，不仅要使学生充分认识什么是纪律，而且要使学生明白为什么需要纪律。在学校教育中。可以把这些意识既融入到道德理论课中，又贯穿于全校的活动中去。让意识形态渗透到整个校园生活中，让每个学生都受到熏陶。日复一日，学生便会形成一种自觉的行为意识。
2．注重教师自身素养的提高。
马卡连柯强调指出，在纪律培养过程中，教师自己对纪律的态度是最重要的。也就是说。“只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效”。如果教师自己敷衍地对待制度，就很难形成遵守纪律的风气，正所谓“上梁不正下梁歪”。因此，教师要具有崇高的人格魅力和精神。
3．奖罚并重。
在纪律培养中，教师要适当使用奖励与惩罚。马卡连柯提出适当的奖励可以调动学生的积极性，肯定其行为价值，使其相信自己的力量和价值，鼓励学生积极展现正向行为。合理的惩罚有利于培养学生的责任感与毅力。因此，教师要建立良好的激励机制，并从学生特点出发，采取差异性的奖罚策略。
4．改善方式方法，合力促进学生角色的转变。
教师要改善培养方式、引导途径，加强自我约束教育的引导，充分考虑到学生的认知发展水平和可授受性，方式方法要力避繁琐。同时，教师要重视家庭、社会在个体内在发展中的重要性，三者合力，循序渐进来提高学生自我情感的调控能力及自我管理能力，力图促使学生从纪律教育的客体转向主体，让学生主动带动群体内与群体间的纪律约束力，并形成良性循环。马卡连柯认为，正确的纪律教育方法应该是使正确的纪律形式与自觉性结合起来，以产生纪律上的和谐。
在纪律教育工作中，我们尤其要注重掌握尺度和分寸，要遵循“中庸之道”，即找出培养自觉性与克制能力的尺度，这是纪律教育的重要原则。正确的约束并非产生于外部的强制性，而是产生于使人自然地去喜欢而非厌恶的活动的习惯，使纪律教育成为促进学生内在发展有利的教育因素。
参考文献：
[1][5]吴武颖．马卡连柯教育文集(上卷)[M]．北京：人民教育出版社，1985：143．280．
