超级高效学习法范文

超级高效学习法范文第1篇

[关键词] 水稻控释肥 超级稻 应用效果

[中图分类号] S511 [文献标识码] B [文章编号] 1003-1650 （2013）12-0056-02

水稻控释肥是在水稻专用肥的基础上，应用天然植物还有这些植物的衍生物，农作物的营养添加剂和肥料增效长效剂等等经过科学合理的搭配制作形成的复合包膜材料，在经过混合展着工艺研制形成的新型复混肥料。这种肥料具有很强的缓释性，实施这种肥料时期中养分的释放过程与水稻在生长过程的营养吸收过程基本相同。施用这种肥料的效果表明，水稻种植过程中施用控释肥可以起到显著的增产增收的效果。施用这种肥料水稻一造的生长所需要的营养物质可以通过实施一次基施来满足。使水稻的施肥技术的到简化，而且可以达到“省工、省肥、增产、高效、低污染”的效果。

超级稻是水稻的品种，这种品种的水稻具有比当地主栽品种高产的特点，在进行大面积栽培时每667㎡产量可以达550 kg以上。这种水稻具有较强的分蘖力，长势非常的繁茂，生长的整个群体非常的整齐，而且结构协调，株型较为适中，具有粗壮的茎秆，结实率非常的高，成穗率成中上等，抗倒伏能力和抗病能力非常的强，还有其植株能够耐肥高产，而且与其他常规水稻品种进行比较可以发现，这种水稻具有生育期长、生物产量大、需肥量大、生长的后期对肥料需求量相对较多。现阶段进行超级稻的田间管理时，肥料的施用主要的是多次施肥的方法，而且在施用肥料的过程中注重施基肥、早施分蘖肥、巧施分化肥、施好穗肥。

本文对2009年早晚造在大埔县西河镇在超级稻上开展水稻控释肥一次性施肥应用效果试验进行了总结，用来试验查看水稻控释肥在超级稻生产上的使用效果，为科学合理施肥提供理论依据和技术支撑， 达到提高超级稻的生产效益，现将试验结果报道如下：

一、试验目的

验证在早晚造不同超级稻品种中一次性施用40%水稻控释肥与当地群众习惯施肥的差异，以及其对水稻有无明显的增产、增收和达到省工目的。

二、试验概况

1.试验地选择本试验田块设在西河镇北塘村，试验地排灌方便、地力中等，耕作层20 cm左右。土属为紫泥田，土种为紫沙泥田。土壤养分含量为：有机质46g/kg、全氮1.63 g/kg、碱解氮117mg/kg、全磷0.65 g/kg、有效磷10.9 mg/kg、全钾23.5 g/kg、速效钾83 mg/kg、PH值5.86。

2.试实施验设计和施肥方法早晚造参试的超级稻品种（组合）为天优998、天优122、五优308和培杂泰丰。早造统一在3月10日塑盘育秧，亩用种量1.25公斤，抛（插）期在3月31日至4月1日；晚造统一在7月10日塑盘育秧，亩用种量1.25公斤，抛（插）期在7月25日至7月26日。每个品种（组合）都建立两个处理，分为水稻控释肥和当地群众习惯施肥（CK）。试验采用大区对比方法，每个处理面积6670㎡。

水稻控释肥处理采用广东省农科院土壤肥料研究所研制、广东省农科院农作物专用肥厂生产的40%“新农科”水稻控释肥（N24P4K12）全作基肥，在最后一次耙田前一次施完，每667 ㎡施50 kg；当地群众习惯施肥处理分基肥和追肥施用，每667 ㎡施碳铵25kg、过磷酸钙15 kg作基肥，插后5-6天追施40%水稻BB肥（N22P5K13）20kg，插后12天追施40%水稻BB肥15kg。

3. 管理方法本试验为最大限度地减少因管理上的差异影响到各项数据的真实性，在除虫防病、排灌水露晒田等田间管理措施上，要确保使用的措施一样。每个处理在抽穗时期都要进行有效穗数和成穗率的调查。在水稻收割的时期要进行采样考种，这时主要调查的项目有每穗水稻的总粒数、每穗水稻的实粒数、还有结实率和千粒的重量。还有在收获时要进行产量的称量。

三、试验结果与分析

1.超级稻施用水稻控释肥的增产效果

试验结果表明，与当地群众习惯施肥处理相比，超级稻一次性施用40%“新农科”水稻控释肥有一定的增产效果。早水稻试验结果， 水稻控释肥处理与当地群众习惯施肥处理相比， 4个超级稻品种（组合）的增产幅度为3.83%-6.96%，水稻控释肥处理比当地群众习惯施肥处理增产31.0 kg， 增产5.32%（表1）。晚造试验结果，水稻控释肥处理与群众习惯施肥处理相比， 4个超级稻品种（组合）的增产幅度为4.43%-5.97%，水稻控释肥处理平均每667 ㎡产量为640.9 kg，比当地群众习惯施肥处理增产33.3 kg， 增产5.48%（表2）， 两造试验结果显示，水稻控释肥处理比当地群众习惯施肥处理平均每667㎡增产32.2 kg，增产率为5.40%，说明水稻控释肥在超级稻上一次施用是可行的。

表1 早造超级稻不同施肥处理的产量比较

表2 晚造超级稻不同施肥处理的产量比较

2.水稻控释肥对超级稻主要农艺性状的影响

从构成产量的3个要素即有效穗数、每穗实粒数和千粒重的调查结果（表3）可以看出，超级稻施用水稻控释肥获得增产的主要原因在于每穗实粒数增加及结实率提高。两造试验结果显示，水稻控释肥处理平均每667 ㎡有效穗数为18.98万条、成穗率达71.7%、每穗实粒数为140.2粒、结实率为84.5%，每667 ㎡有效穗数、每穗实粒数和结实率分别比当地群众习惯施肥（CK）处理增加1.2%、4.4%和1.8%。（见表3）

3.施肥效益分析

肥料投入与产出的经济效益分析结果（表4）表明， 水稻控释肥比群众习惯施肥略高。但从种植产值和利润分析，水释肥处理每667 ㎡比习惯施肥增加产值57.0一73.3元、增加利润70.5一76.8元，增收效果较明显，表明超级稻施用水稻控释肥可提高种植效益，在经济上是可行的。

表4 超级稻不同施肥处理的肥料投入与产出经济效益（元/667㎡）比较

四、结语

1.超级稻的大田生长期较长，植株生长量比常规稻大、需肥量也较大，因此普遍认为生产上需进行多次施肥。在水稻生产中采用水稻控释肥一次性施用技术， 实现了“省工、省肥、增产、高效、低污染”的目的，建议广大水稻产区在超级稻上可大面积推广应用。

2.生产实践表明，超级稻施用水稻控释肥，应在最后一次犁耙田前反复均匀撒施，施肥后再耙田1--2次，以达到全层施用的目的。此外尽量避免排水和灌水，以便充分发挥水稻控释肥的长效控释作用。

表3早晚造不同施肥处理的超级稻主要农艺性状调查结果

参考文献

[1] 古幸福，叶玉平，陈文佳，邓焕兵，邱浓光. 水稻控释肥在超级稻上的应用试验[J]. 广东农业科学，2006，02：41-42.

[2] 杜江华，唐拴虎，梁智伟，陈建生，钟良考，徐培智，温元明，张发宝，梁永东，黄旭. 水稻控释肥应用效果研究[J]. 广东农业科学，2006，09：20-22.

[3] 周宾，唐拴虎，范大泳，莫云锦，廖云云，秦和生，陈贵忠. 水稻控释肥一次性施肥技术在桂林市的应用效果[J]. 广东农业科学，2008，12：22-24.

[4] 唐拴虎，徐培智，陈建生，张发宝，黄旭，解开治，杨少海，蒋瑞萍，李苹. “新农科”水稻控释肥一次性施肥新技术示范应用效果与增产机理[J]. 广东农业科学，2008，12：8-11.

超级高效学习法范文第2篇

关键词：超级中学；教育公平；措施

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-093-02

“超级中学”大多集中于省会或大城市，其生源的一部分来自本市，另一部分从周边地区吸引而来。这类中学数量不多，却几乎垄断该地区的优秀生源和教师，加之拥有较多的经费和政策支持，高考成绩连年优异，在当地有很大的影响力。几乎各省市都有自己的超级中学。比如安徽省的六安毛坦厂中学、河北的衡水中学等等，举不胜举。

对于超级中学的兴起和发展所产生的结果，人们褒贬不一。一方面，超级中学的高升学率在中国目前的教育大背景下为人们所惊叹；而高升学率背后又暗指的教育质量的提高也成为政府炫耀政绩的资本；超级中学系列反应所带来的经济效应促进了相关产业的发展。另一方面，超级中学的掐尖做法，垄断地区的优质生源，严重破坏教育生态平衡；由此而衍生的择校费问题，严重阻碍教育公平，为广大社会人士所诟病。哲学上讲，我们要用全面的观点看待问题，迁移到超级中学问题上，超级中学的存在有利有弊。但是，就中国教育的长远发展角度而言，弊大于利。因此，逐步控制和减少超级中学势在必行。

一、超级中学产生原因

1、根本原因：

超级中学问题的根本在于人民群众日益增长的优质教育需求与优质教育资源不足的矛盾。

（1）从国家层面上：超级中学涉及到的一个核心问题是优质教育资源的稀缺。追根溯源在于我国仍处于社会主义初级阶段，经济发展不平衡，人均国民生产总值较低；并且区域经济发展和城乡经济发展失衡，贫富差距大；其次，与发达国家相比，我国对教育领域的投资比例较低，教育经费不足。

（2）就个人而言：我国当前社会分化较为严重，贫富差距大，处在社会底层的人民数量众多，很多底层劳动人民希望通过教育这一途径实现社会阶层的变动，充分利用教育的社会流动功能。庞大的教育需求与有限的教育供给出现矛盾。

2、直接原因：

（1）政府的大力支持。超级中学出现发展乃至在各地独占鳌头，其得以生存的重要因素在于政府的大力支持。许多地方政府单纯追求政绩，注重形象工程。在教育上，超级中学就是一个典型例子。政府通过政策倾斜、财政投入等方式来促进超级中学的发展。囊括整个地区尖子生的学校以及优质的教育资源，在一定程度上确保了高升学率乃至高名校录取率。在某种意义上来说，这无疑是教育质量的提高，而教育质量的提升可以作为 高效有作为政府的一种外在表现，这就极大的满足了政府的虚荣心，因而政府对超级中学的投入支持乐此不疲。

（2）优秀生源的刺激。超级中学除了顾名思义的规模大之外，还有一个重要特点就是高分学生云集。影响教育效果的因素很多，其中起决定作用的还在于学生本身。超级中学不仅仅是招收本地区最优秀的学生，还采取跨区域招生的方式，这种掐尖生源的做法，为该类学校的发展提供了质量保证。

（3）学校内部原因。当然超级中学的发展也有诸多自身的因素。在师资方面，由于财政的相对充足，该类学校有条件聘用经验丰富、高学历、高水平的教师，为学校的发展储备了优秀的师资队伍。在管理制度方面，学习并采用一系列有利于学生提高学习效率和学习成绩的制度。在学习氛围上，同学之间学习态度、学习方法等的相互影响、相互借鉴，以及在此基础上形成的良好的学习氛围为学生提高学习成绩创造了客观的条件。此外，还包括教育硬件设施的齐全，独特的教学理念等等。

二、超级中学阻碍教育公平

1、从资源配置角度，教育资源分配不公平。

（1）超级中学的存在是教育资源分配不均的表现，同时又加剧了教育资源分配失衡得现状。加大财政投入是政府对超级中学重点扶持的措施之一。从小范围来讲，在教育财政总投入一定的情况下，势必会使其他学校所获得的教育资金减少，从而在一定程度上限制了其他学校的发展。从中国整体状况上来说，教育资金主要集中在部分超级中学上，使得其他广大普通学校教育资源薄弱，这种做法人为的拉大了不同学校之间的差距，在某种程度上可以认为是牺牲大部分人的利益来满足小部分人的利益。从短期和局部角度看，超级中学培养了大批高分学生，可谓硕果累累，成绩傲人。但从整体和长远角度来看，教育资源的分配不均严重阻碍我国教育质量的整体提升。

（2）校际竞争与发展的外部条件不公平，超级中学的发展导致周边学校的沦陷。

近年来，超级中学得以声名鹊起，名扬四海的重要原因在于高名校录取率，而高名校录取率离不开优质的生源。为了垄断、网罗所谓“尖子生”，这些学校开出了种种颇具诱惑的条件，比如提供奖学金、免费提供食宿等等。校会利用这些“尖子生”获取的高考佳绩来提高学校身价，高价招收慕名而来的非“尖子生”。超级中学通过种种途径掐尖生源的做法无疑保证了他的生源质量。它不仅招收本地区最优秀的学生，甚至跨区域招生，吸纳各地的优秀学生。一个学校壮大了，周边学校却沦陷了。其次，在当前评价学校教育质量的指标单一的情况下，一个学校的生源质量在一定程度影响甚至决定一个学校的质量。尖子生云集的超级中学与普通学生乃至更多差生扎堆的学校实力可谓相形见绌，学校之间的竞争环境的不公平，也严重挫伤了师生的积极性，不利于我国教育整体和长远的发展。

（3）学生入学机会不公平，体现为择校费对广大贫困生的限制。

超级中学由于升学率高、名气大，许多家长学生慕名而来。由于超级中学学生人数有限，面对众多人的青睐，择校费也名正言顺的浮出水面。在一些高中类的“超级中学”，当地政府和校方利用国家教育政策的漏洞大肆提高学生的学费，尤其是一些非“招生范围”的学生不仅入学要交数万甚至十万元左右的“入门费”，每年还要交数千元的高昂学费。很多“超级中学”一年的择校费已经超过大学四年的学费了。对于家庭经济条件好的学生来说，他们可以进入超级中学，享用优质教育资源；而对于贫困生来说，只能留在普通中学，无法享受到较好的教育。由于经济原因而被迫接受相对较差的教育，使广大贫困学生在中等教育阶段就拉大了与其他学生的差距。超级中学的学生，有高考名师的指点、优秀同学之间的互促、浓厚的学习氛围，这些都为他们学习效果的提高提供了很好的保证。而贫困家庭的孩子却很难有这样的条件，这样无疑阻碍了教育的公平。

2、农村生源数量下降，加剧社会分化。

高考录取讲求“分数面前人人平等”，但对于贫困农村地区的学生来说，他们小时候可能没机会上幼儿园，他们的小学、中学教育条件极差，没有好的师资，没有像样的教学设施。与城里学生相比，农村学生在基础教育阶段享受了较少的、较差的教育资源。在关系到升学的中等教育的重要阶段，又半路杀出个超级中学。农村学生与城市学生的教育起点不公平、过程不公平，却要他们在高考中同场竞技、一决高下，以分数论英雄，其结果怎么可能是公平的？高中阶段也是学生努力学习，实现人生大逆转的重要时期，超级中学与普通中学的差距，使得普通中学的贫寒子弟远远的落在了超级中学学生的后面。教育的社会流动功能包括纵向流动，即社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在社会阶层、职业岗位、科层结构作纵向的提升。在当前社会贫富差距悬殊的社会背景下，高考成为广大贫寒子弟实现跳农门的关键性平台。而超级中学的存在，间接的影响贫困学生进入名校的就读的机会，重点高校中农村生源数量及比例下降，加剧了社会分化，未能使教育社会流动功能得到很好的发挥。

以上仅仅是从教育公平的视角来论其影响，超级中学的消极影响远远不止于此。比如打破教育的生态平衡、加强应试教育、扼杀一代人的思想力和创造力等等。

三、解决措施

1、从政府角度：彻底改变扭曲的教育政绩观。

教育资源的分配来源于政府的操作，教育资源的过度集中根植于其扭曲的政绩观。超级中学可谓是政府的一项重要政绩工程。

（1）思想层面：首先，政府要立足于我国教育的整体和长远发展，确立教育长远发展的战略方针，改变只顾眼前局部利益的教育政绩观。其次，政府要深刻认识到教育的木桶效应，教育是一项利国利民的大工程，其本质是促进个人乃至整个社会的发展，而不是作为政府获得某种利益或荣誉的筹码。

（2）行动层面：在教育资源分配方面，改变过去过于向重点超级中学集中的局面，教育资金的分配要向贫困地区倾斜，注重效率与公平的统一。在教育评价上，改变以升学率作为评价学校的唯一指标的现状，建立对学校的多重评价体系，注重学校的综合实力。

2、学校角度：转变教育理念，倡导并践行素质教育。

超级中学的一个基本特征是高升学率，也就是说学校把升学率作为自己的追求目标。在一定程度上，超级中学又强化了应试教育，有悖于当前教育部所倡导的素质教育。学校校长及广大教师要转变教育理念，变精英教育为大众教育，切实践行素质教育。首先，学校不再把成绩提高置于至高无上的地位，不再把学生当做考试机器，注重学生的全面发展。其次，学校要遵循教育的一般规律，认识到学校的盲目扩张容易导致教育规模不经济现象，认识到班级人数过多的不利之处，对一些不符合教育规律的做法进行及时调整或改变，切实践行素质教育。再次，要认识到教育的对象是学生，而不仅仅是好学生；教育的本质是促进人的发展；只有认识到这些，学校才不会采取各种手段跨区域招生、掐尖生源。

（3）法律角度：通过教育立法，规模中学的发展。

超级中学在全国各地愈演愈烈，严重阻碍教育公平，危害社会发展。必须通过教育立法，控制超级中学的发展.

（4）具体措施：划片招生、就近入学

采取划片招生的方式，严禁跨区域招生。当然这样做会遭到部分人的反对，但是这种短暂地牺牲一部分人的不合理利益，只为更好的均衡教育资源。促进中国教育的长远发展。

参考文献：

[1] 杨 琳.”超级中学”现象：基于教育均衡发展的视角.中南大学高等教育研究所.【分类号】G639.2

[2] 秦亚洲 傅永涛 朱薇 周蕊. “超级中学”背后是扭曲的政绩观. 中国青年报.【分类号】G639.2

超级高效学习法范文第3篇

关键词：微课；超声诊断教学；开展效果

近年来超声医学技术迅速发展，同时现代医学教学的要求也逐渐提高，在这一背景下，超声诊断学已成为学生需要熟练掌握的一门基础课程。然而在以往的教学中，超声诊断教学存在学习难度大、学生学习不主动等弊端，因此各大院校也在不断探索新的教学方法，以期提高课程的教学效果。我院通过试验性探索，在2014级两个班级中分别采用了常规教学方法和微课教学方法，结果发现微课在超声诊断教学中具有显著的应用价值。

一、资料与方法

1.资料。选取我院2014级两个班级的临床专业学生，以班级为单位进行分组，其中对照组共54名学生，男生26名，女生28名，平均年龄（21.3±3.2）q；观察组共56名学生，其中男生28名，女生28名，平均（21.5±3.4）岁。两组在授课内容、授课时间、授课学时方面相同，在学生年龄、性别组成、学生平均学习成绩方面均无显著差异（p>0.05）。

2.方法。对照组以常规方法教学，由教师根据课本内容，按照顺序展开讲解，学生听记。观察组以微课方式教学，在授课前，教师先为学生制订合理的课前复习方案，并根据课本内容与相关知识的延伸，按照新课导入、知识理解、巩固练习、小结拓展、临床案例分析等内容精心制作学习课件，确保课堂讲解与医院超声检查的环境更加接近，使学生对授课内容有充分的理解。

3.测验评价方法。根据两个班级学生课后问题的回答情况、学期结束时学生的理论考试情况和操作情况展开测验评价，总分均为100分。

4.统计学分析。研究数据以SPSS20.0进行统计分析，计量资料（±s）对比时行t检验，计数资料行X2检验。p

二、结果

观察组课后回答问题评分、期末理论考试、期末临床操作考试得分均明显高于对照组（P

三、讨论

超声诊断学是医学影像学专业重要的一门专业课程，同时也是临床医学专业本科护理学、医学检验、麻醉学等专业的必修课程。学生对该学科的掌握情况在很大程度上会影响其日后临床工作中对实际问题的解决能力。因此，各大院校都致力于探索更好的教学方法，以提高超声诊断学的教学效果，使学生日后在实际工作中准确应用超声诊断方法。

微课具有资源容量少、时间短的特征，其内容具体而主题突出，传播方式多种多样且成果简化。在超声诊断教学中应用微课进行教学，具有以下作用：第一，教师可将难点内容制作成微课，便于学生反复观看。学生对不懂之处可仔细揣摩，收到更好的学习效果。第二，学生若在课后发现一些问题，可对微课进行查阅，将问题及时解决。第三，通过建设微课程平台，教师与学生之间有更多的互动机会。第四，微课程不仅涵盖了相应的教学内容，还可以激发学生的学习兴趣。第五，借助图文并茂的微课可以提升学生的学习效率。

在本次研究中，两个班级的学生进行一个学期的学习后，经分析评分，发现观察组课后回答问题评分、期末理论考试、期末临床操作考试得分均明显高于对照组（p

综上所述，在超声诊断教学中应用微课有利于增强学生的学习效果，可以提高学生对课程内容的掌握程度，值得在今后的教学中推广。

参考文献：

[1]郭丽苹，王冰.循证医学在超声诊断教学中的应用探讨[J].中国卫生产业，2015（6）：60-61.

[2]王茵，赵宝珍，蔡珠虹，等.案例式教学法在八年制医学生超声诊断教学中的应用[J].海军医学杂志，2015（4）：375-376.

超级高效学习法范文第4篇

[关键词]超级课堂 教学方法和策略 新型师生关系

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0223-02

构建初中物理超级课堂，应以新课标倡导的基本理念及杜郎口课堂风暴教育教学理论为指导，倡导自主学习、自主探索、自己动手实践、合作互动等学习物理的方式，以“先学后教”“当堂精练”教学模式为基础，让学生体验物理的发展历程，全面提高学生的物理素养，随着杜郎口课堂风暴不断深入，初中物理课堂教学出现了空前的繁荣，从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态，但认真的品味也折射出另人深思的问题，主要表现在没有真正的激发学生物理学习的兴趣，没有充分地挖掘学生的物理潜能。推行新课标以来，有很多教师在转变观念和教学改革方面存在着一些误区，比如：教师为了活跃课堂气氛，过度的重视教学手段的多、新、奇，从而淡化了教学效果。因此，激发学生的学习兴趣，对于构建超级的物理课堂尤为重要。

一、课前自主学习和课上师生互动策略

做作业的效果怎么样，取决于课堂学习的效果，而课堂学习的效果怎样取决于课前自主学习。经常自主学习的学生物理成绩偏高，因为学生在自主学习过程中对老师将要讲解的内容有一个初步的学习和理解，了解自己在什么地方存在疑问，了解新课程的重点和难点，以便在互动交流的时候更有针对性，从而把一个被动接受过程转化成一个主动的求知过程，会学习的学生应该是有准备的、有疑问的、有目的的，是注意力“很会”集中的那种人。教师对物理课的自主学习要求要有明确性、可行性、自主学习问题要有点拨性、层次性、自主学习作业要有差异性、反馈性。教师要把学习内容以导学案的形式呈现出来，设计的问题难度不宜太大，要深入浅出，体现点拨性，通过点拨使学生能顺利地完成自主学习任务，收到预期的学习效果，要将自主学习题与课时教案设计紧密结合起来，将自主学习题作为教案设计的一部分，通盘考虑自主学习应达到什么目的，自主学习要初步解决哪些问题，经验证明：自主学习过的学生，其疑问更有针对性和适切性，其注意力更集中，能更主动地获取疑问的答案，学习的质量也明显高于别人，“杜郎口课堂风暴”认为，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者，因此课堂活动应树立民主平等的师生关系，要积极营造一种活泼生动的课堂氛围，促进学生主动地进入最佳的学习状态。在传统的课堂活动中，信息的传输不是双向，只有老师一个人在唱独角戏，没有师生互动。结果整堂物理课死气沉沉，效率低下。要改变这种状况，教师在采用以讲授为主的教学方式时，也要关注学生的主体参与，实现师生互动。要注重课堂教学方式创新，为学生提供充分从事物理活动的时间与空间。教师在问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等过程中，尽可能要让所有学生主动参与，让他们成为学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。然后有意识地进行合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力；特别对一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论；学生在这样的轻松环境下，畅所欲言，敢于发表独立的见解，充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。

二、创设有效的教学情境，激发学生物理学习的兴趣策略

皮亚杰说过：“兴趣，实际上就是需要的延伸，教学要以多种形式激发学生的学习兴趣。”一个耐人寻味的恰当的教学情境可以激起学生思维的浪花。因此，教学中要结合教学内容精心设计教学情境来吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。

例如：在探究“影响液体沸点的因素”时，我当堂表演了如下魔术：水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，结果，烧瓶中的水又重新沸腾。“哇！”学生当即被眼前的情景惊得目瞪口呆！“这是怎么回事？”“真奇怪啊”……

在日常生活中，我们常常用冷水来降低物体的温度，而学生经常认为只有提高温度才能使停止沸腾的水重新沸腾起来。而在此实验中，给停止沸腾的水浇上冷水后，水会重新沸腾起来。由于这个实验现象与日常观察到的现象相悖，打破了学生原有认知结构的平衡状态，使学生充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主动探索的位置上。

三、灵活运用计算机技术，提高物理课堂教学有效性策略

物理是一门自然科学，有许多摸不着、看不到的现象，学生对那些抽象的概念和现象缺少丰富的感性认识，很难理解和掌握，更谈不上什么创新。而物理教学中大量的内容又是实验无法直接向学生提供的。例如：大型船闸、天体运动、航天发射、磁场、电流方向等，这些学生都难以见到的、有重要物理意义的教学内容。可利用多媒体课件进行教学。突破时间和空间的局限，把所讲的对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而把看不见、看不清的东西通过多媒体变成看得见、看得清，抽象的东西变成具体的，遥远的东西变成眼前的，使事物的形、声、色直接付诸于学生感官，从而为学生的学习活动和创新活动提供了大量感性材料和时空环境，学生见其形、闻其声、观其色，丰富了学生的知识领域，开阔了学生的视野，帮助学生加深认识，形成映像，深刻地理解抽象和复杂的教学内容。灵活运用现代教育技术，有力地激发了学生积极的思维，使教学难点得到了较好的突破。

四、精心设计超级的巩固练习，设置启发学生创新思维的母题策略

物理练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，因而设计有效的练习是提高教学质量的重要保证。笔者在设计练习时注意了以下几点：（1）设计练习应贴近生活。从实际生活出发，设计贴近生活的练习，能使学生学以致用，加深对知识的理解。（2）设计有趣味性的练习，能使学生对物理产生浓厚兴趣。（3）设计对比性的练习以防产生思维定势。对比性的练习能在比较、分析中揭示它们的相同之处和不同之处。（4）设计有坡度的练习。因学生能力有强弱，因此在设计练习时应有坡度、有阶梯性。例如，可先设计一些简单的练习，然后逐步提高要求，设计一些富有变化和发展的练习，这样就能面向全体、各有所得，让优生能拓展探究，让学困生能感受成功的快乐，使全体同学的智商和情商都得到充分的发展。

教师在课堂教学中必须有意识地设置能启发学生创新思维的母题，让学生通过独立探索来不断优化物理思维品质。开放性物理题的解答一般不能按照常规的套路去解决，而必须经过思考、探索和研究，寻求新的处理方法。因此，教师在教学过程中不应只满足于例题的演示，而应引导学生去探求“变异”的结果，培养学生的发散性思维，开阔学生视野，拓宽学生的思路，促进学生从顺、逆、侧等不同角度进行创新思维训练。在课本习题的基础上，通过变化题对学生进行训练，使学生掌握变式题与母题内在的联系及本质，达到一把钥匙开多把锁的效果。这不仅能培养学生善于发现问题，分析问题和解决问题的能力，而且能训练学生创新思维，拓展他们思维空间，开发学生的创造力，促进学生思维的发展！在物理课堂教学中应注重物理知识的产生过程，让学生发现和寻找物理的规律 及其表现形式；要把概念形成、结论的推导、方法的思考过程作为教学的主要过程，从根本上改革课堂教学。同时也提高学生的创造性思维能力。

总之，我们要充分利用新课程理念在物理教学中的指导作用，从学生的实际发展出发，从超级教学出发，积极构建民主和谐的师生关系，合理运用和安排各种教学手段与环节，提高超级课堂教学的实效性，从而大大提高课堂效率。

五、优化教学内容，促进课堂教学超级策略

课堂教学是否有效，关键要看教学的内容是否与课程标准吻合，是否能够体现事先制定的课程教学目标。教学内容是否有效，是关系到课程目标是否能够实现，学生是否能够在课堂上学到知识、提高技能的关键。新的课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面提出三维教学目标。新课程强调，物理教学不仅要让学生获得必要的物理基础知识和基本技能，理解基本的物理概念、物理结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的物理思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验物理发现和创造的历程。新课标重视培养学生的物理思维和物理素养，即充分发挥物理的文化价值。培养学生的各种能力为目的。

六、构筑新型师生关系策略

物理课堂教学的超级性研究，重点在于构筑新型师生关系，学校最基本的人际关系是教师和学生的关系，教师要善待每一名学生，做他们的朋友，做他们的引路人，“亲其师而信其道”“厌其师而弃其道”，平等、尊重、倾听、感染、善待理解每一名学生，这是为师的底线和基本原则，而高素质、时代感强、具有创新精神的教师，正逐渐成为学生欣赏崇拜的对象，现在，学生正从“学会”变为“会学”，教师正从“讲”师变为“导师”，课堂中新型的师生关系正逐步形成，总而言之，为了在课堂上达到师生互动的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友，学术功底是根基，必须扎实牢靠并不断更新，教学技巧是手段，必须生动活泼、直观形象，师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐平等对话。我们初中物理教学要改变教学方法与策略，优化教学理念，通过教学方式的改善，提高课堂效率，在有限课堂时间内，顺利完成教学目标，同时，尽可能地让学生掌握更多的新知识，迅速提高学生的综合能力。

参考文献

[1] 崔其升主编的《杜郎口课堂风暴》，山东电子音像出版社 2008年1月第1版

[2]同红勤，程建华。试论“有效备课”。江苏教育研究，2008（4）

[3]章水云。新课标下初中物理 “有效教学”的策略探究。创新教育，2009（3）

超级高效学习法范文第5篇

关键词：超级画板 初中数学 应用

中图分类号：G633.6 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）07-0092-01

1 超级画板能够进行动态展示，形成数学表象

数学表象就是数学思维的一部分，是人脑对数学外在的结构进行概括而形成的观念性形象，其载体是各种几何图形、数字符号、数学模型以及图表等形象性的外部材料。而数学形象思维是人脑对数学表象进行加而得出的。初中生的形象思维正处在初级阶段，理论知识不健全，无法对抽象的数学知识进行理解。然而在初中数学教学中，超级画板的运用，能够将抽象的数学知识生动形象地展现在学生面前，帮助学生形成清晰的数学表象，强化了学生对数学知识的理解。

例如，在学习“二次函数”时，对于二次函数y=ax2+bx+c

（a≠0）系数a、b、c的值与函数图像的位置、开口的方向以及大小之间的关系是函数研究的重点和难点。在传统的二次函数教学中，教师让学生进行课前预习、课题设计、用网格纸进行画图等一系列的措施，但是由于二次函数的图形是静态的，无法形象直观的表现出函数的变化情况，从而使学生无法全面地掌握二次函数的系数与图像变化之间的关系，从而降低了学生的学习热情，使学生产生一种畏难的心理。而超级画板的运用，生动形象地将二次函数的系数与函数图像之间的关系展现出来，加深了学生的理解，并且使学生能够将重点放在对二次函数的数与形相应变化的研究上，进而加深了学生对二次函数本质规律的认识，从而增强了教学效果。

2 超级画板能够对数学进行实验探究，有利于学生把握数学的本质

数学是一门实验、探究的学科，数学实验作为一种新型的研究方法，已经被广泛运用到初中数学教学中。数学实验是指为了解决某个数学问题、验证数学猜想，实验者在数学理论和思想的指导下，运用一定的技术手段对实验材料进行操作，从而能够做到理解数学、解释数学以及构建数学的数学活动。因此，在初中数学教学过程中，教师可以采用超级画板进行数学实验，帮助学生把握数学的本质和规律。

例如，在学习“中点四边形”时，教师可以利用超级画板来研究中点四边形的有关问题。通过超级画板的动态演示，为学生展示了在改变四边形的形状时，其他的一些几何元素不会发生变化。并且超级画板的测量功能又为学生提供了计算的数据，从而帮助学生发现四边形的一些规律：任意四边形的中点四边形都是平行四边形；特殊四边形的中点四边形也是特殊的四边形；中点四边形的形状时由四边形的对角线的特殊关系决定的。因此，通过对超级画板的运用，使学生对四边形有了一定的了解和掌握。

3 超级画板的运用完善了变式教学，提高了学生的解题能力

变式教学早已被广泛地运用到数学教学中，但是在信息技术化境下对变式教学进行从新审视，对提高学生的思维能力具有重要的作用。超级画板以其方便快捷的作图功能、自动化的几何推理功能以及动态的演示功能，为数学变式教学提供了一个良好的平台。利用超级画板进行变式教学，可以引导学生从多变的现象中发现不变的本质，并且使学生在不变的本质中探索数学的内在规律性，从而加深了学生对数学知识的理解，并且扩展了学生的思维，提高了学生解决问题的能力。

例如，已知一个二次函数的图像经过a（-4，0）、b（2，0）、c（0，-4）三个点，求二次函数的解析式。

教师可以例题为基础，对问题进行变式，使学生能够掌握解题的思维方法，从而提高训练效率。

变式一：已知一个二次函数的图像经过y=-x-4的图像与x轴的交点为a、与y轴的交点c，并且经过点b（2，0）点，求这个二次函数的解析式。

变式二：已知抛物线经过两点b（2，0）、c（0，-4），且对称轴是x=-1，求抛物线的解析式。

变式三：已知一次函数的图像经过点（2，0），且在y轴上的截距是-1，它与二次函数的图像相交于两点a（-4，0）、b（2，0），并且又知二次函数的对称轴是x=1，求函数的解析式。

因此，通过以上的三个变式，不仅巩固了学生的解题方法，而且使学生抓住了问题的本质，做到举一反三，最终使学生形成了一套系统的数学思维。

4 超级画板有效地实现了数形结合，优化了学生思维

数与形是数学探究的客体，在一定条件下，数与形可以相互转化，并且数与形的结合，是有效地解决数学问题的方法之一，并且贯穿于整个中学数学教材。传统的数学教学由于受到技术条件的限制，无法将数与形真正地结合。而超级画板以其强大的功能将数与形完美的结合在了一起，不仅深化了学生对知识的理解，优化了学生的思维，而且也节约了课堂教学时间，提高了教学的效率。

例如：棱长为d的正四面体的四个顶点均在一个球面上，求此球的表面积。

解析：如图，以正四面体的每条棱作为一个正方体的面的一条对角线构造如图所示的正方体，则该正四面体的外接球也就是正方体的外接球。由图知正方体的棱长为■d，正方体的对角线长为■d，设正四面体的外接球的半径为R，则2R=■d，R=■d，于是球的表面积S=4π・（■d）2=■πd2

所以，通过利用超级画板，从而更好地实现了数形结合，简化了复杂的讲解过程，优化了学生的思维，从而使学生轻松的解决了问题。

5 结语

初中数学教学的过程中，超级画板的引入，不仅解决了传统的教学方式不能解决的问题，给初中数学教学带来了方便，而且在一定程度上改变了学生的学习方式，提高了学生的学习效率。

参考文献：

[1]曾志勇.基于超级画板的初中数学教学的实践探究[J].福建中学教学，2011.

超级高效学习法范文第6篇

那么，有没有一种学习模式，将学生的兴趣和学习方法结合起来，还快乐学习给孩子？北京智新超越教育高级讲师、中国教育科学研究中心主任、世界脑力锦标赛冠军讲师尹璐，向饱受学习痛苦的学生和家长推荐好习惯养成教育学习系统。该系统经过数十位国际一流大学教授、思维界和记忆领域诸多高手、好习惯养成教育专家二十多年的潜心研究，，截止到目前全国有万余名青少年接受课程体系实践。

据实践表明，好习惯养成教育系统整个课程体系具有较强的实践性和操作性。纵观当今中国教育界的现状，好习惯养成教育系统无疑成为最优秀的学习体系之一，而目前在中国刚刚开始推广和使用。

好习惯养成教育系统是什么呢？智新超越教育讲师尹璐说，该学习系统是一套科学高效的青少年学习与成长系统，从兴趣这个源头上激活青少年的学习热情，明确学习目标，最终达到高效学习的目的。该系统首先建立在学生学习的兴趣（interest）上，其次帮助学生养成良好的包括作业习惯、笔记习惯、思维习惯、课堂听课习惯、预习与复习习惯等学习习惯（habit），最后辅以各科目高效学习方法（method），帮助青少年学生达到事半功倍的学习效果。

“目前很多孩子的学习成绩始终上不去，主要原因就是现在的孩子们在家长教育的误区下，把着眼点都放在了学习成绩上，却忽略了从根本上解决问题。只盯着成绩看是治标不治本的方式。越来越多的辅导班既让孩子反感，又无形中让孩子丧失了原本与生俱来的自主学习能力。孩子在长大，可是他们的心智并没有学会随着年龄成长。学习没有目标，生活没有习惯，行为没有标准，不知道自己到底应该干什么，没有责任感。”尹璐说，好习惯养成教育阶梯式教育让不同年龄阶段的孩子接受不同的养成式训练，让孩子们学会担当，学会理解，学会为了一个既定目标而努力。从而从根本上解决孩子的厌学情绪，提高学习成绩。

北京智新超越教育的清华脑力特训冬令营集兴趣激发（让孩子产生学习兴趣），脑力开发（给予科学的学习方法），习惯养成（数据量化跟进）三大系统为一体，以全国独创的“欲渔理论”为指导，结合妙趣横生的“玩中学”教学模式，让孩子在玩中体会到学习的乐趣，激发孩子的学习潜能。课程由五位清华名师和数位智新超越高级讲师亲自面授，激发学员各学科学习兴趣;掌握高效学习方法;植梦清华学府。

2011年冬令营学生孙浩，从1300多名的年级垫底成绩，一跃提升至年级的207名。

2013年的学生魏朝辉，成绩也有很大提升，从年级1299名跨越到年级300名左右。

孩子们不仅仅是学习兴趣得到激发，同时学习成绩也有快速提升。

北京智新超越教育2015年冬令营开课时间：2015年2月11日―16日;2月26日―3月3日。

北京智新超越教育科技有限公司

地址：100084北京市海淀区清华大学液晶教学楼4200厅

电话：4006-198-001

超级高效学习法范文第7篇

关键词 超级稻；肥料运筹；施肥技术

中图分类号 s511；s147.2 文献标识码 a 文章编号 1007-5739（2013）17-0035-03

超级杂交水稻以其较高的产量潜力备受农民欢迎。肥料运筹是水稻高产栽培的重要措施和关键技术，而有关超级稻肥料施用数量、肥料配比、施肥时期、施肥方法等肥料运筹技术说法较多，尚无相对一致的提法[1-6]。为此，本试验以超级杂交中稻广两优香66为试验材料，研究了不同施肥指标的肥料配比、不同施肥方法对超级稻产量与效益的影响，以期为超级稻合理肥料运筹提供科学依据。

1 材料与方法

1.1 试验概况

试验于2012年在湖北省襄阳市襄州区东津镇肖营村一组进行。试验地前作为小麦，土壤为淹育型水稻土，浅白土田，试验基础土壤（0～20 cm）的ph值为6.4，有机质为20.1 g/kg，碱解氮为112.7 mg/kg、速效磷为14.53 mg/kg、速效钾为115 mg/kg。供试超级稻品种为广两优香66。

1.2 试验设计

试验按6种施肥量、3种施肥方法共设计18个处理（表1）。试验施肥量按习惯施肥、测土配方推荐施肥、测土配方推荐高15%水平、测土配方推荐高30%水平、测土配方推荐高50%水平、专家推荐施肥等6种施肥量设计。其中习惯施肥是调查有代表性的10～15个田块及相关农户用肥情况，根据调查结果统计分析平均计算确定；测土配方推荐施肥是根据试验地块的土壤养分测试结果，按土壤养分丰缺指标法推荐确定；专家推荐施肥是根据襄州区制定的《超级稻亩产800 公斤栽培技术规程草案》推荐值的平均数推荐确定。

施肥方法采用3种方法，即常规方法：氮肥按基肥、分蘖肥比例6∶4施用，磷、钾全部作基施。专家推荐方法：氮肥按基肥∶返青分蘖肥∶穗肥=6∶2∶2施用，钾肥按基肥、返青分蘖肥∶穗肥=7∶0∶3施用，磷肥作基肥施用。配方施肥方法：氮肥按基肥∶返青分蘖肥∶穗肥=5∶2∶3施用，磷、钾肥全部作基肥施用。

试验采用大区无重复设计，具体办法是试验田先按3种施肥方式分成3个大区。1区为专家推荐方法，2区为常规方法，3区为配方施肥方法。在3个大区中，分别相应设置6个不同施肥量处理，各处理小区面积20 m2。小区间筑土埂隔离，土埂用塑料膜覆盖，防肥水相互串灌，单设进水沟和排水沟，各小区单灌单排。各处理用肥及小区用肥见表1。

1.3 试验实施

4月18日播种，6月4日移栽，行距27 cm，株距14 cm，6月11日化学除草。整个生育期病虫害防治5次，9月16日收获。小区单打单收，晒干整净计产。田间灌水等其他管理同当地大田。

2 结果与分析

2.1 不同施肥处理对水稻经济性状的影响

2.1.1 不同施肥量处理的经济性状。从表1、表2可以看出，有效穗数以n20.3p6.3k6.8、n16.5p6.0k11.0和n17.6p5.5k5.9等3种高施肥量处理的较多；穗总粒数以n20.3p6.3k6.8处理组最多，以n13.0p3.0k2.7处理组最少；穗实粒数以n13.5p4.2k4.5和n15.5p4.8k5.2等中肥量处理组较多；结实率以n20.3p6.3k6.8处理组最低，只有73.2%，比其他处理组低10个百分点左右；千粒重以n13.5p4.2k4.5和n17.6p5.5k5.9处理组最高。说明较高的施肥量可以形成较多的有效穗数和较大的穗，但结实率低，千粒重不高；低施肥量对有效穗数和大穗、重穗的形成均不利；中等施肥量可以形成较协调的产量结构。

2.1.2 不同施肥方法的经济性状。从表2、表4可以看出，有效穗数以专家推荐方法最高，常规方法最少；穗总粒数和穗实粒数都以常规方法处理组最多，以配方施肥方法处理组最少；结实率以配方施肥方法处理组最高，常规方法处理组最低；千粒重差异不大。说明专家推荐施肥方法的产量结构比较协调，能形成较高的产量。

2.2 不同施肥处理对产量的影响

从表2可以看出，各处理产量差异显著，处理12产量最高，处理16产量最低。而且各区产量变化趋势具有明显一致性，1区的处理1～处理4显示

着用肥量增加产量递增的趋势，至处理5产量出现下降，以处理6（技术规程推荐用肥）产量最高；2区的处理7～处理10也是随着用肥量增加产量出现递增的趋势，处理11随着用肥量的增加产量出现下降，以处理12（技术规程推荐用肥）的产量最高；3区产量表现不太一致。说明不同施肥方式对产量结果影响各不相同，在一定范围内产量随着施肥量增加而递增，当施肥量达到一定的量时，产量随着施肥量增加而递减。

2.2.1 不同施肥量的产量表现。从表3可以看出，不同施肥量处理以技术规程施肥（n16.5p6.0k11.0）处理产量最高，配方施肥高15%水平（n15.5p4.8k5.2）处理产量居第2位，习惯施肥量（n13.0p3.0k2.7）处理产量最低。产量变化趋势明显，施肥量在适当值（本试验为n16.5p6.0k11.0）以下时，产量随着施肥量的增加而增加，施肥量超过适当值时，产量随着施肥量增加而递减。

2.2.2 不同施肥方法的产量表现。从表4可以看出：在本试验条件下，常规施肥方法的产量较高，专家推荐方法和配方施肥方法因后期氮肥过多，田间荫蔽，病虫害重，倒伏面积大，因此产量反倒不及常规施肥方法（表5）。这与2011年试验结果相反。

2.3 不同施肥处理的经济效益

从表6中可以看出，处理12的产值最高为27 873.75元/hm2，投入最大为2 658.00元/hm2，纯收入也最高为25 215.75元/hm2。

2.3.1 不同施肥量处理的经济效益比较。从表6、表7可以看出，产值和纯收入均以n16.5p6.0k11.0最高，分别为26 958.75、24 300.75元/hm2；其次是配方施肥高15%水平（n15.5p4.8k5.2），分别为25 958.70、24 027.60元/hm2，2个处理的纯收入差别不大。肥料投入以n16.5p6.0k11.0最高，达到2 658.00元/hm2，习惯施肥量投入最少，为1 389.45元/hm2。产投比随着施肥量的增加而递减。

2.3.2 不同施肥方法处理的经济效益比较。从表6、表8中可以看出，经济效益以常规施肥方法较好，产值、纯收入和产投比均高于其他2种方法。

3 结论

试验结果表明，超级稻按照技术规程施肥量（n16.5p6.0k11.0）和配方施肥高15%水平（n15.5p4.8k5.2）施肥能获得较好的产量和经济效益。超级稻施肥量要适当，过高过低都不能获得高产。在一定范围内，超级稻产量随着施肥量的增加而增加，但当施肥量达到一定量（本试验为n16.5p6.0k11.0）后，产量随着施肥量的增加而递减，经济效益亦随着快速下降。适宜的施肥方法应配套相应的栽培技术措施。此次试验以常规施肥方法较好，与肥料后移等高效施肥技术理论相背，有待进一步试验。

4 参考文献

[1] 李畅炎，李锋，温玉梅.测土配方施肥技术在水稻上的应用效果试验初报[j].广西农学报，2007，22（1）：6-8，24.

[2] 吴建富，赵小敏，卢志红.氮、磷、钾化肥配施对水稻效应的研究[j].江西农业大学学报，2002，24（2）：193-195.

[3] 余学详.配方施肥对水稻产量及效应的影响[j].安徽农业科学，2006，34（24）：6551.

[4] 周广麒，李艳辉，邓奇，等.平衡施肥对稻田产量和土壤养分的影响[j].大连轻工学院学报，2002，21（3）：176-179.

超级高效学习法范文第8篇

摘要 通过不同施肥量和施肥方式对超级稻经济性状、产量及效益的影响研究，结果表明：超级稻按照技术规程施肥量（n16.5p6.0k11.0）和配方施肥高15%水平（n15.5p4.8k5.2）施肥能获得较好的产量和经济效益；施肥量过高过低都不能获得高产，在一定范围内，超级稻产量随着施肥量的增加而增加，但当施肥量达到一定量后，产量随着施肥量的增加而递减，经济效益亦随着快速下降；适宜的施肥方法应配套相应的栽培技术措施。

关键词 超级稻；肥料运筹；施肥技术

中图分类号 s511；s147.2 文献标识码 a 文章编号 1007-5739（2013）17-0035-03

超级杂交水稻以其较高的产量潜力备受农民欢迎。肥料运筹是水稻高产栽培的重要措施和关键技术，而有关超级稻肥料施用数量、肥料配比、施肥时期、施肥方法等肥料运筹技术说法较多，尚无相对一致的提法[1-6]。为此，本试验以超级杂交中稻广两优香66为试验材料，研究了不同施肥指标的肥料配比、不同施肥方法对超级稻产量与效益的影响，以期为超级稻合理肥料运筹提供科学依据。

1 材料与方法

1.1 试验概况

试验于2012年在湖北省襄阳市襄州区东津镇肖营村一组进行。试验地前作为小麦，土壤为淹育型水稻土，浅白土田，试验基础土壤（0～20 cm）的ph值为6.4，有机质为20.1 g/kg，碱解氮为112.7 mg/kg、速效磷为14.53 mg/kg、速效钾为115 mg/kg。供试超级稻品种为广两优香66。

1.2 试验设计

试验按6种施肥量、3种施肥方法共设计18个处理（表1）。试验施肥量按习惯施肥、测土配方推荐施肥、测土配方推荐高15%水平、测土配方推荐高30%水平、测土配方推荐高50%水平、专家推荐施肥等6种施肥量设计。其中习惯施肥是调查有代表性的10～15个田块及相关农户用肥情况，根据调查结果统计分析平均计算确定；测土配方推荐施肥是根据试验地块的土壤养分测试结果，按土壤养分丰缺指标法推荐确定；专家推荐施肥是根据襄州区制定的《超级稻亩产800 公斤栽培技术规程草案》推荐值的平均数推荐确定。

施肥方法采用3种方法，即常规方法：氮肥按基肥、分蘖肥比例6∶4施用，磷、钾全部作基施。专家推荐方法：氮肥按基肥∶返青分蘖肥∶穗肥=6∶2∶2施用，钾肥按基肥、返青分蘖肥∶穗肥=7∶0∶3施用，磷肥作基肥施用。配方施肥方法：氮肥按基肥∶返青分蘖肥∶穗肥=5∶2∶3施用，磷、钾肥全部作基肥施用。

试验采用大区无重复设计，具体办法是试验田先按3种施肥方式分成3个大区。1区为专家推荐方法，2区为常规方法，3区为配方施肥方法。在3个大区中，分别相应设置6个不同施肥量处理，各处理小区面积20 m2。小区间筑土埂隔离，土埂用塑料膜覆盖，防肥水相互串灌，单设进水沟和排水沟，各小区单灌单排。各处理用肥及小区用肥见表1。   

1.3 试验实施

4月18日播种，6月4日移栽，行距27 cm，株距14 cm，6月11日化学除草。整个生育期病虫害防治5次，9月16日收获。小区单打单收，晒干整净计产。田间灌水等其他管理同当地大田。

2 结果与分析

2.1 不同施肥处理对水稻经济性状的影响

2.1.1 不同施肥量处理的经济性状。从表1、表2可以看出，有效穗数以n20.3p6.3k6.8、n16.5p6.0k11.0和n17.6p5.5k5.9等3种高施肥量处理的较多；穗总粒数以n20.3p6.3k6.8处理组最多，以n13.0p3.0k2.7处理组最少；穗实粒数以n13.5p4.2k4.5和n15.5p4.8k5.2等中肥量处理组较多；结实率以n20.3p6.3k6.8处理组最低，只有73.2%，比其他处理组低10个百分点左右；千粒重以n13.5p4.2k4.5和n17.6p5.5k5.9处理组最高。说明较高的施肥量可以形成较多的有效穗数和较大的穗，但结实率低，千粒重不高；低施肥量对有效穗数和大穗、重穗的形成均不利；中等施肥量可以形成较协调的产量结构。

2.1.2 不同施肥方法的经济性状。从表2、表4可以看出，有效穗数以专家推荐方法最高，常规方法最少；穗总粒数和穗实粒数都以常规方法处理组最多，以配方施肥方法处理组最少；结实率以配方施肥方法处理组最高，常规方法处理组最低；千粒重差异不大。说明专家推荐施肥方法的产量结构比较协调，能形成较高的产量。

2.2 不同施肥处理对产量的影响

从表2可以看出，各处理产量差异显著，处理12产量最高，处理16产量最低。而且各区产量变化趋势具有明显一致性，1区的处理1～处理4显示随着用肥量增加产量递增的趋势，至处理5产量出现下降，以处理6（技术规程推荐用肥）产量最高；2区的处理7～处理10也是随着用肥量增加产量出现递增的趋势，处理11随着用肥量的增加产量出现下降，以处理12（技术规程推荐用肥）的产量最高；3区产量表现不太一致。说明不同施肥方式对产量结果影响各不相同，在一定范围内产量随着施肥量增加而递增，当施肥量达到一定的量时，产量随着施肥量增加而递减。

2.2.1 不同施肥量的产量表现。从表3可以看出，不同施肥量处理以技术规程施肥（n16.5p6.0k11.0）处理产量最高，配方施肥高15%水平（n15.5p4.8k5.2）处理产量居第2位，习惯施肥量（n13.0p3.0k2.7）处理产量最低。产量变化趋势明显，施肥量在适当值（本试验为n16.5p6.0k11.0）以下时，产量随着施肥量的增加而增加，施肥量超过适当值时，产量随着施肥量增加而递减。

2.2.2 不同施肥方法的产量表现。从表4可以看出：在本试验条件下，常规施肥方法的产量较高，专家推荐方法和配方施肥方法因后期氮肥过多，田间荫蔽，病虫害重，倒伏面积大，因此产量反倒不及常规施肥方法（表5）。这与2011年试验结果相反。

2.3 不同施肥处理的经济效益

从表6中可以看出，处理12的产值最高为27 873.75元/hm2，投入最大为2 658.00元/hm2，纯收入也最高为25 215.75元/hm2。

2.3.1 不同施肥量处理的经济效益比较。从表6、表7可以看出，产值和纯收入均以n16.5p6.0k11.0最高，分别为26 958.75、24 300.75元/hm2；其次是配方施肥高15%水平（n15.5p4.8k5.2），分别为25 958.70、24 027.60元/hm2，2个处理的纯收入差别不大。肥料投入以n16.5p6.0k11.0最高，达到2 658.00元/hm2，习惯施肥量投入最少，为1 389.45元/hm2。产投比随着施肥量的增加而递减。

2.3.2 不同施肥方

法处理的经济效益比较。从表6、表8中可以看出，经济效益以常规施肥方法较好，产值、纯收入和产投比均高于其他2种方法。

3 结论

试验结果表明，超级稻按照技术规程施肥量（n16.5p6.0k11.0）和配方施肥高15%水平（n15.5p4.8k5.2）施肥能获得较好的产量和经济效益。超级稻施肥量要适当，过高过低都不能获得高产。在一定范围内，超级稻产量随着施肥量的增加而增加，但当施肥量达到一定量（本试验为n16.5p6.0k11.0）后，产量随着施肥量的增加而递减，经济效益亦随着快速下降。适宜的施肥方法应配套相应的栽培技术措施。此次试验以常规施肥方法较好，与肥料后移等高效施肥技术理论相背，有待进一步试验。

4 参考文献

[1] 李畅炎，李锋，温玉梅.测土配方施肥技术在水稻上的应用效果试验初报[j].广西农学报，2007，22（1）：6-8，24.

[2] 吴建富，赵小敏，卢志红.氮、磷、钾化肥配施对水稻效应的研究[j].江西农业大学学报，2002，24（2）：193-195.

[3] 余学详.配方施肥对水稻产量及效应的影响[j].安徽农业科学，2006，34（24）：6551.

[4] 周广麒，李艳辉，邓奇，等.平衡施肥对稻田产量和土壤养分的影响[j].大连轻工学院学报，2002，21（3）：176-179.

超级高效学习法范文第9篇

一、经常与学生谈心，使学生明确学习目的，使学生心甘情愿的为自己去努力学习

初四学生学习内容多且难，时间紧。孩子们直面了更大的挑战，所以开学第一天，我就开始找学生谈心，一方面了解学生的想法，走进学生的内心，拉近与学生的距离。另一方面对学生进行学习目的教育，让学生明白知识改变命运，知识改变人生的道理。使学生真正明白农村的孩子“通过努力学习改变自己的命运，是唯一有效的方法。”让学生心甘情愿的为自己去努力学习。

二、帮助学生制定“个人赶超具体目标”，在班级里形成“比、学、赶、超”的学习风气

通过与学生谈心，得知我们班级里很多学生不能全身心地投入学习，并不是因为他们不想学习，而是因为学习没有目标或是因为目标不明确，学习没有动力，因而总是三天打鱼，两天晒网，不能持之以恒地投入学习。

为解决这一问题，我让班级中每名学生根据自己的实际情况制定个人学习赶超目标，并且利用班会让学生大声说出自己要赶超同学的名字，被选为赶超对象的学生要对要想超过自己的同学说一句话，并把赶超对象和对方说的话写在纸上贴在桌子上，每时每刻都与自己定的赶超目标比较、竞争。

利用这种方式，在班级里能快速的在班级里形成“比、学、赶、超”的学习风气。

三、培养优生，激励后进生，促中游生

优生的成绩较好，这也很能鼓舞班上其他同学好好学习，我经常利用班会时间让优秀学生在班级里做学习经验介绍，把他们好的学习方法、学习习惯介绍给其他同学，帮助其他同学进步。每次考试中我们班级优生成绩都“咬”的很紧，我觉得优生间已经形成了“比、学、赶、超”的学习风气。

后进生不学的主要原因是他们基础差，不会学习。对于这部分学生我的教育方法是先从基础抓起，再求慢慢提高，每天只要学到一点知识就是进步，并且不断的表扬激励他们，让他们感到被关心、被指导，从而信心倍增，对学习充满希望。

中游生看到：优生和后进生都在努力的学习，他们也会不自觉地跟着努力学习，班级学风自然而然就会好。

四、利用好“小组合作竞争”和“一帮一捆绑帮扶”制度，增强班级凝聚力

我把班级里的学生分成11组，每四个学生一组，实行组内学生捆绑制度，每组有一名组长，一名副组长，2个组长分别帮扶一个组员实行捆绑制度，被帮扶的学生在纪律、学习进步了，不但给小组加分，而且还给捆绑的组长个人加分。每2个周根据小组得分情况，产生冠军组、亚军组、季军组。

超级高效学习法范文第10篇

快：国际最前沿，用数据体现效果、效益，让您财誉双收！

效果：两天时间，“超感学习力课程”即可使孩子蒙眼感知扑克牌的花型、数字，并且可以感应到装在信封里的字。两天时间，《弟子规》正倒背如流！两天时间，“作文提升课程”，从不会写诗的孩子竟然写出令父母感动的诗篇！6天时间，“超级脑力特训冬令营”，即可使孩子在30秒内记住任何一个单词！10天时间，“超级脑力特训夏令营”，授人以渔不如授人以欲，激发孩子学习兴趣，让孩子爱上学习。15天时间，“精英少年营”，给予孩子科学的学习方法，让孩子轻松学习不是梦，成绩提高有方法。迅速有效掌握数学、语文、英语等的学习方法。21天时间，“快乐的好习惯播种营”，让孩子养成受益终生的良好习惯、思维习惯、品德习惯、行为习惯、学习习惯、生活习惯、生存习惯。

效益：一场观摩会，引起当地轰动，家长踊跃报名，并且当地分校校长成为上流社会竞相交往的对象。一次家长成果汇报会，收获的不仅是言语和锦旗的赞誉，还有2天、6天、10天、15天、21天这些学生的成长与改变，让家长、孩子共同见证国际最先进习惯课程带来的惊人变化。

快乐：“玩中学”的教育方法，引导孩子将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发他们求知的动力、培养习得的知识、提高动手协作的能力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。玩出学习兴趣；玩出学习方法；玩出好习惯；玩出气质……

稳：国际最系统的好习惯养成教育体系，让您事业更长久！

两大理论：脑刀理论，脑刀更锋利，学习更轻松！欲渔理论，授人以渔不如授之以欲！四大“好习惯养成教育”共25个课程，体系最深、最广、最长效！学龄前儿童、中小学生、大学生、家长、老师、社会精英这个体系的培训对象覆盖6岁以上全部人群！

中小学生“好习惯养成教育”体系：以兴趣激发为主的10天超级脑力特训营，以给予科学学习方法为主的15天精英少年营，以习惯养成为主的21天快乐的好习惯播种营，以锻炼孩子意志为初衷的12天好习惯农村体验营，以提升灵商为主的超感学习力课程，营盈精彩！

大学生就业创业“好习惯养成教育”体系：以就业创业为主的“不要等待明天”大学生就业创业好习惯养成素质训练课程，旨在培养大学生就业与创业能力，通过系统的课程体系提高大学生品德、行为、学习、生存能力并养成好习惯。

家长教师“好习惯养成教育”体系：以塑造高品质家教为主的好家长成就好孩子系列课程，以师教能力提升为目的的好老师成就好孩子课程，期期给力！

社会精英“好习惯养成教育”体系：以建设储备性人才为目的的智优培训师课程，面向智新超越教育全国各地分校校长、教职员工以及希望具有惊人才艺，超强思维力的社会各界优秀人士开展的培训评级课程。

书籍、光盘等系列化产品：教材有30余类之多，其中包括，超级脑力特训营系列丛书、超感学习力系列丛书、快乐的好习惯播种营系列丛书、大学生好习惯养成教育素质训练系列丛书以及配套的光盘，并且还有健脑开发音乐仪等一系列产品。

优：业内顶级的创新团队，让您总领行业潮头！

五位清华教授、数位教育专家鼎力支持：作为智新超越教育顾问的清华大学的新生导引师蒋新官，原清华大学副校长倪维斗院士，清华大学数学教授林元烈，清华大学物理教授邓新元，清华大学英语泰斗蒋隆国，全国十二五重点课题“养成教育”课题组组长关鸿羽等无数教育界权威均对“好习惯养成教育”竖起大拇指，同赞智新超越好！如此严谨的人都点头了，你还在犹豫什么？

拥有六项国家专利技术：拥有“眼耳口鼻身思”等六项国家专利技术，立志通过全脑开发、食补健脑、新型手脑速算、脑优势测评及与时俱进的经典国学和感恩课，因材施教，让学员心智模式达到最佳状态，从而充分发挥孩子的潜能。

国家十二五养成教育研发与实践总基地：作为国家十二五重点课题“养成教育”研发与实践总基地、“学生家长最满意的培训机构”、“最受关注的十大创业投资项目”、“中国十大品牌影响力教育机构”，倾力研发以眼（视觉）、耳（听觉）、口（味觉）、鼻（嗅觉）、身（体觉）、意（意觉）为核心的一些列课程。

未来十年，和关鸿羽教授合作的123个养成教育课题逐步扎实落地。每个课题将通过2-7天短期的兴趣激发和方法实战，之后结合家庭和学校进行为期2-3个月的中期的量化跟进，最后通过1-2年的长期养成，中间举办家长沙龙、全国竞赛等多种形式，秉承“开心、实战、长效”的宗旨，让学生切实享受到“好习惯养成”的价值。二十余名研发人员、数十万名学员、一百五十余家分校、二十多位专家教授、数十位合作十二年的同事、数百名优秀员工……业内顶级的创新团队，让您总领行业潮头！

易：纵横相间的口碑营销系统，已有的学生案例，让您轻松成“坐商”！

一个微信引你成功路：老师难请？学生难招？没有经验？智新超越独特纵横运营体系为你扫除全部障碍！最先进的“微信”运营手段，已经被智新超越运用得炉火纯青的吸引力法则，都将对你倾囊相授！通过微信口碑营销：家长微信展示学生亮点形成横向营销。

自动转换课程系统：入门课程：快乐的好习惯英语、好习惯思维导图、学习进步的秘籍、好习惯国学经典。常规课程：超级脑力特训夏令营、超级脑力特训冬令营、超级脑力特训（国庆）元旦营、好习惯精英少年营。高端课程：21天好习惯播种营、好习惯农村体验营。复训课转换系统，观摩会效果成交系统，健脑吧体验营销系统。管理型网站自动营销系统：根据企业传统盈利模式以及核心产品在传统中的销售渠道，设定网络目标客户群体，针对网络潜在目标客户群体的习惯以及需求思维，站在潜在客户的角度在网站首页排布潜在客户感兴趣的内容。进而塑造企业公信力、核心产品展示、客户见证，为潜在目标客户答疑等，通过网站营销贯彻，获得销售线索，最终达成交易。Wifi自动营销系统：围客营销：远程锁定区域、指定人群；屏显营销：在指定区域的手机自动屏显。掌门人法宝：对合作分校的校长进行专门的运营系统等培训。

教学成果展示观摩会、公开课、复训课、试听课，一个全面的课程营销系统不仅使你的教学质量有保障，更使你的生、声誉不间断！可以说只要你组织学生、家长到场，其余一切总部将给你最满意的服务！

爱：孩子们快乐成长的一个个案例，让您畅游在爱的海洋，您倍感年轻……

赠人玫瑰：多少孩子因“超感学习力”而开启“灵商”之门！智慧与日俱增！多少孩子因“超级脑力特训营”而成绩突飞猛进！多少孩子因“21天快乐的好习惯播种营”而成为自我管理小明星！多少父母因“好家长成就好孩子”课堂而成为社区亲子明星！多少大学生、智优培训师找到绽放自己的舞台！多少学校因智新超越成为“国家十二五养成教育实验学校”。

手留余香：傲：您将成为家族的骄傲！荣：上流社会的人争相和你做朋友，以认识你为荣！尊：你将会在当地社会更加受人尊敬！爆：您在“朋友圈”中的人气将瞬间爆棚……

悔：无悔人生，智新超越，引您英雄成功路，您定是号令一方的诸侯。

误教而悔：多少家庭因孩子的失误教育而后悔不已，李某某事件，药家鑫案例，我爸是李刚等等，以及高的可怕的自残比例已足以让我们触目惊心，多少孩子失去了应有的天真浪漫，多少家庭失去了应有的和谐温馨！

晚学而悔：厌学、网瘾、偏科、叛逆、磨蹭、无责任心、无感恩心、抗挫折性差等自残“前奏”的比例同样在年年激增，如果早一点学习，就不会有这样的后悔。

晚做而悔：迄今，智新超越教育已经发展分校150余家，同路人的名额将越来越少！多少商机、多少优惠、多少帮到他人的机会因犹豫中失去而后悔不已！

悔的追忆：您家族荣耀史中是否有80年代小地摊的痕迹？是否有90年代股票的追忆？是否有2000年地产的辉煌？是否有2010年互联网的惊喜？“悔”是否已成习惯？

新的崛起，弃悔而去：公司年终感恩会联动，一个全面了解“好习惯养成教育”课程体系、运营模式、企业底蕴的契机！一个契机，开启元旦超感学习力课程火爆现场，开启冬令营爆满之门！一个契机，加入智新超越，让您财新超越，从而福新超越。一个契机，2014年春节，您将成为家族的骄傲，您将为打开当地的市场，做足口碑营销的准备！

曾经的失去变成“悔”的追忆，现在的“抓住”您将再次崛起！快则两天、慢则一周的财誉奇迹将因您而起！

关注中国教育，锁定智新超越，好戏不断，精彩连连；

让好习惯成为家庭快乐的源泉，有你更精彩！

北京智新超越教育科技有限公司

地址：北京市海淀区清华大学液晶教学楼4200厅 邮编：100084

热线：4006-198-001

超级高效学习法范文第11篇

关键词　美国　超常儿童　支持措施

分类号　G769

1　引言

《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010—2020)中对我国人才培养的制度改革提出了明确的要求：创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。超常儿童由于其自身的优势和特长，对各国家储备和培养优秀人才都有着重要的作用。美国一直以来都非常重视超常儿童的教育，各州级政府均有针对超常儿童教育的立法，此外，美国还建立了多个超常儿童教育研究机构，为超常儿童教育的相关主体，如学校、教师以及家长等提供超常儿童教育咨询和服务，从各个方面保障超常儿童接受适宜教育的权利，以达到促进超常儿童的健康成长和发展的最终目的。

2　美国超常教育支持措施出台的背景

美国约有300万名来自不同地区和民族的超常儿童。超常儿童和普通儿童相比，对教育有着特殊的需求。如何为超常儿童提供适合其发展的教育服务以满足他们的教育需求，最大程度地发展他们的禀赋和潜能，是对美国联邦政府以及各州级政府提出的要求和挑战。然而，教育投资不足，超常儿童教育师资缺乏，超常儿童教育评价体系以及问责制度的不完善等因素制约着美国超常儿童教育的发展。

随着经济与社会地不断进步和发展，美国政府及社会对超常儿童的关注程度也越来越高，众多超常儿童教育机构及学者对美国本土超常儿童发展状况的研究结果表明“美国正在忽略卓越”。2004年出版的《国家被骗：学校如何阻碍了高天资学生的发展》报告认为，正是由于美国缺乏对超常儿童教育的特殊支持措施，从而改变了这群本来有着卓越天赋的儿童。例如，统一的课程设置和划一的教学进度不能够满足班级当中超常儿童的教育需要，学校和教师都忽略了超常儿童对待学习的特殊需求，忽视了他们对于学习更多知识和技能的渴望，反而用一种统一的教学手段强制规范他们的行为，打击他们主动学习的权利和欲望，最终导致超常儿童才能的泯灭和身心的不健康发展。该报告的标题用了“欺骗”这样一个严重的字眼，虽然具有吸引眼球和煽情的嫌疑，但却一针见血，为美国的超常儿童教育现状最真实的现状和写照，也为美国超常儿童教育敲响了警钟。

由此可见，美国对于其本国超常儿童教育的现状和效果并不满意。因此，近年来，通过有效的政策支持来发展超常儿童的禀赋，以改变超常儿童沦为“问题儿童”的命运，成为美国超常儿童教育发展的诉求和挑战。学者们也纷纷呼吁各级教育行政部门完善超常儿童教育的相关立法，提供相关教育支持服务，加强超常儿童教育的监管，从各个层面给予超常儿童最有力的教育支持和保障。美国学者Fithian认为，超常儿童的鉴定、教学及服务、学生以及项目的评估监管是超常儿童教育当中的核心要素。在此背景下，包括提供教育项目及服务，充分发挥超常儿童教育机构的作用等一系列支持性措施纷纷产生，有效地促进了超常儿童教育工作的开展。

3　美国各级政府、教育研究机构及组织为超常儿童教育提供的支持和保障

3.1　州级政府为超常儿童教育提供的教育项目及服务

超级高效学习法范文第12篇

一、数学软件为师生提供新的教与学的工具,丰富教与学的手段,提高课堂教学效率。

数学知识内容的特征决定了教师无论用什么模式来教,学生无论用什么方法来学,他们都要作图和计算,这些操作中有部分是机械的、重复的,并且这些操作本身对达到教学目标的意义并不大。因此教师应选择一个好的软件,充分发挥计算机的优势,由计算机代替师生完成这些工作,把软件作为一种新的学习工具,使师生从繁重的机械性的操作中解放出来,让学生把更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去,使学生的学习过程更有效。“超级画板”正适应了这一需要,它的广泛应用为课堂教学承担了许多机械的繁重的任务,从而提高了课堂效率。

二次函数的作图,采用的是列表、描点、连线的方法,二次函数的特征决定了这项工作的繁重性,学生在前面的学习中已经掌握了作图方法,作出一个标准的图像学生大约需要2分钟,而“几何画板”画图只要输入表达式就能得到图像。这样在研究函数图像时,利用它可以使学生赢得了大量的时间研究图像或进行与图像有关的探究性活动。“几何画板”进入课堂,并初步将其技术上的优势与资源转化为教学的优势,使许多教学环节更方便快捷,真正实现让学生把精力投入到现实有效的探究性活动中去,从而提高课堂效率。

二、应用数学软件真切展示丰富多采的教学情境,为数学实验提供了可能。

《数学课程标准》在描述目标时用了许多“经历”、“体验”、“感受”等字眼,但传统数学知识不像物理、化学那样能够形象地用实验来演示。“超级画板”的引入不仅使学生获得了一种全新的有效的学习手段,而且让学生“看到”数学中的变化过程、规律或本质,感受到数学知识存在于情境之中。应用“几何画板”,学生在自己的操作中能实现多种教学目标。在探索正方体的截面时,用一个平面去截一个正方体,截面是三角形、正方形、梯形、矩形都很好理解,而截面是五边形或六边形的情况就很难想象,过去借助切萝卜或橡皮泥来辅助理解,但很难得到预期的效果。教师用“几何画板”模拟截割过程,通过演示可以让学生感受截割的过程。又如在做“转盘游戏”时,如果转盘制作得不好,就会影响游戏的公平性,而且需要转动很多次,才能估计出结果,这样会带来很多不便。而用“超级画板”教师可制作一个能随机停止的转盘,模拟转盘的转动,还可以在编辑框中显示转盘转动的次数,并将相关数据统计成表格,试验与统计一起完成。通过尝试发现,充分发挥“超级画板”的优势,进行丰富的数学实验,可以帮助学生理解和掌握知识。

三、应用数学软件丰富想象,启迪思维,提升学生的数学思维能力。

注重数学思维的培养是数学课程的一个重要目标,要提升学生的数学思维能力不是靠灌输,而是要在教师指导下由学生积极探究、主动思考、亲身经历而获得。初中生的思维特征仍以形象思维为主,并逐渐向抽象思维过渡,而抽象思维的培养需要借助直观表象的支持,所以要提升学生的思维能力,教师必须在课堂上让学生在充满运动变化而富有探究性的活动中体会数学思维过程,从而培养数学思维能力。如研究四边形四边中点连成的图形时,在“几何画板”上拖动,学生很容易观察出中点组成的四边形形状与原四边形对角线的关系,既能直观感知又能引发思考,在丰富的数学变化中思考其中不变的本质,提升思维能力。在截几何体时,借助“超级画板”可直观获得空间想象,使学生空间想象力得到提升。在研究做一个尽可能大的长方体时,教师借助“超级画板”不仅可以做长方体变化的动画,而且可以由数据直接产生一个图像,帮助学生理解正方形边长x与体积V之间变化的规律。通过这一过程,学生能感知数学变化中不变的关系,加深对函数的理解,积累数学思维的经验。课堂上,学生就会在画板所架设的思维阶梯上攻坚克难,一步一步得到提高。

四、发挥数学软件优势,为学生提供新的学习环境,改变学生的学习方式。

超级高效学习法范文第13篇

---党代会麻地湾超限站经验交流材料

2007年，麻地湾超限运输检测站以“三个代表”思想为指导，坚持以“创新理念、深化改革、精细管理、提升服务”为总体工作思路，以争创“市级文明检测站、省厅级文明检测站”、争创“三个一流”活动为载体，紧紧围绕推动科学发展、促进社会和谐这个主题，实施向制度要效益，向管理要效益，向人力资源挖掘要效益，向安全要效益的四大战略思路，不断提治超管理执法水平，增强治超执法优质服务意识。我们的做法是：一、队伍建设层级化

（一）、练就一班能干事的决策班子

我们认为，在管理工作中，必须抓龙头，作为基层站来说，发挥站务会决策班子作用，能起到事半功倍的效果。一年来，我们以争创“五好班股”为目标，坚持做到“五抓”，努力实现“五个确保”。一是抓学习、确保班子决策科学化。一年来我们组织学习了“两会”精神及中纪委三次全会、十六届四中全会等文件精神。二是抓团结、确保班子作风民主化。坚持每周碰头会，落实民主议事制度、保持谈心制度，保持班子成员间及时沟通、交流，做到大事集体研究、小事互相通气，事前有议抓民主、议而有决抓集中、决而有行抓落实，形成了团结、民主、务实高效的氛围。三是抓纪律、确保班子形象清廉化。古人云：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。我们深知表率作用的重要性，班子成员坚持每月一次集中理论学习、每月一次民主生活会。征求意见做到多方面听取，反馈意见力争原汁原味，开展批评与自我批评深入彻底，一针见血开诚公布。四是抓服务、确保干群关系和谐化。开展“职工在想什么，我们需要干什么”班子工作讨论会，把员工的心声作为我们工作的指南。五是抓实效，确保班子成绩显著化。工作中，我们对班子成员实行明确责任、责任到人，实行班子成员问责制。根据省、市进一步强化治超总体目标任务，把全年治超工作思路目标量化，把治超重点工作细化，定期公布治超工作的进度，在主要领导问责的基础上，接受公众监督，从而提高治超执法能力，更好地调动责任人的工作积极性，这种班子成员实行有责、有问、有评价的做法对班子成员综合素质的提高起到了积极的作用，对工作也起到了很大的推动作用。

（二）、培养一支肯干事的骨干队伍

我站执法队伍共有60人，站务会成员10名。许多工作都需要骨干去具体落实。因此，我站一直把建设一支思想好、能力强、业务精、懂管理的骨干队伍，作为队伍建设的重要环节来抓。工作中注重发挥他们的榜样作用。结合先进单位管理实际，我站在各个岗位建立“党、团员示范岗”，坚持培育班组细胞工程，培育先进典型，树标杆。实践中，注意向他们压任务、通信息、教方法、讲政策、总结经验教训，放手让骨干在工作中挑大梁，提高他们的管理能力和影响能力。

（三）、带好一批想干事的员工队伍

我站是一支年青化队伍，可塑性强，但经验不足，遇到困难挫折容易裹足不前，甚至丧失工作热情与信心，存在处事武断冒失的缺陷，这都需要引导。2007年以来，我们始终坚持“以人为本、以车为本、服务人民、奉献社会”为指导，以“三个服务”为尊旨，在以制度管理人的基础上，注重思想引导。围绕建立“和谐交通”、“和谐榆林”，坚持“无情的制度，有情的帮助”的工作原则，全体班子成员工作中既当班长又当兄长，同时制定交心谈心制度，在实际工作中，注重因时而宜，善于因人而宜，做到“一把钥匙开一把锁”，把握特殊性，加强针对性，不断提高思想政治工作的实效性。

管理中我们遵循“以疏为主、疏堵结合；以帮助教育为主、奖惩结合；以治本为主，标本兼治”的工作方法。员工出了差错没有深究错误，而是深入分析原因，找出问题，解决问题。在2006年，我们观察到一名职工在工作中情绪很不稳定。为了了解背后的原因，站工会负责人抽出时与他聊天，在轻松的环境中通过交谈了解到是因为他的母亲患有重病，影响了工作的精力，上岗后精神紧张、容易出错，出错后心情更加烦闷，从而形成了一种恶性循环。了解情况后，我们很快调整了她的排班次序，请班长将他安排在工作量轻的岗位上，减轻他的工作量，很快他就调整过来了，差错减少了，工作热情也高涨了，等他的母亲病情好转后，主动要求去工作量大的岗位。二、管理程序标准化

2007年我们进一步完善了制度建设，加大了检查考核力度，深化了激励约束机制。以标准化超限检测站试点工作为契机，编制了《麻地湾超限运输检测站制度汇编》，进一步完善了各岗位目标管理内容，重新修订了超限检测站《业务学习考核办法》，遵循可操作性强的原则，对许多制度进行清理、修订、补充、完善。在制度建设上，我们重点抓廉政教管理保障机制的建立，坚持日常考核与月度检查相结合，做好各项记录评比工作。

（一）、夯实基础，廉政作保障

廉政教育工作是管理工作中的基础，作为基层单位，而且直接与金钱打交道，做到清正廉明，不贪不腐，尤为重要，为此我站主要抓了以下三方面工作：一是落实了党风廉政建设责任制，我站按照局党委党风廉政建设责任的要求，结合我站的实际情况，从德、能、勤、绩、廉五个方面抓好党风廉政建设，做到站长抓班长、班长抓班员、一级抓一级，一级对一级负责，形成齐抓共管，各负其责的工作格局，保证党风廉政建设和反腐败工作的各项任务落到实处；二是党支部狠抓廉洁自律教育，认真学习中央颁发的《建立健全教育、制度监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和省、市委下发的《关于全面开展构建警示训诫防线工作实施方案》，从源头上治理腐败。教育职工必须注意自重、自省、自警、自励，牢固树立共产主义世界观、人生观、价值观。使全站职工真正提高了遵纪守法的自觉性，增强了抗腐拒变的能力，真正起到政治核心作用和战斗堡垒作用，全面推进我站治超工作；三是深入开展社会主义荣辱观教育。去年，全国上下开展了胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观教育工作，此项工作是新时期社会主义道德建设的总结和升华，是科学发展观的重要组成部分，是进一步推动精神文明建设的重要指导方针。我站深入开展学习社会主义荣辱观教育，对提高干部队伍素质、树立良好形象，推动党风廉政建设、建立廉洁务实高效的检测站具有重要作用，而且对于在全社会形成积极健康向上的良好风尚具有重要的示范作用,比如今年3月22日晚6时，我站职工刘军利同志在街上拾到一个钱包，内有现金1000元、身份证证件、银行卡3张、重要票据6张，他毫不犹豫地按照钱包中的手机缴费单与失主联系，使失主焦虑的心得以安定，并定制一面“感谢刘军利同志拾金不昧”锦旗来我站感谢，并以失主北京中兴智能交通通信公司刘健的名义，在榆林交通广播电台赞扬这种精神，使得全站职工都很振奋。

（二）、持续学习，业务作保障

争创学习型机关，制定学习计划，坚持学习制度。为了进一步抓好干部职工的学习教育工作，年初我们制定了全年的学习安排计划，在全站范围内有计划、有步骤地开展了一系列学习活动。坚持“理论”联系“实际”相结合，其学习重点为：一是学习“三个代表”重要思想，坚持科学发展观和构建和谐社会理论及胡锦涛总书记的一系列重要讲话；二是学习社会主义荣辱观教育和党的第十六届六次全会会议公报；三是学习《公路法》、《陕西省公路路政管理条例》和治超业务知识；四是学习科学知识、电脑和公路专业知识活动，使职工的思想觉悟得到提高，观念不断转变。三、文明服务品牌化

在治理超限超载工作时，一方面我们以“便民、利民”为切入点，进一步加强硬件建设，完善各项便民设施，服务过往司乘人员。另一方面我们坚持内强素质，外树形象，以窗口形象建设为着力点，深入开展争创“青年文明号”、“文明执法示范窗口”活动，以打造和谐交通、和谐榆林为己任。对外推出了“有求必应、真诚相待；有难必帮、助人为乐；有疑必解、百问不厌”和“文明用语热心、微笑服务真心、执法过程细心、排忧解难诚心、宣传解释耐心、听取意见虚心”等“三必”、“六心”的承诺。对内实施“一三四”工程：围绕“一个中心”，即以服务司乘为中心；履行“三个保证”，即保证执行治超政策，保证执法行为规范，保证道路畅通无阻；最终实现“四个满意”，即司乘满意、上级满意、社会满意、自身满意。四、活动载体时代化

要实现全面争先创优，必须找准“支撑点”，我们深知，这个支撑点就是有效的活动载体。2006年，围绕中心工作，我们组织职工开展学习许振超同志先进事迹、“学习振超精神，力争岗位创优”等活动。我们坚持一个活动一个中心，一个活动一个主题。通过积极有效的宣传动员，从身边学起。去年，我站共扶助生病困难职工7人，投入扶助资金3000多元；职工杨江同志在路上遭遇车祸，我站开展了爱心募捐活动，为困难中的同事捐款，党员干部和团员青年起了模范带头作用，全站共为杨江同志捐款3320元；我站副站长刘海龙同志重病缠身，开销过大，我站极积向上级领导汇报，使各级领导及相关部门都去看望，我站职工多次看望并为该同志累计帮困资金4000多元；使同志们真正感受到血浓于水的真情，陶冶了干部职工的情操。

另一方面我站还利用各种节假日开展形式多样内容丰富的文化活动，增进了解、促进团结。在每年“五一”“五四”期间我站举办了“庆五

一、迎五四”文体娱乐活动，共设象棋、台球、乒乓球、拔河、卡拉OK几项活动。活动中职工都能积极勇跃参加各项比赛，活动即丰富了职工业余生活，又激发了职工积极向上、爱岗敬业的青春活力，带动了全站职工的工作激情，提高职工在这艰苦工作环境中的工作积极性。五、安全工作预案化

（一）、制定了各项预案，加大了安全措施

我站一直把安全工作放在首位，制定有防火、防盗、防抢、防灾害事故的措施和应对突发事件的紧急预案。对雾、雪、冰等恶劣天气和车辆分流任务，我们牢牢把握预案工作制，成功应对了各种紧急情况，确保了道口的安全畅通。

（二）、加强了安全教育，增强了安全意识

我站始终牢固树立“安全第一，预防为主”的观念，以安全促发展，向安全要效益。克服麻痹侥幸的心理，实行一把手亲自抓安全工作。重点抓好票款、车辆、人身安全，加强安全动态管理，坚持召开安全教育会，把安全知识普及到全体员工，安全教育面达到100%。六、后勤工作服务化

在后勤服务上，职工的吃饭问题，我们是作为“重中之重”，因为职工身体健康是治超工作的保障，所以我们创建“服务型”食堂为目标，主动听取多方意见，努力改进工作。几年来，我站克服了各种困难，努力加大食堂工作力度，增加饭菜品种，讲究质量卫生、营养搭配，如端午节、中秋节等节日采取会餐的形式，增加粽子、月饼、水果、饮料等食品的供应，确实体现以人为本的服务理念。工作中及时根据季节变化调整饮食结构，天气炎热，每天熬绿豆汤、稀饭，寒冷的季节采用火锅等能增加热量的形式。让员工生活好，工作好。七、财务工作制度化

实行采购预算报清单审批制度，采购预算未得到审批不得进行采购活动。严格执行财经管理制度，做到了降低成本，勤俭节约。

总之，我们在下一步工作中，将以省第十一次党代会精神为契机，贯彻落实党的先进性教育活动，围绕创建和谐社会，抓党建带团建、促文明创建，严格执行国家治超有关规定，坚持以人为本、与时俱进，坚持“五个坚持”“六项禁止”做到“三个服务”带好这支治超执法队伍，来适应新形势、新任务的要求，以新的理念、新的行动，为实现建设西部强省、构建和谐陕西的目标做出应有的贡献。

超级高效学习法范文第14篇

多年来始终致力于潜能开发和脑力特训的北京智新超越教育科技有限公司品牌运营总监张烨老师说,方法大于效率。如果没有掌握正确的学习方法,孩子会将学习视为沉重的包袱,强迫性的灌输,不仅学不进去东西,就是先前学到的知识也是僵化和孤立的,很难做到活学活用、融会贯通,成绩自然难以提高。智新超越集合教育界权威专家、学者,创造性地开发出一套适合中国孩子的独特而有效的学习方法,通过脑力特训的方式,让孩子们快乐地学习。无数个成功学员案例证明,通过在智新超越的学习,学生们可以在最短的时间内提升学习潜能,它可以让优秀的学子百尺竿头更进一步,也可以让后进的学生日行千里、后来居上。”

智新超越究竟有何神奇之处,为什么在短短两年时间就成功培养了数万名学子,又是靠什么让已经加盟的几十家共赢商名利双收?

张烨老师说:“智新超越总部就在清华大学的所在地,是一家专门从事潜能开发培训的机构,云集了众多教育专家和顶尖讲师。自成立以来,专门致力于脑力开发、快速学习等方面的培训,把脑力学、眼科学、心理学、语言学等多门学科研究成果之精华融入其中,从而大大提高学习者观察想象能力、创造性思维能力和学习能力,让人在轻松愉快的氛围中提高学习能力。许多人在培训后都能在“玩”中感受到潜能开发后的惊人变化。”

首先,针对学生。它倡导“玩”中“学”的授课模式。把“书山有路‘趣’为径,学海无涯‘乐’作舟”贯穿于教学全过程。在课堂上,看不到老师板着脸在上课,活跃的课堂氛围让学生们在不知不觉中学到了知识。没有笨学生,只有笨方法。方法对路事半功倍,方法不当事倍功半。思维特训虽是课外培训,但是“磨刀”不误砍柴工,其目的就是要把孩子学习的“脑刀”磨得更锋利,让他们将其灵活地运用到学习语文、数学和英语等课程当中。

其次,针对教师。智新超越不但首创了以太极思维脑刀理论和太极思维杠杆原理为核心的理论支柱,而且“超级脑力特训营、超级金领特训营、超级领袖特训营”等三大王牌潜能开发系列课程,更使教学效果得到了飞速的提升。

再次,针对家长。智新超越总部还创立了家长陪读课堂,孩子一边接受思维特训,家长一边接受食补健脑、穴位增智以及“智新超越健脑六部曲”的相关培训。其中,“智新超越健脑六部曲”的实用性较强,通过对孩子眼、耳、口、鼻、身、思等各个器官的专项训练和营养补给,并以其特有的培训体系,使孩子自觉形成持久的能力,提升的好习惯,从而在不知不觉中改变日常生活,进而从本质上使大脑更加聪明!这样,课堂上有老师新颖的教学模式,课后有家长科学的益智配合,双管齐下,内外兼修,使孩子接受真正的素质教育培养。

另外,智新超越首创的太极思维脑刀理论和太极思维杠杆原理以及打造“超级脑力特训营、超级金领特训营、超级领袖特训营”三大王牌潜能开发系列课程;结合学生课本而有针对性开发的“英语单词速成班、博学历史速成班、多才地理速成班、语文有效预习班、数学有效复习班”等均成为学生学习立竿见影显著进步的法宝;独创的食补健脑和穴位增智,研发出多项发明专利,成功创立独具特色的“智新超越健脑吧”。

超级金领特训营?这是不是意味着智新超越不仅能够培养孩子,同时还能够对成人的教育进行二次提升呢?

张烨老师说:“没错,是这样的。目前,就业、升职、加薪,职场压力大,为了能够找到一个稳定的工作,越来越多的人加入到“备考大军”中来,考职称、考公务员、考会计师、考英语、考各种资格证书等,就连进个工厂都要考试,谁不想轻松通过各种考试,谁不想轻松解决工作中的各种问题,因此脑力开发大受追捧。在智新超越,5800元能让你记忆超群。目前接受智新超越教育培训的学员不少是各大公司的经理、助理、文秘、会计、律师等,他们感叹工作中存在的巨大压力,大量的文字信息,冗繁的电话通讯、日程安排等琐碎事务等有时压的自己气都喘不过来。经过智新超越个人脑力特训后,不需要看笔记本都能把领导交代的多项工作复述一遍,应酬时即使面对再多的客人,只要引荐过一回,就能轻松记住所有人的名字、单位、职位,让您在职业生涯中如鱼得水,升职加薪自然水到渠成。好多个共赢商就是自己感受到实际效果后,让总部协助在当地开班授课,以此来帮助更多人。特别是暑假期间,接受脑力特训的学生和家长更多。”

北京智新超越教育 祝您天天智新超越,培训、合作详情可咨询:

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超级高效学习法范文第15篇

关键词 超级稻；施肥量；确定方法

中图分类号 S146 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）06-0234-02

Determination of Fertilizer Amount on Super Rice

LIAO Qiang-hui

（Longtian Eco-development Service Center of Xingning City in Guangdong Province，Xingning Guangdong 514542）

Abstract According to create activities of super rice yield tablets，method of determining the amount of super rice fertilization were introduced，in order to provide a reference for the efficiency of the section and an increase of harvest.

Key words super rice；amount of fertilization；method of determination

兴宁是广东省粮食生产大县，种植超级稻是实现粮食增产丰收的重要措施，2013年兴宁市龙田镇开展万亩丰产片高产创建活动，根据国家农业部和广东省农业厅超级稻推广研讨会的精神，提出今后超级稻研究与推广以选育和推广优质高产、广适、抗逆力强的超级稻为核心，坚持良种选育与良法等集成推广并重，坚持高产与优质节本增效并重，提出合理施肥，控制施肥用量，坚持重点地区高产创建与大面积中低产地区整体推进并重，推广超级稻品种及配套栽培技术，构建科技与生产[1]。良性互动，产学研结合，科技创新与示范推广，力争实现增产稻谷750.0 kg/hm2，节本增效1 500元/hm2的“双目标”。

1 确定目标产量和地力产量

目标产量是指当季要达到的稻谷产量。要本着“积极稳妥”的原则，确定合理的目标产量，避免太高或太低。目标产量要根据品种、土壤、气候条件及栽培管理水平确定。在实践中，具体有3种方法。

1.1 根据产量潜力确定

一般可设定为当地同类品种取得的最高产量的80%～90%。如当地推广种植超级稻深优9516品种，在当地种植获得的最高产量为9 t/hm2。则其目标产量可设定为8.25 t/hm2。

1.2 在前3年平均产量的基础上增加10%左右

如深优9516在当地前3年平均产量为6 750 kg/hm2，则其目标产量可设定为7 425～7 500 kg/hm2。

1.3 在前3年平均产量的基础上增加375～750 kg/hm2

如深优9516在当地前3年平均产量为6 750 kg/hm2，则其目标产量可设定为7 125～7 500 kg/hm2。在具体应用时，可同时采用上述2种或3种方法估算出目标产量，相互参照确定，这样比较稳妥。

1.4 地力产量确定

地力产量，又称为空白区产量，是指在不施用某一营养元素肥料的情况下，水稻完全依靠土壤（严格地说，还有灌溉水、干湿沉降等）供应的养分，而获得的稻谷产量。地力产量可通过田间试验确定，也可通过调查估计。各地开展的肥料试验积累了不少地力产量数据，可参考应用。一般中等肥力田块的地力产量为3 750 kg/hm2左右。

2 确定总施氮量

2.1 根据目标产量和无氮区地力产量确定（以纯氮计）

以地力产量为基础，每增产100 kg稻谷需增施纯N 5 kg左右。即：总施氮量=（目标产量-地力产量）×5÷100。例如：地力产量为4 500 kg/hm2，目标产量为7 500 kg/hm2，则总施氮量=（7 500-4 500）×5÷100=150 kg/hm2。

2.2 根据目标产量和氮肥偏生产力估计

在缺乏无氮区产量资料的情况下，可用此法，即：总施氮量=目标产量÷氮肥偏生产力。

氮肥偏生产力是衡量氮肥利用率高低的指标，可取45～50（即每增施纯N 1 kg，可增产稻谷45～50 kg）。例如：目标产量7 500 kg/hm2，则总施氮量为150.00～166.67 kg/hm2。早稻适当少施，晚稻适当多施。值得注意的是，采用此法算出的，是在前作分别为冬闲和早稻的情况下，早稻和晚稻的总施氮量。如果前作是蔬菜、马铃薯或绿肥的，则要考虑前作的肥料残效，适当减少施氮量。

2.3 根据习惯栽培的常年施氮量对总施氮量进行校正

根据上述2种方法得出总施氮量后，最好再根据习惯栽培法的常年施氮量进行校正。多年多点的示范应用表明，采用“三控”施肥技术后，在比习惯栽培法增产5%～10%的情况下，一般其总施氮量比习惯栽培法减少10%～30%。如果按照上述2种方法算出的总施氮量比习惯栽培法的施氮量还高，则可将习惯栽培法的总施氮量设定为当季的总施氮量，以后再逐步优化[2-4]。

3 确定磷、钾肥总量

3.1 根据目标产量和地力产量确定磷、钾肥的施用量

在无磷区地力产量的基础上，每增产100 kg稻谷需增施磷肥2～3 kg（早稻多些，晚稻少些）。例如：若无磷区地力产量为5 250 kg/hm2，目标产量为7 500 kg/hm2，则磷肥施用量为：（7 500-5 250）×2÷100=45 kg/hm2。

在无钾区地力产量的基础上，每增产100 kg稻谷需增施钾肥4～5 kg。例如：若无钾区地力产量为5 250 kg/hm2，目标产量为7 500 kg/hm2，则钾肥施用量为：（7 500-5 250）×4÷100=90 kg/hm2。

3.2 根据总施氮量估算

在缺乏无磷区和无钾区地力产量资料的情况下，在总施氮量确定后，可按氮肥∶磷肥∶钾肥=1∶0.2～0.4∶0.8～1.0的比例，估算磷、钾肥施用量。例如，若施氮量为150 kg/hm2，则磷肥施用量为30～60 kg/hm2，钾肥施用量120～150 kg/hm2。如果稻草还田，钾肥可适当减少。

4 确定不同时期施肥量及比例

4.1 氮肥施用时间及比例

在总施氮量确定后，即可按照基肥占40%～50%、分蘖肥占20%左右、穗肥占20%～30%、粒肥占5%～10%的比例，确定移栽稻各阶段的施氮量。具体施用量在追肥前根据叶色适当调整，叶色深则适当少施，叶色浅则适当多施。分蘖力强的品种，其基肥施用量要适当减少，否则要适当增加基肥用量[5-6]。

分蘖肥的施用时间：“三控”施肥技术中的分蘖肥实际上的保蘖肥，其施用时间为从移栽到穗分化开始的中间点，例如，从移栽到穗分化开始为30 d，则在移栽后15 d施用。在珠江三角洲地区，早稻一般在移栽后15～17 d，晚稻一般在移栽后12～15 d。如果在移栽后20 d内开始穗分化的，可把分蘖肥并入基肥中施入。对于保水保肥能力差的土壤，或者栽插密度和基本苗数达不到要求的，应在移栽后5～7 d增施尿素45～75 kg/hm2。

穗肥的施用时间：幼穗分化Ⅱ期（第1次枝梗原基分化期）施用，此时叶龄余数为2.5左右，距抽穗约27 d。在珠江三角洲地区，早稻一般为移栽后35～40 d，晚稻一般为移栽后30～35 d。如果叶色偏深或群体偏大，应推迟施肥时间，并减少施氮量。如果对施用时间没有把握，则掌握“宁迟勿早”的原则。

粒肥的施用时间：破口抽穗期，也可结合喷施破口药，将尿素7.5～15.0 kg/hm2加磷酸二氢钾3 kg/hm2对水进行叶面喷施。

直播稻的氮肥施用时间和比例：基肥占15%～20%，三叶期占15%～20%，分蘖肥占40%左右，穗肥占20%，粒肥占5%～10%。

4.2 磷、钾肥施用时间及比例

磷肥全部作基肥施用。钾肥一半作基肥或分蘖肥施用，另一半作穗肥施用。

5 结语

通过龙田镇万亩粮食高产创建工作，开展水稻施肥量的合理使用，管理技术推广使用，依靠农业科技创新，大力开展粮食高产创建活动，在超级稻生产中实现节本增效“双百目标”，符合国家农业部和广东省农业厅超极稻生产节本增效“双百目标”符合兴宁生产实际，有较好的经济效益，值得推广应用。

6 参考文献

[1] 熊昌明.超级稻施肥量与插植方式研究Ⅰ.不同施肥量对一季超级杂交稻产量及生长的影响[J].耕作与栽培，2009（3）：30-31，43.

[2] 段建设，邵海波，邱波.超级稻肥料运筹技术研究[J].现代农业科技，2013（17）：35-37.

[3] 刘勋，林志锋，王缉娥，等.“3414”肥料试验对超级稻产量的影响[J].广西农业科学，2007（5）：541-543.

[4] 奚廷孔.超级稻测土配方施肥参数模型研究试验[J].广西农学报，2008（6）：9-12，19.