羽毛球教学教案范文

羽毛球教学教案范文第1篇

关键词： 羽毛球教学 教学优化 优化方案

依据现代教学理论和教学最优化设计原理，针对目前高校羽毛球教学的现状，笔者认为有必要对羽毛球教学设计方案进行优化，以重点提高学生的羽毛球技、战术水平，发展学生学习能力。笔者优选教法，有效控制教学目标，对羽毛球教学过程进行优化，旨在探索更适合目前普通高校体育课教学现状、经济时效性更强的新的教学方法体系与教学过程模式，为提高教学效率服务。

1.研究对象与方法

以大连海事大学二年级部分本科生为研究对象，采用组间对比教学实验法，将三个选修羽毛球班的89名学生编为实验班，按优化教学方案教学；另外三个羽毛球班的90名学生编为对照班，按原教学计划授课。授课前对两组学生羽毛球技术进行测评，经T检验证明，实验班与对照班原始成绩无显著性差异。

2.教学优化理论依据和优化方案

2.1优化教学的指导思想和理论依据。

以巴班斯基教学过程最优化理论为依据，把辩证的系统论观点作为教学论研究的方法论基础，以整体性观点、相互联系观点、动态观点、综合观点、最优化观点等指导教学论研究，把构成教学过程的所有成分、师生活动的一切内外部条件看成是相互联系的，在相互联系中考察所有教学任务和完成这些任务所可能采用的形式和方法。“最优的”是指一所学校、一个班级在具体条件制约下所能取得的最大成果，也是指学生和教师在一定场合下所具有的全部可能性。

教学过程最优化是科学地指导教学、合理地组织教学过程的方法论原则，是在全面考虑教学规律、教学原则、教学任务、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征及内外部条件的基础上，教师对教学过程作出的一种目的性非常明确的安排，是教师有意识地、科学根据地选择一种最适合于某一具体条件的课堂教学的模式和整个教学过程的模式，组织对教学过程的控制，以保证教学过程在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优的作用，获得可能的最大效果。

羽毛球教学优化的教学目的是实现教学大纲规定的教学目标与任务，以尽快提高学生羽毛球水平，同时更重视教学方法手段研究及目标与评价的结合，追求简洁实用原则。教学优化注重学生在教学过程中主体地位的体现，注重培养学生的创新能力。

2.2羽毛球教学优化方案遵循的基本原则。

2.2.1以教学论基本原则为指导。

2.2.2设计方案中的基本程序完整地包括了羽毛球教学过程中的所有成分（任务、内容、方法、形式、外部条件和预期效果）。

2.2.3根据羽毛球教学目标，选择最基本也是最具代表性的羽毛球技、战术作为教学内容，并结合学生的实际情况，充分考虑到学生羽毛球技术水平的多层次性。

2.2.4以动态的观点对待教学结构，预先设计的教学过程在教学实践中并不是一成不变的，可以根据教学的实际进行适当调整。

2.3教学优化内容。

2.3.1教学内容与教学计划的调整

根据巴班斯基的理论，优选教学内容的七条标准有：（1）教学内容的完整性；（2）教学内容的科学价值和实践价值；（3）突出主要的、本质的东西；（4）教学内容必须符合各年级学生的接受能力；（5）教材安排必须符合规定给该教材的时数；（6）考虑教学内容的国际水平；（7）内容应符合当前教师的可能性和学校教学物质设备的可能性。

教学优化的思路是调控教学时空因素的协同关系，在教学计划中预留综合素质培养的时间并体现在教学计划中，以保证完成这一部分教学任务的工作能实际操作。新的教学设计在深入研究技术结构特点的基础上，调整学习结构和练习手段，延长改进与提高阶段的教学时数，经过各因素的有机组合与高效运作，节约了技术掌握的时间，使学生的能力培养过程大量渗透在技术学习过程之中。

2.3.2教学优化方案的具体步骤

教学内容是羽毛球基本技术和战术，共38学时（见表1）。学习阶段14学时，主要以教师讲述和学生直观感知教学方式为主；掌握阶段10学时，强调技术重点，进一步细化技术，突出重点技术环节，学习战术，进行技战术训练结合；巩固提高阶段10学时，充分利用多种教学手段，全面提高学生的羽毛球技、战术水平，利用多球训练、定点训练、步法训练、战术训练、教学比赛等训练手段提高学生的羽毛球技战术综合能力；考核阶段4学时，教师进行技评考试，考核比赛能力。充分利用多种教学手段，全面提高学生羽毛球技、战术水平，利用各种训练手段（教学比赛、多球训练等），提高学生羽毛球技战术综合能力。

表1 实验班教学过程设计

3.结果分析

3.1教学优化有利于学生对羽毛球技、战术的掌握。

经过38学时不同的教学模式和教法，笔者所教的实验班与对照班在教学效果上出现一定差异。在学生掌握羽毛球技战术水平的效果方面，PL0.05出现显著性差异，实验班好于对照班。

通过分析，产生上述结果的原因是：教学优化后，教学模式更加合理，教学优化设计注重在教学中抓技术关键环节，教学方法手段科学有序组合，学生在理解动作正确概念基础上互相教与学，提高了学习兴趣，激发了学习的积极性，促进了学生对技术动作的学习和掌握。

3.2新教学方法教学有助于学生能力的提高。

在新教学法体系中，更注重学生综合能力的培养。通过问题教学、课堂讨论等形式锻炼学生的思考能力和表达能力。在新教学实践中，更多地、有意识地对学生进行提问，并主要围绕技战术结构、特点、要点等问题进行提问。笔者发现，学生的思考能力和表达能力都有所提高。新教法还进行了多球训练教学、定点训练教学、趣味教学与教学比赛同时进行。部分学生在比赛实践中得到了锻炼和提高。

4.结论

4.1教学优化是在程序教学、掌握学习、指导发现、目标导向等教学理论的指导下，使普通高校羽毛球教学进一步科学化和规范化的尝试。实验设计和实施的目的是力求简洁实用地将现代教学理论成果用于实践，实验达到了这一目的。

4.2笔者调整了羽毛球教学进度计划，根据不同教学单元和教学目标优选了相应的教学模式和方法，将传统的完整教学过程划分为学习、掌握、提高与考核阶段。通过阶段目标的实现指向最终目标，从而保证能力培养任务的实现。

4.3优化设计更注重学生主体性的发挥，积极吸引学生参与教学和评价，有利于提高学生的羽毛球技战术水平，并使学生能力得到提高，取得了优于传统教学的教学效果。

参考文献：

［1］吴志超，刘绍曾，曲宗湖.现代教学论与体育教学［M］.北京：人民体育出版社，1993.6.

羽毛球教学教案范文第2篇

摘 要 随着经济和科技的发展，在物质生活渐渐富裕的今天，人们对于健身运动也是越来越热爱和追捧。其中羽毛球运动因人员和场地器材的自由性受到人们极大的热爱，且受到各高校的青睐。各个学校里的羽毛球运动也是如火如荼的开展着，期间收获了很多，但与此同时也存在着很多的问题，比如说，缺乏专业人士的教授、教学方法落后、场地的缺乏、器材短缺等等问题，本文通过从各高校羽毛球运动开展的问题入手，简单地阐述如何解决各高校羽毛球运动普及问题以及对其存在的问题提出相应的解决方案。

关键词 高校羽毛球运动 教学方法 缺乏场地 问题 对策

一、高校羽毛球运动开展与普及存在的问题

（一）羽毛球场馆设施不足

想要开展羽毛球运动，首先必须要解决场地问题，解决器材的完善和完备问题，这是我们开展羽毛球运动的基础。可是现阶段我国的很多高校羽毛球场地和器材贮备完全不能满足我们学生的需求。而随着各学生对羽毛球运动的喜爱的加深以及各高校的规模的扩大，以至于对羽毛球场地和器材的需求越发的急需。而更为严重的是，很多高校为了节约场地和设备经常将篮球场、排球场、羽毛球场开设到一起，这就使得学生的活动经常性的受到冲突，严重的影响了学生的积极性。

（二）羽毛球运动师资力量缺乏

由于各高校开设羽毛球运动的一个专门教学的时间相对来说是非常短的，以至于羽毛球运动相关的专业人士非常的短缺，所以各高校羽毛球运动的专业老师是相对来说是不足或者不够专业的。目前，各高校的各类运动项目的指导老师都是由学校体育老师担任，极其缺乏专业性。有的只是简单的指导的操作手法，这对于教导学生是完全不够的，所以这一问题严重影响了高校羽毛球运动的开展与普及。

（三）各高校领导对羽毛球运动不够重视

在我国，学校内开展羽毛球运动大多是以比赛的形式，班级内的比赛，年级内的比赛等等。对羽毛球运动的开展不仅仅丰富了学生们的课余生活，而且激发了学生运动的积极性。但是各高校的很多领导认为学生应该以学习为主，不应该花费太多的时间在羽毛球运动上面，不是很支持学校的羽毛球运动，甚者会大大缩减学校开展羽毛球运动的机会，或者对于学生的这一行为缺乏鼓励。这一系列的行为都大大制约了各高校羽毛球运动的发展。

（四）缺乏资金满足羽毛球运动的各项支出

现阶段，我国经济状态还存在极度不平衡性，这导致我国的有些高校的教学设施存在严重缺乏的问题。在这一基础上，学校的资金本来就是严重的不足，更是没有额外的资金去搭建羽毛球场地和购买设施。不仅是学校资金的不足，由于某些地区的经济比较落后，导致当地的学生家境也不是很好，没有能力负担购买羽毛球器材。

另外，我国现在还没有通行的羽毛球运动教材，各校的教学情况都是体育老师的自主授课。这一情况的出现不能否认存在教学的错误性。

二、针对高校羽毛球运动开展与普及困境，提出解决的方案

（一）补充羽毛球的场地和设施

前文已经指出，羽毛球运动的发展离不开场地的建设和器材的完备。所以为了实行羽毛球运动的发展，第一步我们必须加大力度对各个高校的羽毛球场地和设施进行完善。实行这一过程，必须要得到学校领导和上级部门政策上和资金上的支持。特别是对于那些地处经济不发达地区的学校，更是要给予更大力度的支持。实在不能解决那么多场地和设备问题时，我们可以采取学生和老师的分流，将学生安排在不同的时间进行羽毛球运动的开展，让资源最大限度的得到利用。

（二）培养羽毛球运动专业队伍

在实现了羽毛球运动场地和设施，接下来就是解决教学的问题，之前我们也讲到各高校现阶段运动项目的教学都是体育老师来教学的。而各高校体育老师都没有经过专业的训练，只是能够教导学生一些简单的动作或者是比赛的规则。亦或者都是书本上的理论知识，缺乏实践的指导。这就要求各高校老师进行一个经验的交流相互的学习，与此同时向各高校输送专业的人才对在校的老师进行一个指导。让各位老师认识到学习与时俱进的重要性，教师自身也要进行刻苦的练习，练好扎实的基本功，这样才能够提高老师的教学水平，提高学生羽毛球运动的技术水平，更利于高校羽毛球运动的开展和普及。

（三）学校领导加强对羽毛球运动的重视

以上我们所说的一切解决方案都是建立在学校领导的支持下面的，如果学校领导不重视学校羽毛球运动的一个开展，那么一切的场地的建设、设备的完善和师资的引进都会受到很大影响。现阶段，我国开设羽毛球运动专业课的开课率都是非常低的，领导方面必须要加深对羽毛球运动的重视。同时各高校应该加强对羽毛球运动的宣传力度，吸引无论是学生、老师、家长还是校外人士的关注，加深人们对羽毛球的认识。与此同r，学校应该经常性的举行各项大大小小羽毛球比赛，加强各个参赛者之间学习与交流，从而促进羽毛球运动的飞速发展。

三、总结

随着经济与科技大发展，人们对于各项运动项目的热情越来越大。其中，羽毛球运动因为自身的优势成为人们最爱的项目之一。当中，各个高校也开始开展羽毛球运动并获得很大的成绩，但是还是存在很大的问题。本文通过分析现阶段各高校羽毛球运动存在的问题并提出了解决的方案，这一问题的解决需要我们每个人的努力，最重要的是要得到政府部门的支持。作为个人我们必须认清到羽毛球运动对我们自身的重要性。

参考文献：

羽毛球教学教案范文第3篇

【关键词】高校 羽毛球 俱乐部 教学模式

羽毛球是一项传统的体育运动项目，由于其场地需求较低、适应人群范围大、运动规则简便、运动内容有趣而广受人们喜爱。羽毛球运动项目在我国的地位非常重要，基本上每一所高校都会设立羽毛球课程，羽毛球运动项目的发展已经较为成熟。近些年来，教育改革不断深入，体育教学改革再次被推上改革的风口浪尖，羽毛球教学模式也应当更加优化，实行更适合高校学生体育素质发展的教学模式。通过对我国当前高校体育教学模式的研究，对羽毛球俱乐部教学模式进行了新的尝试，以下将对羽毛球俱乐部教学模式进行相关问题的探讨。

一、当前羽毛球俱乐部教学模式现状

俱乐部教学模式在我国高校体育教学当中的应用已经进行了初步的尝试，在羽毛球运动项目中，这种教学模式的尝试成果比较成果，各方面都取得了突破性进展。随着教学实践的不断深入，在教学过程当中，还是发现了一些问题，如下：

（一）因材施教推行尚未到位

首先，在羽毛球教学实际当中，教学模式当中的分层次教学并没有得到很好的落实，这种难以落实的原因是多方面的。其一是学生主体的问题，许多学生对羽毛球运动的认识还停留在休闲活动时的羽毛球运动方法，对羽毛球缺乏一个系统性、科学性的认识。这就造成了在正式的羽毛球教学过程当中，学生对羽毛球运动本身以及教学的教学形式产生一些疑惑。尤其是现在普遍实行的分层次教学，许多学生对此并不理解。而教师在教学过程当中又很容易忽视这一点，学生的疑惑得不到有效的解决。那么其二便是教师的原因，教师对分层次教学模式的理解还不够透彻，在实际教学当中难以真正科学合理落实，难以对于不同水平的学生制定出真正合理的教学方案，导致分层次教学模式在教学过程中失效，达不到预期效果。其三是俱乐部教学模式本身的问题，在实际的教学当中很可能还是以考核为目标，而忽略了对学生兴趣的培养，使得教学效果得不到真正的提升。

（二）缺乏完善的硬件设施

教学场地是教学活动的基础，任何形式的教学活动都应该有完善的教学场所来进行支撑，羽毛球运动的教学也不例外。在目前，我国许多高校的羽毛球场所和设施是没有达到教学使用标准的。一来许多高校的建校年代已经比较久远，一些体育设施已经老化，年久失修，难以满足羽毛球教学活动的需要；二来学校对体育设施更新投入不足，体育设施更新换代缓慢；三来随着土地资源的越来越重要，羽毛球场地原本就不够，甚至还被其他设施占取的场地，导致羽毛球场地十分匮乏。这些因素的存在，使得羽毛球硬件设施无法达到配套，难以满足实际教学需求，限制了羽毛球体育训练的开展。

二、羽毛球俱乐部教学模式改进措施

（一）实行分层教学

分层教学是一种针对性教学方式，能够对学生进行分层次的有效教学，全面提升学生整体学习质量。首先，教师需要对学生羽毛球基本情况进行一个全面的了解，包括学生的体能方面、态度方面以及羽毛球技术等方面进行一个综合性的评价。在评价结果的基础上进行分层次，将全体学生分为多个不同的等级，各个等级都有该范围内的考核标准及其训练课程。比如综合能力强点的学生训练的课程就相对复杂，考核的难度也将可能更大，而对于综合能力稍对较低的学生，训练课程与考核的难度可以适当降低。这样的教学模式就具有很强的针对性，更加能够发挥出不同层次学生的水平，更有效率地提升所有学生的羽毛球技巧。比如，对于能力强的学生可以适当加强训练难度，加大羽毛球技巧方面的训练，而对于能力相对差点的学生，可以先从基本技能学习开始，首先帮助他们指哪个为基本的羽毛球操作和规则。

（二）加强硬件设施建设

硬件设施的建设需要得到学校的重视，加强体育项目建设，加大体育硬件设施的资金投入。首先需要对高校实际硬件设施做一个整体的调查，分析当前高校内羽毛球硬件设施具体的不足之处在哪里，比如羽毛球设施破旧，无法继续投入使用，或者羽毛球场地过小，羽毛球场所数量不足等，将问题进行详尽的研究和分析，最后得出硬件设施的具体改进方案。老化的硬件设施要进行更新换代，采购一批新的羽毛球拍和羽毛球以及羽毛球网等。如果是场地不足，应该向学校申请，进行新的羽毛球场地规划建设。

（三）提升教师专业素质

羽毛球教学质量的好坏，与羽毛球教师的整体水平有着直接的联系。高校应该选派一些羽毛球专业技术强的教学参与教学工作，入职之间，要对教师进行严格的考核。在教学前，教师本身要不断加深对羽毛球教学工作的理解，深入理解分层教学模式的意义和具体实行方法，教师要进行因材施教，对每一位学生负责。

结束语：羽毛球是一项重要的体育运动项目，在高校中普遍属于教学当中的一部分。教学改革要充分重视羽毛球俱乐部教学模式的改革和实践应用，更新设施，增加场地，为羽毛球教学活动提供良好的保障。

【参考文献】

[1]刘鎏.高校羽毛球俱乐部教学模式探讨[J].体育世界（学术版），2014，05：116-117.

[2]汪婕.新时期普通高校开展羽毛球俱乐部教学的再思考[J].经营管理者，2014，36：429.

羽毛球教学教案范文第4篇

［关键词］羽毛球 教学 效果

［中图分类号］ G847［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）02-0122-01

近年来，随着体育选修课的普及，羽毛球和其他许多运动项目一样，进入了高校体育课堂，成为大学生喜爱的体育活动项目。羽毛球运动技术性强，技术要求细腻，速度快、变化多、练习周期长，学生在短时间要达到较好地掌握和提高存在一定的难度。在羽毛球教学实践中发现，很多同学经过长时间的练习，羽毛球技术水平提高很有限，因此如何在有限的课时内让学生提高自己的羽毛球技术水平和实战能力一直是教师和学生关心的问题。笔者根据自己的教学实践，从以下几方面给出一些有益的探讨。

一、在羽毛球教学过程中加强羽毛球最基本技术的练习

羽毛球运动是一项复杂、细腻、集技巧性、智能性和对抗性于一身的竞技比赛项目。单从击球技术的多样性来看，前场击球技术就包括搓球、放小球、挑球、推球、勾对角、扑球、拨半场和封网技术，并且还分为正反手的练习。对于一个专业运动员来说熟练掌握复杂多样的击球技术是比赛中取胜的关键因素，但对于课时有限选修羽毛球课的学生，教师在教学课程上应抛弃原有的想让学生掌握各项技术的教学安排，应使学生熟练掌握羽毛球最基本的技术，例如熟练掌握正手发高远球、正反手挑球、正手后场击高远球和前后场步法等。加强这些最常用、最有用、最易得分的技术练习，既不会耽误其他技术的学习，又能快速掌握正确的击球动作，从而培养学生对羽毛球运动的兴趣，对羽毛球教学提高学生技术水平有事半功倍的效果。

二、重视多球、多回合重复练习

（一）多球练习的含义及作用

多球练习是专业羽毛球练习者提高羽毛球技术水平普遍采用的最为有效的练习方法。特别在高校羽毛球场地缺乏的条件下强调多回合重复的挥拍练习既可以增加训练密度和强度，又对纠正或微调错误动作，建立正确的羽毛球基本动作，以及巩固羽毛球基本技术和发展专项素质有非常好的效果。特别是对于普通选修羽毛球课的大学生来说，多球练习和多回合重复练习对他们迅速提高基本技术来说是非常必要的。

（二）多球训练存在的问题及训练方法

鉴于现在高校中羽毛球场地较少，教学中羽毛球数量不够，作为教师可以根据羽毛球场地的数量将学生分成小组训练，组织学生统一缴费统一购买羽毛球，一次性购买的羽毛球的数量多，价格要相对便宜。另外对于一些发球、挑球等前场技术的练习，完全可以捡些废弃球练习，可以组织学生将每次用过的羽毛球收集起来以备后用。供多球之前教师可以先从无球开始，组织所有同学进行无球挥拍从而增加训练密度和强度。供多球时从原地开始，先让学生掌握正确的技术动作后再由慢到快地加快速度和节奏，待学生能从容跟上教师的供球速度时，就应逐步加入步伐让学生在移动中进行多球练习，同时由慢到快让学生能完整地完成规范的技术动作。

三、重视教学内容和教学方法的改进和提高

羽毛球与其他体育课程相比在学生中的普及率相对较低，很多大学生在选修羽毛球课程之前接触羽毛球相对较少，因此让学生在短时间内掌握羽毛球基本技术的同时，还要培养学生对羽毛球运动的兴趣，让学生能从学习羽毛球运动中受益，为终身体育打基础。因此羽毛球公选课的教学内容要循序渐进，由浅入深、由易到难，针对不同的学生因材施教。比如可以将有基础的学生分到一组练习，在保证技术动作正确的情况下加大难度，加快课程的进展，对于基础差的学生，要加强基本技术的训练。通过这样的教学，让不同层次的学生都有适合自己的练习内容。同时给予每个学生更多的发展空间，充分调动他们的积极性，使他们都能学有所得，获得更多的成功感。在合理安排教学内容的同时精心设计教学方案和教学方法是活跃课堂气氛、培养学生浓厚学习兴趣的重要因素。羽毛球教学方法的选择，既要符合羽毛球教学的实际，又要新颖有趣、难易适度。

四、结语

要提高普通高校羽毛球选修课的教学效果，教师必须不断地研究教材，创新教学方法，提高教学效率。仅仅从课堂上的练习还是远远不够的，要让每位学生在课后都动起来，都参与到的羽毛球的运动中来，充分享受羽毛球运动带来的快乐，自觉主动地参加羽毛球运动的课外锻炼中去，只有这样才能达到参加羽毛球运动的目的和意义。

【参考文献】

[1]肖杰.羽毛球运动理论与实践[M].人民体育出版社,2005.

羽毛球教学教案范文第5篇

摘 要 由于考试模式和社会教育方式的影响，在大学教育以前大多数学校都是以应试教育作为学校教育中的主要内容。教育中过分的强调应试教育，这样一来就会在一定的程度上忽视学生在身心健康上的发展，这也就导致了在学生高中毕业以后无法达到该有的身体素质水平，现在全民健身成为了社会热议的主题。在健身运动中羽毛球运动受到了越来越多人的喜爱，在高职院校当中也开设了羽毛球的相关专业。这篇文章主要是对于羽毛球教学中的基本步法教学中存在的问题进行了相应的研究，提出在高职羽毛球教学当中对于羽毛球步法教学的建议和意见。

关键词 羽毛球教学 步法教学

为了培养青少年学生在体育方面的兴趣和爱好，并且抱着增强学生体质的愿望，许多的高职院校开设了专门的羽毛球课程。在调查当中发现同学们对于羽毛球的认识比较的浅显。大多数学生对于羽毛球的运动只是停留在兴趣爱好层面上，这和最初院校开设羽毛球课程的目标并不一致，所以我们应该端正羽毛球教学的态度。对于羽毛球课程进行教学过程中教授热爱羽毛球的同学如何进行正确的羽毛球运动，从而真正的实现院校开设这一专业的初衷。

一、高职院校羽毛球教学当中存在的一些问题

在多年的羽毛球教学研究当中，我发现高职羽毛球教学中主要存在的是两方面的问题，首先是学生对于羽毛球运动的认识不够全面，在进行羽毛球运动的时候更多的注重手部的技术动作而忽略了步法的重要性。大多数的同学接触羽毛球都是在生活娱乐中，所以对于羽毛球运动的认识比较浅，许多同学认为羽毛球运动很简单，产生这样的想法大多是因为同学对于羽毛球运动了解不够透彻，同学们不明白在羽毛球运动中有自己的技巧和规则。羽毛球运动打法看起来虽然简单，但是其中的手法和步伐的配合以及一些技术动作的运用都是十分深奥的。然而许多的同学也就是忽略了这一点。在羽毛球练习的过程中只是过多的注重手上的动作没有脚步动作的配合发力，导致羽毛球技术不能得到提高。作为一项全身运动羽毛球运动在进行时，需要在场地上不停地移动和跳跃，其中还要配合挥拍等动作，只有把这些各种击球的技巧和步法合理的运用到了实际当中才能够真正的打好羽毛球，合理的羽毛球运动才能增强腰部和上下肢的力量以及身体的协调性，最终才能够提高学生的身体素质，达到院校开设羽毛球课程的根本目的。

第二个问题是由于学生缺乏运动导致了学生身体素质普遍较低。没有身体素质的支撑导致了基本步法无法得到使用和推广。由于许多学生缺乏体能训练，使得学生们无法完成强度较大的基本步法练习。羽毛球训练要求的是身体的协调性以及多种步伐快速交替转换。在这些技术的运用中增加了羽毛球项目的难度。从调查的情况来看许多同学由于没有在羽毛球运动中进行全面的学习，导致了长时间的步伐和手法的技巧不规范应用，最后很难得到纠正相关的技术动作，这样在无形当中就增加了院校学生羽毛球基本步伐学习的难度。

二、对于高职院校羽毛球基本步伐教学改革方案的探讨

对于羽毛球基本教学方案主要分为以下几个方面：第一是在羽毛球步法教W当中，教学的内容应该删去一些繁琐的技术动作，运用简单易学的基础步伐开始教学。第二是在基本步法教学当中应该有所侧重。课堂中对于动作有相对重点的进行教学，有重点的教学可以让学生更加快速的掌握羽毛球的技术动作。第三是在教学当中应该注重实践和理论的相互结合，让学生在运动中对于步法和技术进行融会贯通。

首先是在教学内容上进行改变，我们在日常的羽毛球技术教学当中为了能够使技术更加容易的被学生接受，我们应该采用要教学方法和模式应该更加的适应学生的实际情况才能够贯彻和响应全面发展的教育方针。如今关于羽毛球教学的教科书种类繁多，但是教科书的教学方法大多采用的都是文字描述，如果用单纯的文字的讲解来进行理论课教学会使课堂的气氛很枯燥，最终影响到了整体的课堂效率。另一方面由于有些学生的羽毛球基础较差，如果一开始就进行复杂的理论知识教学会使初学者感到混乱，这样会打击学者的积极性，甚至让学生产生厌学的情况，所以在课堂中教科书并不能作为主要内容，教学当中应该在实践教学时配合使用教科书的理论进行教学。当然也可以采用视频教学的方法，使学生在理论课堂上初步的实现“虚拟实践”，提高羽毛球理论课堂的教学效率。

其次是在实际的教学当中，对于基本步伐的教学老师应该有所侧重点，羽毛球的步法形式多样。在步法的实际运用当中要求的是灵活多变。所以在步法的教学当中应该抓住重点教学环节，这样才能帮助学生快速的掌握技术要领。对于羽毛球运动来说，步法是其中的核心部分，但是步法也是羽毛球学习当中的一大难点。只有掌握好羽毛球运动中的步法技术才能够实现一些高难度的技术动作。所以步法教学对于羽毛球学习者来说是十分重要的。基本步法当中涵盖有很多种，比如其中包括：跨步、垫步、交叉步、蹬步、跳步等等，由于这些步法繁多，而且在要求步法进行的同时手脚并用和身体协调，这就给学生的学习增加了难度，会造成学生在学习中的思维混乱。可能会产生不知道要先迈哪一步的情况，所以在教学内容当中老师应该提出重点，在不同的情境中主要的训练几种步法让学生进行学习，比如在进行常规的力量训练时米字步可以作为一种特别好的训练手段。那么在力量训练当中就应该更加多的训练，随着重点的突出可以减轻学生的学习压力，提高教学的效率。在教授羽毛球的基本技术的时候，要始终贯彻手法和步伐相互结合的指导思想。步法教学要循序渐进，将单一的步法教学作为教学的基础，然后将组合步法的教学作为教学中的重点，处理好步法和身体素质之间的关系。在学生掌握了单一的步法之后，老师可以对学生进行组合步法的教学，将几种单一的步法结合在一起，通过老师的示范来促进学生进行掌握。

最后在羽毛球教学当中应该要注重实践和理论的结合，理论和实际的结合可以让学生融会贯通，举例来说当我们学习一门语言的时候，第一步应该学习的是语言的语法，然后再是这些语言的一些词语和词组，最后连成句子和别人进行对话。这种循序渐进的方法也可以运用在羽毛球教学当中，步法和手法在羽毛球教学当中不但要熟练掌握而且还要相互的配合运动使用。所以在教学内容中要先掌握好技术动作，才能够尝试着和别人进行羽毛球交流。在教学过程当中老师将步法和手法分别进行教学，然后再在此基础上将它们融会贯通到平常的羽毛球比赛当中，在比赛过程当中运用理论进行指导，将理论和实际相互的结合在一起，才能够更好的提高羽毛球教学的效率。

三、高职羽毛球步法教学的改革和创新

（一）对于基础的教学设施进行升级，对于师资队伍进行强化

在学校教育当中安全是第一重要的，然而在体育教学当中安全又是最容易出现问题的一个环节，所以在羽毛球教学过程当中为了保证学生活动的安全问题得到保障，并且增加学生对羽毛球运动的学习兴趣，应该要强化基础的教学设施。在调查中发现许多的高职院校羽毛球教学设施并不完备，有些存在老化严重的问题，没有很好的教学设施作为基础就无法展开很好的羽毛球运动教学。另一方面在许多的高职院校中教师的队伍学历大多以本科生为主，而且年轻的教师偏多。所以对于高职院校的教师来说提升空间是很大的，院校应该对于老师进行一定的培训和强化，然后请一些有经验的老教师起到传帮带的作用，最终将全体的师资力量提升，提高教学质量。

（二）在教学过程中应该观摩一些高水平的比赛增加学生对于步法的了解

在教学过程当中老师可以运用多媒体设备让学生观摩一些高水平的比赛录像。在学生对于比赛录像观看的过程中，老师对于录像中运动员的步法应用和技术配合进行讲解，提醒在录像中一些精彩的地方和一些关键性的动作的地方，在这些地方使用慢放的方式进行详细的讲解。控制视频播放的速度着重的进行分析这些重要的技巧和复杂的部分移动，让学生对于羽毛球运动技术运用有一个更高的认识。老师对于录像的讲解可以让学生对于复杂的步法移动和重要的技巧运用得到一个更加直观的认识。如此学生就可以拥有一个明确的学习模仿的榜样。

（三）更多的举行比赛，促进步伐的学习和交流

在课堂教学进行单调的步伐学习时会显得十分的枯燥和乏味。所以老师可以在学生已经初步的掌握了羽毛球运动的基本技术以后在教学中安排一定的r间进行比赛，组织羽毛球比赛主要是为了学生学习到的技术可以在现实的情况下运用出来。现实当中的运用可以提高学生的反应和判断能力，帮助他们在赛场上运用更好的技术和步法，也可以帮助他们养成分析对手和随机应变的能力，通过比赛可以及时的让学生发现自己技术动作中的不足和缺点，也可以让学生在比赛的不足中产生对于羽毛球技术提升的欲望，然后有针对性的进行身体素质和技术的练习。

四、结语

羽毛球运动可以带给人们健康的体魄和精神上的愉悦。作为国家未来的希望青少年不但要有知识和技能更要有强健的体体魄。大多数的高职院校开设专门的羽毛球教学课程体现了学校对于大学生身体素质培养的重视程度，同时这也意味着全民健身的意识正在得到普及。羽毛球作为一项世界级的运动，对于学生的身体素质进行非常好的锻炼，所以要求高职院校的老师不断的总结羽毛球步法技术教学的经验，提高教学的效率最终达到，提升学生身体素质，普及羽毛球运动的目标。

参考文献：

[1] 李英达.高校羽毛球教学中运用多球教学法的必要性和对策分析[J].才智.2016（27）.

[2] 夏煊泽，盛怡.美国东北部高校羽毛球俱乐部现状调查与分析[J].武术研究.2016（11）.

[3] 习羽，周鑫，杨洪武.普通高校非专业羽毛球教学发展现状及对策[J] 科学大众（科学教育）.2011（01）.

[4] 黄庆彩.普通高校羽毛球教学方式创新构建研究[J].湖南科技学院学报.2016（10）.

羽毛球教学教案范文第6篇

我国高校对羽毛球教学的普及和对教学方式的改良正在快速推进；考虑到羽毛球的学习是一个循序渐进的过程，传统的言传身教式的羽毛球教学方式无法保证教学效果的进一步提升，对学生的学习热情也没有足够的激励作用。而启发式教学正是为了解决传统羽毛球教学的弊端，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力而提出的。

1 开展启发式羽毛球教学的必要性

在普通高校开展启发式羽毛球教学是当前高校教学改革的必然趋势。在传统的羽毛球教学中，老师的教导和学生的学习之间没有建立良好的互动性，学生的学习兴趣并没有得到重视。这种被动的学习方式导致学生的学习效率不高，违背了国家关于提高体育人才培养能力和体育人才输出的政策要求。而启发式教学，可以说是传统羽毛球教学方式的升级，是解决当前高校羽毛球教学效果停滞不前的必然要求。

启发式与传统的教学方式相比，其改进之处在于将学生的积极性充分调动起来，让学生主动去思考、主动去学习，让学生在课堂内外都可以去思考，去总结，去提炼，其教学效率也将会获得更大的提高。

2 在普通高校开展启发式羽毛球教学的几种方法

2.1 兴趣启发

兴趣启发是一种培养学生参与到羽毛球兴趣培养与认知上来的教学方式。在传统的羽毛球教学中，以硬性规定居多。老师自主安排课程，对于学生是否有兴趣进行学习并不关注。而如果运用兴趣启发法进行教学，就要启发学生们去发现羽毛球体育活动中的乐趣。

可以尝试在羽毛球课堂上通过形式多样的题目竞猜、动作要领演示与挑错来启发学生们的学习兴趣。比如：在理论课上老师邀请学生朗读一些关于羽毛球基础知识的内容，随机向课堂上的同学提问，鼓励同学进行有奖竞答。在这个过程中，学生会积极主动的思考问题，寻找答案，这也是启发学生主动去学习羽毛球基本知识的好方法。在竞争观念和荣誉意识的作用下，学生会更用心的去理解和领悟羽毛球基本知识等内容，这对于促进学生深入了解羽毛球的动作要领和运动魅力有积极推动作用，更有利于提高学生的学习兴趣。

2.2 动作启发

动作启发是为了让学生在实际的羽毛球学习过程中更好的掌握步法、手法等基本知识。动作启发应该以现场演示为主，老师可以在课堂上为大家演示一些动作要领，邀请几位同学旁观并进行模仿，或者找几位同学为正在做动作训练的同学做点评。动作启发的好处在于可以让学生亲身感受羽毛球运动的形体美、动作要领与技巧。

对动作启发的教学，在户外课堂上以教学案例示范来进行的效果更好一些。羽毛球教师可以将正确的动作和错误的动作混杂在一起进行演示，让同学们进行分辨；比如羽毛球中发球的手法、犯规违例的典型动作解析。如果学生分辨的正确，可以鼓励他将正确的重新演示一遍，如果学生分辨错误，那也可以纠正正确的行为再进行演示。

又或者通过模仿羽毛球明星特有的扣球、跳杀技术来启发学生们对于羽毛球动作的思考。像我国著名羽毛球手林丹等体育运动明星，他们独有自己出色的球技，以此为突破点来指导学生进行深入研究，对于加深学生对羽毛球动作要领的掌握，提高学生对羽毛球的兴趣有很好的带动作用。

2.3 审美启发

羽毛球和其他各种体育运动一样，包含着独特的运动美和形体美，而大部分学生根本认识不到羽毛球运动的美学魅力，加上很多普通高校也不注重培养学生对体育运动的美学理解，造成学生群体对羽毛球的兴趣不高。

运用审美启发教学，就是通过演绎、引导学生去体验、观察、感受羽毛球运动的形体美、运动美，来增强学生以标准动作和严谨态度学习羽毛球的积极性。在室内教学中进行审美启发教学的效果更好一些，尤其是当前我国高校普遍实现了信息化教学，教室内多媒体设备应用非常广泛便利。体育老师可以利用多媒体设备和互联网资源搜集和羽毛球运动美学、形体美学有关的理论资料、图片素材、视频资料等，在课堂上与同学们共同分享、交流，启发学生主动去探究和领悟羽毛球运动中的美学韵味。以美学欣赏与解析来带动学生对羽毛球美学的认知，对于提高学生的学习兴趣，激发学习潜力，提高羽毛球教学水平有重要的作用。

3 启发式教学在普通高校羽毛球教学中的注意事项

3.1 启发式教学的尝试要有计划性

说到教学方法，在很多高校的羽毛球教学中，体育老师喜欢随机的进行教学尝试，比如安排羽毛球单打、双打对练或练习基本动作等，存在很大的随意性，这就不利于相关知识的环环相扣，无法保证教学成果的循序渐进和最大化。因此，在进行启发式教学的尝试时，最好能够制定相应的教学规划来保障启发式教学的效果。

对于启发式教学的计划，建议采用阶段式的计划来推进。尤其是在启发式教学的尝试探索阶段，没有完整的理论指导和经验支持，制定了长远的授课计划也可能会面临很多改动；而制定相对短期的阶段式教学规划，可以为短期内比如一周、一个月的羽毛球启发教学提供支持规划；在遇到问题的时候还可以及时进行计划删改与完善，在下一个教学周期内就可以发挥更好的教学效果。

3.2 启发式教学要注意互动的强度和学生的意愿

启发式教学是要启发学生的主动学习热情；在这里需要执教人员把握启发的度，把握互动的度。比如在进行运动启发教学的过程中，进行规范动作演练，如果学生的参与热情不高，不要因此而强硬的规定学生参与互动，这样的话不利于贯彻启发式教学的效果。

对学生进行启发式教学，一定要确保学生自愿、主动参加互动。对于互动效果不好，学生反应不热烈的教学尝试，应该尽早摒弃，或者考虑更好的改善措施。有些体育老师喜欢强制性的解决课堂气氛不高，学生积极性不高的问题，这对于当前的高校学生群体并不适应。特别是当前我国高校学生群体以90后为主，这个学生群体的性格更趋向于独立、自我，喜欢张扬个性。如果体育老师在启发式教学活动中盲目追求课堂气氛与学生积极性，可能会对羽毛球教学改革造成负面影响。

3.3 启发式教学的内容关联性

启发式教学遵循互动的原理，也尊重课堂知识和素材之间的关联性。比如：羽毛球的犯规动作和标准动作，羽毛球的鹅毛、鸭毛等不同的毛质与球的品质好坏之间的关系，以及球质不好对比赛成绩的影响，继续推广到国内外知名的羽毛球赛比如汤姆斯杯、世界锦标赛、世界杯赛、全英锦标赛等，这些信息之间的关联才是启发式教学发挥效果的媒介。教师要注意选择关联性较为明显的教学资源进行启发教学，可以根据相关教材的章节设计来选择互为关联的内容，也可以根据自己的教课经验进行安排。

建议教师们通过描绘关联结构图的形式来确定关联对象，比如：以羽毛球为中心，在课堂上引导学生们去思考和羽毛球相关的事物、元素；然后根据联想到的事物继续扩散关联，这样就可以搞清楚学生对某一个特定的教学概念会联想到哪些元素，这可以为老师们进行启发式教学提供一些指导建议。

羽毛球教学教案范文第7篇

关键词： 体育教学 手机录像反馈 羽毛球教学

羽毛球课是围绕羽毛球技术教学展开的，学生对运动技术的掌握情况也是对教学质量进行评价的重要方面。录像反馈教学是借助于现代化视听技术的一种教学活动，属于电化教育范畴，是利用摄录系统将学生的技术动作进行录像，然后对其技术动作进行分析、评价，针对动作状况提出改进方案，让学生再次练习并录像，再次分析与评价，如此重复进行。从而使正确的技术动作强化巩固，不正确的技术动作在下次的练习中得到纠正，并且有利于发挥学生的主体作用，让学生参与到教学活动中去［1］。现阶段，录像反馈已被广泛地运用到教学实践和学生行为分析研究中，它的及时准确已被国内外众多学者所认可，但以往的录像反馈教学需要专用的摄像和视听仪器，且通常还需要专人操控，给该方法在教学实践中的推广带来障碍。而随着移动通讯技术的发展，手机已在普通大学生中得到普及，具有录像、视听、无线上网等多媒体功能的新型手机更是大学生们的新宠。这使得录像反馈教学在硬件上有了实际的保障。本研究将手机录像功能应用于羽毛球技术教学中，围绕着教学过程的技术要素进行分析与研究，验证手机录像反馈教学应用于羽毛球技术教学的可行性及教学效果，使学生在学习羽毛球技术的同时，看见自己的行为、动作，从而提高学习兴趣，发展分析问题和解决问题的能力，不断提高羽毛球课教学质量。

1.研究对象及方法

1.1研究对象

中山大学2010学年第一学期羽毛球选项课学生，随机抽取四个班作为研究对象。其中两个班为实验组，共72人；另两个班为对照组，共74人。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅录像反馈在体育教学中应用的有关文献并进行相关研究。

1.2.2实验法

1.2.2.1实验时间。选择一学期中技术教学相对集中的阶段，即第二周至第十周，每周2学时，共l8学时。

1.2.2.2实验的施加因素。实验组教师按正常的教学程序教授学生正手发高远球、反手发网前球、正手击高远球、吊球、搓球的技术。学生按正常的组织形式进行练习，每个场地为一个教学小组，但每组应至少安排一名有录像功能的手机的学生。练习时，小组成员用手机相互将技术动作记录下来，之后教师与学生或学生与学生共同观看与分析。要求根据教师所讲解示范的动作技术要领分析学生技术上的优缺点，找出需要强化巩固和纠正改进的技术环节，然后学生们互相讨论分析并提出改进方案，最后学生根据自己的情况进行纠正练习。对照组进行无录像介入的教学。

1.2.2.3评分考核。根据《中山大学体育选项课教学大纲》的羽毛球考核标准，采用百分制评分，试验前对每一名学生的正手发高远球、反手发网前球、正手击高远球、吊球、搓球进行技术评分，实验后再对每一项指标进行评分。

1.2.3数理统计法

2.研究结果

就整体而言，实验组的72名同学与对照组的74名同学在实验前的羽毛球技术水平很接近；实验后则都有所提高，但是实验组同学的提高幅度更大一些。具体情况如下：

表1所测各项基本技术反映了学生对羽毛球技术的掌握程度。为了确定两组学生技术水平的可比较性，实验前对两组学生基本技术进行技评，对技评得分均值（）进行显著性检验，各项指标比较的结果均显示P＞0.05。两组各项基本技术的掌握程度经过验证均无显著性差异。

表2说明实验组与对照组实验后技评分数的差异全部达到了显著水平，说明利用手机录像反馈教学能使教学质量有显著的提高。

3.分析与讨论

3.1来自外部的、准确的、适时的反馈有利于运动技能的获得

通过反馈信息（如：教师、同学的提示，自己的技术录像等）与技术模型（如：教师的示范，正确的技术图片、技术录像等）的比较，练习者可以更容易地察觉到自身操作过程中的错误，进而在下一步的练习中主动进行调整和纠正。如果比较的结果是肯定的，则正确的技术动作会在继后的练习中得到巩固和提高。［2］

3.2来自教师和同学的反馈无法充分满足需要

如同对照组一样，没有录像介入的体育课教学中，练习者获得的外部反馈主要来自教师和同学。由于课堂教学中师生比例的关系，教师不可能做到为每一个学生适时地提供反馈信息。而学生间的反馈往往缺乏重点、不准确，甚至有可能是错误的。不能适时获取准确的外部反馈可能造成错误操作的不断重复，不仅无法实现有效的练习，还会提高纠错的难度。

3.3利用手机录像可以弥补传统教学的不足

当今数码技术的进步，使手机的录像质量已能满足普通体育教学的要求。具有录像功能的手机在大学生中已日趋普及，使得体育课堂录像不必依赖专用设备和专职人员，并能“多点开花”，满足各个练习者的即时需求。于是，学生对教师反馈的依赖大大降低，并且能得到更加直观的自身动作信息，在与技术模型进行比较后采取更好的纠错方案。最终，课堂上有效练习次数的比例大幅提升，促进技术动作的掌握。

4.结论与建议

与无录像反馈的羽毛球教学相比，利用手机录像反馈可以提高有效练习比例，促进学生技术动作的掌握。与传统的录像反馈教学相比，利用手机进行反馈教学，设备更易取得且数量充足，可由学生自助完成，便于推广和普及。

可见在羽毛球技术教学中使用手机录像反馈具有较强的有效性和可行性，建议羽毛球教师在教学实践中加以尝试并不断完善。同时建议使用该方法进行教学时注意以下两点：第一，技术模型应规范、准确，具有较好的可参照性；第二，课程初段，应多进行技术录像的集体分析，使学生尽早掌握利用自我录像发现问题并解决问题的方法。

参考文献：

［1］潘正坤等.录像反馈在网球教学中的实验研究［J］.内蒙古民族大学学报，2007，（3）:32-34.

羽毛球教学教案范文第8篇

关键词羽毛球教学高校改革创新

近年来，羽毛球运动越来越收到了大众的喜爱，特别是高校体育教学中，羽毛球更是不可或缺的一项体育项目，成为了大学生热衷的一项课余活动。但是目前，羽毛球的教学依然停留在课外活动的范围内，随着我国对与体育教学指导纲要的出台，体育教学的目的随之发生了一些变动，但是目前，在教学手段上依然没有跟上时代的步伐，亟待创新。

深入了解羽毛球教学，首先必须要清楚的明白，羽毛球教学的目的是什么，才能有针对性的进行举措创新：

一、高校羽毛球教学目的解析

（一）为了贯彻落实好国家体育教学指导纲要

随着素质教育的步伐不断深入，国家教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，作为教育行政部门最具指导性的文件，纲要对羽毛球教学的课程性质进行了新的定位，强调了“普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想，承认学生个体的差异性，重视学生个性的全面发展。”另外，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》也是教师在进行体育教学过程中制定科学合理的课程方案的主要依据，同样也是编写体育教材、对学生进行成绩评定和监测的主要依据，也是衡量一个体育教师的教学水平的主要依据。因此高校羽毛球的教学在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导下，完成既定计划，引导高校的体育教学跟随时代的潮流。但是目前，根据有效数据显示：“羽毛球教学并没有全部完成大纲所规定任务，根本无法保证系统教学按质按量的完成。 ”

（二）是提高大学生的身体素质的客观要求

今年来，我国不断加强对大学生身体素质的培养，组织了各项调查，对全国大学生的健康素质进行分析，根据有效数据表明：“2005年与2000年相比，高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势，但身体素质呈下降趋势。随着全国人民生活水平的提高，高校学生的饮食等方面有了明显改善，形态指标、机能指标的增长是必然的，但是与之相反，高校学生身体素质却明显下降，这应当引起高校羽毛球教学部门的深思。”从调查我们了解到当前大学生身体素质的发展趋势与高校的教学方式是密不可分的，因此，在教学过程中。必须要加强体育教学的科学性和规范性。特别是高校的羽毛球教学，是一项大众所接受的普及性体育教学内容，但是高校的羽毛球就爱哦学的根本目的不是要培养多么优秀的比赛选手，针对大众而言，羽毛球教学的主要目的是要加强大学生的身体素质。

（三）为了提高大学生协调合作的能力

羽毛球运动不是一项单项运动，需要两个人的相互配合与竞争。因此能够较好的锻炼大学生在完成活动时候，所表现的身心统一和协调配合能力，以及及时的反映能力，能够在最短的时间内取得竞争的胜利。因此，可以说高校的羽毛球教学在一定程度上是为了加强学生的身体机能和心理机能的统一综合，加强学生的学科能力――“学生个体适应并胜任体育学科学习活动和调节自身学习行为的生理、心理可能性与现实性相统一的品质。”所以，提高大学生的羽毛球学科能力和教学目的之间相关，两者之间是相互包含的关系，学科能力的提高有利于提高大学生的身体素质的基础和有效途径；而大学生身体素质的提高将较大的促进学科能力的提升。

二、羽毛球教学改革和创新举措

羽毛球运动是一项大众化的基础体育运动，受到大多数人的喜爱。在高校中，能够较好的促进学生身体素质的提高，也能促进学生对生活的积极态度的形成，有效地实现羽毛球教学的各项目的。因此，需要通过加强羽毛球基础设施建设、加强教师队伍的质量提升、开展高水平的羽毛球大赛来提升羽毛球教学水平，多层面多角度的加强高校羽毛球教学的举措创新。

（一）加强羽毛球基础设施建设

羽毛球是一项占地面积较大的户外运动，需要一定的场地和工具才能较好的完成教学。因此，在实现羽毛球教学创新过程中，首先要从基础设施建设上进行举措创新：首先需要科学合理的规划羽毛球馆的建设，抓住高校教育普及体育教学的有力时机，科学合理的进行规划；其次，提高体育馆的利用率，加强正常教学与课余活动相结合的利用模式，最大限度的发挥好体育馆的作用，形成“有偿教学、有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。”

（二）加强教师队伍的质量提升

教学质量的提高离不开一个高水平的教师团队。因此加强羽毛球的教学创新，需要从教师队伍的创新上着手，建立一支理论知识较强，基本技能扎实，并且有丰富的教学经验的教师队伍。同时，各羽毛球团队或者学校加强相互间的交流学习，扬长避短，共同提高。加强与体工队、俱乐部的专业人才的互动；并请专业的教练员对高校的羽毛球教学进行实地指导，将使得高校羽毛球教学取得一个新的层次提高。

（三）开展高水平的羽毛球大赛来提升羽毛球教学水平

高水平的羽毛球比赛不仅能够吸引更多人的关注，同时也能在竞争中加强学生综合能力的提高，以及羽毛球技巧的掌握，能够较好的领略羽毛球运动的魅力，从而使得更多的人投入羽毛球运动中，提高羽毛球教学的易接受性。“同时，比赛也能使同学们通过努力训练后，有一个展示自己能力的机会，这样也会使更多的同学积极投身到羽毛球运动当中，进行长期系统的训练。”在设置比赛的时候，结合各高校之间的水平差异，并且按照不同层次的水平设置比赛，这样是的水平不高的高校运动员也能参加比赛，提高了学生的积极性。“在多次参加比赛

后，这些队伍的水平也会不断提高。”

三、结语

因此，高校的羽毛球教学是符合学生的身心特征的，随着我国素质教育的步伐加快，教学方式也随之面临着创新和改革的局面，通过加强基础设施建设、加强师资力量和比赛活动等方式，突出体现了羽毛球教学的娱乐性、趣味性、系统性和健康性。

参考文献:

[1]论高校羽毛球教学的创新[J].论文下载中心.2008.21.

羽毛球教学教案范文第9篇

摘 要 羽毛球运动在我国普通高校开设的时间比较短，针对羽毛球教学的相关研究较少，因此将羽毛球选修课的课程体系列为研究体系，对教学内容、时数，教学操作实施以及考核内容方法加以探究，以期为羽毛球运动在高校中的良好开展提供一定的参考。本文运用文献资料法，问卷调查法等对羽毛球选修可课程体系的现状进行了调查，找出其中的问题所在并提出改进建议，尝试在有限的课时内，最大程度的提高大学生羽毛球运动水平和能力，把学生培养成适应社会需要的体育人才，为他们形成终身体育的意识和能力打下坚实的基础。

关键词 羽毛球 选修课 课程体系

随着我国经济的快速发展，羽毛球运动得到了快速的发展。顺应社会潮流的发展和适应当前大众体育的需求，羽毛球运动逐渐步入高校教学课程体系。目前为止，我国还没有一套完整的羽毛球运动教学理论体系，导致目前羽毛球课课程体系不尽人意。随着教学改革的不断深化和社会对羽毛球人才的需求，有必要对羽毛球选修课课程体系几个环节加以专门研究，以建立科学的课程体系，提高羽毛球选修课教学质量。在教学过程中，应结合羽毛球运动的特点和规律，依据体育教学理论，运动训练的基本原则以及教育规律，在有限的教学时间内，运用先进、合理、科学的教学方法，使学生在符合运动技能形成概念规律的情况下，有效的学习掌握羽毛球运动的知识、技能，把学生培养成适应社会需要的体育人才。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文将包头师范学院羽毛球选修课2011级、2012级的学生为研究对象。

（二）研究方法

文献资料法，问卷调查法，访谈法。

二、结果与分析

（一）教学内容时数体系

羽毛球运动的技术性很强，要想获得正确的技术动作，初学者要在专门人员的指导下，练习一定的次数才能获得技术并培养运动兴趣。由于这个特点，包头师范学院羽毛球选修课在有限的教学时数下，课程的重点在于学习和掌握基本的技术技能，理论和战术学习只作简单介绍。

1.教材内容结构

表1 羽毛球选修课教学内容统计表

内容 理论教学 技术教学 战术教学

考核

运动

概述 基本

知识 规则

裁判 握拍

移动 正手

反手 发球

技术 简单

战术

% 3 3 4 2 25 25 23 4 11

从表1可以看出，羽毛球技术受项目特点和教学时数制约，其教学内容主要分为理论教学、技术教学，战术教学三大部分。其中理论部分占10%，技术部分占75%，战术部分占4%，整个教学过程以技术教学为重点。在众多的羽毛球技术内，只有掌握了正手后场球和网前球才会体会到运动的乐趣，掌握发球才可以进行简单的比赛，这是羽毛球运动的特点。所以在羽毛球技术教学中，正手占25%，反手击球占25%，发球技术占时数的23%，正手技术在羽毛球运动中运用的几率很高，因此现有的教学时数并不能够使学生熟练的掌握所有正手击球技术，反手的后场球在被动的情况下运用，也就是说用的较少，可以适当的减少教学时数，其他技术和战术内容没有必要作为选修课的教学内容，可以在增加教学比赛，在比赛中学习。

2.教学时数安排

包头师范学院羽毛球选修课课时数为32学时，经过调查95.4%的学生认为学时太少，因为羽毛球只有经过一段时间的训练，动作才能巩固，达到自动化程度。主要是因为在学习羽毛球技术中，技术环节较多，学生在练习过程中不易控制，造成动作易变形。而较多的教学时数有利于学生有足够的时间去体会动作，有利于教师对错误动作及时地加以纠正，形成正确的动作定型。

3.教材内容分布及教学顺序

教学的内容分布取决于个教学内容所占的比例、教学内容的重要程度以及教学内容之间的重要联系。在羽毛球技术教学顺序的进程中，首先进行握拍和移动步伐练习，在击球技术动作中首先学习正手发球技术，而每节课都应利用一定的时间去练习，然后学习正手的后场击球，再学习正反手的网前球，正手击球和反手击球同时学习，是初学者在左右来球时都有合理的方法去击球。规则裁判知识应在课程教学的后阶段，才使学生更好的结合实践去理解规则裁判知识。这样的教学顺序可以使学生系统的学习了羽毛球的各项技术，也突出了重点和难点，使运用较多的技术形成动力定型。

4.学生对选修课掌握情况

理论内容应在课程学习中期进行授课，才能使学生对羽毛球有一定的感性认识之后再从理论上加强认识，使其学习效果更好。从调查结果可知：2011级、2012级分别占97.9%、90.5%参加过羽毛球选修课的学生对理论知识、裁判知识都缺乏了解，从2011级、2012级的情况来看，对理论知识、裁判知识了解差异性不是特别大，可以看出存在的问题。也因为羽毛球选修课时数少，且是技术性比较强，而顾此失彼，因此包头师范学院羽毛球选修课在教学内容上有待丰富。

（二）教学操作实施体系

1.教学人数搭配

从调查问卷的统计可知：2011级，2012级两个年级两个班羽毛球选修课来看，两个班的人数基本上都在40多人，学生普遍认为上课人数太多，虽然有足够的场地去练习，在上课时学生也不能及时地得到教师的指导。教学时每个教学班的人数大约在20个为宜，双数搭配更便于练习的组合。

2.教学的重点和难点

在羽毛球整个技术教学中，正手后场技术和网前球技术应是整个教材内容的重点教材。因为这两项技术是羽毛球运动中，最基础、最常用的技术。在羽毛球教学中，各项技术教学中，学生最难掌握的是击球时间和击球点。

3.教学方法手段

羽毛球选修课的目的是让学生掌握基本的技术、技能，而且羽毛球运动本身要求场地器材比较简单，包头师范学院的羽毛球场地数量也足够供学生的使用，在教学的不同阶段，根据学生的实际情况，采用合理的教学方法是此课程的重中之重。但是在调查中学生反应初学时，因为学生没有基础，建议使用多球练习。

（三）教学考核评价体系

羽毛球选修课考核由两部分构成，平时成绩和技术成绩，技术成绩分为达标和技评。技术评定主要是对学生动作完成的规范程度和合理性加以评定；占总成绩的60%，以技术实践的方式进行；平时成绩包括考勤情况，学习态度，完成作业情况等，占总成绩的40%。通过两方面的考核，可以反映出教师的教学质量。

三、结论

包头师范学院羽毛球课教学时数偏少；学生对理论知识和技战术知识了解的过少；羽毛球选修课现在教学人数比较多；初学者基础差，单人练习过程中做球效果不好；教学内容丰富且教学顺序合理，考核方式公平合理。

四、建议

适当增加羽毛球选修课的教学时数；增加正手后场球的教学时数。教学过程中要抓住教学的重点和难点；解决羽毛球选修课教学人数多的现状，应通过增加授课班级；应对初学者进行多球练习，教学效果会更好。

参考文献：

[1] 曲宗湖.体育教学模式问答[M].北京：人民体育出版社.2003.

[2] 谭兆凤.现代体育教学审视[M].长沙：湖南科技出版社.2001.

羽毛球教学教案范文第10篇

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

摘 要：羽毛球在国内各高校有着广泛的群众基础和参与性，随着我国高校羽毛球运动的普及与蓬勃发展，羽毛球作为高校体育教育专业普修课重点，高校羽毛球普修课教学质量，将直接影响羽毛球人才培养目标，本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等多种方法对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状进行分析研究，针对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学的开展情况、教师和学生的基本情况以及赤峰学院目前的发展趋势进行分析与了解，希望能够更好地改进与提高赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学目标和教学手段.

关键词 ：赤峰学院；体育教育专业；羽毛球；普修课教学现状

中图分类号：G847文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）02-0166-02

随着高校体育课程的不断改革，一时间人们开始对体育专业人才的培养目标进行大量研究，并为其重新定位，羽毛球作为高校体育专业的一门普修课，怎样使高校羽毛球的教学内容、教学方法和手段更好适应社会的发展需求，是值得我们教师深思的，目前，体育专业的学生面临就业难的问题，用人单位对体育专业的学生要求较高，不但具有过硬的专项素质，还要求其他的体育项目样样精通，羽毛球具有较强的趣味性，对场地、器材要求的较低，运动动量可大可小，且为终身体育奠定基础，本文主要从教学内容、教学方法与手段、课程设置、师资队伍建设、教学场地和器材设备等方面对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学现状进行全面分析与研究，找出不足之处，为今后羽毛球教学提供理论与实践参考，为培养出更多优秀的羽毛球人才服务.

1 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状的分析

1.1 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学内容分析

羽毛球教学内容主要分为理论部分和实践部分，赤峰学院没有理论部分教学，只是实践部分的教学，说明赤峰学院重视羽毛球技术教学，忽略了羽毛球理论、裁判、管理以及教学的科研方法，这些正是学生走向工作岗位所欠缺的部分，应重视羽毛球课程内容的选择，根据社会的需求和学生的实际情况，力求选择科学、先进的羽毛球课程内容，满足大学生的需求，在掌握基本技术技能的基础上，还要让学生清楚羽毛球强身健体的科学方法，为学生更好地进行实战练习打下坚实的理论基础.

1.2 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教学时数的现状分析

羽毛球普修课是赤峰学院新开设的课程，选择在第三或者第四学期开课，羽毛球课时为36课时，总的来说羽毛球课时较少，学生所学的内容也就相应的少了，掌握的技术技能相对较肤浅，羽毛球运动对学生的身体素质要求较高，是需要经过长期的练习来巩固提高的，在短时间内让大学生学习羽毛球各种技能，为大学生将来从事羽毛球运动奠定基础，是赤峰学院校羽毛球教学任务的重点，根据实际情况，使羽毛球普修课趋于完善，有利于羽毛球教学的发展.

1.3 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教材使用的现状分析

教材是供教学用的资料，是组成教学的主要依据，也是教师向学生传授技术技能知识的载体，羽毛球教材的选用，在一定程度上影响了羽毛球上课内容的选择，本人在查阅多种不同版本的羽毛球教材，发现羽毛球教材的技战术与相关理论知识都基本一致，赤峰学院选用的肖杰主编的《羽毛球运动理论与实践》，这本书主要论述了羽毛球概述、羽毛球技战术、裁判法以及损伤的注意事项，此书缺乏先进性、系统性，这样会限制大学生学习羽毛球运动的兴趣，应在高校羽毛球教学统一指导纲要的前提下，结合赤峰学院的实际情况，选择教学内容，

1.4 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教学方法与手段的分析

教学方法是羽毛球教学的重要组成部分，是教师与学生为达到良好的教学目的，完成教学任务所采用的方法，通过运用多种方法传授给学生知识，培养学生实践能力，可见，运用科学合理的教学方法，对提升学生上课的积极性和普修课教学效果具有一定的作用，赤峰学院羽毛球普修课教学方法以讲解示范、练习法、对比法、纠正错误法、比赛法为主，通过调查得知赤峰学院羽毛球普修课教学方法运用最多的是讲解示范，其次是练习法和计征错误法，这样的教学方法在其他体育课教学当中也常用，在一定程度上影响了学生上羽毛球课的积极性，为使羽毛球达到更好的教学目的，收到良好的教学效果，羽毛球教师应研究出科学合理的教学方法与教学手段.

2 赤峰学院体育教育专业学生基本状况分析

2.1 体育教育专业学生对羽毛球的了解情况分析

调查得知，赤峰学院体育教育专业学生之中，对羽毛球运动非常了解的学生有24人，占调查学生总人数的25.5%，有41人了解羽毛球运动，占调查学生总人数的43.6%，对羽毛球运动不太了解的学生有26人，占调查学生总人数的27.7%，完全不了解羽毛球运动的学生有3人，占调查学生人数的3.2%.说明有96.8%的学生对羽毛球运动的知识有了解，只有3.2%的学生对羽毛球运动一点都不了解，说明赤峰学院体育教育专业大多数学生对羽毛球运动知识是了解的.可见，科学合理的制定羽毛球教学计划，加强羽毛球的师资力量，促使赤峰学院羽毛球运动健康长远的发展具有积极的作用.

2.2 体育教育专业学生对羽毛球的喜欢情况分析

调查得知，赤峰学院体育教育专业学生之中，对羽毛球运动非常喜欢的学生有52人，占调查学生总人数的56.5%，有38人喜欢羽毛球运动，占调查学生总人数的41.3%，对羽毛球运动不太不喜欢的学生有4人，占调查学生总人数的4.3%，说明有95.7%的学生喜欢羽毛球运动，只有4.3%的学生不喜欢羽毛球运动，说明赤峰学院体育教育专业大多数学生喜欢羽毛球运动.可见，赤峰学院应进一步提高学生参加羽毛球运动的积极性，加强完善教学质量，选用新颖的教学方法，正确地引导学生喜欢羽毛球运动的兴趣.

3 赤峰学院体育教育羽毛球教师基本状况分析

据了解，赤峰学院羽毛球教师共有三位，年龄均在40岁以下，拥有这样的年轻教师队伍，有利于赤峰学院体育教育专业学生的进步与发展，其学历、职称结构为：有两位教师是研究生学历，为讲师；一位教师为本科生，为副教授.学历、职称结构是衡量教师队伍素质的重要尺度，也是反映教学能力与科研水平的重要依据，总体上反映羽毛球普修课教师的职称结构比较合理.在教师的培训方面，赤峰学院对教师进一步的培训学习力度不够完善，由于近年来羽毛球发展速度较快，高校扩招，师资力量短缺，在现有的水平上，已经不能很好地满足学生的求知欲望了，也影响了羽毛球的教学效果，因此，赤峰学院体育教师定期进行培训，应引起学校领导的高度重视.

4 赤峰学院体育教育羽毛球场地基本状况分析

调查得知赤峰学院体育教育羽毛球普修课没有专门的教学场地，只是利用排球场地进行教学，不能保证羽毛球课的顺利进行，也保证不了学生的正常练习，严重地影响了羽毛球的教学质量，由于羽毛球场地的局限性，也阻碍了羽毛球运动在赤峰学院的开展和普及.

5 提高赤峰学院体育教育专业羽毛球教学策略

5.1 加强羽毛球场馆设施的建设

场馆设施的好坏将直接影响羽毛球运动的发展水平，借助高校进一步的普及羽毛球的机遇，通过多种渠道建设改造场馆设施条件，科学合理地加强场馆的使用，为学生提供良好的学习环境.

5.2 大力开展羽毛球课外比赛活动

体育运动的魅力在于竞争，它不但给参与者带来荣誉感，还能激发人的潜力，大力开展课外羽毛球比赛，对促进羽毛球运动的发展具有重要作用，在学校内建立羽毛球俱乐部、羽毛球社团、以及各类羽毛球比赛，对丰富学生的课外生活，提高学习兴趣都有积极的推动作用，教师也可利用课余时间，组织学生观摩高水平的羽毛球比赛，从中发现自己的缺点和不足，借鉴别人的优点，有利于羽毛球技术动作的提高.优化教学内容和教学方法，加强教师的专项能力培养.

5.3 优化教学方法，调动学生学习积极性

在传统教学方法的基础上，渗透现代教学的比赛法和游戏方法，来调动学生学习积极性，将学生的身心健康与羽毛球教学紧密联系在一起，从而确保羽毛球教学健康积极的发展.

5.4 加大教师培训力度

赤峰学院羽毛球教师应积极地进行相应的培训、进修学习，来提高羽毛球教师的专业素质水平和相关的理论知识，不断地完善、改进和提高羽毛球的教学务内容.

总之，为了使羽毛球普修课健康积极的发展，赤峰学院的相关领导必须重视场馆建设、师资力量配备工作，为师生建立一个良好的教学环境，为赤峰学院顺利完成羽毛球普修课教学提供有利的保障.

参考文献：

〔1〕华彬.湖南省高校羽毛球运动的现状调查及对策[J].湘潭师范学院学报，2006，28(4):74-77.

〔2〕王剑.山西省高校乒乓球教学现状及对策研究[J].山西财经大学学报，2009，12(l):4-5.

〔3〕国家教委.全国普通高校体育教育专业本科专业课程方案[2].2003.

羽毛球教学教案范文第11篇

关键词：大学体育；羽毛球；教学水平

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0006-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.002

羽毛球运动作为深受大学生喜爱的体育球类运动，以其灵活性、爆发性和协调性等特点对大学生的身体发育和心理成长有关键意义，并且在大学校园里发挥着重要作用。经常进行羽毛球训练，能够促进大学生身体各方面的协调和心理健康发展，培养乐观、积极、拼搏的精神，激发大学生养成良好的体育锻炼习惯。同时，体育教师必须要贯彻落实课程改革要求，创新教学理念，优化师生关系，营造活跃的体育课堂氛围，而且不仅要培养大学生的体育技能，还要锻炼他们的体育意识。但是，在大学羽毛球教学中仍然存在着一些问题，严重影响了教学效果。现在摆在高校体育教师面前的重要难题就是如何培养大学生的主动性和创造性，提高学生的参与度，促进学生更快地掌握羽毛球技术动作？下面笔者将通过自己的羽毛球教学经验，谈谈高校羽毛球教学现状以及提高羽毛球教学水平的策略。

一、大学体育羽毛球教学现状

（一）体育教师教学观念落后，与时代教育脱节严重

在当代的大学校园里仍然存在着一些观念落后、思想封闭的体育教师，他们没有积极进取的意识，体育教学因循守旧，安于现状，不考虑大学生的个性差异和实际水平，按照统一的教学方案进行授课，学生在学习体育动作时遇到问题也没有及时解答，极大地阻碍学生的发展。很多大学体育教师自身对羽毛球教学不重视，认为学习羽毛球并不重要，只要确保教学任务完成就可以了，至于学生能不能学到羽毛球相关知识和技能也无关紧要，在羽毛球教学上简化教学步骤，不给学生自由活动的时间。这样错误的思想导致体育教师在教学中扼杀了学生的潜能，不利于学生发挥主动性，同时也是与时代相脱节的表现。

（二）学生对羽毛球的重视程度不够，学习兴趣不高

大学生的好奇心强，他们面对丰富多彩的大学生活很容易被新鲜事物吸引，导致对学习失去兴趣，尤其是对就业关系不大的学科更加感到无聊。在大学校园里，学生过多关注的是英语四六级和计算机二级是否通过，各种证书的考取是否能增加自身实力，社团的发展是否符合个人的成长等，而对于羽毛球课来说，学生往往投入的精力少之又少，甚至有的大学生当有羽毛球课的时候就请假去做其他的事情。众所周知，大学生面临着就业的压力，他们通过各种途径在提升自己的就业能力，所以他们对于大学体育羽毛球教学并不重视。根据以往的教学经验，学生在羽毛球课上的积极性不高，参与度不够，课堂教学缺乏创新意识。

（三）羽毛球动作技巧复杂，教师教学难度较大

羽毛球的动作不仅复杂，而且多变，每一个动作的熟练程度都对羽毛球技巧产生很大的影响。大学羽毛球教学考验学生的肢体协调能力和应变能力，大学生如果不能很好地跟随教师学习技能特点，很容易在运动过程中意外受伤。比如，打羽毛球时头部的动作虽然并不难，但是却起到很大的作用，会直接影响到视线和平衡。往往在实际教学中，大学体育教师并不会把羽毛球的各种技巧全面教给学生，而是挑选一些动作难度小、危险系数低的动作，而对于难度较大、危险系数高的动作都只是让学生进行简单的了解。同时，体育教师担心学生因为羽毛球技巧难度过大而受伤，所以他们在教学时过于保守，使教学难度也进一步加大。

二、提高大学体育羽毛球教学水平的策略

（一）创设良好的体育课堂氛围，激发学生的学习兴趣

大学教学要注重激发学生的学习兴趣，挖掘与羽毛球相关的体育技能，拓展羽毛球知识。根据大学生的心理特点，体育教师要积极创设良好的体育课堂氛围，让学生感受到学习羽毛球的乐趣，从而使学生在乐趣中成长。在体育教学工作中，教师要善于引导学生正确的体育习惯，多设计与羽毛球拍和羽毛球相关的体育活动，吸引大学生的学习兴趣。比如，在教学生握拍力度的时候，我假设学生手里抓住的是一只小鸟，握的太紧会把小鸟捏死，握的太松会把小鸟放跑，一步一步地启发大学生的想象力，使原本枯燥的体育内容变得更加生动。

（二）积极转变教育观念，引入现代化教学技术手段

针对大学体育教师教育观念落后的现象，我在实际教学中非常注重与时代接轨，引入现代化教学手段，丰富体育教学效果。对于学习羽毛球来说，技术动作的重要性不言而喻，可是传统的体育教师往往是给学生做一遍示范，然后让学生自由练习，这样做根本无法起到作用。我会给学生进行动作分解教学，使学生对羽毛球动作有完整的理解，然后通过辅练习提升教学水平。

（三）注重循序渐进，由浅入深地讲解羽毛球动作要领

大学羽毛球教学需要由浅入深，循序渐进，让大学生自主地去学习体育知识。为了提高学生的想象力，在开展羽毛球教学时要有目的性和针对性，循序渐进，因材施教，让全体学生都能够对羽毛球动作要领有所了解。根据学生接收事物的规律，我在教学时都是从简单的开始教起，逐步地提高动作难度，给学生提供自由成长的空间。

羽毛球教学教案范文第12篇

摘 要 随着人们生活水平的提高，人们的思想观念也开始逐渐发生变化。高质量的生活成为当今时代人们的追求，而进行体育锻炼，让自己拥有一个健康的体魄更是保证高质量生活的一个前提条件。在所有的体育运动项目中，羽毛球运动具有极佳的优势，可以说只要具备两个人，一副羽毛球拍就可以开始进行锻炼。因此，高职院校也十分注重开展羽毛球选项课教学，但是在实际的教学过程中仍旧存在一些问题，这些问题导致了高职院校羽毛球选项课取得的教学效果不佳。本文就是针对高职院校羽毛球选项课教学环境及优化进行探讨。

关键词 高职院校 羽毛球选项课 教学环境 优化策略 探究

一、引言

众所周知，高职院校主要是为我国培养应用型人才，而想要使培养出来的应用型人才更加符合企业和社会的要求，高职院校除了要注重学生专业知识技能的培养之外，还要着重对学生身体素质的锻炼。中国有句俗语说的好：“身体是革命的本钱”，只有有一个好身体，才能够更好地完成工作。而在高职院校体育教学中，羽毛球运动对于激发学生的运动兴趣，锻炼学生的身体都具有很好的作用，本文分析了高职院校羽毛球选项课的教学环境，并相应的提出了有效的优化策略，希望能够提高高职院校羽毛球选项课的教学水平。

二、高职院校羽毛球选项课教学环境分析

（一）场地设施比较差，器材落后

根对众多所高职院校羽毛球选项课教学的调查分析之后，我们发现大部分高职院校都没有满足羽毛球选项课教学开展的场地设施和器材条件。有一些学校根本就没有体育馆，开展羽毛球选项课的教学环境比较差。而高职院校更是认为进行羽毛球选项课根本就不需要多么良好的教学环境，只要发给学生一副羽毛球拍，教师就可以带领学生进行羽毛球选项课的教学。尤其是近几年来，由于高职院校一再的扩招，学生的数量大幅度增加，导致学校将重心更多的放于学生的教学、安全以及饮食等问题上，而对于学校体育馆的建设则有所忽略，造成了学校体育运动场地缺乏，器材设施落后等问题，随着这一问题的出现，学生的体育运动量也就大大的减少了。同时通过调查还发现，部分高职院校的体育馆只是用来体育教学，只有在上体育课的时候才开放，平时都是关着的，这导致想要去进行体育锻炼的学生根本就进不去。这种做法既降低了高职院校体育馆的使用率，还打击了学生进行体育锻炼的信心。

（二）羽毛球选项课教师教学水平参差不齐，影响教学效果

在高职院校的羽毛球选项课教学中，教师水平参差不齐，也是影响教学效果不佳的重要原因之一。有的羽毛球教师在工作中缺乏认真负责的教学态度，教学热情不高，并没有将羽毛球选项课当做一门认真的学科来对待，在讲授的过程中敷衍了事，将其视为“游戏”，三言两语一带而过之后，就让学生自己拿起羽毛球拍进行联系。而并没有将打好羽毛球这项运动的技能和相关知识进行详细的讲解，这种做法极其不利于高职院校羽毛球选项课的开展。

三、高职院校羽毛球选项课教学的优化策略

（一）高职院校给予高度重视，提供资金支持

在提倡素质教育的今天，高职院校一定要注重培养学生“德智体美，全面发展”，而不是将其视为一句空话，导致培养出来的学生“肩不能抗、手不能提”，还没等开始面对工作的重责时，就因为身体“吃不消”而倒下了。所以高职院校应该高度重视羽毛球选项课教学，为了更好的开展教学，必须要加大资金投入力度，改善羽毛球选项课教学的而不良环境。首先高职院校应该根据资金预算，制定羽毛球场馆的建设方案，并且为学生配备质量佳的相关器材，提高学生对羽毛球这项运动的兴趣，进而达到强身健体的目的。其次，高职院校应该提高体育馆的利用效率，不仅仅在体育馆内进行教学，在课余时间以及双休日时间也应该开放学校的体育馆，为学生进行体育锻炼提供一个良好的环境。

（二）改进羽毛球教学方式和教学内容，培养高水平的羽毛球师资队伍

在高职院校羽毛球教学中，作为一名优秀的羽毛球教师，既要注重向学生讲授羽毛球的理论知识，让学生了解到羽毛球的基本规律和相关技能，也让学生明白进行羽毛球训练对自身的重要性。还要加强学生的实践，通过多次的羽毛球联系以及羽毛球比赛来提高学生的羽毛球水平。并在这一过程中培养学生良好的心理素质。同时教师还要积极响应新课改的号召，对羽毛球选项课加以改革和创新，首先教师要以平等的姿态与学生进行沟通和交流，了解学生对于羽毛球这项运动的真实想法。对于不太感兴趣的同学，要求他们掌握基本的操作方法，能够达到强身健体的目的就可以了。对于兴趣比较高，并且还有天赋的学生，可以将其往专业化的方向去重点培养。其次，在教学的过程中，应采用现代化的教学方法，将日常练习与比赛结合到一起，激发学生学习羽毛球的兴趣。除此之外，高职院校还应该培养一支高水平的羽毛球师资队伍，例如可以将学校的教师组织起来进行培训，提高他们的专业技能和教学水平。或者引进专业水平比较高的羽毛球人员来校授课，提高本校的羽毛球选项课教学水平。

参考文献：

[1] 张军，张红云.北京市高职院校羽毛球选项课教学现状调查与对策分析[J].教育与职业.2010（9）：151-153.

羽毛球教学教案范文第13篇

关键词：高校羽毛球；教学现状；创新

羽毛球运动在我国有着广泛的群众基础，因其对场地、人数、年龄、性别、器材、技巧的要求不高，自传入我国以来就广受大家亲睐。羽毛球运动极富趣味性，不仅能强身健体，还能提高人的身体素质。从上世纪90年代开始，高校陆续开展羽毛球教学课程，逐渐成为各高校大学生最喜爱的运动项目之一。随着高校羽毛球竞技水平的不断提高，在满足大学生兴趣爱好的同时也为竞技体育储备了更多的羽毛球人才。但是，通过调查不难发现，各高校的羽毛球水平参差不齐，在开展过程当中还存在着很多不足。

1 高校羽毛球教学开展现状调查

1.1 场馆设施不完善

随着羽毛球的不断开展，羽毛球爱好者在高校内逐年增多，现有的高校羽毛球场馆数量已远远满足不了当前的需求，在高校羽毛球场馆的开放时间上也有诸多限制，致使师生只能在体育课上才能使用羽毛球场馆，造成场馆的利用率极其低下。同时随着高校经济体制改革，高校内的室内羽毛球训练场馆正逐渐转为以营利为主要目的对外开放的羽毛球活动中心，高校大学生想在课外使用羽毛球室内训练场馆就难上加难。高校羽毛球基础设施不完善可能会打击学生热爱羽毛球的积极性，高校羽毛球开展路途坎坷。

1.2 执教水平良莠不齐

通过高校的实践调查不难发现，当前的高校羽毛球专业教师资源稀缺，仅占所有羽毛球体育教师总人数的24.3%左右，同时再加上师资力量不足及高校羽毛球课程的不断增多等各方面的影响，造成高校羽毛球课程执教者当中有75.4%以上的都是非专业教师，这两个数据都足以证明，专业羽毛球体育教师资源稀缺，在执教水平上，专业教师和非专业教师的执教水平自然是良莠不齐，无法高效、稳定、快速地促进大学生的羽毛球水平提高，使得高校羽毛球竞技水平一直停滞不前。

1.3 缺乏足够的重视

任何一个竞技体育项目要想得到快速发展，都离不开教育者的支持。根据实践调查发现，各高校对于羽毛球场馆建设、羽毛球器材配备、羽毛球师资队伍建设等方面的投入相较于其他项目整体来说都比较低。依此不难判断，当前还有部分高校教育者对羽毛球的运动开展状况以及未来的发展前景认识不清，没有一个详尽的发展规划，仅凭传统应付式的观念去对待高校羽毛球运动。正是由于这样的观念使得高校羽毛球发展速度很难跟上时代步伐，造成高校羽毛球竞技水平一直无法持续提高。

1.4 缺少赛事交流

大学生练习羽毛球主要来达到健身和娱乐的目的，他们更愿意在条件舒适的室内场馆进行羽毛球运动。但是由于受场地数量和所能承载的人数限制，很多大学生不得不在操场、草地等室外进行活动，因此羽毛球竞技项目中的很多技战术动作得不到应用。利用联赛的形式来丰富羽毛球比赛的多样性，既能激发大学生对于羽毛球的兴趣，同时也可以对教学成果进行检验。目前各高校关于这方面的联赛还相对缺乏，比赛的实用性得不到真正的体现，这也就不难解释高校羽毛球竞技水平要低于其他竞技体育项目的发展水平的情况。校内各羽毛球兴趣组织不能进行广泛的交流、硬件设施的落后都在无形之中抑制了学生对于羽毛球的热情。

1.5 缺乏创新教学模式

通过调查发现，只有27%的高校在羽毛球课程当中应用多媒体等新型教学手段，大部分高校都是沿用了传统言传身教的教学方法。这种传统的教学模式当中教师的技战术示范动作不能长时间保持，学生也很难在一招一式的瞬间把握技战术动作要点，最终教学流于形式，课堂教学目标很难实现，教学的有效性受到阻碍。多媒体教学则能让羽毛球教学在与时俱进当中通过现代化设备得以灵活发展，不仅增加了课堂气氛，还能让学生在耳濡目染中学习羽毛球知识，更好地为高校羽毛球教学服务。

2 高校羽毛球教学的优化措施

我们应当清醒地认识到当前高校羽毛球的发展现状，调动高校大学生的积极性来不断提高身体素质，再通过组织高校联赛的形式不断提高高校大学生的心理素质和团队意识。同时，应当针对当前的现状进行积极的改革，这是培养羽毛球人才的需要，也是最大限度发挥羽毛球在高校体育中的优势的需要。在素质教育的大背景下，结合大学生的生理和心理各方面的特点，积极创新使羽毛球更好地服务于大学生的发展需要。

2.1 继续完善羽毛球基础设施建设

在国家教育战略改革的指挥棒下，高校的资金投入不断加大，基础设施正在不断完善。各高校应当把握住这一重大发展机遇，不断完善羽毛球场馆的基础设施建设。与此同时，除了正常的体育课教学以外，应当加强对羽毛球室内场馆的管理工作，合理分配开放时间。在管理的形式上，应当摒弃传统的理念，采取灵活多样的形式，如在学生可承受范围内采取有偿羽毛球教学、有偿羽毛球健身，通过以馆养馆的形式来形成一种良性的循环。结合校内各种资源，合理规划场馆建设，以素质教育为指导、以培养大学生独立思考、自主练习、激发潜能和创造力为中心，结合教材内容和学生身心发展特点，重新设定体育教学目标，综合运用各种教学手段来充分体现出羽毛球运动的娱乐性和大众性，让学生在趣味学习当中提升教学效果，教师也能在更加轻松的氛围当中完成教学计划和目标。

2.2 加强师资队伍的培训工作

要想提高高校羽毛球运动的整体水平就必须首先从提高师资队伍建设方面着手。高校羽毛球教学应当是由一批技战术技能强、教学经验丰富、羽毛球理论知识丰富、有大型比赛经验的专业教师来执教，这就要求上机主管部门必须加强羽毛球专业教师队伍的建设，尽量多地提供校际间的培训与交流，在相互学习当中共同成长。教师也应当从提高自身水平素质出发，强化基本功、提高业务能力水平，这样才能获得良好的教学效果。其次在教学手段上，教师应当采取走出去、请进来的方法，多借鉴同行的先进教学手段，体现出羽毛球的趣味娱乐性，促进教学水平的全面发展。在日常教学活动中对学生的运动方式和运动负荷进行科学安排，让学生在舒适的氛围当中身心全面发展，从而全面激发学生的兴趣，同时还要能体现出羽毛球运动的竞技性，让学生能在对抗当中获得实战提高。

2.3 组织校际间羽毛球联赛

实战是检验真理的唯一方式，学生在书本上甚至在学校内只能获得10%的知识，其他都是通过实践来获得的。尤其在当前这个信息爆炸的年代，只有通过不断实践来接受新知识才能跟上步伐。在高校间组织校际联赛，不仅能让学生在观赏中领略羽毛球的无线魅力，同时也能促进更多的学生参与到该运动当中，当学生通过刻苦练习后也能在大赛当中一展身手，这样越来越多的学生会被吸引到羽毛球的长期系统训练当中来，这是一个良性系统循环。在组织校际联赛的时候，还要根据各高校的能力水平安排不同的分组，让更多的学校参与进来，同时也增加了比赛的激烈程度，促进各高校的羽毛球运动发展。

2.4 创新羽毛球教学手段

传统的“口传身授”教学形式显然以满足不了“以人为本”的教育理念，教师不应当只是课堂的主宰，更应体现出学生的学习主体地位。枯燥乏味的教学形式束缚了大学生的个性发展，禁锢了学生的发散思维，同时也弱化了他们的创新意识。因此，可结合当前互联网以及各种多媒体手段，可将动作慢慢分划到每一个细节，结合实际教学需要去完整、准确地演示技战术技巧动作，让学生能在循序渐进当中充分领悟技战术动作要点，对重点动作能有一个更详细、更真实、更具体的理解，学生在进一步的练习当中逐渐形成本体感觉。在这种与时俱进的信息获取当中，大学生的羽毛球水平和身心健康都获得了稳步提升。

3 结语

高校羽毛球教学应当在让学生在趣味娱乐的氛围当中获得系统的知识理解和技战术动作掌握，并在联赛当中通过激烈对抗展现出羽毛球的竞技性。教师应当不断总结教学经验，根据学生的具体情况制定具体的教学计划和教学方案，通过多种多样的教学方法和教学手段的创新，在促进强身健体的同时，让学生的兴趣爱好得到升华，从而形成终身体育的观念。

参考文献

[1] 杨明勇. 河南省高校体育专业羽毛球教学的研究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）. 2011（04）

羽毛球教学教案范文第14篇

关键词：羽毛球；俱乐部；商机；前景

我国竞技体育竞赛中的传统优势项目有很多，羽毛球运动项目便是其中之一，我国羽毛球运动健儿在2011年8月奥运会上取得了优异的成绩，在此次奥运会上诞生了273个世界冠军，更加夯实了我国羽毛球运动项目的优势地位，提高了我国羽毛球运动项目的国际影响力，更大程度上推动了我国羽毛球运动项目的发展。诸如锻炼性、自娱性、观赏性等都属于羽毛球运动的自身优势，正因如此，该运动项目深受广大市民的热爱。随着社会经济的快速发展及信息科技的发展，人们的生活水平也达到了空前的提高。同时，健身行业也取得了快速的发展，这主要是因为人们对健身的需求越来越强烈，尤其是城市居民。这种现实蕴藏的市场发展前景吸引了众多投资者的目光。对此，越来越多的羽毛球俱乐部便应运而生，市场杠杆在各个俱乐部之间的竞争发展中起着非常重要的调节作用，投资羽毛球俱乐部的投资者也在逐渐增多。有投资，就会有风险，在此条件下，投资者如何更好地利用这次商机实现对羽毛球俱乐部的大力发展，同时还要将风险降到最低，这就要求众多投资者运用科学合理的营销策略。

一、羽毛球俱乐部蕴含商机的现状

羽毛球现在已是人们锻炼身体经常采用的运动方式。爱好者们会自发地组织成一个团体，即羽毛球俱乐部，其加入的成员大部分是附近的邻居，且俱乐部的目的不是为了盈利而是为了寻找锻炼的乐趣。俱乐部的管理人员也非专业人士，多为志愿者，对会员的管理较为随意，加入或退出取决于会员自身的意向，比较随意。这种管理方法不仅会使得俱乐部内部组织松散，而且也会使得会员人数不固定。目前，在国内很多城市及县城都有这样的俱乐部存在，他们的基础是群众体育运动点。羽毛球俱乐部的主要运行方式为：首先，技术熟练和年纪较长的会员主动担任管理者，通过社交网络联系邻近的居民们，将运动的时间和地点通知给其他普通会员，普通会员在俱乐部中听从管理安排，共同维护俱乐部的正常运作。俱乐部的宗旨就是体验锻炼的乐趣，陶冶情操和提高身体素质，不同于正规的俱乐部，几乎不参加正规比赛。除了上述不盈利性质的俱乐部外，还有厂商提供资金赞助的羽毛球俱乐部，不言而喻，它们的最终目的就是赚钱。它们通过电视广告、传单等方式，宣传产品和提升俱乐部的知名度，吸引更多的爱好运动者们加入。这类俱乐部因其丰厚的资金，使得其不仅体育器材很健全，可以为健身者们提供很好的服务，并能满足客户的健身要求，而且内部组织比较系统，由专业人士管理，员工均参加专业的培训，尤其是教练，可以帮助客户解答有关健身方面的疑惑并指导他们正确健身。因此，这类俱乐部与前者相比具有很强的竞争实力。目前，在众多企事业单位中均存在这种俱乐部，其是由企业自身内部的员工组成。其主要以羽毛球技术熟练和单位领导重视为基础成立的，宗旨是为了增强员工的身体素质和丰富企业文化。这样独特的俱乐部不仅有利于职工的身心健康，而且还可以提高企业的团结精神。与前两者俱乐部相比，其管理运作也较为方便，竞争实力不大。培训性质的羽毛球俱乐部重在帮助运动者提高打球水平和运动能力，能够在更大程度上提高运动者对羽毛球运动理论知识的进一步掌握，一般担任培训性羽毛球俱乐部的教练都是具有高技术战术的羽毛球运动者。培训性质的羽毛球俱乐部具有较为专业的运作模式，出资方为教练，消费者则为参与俱乐部的羽毛球爱好者。

二、羽毛球俱乐部发展中存在的问题

1.不完善的羽毛球场馆经营。羽毛球俱乐部本质上就属于服务行业的一部分，提供给会员的所有产品都可以称之为服务产品，诸如易逝性、差异性、无形等都是该类产品的特点。顾客选择俱乐部的一个关键因素就是该俱乐部的服务水平的高低，这也是各大俱乐部在竞争过程中务必要重视的一个方面，是做好服务企业的关键所在。此外，俱乐部地理位置的交通状况和俱乐部教练的指导水平、管理人员的职业素养等也是顾客选择加入哪个俱乐部的重要考核因素。经调查可知，影响顾客消费状况的最关键因素便是俱乐部内部教练的指导水平。俱乐部教练之间或多或少肯定都存在着一定的水平差异，教练员之间的水平差异与从事羽毛球运动行业的时间长短有密切的关系，这也是不同教练员对羽毛球运动产生不同认知的重要原因所在。

2.羽毛球场馆自身拥有的教练数量不足。教练水平直接影响着羽毛球俱乐部的发展状况，目前大多数的羽毛球场馆中，拥有丰富经验和指导水平较高的教练为数不多，这是目前羽毛球俱乐部发展存在的重要问题之一。顾客都比较倾向于选择具有超强指导能力的教练，这样一方面可以提高顾客对羽毛球运动的更加热爱，另一方面还可以提高顾客的打球水平，使得顾客在轻松快乐的氛围中学习打球和享受打球。一定的运动陪练团队也是羽毛球场馆所不可或缺的，这样便于羽毛球爱好者找到适合自己的最佳对手，保证顾客能够更好地享受打球时光。羽毛球爱好者来参与俱乐部的一个重要原因就是希望自己能够在繁忙的一天工作后得到些许的放松，所以保证顾客快乐地运动是每个俱乐部应特别重视的问题。在羽毛球俱乐部工作的教练有的是全职，有的则是兼职，甚至有的还是学生，也就是说，教练的工作性质也是有差异的。由此可知，壮大俱乐部的教练队伍和陪练队伍是促进羽毛球俱乐部发展的重要因素。

3.经营人才匮乏，经营管理的规范度和宣传力度不够。羽毛球俱乐部内部的管理人员的综合素质也是影响羽毛球俱乐部发展的因素之一，大部分俱乐部招收的管理人员都缺乏专业的健身理念，但是一个俱乐部的管理者在俱乐部内部扮演的是双重身份，即经营管理者和健身指导者，或许他们具有较强的管理能力，但是基本的健身专业理论知识和营销策略相当匮乏，这在一定程度上制约着俱乐部的发展速度。多数俱乐部在解决上述问题，都是频繁更换管理人员，这样久而久之，导致俱乐部的内部发展很难稳定下来。宣传单是大多数羽毛球俱乐部选用的宣传方式，这种方式很明显是相当落后的，在网络信息发展如此迅速的社会，却恰恰忽略了诸如广告、QQ、电视、网络、媒体等先进的宣传方式。综上可知，宣传方式的正确选择对于羽毛球俱乐部的发展有很大的意义。

三、优化羽毛球俱乐部市场前景的对策

1.增强健康第一、终身锻炼的意识。相关的体育管理工作人员要注重对群众体育活动的发展，大力弘扬健身的重要性和必要性，敦促人们积极主动地参与到相关的体育活动中，构建完善的群众体育网络系统，制定切实可行的全民健身方案，加强与运动者之间的交流沟通，定期组织相关的健身培训，帮助人们增强健身意识，完善相应的体育设备设施，提高人们对羽毛球的热爱和兴趣，确保各类运动赛事的顺利进行。

2.注重羽毛球场馆的硬件设施建设。政府应给予羽毛球场馆的硬件设施建设强有力的支持，这是确保羽毛球俱乐部正常进行和快速发展的根本。充分利用现有的羽毛球场地组织相关的全民健身活动，同时可以通过不同渠道来筹集资金，进行对现有羽毛球场馆硬件设施的进一步完善，使得羽毛球运动馆的设施更加完善，统筹兼顾硬件设施和服务设施的建设，为顾客提供更好的羽毛球运动场所。

3.丰富营销手段，提高服务质量。经营管理者的综合素质是影响羽毛球俱乐部发展的重要因素。羽毛球俱乐部的发展要建立在强有效的宣传效果之上，广告宣传是一种十分有效的营销方式，宣传力度的增强可以通过户外表演、网络媒体、电视、报纸等方式实现。建立完善的管理制度和竞争制度，是提高俱乐部管理效率的关键所在，在此基础上，管理人员要注重采取先进的管理方式提供给顾客高质量的服务。

4.形成特色城市休闲文化。羽毛球协会组织的相关羽毛球比赛务必要遵从该运动的本质特点和规律，各大羽毛球俱乐部要确保为顾客提供一个舒适轻松的运动环境，营造快乐轻松的运动氛围，丰富运动俱乐部的消费内容，更大程度地满足消费者的要求。比如，建立小巧精致的贵宾室，为各个消费者之间的交流沟通提供一定的平台；也可以通过播放轻松欢快的音乐来美化场馆气氛；购买相应的放松器提供给顾客。“我运动，我健康，我快乐”是羽毛球俱乐部应大力弘扬的运动精神，推动羽毛球俱乐部的可持续发展。

5.加强交流学习，提高俱乐部的管理水平。羽毛球俱乐部的各部门管理人员要注重对管理方案的完善，充分借鉴科学可行的管理经验，注重对健身专业理论知识的研究，根据社会主义市场经济社会的发展需求，实施对俱乐部的科学管理，注重对服务质量的提高。

四、结语

体育俱乐部已经成为一种重要的组织形式，这可以使得热爱运动的人们更为方便地参与到相关的体育活动中，满足人们的健身需求。我国羽毛球俱乐部是体育俱乐部中重要的一员，对于羽毛球运动项目的发展有着极大的促进作用，其中大多数的羽毛球俱乐部都是由羽毛球爱好者共同组织创建的，从一定程度上来讲，这将更有利于对该俱乐部的发展。

参考文献：

[1]孟晓昱.太原市小店区暑期业余羽毛球俱乐部青少年培训现状调查研究[J].运动，2016，(10)：149-150.

[2]夏煊泽，盛怡.美国东北部高校羽毛球俱乐部现状调查与分析[J].武术研究，2016，(11)：128-130.

羽毛球教学教案范文第15篇

摘 要 本文通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法等研究方法对随机选取山西省6所高校进行调查，包括山西大学、太原理工大学、中北大学、大同大学、忻州师范学院和长治学院。结果显示：高校中普遍存在缺少年轻专业教师和高职称教师；教学方式、内容单一；部分高校羽毛球场地设施不足等问题。今后可以加强引进年轻专业的羽毛球教师；教师提高自身综合素质教学能力更上一层；引起领导的重视加强对场馆设施的建设。为今后山西省高校体育教育专业羽毛球普修课的教学提供一定的参考。

关键词 山西省高校 体育教育 羽毛球普修课 教学现状

一、研究对象及研究方法

（一）研究对象

本问对山西省高校进行随机抽样调查，选取的学校层次也相对全面，以保证调查样本的全面，客观体现出山西省高校体育教育专业羽毛球普修课的教学现状。调查学校为山西大学、太原理工大学、中北大学、忻州师范学院、长治学院和大同大学。

（二）研究方法

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法。

二、结果与分析

（一）山西省高校体育教育专业羽毛球普修课教学现状

1.羽毛球师资队伍基本情况

在调查的13位教师中，大部分教师的年龄集中在36到45岁之间，没有出现46到55岁年龄段的，说明羽毛球教师的年龄差距小，多数教师是中年人，教学经验相对丰富。在25到35岁之间的有4名教师，说明教师中还是需要有年轻血液的注入，年轻的教师有足够的精力和学生进行教学过程的交流，有创新意识，希望在教师的选拔和任用中考虑的更全面。

2.羽毛球场地情况

经过调查，所选高校羽毛球场地设施基本上是可以满足教学的。中北大学的羽毛球场地达到了15块，基本上满足了体教专业羽毛球普修课的运动情况。其它几所高校如果在人数较多教师安排练习的情况下，场地设施是比较欠缺的，阻碍了学生练习的时间和次数，所以学生练习羽毛球技术的机会也相对减少，这种现象会影响学生对技术的掌握情况，同时也削弱了学生上课的兴趣。

3.主要教学内容的授课情况

羽毛球教学的主要内容对于这项技术性要求很高的运动来说是重要的组成部分。对于体育教育专业的学生来讲，丰富的教学技术不仅可以激发起学生学习的兴趣，更加在今后的训练中可以磨练学生的意志。

4.开设课程情况

羽毛球是一项很受欢迎的运动，羽毛球普修课也是各高校体育教育专业的一门必修科目。各大高校的羽毛球课程开设为一学期，开设时间基本都选择在大一或者大二学期，大部分课时在十五周左右，每周的平均课时都在三课时左右，总学时最高的为64学时，最少的为17学时。

（二）影响教学效果的因素

1.需加强师资队伍建设

在调查中显示山西省高校羽毛球教师大多数是中年人，虽具有较高的教学经验，但是缺少年轻教师的思维活跃性。而且年轻教师良好的动作示范可以极大地调动学生学习的积极性。只有这样，才会使学生的身心得到了更好的锻炼，增强了学生的终身体育意识。通过深入专业的学习，了解并掌握关于羽毛球的专业知识与技能终身受益，成为新时代下大学生的新需要。

2.教师自身素质的提高

调查中显示，36到45岁之间的教师人数最多，但在职称调查中，讲师占到69.2%，说明教师中高职称教师的比例是比较少的，教师除教学之外，自身还应当提高自己的综合素质。这样，会更加吸引学生去学习羽毛球，上课也会更加专心，羽毛球教学质量会有一个整体的上升。

3.教学内容、方式需要创新

在当今科学技术高速发展的今天，羽毛球教学技术也应该紧跟时代的步伐，不断地引进各种现代化设备为体育发展服务。调查显示中的主要内容教师对其中一部分技术难度较大的内容只是对学生做一些介绍，学生对技术了解即可。而且传统的教师示范动作只是瞬间的示范不能够永久的保留，这样很容易造成流水线式的教学，达不到教学效果，这样就最终导致教学目标无法实现。

（三）山西省高校体育教育专业羽毛球教学的改进措施

根据以上问题，羽毛球教学的发展改进势在必行。我们要在思想上得到重视，在各方面符合教学和学生发展的实际情况，加强素质教育，满足大学生发展需要，为刚打基础的学生群体服务，使得羽毛球项目与大学生的发展特点相协调，尤其是体育教育专业的学生。大力引进年轻的专业型教师人才，提高学校之间的学习与交流，提高教师自身水平，这样才能提高教师自身的教学与训练水平，才能具有良好的教学与训练效果。要利用“走出去、请进来”的策略。学校组建的运动队中，都是通过选拔挑出身体素质和协调能力高的学生，但每个学生的身体素质不一样，特点也不一样，这就需要根据他们的特长因材施教，推动羽毛球课程的发展和延续。

三、结论

（一）根据山西省高校体育教育专业羽毛球普修课教学调查现状，得出山西省高校羽毛球师资力量方面基本可以满足教学需求；羽毛球场地大多高校基本可以满足教学。

（二）根据调查得出各高校教学内容授课有一套完整的教学方案，课程开设学期不同，学时不一，重视程度有差别。

（三）根据调查分析得出影响教学效果的因素主要是师资队伍综合素质相对薄弱，教学内容、方式比较陈旧。