小学语文汇总范文
小学语文汇总范文第1篇
一年级英语作文
二年级英语作文
三年级英语作文
四年级英语作文
小学语文汇总范文第2篇
一年级英语作文
二年级英语作文
三年级英语作文
四年级英语作文
小学语文汇总范文第3篇
一年级英语作文
二年级英语作文
三年级英语作文
四年级英语作文
小学语文汇总范文第4篇
中小学校园文化标语汇总
1精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金；
2为者常成，行者常至；
3自信成功，自强成才，自律成长；
4事在人为，路在脚下；
5知行一致，行胜于言；
6求实创新，与时俱进；
7全面发展，提高素质；
8自强不息，厚德载物；
9树百年报国志，做世纪栋梁才；
10敬人容人，助人爱人；
11少壮轻年月，迟暮惜光辉；
12做人诚为本，做事实为基；
13种下一种个性，收获一种命运；
14敬业修德强能健体。
15别让坚强的生命，成为足下阴魂。
16以滥用水为耻，以节约水为荣。
17道路的拐弯处，人生的转折点。
18放飞你的青春，奔洒你的热情。
19珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
20绿色的生命需要我们的共同呵护。
21礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
22礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
23鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
24文明是快乐的源泉。
25让我们的心灵像花一样美丽。
26关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
27学校是学习之所，文明是成功之本。
28让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
29让我们告别不文明的行为。
30文明是彼此沟通的桥梁。
31手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
32天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
33绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！
34让我们的素质及文明展现在一言一行中！
35文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
36星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？
37向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
38让文明的气息洋溢在学校的每个角落。
39花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
小学语文汇总范文第5篇
各位领导各位老师：
大家好！
我是洞桥镇中心小学的语文教研组长，今天在这美丽的（ ）小学，和大家交流教研组工作经验，实在是一件幸福的事情。
自2011学年以来，我校语文教研活动以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，切合小学生学习的需要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学水平。从默默无闻到小花初放，走过多少风风雨雨，尝过多少酸甜苦辣，我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。下面我主要从教师研修和学生活动两方面来总结教研组工作。
一、教研活动形式创新，提高教师素质，为青年教师迅速成长搭建平台
（一）教研的制度保障
1、教研制度推动教研规范化
学校成立了以校长为组长，教导处为副组长，教研组长、研究小组成员、年级段长为组员的多层校本教研领导小组，制定了各级工作制度。我校教师用每周周五下午的一个半小时的时间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。
2、考核制度促进教研科学化
学校制定了《教师教研考核制度》和《教研组长考核制度》，将这一考核纳入其摸考核中。
3、培养制度保障教研优先化
教研组内实行特殊教师优先培养的制度，对于教龄三年内的新教师、骨干教师、研究小组教师采取分层培养，分层要求的策略。不同的教师在有针对性的培养中得到最大化的提高。
（二）教研形式的创新
近几年来，我们语文教研组一改先前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主题式教研”的宗旨 ，在教研形式上学习区先进教研组，加以探索、创新。主要体现在以下三个方面。
1、教研内容主题化
两年来，我们语文教研学习教研室精神，组根据教学实际开展主题教研活动。比如2009学年，高段逐渐开展“探寻略读课文教学方法”、 “探讨略读课文教学模式”、 “略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。低段以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。2010学年，则又围绕“正确设置目标 个性解读文本 构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
2、教研形式多样化
（1）沙龙研讨，提高思想，实现共享
教研组提供一个有价值的议题组织老师探讨、交流，进行专题发言。沙龙中我们或赏析名师案例，或进行集体评课，或学习先进理论。我们不再闭门造车，我们积极邀请专家、名师来我校。如我们一起聆听了区教研员赵培敏老师精彩的讲座《用新课程理念指导语文试卷的编制》，聆听了戎立平老师的主题讲座《如何说课》，欣赏了王嫣给老师现场示范说课《少年闰土》，受益匪浅。
讲座后，全体语文教师，根据获得的知识进行编制试卷、评课说课。老师们在和谐浓郁的教研氛围中聚集观点，提高思想，实现共享。
（2）研赛互动，促进教师专业素质和教学水平提高
我们展开了一系列比武活动。有新课程标准比赛，有新教材理论比赛，2009学年，全体语文老师参加教导处组织的考试：对《秋天的图画》，从课文地位、三维目标以及教学重点、难点进行教材分析，还举行了主题式说课比赛、命题比赛。2010学年，举行了小学语文“新生代”课堂教学选拔赛，来自全镇3所小学6位青年教师在该镇中心小学进行了现场上课。此次活动以备战区小学语文新生代教师课堂教学比赛为契机，积极研讨小学语文有效课堂教学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。
（3）论坛参与QQ群评课，与时俱进 快捷高效
我校专门创建校本研修论坛网站供老师互动交流。两周一次论坛跟贴，一月一次上传教学案例、反思。网络参与式作为一种“互动式“教研，受到老师们的热烈响应。教研组创建了语文教研组QQ群，上好公开课后，在规定的时间段内，各教师围绕一个教研主题，针对公开课存在的优缺点，在QQ上进行互动评课，这样在加强教师间交流的同时不影响教师的正常工作，获得老师们的欢迎。
（4）骨干研究，示范领路，教学相长
在学校领导的大力支持下，我校语文教研组成立“语文研究小组”，成员由各年级段的骨干教师组成。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（5）走出去，请进来，互动研讨教研相长
除了积极邀请专家、教研员、名师来我校做讲座外，我校还积极和云龙中心小学、雅戈尔小学、龙观小学等其他兄弟学校开展教学联谊活动。如在今年四月份，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展四镇“小学语文同课异构教学联谊活动”，共同探索小学语文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。
（三）教研活动特色化
1、上模仿课促新教师快速上路
新教师在上课过程中存在了诸多不足之处，经过多次探索，发现上模仿课对年轻老师的成长十分有利。所以要求1——5年年轻教师每学期上一堂模仿课，模仿的资料可以是自己上网寻找名师的教学实录、课堂教学视频，也可以采用教研组提供录像资料等等。要求根据学生需要与教师自身素质，可以模仿其中的某一个教学环节，可以模仿名师的评价语和过渡语，也模仿整体的教学环节。这些新教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师来说，不失为一条捷径——既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。
小学语文汇总范文第6篇
各位领导各位老师：
大家好！
我是洞桥镇中心小学的语文教研组长，今天在这美丽的（ ）小学，和大家交流教研组工作经验，实在是一件幸福的事情。
自2011学年以来，我校语文教研活动以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，切合小学生学习的需要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学水平。从默默无闻到小花初放，走过多少风风雨雨，尝过多少酸甜苦辣，我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。下面我主要从教师研修和学生活动两方面来总结教研组工作。
一、教研活动形式创新，提高教师素质，为青年教师迅速成长搭建平台
（一）教研的制度保障
1、教研制度推动教研规范化
学校成立了以校长为组长，教导处为副组长，教研组长、研究小组成员、年级段长为组员的多层校本教研领导小组，制定了各级工作制度。我校教师用每周周五下午的一个半小时的时间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。
2、考核制度促进教研科学化
学校制定了《教师教研考核制度》和《教研组长考核制度》，将这一考核纳入其摸考核中。
3、培养制度保障教研优先化
教研组内实行特殊教师优先培养的制度，对于教龄三年内的新教师、骨干教师、研究小组教师采取分层培养，分层要求的策略。不同的教师在有针对性的培养中得到最大化的提高。
（二）教研形式的创新
近几年来，我们语文教研组一改先前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主题式教研”的宗旨 ，在教研形式上学习区先进教研组，加以探索、创新。主要体现在以下三个方面。
1、教研内容主题化
两年来，我们语文教研学习教研室精神，组根据教学实际开展主题教研活动。比如200年，高段逐渐开展“探寻略读课文教学方法”、 “探讨略读课文教学模式”、 “略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。低段以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。2010学年，则又围绕“正确设置目标 个性解读文本 构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
2、教研形式多样化
（1）沙龙研讨，提高思想，实现共享
教研组提供一个有价值的议题组织老师探讨、交流，进行专题发言。沙龙中我们或赏析名师案例，或进行集体评课，或学习先进理论。我们不再闭门造车，我们积极邀请专家、名师来我校。如我们一起聆听了区教研员赵培敏老师精彩的讲座《用新课程理念指导语文试卷的编制》，聆听了戎立平老师的主题讲座《如何说课》，欣赏了王嫣给老师现场示范说课《少年闰土》，受益匪浅。
讲座后，全体语文教师，根据获得的知识进行编制试卷、评课说课。老师们在和谐浓郁的教研氛围中聚集观点，提高思想，实现共享。
（2）研赛互动，促进教师专业素质和教学水平提高
我们展开了一系列比武活动。有新课程标准比赛，有新教材理论比赛，200年，全体语文老师参加教导处组织的考试：对《秋天的图画》，从课文地位、三维目标以及教学重点、难点进行教材分析，还举行了主题式说课比赛、命题比赛。2010学年，举行了小学语文“新生代”课堂教学选拔赛，来自全镇3所小学6位青年教师在该镇中心小学进行了现场上课。此次活动以备战区小学语文新生代教师课堂教学比赛为契机，积极研讨小学语文有效课堂教学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。
（3）论坛参与QQ群评课，与时俱进 快捷高效
我校专门创建校本研修论坛网站供老师互动交流。两周一次论坛跟贴，一月一次上传教学案例、反思。网络参与式作为一种“互动式“教研，受到老师们的热烈响应。教研组创建了语文教研组QQ群，上好公开课后，在规定的时间段内，各教师围绕一个教研主题，针对公开课存在的优缺点，在QQ上进行互动评课，这样在加强教师间交流的同时不影响教师的正常工作，获得老师们的欢迎。
（4）骨干研究，示范领路，教学相长
在学校领导的大力支持下，我校语文教研组成立“语文研究小组”，成员由各年级段的骨干教师组成。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（5）走出去，请进来，互动研讨教研相长
除了积极邀请专家、教研员、名师来我校做讲座外，我校还积极和云龙中心小学、雅戈尔小学、龙观小学等其他兄弟学校开展教学联谊活动。如在今年四月份，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展四镇“小学语文同课异构教学联谊活动”，共同探索小学语文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。
（三）教研活动特色化
1、上模仿课促新教师快速上路
新教师在上课过程中存在了诸多不足之处，经过多次探索，发现上模仿课对年轻老师的成长十分有利。所以要求1——5年年轻教师每学期上一堂模仿课，模仿的资料可以是自己上网寻找名师的教学实录、课堂教学视频，也可以采用教研组提供录像资料等等。要求根据学生需要与教师自身素质，可以模仿其中的某一个教学环节，可以模仿名师的评价语和过渡语，也模仿整体的教学环节。这些新教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师来说，不失为一条捷径——既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。
小学语文汇总范文第7篇
6月4日上午，我镇语文教师在中心小学举行学习交流活动，参加淮安学习的五名骨干教师以还原专家的课堂教学、听课研讨、教学报告等形式请进了先进教育经验。季友志老师执教了《数星星的孩子》，全镇一二三年级语文教师进行了听评。王超老师执教了《桂林山水》，全镇四五六年级语文教师听评。五位教师根据学习内容，结合自己的教学经验，举办了精彩的讲座，全体语文教师收获多多。
6月4日下午，全镇数学教师在中心小学进行学习交流活动。首先听评研讨了王文龙执教的《三角形的三边关系》和周德花执教的《用字母表示数》。两位教师很好的把教育专家的先进教育理念请回来，和全体教师一起分享。高报、臧守金、周德花和王文龙四位教师的讲座，思想前沿，理念先进，让广大教师享受了精神大餐。
王老师执教的《三角形的三边关系》是模仿华应龙老师的课堂教学，能把华老师的课堂理念体现的淋漓尽致，是一节较为成功的课。在课堂注重了学生的主体地位，能期待学生问题的生成。让学生在玩中慢慢的进入思考数学的境界，学生边操作边思考，加深了学生对三角形三边关系的理解。王老师用了三年级的学生学习四年级的内容，有些学生学习效果不好，教师的课堂语言有些不流畅。但不管是成功的经验还是失败的教训，都让我们收获很多。
周老师作为年轻的教师，能在工作很短的时间内迅速成长起来，实在是我们学习的榜样。她执教了《用字母表示数》结合了专家的理念和自己的教学经验，让大家很好的分享她的教学艺术。
小学语文汇总范文第8篇
AABC、ABCC、AABB、ABAB、ABAC、AAB、ABB七种形式
AABC形式
哀哀欲绝
昂昂自若
嗷嗷待哺
班班可考
比比皆然 比比皆是
彬彬有礼
步步登高
步步高升
步步莲花 步步为营
草草了事
草草收兵
察察而明
超超玄箸 陈陈相因
迟迟吾行
侈侈不休
楚楚不凡
楚楚动人
楚楚可爱
楚楚可怜
楚楚可人
楚楚有致
楚楚作态 蠢蠢欲动
绰绰有余
蹙蹙靡骋
代代相传
旦旦而伐 喋喋不休
鼎鼎大名
鼎鼎有名
多多益办
多多益善 咄咄逼人
咄咄怪事
咄咄书空
恶恶从短
恩恩相报
泛泛而谈
泛泛之交
泛泛之人
泛泛之谈
纷纷不一 忿忿不平
愤愤不平
高高在上
格格不纳
格格不入 格格不吐
耿耿于怀
NO.2
耿耿于心
呱呱堕地
呱呱坠地 官官相护
官官相为
官官相卫
衮衮诸公
好好先生
赫赫有名
赫赫之功
赫赫之光
忽忽不乐
花花公子 花花世界
花花太岁
惶惶不安
恢恢有余
昏昏欲睡 岌岌可危
汲汲顾影
济济一堂
寂寂无闻
戛戛独造 蹇蹇匪躬
矫矫不群
斤斤计较
斤斤较量
斤斤自守
津津乐道
津津有味
井井有法
井井有方
井井有条 井井有序
井井有绪
炯炯有神
赳赳武夫
九九归一 九九归原
久久不忘
踽踽独行
眷眷之心
侃侃而谈 侃侃而言
硁硁之愚
空空如也
口口相传
夸夸而谈
NO.3
夸夸其言
款款而谈
琅琅上口
朗朗乾坤
朗朗上口 累累如珠
历历可辨
历历可见
历历可考
历历可数 历历在耳
历历在目
栗栗危惧
恋恋不舍
恋恋难舍 寥寥可数
寥寥无几
了了可见
碌碌寡合
碌碌无能
碌碌无奇
碌碌无为
碌碌无闻
荦荦大端
荦荦大者 落落大方
落落寡合
落落难合
脉脉含情
脉脉相通 蔓蔓日茂
芒芒苦海
茫茫苦海
没没无闻
闷闷不乐 靡靡之乐
靡靡之声
靡靡之音
绵绵不断
绵绵不绝
绵绵瓜瓞
面面皆到
面面俱到
面面俱圆
面面厮觑 面面相睹
面面相看
面面相窥
面面相觑
面面圆到 默默无闻
默默无言
NO.4
目目相觑
喃喃细语
喃喃自语 呶呶不休
念念不忘
念念有词
袅袅余音
诺诺连声
喏喏连声
翩翩风度
翩翩公子
翩翩年少
翩翩起舞 翩翩少年
飘飘欲仙
仆仆道途
仆仆风尘
仆仆亟拜 戚戚具尔
谦谦君子
切切此布
切切私语
切切在心 窃窃私议
窃窃私语
茕茕孑立
区区此心
区区小事
区区之众
拳拳服膺
拳拳盛意
拳拳在念
拳拳之枕 穰穰满家
人人皆知
人人自危
色色俱全
姗姗来迟 珊珊来迟
善善从长
生生不息
生生不已
施施而行 丝丝入扣
堂堂一表
滔滔不断
滔滔不竭
滔滔不尽
NO.5
滔滔不绝
亭亭玉立
头头是道
途途是道
唯唯连声 娓娓不倦
娓娓动听
娓娓而谈
亹亹不倦
息息相关 息息相通
贤贤易色
哓哓不休
小小不言
心心相印 欣欣向荣
欣欣自得
星星之火
惺惺相惜
惺惺作态
行行蛇蚓
休休有容
栩栩如生
栩栩欲活
轩轩甚得 悬悬而望
循循善诱
牙牙学语
淹淹一息
奄奄一息 燕燕于归
泱泱大风
鞅鞅不乐
扬扬得意
扬扬自得 洋洋大观
洋洋得意
洋洋盈耳
洋洋自得
怏怏不乐
怏怏不悦
幺幺小丑
峣峣易缺
摇摇欲坠
遥遥华胄 遥遥领先
遥遥无期
遥遥相对
遥遥在望
依依不舍 依依惜别
悒悒不乐
NO.6
翼翼飞鸾
龈龈计较
英英玉立 盈盈秋水
盈盈一水
永永无穷
郁郁不乐
郁郁寡欢
冤冤相报
元元之民
源源不断
源源不绝
源源而来 跃跃欲试
芸芸众生
凿凿可据
凿凿有据
啧啧称羡 啧啧称赞
沾沾自好
沾沾自满
沾沾自喜
沾沾自炫 昭昭在目
振振有词
振振有辞
铮铮铁骨
铮铮铁汉
铮铮有声
蒸蒸日上
正正之旗
粥粥无能
铢铢较量 铢铢校量
惴惴不安
谆谆不倦
谆谆告戒
谆谆告诫 谆谆诰诫
谆谆教导
谆谆善诱
孜孜不辍
孜孜不怠 孜孜不倦
孜孜不懈
孜孜无怠
孜孜无倦
孜孜以求
孳孳不倦
字字珠玑
字字珠玉
足足有余
ABCC形式
傲骨嶙嶙
白发苍苍
不过尔尔
波光粼粼
波光鳞鳞 薄暮冥冥
板上钉钉
不甚了了
白雪皑皑
此恨绵绵 长夜漫漫
大才盘盘
大才盘盘
大腹便便
谠论侃侃 大名鼎鼎
颠毛种种
钉头磷磷
独行踽踽
得意洋洋
得意扬扬
风尘碌碌
风尘仆仆
风度翩翩
丰度翩翩 福寿绵绵
风雨凄凄
俯仰唯唯
负债累累
瓜瓞绵绵 顾虑重重
关情脉脉
怪事咄咄
鸿飞冥冥
含情脉脉 虎视眈眈
虎视耽耽
好善恶恶
饥肠辘辘
剑戟森森
吉祥止止
空腹便便
苦海茫茫
聊复尔尔
两手空空 来势汹汹
路远迢迢
泪眼汪汪
磨刀霍霍
目光炯炯 暮气沉沉
妙手空空
NO.2
怒气冲冲
秋波盈盈
气喘吁吁 群雌粥粥
千里迢迢
其势汹汹
气势汹汹
秋水盈盈
气息奄奄
情意绵绵
人才济济
热气腾腾
人情汹汹
人心惶惶
人言籍籍
人言啧啧
神采奕奕 瘦骨嶙嶙
生机勃勃
书空咄咄
生气勃勃
死气沉沉 杀气腾腾
书声琅琅
书声朗朗
铁板钉钉
天理昭昭 童山濯濯
天网恢恢
天下汹汹
逃之夭夭
桃之夭夭
铁中铮铮
威风凛凛
万里迢迢
万目睽睽
温情脉脉 无所事事
文质彬彬
文质斌斌
兄弟怡怡
血迹斑斑 心旌摇摇
血泪斑斑
相貌堂堂
喜气洋洋
羞人答答 信誓旦旦
NO.3
想入非非
心事重重
行色匆匆
行色怱怱
小时了了
雄心勃勃
小心翼翼
兴致勃勃
血债累累 一表堂堂
仪表堂堂
衣冠楚楚
议论纷纷
杨柳依依 意气扬扬
意气洋洋
野心勃勃
忧心忡忡
忧心悄悄 言笑晏晏
一息奄奄
余音袅袅
英姿勃勃
庸中皦皦
庸中佼佼
佣中佼佼
余子碌碌
言之凿凿
众口嗷嗷 众目睽睽
忠心耿耿
AABB形式
安安稳稳
巴巴结结
朝朝暮暮
抽抽搭搭
抽抽噎噎 出出律律
楚楚谡谡
吹吹打打
啛啛喳喳
搭搭撒撒 大大咧咧
大大落落
眈眈逐逐
颠颠倒倒
嘟嘟哝哝 躲躲闪闪
峨峨汤汤
峨峨洋洋
噩噩浑浑
匪匪翼翼
沸沸汤汤
沸沸扬扬
纷纷籍籍
纷纷攘攘
纷纷扰扰 纷纷扬扬
纷纷洋洋
纷纷拥拥
风风火火
风风雨雨 风风韵韵
服服贴贴
干干翼翼
鼓鼓囊囊
鬼鬼祟祟 浩浩荡荡
浩浩汤汤
赫赫巍巍
赫赫炎炎
赫赫扬扬
哼哼唧唧
轰轰烈烈
花花绿绿
慌慌张张
恍恍荡荡 昏昏沉沉
昏昏噩噩
昏昏浩浩
昏昏默默
浑浑沌沌 浑浑噩噩
混混沌沌
NO.2
混混噩噩
混混沄沄
汲汲皇皇 汲汲忙忙
继继承承
继继存存
继继绳绳
家家户户
结结巴巴
兢兢干干
兢兢乾乾
兢兢业业
兢兢翼翼 兢兢战战
踽踽凉凉
侃侃谔谔
侃侃訚訚
口口声声 哭哭啼啼
款款深深
拉拉扯扯
拉拉杂杂
唠唠叨叨 磊磊落落
离离矗矗
历历落落
踉踉跄跄
两两三三
林林总总
零零星星
荦荦确确
落落穆穆
马马虎虎 忙忙碌碌
懵懵懂懂
迷迷荡荡
渺渺茫茫
明明白白 明明赫赫
暮暮朝朝
袅袅娜娜
袅袅娉娉
袅袅亭亭 袅袅婷婷
嗫嗫嚅嚅
扭扭捏捏
婆婆妈妈
七七八八
NO.3
栖栖遑遑
期期艾艾
嘁嘁喳喳
千千万万
乾乾翼翼 勤勤恳恳
卿卿我我
攘攘熙熙
日日夜夜
洒洒潇潇 三三两两
三三四四
三三五五
善善恶恶
生生世世 生生死死
十十五五
是是非非
斯斯文文
忐忐忑忑
堂堂正正
滔滔汩汩
滔滔滚滚
陶陶兀兀
忑忑忐忐 腾腾兀兀
啼啼哭哭
条条框框
偷偷摸摸
吞吞吐吐 万万千千
巍巍荡荡
唯唯否否
唯唯诺诺
委委佗佗 熙熙攘攘
熙熙融融
蝎蝎螫螫
心心念念
伈伈睍睍
星星点点
星星落落
形形色色
虚虚实实
絮絮叨叨 煦煦孑孑
燕燕莺莺
洋洋洒洒
NO.4
业业矜矜
业业兢兢
隐隐约约
营营苟苟
营营逐逐 影影绰绰
庸庸碌碌
悠悠荡荡
悠悠忽忽
鱼鱼雅雅 郁郁苍苍
郁郁沉沉
郁郁葱葱
郁郁累累
郁郁芊芊 元元本本
原原本本
原原委委
晕晕沉沉
詹詹炎炎
战战惶惶
战战兢兢
战战栗栗
战战业业
铮铮佼佼 整整截截
正正经经
正正气气
正正堂堂
支支吾吾 子子孙孙 摇摇摆摆
ABAB形式
修理修理
教训教训
整顿整顿
批评批评
雪白雪白 努力努力
享受享受
了解了解
打探打探
打听打听 娱乐娱乐
紧张紧张
暖和暖和
凉快凉快
学习学习 安排安排
安静安静
按摩按摩
帮助帮助
布置布置
拨拉拨拉
碧蓝碧蓝
比划比划
比较比较
比试比试 彼此彼此
表扬表扬
参与参与
伺候伺候
尝试尝试 参考参考
打量打量
打扮打扮
打探打探
打听打听 打扫打扫
锻炼锻炼
调查调查
分析分析
放松放松
讽刺讽刺
感受感受
恭喜恭喜
观察观察
高兴高兴 鼓励鼓励
沟通沟通
干冷干冷
NO.2
活动活动
活跃活跃
糊弄糊弄
忽悠忽悠
积极积极 紧张紧张
精神精神
搅和搅和
教训教训
教育教育 交流交流
叫唤叫唤
检查检查
开心开心
考虑考虑 考验考验
勘察勘察
考究考究
溜达溜达
练习练习
了解了解
凉快凉快
麻利麻利
暖和暖和
飘扬飘扬
品尝品尝
评价评价
品味品味
轻松轻松 清醒清醒
清理清理
切磋切磋
热闹热闹
思考思考 商量商量
收拾收拾
舒活舒活
说道说道
擞抖擞抖 讨论讨论
体会体会
体验体验
透露透露 火红火红
ABAC形式
挨家挨户
碍手碍脚
碍足碍手
暗气暗恼
傲头傲脑 百发百中
百举百捷
百举百全
百伶百俐
百顺百依 百下百全
百下百着
百衣百随
百依百从
百依百顺 百依百随
百战百败
百战百胜
百中百发
半饥半饱
半间半界
半梦半醒
半青半黄
半上半下
半生半熟 半丝半缕
半死半生
半吐半露
半推半就
半吞半吐 半文半白
半新半旧
半信半疑
半疑半信
半真半假 悖入悖出
本乡本土
笨嘴笨舌
必恭必敬
必躬必亲
毕恭毕敬
变脸变色
变颜变色
卜夜卜昼
卜昼卜夜 不卑不亢
不茶不饭
不痴不聋
不偢不倸
不瞅不睬 不日不月
不三不四
NO.2
不存不济
不当不正
不得不尔
不悱不发
不愤不启不丰不俭
不丰不杀
不干不净
不尴不尬
不古不今 不瞽不聋
不管不顾
不哼不哈
不慌不忙
不饥不寒 不即不离
不疾不徐
不稼不穑
不间不界
不骄不躁
不今不古
不矜不伐
不紧不慢
不禁不由
不揪不采 不揪不睬
不亢不卑
不抗不卑
不愧不作
不愧不怍 不郎不秀
不稂不莠
不冷不热
不凉不酸
不了不当 不磷不缁
不伦不类
不蔓不支
不蔓不枝
不忙不暴
不明不白
不挠不屈
不挠不折
不偏不党
不偏不倚 不破不立
不屈不挠
不仁不义
NO.3
不僧不俗
不衫不履
不上不落
不上不下
不生不灭 不声不吭
不声不气
不声不响
不识不知
不死不活 不痛不痒
不吐不茹
不文不武
不闻不问
不猧不魀 不咸不淡
不徐不疾
不言不语
不依不饶
不夷不惠
不因不由
不阴不阳
不折不扣
不知不觉
不忮不求 不做不休
采葑采菲
炒买炒卖
彻里彻外
彻内彻外 彻上彻下
彻首彻尾
彻头彻尾
称王称霸
成己成物 成名成家
成千成万
成日成夜
成双成对
诚惶诚恐
诚心诚意
乘时乘势
大本大宗
大彻大悟
大澈大悟 大吹大打
大吹大擂
大慈大悲
大恩大德
大风大浪 非亲非故
匪石匪席
NO.4
大喊大叫
大红大绿
大红大紫
大吉大利
大经大法 大开大合
大模大样
大起大落
大请大受
大仁大义 大是大非
大手大脚
大行大市
大摇大摆
大智大勇 呆头呆脑
代拆代行
戴日戴斗
得尺得寸
得寸得尺
敌惠敌怨
递胜递负
递兴递废
吊形吊影
调嘴调舌 丢魂丢魄
独断独行
独来独往
独清独醒
独是独非 独往独来
独行独断
多才多艺
多材多艺
多愁多病 多能多艺
多情多感
多情多义
多言多语
多艺多才
多灾多难
多嘴多舌
恶声恶气
恶衣恶食
恶有恶报 而今而后
贩夫贩妇
非驴非马
NO.5
匪夷匪惠
吠形吠声
吠影吠声
风言风语
佛眼佛心 附影附声
改步改玉
改玉改步
改玉改行
敢怒敢言 敢作敢当
敢作敢为
革面革心
各就各位
各色各样 虎头虎脑
各式各样
亘古亘今
公才公望
公买公卖
公事公办 公是公非
狗心狗行
古貌古心
古色古香
怪模怪样 怪声怪气
怪形怪状
归十归一
佹得佹失
鬼头鬼脑 好模好样
好声好气
好心好意
好言好语
合情合理
何去何从
猴头猴脑
呼庚呼癸
呼牛呼马
忽冷忽热 狐埋狐搰
狐埋狐扬
糊里糊涂
虎头虎脑
滑头滑脑 话言话语
患得患失
慌手慌脚
绘声绘色
绘声绘影 任劳任怨
NO.6
昏头昏脑
活蹦活跳
活灵活现
活龙活现
活神活现 活形活现
活眼活现
火急火燎
火烧火燎
畸轻畸重 畸重畸轻
集苑集枯
加油加醋
夹七夹八
佳儿佳妇 假痴假呆
假仁假义
假仁假意
尖言尖语
拣精拣肥
见羹见墙
见墙见羹
见仁见智
见神见鬼
见智见仁 将信将疑
娇声娇气
戒骄戒躁
今生今世
尽多尽少 尽美尽善
尽善尽美
尽心尽力
进贤进能
侭多侭少 九天九地
久而久之
救苦救难
撅坑撅堑
绝子绝孙
觉人觉世
可歌可泣
可泣可歌
可有可无
克爱克威 克逮克容
克勤克俭
刻肌刻骨
NO.7
快人快语
来回来去
乐山乐水
楞手楞脚
楞头楞脑 冷心冷面
冷言冷语
愣头愣脑
离心离德
连明连夜 连日连夜
怜我怜卿
良知良能
列祖列宗
屡试屡验 屡战屡败
论千论万
马去马归
买东买西
卖官卖爵
卖头卖脚
瞒天瞒地
满打满算谩天谩地
漫地漫天 毛手毛脚
没查没利
没颠没倒
没法没天
没精没彩 没里没外
没眉没眼
没轻没重
没日没夜
没头没脸 没头没脑
没完没了
美轮美奂
面红面赤
面红面绿
民膏民脂
民脂民膏
木头木脑
拿贼拿赃
乃文乃武 乃武乃文
难弟难兄
难分难解
难分难舍
难解难分 快人快事
快人快性
NO.8
难舍难分
难兄难弟
能屈能伸
能上能下
能伸能屈 能文能武
捻神捻鬼
捏脚捏手
捏手捏脚
蹑脚蹑手 蹑手蹑脚
蹑手蹑足
弄鬼弄神
弄神弄鬼
弄嘴弄舌 怕痛怕痒
佩韦佩弦
匹夫匹妇
偏听偏信
偏听偏言
拼死拼活
平起平坐
破罐破摔
七擒七纵
七生七死 七死七生
七纵七禽
七纵七擒
岐出岐入
强死强活 俏成俏败
怯声怯气
窃钩窃国
擒贼擒王
轻口轻舌 轻手轻脚
轻言轻语
倾城倾国
倾国倾城
全能全智
全始全终
全受全归
全心全意
全知全能
全智全能 群策群力
群威群胆
人来人往
人千人万
小学语文汇总范文第9篇
1、中国四大史书：《春秋》、《左传》、《国语》、《战国策》
2、四大古典小说：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》
3、四书、五经：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；
《诗经》《书》《礼经》《易》《春秋》
4、民间四大传说：《白蛇与许仙》、《孟姜女寻夫》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》
5、唐、宋八大家：韩愈、柳宗元、苏询、苏辙、苏轼、欧阳修、曾巩、王安石
6、初唐时期的四杰：王勃(山西)、杨炯(陕西)、卢照邻(北京)、骆宾王（浙江）
7、南宋时期四大家：陆游(浙江)、杨万里(江西)、范成大(江苏)、尤袤(江苏)
8、元曲的四大名家：马致远(北京)、关汉卿(北京)、白朴(山西)郑光祖(山西)
9、北宋文坛四大家：黄庭坚(江西)、欧阳修(江西)、苏轼(四川)、王安石(江西)
10，明代江南四才子：唐伯虎(江苏)、文征明(江苏)、周文宾(江苏)、祝枝山(江苏)
11、“苏门”四学士：黄庭坚(江西)、秦观(江苏)、晁补之(山东)、张耒(江苏)
12、当代四大散文家：杨朔(山东)、秦牧(广东)、魏巍(河南)、刘白羽(北京)
13、世界三大短篇小说巨匠：莫泊桑(法)、欧·亨利(美)、契轲夫(俄)
14、世界十大文豪：荷马(古希腊)、雨果(法国)、高尔基(前苏联)、列夫·托尔斯泰(俄国)、歌德(德国)、鲁迅(中国)、拜伦(英国)、莎士比亚(英国)、泰戈尔(印度)、但丁(意大利)
15、中国古典十大喜剧分别为：《救风尘》(元·关汉卿)、《西厢记》(元·王实甫)、《看钱奴》(元·郑延玉)、《中山狼》(明·康海)、《墙头马上》(元·白朴)、《李逵负荆》(元·康进云)、《幽闺记》(元·施君美)、《绿牡丹》(明·吴炳)、《玉簪记》(明·高濂)
、《风筝误》(清·李渔)。
16、中国古典十大悲剧分别为：《窦娥冤》(元·关汉卿)、《赵氏孤儿》(元·纪君样)、《精忠旗》(明·冯梦龙)、《清忠谱》(清·李玉)、《桃花扇》
(清·孔尚任)、《汉宫秋》(元·马致远)、《琵琶记》(明·高则诚)、《娇红记》(明·孟称舜)、《长生殿》(清·洪升)、《雷峰塔》(清·方成培)。
17、罗贯中：元末明初，名本，号湖海散人，中国第一位全力创作通俗小说的作家。主要作品《三国志通俗演义》(简称《三国演义》、《隋唐志传》、《三遂平妖传》、《三国》)为我国第一部长篇历史章回小说。全书120回，书中成功塑造了以曹操、诸葛亮、张飞、刘备、关羽、周瑜等为代表的性格鲜明的典型形象。主要故事有“桃园三结义”“千里走单骑”“过五关斩六将”“草船借箭”“火烧赤壁”“三顾茅庐”“赤壁之战”“空城计”等。
18、施耐庵：明朝。主要作品为《忠义水游传》简称《水浒》，共120回。是我国第一部反映农民起义的长篇章回小说。故事有“梁山泊林冲落草、汴京城杨志卖刀”“武松打虎”“拳打镇关西”“醉打蒋门神”“三打祝家庄”“真假李逵”等。
19、吴承恩：明朝。字汝忠，号射阳山人。主要作品《西游记》为著名长篇章回神魔小说，全书共有100回。主要故事有“大闹天宫”“真假美猴王”“三打白骨精”“车迟国斗法”“三借芭蕉扇”等。
20、曹雪芹：清朝。名沾，字梦阮，号雪芋、芹圃、芹溪。主要作品为长篇古典小说《红楼梦》(还有《风月宝鉴》、《石头记》、《金陵十二钗》三个异名)，全书共120回(高鹗续后40回)。主要故事有“贾宝玉神游太虚境”“刘姥姥进大观园”“黛玉葬花”等。
21、叶圣陶：原名叶绍钧。现代作家、教育家。主要作品长篇小说《倪焕之》，短篇小说有《多收了三五斗》、《夜》等，童话集有《稻草人》、《古代英雄的石像》等。
22、鲁迅：原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将，主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》。散文集有《朝花夕拾》。
23、冰心：现代著名女作家，主要作品诗集有《繁星》、《春水》：散文集有《寄小读者》、《樱花赞》等。文章用格言式诗句咏唱母爱、童贞、大海。被誉为“美文”的代表。
24、郭沫若：原名郭开贞，号尚武。作家、诗人、戏剧家、历史学家、古文字学家。是继鲁迅之后中国文化战线上又一面旗帜。主要作品为1921年出版诗集《女神》：历史剧作有《棠棣之花》、《屈原》、《高渐离》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》。《女神》是一部浪漫主义诗集，是我国新文学史上第一部诗歌作品，开了一代新诗风。奠定了新诗运动基础。
25、罗广斌、杨益言：主要作品为长篇小说《红岩》，主要人物许云峰、江姐，特务徐鹏飞。
26、朱自青：江苏东海人，现代著名诗人、散文家学者和民主人士。作品有长诗《毁灭》，散文有《背影》、《荷塘月色》、《春》、《匆匆》等。
27、茅 盾：原名沈德鸿，字雁冰，现代作家，“五四”新文学运动先驱之一。主要作品为《子夜》，《蚀》三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》，农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》，散文有《风景谈》、《白杨礼赞》，《子夜》是我国现代文学史上第一部现实主义长篇杰作。
28、巴金：原名李尧棠。主要作品有：激流三部曲：《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲：《雾》、《雨》、《电》，中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文集《保卫和平的人们》、《随想录》等。
29、老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人。1950年荣获“人民艺术家”称号。作品为长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》、剧本有《茶馆》、《龙须沟》、《西望长安》等。作品具有浓郁的地方色彩。北京口语的运用，通俗而不乏幽默。他也是“京味小说”的开创者。
30、普希金：俄国著名诗人，主要作品有《渔夫和金鱼的故事》等。
31、雨果：法国伟大作家，是欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。作品为长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》等。
32、都德：法国著名作家。主要作品为长篇小说《小东西》等，短篇小说有《最后一课》、《柏林之围》等。与福楼拜、左拉、龚古尔、屠格涅夫组成文学社团“五人聚餐会”。
33、笛福：英国著名小说家，主要作品《鲁滨逊漂流记》，描写资产阶级上升时期的英雄。
34、欧仁·的狄埃：法国工人诗人。主要作品为《国际歌》。(工人作曲家比尔·狄盖特谱曲)。
35、莎士比亚：英国文艺复兴时期剧作家和诗人，主要作品有：剧本37部，悲剧有《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》、《李尔王》和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》、《皆大欢喜》等，历史剧有《理查二世》、《亨利四世》等。
36、马克·吐温：美国作家。主要作品为长篇讽刺小说《镀金时代》，儿童文学《汤姆·索亚历险记》，短篇小说《竞选州长》、《百万英镑》等。
37、但丁：意大利伟大诗人，文艺复兴的先驱。主要作品为《神曲》叙事长诗。以幻想形式，写但丁迷路，被人导引神游三界。在地狱中见到贪官污吏等受着惩罚，在净界中见到贪色贪财等较轻罪人，在天堂里见到殉道者等高贵的灵魂。
38、海明威：美国作家，诺贝尔文学奖获得者。代表作是中篇小说《老人与海》。描写一个老渔夫与鲨鱼搏斗的故事，表现“人的能耐可以达到什么程度，描写人的灵魂的尊严”。
39、列夫·托尔斯泰：俄国作家，作品《战争与和平》《复活》《安哪卡列尼拉》《跳水》《穷人》。
40、高尔基：苏联社会主义文学奠基人，作品有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》，其中《我的大学》是优秀的儿童读物。列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”，称《母亲》是一部“非常及时的书”。
41、果戈里：19世纪俄国讽刺作家，著名作品有讽刺喜剧《钦差大臣》，长篇小说《死魂灵》。
42、契诃夫：俄国著名作家，著有《风卡》、《变色龙》、《小公务员之死》、《装在套子里的人》。
43、奥斯特洛夫斯基：俄国著名作家，作品有《钢铁是怎样炼成的》，书中的主人翁为保尔柯察金。
44、伊索：古希腊著名寓言大师，作品有《伊索寓言》(原书名为《埃索波斯故事集成》)。作品中有《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《口渴的乌鸦》、《孩子和青蛙》等故事。
45、雅各布·格林和威廉·格林：德国童话作家，作品为《格林童话》，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《猫和老鼠做朋友》、《青蛙王子》、《莴苣》、《渔夫和他的妻子》等。
46、安徒生：丹麦著名童话作家，主要作品有《丑小鸭》、《黄帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《大克劳斯和小克劳斯》等。
47、大仲马和小仲马：他们是法国著名作家，为父子关系，大仲马的代表作有《基度山伯爵》、《三个火》，小仲马的代表作有《茶花女》。
48、世界著名儿童作品有：《伊索寓言》、《一千零一夜》、《安徒生童话集》、《格林童话集》，《稻草人》、《木偶奇遇记》、《格列佛游记》、《海尔兄弟》、《鲁滨逊漂流记》等。
49、年龄雅称：
襁褓(不满周岁)；孩提(2至3岁)；龆年(8岁)；幼学、垂笤(10岁)；及笄(女子15岁)；破瓜(女16岁)；弱冠(男20岁)
；而立(30岁)；不惑(40岁)；半百(50岁)；花甲(60岁)；古稀(70岁)；耋(80岁)；九秩、耄(90岁)；期颐(100岁)；上寿(120岁)
50、我国政区(省市自治区简称省会或首府)名称：
北京(京)；重庆(渝)；上海(沪)；天津(津)；安徽(皖)(合肥)；福建(闽)(福州)；
甘肃(甘)(兰州)；广东(粤)（广州）；贵州(黔)（贵阳）；河北(冀(石家庄)；
河南（豫）（郑州）；湖北(鄂)（武汉）；湖南（湘）（长沙）；黑龙江(黑哈尔滨)；
吉林(吉)(长春)；江苏(苏)(南京)；江西(赣)（南昌）；辽宁(辽)(沈阳)；青海(青)(西宁)；
山东（鲁济南）；山西(置)(太原)；陕西(陕)(西
安)；四川(川)(成都)；浙江(浙)(杭州)；
云南(滇昆明)；台湾(台)(台北)；海南(琼
海口)；西藏
(藏)(拉萨)(西藏自治区)；
内蒙古(蒙)(呼和浩特)(内蒙古自治区)；新疆(新)(乌鲁木齐)(新疆维吾尔自治区)；
宁夏(宁)(银 川)(宁夏回族自治区)；广西(桂)(南宁)；(广西壮族自治区)；
香港(港)(97年7月1日回归)；澳门(澳)(99年12月20日回归)
51、五岳歌；五岳是奇峰，
泰华衡恒嵩。鲁陕湘晋豫，
东西南北中。
52、十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌犬、亥猪。
53、几个主要节日：
03月8日——妇女节
03月12日——中国植树节
03月15日——国际消费者日
03月22日——世界水日
03月23日——世界气象日
04月01日——西方愚人节
04月22日——世界地球日
04月20—26日——江苏爱鸟周05月08日——世界红十字日
05月12日——国际护士节
5月第二个星期日——母亲节05月31日——世界无烟日
06月05日——世界环境日06月第三个星期日——父亲节06月21日——国际奥林匹克日
06月25日——全国土地日
07月01日——党的生日
07月11日——世界人口日
08月01日——建军节10月16日——世界粮食日12月25日——西方圣诞节
2001年7月13日22时08分，国际奥委会第112次全会投票选出了2008年第29届奥运会主办城市：中国北京。2003年10月15日：中国第五号神州载人飞船发射成功，杨利伟被称为：航天英雄。
54、五谷六畜：麻、黍、稷、麦、豆(稻、黍、稷、麦、菽)；马、牛、羊、猪、狗、鸡
55、风的别称：和风(春天)
；熏风(夏天)；金风(秋天)；朔风(冬天)
56、每月所开的花及其特点：
一月——迎春花(独立早春)
二月——杏花(风韵天成)
三月——桃花(妖冶艳美)
四月——牡丹花(冠绝群芳)
五月——石榴花(色红似火)
六月——荷花(出污泥而不染)
七月——海棠花(娇绝超凡)
八月——桂花(十里飘香)
九月——菊花(千姿百态)
十月——蓉花(濯清涟而不妖)
十一月——水仙花(雅洁清馨)十二月——腊梅花(傲雪凌霜)
牡丹(象征高贵) 菊花(象征高洁) 梅花(象征坚贞) 水仙(象征自尊)
木棉(象征英雄) 紫罗兰(象征贞洁) 康乃馨(象征母爱) 百合花(象征友爱)
57、部分国家的国花：
中国(牡丹) 日本(樱花) 泰国(睡莲) 英国(玫瑰花) 荷兰(郁金香) 德国(矢车菊)
瑞典(铃兰) 泰国(睡莲) 芬兰(肃珠菊)
印度(婴栗花) 法国(鸢尾花) 古巴(姜花)
比例时(虞美人) 奥地利(白雪花) 利比亚(龙葵) 意大利(雏菊) 墨西哥(仙人掌)
菲律宾(毛茉莉) 澳大利亚(金合欢)印尼(朱鼎兰) 朝鲜(金达莱) 韩国(木槿花)
新加坡(万代兰) 巴基斯坦(茉莉) 加拿大(枫叶) 尼泊尔(杜鹃) 美国(山楂花)
奥地利(雪绒花) 秘鲁(向日葵) 伊朗(郁金香) 瑞士(也得怀) 西班牙(石榴)
加拿大(糖槭树花)斯里兰卡(荷花) 巴西(毛蟹爪莲)俄罗斯(向日葵) 埃及(荷花)
58、各种花木的别称：
银杏(国树) 丹(国花) 兰花(国香) 海棠(国艳)
梅花(国魂)
牡丹花(花中之王)
荷花(花中君子) 山茶花(花中寿者)
水仙花(凌波仙子) 菊花(花中隐士)
月季花(花中王后) 玉兰花(花中香祖)
杜鹃花(花中西施) 芍药花(花中之相)
吊钟花(百花盟主) 梅兰竹菊(四君子)
59、唐代诗人雅号：
诗仙(李白)
诗圣(杜甫)
诗豪(刘禹锡) 诗佛(王维) 诗囚(孟郊)
诗鬼(李贺)
诗魂(杜牧) 诗僧(齐已)
诗魔(白居易) 诗怪(白居易)
诗狂（贺知章）
五言宗匠(王维) 七绝圣手(王昌龄) 大李杜(李白 杜甫) 小李杜(李商隐 杜牧)
60、七大洲：亚洲 欧洲 非洲 大洋洲 北美洲 南美洲 南极洲
四大洋：北冰洋 印度洋 太平洋 大西洋
61、世界上四大文明古国：埃及、巴比伦、印度、中国。
我国古代四大发明：
纸：发明者为蔡伦，字敬仲，桂阳(今湖南耒阳县)人，为东汉时期一位勤于思考精与制造的专家。
火药：发明者为葛洪，字稚川，自号抱朴子，世称小仙瓮，丹阳句容人，为晋代道士炼丹家，是一位名噪一时的道士和道教学家。
活字印刷：发明者为毕升，杭州钱塘(今浙江)人。
指南针：战国时期，我国人民就用天然磁石制成一种叫司南的罗盘针来辨别方向，后来不断发展形成了今天的指南针。
62、十大元帅：1955年9月27日，全国人大常委会第二十二次会议通过授予中华人民共和国元帅军衔决议。毛泽东向：朱德(字玉阶，四川省仪陇人)、彭德怀(原名得华，湖南省湘潭人)、林彪(湖北省黄冈人)、刘伯承(曾用名刘伯坚，四川省开县人)、贺龙(原名文常，字云卿，湖南省桑植人)、陈毅(字仲弘，四川省乐至县人)、罗荣桓(湖南省衡山县人)、徐向前(原名徐象谦，字子敬，山西省五台县人)、聂荣臻(四川省江津人)、叶剑英(原名叶宜伟，字沧白，广东省梅县人)10人授予“中华人民共和国元帅”军衔。
63、楚州十大历史名人：
韩信(西汉·名将)
枚乘(西汉·辞赋家·字叔)
梁红玉(南宋·巾帼英雄)
昱丞墨(明·文学家·字汝忠·别号射阳居士)
边维祺(清·字颐公、渐僧·号寿民、苇间居土、六安居士、苇间老民、绰绰老人等·有“边芦雁”之称)
吴瑭(清·字配珩·号鞠通·创立“三焦辨证”学说，以医治温病闻名，名著有《温病条辨》)关天培(明·字仲因、号滋圃·抗敌名将)
刘鹗(清·原名孟鹏·字云博、铁云·别号老残·又署“洪都百炼生”·祖籍江苏丹徒，生于六合，后随父定居淮安，小说《老残游记》最著名)
周恩来(现代·字翔宇·幼名大鸾·笔名飞飞，曾化名伍豪、周少山、冠生、大美、胡必成等，祖籍浙江绍兴市)汪达之(现代·安徽黟县人·在河下莲花街开办新安小学，后组织“名学生成立新安旅行团，发表《宣言》《告全国小朋友书》，从淮安出发，到全国各地，以文艺形式宣传、动员群众抗日救国)
64、扬州八怪：是中国清代中期活动于扬州地区的一批风格相近的书画家的总称，也称“扬州画派”。他们分别是：郑燮、罗聘、黄慎、李方膺、高翔、金农、李鳝、汪士慎八位画家。
65、传说中八仙：汉钟离、铁拐李、吕洞宾、张果老、韩湘子、蓝采和、曹国舅、何仙姑
66、古代少数民族简称：东方(夷)、南方(蛮)、西方(羌)
、北方(胡)
67、五湖四海：太湖、青海湖、洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、东海、南海、黄海、渤海
68、中外乐器(代表曲)：
中国：碰钟、木鱼、钤鼓、二胡、古筝、琵琶；
外国：风琴、钢琴、提琴、黑管、长笛吉他
二胡：(二泉映月) 古琴：《梅花三弄》 琵琶：《十面埋伏》 锁呐：《百鸟朝风》
69、《七子之歌》“七子”指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。
70、我国民族乐器四大类：吹管乐器(笛、笙、唢呐等)；
打击乐器(鼓、锣、木鱼，钹等)；弹拨乐器(三弦、柳琴、琵琶等)；
拉弦乐器(胡琴、京胡、二胡、四胡、椰胡等)。
71、农民起义：陈胜吴广起义(秦末)黄巢起义(唐末)
李自成起义(明末)太平天国起义(清末)
72、人的复姓：诸葛 西门 欧阳 公孙 司马 哥舒 慕容 万俟(mò
qí) 尉迟 东方
73、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、(按距太阳近远排)
74、世界名校：东京大学(日本)
哈佛大学(美国) 剑桥大学(英国) 柏林大学(德国)
75、世界名树：桂树(泰国) 桉树(澳大利亚)
枫树(加拿大) 银杏(中国)
76、人物脸谱：张飞(花脸) 曹操(白脸)
关羽(红脸) 包公(黑脸)
77、现代词语：网络、炒股、网虫、家庭影院、手机、信息高速公路、DVD、VCD。
78、四大油田：胜利油田(山东)、大庆油田(黑龙江)、玉门油田(甘肃)、克拉玛依油田(新疆)
79、我国盆地：柴达木盆地(最高盆地)、吐鲁番盆地(最深盆地)、塔里木盆地(最大盆地)、准噶尔盆地(最北盆地)、四川盆地
(最富饶盆地)
80、发电种类：风力发电、水力发电、潮汐发电、火力发电、太阳能发电、原子能发电等
81、世界名酒：鸡尾酒(美国)、威土忌(英国)、伏特加(俄国)、香槟(法国)
82、特殊服装：潜水服、防毒服、防菌服、防弹服、消防服、登山服、滑雪服等
83、地方戏曲：苏州——弹词、山东——快板、北京——大鼓、东北——二人转
84、天空星座：大熊座、小熊座、狮子座、天蝎座、天鹅座、飞马座等
85、世界名车：美国(福特、林肯、通用)、日本(丰田、本田、三菱)、法国(雷诺、雪铁龙)、德国(大众、宝马、奔驰)、英国(劳斯莱斯)、意大利(法拉特)、中国(红旗)
86、主要剧种：京剧(北京)、粤剧(广东)、豫剧(河南)、沪剧(上海)、秦腔(陕西)等
87、珍稀动物：长颈鹿(非洲)、大熊猫(亚洲)、袋鼠(大洋洲)、企鹅(南极洲)
88、部级保护动物：大熊猫、
金丝猴、东北虎、丹顶鹤、杨子鳄、中华鲟、白鳍豚
89、黄河：发源于青海省巴颜喀喇山脉，各姿各雅山山麓。
90、长江：发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东，流经湖北武汉、江苏南京。
91、部分城市古代名称：南京(应天、金陵、健康、建业)、洛阳(洛邑)、西安(长安)、杭州(临安)、开封(汴京、大梁)、北京(大都、北平、天京)
92、我国四极：冷极(黑龙江漠河)、雨极(台湾火烧寮)、热极(新疆吐鲁番)、干极(塔克拉玛干沙漠)
93、鸟类翅膀类型：敏捷型(燕雀) 快速型(隼sǔn) 滑翔型(信天翁) 翱翔型(雕)
94、鸟类嘴的形状：雀类(圆锥型) 鹳类(粗而直) 猛禽类(钩状) 海洋鸟类(直而扁平)
95、世界名人：
莱特兄弟(飞机之父)贝尔(电话发明者)贝尔德(电视发明者)南丁格尔(护理学之母)
莫里哀(古典主义喜剧大师)爱迪生(发明大王)富兰克明(避雷针发明者)
袁隆平(杂交水稻之父)巴哈(音乐之夫)费沃斯(维生素C)埃斯库罗斯(悲剧之夫)
郭守敬(测量出《授时历》)阿里斯托芬(喜剧大师)弗莱明(青霉素发现者)德莱斯(自行车)
哈恩(现代滑翔机)牛顿(力学之夫)班廷和贝斯特(胰岛素)祖冲之(精确计算出圆周率)
詹天佑(中国第一位铁路专家)钱三强(中国原子弹、氢弹之父)
僧一行(主持世界上第一次子午线的测量)张衡(发明了世界上第一台测地震仪器)
96、中国部分城市别称：
雾都(重庆) 花城(广州)
羊城(广州)
春城(昆明) 陶都(宜兴)
石油城(大庆)
禾城(嘉兴) 蓉城(成都)
锦城(成都)
鲤城(泉州) 江城(武汉)
冰城(哈尔滨)
彭城(徐州) 宛城(南阳) 泉城(济南) 锡都(个旧) 河城(开封) 瓷都(景德镇)
盐城(自贡) 煤城(抚顺) 水城(苏州) 榕城(福州) 鹭城(厦门) 汽车城(长春)
淞沪(上海) 平城(大同) 山城(重庆) 果城(漳州) 鹿城(包头) 石头城(南京)
石堡城(西宁) 牡丹城(洛阳) 鹤城(齐齐哈尔) 青城(呼和浩特) 日光城(拉萨)
97、世界名城美称：
狮城(新加坡·新加坡) 钟城(瑞士·伯尔尼) 酒城(德国·慕尼黑)
雾城(英国·伦敦)
花城(法国·巴黎)
风城(新西兰·惠灵顿)
水城(意大利·威尼斯)
戏剧城(爱尔兰·都柏林) 歌咏城(爱沙尼亚·塔林)
棋城(法国·什捷别克)
电影城(法国·戛纳) 音乐城(奥地利·维也纳)
玫瑰城(泰国·清迈)
千塔城(埃及·开罗) 大学城(英国·牛津)
表城(瑞士·伯尔尼)
无雨城(秘鲁·利马) 浴城(瑞典·赫尔辛基)
雷城(美国·华盛顿)
火柴城(瑞典·延彻平) 汽车城(美国·底特律)
鼓城(西班牙·阿拉贡)
桥城(德国·汉堡) 科学城(日本·筑波)
壁画城(墨西哥·墨西哥城)
石头城(约旦·佩特拉) 塔城(缅甸·蒲甘
)对称古都(中国·北京)
邮票城(列支敦士登·瓦杜兹)
立体都市(日本·东京)
雨城(印度·阿萨姆邦气拉齐)
98、部分国家别称：
曼谷(低湿之地) 缅甸(佛塔之国) 保加利亚(玫瑰之国) 新西兰(绵羊之国)
泰国(自由之地) 芬兰(万湖之国) 斯里兰卡(红茶之国) 新加坡(花园之国)
丹麦(大风之国) 荷兰(低地之国) 印度(电影之国) 加拿大(枫叶之国)
巴西(咖啡之国) 芬兰(千湖之国) 日本(樱花之国)
印度尼西亚(千岛之国)
冰岛(渔业之国) 智利(寒冷之国) 尼泊尔(山之国) 沙特阿拉伯(沙漠之国)
99、音乐家美称：
乐圣(德·贝多芬) 小提琴之王(意·帕格尼尼) 圆舞曲之夫(奥·施特劳斯)
音乐神童(奥·莫扎特) 钢琴诗人(波兰·肖邦) 歌曲之王(奥·舒伯特)
交响乐之夫(奥·海顿)
100、《水浒传》好汉绰号：
及时雨(宋江)
豹子头(林冲) 浪子(燕青) 鼓上蚤(时迁) 九纹龙(史进)
黑旋风(李逵) 菜园子(张青) 母夜叉(孙二娘)
母大虫(顾大嫂) 花和尚(鲁智深)
武松(行者)
智多星(吴用) 小李广(花荣) 托塔天王(晁盖) 神行太保(戴宗)
101、
我国主要牧区：
内蒙古牧区 西藏牧区 青海牧区 东北牧区 南方牧区
102、长征：1934年10月，红军从根据地出发，经过了福建、江西、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省区，于1936年10月胜利到达陕北革命根据地，长征行程二万五千里，爬雪山，过草地，完成了举世无双的伟大创举。
103、1894年，国际奥委会成立。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。1913年“现代奥林匹克之父”顾拜旦为国际奥委会设计了“五环”标志。并确定奥林匹克委员会口号为：更快、更高、更强。我国参加奥运会是从1932年第10届开始的。在1984年7月29日的第23届美国洛杉矶奥运会上，许海峰一声枪响，中国奥运金牌“零”记录成为历史。
104、“沉鱼落雁／闭月羞花”指：沉鱼(西施) 落雁(王昭君) 闭月(貂婵) 羞花(杨玉环)
105、我国最具代表性古代宫殿：北京的故宫和拉萨的布达拉宫。
106、二十四节气：它是根据地球绕太阳运行的轨道(黄道)360度，以春分为0点，分为二十四个等分点。两个等分点相隔15度，每个等分点设有专名。含有气候变化、物候特点、农作物生长等意义。分为：立春、雨水、惊蜇、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。逢单为节气(简称“节”)，逢双为中气(简称“气”)，合起来叫“节气”。
107、天下第一：天下第一奇山(黄山) 天下第一秀(峨眉山) 天下第一古刹(嵩山少林寺)天下第一坑(重庆市的小寨天坑) 天下第一寺(白马寺) 天下第一奇观(云南省石林)
108、我国部分行业祖师：
杜康(酿酒) 蔡伦(造纸) 鲁班(木匠) 李时珍(中药) 毕升(印刷)
葛洪(染纺) 吕洞宾(理发) 李老君(铁匠) 黄道婆(织布) 陆羽(茶叶)
109、建立朝代的少数民族：元代(蒙古族) 金(女真族) 清朝(满族)
110、“三废”指：废水、废气、固体废物。
111、圆明园被欧洲人誉为：“万园之园”。
112、植物营养繁殖方法：扦插、压条、嫁接。
113、长江三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
114、亚洲四小龙：香港、台湾、韩国、新加坡。
115、世界第一台计算机诞生于1946年。
116、科学家克隆出第一只哺乳动物：克隆羊多利。
117、秦兵马俑被誉为世界“第八大奇迹”。
118、《义勇军进行曲》作曲家聂耳写于1935年。
119、“和平鸽”作者：巴伯罗·毕加索。
120、我国最早比较完备和成熟的文字是：甲骨文。
121、我国菜系：鲁菜川菜
苏菜
粤菜
122、享有“花园城市”美名的是：新加坡
123、四大名绣：蜀绣 湘绣 粤绣 苏绣
124、第一位登月宇航员：阿姆斯特朗(美1969年)
125、中国在1964年拥有了原子弹。
126、东北林区著名“三宝”：人参 鹿茸 貂皮
127、华北平原：冬小麦和棉花的最大产区
128、世界三大问题：人口猛增 资源短缺 环境污染
129、“世界米仓”指：泰国和缅甸
130、和平共处五原则：各国互相尊重主权和领土完整；互不侵犯；互不干涉内政；平等互利；和平共处。
131、三皇五帝：燧人氏 伏羲氏 神农氏；
颛顼(zhuān
xū)
喾(kù)帝 黄帝 唐尧 虞舜
132、联合国安理会最初五个常任理事国：中国 苏联 美国 英国 法国
133、世界著名河流：印度河、桓河(印度) 尼罗河(埃及)
幼发拉底河、底格里斯河(巴比伦)
伊利运河(美国)
确巴拿马运河(巴拿马)
莫斯科运河(俄罗斯)
曼彻斯特运河(英国)
134、世界面积十大国家：俄罗斯(欧洲)
加拿大(北美)
中国(亚洲)
美国(北美)
巴西(南美)澳大利亚(大洋洲) 印度(亚洲) 阿根廷(南美) 哈萨克斯坦(亚洲) 苏丹(非洲)
135、世界面积十小国家：梵蒂冈、摩纳哥(欧洲)
、瑙鲁、图瓦卢(大洋洲)
、圣马力诺(欧洲)、列支敦土登(欧)、马绍尔群岛(大洋)、圣基茨和尼维斯(北美)、马尔代夫(亚洲)、
马耳他(欧洲)
136、
世界主要著名建筑：埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫(法国)金字塔(埃及)秦姬陵(印度)比萨斜塔(意大利)古罗马斗兽塔(意大利)复活节岛巨像(智利)巴比伦空中花园(伊拉克)
石围圈(英国，奥林匹亚的宙斯神像(希腊)亚历山大、阿尔弥斯神庙(土耳其)、悉尼歌剧院(澳大利亚)、竞技场(罗马)、圣巴西利亚大教堂(莫斯科)、双塔(马来西亚)
137、中国四大名塔：河南登封嵩岳寺塔、山西应县释迦塔、云南大理千寻塔、山西洪洞飞虹塔
138、中国五大名泉：中泠泉(镇江)惠山泉(无锡)虎跑泉(杭州)观音泉(苏州)趵突泉(济南)
139、中国四大名楼：黄鹤楼(湖北)
岳阳楼(湖南) 滕王阁(江西) 蓬莱阁(山东)
140、中国四大古镇：景德镇(江西省) 佛山镇(广东省) 汉口镇(湖北省) 朱仙镇(河南省)
141、中国五大佛寺：白马寺(河南) 灵隐寺(浙江) 大慈恩寺(陕西) 少林寺(河南)
142、中国四大清真寺：广东广州怀圣寺
福建泉州麒麟寺
浙江杭州凤凰寺
江苏扬州仙鹤寺
143、中国二大咸水湖： 青海湖(青海) 罗布泊湖(新疆)
144、中国四大淡水湖：鄱阳湖(江西) 洪湖(湖北) 洞庭湖(湖南) 太湖(江苏无锡)
145、中国的其它湖泊：东湖(湖北) 西湖(浙江) 青海湖(青海) 昆明湖(云南昆明)
146、中国的十大名茶：杭州龙井 苏州碧螺春 黄山毛峰 庐山云雾 武夷岩茶
安溪铁观音 云南普洱茶
六安瓜片 恩施玉露 白毫银针
147、中国四大佛教名山：峨眉山(四川) 九华山(安徽) 五台山(山西) 普陀山(浙江)
148、中国领土范围及邻国：我国是世界上人口最多的国家。领土南北相距5500公里，东西相距5200公里，总面积960万平方公里，在世界各国中位居第3位。与我国陆地相邻的国家一共有15个：朝鲜、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔斯斯坦、塔吉克斯坦、蒙古、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、越南、老挝、缅甸。与我国隔海相望的国家一共有7个，它们分别是日本、韩国、菲律宾、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱。
149、我国国旗图案含义：中国人民政治协商会议《关于中华人民共和国国都、纪年、国歌、国旗的决议》和政协主席团通过的制旗办法规定：我国国旗为五星红旗，长方形。红色象征革命，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗，象征共产党领导下的革命大团结，星用黄色象征红色大地上呈现光明。一星较大，外接圆直径为旗高3／10，居左：四星较小，其外圆直径为旗高l／l0，环拱于大星之右侧，并各有一个角尖正对大星的中心点，表达亿万人民心向伟大的中国共产党，如似众星拱北辰。旗杆套为白色，以与旗面的红色相区别。
150、我国各地气候、东部和西北部气候差异原因：①气候：东部地区(雨量充沛)、华南沿海地区(终年炎热多雨)、东北地区(夏季温暖短暂，冬季严寒漫长)、西北内陆地区(气候干旱，有些地方是沙漠戈壁)、青藏高原地区(特殊的高寒地区，全年气温较低)。②原因：我国大部分地区位于北温带，东部面对广阔的海洋，夏季从海洋上吹来的偏南风，给我国东部带来了丰沛的降水，夏季的高温多雨对我国东部地区的农作物的生长十分有利。大兴安岭——阴山——兰州——拉萨——线的西北地区，距离海洋很远，又有山岭阻挡，湿润气流难以到达，降水很少，气候干旱。
151、中国别称：赤县、神州、华、中华、诸华、华夏、诸夏、中夏、方夏、函夏、禹城、禹迹、禹甸、九州、九域、九牧、八州、九区、海内、炎黄，等。
152、鼎在远古时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成为一种礼器。中国成语中就有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说，反映了鼎在古代社会中所具有的独特地位，鼎作为重要礼器，象征着团结、统一、权威。是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。
153、万里长城：最早决定修筑万里长城的是秦始皇，秦长城西起甘肃省临洮(岷县)，东到辽东。今天我们所看到的是明长城，西起甘肃省嘉峪关，东到鸭绿江，横跨8个省市自治区。全长一万两千余华里。长城由城墙、敌台、烽火台、关城四个部分组成。
154、气象方面灾害：干旱、洪涝、台风、龙卷风、霜冻暴雨、寒潮、冰雹等。
155、两次世界大战：在20世纪初，帝国主义国家为了攫(jué夺取)取更多的殖民地和争夺世界霸权，因1914年6月底，萨拉热窝事件引发了第一次世界大战。大战历时4年，30多个国家，15亿人卷入了战争。1918年底，第一次世界大战结束。第一次世界大战参加协约国的国家是英、法、俄。1939年9月，日、德、意3个法西斯国家，发动了第二次世界大战。1941年12月，日本偷袭珍珠港美国海军基地，使第二次世界大战范围扩大。1943年2月，苏联红军在斯大林格勒战役中击败德军，成为第二次世界大战转折点。第二次世界大战历时6年，把60多个国家，20多亿人拖入战争。1945年5月8日，法西斯德国在投降书上签字。1945年5月9日，美国向日本广岛投下原子弹，同年又在长崎扔下了第二颗原子弹。日本于1945年日月15日宣布无条件投降，1945年9月2日，第二次世界大战结束、，
156、我国著名旅游景点：
台湾：日月潭、阿里山、鹅銮鼻
澳门：澳门八景
天津：盘山、水上公园、独乐寺、天津旧城
广西：桂林山水
内蒙古：成吉思汗陵、蒙古庙、草原风光
甘肃：敦煌莫高窟、嘉峪关、麦积山石窟
河南：少林寺、嵩山、龙门石窟、黄河游览区
上海：豫园、外滩、南京路、玉佛寺
安徽：黄山、九华山、天柱山、桐城文庙 江苏：苏州园林、太湖、寒山寺、夫子庙
湖南：岳阳楼、武陵源、衡山、马王堆汉墓 山西：恒山、五台山、晋祠、云岗石窟
湖北：黄鹤楼、武当山、葛洲坝 山东：泰山、曲阜三孔、蓬莱阁、崂山
江西：庐山、腾王阁、景德镇、井冈山 海南：天涯海角、鹿回头、亚龙湾
福建：鼓浪屿、武夷山、厦门市 贵州：黄果树瀑布、红枫湖
四川：九寨沟、峨眉山、乐山大佛、都江堰、
西藏：布达拉宫、阿里、西藏诗院
青海：塔尔寺、青海湖、长江源头、黄河源头
香港：海洋公园、香港风光
新疆：天池、火焰山、柏孜克里克、高昌故城
宁夏：沙坡头、西夏王陵、青铜峡
广东：锦绣中华、民俗文化村、世界之窗、肇庆星湖
辽宁：沈阳故宫，老虎滩公园，北陵，东陵、大连
北京：天安门、长城、圆明园、故宫、颐和园、八达岭、天坛、卢沟桥、周口店
云南：西双版纳、路南石林、。大理三塔、滇池大观楼、香格里拉、泸沽湖、丽江、虎跳峡
陕西：华山、兵马俑、秦始皇陵、黄帝陵、乾陵、西安碑林、华清池、大小雁塔、法门寺
河北：承德避暑山庄、北戴河、山海关、燕塞湖、雾灵山、白洋淀、赵州桥、野三坡
浙江：杭州西湖、千岛湖、普陀山、天日山、雁荡山、灵隐寺、六和塔、大运河、兰亭
吉林：松花湖、长白山、天池、长春电影城、长春汽车城、净月潭森林公园、龙潭山
小学语文汇总范文第10篇
课堂导入一直是教学的重点，特别是作为一门外语的小学英语教学中，更应重视课前导入环节的设置。词汇是小学英语教学的重难点，传统小学英语词汇教学中仅仅是采用朗读、领读等形式对学生展开教学，整体教学氛围较为枯燥，从而直接影响到小学英语词汇教学质量，甚至消磨学生的学习兴趣。在新课改推行下，应重视小学英语词汇教学，词汇作为小学英语学习的核心，应采取有效的教学方法提升小学英语词汇教学质量，激发学生的学习兴趣。
例如，在课堂导入环节可以引入一些生活化元素，在学习一些关于吃饭等方面词汇时，教师应考虑到小学生的一日三餐都是必不可少的，吃饭对小学生来说再熟悉不过了。如，教师可以在课堂导入通过一些简单的问题来调动学生的学习热情，提升小学英语词汇教学质量，“同学们，你们每天的三餐都怎么称呼呢？”，这时就会有学生说出早餐、午餐、晚餐三个词语，教师继续提问“同学们，那你们想不想在每一餐之前都用不一样的语言去描述就餐的名字呢？”，这时教师再引入breakfast， lunch， dinner。教师再继续引导，你们想不想知道你们平时所吃的米饭、披萨、饮料以及就餐所使用的筷子用英语怎么说呢？学生的学习热情高涨，也会大声喊“是”，这时教师在引出rice， pizza， ， drink， chopsticks等相应的英语词汇，在未进入正课之前学生的学习热情已经被调动，为有效开展小学英语词汇教学奠定基础。 2. 课堂教学应用生活化元素
小学英语词汇课堂教学中，应打破传统教学的约束性，并挣脱课本的束缚，教师在熟练掌握教学内容的基础上，对教学方法进行创新，在课堂上适当引入生活化元素，更能有效激发学生的学习兴趣。当然，在选择生活化元素的过程中，需要结合学生的实际情况考虑，要选择学生较为熟悉的生活化元素，才能起到事半功倍的效果。
例如，在人教版小学英语词汇课堂教学中，教W内容主要以小动物为主的词汇教学中，教师可以在课堂上引入这些生活化元素。如，“同学们，爸爸妈妈带你们去动物园的时候有没有看到熊猫、老虎、猴子等？”，这时教师引入panda，tiger，monkey等，教师再问学生在日常生活中有没有看到过兔子、狗、猫、鸭子等小动物呢，这时教师可以引入rabbit， dog， cat， duck等词汇。当然，如果在词汇教学中能够引入生活中的实物会更能吸引学生的注意力，有着意想不到的效果。如，在小动物词汇教学中，如果条件允许，教师可以用笼子带一只兔子到课堂上，有效调动学生的学习热情。 3. 课后总结引导学生去生活中发现和学习
课后总结是教学的重点，一方面可以帮助学生对课堂上所学习的知识进行汇总，另一方面应可以培养学生课后学习的良好学习习惯。课后总结得是否合理也将直接影响到小学英语词汇教学效率，因此，在小学英语词汇教学中，教师应重视课后总结环节，并充分发挥学生的主体作用，同时应将课后总结与学生的生活联系到一起，将所学习到的英语词汇应用到生活中，并积极去生活中探索与英语相关的知识。如，学生在生活中遇到一些不懂的问题或想用英语表达一些生活实物的话，可以通过记录并在下一课程时询问教师，这样不仅可以调动学生课后学习的积极性，同时也提升了学生英语的应用能力。 4. 运用技术手段创设生活情境
在信息技术飞速发展下，可以充分利用信息技术应用到小学英语词汇教学中，并结合小学英语词汇教学内容创设生活化情境，加深学生对小学英语词汇知识的理解和记忆。同时，在新颖的多媒体教学环境下，学生的学习热情被点燃，在很大程度上可以激发学生的学习热情，特别是在利用多媒体技术播放一些与学生息息相关的事件时，可以更好地将生活中的事件呈现在课堂中，活跃课堂氛围。另外，也可以利用微课技术，在制作微课课件的过程中，将小学英语词汇教学内容与生活联系到一起，制作丰富多彩的微课课件，在学习某个词汇时，播放出生活中相应的实物，更有利于学生对英语词汇的学习。 5. 总结
本文主要针对于生活化背景下小学英语词汇教学的有效应用进行了详细的分析和探讨，在当前小学英语词汇教学中，应广泛应用生活化教学，在生活背景下为学生开设相应的教学，与学生生活息息相关的事物是学生再熟悉不过的，以上本文则主要从生活化的角度上出发，对小学英语词汇教学展开研究，希望通过本文的分析能够引起同行人士的关注。
小学语文汇总范文第11篇
关于语言和文化的关系，张红玲认为：①语言和文化有很多相同的特点。它们都是一个民族或群体区别于其他民族和群体的主要标志，是社会的主要组成部分。它们都是后天通过社会交际习得的，通常是同时进行的，因此有着紧密的联系；②语言是一个符号意义系统，是反映和传播文化的途径，同时也是文化的组成部分；③文化涉及社会生活的各个层面，是团结社会成员的纽带，为他们的行为举止提供参考框架，是他们信仰和评价的基础。任何一种语言的产生和发展都依赖于该语言群体及其赖以生存的社会文化，语言是文化的一部分，又是文化的载体，文化的传授与传播必然借助于语言。语言受文化的影响，反过来又对文化施加影响。语言不仅有表情达意的交际功能，它还是感知和思维的表现系统，前者是语言的外显功能，以语言输入和输出为形式；后者是语言的潜在功能，属于认知心理活动。两方面相辅相成，构成语言使用的全过程。所以在外语教学中应有计划地将主体文化和客体文化渗透于外语教学当中，强调语言的文化载体功能。
总之，语言和文化相互影响，相互作用。学习语言必须学习文化，理解文化必须理解语言。离开文化因素，想全面地掌握一种语言是不可能的；离开语言因素，学习一种文化也是不全面的。
二、词汇和语言的关系
首先，词汇是语言的基本要素。词汇是组成语言的最基本的单位和要素，是语言三要素之一，也是语言大系统赖以生存的支柱。词汇是综合语言运用能力的基础，没有词汇就不会有句子，更不会有语言，因此词汇是语言学习的首要内容。
其次，词汇是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写、译，就无法有效地用英语进行交际。英语学习由词而句，由句而篇，毋庸置疑，词汇量不足，对语句的理解记忆就会很困难，更不用说阅读和理解文章了。
再次，英语词汇教学是英语教学的一个重要组成部分，词汇教学的成败会直接影响着英语课堂教学的质量，也影响着学生的英语学习兴趣。词汇教学是英语教学中的首要环节，对英语听、说、读、写的教学都离不开词汇教学。因此，词汇是英语教学的基础。
三、词汇与文化的关系
词汇是语言的基本构成要素，是语言赖以生存的支柱。由于语言离不开文化，所以词汇也离不开文化。英语国家文化和我国文化村子巨大差异，这种文化差异在词汇层面上的体现尤为突出，涉及面也最为广泛。比如:“狗”在汉语中指人含不敬之意，如:“狗眼看人”、“狗仗人势”等。但在英语中却未必如此。“Every dog has his day”(凡人皆有得意日)，“dog”在上述句子中并不含贬义。所以要学好词汇，必须把文化作为词汇教学的主要内容之一，词汇及其蕴涵的文化意义构成外语教学中文化教学的一个重要层面。词汇在文化学习中的重要性还体现在两者的相互关系上。词汇和文化是相互依存的。离开词汇，文化学习就失去了赖以生存的物质条件，就会成为空中楼阁，因为词汇是文化学习的基础；而脱离文化，词汇就会失去其活灵活现的意义，就会与社会脱节，因为正是文化赋予了词汇多姿多彩的意义。如果在英语词汇教学中，仅传授词汇知识而不进行相应的文化教学，培养出来的学生不会有跨文化交际的能力。
四、词汇教学中的文化教学方法
所谓文化教学方法就是指在教学过程中对涉及的相关文化内容进行陈述和展示的手段。既然词汇教学和文化教学密不可分，那么怎样在词汇教学过程中进行文化教学呢？结合自己的教学实践，总结出了如下几种文化教学方法：
（1）直接讲解法。这是最古老和最直接的文化教学方法，就是在遇到含有深层次文化含义的词汇时，当即利用一定时间对其文化内涵进行陈述和讲解。如在碰到颜色词时我们可以告诉学生不同的民族赋予颜色词不同的文化内涵，它们反映出该民族的风俗习惯，透视出该民族的文化心态，蕴涵着该民族的思维方式。例如，在课堂中遇到这句话：Mr. Brown is a very white man. He was looking rather green the other day. He has been feeling blue lately. When I saw him，he was in a brown study。I hope he will soon be in the pink again。要正确理解这段话，教师可以花一定时间对每个颜色词在特定语境中的含义进行总结和讲述。如，“white”是纯洁、忠实和可靠的象征;“green”是指病色;“blue”代表忧伤和忧郁; “in a brown study”的意思是“沉思”;“feel in the pink”是指身体健康。将词汇和文化意义相结合，就可以得到这句话的意思:布朗先生是一位忠实可靠的人。那天他脸色不好，近来他一直闷闷不乐。我见到他的时候，他显得心事重重。我希望他早点振作起来。
（2）归纳总结法。英语中连最普通的词汇和短语都承载着文化信息，可以说词汇是文化的最大载体，词汇本身蕴涵丰富的文化意义。比如当英语中会出现， “earn one’s bread”(赚钱糊口)这个短语时，我们还可以找出其他有大量由“bread”组成的短语，比如“ take the bread out of one’s mouth”(抢走某人的饭碗)，“ bread and butter”(谋生之道)，“the greatest thing since sliced bread”(最受人欢迎的人和事)等等，最后通过分析这些短语的特征，就可以得出：这些和面包有关的词汇反映了英语民族的饮食习俗。
（3）角色扮演法。通过这种文化教学方法，可以解决怎么说，以及怎样更得体的问题。比如：设置一个场景，一个中国人和一个美国人在寒冷的一天相遇了，中国人为了表示关心说：You should put on more clothes。结果美国人不但没有表示感谢，反而留露出迷惑的表情。通过这个角色扮演，就可以告诉学生因为用“should”这个词表示建议，对于以英语为母语的人看来犹如家长对小孩说话时的口吻，有强制性的意思，并不是很好表达建议的方法。
（4）对比教学法。这是通过对两种语言词汇文化的比较，让学生总结出中西文化的差距。比如：英语词汇“uncle”就对应汉语中的“伯父、叔父、舅父、姑父、姨夫”;“aunt”，对应汉语中的“姑姑、姨妈、婶婶”;“grandfather， grandmother”指“外祖父母和爷爷、奶奶”;“cousin”对应汉语中的“堂兄弟、堂姐妹、表兄弟和表姐妹”。对比中，我们就可以看出西方国家崇尚个人主义，而中国人则重人伦、讲亲情。
（5）文化表演法。文化表演是指学生根据教师提供的假设的交际场景，扮演不同的角色，在小组内或大班内汇报演出他们的交际行为。一般先由教师创造学习和使用目的语的模拟环境，学生则根据文化环境的需要进行表演，为了减轻学生心理压力，教师可给予一定提示，再由学生设计文化表演方式，如英语小品、故事表演等等。
（6）文化小讲座。讲座作为传授知识的有效手段，对文化教学来说也是必不可少的。尤其是针对于平时上课课时紧张，根本没有时间讲解和模拟英语文化的情况，教师可以本人或者可以和其它教授同类课程的老师一起组办一场文化小讲座，可以就课本中出现的多种文化现象和内容一次性给予讲述。
小学语文汇总范文第12篇
【关键词】英语词汇 记忆策略 发展趋势
前言
词汇是一切语言技能的基础， 学习者在进行第二语言的听、说、读、写、译等活动时， 都需要掌握一定量的词汇才有可能使这些活动继续下去。而在英语词汇的学习过程中，词汇的有效记忆是最为重要的。社会的发展要求英语学习者掌握越来越多的词汇。近年来，随着学习策略的研究在国内的迅速升温，词汇学习策略也逐渐受到了关注。研究发现，积极、有效的词汇记忆策略是减轻学生负担、全面提高学生素质的重要途径，学会运用正确的词汇记忆策略记忆单词十分必要。本文在系统回顾我国英语词汇记忆策略取得的成果的基础上，指出英语词汇记忆策略研究中存在的问题及不足，以期为词汇记忆策略研究的深入发展提供参考和借鉴。
一、方法
本文选取从1998年至2011年所发表的130篇有关英语词汇记忆策略的核心期刊及优秀期刊作为研究题材，分别从英语词汇记忆策略发展趋势、研究对象、研究方法等角度对文章进行分类、分析研究。
二、结果与讨论
（一）英语词汇记忆策略研究总体上处于上升趋势
近年来，国内词汇记忆策略的研究呈现了明显的上升趋势（图1）。从图1可知，1998～2004年英语词汇记忆策略研究的相关文献总计约 24篇，占论文文献总量的18.5%； 2005～2011年8年相关文献达106篇，占论文总数的81.5%。可以说，自2005年以来，我国对英语词汇记忆策略的研究越来越多，尤其是2011年，我国学者对其研究又上一个新台阶，这与策略研究在我国越来越受重视以及我国在外语教育政策等方面的改革有很大关联。
图1 1998-2011年词汇记忆策略研究趋势
（二）英语词汇记忆策略研究的主要方法
（1） 1998～2004年
我国关于英语词汇记忆策略研究方面的文章较少，据统计7年间发表的文章只有24篇，平均每年发表文章数量不到4篇，其中材料性研究文章8篇，非材料性研究文章16篇，分别占7年来文章总数的33%、67%。由此可以得出：这7年间，我国英语词汇记忆策略的研究主要以非材料性研究为主。
（2） 2005～2008年
英语词汇记忆策略方面的文章大量涌现，仅4年就有43篇文章发表，平均每年发表10多篇，其中材料性文章14篇，非材料性文章29篇，分别占4年内文章总量的32.6%、67.4%。这段时期，词语词汇记忆策略的研究已得到中国学者的广泛关注，但仍然以非材料性研究为主。
（3） 2009～2011年
英语词汇记忆策略的研究有了飞跃性的发展。据统计，这三年共有63篇词汇记忆策略研究文章问世，其中材料性研究文章26篇，非材料性研究文章37篇，分别占3年内文章总量的41.3%、58.7%。
由此可以得出，1998～2004年，英语词汇记忆策略研究在我国外语教学中所受的关注度并不高，其研究多局限于理论描述和个人经验等方面的非材料性研究。2005～2008年，我国学者开始关注英语词汇记忆策略研究，并取得了一定成果，但非材料性研究仍占主置。2009～2011年，这个时期是我国英语词汇记忆策略研究取得突破性发展的重要阶段，平均每年发表文章20篇以上，并且材料性研究文章已占到文章总数的40%以上，这说明，我国关于英语词汇记忆策略的研究已开始逐渐向材料性研究转变，更多的实证性研究将大量涌现，这对我国外语教学及第二语言习得方面的研究将起到不可估量的作用。
（三）英语词汇记忆策略的研究对象
英语词汇记忆策略的研究对象主要包括成人、大学生、中学生、小学生以及其他综合性人群，研究对象所占比例依次为：3.9%、50%、22.3%、5.4%、18.4%，具体见图2。可以看出：英语词汇记忆策略研究的对象主要是大学生，其次是中学生，其中大学英语词汇记忆策略研究占英语词汇记忆策略研究总量的一半以上，中学生英语词汇记忆策略研究所占比例不到总量的四分之一。成人和小学生英语词汇记忆策略研究所占比例最少。词汇记忆策略的培养是帮助学生学会快速、准确记忆单词的关键。为了使学生更有效地进行英语学习，首先应注重其英语词汇记忆策略的培养，帮助他们学会如何记忆单词，因此应该对所有外语学习者都进行相关的策略培训。从研究得出的结果来看，学生群体中，大学生是英语词汇记忆策略研究对象的主要群体，中学生次之，而小学生和儿童所占比例最小，其他学习群体所占比例也不是很大。这就反映出一个现象，我国英语词汇记忆策略的研究对象存在一定的偏差，研究对象具有很大的局限性，而在我国外语学习者群体中，学生只是这个群体的一部分。英语词汇记忆策略作为一种有效的学习策略，不仅仅对学生发挥作用，对所有外语学习者同样起着非常大的作用。
图2 词汇记忆策略研究对象所占的比例
四、英语词汇记忆策略研究存在的问题
根据上述统计分析，我们可以看出，在近14年来，我国外语教学中英语词汇记忆策略的研究总体发展较大，但存在的问题仍然显著。
（一）研究方法单一
通过对近年来有关英语词汇记忆策略文献的分析， 得出我国外语教学中关于词汇记忆策略方面的研究在绝大多数是非材料性研究，材料性研究较少，理论方面的文章多，实践方面的文章较少，所采用的研究方法单一，实证性的研究结果相对就较少，对外语教学的实际指导作用力度就不够大。
（二）研究对象比例不均
英语词汇记忆策略研究对象主要包括成人、大学生、中学生、小学生以及其他综合性人类。而其中，大学生是主要的研究群体，其他群体所占的比例较少。
（三）解决现存问题的方法
我国关于英语学习策略的研究和西方国家相比起步较晚，研究步伐相对缓慢，因此可以向策略研究先进的国家学习，结合我国外语学习者的实际情况，采取适合我国学习者的学习策略，考虑学习者群体差异、个性差异等因素，进行多方面、有效的策略培养， 促进学生的英语能力和素质的提高。
结 语
英语词汇记忆策略的合理运用可以改变学生学习词汇中死记硬背、反复记、反复遗忘的现象。国内外众多研究者们已从不同角度对英语词汇记忆策略进行了研究。如何让学生学会使用记忆策略，增强学生运用策略的意识至关重要。词汇记忆策略作为学习策略的一种，是帮助英语学习者提高词汇学习效率的有效策略，它可以帮助学习者提升词汇记忆水平及能力，对外语学习所起的作用已日渐明显。在学习策略备受重视的前提下，词汇记忆策略的研究也将得到更加广泛的应用与研究。
【参考文献】
[1]范琳， 刘振前， 李旭奎. 非英语专业学生词汇记忆策略训练研究[J]. 外语教学， 2008 （ 29） ： 33- 39.
[2]洪珍. 高一学生英语词汇记忆策略的实证研究[硕士学位论文].南京：南京师范大学， 2007.
[3]贾砚萍. 对英语词汇教学的几点思考[J]. 中小学外语教学，2004（5）：100-102.
小学语文汇总范文第13篇
【关键词】语料库 词汇教学 词汇特征
语料库在大学英语词汇教学中为学者提供了直接大量的语料，学者可通过阅读提高和形成自己的认知，并加深词汇记忆，提高词汇使用效率。因此，近年来越来越多的大学英语教师将语料库应用在大学英语课堂中的词汇教学中，以提高教师在词汇教学中的效率，并不断提高学生的词汇记忆和使用率。但是在有限的教学时间里，教师如果直接将大量语料给学生，让学生在课堂中完成语料分析，词汇总结搭配，类联接，语义韵，语义趋向等问题的难度较大，且难以实现。聚集的语料虽然可以加深学生对词汇的认知和理解，但一节课可以讲解的单词太少，教学效果也无法保证。怎样更有效的将语料库应用在大学英语词汇教学中，是每位学者一直关注的问题也是本文探讨的重点。
根据多年的教学经验，笔者认为，教师将语料库应用在大学英语词汇教学中，可从以下几方面着手：
一、观察
分为课堂学习观察和课后学习观察。课堂学习观察，是指教师课前将语料进行处理，缩减语料数量，将文本打印发给学生，让学生在课堂上进行观察。处理方法是每个单词挑选出具有代表性的十到十五个句子，借助语料库工具，如Antconc3.21或BFSU PowerConc 1.0 beta，进行索引行分析，在操作索引行分析时设定跨距，这样处在不同跨距上的单词就会用不同颜色的字体区别来，可以更直观的观察词汇的典型搭配和词汇特征。如图1，发现重复率高的是表示所有的格人称代词：his free hand。
课后观察，是通过推荐给学生一些常用的语料库和资源链接，以及语料库分析的工具，让学生们不但可以观察到词汇的搭配情况，而且通过语料库的词表功能，让学生们了解到出现的频率高低排列词项数，以及搭配统计功能，即词与词出现的结伴行为，观察到结伴行为这种规律的或然性。通过语料库工具的搭配统计功能，能够将某个词的搭配按照统计数据从高到低或者反向排列，从而给学生一个直观的映像，如表1。
二、讨论
分为分组讨论和全班讨论。首先，在小组讨论中，每组应先列出表格，明确讨论方向和目的。因为英文单词的含义取决于它所在的上下文，其中包括类连接、搭配和语义韵等。脱离它们而孤立地讨论一个单词的含义是没有意义的，所以引导学生，结合语料库中的例句将每个单词按照词汇搭配，类联接，语义韵，语义趋向四方面进行讨论；固定小组讨论，这样便于小组成员一起复习之前学过的内容，反对一人进行总结，因为观察结果往往过于片面不全；其次，全班讨论，将每一组讨论结果派代表与其他组进行交流，因为一组的同学经常容易受别人影响，思维不能扩展开，不同组之间进行交流，可以集思广益，互学所长。
三、总结
最好通过造句练习，或词汇辨析，词汇填空等教学方式进行总结。为了让学生“主体性”最大程度的得到发挥，再一次主动思考问题，加深对词汇的理解，根据学生们长期习惯于题海战术去学习的心理，借助造句练习，和辨析词汇填空的方式让学生更好的掌握词汇特征和搭配。并鼓励学生通过增加阅读量，在阅读中去巩固所学词汇。
由此可见在词汇教学中应用语料库工具，这是符合词汇学习的规律的，但由于学生们对语料库工具的使用等方面还不熟练，以及对词汇的搭配和词义特征总结上过于片面，教师在整个词汇教学过程中要不断进行引导。
笔者根据语料库在中国教学中相关研究中的应用频率，教学中向学生推荐的语料库分为国内常用和国外常用两种，其中国内最常用的有WECCL中国口笔语语料库中的笔语库，CLEC中国学习者语料库，包括中学生、大学英语4级和6级、专业英语低年级和高年级在内的5种学生的语料一百多万词，并对言语失误进行标注；国外语料库最常用的有英语本族语写作语料库NESSIE，英国国家语料库BNC （The British National Corpus），美国国家语料库ANC （The American National Corpus），美国当代英语语料库COCA （Corpus of Contemporary American English），柯林斯英语语料库BOE （Bank of English），英国书面语语料库FLOB，90年代以后英国书面语语料库与LOB匹配，美国书面语语料库FROWN，90年代以后美国书面语语料库与BROWN匹配。
通过语料库在大学英语词汇教学中的应用，不仅加深了学生词汇记忆，提高词汇使用效率，也提高了教师在词汇教学中的效率。
参考文献：
小学语文汇总范文第14篇
关键词：大学英语；词汇；商务英语；
作者简介：唐万珊(1971-)，女，壮族，广西钦州市人，副教授，广西师范大学研究生班毕业，主要从事英语语言与应用研究。
近年来，我国的经济与文化发展都在向着全球化的方向不断推进，商务英语在各行各业的应用也越来越广泛。比如在知识与技术引入、招商引资、对外劳务承包与合同以及商业洽谈等。可以说商务英语是包含多个领域知识的多元性课程。随着国内众多院校开设了商务英语课程，对于这一专业领域的深入研究也得到了社会各界的关注。但是其多数都使用非材料性的调查研究方式，所以很少进行量化的研究。词汇的覆盖比率是大学英语和商务英语两门语言习得过程中的一个重要理念，对于研究有着重要的作用，所以其向来都是相关领域学者最为关注的话题[1]。本文主要从英国的国家书面词汇商务英语资料中抽取130万字作为小样，对大学英语相关词汇在商务英语中的覆盖率特点进行探究，研究的主题包括以下几点：大学英语相关词汇未覆盖的商务英语词汇特点、大学英语词汇在商务英语中的覆盖率。
1研究流程及工具
语言学主要是以语料库当中最为全面的语言资源为研究的主要目标，利用大规模的相关词汇资料来开展相关的分析与研究，并从中找出各类词汇运用过程当中产生的具体规律。如果其所抽取出的词汇小样是富有随机性与代表性的，且小样的具体数量规模也符合研究的要求，那么我们便可以认定这些词汇小样就是整体覆盖率的真实体现。因为这些词汇小样具有代表性的特点，所以在语料库当中的这些语料词汇资料与这门语言本身的特质是十分相近的。依据书面词汇商务英语语料库当中利用系统随机抽取出的商务英语小样进行语料调查时，我们要充分利用定量分析的手段来进行研究与分析，最终才能够最终得出大学英语相关词汇在商务英语领域当中的详细覆盖比率。从语料库的资质方面来看，BNC(BritishNationalCorpus)始终都是国内外最有代表性、最为权威的语料库之一，所以本文将主要以BNC语料库内所提取出的词汇资料作为素材进行详细的分析，从BNC当中提取出的词汇小样如下：
现在BNC当中的词汇总量已经超过了一亿，属于大规模、综合性的语料语体库，当中主要包含了九千万词的书面用语相关语料以及一千万词的口语相关语料。BNC当中的书面用语相关语料主要囊括了九个领域当中的相关词语，具体参见表一。
表一内容当中所包含的BNC书面词汇相关语料，其所覆盖的九个领域，分别代表了当前我国传统大学英语领域中的各类书面常用词汇。下文当中，我们主要使用VisualFoxpro软件作为对相关语料进行处理与分析的主要工具，从BNC语料库当中的商务英语领域共计7613501个书面辞汇当中抽取出了130万个词汇小样作为商务英语词汇的样本库，用以代表商务英语相关词汇的特点。并且计算出了大学英语相关词汇在商务英语领域当中的类符、形符覆盖率，以及每个词汇类型在商务英语领域当中出现的频数等多项具体的参数。
2研究结果
2.1词汇的详细覆盖比率
对于词汇在其他领域的覆盖比率进行计算与研究有着十分重要的作用。在利用VisualFoxpro软件进行提取之后，我们从130万个商务英语相关语料词汇小样当中所提取出的商务英语词汇，其类符总数为23684.借助对其结果进行细致的整合与统计，我们得出了传统大学英语词汇在商务英语领域当中的类符及形符覆盖比率数值以及未覆盖的商务英语词汇频数及词汇量等参数。结果详见表二。
表二当中显示出的分析结果充分说明，大学传统英语的高要求与非高要求词汇，在商务英语领域当中的形符覆盖率百分比数值分别为87.27与85.14，而类符的覆盖率百分比数值则是分别为23.09与18.59，这充分体现出大学英语词汇在商务英语领域当中，其形符的覆盖率是偏高的，可以达到85%以上，类符的覆盖率则是相对偏低的，甚至是在低于百分之25%的范围，这会对商务英语文献的阅读产生很大的影响。对表二的数据进行详细统计，可以得出在商务英语领域当中为覆盖词汇的具体参数。在这之中，类符的未覆盖数分别是19493与18479(分别占据总类符数的82%和78%)，而形符的未覆盖数分别为448591与424254(分别占据词汇小样总数的35%和33%)。可以明显看出，形符的未覆盖比率是要远低于类符的。据相关领域专家研究的结果来看，学习者的词汇含储存量在一个领域的文章当中覆盖率最少要达到95%以上，才能够真正确保学习者能够更好的理解这类文章。所以，通过以上的数据可以看出，目前的大学英语相关词汇是无法有效满足学生商务英语学习的词汇需求的[4]。
为了对覆盖比率的特点有更加深入的了解，以下随机提取了30个2500词量的商务英语文献，并通过统计最终得出了大学英语词汇内容在这些文献当中的覆盖比率，结果参见表三。
表三当中的统计结果充分说明，大学词汇当中，高要求及非高要求的词汇在这20篇文献当中的类符覆盖比率是普遍低于86%的，就非高要求词汇来看，其在单篇文献当中最大的类符覆盖率数值为83.45，最大的形符覆盖率数值为89.46，高要求词汇方面，其在单篇文献当中最大的类符覆盖率数值为85.46，最大的形符覆盖率数值为91.47。此外，单篇文献当中，最小的形符与类符覆盖率数值都是小于70%的，最小的类符覆盖率都是小于70%的，非高要求词汇最小的形符覆盖率数值为77.69，高要求词汇的形符覆盖率数值为80。平均的类符覆盖率，就高要求词汇来看其覆盖率数值是78.60，非高要求词汇中覆盖率数值是74.60，高要求词汇中的平均形符覆盖率数值为87.25，非高要求词汇中数值则为85.08。从这些比率数值可以明显发现，当前的大学英语词汇明显无法达到在商务英语相关文献当中覆盖率的要求[5]。所以，以学习词汇的角度来看，商务英语领域中学生需要了解记忆的词汇，在传统大学英语的教材当中是明显不足的。
2.2未覆盖的相关词汇
借助VisualFoxpro进行统计分析后，我们得到了相关词汇所有类符的频数。大学英语相关词汇在商务英语领域当中无论是形符还是类符的覆盖率都是偏低的。所以，我们对于大学英语词汇在商务英语领域的覆盖率依照频数进行了排序对比，其中覆盖频数较高的20个词汇及其覆盖的频数详见表四。
依据相关学者与专家所做的研究结果来看，大学英语词汇在商务英语领域当中覆盖频数偏高的内容，主要可以结语为五类。其一，是商务相关人员，其中主要包含的词汇有supplier(供货商)，contractor(承包人)，buyer(买家)等等。其二，是商务相关的活动，其中主要包含的词汇有monetary(财政的，金融的)，currency(流通，传播)，audit(审计)等。其三，是商务相关的事件与主体，其中包含的词汇有clause(条款)，cooperate(合作)，authorities(当局)，sector(部门)等。其四，是商务相关的行为，其中主要包含的词汇有breach(违约)，shipment(装船)，transactor(办理)，trade(交易)等。这些词汇当中有一些是在普通的英语当中也可以通用的，比如London，savings，cooperate等等，从这些词汇可以明显看出，传统的大学英语词汇也通常会在商务英语领域当中作为高频词汇出现。除此之外，商务英语也具有独立性、专业性的特点，所以也拥有许多只有在传统英语当中没有涉及的专业性词汇，通过对商务英语领域的相关词汇进行深入细致的研究与分析，我们可以发现，在传统大学英语词汇当中未被覆盖的，且在商务英语领域当中出现频数超出10次的相关词汇数量，依照非高要求与高要求来计算，分别是1935个与1321个，总体出现的频数分别是94525与76566，这些词汇几乎每个都具有表四当中词汇的特质，而且多数都是与商务贸易活动及交易活动等方面有着密切的关联，例如cooperate(合作)，discount(折扣)，negotiation(谈判)relationship(关系)等等。将这些出现频数较高的词汇进行更加细化的筛选后，能够得出更加科学的商务英语专业词汇语料，将这些词汇融入到商务英语专业或者财经类高校的传统英语课程当中，纳入传统教学的词汇范围之内，这样一来，商务英语领域当中的专业词汇在传统英语教学当中的覆盖比率将会有更大幅度的攀升，提升到95.9%-97.1%以上，这样，便能够有效改善当前传统大学英语领域当中商务英语词汇覆盖不足的问题，让学生能够切实接触到更多商务英语专业领域的词汇，提升英语学习的有效性。
小学语文汇总范文第15篇
关键词：小学英语；英语写作；教学策略
随着现阶段教育改革的不断深入，教育改革已经明确提出提高学生英语写作能力的要求，要想实现新课改的目标，就要重视学生英语写作。笔者根据现阶段小学生的英语写作水平提出了提高小学生英语写作的具体措施，旨在为提高学生整体的英语层次打下良好的基础[1]。
一、现阶段小学英语写作面临的问题
现阶段的小学生除了很少一部分人可以掌握小学英语写作的精髓，并能良好地、综合地运用英语所学知识，多数小学生的英语写作能力依旧处于较差阶段，那么引起这一问题的主要因素有哪些呢？笔者根据多年的实践经验分析总结出三个层面：首先就是词汇方面的问题，词汇是英语写作的基础，大多的小学生对词汇的掌握不够牢固，词汇量匮乏，这样就会直接导致他们英语写作过程中语句不顺畅，简单的词汇重复率过高，写作内容过于空洞、无味[2]。其次就是表达层面的问题，他们通常会受到汉语语法的表达限制，以至于在进行英语写作的过程中常常出现使用汉语造句的写作模式，使得表达不通顺，写作内容漏洞百出。比如，在描述“他爸爸的体格很硬朗”这一句子时，学生们很容易表达为：“His father’s body is strong.”但是根据分析可知，英语表达中形容某人身体强弱时，不必加“body”，属于表达上的冗余和不通顺现象。最后就是语法方面的问题，这一问题是小学生在进行英语写作过程中最为严重也是频发的问题，语法掌握不牢，只凭借感觉和经验去写作，在“人称”以及“时态”的使用时常常出现错误，使得文章内容错误频发，直接降低了他们的写作成绩。
二、关于解决小学生英语写作问题的建议
1.提升学生掌握的词汇量
一方面，运用“读”来增加词汇量。通过大量的阅读来增加学生接触更多词汇的机会，让学生更多地接触标准的英文写作材料，运用这一方法让学生掌握大量的词汇。比如，英语教师可以利用班费订阅正规的英语刊物，并且定期地对这些刊物进行阅读教学，运用大量的阅读方法使得小学生掌握更多的词汇。而且在这一过程中，教师还要充分发挥自身的作用，积极地引导，累积学生的词汇量，像在期刊中很容易见到“An apple a day keeps the doctor away.”译：“一天一个苹果，医生远离我”。这样的谚语对学生累积词汇量是极为有效的，而且也增添了学习趣味性。
另一方面，重视“听写”的作用。英语词汇的听写与笔者上述的大量阅读拓展词汇不同，进行英语词汇的听写更具有侧重性，当英语教师在对学生安排词汇听写后，学生为了完成词汇的记忆任务会更加积极地学习并掌握英语词汇。对单词的记忆可以是新的单词也可以是已学的词汇，这样就可以综合地提升学生对词汇的运用能力。并且在听写词汇后，英语教师可以运用一定的奖罚制度，给予成绩优良的学生奖励，并且惩罚成绩不合格的学生。运用以上两种方法可以较好地增加小学生的英语词汇量，并且也为他们日后的英语写作打下良好的基础。
2.仿写范文提升学生的写作能力
对优秀范文的仿写也是提升小学英语写作的重要途径。小学英语教师可以运用这一途径让学生充分地掌握其中的写作技巧及写作知识等，长期运用这一方式，必定会大大地提升小学生的英语写作水平。在这个过程中，教师要发挥自身的优势和作用，在进行范文的选择时，一定要遵循相关的教学内容，并且履行教学任务的要求，根据自己的实践经验总结学生的喜好和兴趣方向来进行选择，这样才能在顺应教学需求的同时尊重学生的主体性趋势，有效加强学生对优秀范文的仿写能力。并且，教师在选择好合适的范文后，还要通过赏析的形式督促学生学习范文中的精髓，对这些精髓之处进行重点讲解，使学生在掌握范文中的表达方式的同时也能掌握写作技巧等。
在进行小学英语教学的过程中，要想更好地深入新课改的理念与要求，就要充分发现实践过程中遇到的问题，并且积极通过具体的、有针对性的措施进行逐一的解决，在这个解决矛盾与问题的过程中，积极发挥各方面的作用，教要履行自身的职责所在，通过科学的方式督促小学生的英语写作。学生也要配合教师的教学内容，切实拓展自身对词汇量的掌握、对语法的理解以及写作技巧的提升，为日后自身的英语写作打下良好的基础，也为深入小学英语教学的改革提供动力。
参考文献：
[1]缪 骅.中小学英语写作教学策略初探[J].文理导航（上旬刊），2015（8）：41.
