汉语教学工作计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质汉语教学工作计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此，制定教学计划是非常重要的。

二、教材分析

本套初一教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。

Section B: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

（三）在导入新课中教学词汇

大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

（四）重视后进生的培养。

多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

四、教学进度

九月份 48个音素、26个字母会读、会写、会写音标。Unit 1

十月份 Unit2 Unit3

十一月份 Unit4 Unit5 Unit6 Unit7

十二月份 Unit8 Unit9 Unit10

第2篇

教学计划一般应包含以下内容：

1、 班级情况分析

2、 教材分析

3、 教学目标

4、 教学重难点

5、 教学措施

第3篇

 

 一、 教材分析

 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

 本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

 二、 教材的主要特点

 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

 1、专题组元的角度更加灵活多样。

 2、加强整合的编写目的更加明确。

 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

 4、强化导学功能，引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

 四、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

 6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。

 五、教学措施：

 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面， 力让全班学生人人参与训练。

 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

 5、继续做好补缺补差工作。

 六、教学要求：

 1、学习习惯

 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

 （3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

 （5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

 （6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

 （7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

 （8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

 （9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

 （10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

 2、汉语拼音

 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

 3、识字写字

 （1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

 （2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

 4、口语交际

 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。

 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

 5、阅读

 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

 6、习作

 （1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

 （3）能修改有明显错误的句子。

 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

 七、教学进度安排表：

周 次

教 学 内 容

课时

时间

第1周

开学第一课 安全教育

6

3、1--3、5

第2周

第1课—第2课

6

3、8--3、12

第3周

第3课—第4课口语交际·习作

6

3、15--3、19

第4周

语文园地 第5课

5

3、22--3、26

第5周

第6课—第8课 口语交际

5

3、29--4、2

第6周

习作 语文园地 快乐读书吧

6

4、5--4、9（清明节）

第7周

综合性学习：遨游汉字王国

5

4、12--4、16

第8周

第9课--第11课

6

4、19--4、23

第9周

第12课 习作·语文园地

5

4、26--4、30

第10周

第13课--第14课 习作例文

5

5、3--5、7（五一）

第11周

习作 第15课

3

5、10--5、14

第12周

第16课--第17课 习作

5

5、17--5、21

第13周

语文园地 第18课

5

5、24--5、28

第14周

第19课--第20课 口语交际

4

5、31--6、4

第15周

习作·语文园地

5

6、7--6、11

第16周

第21课--第23课

6

6、14--6、18（端午节）

第17周

口语交际 习作·语文园地

4

6、21--6、25

第18周

综合复习

6

6、28--7、2

第19周

期末检测

4