会计人才市场需求范文

前言：我们精心挑选了数篇优质会计人才市场需求文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

[关键词]会计人才　职场需求

高等会计教育的生命力，就是在于不断满足社会的各种需求。这样才能使办学过程中一些深层次矛盾和问题得到有效化解。这是市场经济条件下办学的必然选择。只有摸清市场“胃口”，把握职场“脉动”，使会计教学与职场需求找到最佳结合点，才能培养出服务于经济发展和职场需要的高素质人才；使办学方向、培养规格、教材建设、教学计划等培养过程始终处于职场与学校共同打造、调整、优化、监控的“界面”之内，才能培养出职场用得上、留得住、干得好的高级会计人才。会计教育的改革才真正称得上有社会意义，

分析当今市场经济条件下会计人员的职场需求特征可分为如下三个方面：

1　职场追求的是经济利益的最大化一人力资潭的开发

从这个角度分析实际上是讲“职场需要学校做什么”的问题。即如何最大化地展示学生岗位能力。

通过走访企业市场调查，公司总裁说：“企业最缺乏的就是高级财会人员。刚毕业的学生缺乏实际工作经验，开始时我们招聘本科生，上岗后发现他们只会说，不会做；于是我们抬高价码，招聘了研究生，上岗后发现他们更会说，还是不会做。”据有关部门统计资料，现全国有500多所高校设置会计学专业，在校生近40万人，平均每10名在校大学生中，就有一名是会计专业。一份调查报告显示，我国企业界能容忍本科毕业生适应工作的最长时间依次为：三个月40％，半年以内34％，一年以内24％。

上世纪九十年代，美国劳工部为了帮助学校了解如何改革教学大纲和教学内容，以期让学生取得将来在职场成功所需要的高效率技能，强调学校必须让学生“学会生存”，为此，发表了”职场要求学校做什么”的报告。要求帮助学生获取目前和将来的职场上所必需的三部分基础和五种基本能力。三部分基础为：基本技能、思维能力、以及个性品质。五种基本能力为：合理利用与支配各类资源的能力；处理人际关系能力；获取并利用信息的能力；综合与系统分析能力；运用各种技术的能力。这份报告反映了美国的职场对学生学习的要求。产生了极大震动；美国劳工部的报告对我国本科会计教育也有很大启发和借鉴。

由于我国会计教育环境的变化，使得会计职业界(职场)和会计教育界(学校)没有系统建立沟通渠道和机制，从而使会计职业界在新环境下变化了的和正在变化的人才需求无法引导学校建立和及时调整会计教育目标，由此产生了会计教育的一系列问题。所以，解决这个问题应从源头人手，解决需求决定培养这一关键问题。如定期组织教师和学生深入企业实习，建立校企之间的稳定合作关系，政府和学术组织等，应扶持职业界的代表一会计民间职业团体，采取各种方式，发挥民间职业团体在沟通与交流的机能，如：参加会计教育评价体系的制定、调查企业需求、组织研讨等。

2　学校追求的是办学质量和社会效益的最优化－学生能力培养

学校办学质量的终端体现是学生的质量如何，学生的生存及特色也主要取决于学习的质量。简而言之，学校就是要全力为职场服务，否则办学方向就耍出现问题。目标决定方式，需求决定动因。

在当前高层次会计人才供不应求，一般会计人员严重饱和，工作难有保障的现状下，作为培养高级会计人才的重要基地一本科会计教育，应当体现其需求特色。高等会计教学的目标自然就会演绎为打好扎实的专业基础，拓宽知识口径，使其具备较为扎实的经济学、管理学基础，真正构建起金字塔式的定量分析与定性描述相结合的知识结构。更为重要的是：培养学生的诚信品格、综合能力、思考能力、沟通能力、协作能力、创造能力等。除此之外更应学会如何运用这些知识为会计主体处理纷繁的事务。企业的会计人员不再是仅仅担负着核算、监督等功能，而应当能够提供五大核心服务：确认、技术服务、管理顾问服务、财务规划服务以及国际化服务。

从照本宣科的传授模式下解放出来，将如何与社会经济发展，特别是不同经济发展地区的特点相结合，本着为当地经济发展服务的思路，在课程设置上开设一些地方特色的基本课程或讲座，能够为学生今后更快地进入社会打下坚实的基础。改革后的教学模式要以“学生为中心”“以问题为基础”，进行启发式、探索性的学习。鼓励学生利用假期做一些企业调查实践，甚至到一些部门顶岗实习。教师应结合一些实际的案例进行教学，将热点的财经问题引入课堂。将所学知识与实际经济活动联系起来，从而使“参与活动”演变为一项“创意活动”。还可以引入“模拟职场教学”、“仿真训练”等具有强烈针对性的开放式教学方式。

从教学管理者的角度讲，本科会计教学的考评体系也必须与职场需求接轨。以分数为评价的定量核心体系就明显地看到它的局限性，因此在能力的评价上如何更科学、更适用，就犹为重要了。至少是要以定性的评价为辅助手段才能真实描绘出学生的能力差异。

3　学生追求的是成才和就业的便捷化一自我成功的实现

在目前的就业环境中。企业实际上是处于买方市场，掌握着挑选人才的极大主动权。相比招聘普通高校会计专业应届毕业生，他们更青睐有会计实务经验的高水平国际化从业人员。

通过了大学本科会计考核评价体系的毕业生，为什么不能满足职场的需求?分析其中缘由：我国现行大学本科会计教育与社会需求之间存在着差距。在泛泛地谈到会计专业学生在职场需求的被动与尴尬之时，我们常常发现同一学校、同一班级的学生就业机遇的差异也是很大的。自身综合素质较为突出的学生常会有某种优势，虽然有偶然性因素，依然还是能够发现，这些学生的能力素质相比较而言和职场的需求找到了结合点。这里给我们的有益启示是：主动的提升自己适应职场要求的能力要比在抱怨当中被淘汰更有意义。职场不讲究同情，职场不怜悯弱者，职场要凭借实力竞争。

第2篇

[关键词] 会计人才；市场需求；区域性差异

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 21. 008

[中图分类号] F235.19 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2015）21- 0021- 04

1 引 言

随着资本市场的蓬勃发展，会计在经济生活中扮演着越来越重要的作用。由于地理位置、资源禀赋、要素条件和对外开放程度等因素的不同，我国的经济存在明显的区域性差异[1]，与此相适应，我国会计人才市场需求也呈现出区域性差异。一方面，会计学专业毕业生供给旺盛，每年的规模为10万人以上，另一方面，企业对会计人才的需求却难以得到满足。因此，如何促进会计人才资源的合理配置，以解决供需不平衡的矛盾显得尤为关键。

研究我国会计人才需求的区域性差异，对高校会计专业人才及社会会计从业人员等求职者的就业、再就业和职业生涯设计具有引导作用[2]，可以从会计人才的供给方来解决人才资源合理配置的问题。我们的调查显示不同区域对会计求职者的学历、工作经验等有不同的要求，了解这些差异，可以使会计求职者对整个人才市场的需求有更加深刻的了解，培养他们正确的择业观念和就业心态。调查选取北京、重庆、湖南、珠三角地区、长三角地区五大区域作为研究对象，分别代表全国北部、西部、中部、南部和东部，搜集了智联招聘网2014年10月会计招聘信息的数据来开展研究。

2 我国会计人才市场需求主体特征的区域性差异分析

从会计人才市场需求来看，我国会计人才市场需求的主体主要是各种类型的企业，我们将从企业性质和规模两项主体特征来考察人才需求量。如表1所示，从企业资本金性质来看，各区域民营企业对会计人才需求量最为旺盛，这与外商独资企业的人才需求量呈反向关系，上海、广州、重庆三地的外商独资企业人才需求量居前三，其民营企业人才需求量则略低，长沙外商独资企业的需求量最少，仅3.57%，其民营企业的人才需求量则高达91.67%。其中，上海的外商独资企业会计人才需求量较为突出，远高于五地平均水平，说明上海的投资环境更吸引外商独资企业。从企业组织形式来看，除上海以外，非上市的股份制企业在其他四类区域对会计人才的需求量均为最高，上海则是合资企业的人才需求量最高。上市公司的会计人才需求量中，重庆为20.01%，相比其他区域较高。

从公司规模来看， 如表2所示，总体上，五类区域不同规模企业对会计人才的需求量呈现一种趋同的态势，即需求量可分为三大档，由大到小依次为100～499和20～99人规模的企业、1 000～9 999、500～999人规模的企业、20人以下和10 000人以上的企业。100～499和20～99人规模的企业的需求量最为显著，这两类企业的会计人才需求量合计高达64.60%。将规模和性质进行交叉分析，100～499人规模的各类企业、20人以下规模的民营企业对会计人才需求较为突出，民营企业中20～99、100～499人规模的企业占了五类区域会计人才总需求量的40.2%。

3 我国会计人才需求职位分布与薪资的区域性差异分析

3.1 我国会计人才需求职位的区域性差异

根据调查所获取的信息，我们将会计职位从低到高分为三类：财务助理/出纳员、会计/会计师、财务主管/财务经理/财务总监，如表3所示，我国会计人才需求工作职位的区域性分布呈现出以下特征：各地区的会计/会计师职位需求量最大，五地平均需求量占37.06%，其中北京的此类人才缺口最大，高达53.14%，远高于平均水平，这说明在所有层次的会计人才需求中，中等层次，具有会计师从业资格和经验的人才需求量相对高。在低层次的财务助理和出纳员的需求量中，上海和广州最为显著，北京、重庆对高层次财务主管、经理的需求量相比低层次人才需求量更大，北京、重庆、上海对财务总监的需求量占比相对其他地区更大。

3.2 我国会计人才需求职位相关薪资的区域性差异

从我国会计职位的薪资来看，五个地区所有会计工作岗位薪资水平以面谈为主，面谈所占比例分别为上海62.66%、北京58.78%、广州57.94%、重庆56.92%、长沙39.25%，但与其他地区面谈占据绝对地位的情况不同，在长沙的薪资为2 001～4 000元/月的人才需求所占比例为49.53%。在明确提出薪资条件的企业中，五个地区均以 2 001～4 000元/月、4 001～6 000元/月两档薪资水平的人才需求较为突出，说明会计人才总体上收入水平不高，个人能力与素质影响薪资水平高低，北京与上海提供4 001～6 000元/月的职位数比其他地区要多，这表明发展水平、经济条件的不同所提供的薪资层次也有显著区别。

对各个地区的薪资与职位进行交叉分析，发现在给定薪资范围的工作职位中，出纳员、财务助理的薪资范围主要在2 001～4 000元/月，会计/会计师的薪资范围主要在2 001～4 000元/月、4 001～6 000元/月两档，财务经理的薪资范围主要在4 001～6 000元/月、6 001～8 000元/月两档，财务主管的薪资范围主要在6 001～8 000元/月，而财务总监的薪资范围在8 000～10 000元/月及以上。

会计人才需求职位的区域性差异主要体现在以下几点：第一，地区发展水平不同，工作职位对应的薪资也有所不同。以会计/会计师为例，重庆、长沙的会计岗位薪资范围主要在2 001～4 000元/月，广州、北京、上海提供的会计岗位薪资范围更多为4 001～6 000元/月；第二，中西部地区的薪资选择性不多，薪资层次较少，而经济发达地区的薪资有更多的选择性，方便会计人才找寻适合自身能力的职位。同一工作职位，广州地区、上海地区的企业提供了1 001～2 000元/月、2 001～4 000元/月、4 001～6 000元/月、6 001～8 000元/月四档薪资范围，重庆地区、长沙地区则仅仅只有2 001～4 000元/月一档薪资范围；第三，重庆、长沙总体薪资水平不高，工作职位越高薪资越高但职位数少，北京、上海、广州薪资范围广，高薪职位多且每一类工作职位都存在高薪，出纳员也存在6 001～8 000元/月的薪资，这对会计人才更加具有吸引力。

4 我国会计人才学历与经验要求的区域性差异

4.1 我国会计人才学历要求的区域性差异

对我国会计人才学历要求的调查发现，会计人才市场对求职者的学历要求参差不齐，以大专为主，湖南长株潭地区更为显著，对大专的学历要求达到57.01%。上海、广州和北京次之，分别为49.01%、47.74%、和46.37%，重庆这一比例为44.64%。对本科学历的要求位居其二，但各地区的比例差量高于大专。北京地区对会计人才本科学历要求达到39.91%，远远超过湖南地区的23.36%和广州的24.06%。北京作为全国的经济文化中心，更是中国名校的集聚地和全国人才物流量最大、竞争最强的地区，因此对会计人才需求的学历要求较高一些。从硕士比重来看，北上广地区存在硕士学历的会计人才需求，而湖南和重庆几乎没有，北京也是其间所占比重较大者，占1.62%，上海和广州接近1%。但是会计人才需求对学历要求不限的情况也存在，并且比重大都超过中专和高中，说明会计是一个起点要求相对而言较低的行业。

将工作职位与学历交叉对比的过程中发现，尽管存在少数一部分企业对最低学历不具要求，但总体上越基础的工作职位对学历要求越低，越综合的工作职位对学历要求越高。五个地区大致呈现三个职位需要的学历层次。第一层次为出纳员、财务助理，这是最底层的梯队，在这一层次企业对最低学历的要求绝大多数为大专；第二层次为会计/会计师，这是过渡阶段，在这一层次大专学历与本科学历的数量持平；第三层次为会计/财务经理、财务主管、财务总监，这是最高层的梯队，在这一层次本科学历具有显著优势，在北上广地区甚至要求最低学历为硕士。

学历和薪资数据的交叉分析显示，硕士学历要求的薪资基本10 000元/月以上，本科学历对应的薪资水平主要集中在4 000～6 000元/月，6 000～8 000元/月次之，大专学历所对应的薪资水平主要集中在2 000～4 000元/月，4 000～6 000元/月次之，中专和高中的薪资水平基本都在2 000～4 000元/月。几乎没有超过4 000元/月的，这就体现学历越高，薪资水平就越高，数据表明大约以2 000元/月为一个等级。经济发展水平不同，生活物价水平以及消费水平的不同，决定收入有一定的差异性，因此北上广地区的薪资水平会整体高于处于中东部的湖南和重庆。

4.2 我国会计人才经验要求的区域性差异

表4是对我国会计人才经验要求的区域性差异的展示，通过对数据的分析和整理，我们得出：第一，约1/5的企业对工作经验并没有具体要求，其中广州这一比例达1/3，广州的产业特点对基础会计的需求量大是其重要原因，制造业较多，基础性会计岗位涉及的会计工作相对简单，因此对工作经验没有太多要求；第二，从整体来看，工作经验要求在1年以上时，所要求的年限越长，人才需求量所占比例呈下降趋势，超过5年以上的下降的趋势会更明显；第三，整体来看，对会计工作经验要求主要集中在1～3年和3～5年。湖南地区在1～3年工作经验要求的比例上遥遥领先其他地区，北上广对3～5年工作经验的需求量略超湖南和重庆，这显示出东部地区相比中西部地区的差异。

将工作经验与职位进行交叉分析，不同的工作经验要求所对应的职位如下：工作经验1年以下需要的会计岗位主要是会计/会计师和出纳为主；工作经验1～3年需要的会计岗位主要是会计/会计师、出纳和财务助理为主；工作经验3～5年需要的会计岗位主要是会计/会计师和财务经理为主；工作经验5～10年需要的会计岗位主要是财务总监，财务主管和财务经理；工作经验在10年以上需要的会计岗位主要是财务总监。可见，工作经验要求年限的不同对应的职位具有明显差异性，年限较短者一般从事初级会计工作，年限要求较高者一般从事中级和高级会计工作。

5 研究结论与建议

通过对我国会计人才需求的主体特征、职位的区域性分布与薪资水平、会计岗位的学历与经验要求、行业分布的区域性差异进行调查，发现会计人才需求的区域性差异是客观存在，要解决会计人才市场供需不平衡的问题，就业者应充分考虑人才需求的区域性差异，会计人才应充分了解市场需求的区域性差异，提早规划职业生涯，提高自身综合素质能力；另一方面高校作为会计人才的供给方应根据市场需求来调整其人才培养方案和教学模式，从当前的会计教育过分注重理论教育向培养学生的实践能力转变。

主要参考文献

[1]李小建. 经济地理学[M].第2版.北京：高等教育出版社，2011.

[2]智联招聘网.2014高校应届毕业生就业形势报告[EB/OL].http：///pub/searchjsp.

[3]李峰，柯峰，文鹏.大学生择业期望现状及差异性分析研究[J].人口与发展，2012 （6）.

第3篇

1.调研背景

哈尔滨远东理工学院作为应用型本科院校，旨在培养知识与能力并重的专业技术人才。随着近年来毕业生源的数量的与日俱增，毕业生就业形势愈发严峻，摒除社会大环境的影响，就学校本身问题来看，也显现出了对于人才培养模式、培养方案等方面的问题，学校输出的会计专业人才与社会的需求脱节，不能满足社会需求。为了提高学校教学质量，提高学生专业能力，提高毕业生就业竞争力，特进行本次调研，希望有助于学校方面对于人才培养定位做出符合时代要求、社会需要的改进措施。并据以培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的会计专业人才。

2.调研对象

本次调研的企业包含了大型商业集团、中型合资企业、小型独资企业、个体工商户以及专业培训机构。

3.调研方法

本次调研采用抽样调研法，选取不同规模，不同类型的典型企业，通过访谈方式进行相关信息的收集。希望这次的调研能够对我校会计人才的培养定位，以及人才培养方案的更新提供帮助，使之能够更加适应企业需求，在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。

二、会计专业人才的市场需求分析

1.社会整体需求分析

据网络数据显示，通过各地人才市场统计数据的分析，会计行业为招聘职业需求的前十位，全国的私营企业以每年30万家的速度增长，单此一个类型的企业每年的岗位缺口就达到40万-50万人次。可见社会对会计专业人才的需求还是比较多的，但目前的现状是，一方面，会计专业学生工作比较难找，而另一方面，企业单位对会计人员的需求又较大。而毕业生平均素质则是连年下降。就整个行业就业现状来说，无论是权威人才网站的统计数字，还是专业人士、人力资源专家的看法，都显示出一个结论：低端人才泛滥，高端人才紧俏。

2.不同规模、不同类型企业需求差异分析

（1）大型商业集团会计人才需求

对于大型商业集团，财务专业人才引进标准，主要定位于本、硕学历；中级以上职称；两年以上工作经验，能够独立完成岗位相关业务等。

对于应用型本科院校毕业生招聘，以管理培训生岗位为主，既试聘于企业，分时间段分配到不同财务岗位，担任助理工作，也是再学习的过程，为期1年-2年，根据工作评估情况决定是否留聘。入职门槛较低，本科学历，应届毕业生，能够独立完成财务会计基本账务处理，专业成绩优异，校内表现活跃。

（2）中型工、商企业会计人才需求

对于中型企业，会计专业人才的引进标准，主要定位于本、专学历；中级以上职称；两年以上工作经验，能够独立完成岗位相关业务等。

对于应用型本科院校毕业生招聘，以管理培训生、出纳、保管员、会计员助理等岗位为主，这些岗位存在工作少、责任小、工资少等劣势，属于从基层做起，徐图发展的岗位，工作一定年限后，有机会转职至基层会计岗位，但是本科毕业生往往忽视这些机会，并且存在与专科生竞争的情况。

（3）小型企业、私营企业、自主创业的会计人才需求

这一类型的企业，由于国家政策的扶持以及就业压力的推动，近年来快速崛起，数量繁多。在大中型企业会计高端人才稳定，中低端人才泛滥的大环境里，这一类型的企业会计人才的需求与日俱增，并且人才引进的硬性标准较低，针对于基本定位在本、专科毕业，考取会计从业资格证书，有相关工作经验者优先等。应聘竞争力主要体现在：基础知识扎实，能够独立完成财务会计相关业务处理；熟练使用办公软件、财务软件；能够独立报税；有审计基础知识等。小型企业具有门槛低，业务类型全，工资适中等优势，还可以作为专业能力的锻炼和工作经验的积累平台，为进入大型企业、合资、外资企业做跳板。

三、应用型本科院校会计专业人才市场需求

会计专业人才的市场需求量大，但主要集中在职称高，经验足的高层次人才的需求，应用型院校毕业生毕业走向主要集中于中小型企业，其需求标准主要集中在以下几点：

1.专业知识

企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高，要熟悉企业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，这是最基本的财务工作基础，也是最重要的，是做好财务工作的关键。

2.专业资格

超过95%的企业要求财务人员带证上岗，既考取会计从业资格证书，对于考取会计初级职称的应聘人员会优先录用，对于开区国内注册会计师资格证书是人员会重点培养。

3.专业能力

在专业知识与专业资格合乎标准的基础上，是否受到聘任的关键就在于专业能力的水平上。企业招聘的是员工，而不是学生，站在企业的角度，希望聘任到的是可以直接上任工作的专业成手。具体根据不同的岗位有不同的要求，在基础财务处理岗位，要求能够独立、完整、正确的完成相关账务处理，能够独立进行报税及税收筹划，能够熟练应用企业财务软件、办公软件，能够尽快掌握企业财务制度等。

4.其他方面

在基本条件一致的基础上，具有以下条件会加大成功受聘的几率：（1）广泛的知识面。会计人才应该是综合型人才，在专业知识以外，还应该了解会计相关学科，如经济、税收、营销、法律、管理、金融、证券。（2）一定的外语能力。如英语四级，日语、俄语、韩语等。（3）熟练应用办公软件。能够出具简单报告、编制有关数据表格、协助完成幻灯片演示文稿。（4）较强的社会活动能力。参赛经验、文体特长、大学时担任一定职务，能够体现一个人的社会活动能力，由于会计人员要经常性的与银行、税务、证券机构、公司部门等发生业务往来，较强的社会活动能力会有利于更好地完成本职工作。

四、关于会计专业人才培养的改进建议

社会需求就是学校的人才培养导向，定位于应用型本科人才的会计专业人才输出院校，我们的市场目标应该定位在中小型企业，是我们学校的毕业生能够在毕业时符合这一类型企业的人才需求标准，在进入社会时，能够第一时间进入企业，感受企业文化，感受工作氛围，在工作中进一步提高能力，积累经验，为向大型工、商业以及跨国集团进军积蓄力量，我们要做的就是帮助学生快速的走出第一步。基于这一考量，我认为应对人才培养方案做一下调整：

1.专业方向划分

在完成大一基础课程的修习后，让学生制定职业规划，并据以选择专业方向，可分为财务会计、审计、资产与投资、报税与纳税筹划、出纳及保管等。

2.专业资格证书

在选择完专业方向后，开设会计基础、会计法规与职业道德、会计电算化、经济法、初级会计实务等专业资格考试科目课程，帮助学生尽早通过相应考试，开设资格证书相关讲座，讲解大学阶段可以考取的证书类型，帮助同学选择性考取有用的执业证书。

3.校内实训课程

在选择完专业方向后，修习相关专业知识，开设相关校内实训课程，可选择开设出纳实训、中级财务实训、会计电算化实训、税务实操、企业会计综合实训、商业会计实训、审计实训。

4.校企合作

为了增加学生对于专业的了解，对于企业业务的熟悉，应该注重产学研结合。会计专业在产学研方面要积极探索，建立了产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。可考虑与网络知名会计网校、市内知名会计师事务所、大中型工商企业、有一定规模的代账机构、自主创业团体进行校企联合，互惠互利，一方面引进人才开讲座、短课等，开阔学生见识；输送优秀学生进入企业见习、实习；另一方面，可以以学校方面承接会计账务工作，提供学生真账实操，配备指导教师团队，完成代账业务创收。