做好班级管理工作范文

做好班级管理工作范文第1篇

科任教师；加强沟通

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）21―0027―01

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班级管理工作的好与坏，直接影响学校工作的全局。大到教育教学及安全稳定，小到清洁工具的摆放，都少不了班主任去操心。如果班主任不去管理或管理不够到位，就可能出现班级混乱，学生思想波动，从而影响班级的凝聚力，更不必说完成开学初制订的班级目标了。下面，笔者结合工作实践就如何做好班级管理工作谈几点自己的看法。

一、班主任要善于学习

做一名合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是要学习新的教育思想、现代化教育理论、科学管理方法以及管理艺术来充实自己，完善自己，以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限等。现在的管理是以人为本、依法执教，如果不懂得必要的法律常识，解决一些班上与家长、社会中的事情就无从着手。三是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。四是在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，做中学，学中做，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。在这信息知识时代，如果班主任不努力去顺应历史发展的潮流，增加和更新自己的观点、知识、理论结构，班主任就会被时代淘汰，被学生看不起，自然就没有学识魅力了。

二、班主任要全面了解每一个学生

一个班集体是由每个学生所组成的，班主任只有全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。因此，班主任要经常性地与学生谈心，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访，了解学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。

三、班主任要创新管理方法

做好班主任工作，要讲究一个“法”字。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，不能长期都是老一套，墨守成规。很多事情你还没有处理，学生就明白你将怎样处理，这样工作起来你的威信就大减了。如何才能做到管理方法上的不断创新呢？一是要组织不同类型的有效的主题班会。作为班主任，需要抓的事情很多，例如班级日常事务、环境卫生、纪律等，要根据本阶段的情况选出典型的工作，要重点突出，以点代面，不失时机地教育一片，惩戒一批，以达到预期的目标。二是要根据本班的情况，培养学生生活习惯、文明习惯、健身习惯和学习习惯，学生个体差异，家庭环境不同，习惯培养和养成的方法就不同。三是典型学生和典型案例的处理要把握时机。有经验的班主任都知道良好的班风对于一个集体的重要性，良好的班风形成并非一朝一夕之事，特别要抓住典型事件，把握最佳时机，让学生在典型事件的处理中对班主任产生敬畏。各班学生必须是该出手时就出手，决不能是不出手时乱出手。四是班规既要有原则，又要灵活。教育需尊重学生的个性，符合人性。班主任工作并非只是让学生被动地接受规则，而是主动、心悦诚服地接受纪律约束。如果班主任在工作时不注意调查了解学生的特殊情况，只是一味地强调班规，可能会暂时压服了学生，但会给学生造成思想上的疙瘩。因此，尽管加强学生的纪律性很有必要，但必要的灵活性、分寸等更能打动学生的心。

四、班主任要帮助学生处理好与各科任教师之间的关系

班主任在帮助学生处理好与各科任教师之间的关系时，一方面努力维护科任教师的威信，另一方面，我们要做好学生意见的代言人，向科任教师转达学生的想法。当然，在沟通过程中，一定要注意说话的方式和语气，既不能让科任教师对班上的学生有什么看法，又要让科任教师觉得这是学生发自内心的话，让科任教师理解学生的难处。在代言的时候尽量将学生批评或是发牢骚的话变成侧面提醒或是以肯定的方式向科任教师传达。

做好班级管理工作范文第2篇

一、做好学生的表率

表率最有说服力、凝聚力和号召力。孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。“打铁首先自身硬”，班主任应该在思想、品德、学识等各方面做好学生的表率。

1.班主任应具有严于律已，以身作则的优良品德

班主任肩负着塑造学生灵魂的高尚使命，自己的灵魂必须是高尚的。应该身体力行，用实际行动来树立一个淡泊名利，廉洁自律，勤奋工作，与人为善，公道正派，表里如一的优秀教师形象。班主任的表率示范，不仅对学生的思想行为产生正确的导向作用，而且对学生的道德认识和道德情感也会产生极强烈的影响。

2.班主任应该具有勤奋好学、求知若渴的优良学风

就知识修养而言，班主任首先要热爱自己所教的学科，对这门学科刻苦钻研，精益求精，不断更新知识，更新教育观念。其次，还要扩大知识的视野，致力于形成一种适应时代要求的、专博相济的、富有活力的知识结构。班主任知识丰富，会使学生产生尊重感、信任感，从而增强对学生的影响力和吸引力。就能力修养而言，班主任应具有良好的教学能力，具有了解和观察学生的能力及组织和管理班级的能力，具有良好的语言表达能力以及创新能力，这样，才能不断提高自身素质。

3.班主任应具有应具有心胸豁达、团结协作的精神风貌

班主任是班级全面实施教育活动的组织者和协调者，其心胸开朗豁达、善于团结协作，不仅能为学生的学习和生活创造愉悦和谐的心境，而且能妥善处理自身与任课教师、家长、领导等各方人员的关系，从而形成“教育合力”，收到较好的教育效果。

学无止境，教无止境，班主任的自我修养也永无止境。只有不断强学习，勇于探索，加强修养，才能有所创新，有所进步，才能真正成为学生的表率。

二、开展榜样教育

榜样的力量是无穷的，具有生动性、形象性、先进性和教育性。生动形象的榜样易于感染学生，激发学生学习的热情，班主任应善于选择既有教育意义又切合学生实际的典型人物和事例来教育学生。适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争、甚至赶超的对象，在榜样的带动下，大家竞争意识浓厚，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的具体表现。

1.革命领袖、英雄、先锋模范人物的榜样教育

这些榜样人物的生平事迹和光辉业绩是具体而生动的教育材料，同学们学习以后，不仅产生敬爱之情，而且会以此为榜样学着去做。

2.挖掘班级中的榜样

用学生身边的班级先进人物进行教育，易于为学生接受，有说服力。特别是同学们那些平凡而感人的事迹，与学生生活比较接近，更容易产生感染力。因此，班主任要注意学生中的优秀典型，树立学习的榜样。

学习榜样必须见之于行动，并转化为自觉行动，这是榜样教育的根本目的。效法榜样见于行动，有一个由被动转化为主动的过程，这就需要班主任积极引导和培养，增强其实践的自觉力量。

三、抓好班干部队伍建设

一个班级要想凝聚力强、积极向上，班干部很重要。团结奋进的班干部，是班级管理的助推器。一个团结友爱、积极向上、和谐发展的班集体，必须要有紧密团结在班主任周围强有力的班干部队伍，这样才能让班主任不必事必躬亲，能够全面、准确掌握班级动态，推动班级工作的顺利开展。

1.善于发现，知人善任

选拔班干部要从学生实际出发，做好考察培养工作。

（1）重品德。良好的品德是当班干部的首要条件。班干部要有明确的道德是非观念、勇挑重担的责任意识、为人谦虚诚实的道德风尚，要有关心集体、热心公益服务的思想理念。

（2）重能力。包括较强的思维与应变能力、组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

（3）重表率。班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任平时要认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，做到慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

2.精心培育，勇挑重担

班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，需要激发他们的工作热情，引导他们敢管、会管、善管。

（1）正确处理班干部与同学的关系，树立他们在同学中的威信。班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学们的关系是否正常，直接影响到班干部职能的正常发挥，要指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

（2）热情帮助，授之以法。针对班干部管理经验相对不足，应结合具体工作过程，传授一些基本的工作方法：分析情况，把握全局，确定工作目标的方法；从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法；动员、组织学生参加大型活动，提高凝聚力的方法；与同学交流谈心，耐心做思想工作的沟通说服方法；消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

（3）敢于放手，大胆使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，替他们排忧解难，做好班级干部的主心骨。

做好班级管理工作范文第3篇

关键词：班级管理 纪律 班主任 集体主义

1．纪律——班级建设的第一个凝聚点。良好的第一影响，是顺利实施纪律的最佳契机。明确纪律，不要仅仅停留在纪律层面，要想到纪律只是结果，想让这个结果好，要多方位的开展教育：惜时教育，心态教育，目标教育，集体主义教育，合作教育等等。要让多方面的播种开出纪律这朵灿烂的花；也不要带着惩罚的想法对待犯错的学生，要多用研究的思维来对待他们，班主任应该考虑他们的犯错原因，从孩子的原因人手，找出他们的纪律问题的解决方法；越敢于在课堂上放手的班主任，就越有足够的资本吸引学生，而不必仅依赖纪律来控制学生了。

2．教师——班级建设的第二个凝聚点。班级工作需要有各科教师共同努力来完成，班主任要善于团结各科任课教师，互相配合，共同做好学生思想政治工作：

首先，班主任要主动和任课教师加强联系，互通情况。班主任向任课老师介绍本班学生特点，帮助任课老师了解本班学生的学习情况，然后，任课老师才可以全面了解学生的情况和个别特点，才能做到因材施教，不断提高教学质量。班主任也可以从科任教师那里了解学生的最新动态，并及时发现、解决学生出现的各种问题。

其次，班主任要注意树立任课老师的威信，提倡尊师爱生的道德风尚，克服偏科偏信现象。一般说来，同学们对班主任的课是比较重视的，对班主任的话也是能够接受的，心中是比较信任班主任的。但对科任教师的课往往重视不够，对科任教师并不一定十分尊敬信任。特别是对于一些所谓副科（科学、英语、音乐、美术、体育）更是视为可有可无，对担任这些学科的老师也不够尊重。班主任必须积极主动地对学生进行教育，端正他们的学习态度，引导学生热爱所有课程。教育学生尊重任课教师，学好每门课程。要形成教育的合力，还可通过各种形式的活动（例如讲演会、主题班会、课外活动等），采取各种不同的组织形式（如兴趣小组、辅导小组等），邀请任课老师参加，既密切师生关系，又增进师生情谊，使学生集体与教师集体拧成一股绳。教师联系的经常化，是班级工作的一项重要内容，是班级学生进步的基础，更是重要手段。

3．干部——班级建设的第三个凝聚点。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，这是树立良好班级的关键。班干部在班级建设中发挥很大的作用。具体地说，他们应该在班级建设中起到骨干作用、引领作用、桥梁纽带作用。

（1）可以通过办班干部培训班的方式进行。让班干部边培训边实践，达到最佳效果，培训内容可以如下：让学生明确自己在班级中的地位；班干部应具备哪些素质；班干部的基本职责；班干部工作的基本方法；班干部应处理好的几种关系：当干部与学习之间的关系；如何对待挫折及怎样搞好活动等。

（2）适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。

（3）班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会，开展批评与自我批评。

（4）班干部的思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。让班干学会创新，学会责任，学会合作，让他们结合本班实际来开展主题班会。

做好班级管理工作范文第4篇

关键词：班主任；班级管理；常规工作

班主任这项工作对教师的素质和情感沟通能力要求较高，教师除了要做好本职授课工作外，还要对学生的学习和生活情况进行掌握和管理。这就要求教师投入更多的精力和激情来胜任。班主任除了具备自身的良好素质外，同时还要加强对新鲜事物的学习和进修，更好地与学生交流，也能更好地掌握学生心理。所以，班主任应从如下几个方面着手，做好班级的管理工作。

一、制定符合班级情况的班规，培养班干部

任何管理工作的进行需要制定相关规章制度来约束，班主任应该在学校大的规章制度下制定符合班级自身情况的班规。通过班规约束学生的不文明行为，为班级良性发展创造条件。班规的制定，除了要对学生的精神文明规范做要求，还应规范学生的日常行为。

班主任在把握大方向的同时，需要指定和发展班级干部。指定班级干部在班级日常管理中起到很大的作用，大到班级活动策划，小到作业的收发，日常卫生的处理等班级运营工作，都可以安排学生自行管理。这点对班主任的管理工作起到很大的协调和帮助。另外，班主任还应考虑班干部的轮流化，使更多的学生有机会得到锻炼，使班级朝良性方向发展。

二、梳理学生的情感问题

做好班级管理工作范文第5篇

【关键词】威信 自我管理 为人师表 班级工作

当前，青年教师是学校班主任队伍中的主力军，有其自身的优势和不足之处。而班主任又是班级工作的组织者和管理者，是学校稳定、和谐、向上的重要力量。如何做好班主任工作是我们青年教师一直在努力探讨、摸索的课题。班主任不仅要抓好学生的思想政治教育，在他们的成长过程中给出正确有益的指导意见，还要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化地影响和培养学生的品质，更要做他们的良师益友、思想导师。在担任班主任工作的几年中，我不断地尝试、探索，颇有感受，现总结出以下几点心得体会。

一、树立起班主任的威信

第一年当班主任的时候，我们几个青年教师经常在谈论用什么样的班级管理模式，使学生既怕你又爱你，既喜欢你又尊敬你。一位老教师曾对我说，要管好一个班，首先必须树立起班主任的威信。到底如何树立起自己的威信呢？在一些经验丰富的教师的指导下，结合自己在实践中不断地思考、摸索，我认为树立威信必须做到以下两方面：

了解学生，尊重学生，平等地与学生交流。全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清学生的性格特点、心理状况、各方面爱好，才能有的放矢、因材施教。青年教师可以利用自身与学生年龄差距小、观念上不存在隔阂这一优势，以朋友的身份去关心、了解学生，从细节做起，把每个学生都作为一个平等的主体对待，不搞特殊，不做强制性教育，从学生的角度去认识、考虑问题，允许有不同意见的存在。当学生提出中肯的意见时，要懂得虚心接受。当然，我们面对的是一群十六七岁的中专生，他们思想觉悟上还存在诸多不足，当他们提出不恰当或无理的意见时，作为班主任要有包容的态度，要动之以情，晓之以理，使学生心服口服地接受老师的教育。

处理好师生关系。在一个学校里面，青年班主任为了更好地与学生沟通、相处融洽，开展工作，容易与学生打成一片。往往会出现这种情况：与学生的距离近了，学生心里就会认为老师是自己人，万事好商量。 我在第一年做班主任的时候就曾遇到过这样情况，结果造成严肃不足，活泼有余，加大了管理上的难度。在失去教育效果的同时，教师的尊严和威信也荡然无存了。俗话说得好，“距离产生美。”教师与学生之间的关系非常微妙，与学生过远则有生疏之感，过近则生戏谑之忧。所以在处理师生距离的问题上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太远，有意识地与学生保持适当的距离，是班级和教育管理的需要。

二、强化学生的自我管理能力

陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。我们作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。

我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，这其中最为重要是培养强有力的班委会。素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。通过组织强有力的班委会，在活动中体验、在体验中成长，培养学生的自我管理能力，有效地促进了班级学生的发展。良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。

三、严格自律、为人师表，不断提高自身素质

“进德修业、为人师表。”是我大学母校的校训。要培养学生形成良好的品德，首先是教师的一言一行要经得起学生的检验，要用自己的人格魅力潜移默化地感染、影响他们。常言道，“身教重于言教”。教师要“为人师表”，必须从严格的自律开始，要学生做到的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，要在行动上做出表率。

作为一名年轻班主任，想要在学生面前有示范和榜样的作用，就必须在“学”和“德”上下功夫。有位学者说过这样一句话，“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，你就会看到所有的学生都会倾向你这一边”。由于年纪轻，教学经验缺乏，教育方法单一，青年教师更需要不断地提高教学技巧，增强知识能力修养，虚心向经验丰富的老教师学习，总结教学教育经验，只有这样才能赢得学生的尊重和崇拜。因此，年轻班主任不仅要在自己的专业领域上做一个“专家”，而且在生活及其他几门熟悉的学科上还要做一名“通才”，以丰富的知识来吸引学生，充分调动学生的学习积极性。

四、营造良好学习氛围，做好学生的思想导师

中职校的学生素质普遍较低，加上又无升学压力，学生容易养成无心向学、纪律散漫的习惯。有些学生上课迟到、睡觉是家常便饭，严重者夜不归宿、打架斗殴、破坏公物，这些问题都时有发生。班主任虽天天讲，时时强调，用了各种教育方法，仍不见效。当年轻的班主任的积极性和学生出现的实际情况发生冲突时，很容易受到打击，工作积极性严重下降，在班级管理中容易形成“不求有功，但求无过”的思想，把不出事作为最低的要求，工作效率也随之降低。这实际上对表现好的学生是一种不负责任的行为，而表现差的学生则会认为这是一种无形的纵容，长此以往，班级管理就会陷入一种恶性循环，甚至影响全班学生的发展前途。

要营造良好学习氛围，树立优良的班风是班级工作的核心和重点。几十个学生要集中在一起构成一个班级，要成为良好的班级不但要有好的班风，而且要有好的学风，树立正气，树典型，鼓舞全体同学奋发向上，增强班级凝聚力。对违反纪律破坏集体的个别学生，通过反复交心的教育，让他们认识到，他破坏了纪律就影响了全班同学的学习和班级的荣誉。多数中职生对于当前的学习、生活都是很迷茫的，班主任要及时带领学生做好三年的学习计划和奋斗目标，认清自己的社会价值。当学生在生活上、学习上出现问题或困难时，班主任还必须给予适时、适当的指导，做好他们的思想导师和知心朋友。

总之，三年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不仅是一项工作，更是一门艺术，有很多需要我们去探索和学习的地方。我们青年班主任要依据自身优势，虚心请教经验丰富的老班主任，不断地学习、思考，克服工作中的缺点和不足，在学习中总结，在总结中进步。

参考文献：

［1］周琴.年轻班主任工作的点滴体会.教育衔接研究，2008，（2）.

［2］张芳.青年班主任工作之我见.求实，2006，（1）.

［3］曹勇.浅谈年轻班主任如何在学生中树立威信.科技咨询导报，2007.

做好班级管理工作范文第6篇

学校是以班级为基本单位组织教育教学活动的，因此班级的组织者和管理者班主任的工作就显得尤为重要，班级管理工作的好与坏直接关系到整个学校的教育教学质量。那么，班主任，尤其是“新手”班主任，该如何开展工作？

1. 想方设法抓好班级整体管理工作，培养良好的班风和学风

1.1 高度重视班级常规管理，规范学生的行为习惯。我们都知道，班级管理无小事，事事关成败。因此班主任在接受新班级之初，应该“事必亲躬”，事无巨细，切实抓好纪律、卫生、两操、就餐等方面的小事小节，培养学生严明的纪律观念和良好的生活习惯，提升学生的文明素养，为下一步的学习管理打下良好的基础。

1.2 组建一支强有力的班干部队伍，制定一套切实可行的班级规则。建立一支高效负责的班干部队伍，是我们实现班级自主管理、建立良好班风学风的基础。在当前的校园环境下，应把责任心强、乐于奉献、善于协调、敢讲真话、能办实事的优秀学生选拔到班级管理工作岗位上来。在明确职责，细化分工的基础上，大胆放手，跟上指导，充分调动他们的积极性，支持他们创造性地开展工作。在制定班级规章制度时，要广泛听取学生意见，认真搞好论证，制定一套既与国家法律法规和教育精神相符，又切合班级实际，便于操作的班级制度。这样在有“法”可依的前提下，我们才能做到依“法”治班。

1.3 不断强化思想教育，培养学生的进取心。可以通过介绍伟人的成长历程，结合学校历届优秀毕业生的典型事迹，教育学生做人要有理想、有目标，只有这样才会有上进的动力，才会有成功的希望。在此基础上引导学生树立正确的竞争观念，营造“比学赶帮”的良好学习氛围。一方面教育学生敢于承认自身短处，虚心向他人请教；另一方面又要乐意帮助比自己差的同学赶上来甚至超过自己，要具有“一花独放不是春，万紫千红才是春”的思想境界，明确竞争与合作相生相依的关系。同时注意培养学生的集体荣誉感和团队意识，加强集体主义教育。利用好军训汇演、运动会、越野赛、篮球比赛、拔河比赛等教育契机引导学生树立“班兴我荣、班衰我耻”的集体荣誉感和“我们是相亲相爱的一家人”的团队意识，教育学生明确个人的进步离不开集体的支持，集体是个人健康成长的摇篮。

1.4 树典型，立榜样，弘扬正气，压制歪风邪气。对班级内品行端正、积极向上、遵纪守法、学习刻苦、乐于助人的各类典型要大加表扬，树立他们的威信，增强他们对其他同学的感召力，以此来带动其他同学的进步。对班内的问题学生要严格要求，强化管理，密切关注他们的一举一动，防止一些不良风气从他们身上蔓延开来，在班内形成气候（例如打仗、上网、男女不正当交往、看不健康书籍等）。一旦班内出现不良风气，要当机立断，及时采取措施遏止。适时开好主题班会，引导学生思想动向。可针对班内各个学段出现的问题组织召开不同内容的主题班会。例如，班级内出现不良团伙后组织“怎样才是真正的好朋友”主题教育班会等。还要注意加强班级文化建设，发挥舆论导向作用。充分利用好黑板报、手抄报、文化橱窗、名言字画、读书角等文化阵地对学生的思想认识进行正面引导和熏陶。

1.5 加强学习方法指导，培养学生的学习技能。学生只有会学习了，才会获得“成功”，才能体会到学习的乐趣，才会乐于学习。班主任可以利用开讲座、发讲义、出墙报等途径介绍给学生学习方法，引导他们掌握听课的技巧，科学安排学习时间，及时进行预习、复习、训练，在科学的学习方法中求时效、出佳绩。

2. 把握好四个原则，做好对学生的个体教育 这四个原则即：尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生。

2.1 高中学生生理、心理都已接近成年人，他们渴望得到成人世界的认同，受到重视。因此，班主任首先应该学会尊重学生的人格，保护学生的自尊心，把学生放在一个与你平等的地位上与之交流，以实现真正意义上的师生平等对话。

2.2 处理违纪学生时，不能一味简单、粗暴地呵斥、压制、惩罚，甚至体罚、变相体罚学生，我们应该头脑冷静，尝试站在学生的角度想一想，“他们为什么会这么做”，在洞察学生心理动机的基础上，再以制度、条例、规定为准绳去处理问题，教育学生。要尽量以理服人，绝不能意气用事，抱着“我非把你治服”的心理没事找事，小事搞大，存心整学生，这样的管理教育就变成了“人整人，人斗人”，教育的初衷也就无从谈起了。

2.3 多与学生沟通，关心每一个学生的衣、食、住、行以及家庭情况、健康情况、学习状况、心理健康。与学生谈话时，感情要真挚，态度要和蔼，拉近与学生的心理距离，让学生敞开心扉与你交流，以求达到事半功倍的教育效果。在当前中学生中心理障碍患者越来越多的形势下，特别要注重对个别学生的心理疏导，帮助他们排除疑惑，走出阴影，明确人生方向，满怀信心地迎接学习、生活中的各种挑战。

2.4 要充分地信任学生。一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识，同时也应该大胆地信任学生，相信学生有独立处理事情的能力，给他们为自己做事、做主的机会，不失时机地给予支持，尤其在他们遇到困难、失败的时候，班主任应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非。班主任管得太严、太多不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时也会因此造成老师和学生之间关系的紧张和对立。对学生的合理期望和信任，有助于提高学生的自信，促进学生的进步。

3. 班主任要做好班级管理应努力提高自身的专业素质

3.1 发挥班主任自身的榜样作用和对学生潜移默化的影响力。班主任首先要爱岗敬业，有责任心、有奉献精神、吃苦精神；要有竞争意识，有上进心，要干就要干好，并且力争最好。面对学生时，有激情，有活力，始终保持一种精神饱满、斗志昂扬的精神状态。另外，做班主任要务实，讲信用，言出必行，行必有果，做到有布置，有落实，有反馈。处理问题公正、公平，合理做到“一碗水端平”。只有这样，你才能在学生中建立信用，树立威信，便于开展工作。

3.2 班主任还应该做到“四多”，即多观察、多思考、多学习、多创新。班主任要经常深入到学生中去，观察了解班级情况，获取准确信息，有事实有根据地开展班级工作。跟班不是单纯地到教室走一走，转一转，发现一个问题，解决一个问题，当一名“救火队员”。而是以敏锐的“嗅觉”去预见潜在的问题，及时采取措施，把问题消灭在萌芽之中。当然，我们跟班也不能只挑毛病，发现班级内的“闪光点”，还是应该及时表扬，提倡学习，不能错过教育契机。

做好班级管理工作范文第7篇

【关键词】班主任 中学生 班级管理

班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。

一、调动“两个积极性”

一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。笔者认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。

二、与任课教师加强联系

作为班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动，让学习上好生带动学困生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，笔者指派几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但笔者会继续努力和任课教师互相配合，形成合力，把班级管理得有条不紊。

三、学生家长保持联系，坚持家访

家访是班主任获得第一手育人资料的重要途径。通过与学生、家长交流，了解学生家庭状况，学习环境，学生个性，在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。笔者经常性地进行定期家访，对于后进生更是家访多次，在家访中指导家长用正确的方法教育孩子，现在的学生，大多是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长只知道溺爱孩子，而有的家长对孩子责罚过度。为了家长配合学校做好学生的教育工作，笔者利用空余时间充分进行家访，或者请家长到学校，或通过电话、网络等多种渠道与家长沟通，共同探讨教育工作，笔者并且非常重视每学期的家长会，会前会做大量的准备工作，把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报，求得家长配合，对进步明显的学生给予表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。

做好班级管理工作范文第8篇

[关键词]初中班主任 班级管理 融洽

班级管理作为学校管理最基层的一级，是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。然而，现在自愿、主动要求当班主任的老师，为数寥寥无几，原因有社会、家庭、学校、教师、学生等等多方面的因素，但其中最重要的原因是班主任管理班级的观念与方法陈旧，班级越来越难“管理”。为此，班主任工作也必须要走创新之路，以适应时代的要求。

1 班主任要为人师表

首先，班主任要不断学习、不断提高自己的教学水平，在教学工作中起到表率作用。班主任不但担负着管理的职责，还担负着教学的使命，作为一名教师如果连自己的本职工作都干不好，就不会受到学生的尊敬与爱戴，就会在学生中失去威信，使师生关系僵化，给管理带来阻力。因此，班主任要强化自己的教学技能，提高自己的教学水平，通过课堂教学取得学生的信任，增加威信，这样班主任在班级管理中就会有说服力，让学生信服自己，把管理落到实处。其次，班主任要在日常生活中起到表率作用。刚入初中的学生，他们的年龄还很小，他们的思想还不成熟，性格还不稳定，班主任的一言一行，学生都在观察，如果班主任要求学生不迟到，自己总迟到；要求学生勤奋学习，自己却总不学习……，久而久之学生就会失去对你的信任，你不再有说服力，会使班级管理出现混乱，班级的各项工作不能顺利进行。因此，作为班主任一定要“以身作则，为人师表”，要求学生做到的自己一定要先做到。

2 培养班级干部，让班干部真正成为自己的得力助手

首先，班主任要选拔好班干部。班干部是班级工作的具体实施者，是班主任的得力助手，因此班主任要选拔责任心强，有号召能力、组织能力的学生担任班干部。如：选拔体育素质突出，具有一定的组织能力的同学担任体育委员；选拔有责任感、号召力、凝聚力的同学担任班长；选拔性格开朗、爱好文艺、具有较强组织能力的同学担任组织委员等。在班干部的选拔过程中，班主任要实行投票选举的办法，采取民主集中的原则，广泛听取任课教师和本班学生的意见，选拔出能真正为班级服务的班干部。班干部确认以后，要有一定的适用期，一般为2-4周左右，班主任要根据班干部的工作情况予以调整决定任免，保证班级干部总体协调发展。其次，班主任要做好班干部的培养。班干部任命以后，除了进行班级日常工作的开展和检查以外，班主任要对他们进行教育和培养，教育他们要树立为同学服务的思想，强化他们的主人翁意识，激发他们的学习热情和工作动力。班主任要根据班干部职务的不同，帮助他们学会制订计划、检查落实，及时总结反思自己工作中的得与失，不断完善自己的管理方法，从而提高工作能力。

3 公平对待每一个学生，真心关爱学生的成长

新课标指出：“要尊重每一个学生，要给学生平等学习的机会”。陶行知先生曾经说过“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”因此作为一名教师，特别是班主任，更应该公平对待每一个学生，关注每一个学生的健康成长。特别是对在生理、思想、学习等方面存在较大问题的同学，我们应该给与更多的关爱，让他真正感受到班级大家庭的温暖。记得在2010年，我刚担任班主任时，我按照惯例对学生点名，当我叫到李雪刚时，他刚一回答，就引来了大家的哄堂大笑，原来他是一个智障儿，有些憨傻，浑身还脏兮兮的。我及时制止了大家的哄笑，并严厉的批评了他们。下课后，我亲自打了一盆水，为他清洗。在以后的日子里，不论是课上，还是学校活动，我都特别关爱他，都让他有表现的机会。在我的感召下，同学们也不再嘲笑他，一个个伸出了友谊之手，互助互爱的良好风气，在我们班悄悄形成。2011年，我被评为校级“师德标兵”，我们班也被评为“优秀班集体”。

4 学会倾听，了解初中生的心理特点

做好班级管理工作范文第9篇

关键词：班主任；培养目标；班级管理

班主任应该如何才能搞好班级管理工作呢？

一、班主任要明确本班学生总的培养目标

目标对人生有巨大的导向作用，选择什么样的目标就会有什么样的人生。有一些先进的学校根据自身及学生的特点，制定了学生的培养目标。例如，南汇二中学生培养目标是“成人为本，成器为基，成才为上”，其具体的含义可以概括为“学会做人，学会做事，学会创造”。笔者所在的学校对学生是以“学会做人，学会学习，学会生活”作为最终的培养目标。当然，作为班主任为了实现培养学生的最终目标，还要根据本班实际把目标细化分解。笔者对所带班级学生的培养目标是：“把同学们培养成一位自尊、自立、自信、宽容、善于合作、敢于担当的人。”在教育教学工作中，班主任只有时刻牢记对学生的培养目标，眼光才能放长远。只有这样，在工作时才能不拘泥于学生一时、一事之得失，才能在工作中有目的地利用与学生的接触，把培养目标渗透到教学中。

例如，笔者在工作中发现很多学生在平时和朋友闲聊时滔滔不绝，而课上发表自己的观点时却扭扭捏捏，半天说不了几句话。针对这种情况，在教学和活动中，笔者有意识地创造机会，让学生上台锻炼说话的能力。

二、班主任要不断提高自身修养与业务素质

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的影响，尤其是中学生，他们的模仿力强，在许多事情上，笔者觉得教师“身教”重于“言教”。在教育工作中，教师要真正做到为人师表，率先垂范。笔者担任班主任十几年，在教学中要求学生做到的，笔者首先带头做到；要求学生讲文明、讲礼貌，笔者便首先做到尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们；要求学生热爱劳动，笔者每天早上主动搞好办公室的卫生。在学习上，笔者要求学生书写工整，在课上板书时，笔者自己书写规范。这样以来，笔者的一言一行已经成了对学生一种无声的教育，同时，也赢得了学生的尊敬和爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，做学生健康的指导者和引路人。

三、班主任要不断学习提高班级管理水平

虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想和情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，总结出一套适合学校和学生的管理方式。

1.爱为先，要真正公平地关爱每一个学生。特别是新班的班主任，光凭说教是不管用的，必须用实际行动向学生表示，教师对每个学生都是平等的、关爱的。例如，笔者才接新的班级都是从安排座次开始，标准是先照顾近视的学生，再按大小个排位，让学生充分感受到人人平等。另外，班主任还要灵活处理随时发生的小问题，学生的眼光是亮的，一丁点的不公大家都能感受得到，这一点比调位还难，真的需要班主任要有一颗公正的心。只有这样，才能让学生认同班主任，才能从班主任的关爱中成长，在班主任的教训中体会到爱。

2.制定一套人性化班级管理制度。俗话说：“人少了靠感情，人多了靠纪律，没有规矩，不能成方圆。”在班级管理中，笔者采用三级措施来加强管理。一级多鼓励多表扬树立榜样，榜样的力量是无穷的，学生都渴望得到教师的表扬。二级舆论约束，靠班组长的带头，学生互相监督，互相约束。三级教师谈话，从根本上解决问题。虽然采用这三级措施但作为班主任一定要明确“人无完人”，我们应该允许学生犯错，关键是在处理时要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。

3.利用丰富多彩的学校活动，提高学生的自主管理能力。班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。如，在参加学校组织的运动会时，除了20名运动员外，笔者又设了总管1人，负责运动会期间全部事宜；田赛总管1人，负责带领田赛运动员参赛；竞赛总管1人，负责安排竞赛运动员，检录，参赛，终点接应事宜；后勤总管1人，负责运动员的饮水，桌凳的回收；政宣总管1人，负责组织学生写投稿件。这样的安排让每一位学生都有事情可做，让学生感觉到自己才是这次活动的主人，并且锻炼了他们的组织能力，加强了班级凝聚力。

做好班级管理工作范文第10篇

一、真诚相待，做学生喜爱的班主任

班主任必须更新思想观念，切实改善师生关系，把“做学生的良师益友”作为自己的行为指南，做到尊重学生，树立平等观念；帮助学生，树立服务观念；影响学生，树立师表观念；相信学生，树立民主观念。

叶圣陶先生有一句话：“你这糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”班主任应当有宽阔的胸怀，宽容学生的错误和过失，对任何学生都要以诚相待，以情感人。

二、巧用“检”字，做管理有方的班主任

（1）学生自检。所谓自检，就是学生自我检查。这是一种以不挫伤学生自尊心为前提的自我教育方法。学生通过自检后若发现有“违法”或“违规”之事，可以从以下几种方式中任选一种以弥补自己的过失。①为他人、为班上或为学校做一件好事。②对当天的违纪行为，作个人小结。③写一份检讨书。这样有利于学生跳出自我保护的小圈子，站在客观、公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法，使学生的自我原谅的心理得到抑制，这样，才能达到使学生少犯过错或知错就改的教育目的。

（2）班委轮检。由班委会干部轮流值周检查，通过检查发现问题并随时做好检查记录，每周由班长汇总后，在班会上通报。事实证明，班干部讲话的内容具体真实，在某种意义上讲比班主任做的效果还要好。因此，多年来，我的班主任工作比较轻松，这是因为我调动了班干部的积极性，是他们为我排忧解难，同时，这种管理方法也增强了学生自身的管理意识，提高了他们的管理能力。

（3）学生检查班主任。我设计了一个档案卡，由学生在卡上记录我的言行。检查班主任的结果每周都要在班会上进行通报。因此，在平时要求学生做到的，我率先垂范，从言行举止、衣着服饰到发型，我都以身作则。学生都以我为榜样，都愿意向我学习，这样非常有利于优良班风的形成。

（4）班主任抽查。通过以上“三检”，留给我的事情已经极少了。我只是帮学生想办法，出点子。为了进一步搞好班上的管理，作为班主任的我不定期的对班上各方面的情况进行抽查。一方面有利于班主任掌握班上学习、纪律、生活、卫生等各方面的情况, 方便今后班主任开展工作；另一方面有利于督促学生自检、互检，营造一个既融洽、严肃，又充满活力的班级氛围。所以，学生把我当作生活的知音，尊敬的长者，父母的化身。班中的每一位学生都愿意向我学习，愿意为我工作，师生之间始终处在默契配合的气氛之中。

“检”字在班级管理过程中发挥出了独特的作用，我们班在学校举行的班级评比中多次被评为文明班集体。真是学生开心，家长称心，学校放心。

做好班级管理工作范文第11篇

关键词： 小学班主任 班级管理 三个方面

一、前言

苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨入学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理，在他看来你就是智慧，理智与典范。”班主任是全班学生学习工作生活的直接组织者和引导者，带好一个班，提高学生的思想道德素质和科学文化理论水平，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展和做新世纪综合型人才是班主任的神圣职责，而要做到这些，班主任要从以下三个方面入手，管理好一个班级。

一、班主任要注重自身修养

班主任是学生健康成长的引路人，美好心灵的塑造者。班主任要做好班级各项工作，首先必须加强自身建设，班主任的知识丰富、能力超众、人格高尚在小学生心目中会树立起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能“不令而行”。

1.要坚持一个“正”字，身正为范，注重自身修养艺术。自古以来的教育家都十分重视教育者在品德教育中的示范作用。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家审比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每个班主任的基本要求。班主任要时刻要求自己，不断提高自身思想业务水平，让学生耳濡目染，潜移默化。

2.要常思一个“德”字，通过活动实践，融入道德教学艺术。道德教育是素质教育的灵魂，德育工作要从身边的一些小事做起。小学生毕竟是一群孩子，德育教育对他们空讲大道理，等于纸上谈兵，起不到什么作用。因此，要常从一些小事因势利导，并达到预期的目的。以爱国主义教育为例，首先要引导学生从热爱自己的家乡、自己的生活环境做起。有些学生在作文中写道：“祖国风景美如画，我热爱我的祖国”，等等，可他们平时在谈话中，常说自己的家乡如何不好，厦门、泉州等城市如何好。事实使我们认识到，教育学生热爱祖国不能只看到华丽的辞藻，只听响亮的口号。试想连家乡都不爱，能爱自己的祖国吗？针对这一现象，我开展了“爱祖国、爱家乡”主题实践活动：让同学精心准备材料，深入社会进行调查、走访，了解家乡有哪些土特产、企业，在走访、调查中学生了解到家乡的西瓜、柑橘、龙眼、菠萝、花卉等经济作物和针织、石板材、水暖洁具等企业对经济建设贡献很大，又可增加农民的收入。之后，在活动成果汇演上，让同学们自己编排成故事、小品、相声等游戏进行绘声绘色的表演。这样，既进行了德育教育，又提高了学生各方面的实践活动能力，使他们的爱家爱国之情油然而生。

二、班主任要以理服人，以情感人

班级就像一个大家庭，既要塑造良好班风，又要讲究管理艺术。

1.要善于塑造学生的“群体意识”。任何人的智慧和才能，只有在社会集体生活和实践中才能逐渐产生、发展和完善。一个优秀的班集体应有一个坚强的领导核心，有公正舆论、团结友爱、勤奋好学，能以集体主义价值为导向，为着班集体的整体目标的实现而共同活动着的整体。在这个集体中的每个人都能找到自己的位置，都能享受自己平等的权利，有机会发挥自己的聪明才智，在班内倡导并形成一个良性的竞争环境，竞选出道德品质和素质良好，有组织能力、创造能力、爱好和特长的班干部，以他们为核心，做凝集班集体的纽带，共同制订班规，增强主人翁意识。为此，要巧设氛围，形成良好班风，营造“家”的温馨。学生整天在这个班级集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能激励人，改造人。因此这个班级集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建设好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，并要通过班会、座谈会、报纸杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

2.要善于以情感人。一是因为有爱，师生才能沟通。爱是教育的剂，只有热爱教育事业，全身心地去爱护学生，用爱雕塑学生的心灵，才能引导和教育学生，提高教育成效。我们要有一颗父母般的爱心，不仅要关心他们的学习，而且要关心他们的生活、健康、品德等各个方面。要善于捕捉学生的闪光点，发现他们的长处和优点，并及时加以表扬，因为“人性最深切的要求是渴望别人欣赏”。总之，把强烈的爱心洒向每一个学生，是教育成功的秘诀。二是因为有爱，班级才会凝聚。学生一天的大部分都在学校度过，要使学生过得健康、有意义、有价值，其所在班级必须健康有序，有凝聚力和向心力。班主任要用父母般的爱心，把班集体打造成一个温馨的“家”，同学之间有着像兄弟姐妹般的亲情。班主任要视生如子，亲切教诲，那样班内学生才能视你如父母，无话不说，无事不谈，师生关系融洽；同学之间团结互助，奋发进取。以卫生为例，每位同学都不会随意扔垃圾，窗台桌椅擦得一尘不染，摆得井然有序，地面拖得干干净净，空气清新怡人。这样的班集体能不叫人热爱吗？这样的班集体能不团结进取吗？因为有爱，班级就会凝聚。三是特别的爱给特别的“你”。“不懂爱学生的人，不配进教育的圣殿”。一片园圃，总有参差不齐、青黄不接的幼苗，否则，就没有了人的丰富多彩。俗话说：“十指伸出有长短，荷花出水有高低。”面对后进生，要以情入手，课外时间多聊天；批改作业时，适当多写上一些激励、期望的心里话，等等。面对贫困生，他最需要的是温暖，最渴望的是尊重，最反感的是歧视，最盼望的是有人指路。而我们要给予的是充分的温暖和尊重，没有歧视，只有重视。例如有一位学生，父亲早亡，母亲改嫁，家里只有老奶奶和哥哥两人，没有任何收入，靠社会的帮助维持生计和读书，逐渐形成性情孤僻、刁蛮等不良行为习惯。接班时得知这一情况后，我便多次进行家访，并发动全班同学捐资，动之以情，晓之以理。此后，他慢慢地找回了应当属于他的天真活泼的笑声，深深地融入班级这个大家庭之中。

三、班主任要掌握高超的管理技巧

班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，等等。班主任首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

1.遇事要冷处理，不要热处理，班主任要巧断学生的“家务事”。比如听到学生报告有人打架，要先仔细调查，冷静处理，跟当事人谈话时，先说说他的优点：你一直表现都很出色，学习好又爱做好事，今天只因这小小的一件事怎么就没处理好呢？你是个聪明的孩子，他打你，你应该去告诉老师呀，以后遇事可别再冲动哦。现在的孩子个性都很强，做他们的工作要巧用方法，要冷静处理，才能达到良好效果。

2.要大处着眼，小处着手。班级教育是向全体学生进行的经常性思品教育和组织管理工作，老师要有敏锐的观察力，一点小异常都不能放过，做到防微杜渐。如开学初，我发现一个小男孩前额上方留有一小圆撮头发，其他地方剃得很干净。下课后那一小撮头发抹得湿湿滑滑的，原来是用水抹了一下。这是平时父母溺爱所造成的。我看到这些，就正确引导：小学生要把精力用在学习上，仪表整洁大方就成。老师要及时对小事所表现出来的思想苗头，大处着眼，小处着手，正确有效地引导，使学生朝着健康向上的轨道发展。

“学校无大事，处处有教育”，班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，班主任很平凡，但从事的事业很崇高，我们要用心来做好这个平凡但崇高的事业。

参考文献：

［1］苏霍姆林斯基著.杜殿坤编译.给教师的一百条建议.教育科学出版社，1984.

［2］申比廖夫，奥哥洛德尼柯夫著.陈侠，熊承涤等译.教育学.人民教育出版社，1955.

［3］马卡连柯著.人生之路：教育时代.苏联教育出版社，1932.

做好班级管理工作范文第12篇

关键词：班主任；信心；班会；后进生；班委会

班主任是班级管理的核心，也是学校德育工作的主要实施者。一个学校要良好、有序、和谐的发展，与班主任对班级管理的优劣程度是至关重要的。因此在当前新形势下，要把一个班级培养成一个团结奋进的班集体，又体现新教改理念，这就需要班主任采取多种有效的策略进行管理。

一、尊重学生，帮助学生树立学习的信心。

职业学校的学生文化基础较薄弱，自制力差，缺少良好的学习习惯。他们大多是带着家长和社会的偏见走进校门的，心灵受到了压抑和扭曲。这些伤害长期刻印在脑海里会严重影响思维的正常发展，从而丧失继续学习的信心。他们有的表现神色茫然，思维迟钝，有的表现纪律涣散，自暴自弃。针对学生的这种实际，职业素质教育中要穿插人文精神教育，设身处地地根据学生实际组织教学，科学的治疗学生的心理问题。教学中要充分提供师生交流的机会，在交流引导中做好学生的思想工作，消除他们对学习的畏惧心理，去掉不该有的思想负担，走出失败情结，从而对自己作出正确评价。可以告诉学生，职业学校中最重要的是专业课，它直接为将来的工作进行能力培训，只要在学习中动手动脑，乐学善思，就能熟练掌握基本热能，加强对社会生产实际的了解，为将来适应社会打好基础。对于学生在专业课上取得的成绩，要及时地给予表扬，进行成功教育，因为好学生是夸出来的，要坚信这个真理。这样学生就会慢慢地建立起自信，有了自信就有了一切，就会感觉到“原来我也行”，这必将会反过来促进其对文化课知识的学习。学生只有放下包袱轻装上阵，才会自尊刚强，对生活充满热情，尽显出青少年的天性，才会以朝气蓬勃、精神抖擞的面貌投入到学习中，这样的教学也一定会事半功倍。

二、班会主题应与时俱进，语言丰富多彩。

班会不仅仅是上传下达，落实学校各项工作并进行思想教育工作的平台，它更是发展学生情感能力、培养学生适应社会发展能力，使学生形成正确的人生目标的重要途径。好的班会能在潜移默化中影响学生的一生，使学生终身受益。然而，我们现如今的一些班会却总是突破不了学习、纪律、卫生、安全等内容，在主题选定上不能很好把握教育内容与学生实际相融合的着眼点。主题是班会的核心，要紧密联系生活实际，多多关注培养学生的人生观和世界观、社会公德、异往、时事新闻、环境保护、班级情况大家谈等方面，围绕目的开展学生自我教育活动。时代呼唤新型的班会，作为班主任我们首先应该勇于创新和探索，突破时间与空间的限制，突破行为与内容的限制，突破一切有形和无形的限制，最大效能的发挥班会的最大作用。班主任要根据本班学生实际，把准学生“脉搏”，选择恰当的主题，在组织指导主题班会活动时，必须对本班学生的状况进行认真分析，抓住与大多数学生相关的学习、生活等方面的主要问题，从学生思而不明、想而不清、懂而不做的问题中，选定具有启迪性的主题，为整个班会定准“基调”，在语言表述方面避免重说教、轻启发。空洞、枯燥、冗长的大话、套话使班会变得气氛沉闷，效果自然可想而知，就更谈不上有效了，所以班会时还要注意语言的丰富多彩。

三、以身作则，发挥班主任的辐射功能。

对学生来说，良好的习惯养成教育不在于教师的反复说教，不在于学校规章制度的不断强化与升级，而在于与学生接触最多的班主任的一言一行、一点一滴的行为习惯。有的教育评论家说，学生是班主任的影子，班主任的举手投足的动作痕迹都可以在学生的日常行为动作中体现出来。比如抓班级的卫生工作，班主任应该做到随手捡起班级中地下的碎纸片，并默默地放到垃圾桶中，通过自己的行为去感染影响学生，这样不注意卫生的学生就不会乱扔垃圾了，班级的卫生情况就会逐渐改善。抓班级纪律，班主任要做到勤巡班，细致观察学生是否有不良倾向，学生的内心活动是很容易在举止、神态中表现出来的，对出现的问题及时纠正解决，同时要注意避免使用过激的语言攻击解决方式。时间一长，学生对老师的理解就会与日俱增，对班级纪律的重要性理解越深刻，纪律的改观情况就会越来越好。教育是一项伟大的事业，必须用人格影响人格，用心灵照亮心灵。事实证明，班主任的一身作则，充分发挥自身的辐射功能，是解决班级问题的有效途径。

四、重视对后进生的科学化管理。

“后进生”既包括缺乏学习愿望与动力、不能掌握基本学习方法而难以完成正常学习任务的学生，也包括不守纪律或有不良道德行为的学生。他们往往被教师忽视和冷落，殊不知，这些“后进生”恰恰是最需要关爱的，作为一名教育者，应积极采取有效转化策略，给予他们更多的教育和引导，让他们的转化工作成为学校教育工作永恒的主题。首先，建立“后进生管理档案”，将他们的表现情况、考试成绩一一登记入册，量化评比。还要和各科老师讨论学生情况，确定工作重点。此档案定期与家长见面，以促其尽快发展。其次，设立“进步奖”，让每个学生明白，只要努力就有受奖的机会，以增强他们的自信心，体验成功的喜悦。第三，采取“优先政策”，对后进生各方面都要优先照顾。他们提出的问题先解决，他们的作业面批面改，及时纠正错误，掌握他们的学习情况；上课时把目光投向他们，掌握听课情况，不让他们走神，有意设置容易的问题对他们进行提问，以增强他们自信心等。第四，善于发现后近生的长处，有特长的要大胆启用。如有美术特长的，让他们办板报，组织学校画展，鼓励他们参加课外小组活动；有文艺才能的，让他们排演节目，等等。他们体验到自身的价值后，就会大大激发他们的兴趣，上进心不断增强。同时，教师还要积极引导，以点带面，使之全面发展。第五，让后进生不仅要学会，更重要的是会学。在教学中，教师要引导学生是怎样学会的，逐步掌握学习的方法。班里还要定期召开学习经验交流会，让他们相互学习，促进他们掌握学法。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，“后进生”需要得到更多的关爱，才能够使他们人人成才。

五、发挥班委会的核心作用。

班干部是班集体的核心，是联系教师和学生的纽带，是形成良好班风的骨干。一个班级要生机盎然和谐发展，光靠班主任个人的力量很难达到班级管理的预期目的。因此，在选择班干部时，要选拔责任心强，品学兼优，具有号召力和组织管理能力的同学来担任，让他们成为班主任的得力助手。班干部的职位要引入竞争机制，由班主任召开班会民主选举出大家认可的班委会，实行值日班长制，让班集体的每个成员都有参与管理，为集体服务的机会。班委会成立后，给他们明确分工，各司其职，然后对他们的工作方式、方法提出合理化建议，放手让他们大胆开展工作，自主进行班级管理，带动全班同学共同进步。每周由两名值日班长对本班的事务全权处理，通过实际工作来锻炼学生的合作能力和工作水平。在引导班委会做好本职工作的同时，班主任要注意倡导他们互相配合，团结协作，在各方面都要起到积极的模范带头作用，并以点带面，良性互动，使全班形成遵守纪律，积极向上的班风。每周要求班干部汇报工作情况，对班上不守纪律的学生，班主任首先征求班委会意见，提出教育方法，然后由班委去帮助他们进步，如果还没有效果再由班主任做学生的思想工作，这样既发挥了班委的作用，又锻炼了他们的工作能力。

总之，班主任的管理方式是变化多端的，并无固定不变的模式，在实践中应很好地把理论知识与实际相结合。只要班主任抱着恪尽职守、爱生如子的态度，班级管理一定会有起色，也一定能实现培养人的全面素质发展的教育终极目标。

参考文献

做好班级管理工作范文第13篇

俗话说“国有国法，家有家规”。校有校规，当然班也有班规。一个班级的管理好坏决定着本班的学生行为习惯以及学习态度等各方面。没有规矩，不成方圆，于是乎班主任们就针对本班的情况制定了不同的班级公约、规矩、管理等一系列的相关规定来约束学生的行为习惯和鼓励学生努力学习。使自己的班级学生品学兼优，得到社会、家长、领导、同事和学生的认可，但相当一部分班主任却忽视了一个问题：学生进入高中阶段，因为学生进入了青春期，生理、心理都有很大的变化：易冲动、易怒，逆反心理增强。另一方面，随着年龄的增长，他们有了一定的思想和追求，但容易走向极端。此刻，他们的思想复杂，感情丰富，容易形成一些不切实际的高远理想，也容易走向堕落，是人生的危险时期。这一时期的学生最难管理，往往使班主任深感困惑，“有明知山有虎，偏向虎山行者”，但常见的是知难而退者。笔者在工作中通过和一些有经验的班主任交流，再加上自己的管理经验和总结，认为他们是完全可塑的，并不是学生不切实际，而是我们班主任更应该要注重对学生的引导和管理。要管理好一个班级，我认为可以从以下几个方面着手。

第一：班主任要为人师表，有厚德载物的精神，对人的管理，到了崇高的境界，归根到底应该是精神的感化，而非纪律约束。和写文章一样，管理，其实也是唯有真情才感人。学生是否听班主任的话，关键是看班主任在学生心中的位置如何，如果达到是学生所追随的偶像的地步，那么学生自然会听；如果地位一般，那么学生也就有马马虎虎；如果你的地位很一般，那么学生就无从听你的。要带好学生，如果你没有高尚的道德境界，厚德载物的精神，铁肩负道义的形象。那么，你能感动学生吗？有谁又愿意听这样的老师的呢？班主任要用自己的行动去感化学生，记得有一次在和一个班主任交谈中，他讲了有一次他为了让本班学生不迟到的纪律能执行下去，“规定班上学生包括他，如果有无故迟到的，每次主动为班上“贡献”水一桶。于是这位班主任就有意识迟到一次，并当着全班的面交了陆元钱给劳动委员买水，此后再也没有无故迟到的现象发生。宋江之所以能够率那些比自己武艺高强的好汉，关键就在于它的精神内涵是好汉们的偶像，从而能征服一百零八好汉为之所用，也就在于此罢了。

第二：班主任要学高为师，不断丰富和提高自己的科学文化知识和专业知识，只有拥有渊博的知识 ，才能真正让学生从内心里佩服而从之。正如老子道德经中所言“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之”。最高层次管理的就是学生不知老师在管理、约束他们，只知暗暗追随老师去学习，去奋斗。其次才是令学生感到可亲、可近，赞美老师，并向老师学习。再次就是学生对老师感到害怕，被动的去接受知识。最低的层次，就属于虽为班主任，但已经使学生众叛亲离，想方设法对付老师，结果两败俱伤。对人的管理，有许多层次，最高者莫过于用思想去管理，使被管理者佩服而追随。对于学生，耽误了前程；对于老师，不能开心工作。若论管理，自然是前两者为上，然而要达到那两种境界，没有渊博的知识是不行的，因为要使他们潜移默化，要使他们佩服，不在于外表的英俊、漂亮，而在于精神实质和严谨的工作态度。当你的知识远远高于学生，使学生深感佩服时，学生自然对你惟命是从，紧而随之，进而从之，因此作为班主任，不但要向其他老师那样，要有扎实的专业知识，而且要有各方面的综合知识。

第三：班主任要以平等、一致的思想去关爱学生，因为爱，一切矛盾都会化解；因为爱，才会有和谐、进步；因为爱，世界才会变成美好的人间。中学生无论是在课堂上还是课堂外都希望老师能够平等对待他们，哪怕是一件小事，他们都要求平等。关爱是管好学生的关键。我们的学生，即使是最不成器的，他们也想有所作为，渴望着成功。如果我们能做他们的知心朋友，去倾听他们的疾苦，倾听他们的心声，走进他们，了解他们所想，从而去帮他们树立志向，去帮他们慢慢改正错误，去手把手的教他们慢慢进步，去让他们逐渐认识自己，难道他们还能不听我们的吗？如果你真能这样，你会觉得，他们其实很可爱。怎么会是不可塑之才呢？也许是你没有发现罢了。所以我们在处理班上事务时一定要以平等、一致的思想，同时要带着关爱之心。让他们能够感受到爱的存在。

第四：班主任要教育与引导相结合，表扬与处罚相结合多头并进。中学德育工作的方法很多，有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。如果把这些与班级管理结合起来，具体的管理措施加上教师的教育引导作用，效果会更为出色。我们中学班主任，在班级管理中不能简单粗暴，我们不能像国家那样，国家的法令，法规由强制机关强制执行。也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。老师有的只是人格的力量，靠人格的力量处罚违纪学生和发现优点及时表扬；出现错误及时纠正，科学合理地去处理问题。班主任在管理中一定要对学生动之以情，晓之以理，多加强引导和说服，让学生从内心真正服你。

做好班级管理工作范文第14篇

技工学校班级管理班主任技校生笔者长期从事技工学校班主任工作，常听到班主任老师感叹：班级管理工作不断有新的“难点”，现在的学生是越来越不好管了。怎样做才能让班级管理卓有成效，让莘莘学子成为社会需要的合格人才呢？下面笔者总结多年的班级管理工作实践，谈谈自己的体会与看法。

一、班主任应具备较高素养，成为学生欢迎和喜爱的人

由于受多种社会因素影响，现阶段技工学校招生基本上不设门槛，入校学生呈现多元化，素质参差不齐，不少学生是义务教育中的落伍者，其个性、人格需“补课”进行重塑，甚至行为习惯都需从头一点一滴培养，不然他们很难顺利进行专业知识技能的学习。面对这样特殊的学生群体，笔者认为班主任应具备以下几点素养：（1）博大的胸怀，彰显大爱，让每个学生感受到平等和尊重，要有帮助每个学生成人成才的信念，将特别的爱献给特别的学生。（2）渊博的学识，成为学生学习的楷模，让学生由衷的敬佩。（3）出众的口才，在班级管理过程中班主任常需做学生思想工作，高超的语言表达不仅能引领学生追求真、善、美，而且能让学生很快受到教育，令学生彻底服气。（4）特长或技艺，经常走入学生中间，与学生摸爬滚打一起娱乐，得到学生真心的喜爱。当班主任具备了以上几方面素养时，他（她）会具有很强的人格魅力，一定能得到学生的信任，同学们会紧密团结在班主任周围，形成坚不可摧的班级凝聚力，班主任在班级管理中自然会得心应手。

二、以学生为本，抓好四方面管理工作

1.目标管理

由于学生学习目的不太明确，更缺乏人生目标，班主任应首先在班级实施目标管理，一方面，让学生明确技工学校培育学生的总体目标，另一方面，引导学生设定个人奋斗目标。要保证目标管理的有效性，班主任应掌握技工学校教育教学规律和每个学年、学期班级工作的特点及重点，以便有针对性地确立每学期的班级教育目标。

对不同类型的学生，班主任可帮助他们确立学习和发展目标。如对积极进取型学生以让他们创造性地学习、做好其他同学的榜样为目标；对活泼娱乐型学生以让他们在完成学习任务的同时发展自己的特长为目标；对消极被动型学生以培养他们主动学习、积极生活为目标；对放纵自由型学生（一般都是后进生），班主任要以帮助其不断进步为目标。

笔者还注重为班级设立大目标和小目标，如结合我国现阶段工业不够发达的现状给班级确立“为中华之强盛而读书”的大目标，并将之标语化张贴在教室黑板上方，时刻提醒学生、激励学生，同时将这“大目标”分解成几个“小目标”，如“为报父母恩而读书”“为自己前途而读书”“为练就过硬的专业技能而读书”等，让学生体会到“大目标”并不空洞，是可通过实现一个个“小目标”来达到的。通过目标管理，使学生从厌学、散漫变得有追求、有强大的前进动力，并努力向着心中的目标迈进。

2.制度管理

技校生较缺乏自我约束能力，常常跟着“感觉”走，我行我素，喜欢标新立异、张扬个性，追求自我满足，较少关注他人的感受，使班集体出现不和谐的气氛，因此要制定“规矩”来约束和规范学生的行为，令其增强自控力，学会在集体中生活。班级应建立健全各项规章制度，如班干部管理制度、学生一日生活制度、操行评定量化管理制度、主题班会制度、团课制度、寝室管理制度等，将这些制度“上墙”，使学生个个知晓、人人熟悉，并要求同学们遵守这些制度。同时班主任应大力培养班干部的管理能力，发挥其主观能动性，检查落实同学们遵守各项制度的情况，设立评价和反馈系统，使班级工作尽快有序化、稳定化，从而实现班级管理自动化。严格的制度管理不仅能让学生养成良好的行为规范，而且能帮助他们在将来的工作岗位上很快适应企业和社会群体生活。

3.人性化管理

部分学生的健康成长处于“滞后”状态，甚至有的是“问题”学生，究其原因，主要是前期教育不健全，如家庭不和在孩子心中留下阴影，造成孩子严重的“自闭”心理；前期学校教育失当造成学生强烈的逆反心理或严重的自卑心理等。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”所以班主任应怀着一颗真诚的心去了解每个学生的家庭情况、人际交往情况及前期学校教育情况，掌握学生的个性及优缺点，采取多种措施实施人性化管理。例如，多关心学生生活和身体健康、人身安全和财物安全，发动同学给特困生送“温暖”，在班级创造温馨和谐的家庭气氛。笔者坚持每月给学生举办集体生日晚会，让学生在团结友爱、轻松愉快的大家庭氛围的熏陶下释放郁闷、消除心中的阴影，从偏激、自卑、冷漠变得温和、自信、热情、关心他人和集体、关心家庭和社会，从而树立正确的人生观和价值观。人性化管理下，一个个“问题”学生会变成可爱的天使：思想变得开朗、人格变得健全、潜能得到开发、心态和精神状态不断改善，同学们会和谐共进，取得一项项喜人的成绩。

4.企业化管理

技校生一般是将要进入企业工作的“准职业人”，班主任应引导他们尽早做好技术工人的思想准备，在班级进行企业化管理是行之有效的方法。笔者曾担任我校09数控高技班班主任，在该班实行过“仿真企业管理”，具体做法是：（1）班干部组织机构与企业领导机构仿接，如，班长仿任企业总经理，学习委员与各学科代表分别仿任企业技术部主管与技术员，生活委员仿任企业财务科会计与出纳等，而班主任则仿任企业董事长。（2）学生思想观念与企业观念仿接，如“五合一”观念：班级与企业合一，学生与员工合一，教室与车间合一，老师与师傅合一，各课程的学习、各项活动的开展与生产项目合一。（3）“虚拟工资”仿真企业货币工资，就是将学生每月的操行评定成绩折算成“虚拟工资”，并在班级“文明之窗”文化专栏里予以公布，还根据“虚拟工资”数目评出“绩优员工”和“五星级员工”，班级对他们颁奖以示鼓励，对“五星级员工”还适当组织他们外出游玩。企业化管理锻炼了学生的吃苦耐劳精神、奉献精神、团队精神和创新精神，加强了他们的竞争意识和安全生产意识，这些精神和意识是高素质技术工人不可缺少的，她们是振兴中华工业、富强中华民族的重要保证。09数控高技班实行企业化管理不久就被评为全省技工院校优秀班集体。

综上所述，要做好技工学校班级管理工作，班主任自身必须具备过硬的素质，引导学生同心协力管理好班集体；敢于开拓和创新，以培养高素质技术人才为使命，推动祖国的职教事业不断向前发展！

参考文献：

做好班级管理工作范文第15篇

关键词：初中班主任；严格管理；细致；表率；规范

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-104-01

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件。

一、要严格要求学生

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱，同时也要给学生起码的尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。要使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数，以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。

二、班主任工作要“细”

首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理，从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”，工作重点要落到实处。

三、教师要做好学生的表率

教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。这样，文明班评比的卫生检查也不会被扣分，课间操、集会等我都必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。学习上由于我班上开展了比、学、赶、帮活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。