男士护理工作计划范文
男士护理工作计划范文第1篇
在临床工作的男护士流失比较严重，据报道，某医院1985-2004年间共招聘了57名男护士，但至2004年底，仅有18人留在护理岗位，离岗率达到68.4%。护士离职的影响因素之一是职业发展因素，工作缺少专业实践、晋升、教育机会，医院缺乏对人才的长期培养计划和晋升机制、护理管理者管理能力低下，护士职业发展得到的支持不足，护士职业倦怠，工作满意度和组织承诺低，进而导致离职倾向严重。中国传统的性别角色期望认为男性应追求职业成功，所以相对于女同事，男护士的注意力更多的集中在职业发展上，他们渴望职业进步和职业成功。当职业需求不能得到满足，职业发展受到阻碍时，很多男护士会选择离开护理岗位，这是一种人力资源浪费，并将阻碍护理专业的发展。为了满足职业发展需求，并更好的发挥男性在护理事业中发挥不可替代的优势，男护士进行适当的个人职业规划，具有十分重要的意义。以下便是笔者作为一名神经外科男护士的一些体会与浅见。
1男护士职业规划的意义
广义的职业规划是指员工和组织对员工个人的职业生涯进行设计、规划、执行、评价、反馈和修正的过程，其目的在于把员工与组织的需要统一起来，最大限度地调动员工的积极性，提高员工的归属感。护理人员职业规划是从医院需要的角度出发，根据组织发展对护理职业岗位需要，对组织、部门和护理人员个人的职业生涯进行设计、规划、执行、评估、反馈和改进的综合过程。职业规划对员工个人而言其意义与重要性主要体现在三个方面：职业规划可以增强员工对职业环境的把握能力和对职业困境的控制能力，帮助员工协调好职业生活与家庭生活的关系，更好地实现人生目标，可以使员工实现自我价值的不断提升和超越。职业规划无论对医院还是对护士个人都有重要意义。通过合适的职业规划，是对护理从业人员最有效的激励，可引导护士自我发展，实现个人价值，促进护理事业的发展。
目前医院对护士进行的组织职业生涯管理仍处于发展阶段，尤其缺乏对年轻男护士的职业指导，而护士自我职业生涯发展规划还处于萌芽状态，大部分护士对职业生涯规划本身不够了解。因此有必要对护理人员，尤其是对职业发展需求强烈的男护士进行职业规划。
2男护士职业规划策略
职业规划策略是指为实现职业生涯目标的行动计划，一般都是具体的、可行性较强的。在确定具体的职业选择目标后，行动成了关键环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动主要是指落实目标的具体措施，主要包括教育、培训、实践等方面的措施。例如，在职业素质方面，计划学习那些知识，掌握那些技能，开发那些潜能等。
2.1自我剖析与定位
自我剖析，顾名思义就是自我分析、定位，就是给自己亮出一个独特的招牌，对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻，不回避缺点和短处，你的优势，即你所拥有的能力与潜力所在。（1）目标明确：我是否很清楚、很明确地知道自己的目标是什么；（2）计划周详：是否制定了周详而具体的计划，并随时评估所执行的成果；（3）专业进修：我是否努力吸收专业技术和知识，永不满足；（4）认清自己：是否了解自己的长处和短处，而全力去发挥自己的长处。那么我们护士在进行自我剖析之前，首先要知道护士的职业特点和职业能力要求。作为一名护士，首先要有乐于助人的精神，要细心，要有亲和力，较强的语言表达能力和较强的学习能力。针对这些要求，将自己的性格特点和兴趣爱好逐一列出，找出符合职业要求的项目和不符合职业要求的项目，弄清自己要从职业中得到什么。通过自我剖析认识自身的条件，发扬优点，改正缺点，以便设计自己的职业发展方向和目标。
2.2职业规划目标与路线的设定
职业规划路线是指一个人选定职业后从什么方向实现自己的职业目标，是向专业技术方向发展，还是向行政管理方向发展。比如，一名大专学历的护士参加工作的年龄是21岁，如果她的发展方向是技术人才，那么在职称上，大致应是这样：23岁护师，28-33岁主管护师，33-38岁副主任护师，38-44岁主任护师。
2.3职业生涯规划的反馈与修正
俗话说：“计划赶不上变化”。是的，影响职业生涯规划的因素诸多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与修订。在制订职业生涯规划时，由于对自身及护理工作都不太了解，有时可能会制订出错误的规划，经过一段时间的工作后，回顾自己的得失，自觉地总结经验教训，对自己的职业生涯规划进行修正。修订的内容主要包括职业的重新选择、职业生涯路线和目标的选择等。
3男护士个人职业规划的具体任务
3.1掌握职业技能，学会如何工作
做好本职工作是护士的基本任务和重要责任。对新护士来说，首先就是要扎扎实实地掌握护理技能。在这个阶段，肯定要通过从事大量的基础性工作和常规性工作才能获得处理问题的能力。所以，要从小事做起，事事认真，不要自恃有学历而不屑于做一些基础性的工作。此外，还要克服依赖心理，不要总是希望得到高年资护士的帮助，要学会主动地开展工作。当然，也要避免因工作过于主动而显得急于求成。
3.2构建合理的知识结构
知识的积累是成才的基础和必要条件，但单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，人不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。
3.3培养职业需要的实践能力
综合能力和知识面是一个单位选择人才的依据。一般来说，进入岗位的新人，首先需要培养解决问题的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。科学合理的护士职业规划，一方面为临床护士提供了良好的学习和发展机会，促进护士对医院目标与文化的认同、护士职业素质的提高和增强医院竞争力；另一方面，为制订科学的护士培训计划提供了条件，提高了护理人力资源管理水平。
男士护理工作计划范文第2篇
从佛罗伦萨・南丁格尔创立现代护理开始，护士就被定位为柔美的女性职业，护理工作始终以女性为主导。但是随着社会的进步、民众对健康需求的日益增加以及护理事业的发展，单一性别的护士队伍格局也在维护个人权利、注重人性化服务的新观念下发生了改变。患者，尤其是男性病人，对男护士的需求日益增加，基于男性本身的优势，许多临床领域，如ICU、急诊、精神科等都需要男护士的加入。
在临床工作的男护士流失比较严重，据报道，某医院1985-2004年间共招聘了57名男护士，但至2004年底，仅有18人留在护理岗位，离岗率达到68.4%。护士离职的影响因素之一是职业发展因素，工作缺少专业实践、晋升、教育机会，医院缺乏对人才的长期培养计划和晋升机制、护理管理者管理能力低下，护士职业发展得到的支持不足，护士职业倦怠，工作满意度和组织承诺低，进而导致离职倾向严重。中国传统的性别角色期望认为男性应追求职业成功，所以相对于女同事，男护士的注意力更多的集中在职业发展上，他们渴望职业进步和职业成功。当职业需求不能得到满足，职业发展受到阻碍时，很多男护士会选择离开护理岗位，这是一种人力资源浪费，并将阻碍护理专业的发展。为了满足职业发展需求，并更好的发挥男性在护理事业中发挥不可替代的优势，男护士进行适当的个人职业规划，具有十分重要的意义。以下便是笔者作为一名神经外科男护士的一些体会与浅见。
1 男护士职业规划的意义
广义的职业规划是指员工和组织对员工个人的职业生涯进行设计、规划、执行、评价、反馈和修正的过程，其目的在于把员工与组织的需要统一起来，最大限度地调动员工的积极性，提高员工的归属感。护理人员职业规划是从医院需要的角度出发，根据组织发展对护理职业岗位需要，对组织、部门和护理人员个人的职业生涯进行设计、规划、执行、评估、反馈和改进的综合过程。职业规划对员工个人而言其意义与重要性主要体现在三个方面：职业规划可以增强员工对职业环境的把握能力和对职业困境的控制能力，帮助员工协调好职业生活与家庭生活的关系，更好地实现人生目标，可以使员工实现自我价值的不断提升和超越。职业规划无论对医院还是对护士个人都有重要意义。通过合适的职业规划，是对护理从业人员最有效的激励，可引导护士自我发展，实现个人价值，促进护理事业的发展。
目前医院对护士进行的组织职业生涯管理仍处于发展阶段，尤其缺乏对年轻男护士的职业指导，而护士自我职业生涯发展规划还处于萌芽状态，大部分护士对职业生涯规划本身不够了解。因此有必要对护理人员，尤其是对职业发展需求强烈的男护士进行职业规划。
2 男护士职业规划策略
职业规划策略是指为实现职业生涯目标的行动计划，一般都是具体的、可行性较强的。在确定具体的职业选择目标后，行动成了关键环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动主要是指落实目标的具体措施，主要包括教育、培训、实践等方面的措施。例如，在职业素质方面，计划学习那些知识，掌握那些技能，开发那些潜能等。
2.1 自我剖析与定位
自我剖析，顾名思义就是自我分析、定位，就是给自己亮出一个独特的招牌，对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻，不回避缺点和短处，你的优势，即你所拥有的能力与潜力所在。（1）目标明确：我是否很清楚、很明确地知道自己的目标是什么；（2）计划周详：是否制定了周详而具体的计划，并随时评估所执行的成果；（3）专业进修：我是否努力吸收专业技术和知识，永不满足；（4）认清自己：是否了解自己的长处和短处，而全力去发挥自己的长处。那么我们护士在进行自我剖析之前，首先要知道护士的职业特点和职业能力要求。作为一名护士，首先要有乐于助人的精神，要细心，要有亲和力，较强的语言表达能力和较强的学习能力。针对这些要求，将自己的性格特点和兴趣爱好逐一列出，找出符合职业要求的项目和不符合职业要求的项目，弄清自己要从职业中得到什么。通过自我剖析认识自身的条件，发扬优点，改正缺点，以便设计自己的职业发展方向和目标。
2.2 职业规划目标与路线的设定
职业规划路线是指一个人选定职业后从什么方向实现自己的职业目标，是向专业技术方向发展，还是向行政管理方向发展。比如，一名大专学历的护士参加工作的年龄是21岁，如果她的发展方向是技术人才，那么在职称上，大致应是这样：23岁护师，28-33岁主管护师，33-38岁副主任护师，38-44岁主任护师。
2.3 职业生涯规划的反馈与修正
俗话说：“计划赶不上变化”。是的，影响职业生涯规划的因素诸多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与修订。在制订职业生涯规划时，由于对自身及护理工作都不太了解，有时可能会制订出错误的规划，经过一段时间的工作后，回顾自己的得失，自觉地总结经验教训，对自己的职业生涯规划进行修正。修订的内容主要包括职业的重新选择、职业生涯路线和目标的选择等。
3 男护士个人职业规划的具体任务
3.1 掌握职业技能，学会如何工作
做好本职工作是护士的基本任务和重要责任。对新护士来说，首先就是要扎扎实实地掌握护理技能。在这个阶段，肯定要通过从事大量的基础性工作和常规性工作才能获得处理问题的能力。所以，要从小事做起，事事认真，不要自恃有学历而不屑于做一些基础性的工作。此外，还要克服依赖心理，不要总是希望得到高年资护士的帮助，要学会主动地开展工作。当然，也要避免因工作过于主动而显得急于求成。
3.2 构建合理的知识结构
知识的积累是成才的基础和必要条件，但单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，人不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。
3.3 培养职业需要的实践能力
男士护理工作计划范文第3篇
[Abstract] Objective To investigate the current situation of the career planning of male nursing majors in college， in order to provide theoretical basis for nursing educator and administrators in colleges and universities. Methods From September to October 2015， a survey was conducted among 60 male nursing majors in grade 2013-2015 in Medicine College of Pingdingshan University by means of general condition questionnaires and male nursing students' career planning questionnaires. Results Only 41.0% of the male nursing majors in the college actively chosen this major， and the other students were forced to choose it， owing to such factors as the pressure of parents or employment and so on. Only 12.5% of the male nursing majors were satisfied with this major， while 42.9% were relatively satisfied with this major. Students with clear career planning only accountted for 12.5%， while 17.9% had relatively clear career planning， only 39.2% students had taken part in career planning training. 51.8% students had the intention to undertake nursing career after graduation， only 8.9% students were willing to engage in nursing in the long run. Conclusion University nursing educators should lay emphasis on counseling of male major students' career planning， and improve their major satisfaction and professional identity. Nursing administrators should pay attention to and give support to these male college students in nursing majors， give full play to their strengths， and provide developing space and opportunities for the sustainable development of the profession of nursing.
[Key words] College and university； Male nursing major； Career planning
近年来随着人们对护理服务多元化的需求，男护士因体力、精力、控制力等诸多优势受到社会、医院的青睐，对男护士的需求不断上升，各医学院校护理专业男生的比例逐年增加。男护生的出现是顺应护理专业发展的必然趋势，护理专业也因为男性的加入而更趋完善，更加合理，并且有助于护理专业社会地位的提高[1]。但众多男性将护理工作视为谋生的职业而不是终身从事的事业[2-3]。据文献报道，男护士的流失率高达68.72%[4]。护理人才的流失阻碍了护理专业的发展[5]。
基于上述男护士不稳定的社会现状，如何提高他们对职业热爱的责任感和使命感，已成为教育工作者的历史重任，因此，护理专业大学生职业生涯规划日益受到关注。男护生作为护理专业大学生中一个特殊的群体，有着与其他专业不同的职业定向性和学科特殊性，本研究对平顶山学院医学院（以下简称“我校”）在校男护生的职业生涯规划现状进行调查，为高校护理教育者和管理者提供理论依据，探索适合男护生的培养模式，为护理事业的快速稳定发展做好保障。
1 对象与方法
1.1 调查对象
2015年9～10月对我校2013～2015级护理专业的60名男护生进行调查。
1.2 方法
自行设计调查问卷，并经过预校正，内容包括报考护理专业的原因、目前对护理专业的满意度、是否参加过有关职业生涯规划的学习、职业生涯规划知识指导的来源、职业生涯进行规划现状、就业态度等方面。
研究中所有测试将全部采用现场调查的方法进行。问卷以班级为单位发放，发放前向学生说明本研究的目的和意义，测试时使用统一的指导语及说明有关的注意事项，以保证所有被试者都能理解问卷的内容与要求，保证所得资料的准确性。同时，说明本次调查问卷为匿名填写，问卷的用途仅限于本论文使用，请大家如实填写，放心作答。共发放问卷60份，收回有效问卷56份，有效回收率为93.3%。
2 结果
2.1 一般情况
56名男护士年龄18～24岁；2015级29名，2014级17名，2013级10名；本科生22名，专科生34名。
2.2 选报原因
由于社会上普遍认为护理是适合女生从事的专业，本研究对男护生入学时选报专业的情况进行了调查，发现46.5%的男护生都是迫于家长或者就业的压力而选报的护理专业，学校调剂及其他原因进入护理专业学习的男护生有12.5%；只有41.0%的男护生为主动选报本专业。见表1。
2.3 专业满意度
只有对所从事的专业比较满意，才能更好地学习本专业的相关知识和基本技能，在对男护生的调查中发现，对护理专业满意或比较满意占55.4%，有35.7%的男护生不能确定对护理专业的态度。见表2。
2.4 职业生涯规划情况
良好的职业生涯规划可以使学生比较从容地面对以后工作中出现的各种问题，在调查中发现，有39.2%的男护生参加过职业生涯规划的学习，有清晰的职业生涯规划的男护生只有12.5%，没有仔细考虑过职业生涯规划的男护生有64.2%，从来没想过的男护生有5.4%；学校的讲座是男护生职业生涯规划指导的主要来源。见表3。
2.5 就业态度
对待所从事职业的态度直接决定一个人会在所从事工作岗位取得的成就，从男护生的调查问卷中可以看出，毕业后会从事护理工作的男护生有51.8%，而从事护理工作几年后不会改行的男护生只有8.9%；在对待工作态度方面，工作待遇是首要考虑的。见表4。
3 讨论
3.1 男护生的职业生涯规划现状
本调查结果显示，41.0%的男护生是因为觉得自己适合护理专业，第一志愿报考的；55.4%的男护生对护理专业还是比较满意的；只有39.2%的男护生参加过职业生涯规划的学习，而60.8%的男护生没参加过此类的学习；男护生获取职业知识的途径主要来自学校的学习，只有30.4%的男护生职业生涯规划状况良好，剩下的69.6%的男护生对未来没有规划；由此导致48.2%的男护生毕业后不一定会从事护理行业，80.4%的男护生毕业后可能会离开护理这个工作岗位，这值得广大护理教育者高度重视。这种现象的出现可能由于部分男护生对护理职业了解还很局限，对自己能否适应、是否胜任还没有足够的信心，对护理专业的发展趋势及男护士的职业前景还没有清晰的认识，自身价值观还没有完全澄清。因此，对以后是否会从事护理工作犹豫不决，对未来发展持观望态度。57.1%的男护生觉得只要工作待遇好，还是会从事护理工作的。通过数据的纵向比较，对护理专业比较满意的男护生，规划状况明显好于对护理专业不太满意的男护生。
3.2 建议
3.2.1 加强专业思想的教育 入学教育是专业思想教育的最佳时机，是新生对护理职业的“第一印象”教育[6]。绝大多数男护生对护理专业的基本情况和发展前景缺乏系统地了解，从而对自己将要从事的护理专业充满困惑和迷茫，特别是那些迫于家人原因或就业压力而选择护理专业的男护生，对专业的认同感更加淡漠。针对这种情况应该安排护理专业的资深教师，对男护生加强专业教育和专业引导。组织观看南丁格尔的生平录像和医护人员在国家的大灾大难面前勇往直前，不计较个人安危，运用自己的专业知识最大可能地保障人民群众生命安全的相关报道，使男护生更好地了解护理专业，认识护理工作的重要性，增强对护理专业的认同感，培养他们的职业自豪感，为能从事护理工作而感到骄傲与自豪，自信而乐观地从事护理工作[7]。
在教学过程中，应该让男护生明白他们从事护理专业的优势。比如，男护士比女护士更愿意面对挑战性强的工作，有更强的压力承受能力、优越的体力和精力[8]。男护士更胜任每天与患者的接触，达到良好的护患沟通[9]。护理工作是需要24 h不间断地为患者服务，而且在工作中，突发性的情况比较多，而男护士在处理突发性情况方面要明显优于女护士。另外，一些特殊的工作地点，比如急诊科、重症监护室、介入中心、手术室、精神病房等对体能和反应灵敏度要求较高，男护士更有优势。涉及到一些隐私部位的检查和护理时，男护士更受男性患者的欢迎[10]。
教学过程中，经常讲述一些临床一线男护士的优秀事迹，如2003年获得第39届南丁格尔奖章的中国藏族男护士、雪域高原的“提灯使者”巴桑邓珠的光荣事迹；另外可邀请临床护理专家和有成就的男护士回母校座谈，与男护生进行面对面交流，利用他们自身的工作经验言传身教，使男护生们明白，在护理领域也有男性的一席之地，同样可以做出一番成就，使男护生们重新认识自己将要从事的专业，提高他们的专业信心，激发他们的工作热情和拼搏精神，内化自己的专业责任，以实际行动回报社会对男性护士的需求和认可。
提高专业认知，稳定男护生从事护理专业的思想，将有利于男护生适应其护士的角色，从而推动护理事业更加健康有序地发展和进步。
3.2.2 探索适合男护生的教学模式 护理学是一门对理论知识和实践操作能力要求都很高的学科，而男护生学习理论知识的热情不高，更愿意挑战实践性比较强的操作，护理教育者可以因势引导，多增加他们实践的机会，先让其培养对专业的兴趣，在实践的探索过程中，激发对理论知识的渴求，使其真正认识到学习理论知识的重要性[11]。组织男护生参加福利院志愿活动、社区健康教育、义诊等活动，指导他们用自己所学的知识进行护理服务、健康教育，从而赢得家人、患者、社会的肯定、信任与尊重，树立职业自信心，提高他们的职业认同感[12]。
设置适合男护生的选修课，对麻醉学、急救护理学、男性泌尿护理、精神科护理学、护理管理学等课程增加学习的深度，更好地适应男护生的学习兴趣与期望。男护生对护理的认识有很大一部分是从专业课老师那里获取的[13]，专业课老师对待自己所任学科的态度，决定了学生对其所授学科的态度。老师在授课的过程中除了要讲授基础知识和操作技能外，要把自己对本学科的热爱、本学科最新发展成果等贯穿于授课的过程中，让男护生感受到护理专业发展前景可观，以后从事本专业有助于自身才能的发挥，激发他们学习的兴趣，加强职业认同感。这就对专业课老师提出了更高的要求，不仅要有丰富的实践经验和良好的知识运用能力，还要有相关的职业生涯规划知识。职业生涯规划教育是一项持续性的工作，学校应根据实际，加强专业课老师师资队伍培养建设，制订合适的培训计划，提高专业课老师的素养和能力，这也是职业生涯规划教育有效落实的关键所在。
3.2.3 引导男护生制订职业生涯规划 从众多成功的经验和无数失败的教训中可知，有无合理的规划对一个人职业生涯的影响是巨大的[14]。良好的职业生涯规划可以将人生中的时间和精力有效地利用起来，减少不必要的浪费，从而使自己的事业获得成功，实现自己的人生目标[15]。
尽管在校男护生对自己的认知水平较高，但是并不能表明他们对自己的职业生涯能进行很好地规划。在本次调查中，接受过职业生涯规划指导或者比较清楚自己职业生涯规划的男护生不足一半，这说明在目前的护理教育过程中，对男护生的职业生涯规划缺乏系统的指导。根据Super等[16]的职业生涯发展理论，在校男护生正处于职业探索期，他们通过各种形式的职业生涯探索活动加强对自我的认识和职业的理解，随着自我认识和理解的增强，男护生更能合理安排自己学习和社会活动之间的时间分配，制订具体的职业生涯规划[17]。学校应该针对不同层次、不同年级的学生安排相应的职业生涯规划课程及指导，课程的讲授应该由具有护理专业背景、了解护理而又精通职业生涯规划的专业人员承担，同时也应该适当增加男性教师的比例[18]。除了增强态度层面的规划意识外，也应加强行为层面的指导[19]。学校应该给男护生提供更多的社会实践活动，将规划落实到实处，及时督促提醒男护生适时调整自己的职业生涯规划。
3.2.4 提高护理人员的地位和待遇 相关研究发现，社会支持能够提升男护生对于护理职业的认同感[20-22]。应利用网络、电视等多种渠道加强对男护士的宣传，转变人们认为只有女性适合做护理工作的观念，为男护士的从业环境创造出良好的社会氛围，让更多人支持男护士的职业，让男护士在工作中能感受到人们的认可和尊重，使更多优秀的男性加入到护理行业中来，使护理行业的发展更加合理化。
男士护理工作计划范文第4篇
【摘 要】 目的 为了探讨疗养院护理人力资源现状，强化管理人员对人力资源的合理配置、使用和管理，保证服务质量，适应医院可持续发展的需求。方法 调查统计我院2005年护理人员编制、年龄、男女护士比例、学历及职称结构等方面的现状。结果 护理人员缺编，病床与护理人员之比为1∶0.37；护理人员年龄层次不理想，呈现两头大、中间小的现象；男护士不足，中年男护士近乎断层；聘用护士数量不断增加，专业知识参差不齐，职称结构不合理，临床一线主管护师和护师人员不足。结论 做好人力资源计划，建立科学的用人机制，保障护理队伍的优化、精干和高效。
【关键词】 护理；人力资源；现状；分析；思考
我院为一所军内历史悠久的以“疗治”相结合的医院，随着医院业务的不断拓展，目前成为集疗养、医疗、教学、科研于一体的三级甲等医院。为适应医疗改革的新形势，军队医疗的特殊性，配合医院业务持续发展，护理人力资源合理配置和正确使用已成为不容忽视的问题。本文旨在通过对全院护理人力资源配置现状进行分析，以此发现问题，提出对策和建议，争取在有限的护理人力资源的基础上提高护理服务质量。
1 医院与护理人力资源现状
1.1 2005年医院开放疗养床800张，病床700张。其中骨科男病床250张，占35.71％；综合科及心血管、呼吸消化内科共120张，占17.14％；心胸外科及泌尿外科330张，占47.15％。全院病床使用率96.25％。
1.2 对我院2005年护理人力资源配置现状及相关资料进行整理：全院护士563人，其中正式在岗注册护士400人（均为女性），聘用护士386人（男1人，女385人）。护理人员现状结构情况（表1）。
2 问题与讨论
2.1 护理人员缺编。
我院病床与护士之比约为1∶0.37，属护理人员严重短缺，尤其是普通和老干部病区，护士忙于完成治疗性工作和病人的基础护理，而对不同时期的个体心理护理和康复指导未能达到理想效果，与以人为本的整体护理仍存在差距。可见临床护士人力配置充分与否直接关系到护理质量的高低[1]。
2.2 护理人员年龄层次不理想。
护理专业人员在临床发挥作用最佳的年龄段为中年，平均年龄以25～40岁为最佳（经验、能力、体力、效率兼顾），其最佳结构应是中间大、两头小的“橄榄型”或“纺锤型”[2]。我院护理人员46岁以上占总数的14.92％，25岁以下占58.44％，而36～45岁只占8.17％，呈现两头大、中间小的现象，护理人员年龄结构没有形成梯队，造成中年临床护理骨干缺乏，尤其可选拔的中年护理管理干部有限，直接影响临床护理工作和护理管理水平。
2.3 男护士紧缺。
我院骨科男病床250张，男护士仅1人，中年男护士近乎断层，给临床男护士合理配置带来困难，另由于浙江地区基本没有男护士来源，近几年主要招收外地男护士，但数量也有限，所以必须密切关注男护士岗位的延续性。
2.4聘用护士数量不断增加，专业知识参差不齐。
随着人事和用工制度的改革，以及近年来我院业务不断拓展，大量招收聘用护士补充护理人力。从年龄结构看，25岁以下正式注册护士与聘用护士人力相差很大，因聘用护士来源范围大，来院前大部分没有从事专科护理工作，即使新毕业的护士，在校就读时大多不会到老干部科护理实习，为此，护士专业知识参差不齐，使护理专业培训和临床带教任务极为繁重。
2.5 职称结构不合理。
卫生部1995年统计全国正副主任护师与主管护师、护师的比例为1∶30∶206[3]。我院目前的比例为9∶67∶51，存在着主管护师和护师短缺的现状，这一点在临床第一线尤其突出。另外，总体学历水平不理想，未达到大专以上学历的仍占34.45％，学历和职称结构有待提高。
3 建议与对策
3.1 做好人力资源计划，争取领导支持。
各级护理管理干部要重视护理工作在医疗风险控制中的作用，不能片面理解减人增效和成本核算，确保护理质量和护理安全与追求经济效益同样重要。护理部要经常把各科室充分利用人力资源和完成护理工作的情况及时向院领导汇报，争取领导的理解和支持，制定护理人员增补计划，保证护理人员数量的合理增加。另外，鼓励和支持在职护理人员业余学习，以提高护士总体学历结构。对符合条件的护理人员积极创造机会，协助其晋升护师或主管护师职称，从而提高护士整体综合素质，保障护理队伍的优化、精干和高效。
3.2科学量化工作量。
对老干部科护理工作量进行科学的测定，为护理人力资源的配置标准提供依据。由于病人科别的不同其分级护理所需护理时间不同，同一护理级别的患者，不管是每日所需护理总时间还是在某一直接护理项目上所需的时间，很可能会因为所属科室不同而有所区别[1]。老干部作为一特殊科室，其护理级别要求以及直接与间接护理项目时间等与其他科存在差异，需要通过量化测定，以便于准确而合理地配置和使用护理人力。
3.3 稳定护理队伍。
可通过增加病区护理人员福利待遇来稳定护理技术队伍。临床护理是医院医疗护理工作的重点，满足病区护理人力需求，保证临床护理技术力量，是护理管理者首要的任务。争取医院的经济政策向临床一线人员倾斜，拉大一线护理岗位与非一线护理岗位人员的待遇，使他们安心工作。缩小聘用护士与正式护士的工资待遇，减少影响团队合作的因素，共同关心医院的发展，全心全意地为病人及疗养员服务。同时，争取各种机会，奖励优秀男护士，从而大力宣传和弘扬男护士的社会形象，呼吁社会改变传统的观念，男护士岗位同样需要与国际接轨。
3.4 规范老干部科室护理专业培训。
由于我院是一所以为全军老干部及部队官兵服务为主要任务的特殊团体，对于护理人员的要求也就区别于其它治疗医院。因此根据老干部科护理工作特点，制定老干部科护士规范化培训计划是重中之重。对新到职老干部科的护士，不论正式护士还是聘用护士，不论新毕业护士还是曾经从事其他专业护理人员，均按计划完成老干部科护士规范化培训，使其尽快掌握专科护理知识，达到临床护理工作的要求。另外，多渠道招聘补充男护士，并做好培训和带教工作，使他们加深对基础理论的理解，增长解决实际问题的能力，促进其成长。
3.5 增设护理员和辅助护理岗位。
男士护理工作计划范文第5篇
随着我国医学科学和护理事业的发展，护理早巳不是辅助的女性特质的专业，它是一种高技术科学研究型的工作。而随着被社会认可度的扩大，男护士也伴随医院的需求1年多于1年。由于产房服务对象的特殊性，产房给男护生的临床实习带来了一定的困难和困惑。针对目前的现状和男护生的特点，我们在临床带教中因材施教，取得满意效果，现将带教体会总结如下。
选择2008年7月～2009年4月在产房临床护理专业实习男护生24名，年龄16～23岁，平均21.2岁。均为全国统招入学的学生，本科13人，专科11人，每人实习4周。产房的实习，对每一个男护生来说，都会感到无所适从，因此要针对男护生的生理、心理特点，使他们能够尽快熟悉这个特殊环境、端正认识，在最短时间进入角色，笔者制定了以下方案。
1 严格和培训挑选带教老师
在学生进入临床实习之前，对带教老师进行培训和考核，包括带教方法、能力等的培训。针对男护生的特点，挑选年龄在30岁左右，已婚，具有丰富临床经验及专科护理理论知识，大专学历以上的，责任心强，有较好的语言沟通、表达能力及演示能力，思想素质好的主管护师承担带教工作。
2 重视与学生的思想沟通
由于受社会偏见、传统观念、职业特点等因素的影响，男护生不能被社会和家长理解与支持。同时，许多男护生选择护理专业并非出于自愿。调查显示：自愿报读护理专业男生明显低于女生，希望转读其它专业男生明显高于女生。只有5.7％的男护生愿意从事本专业，88.6％的男护生明确表示不愿意从事本专业。因此带教老师需要正确引导。
在学生进入临床实习之前，对带教老师进行培训要求其了解男护生的心理特点和性格特点，在临床带教过程中注意观察学生的思想动态，及时与其沟通，解决学生的思想顾虑。带教老师要通过倾听男护生对护理专业、临床实习的看法，了解其思想动态，同时要尊重护生的职业选择。不管男护生是否自愿选择护理专业，也不管他们毕业后的选择如何，要让他们充分意识到即便将来不从事护理工作，掌握更多的知识对其将来的生活和工作也是有益的，不能虚度光阴，从而使其端正学习态度，顺利完成实习任务。
另外，一些男护士在某些岗位上起到的不可或缺的作用和取得的成绩使男护生看到男性从事护理专业的价值，看到了自己的前途和未来，体会到职业自豪感、认同感。
3 做好入科教育
在产房实习将涉及到异私方面的问题，再加上“男女授受不亲”等封建礼教与陈规陋习的影响与束缚，是男护生面临的最大困难。产房的陌生环境和工作的性质，对护生产生很大的心理压力。在学生入科第一天，委派专职的带教老师对同学进行详细的环境介绍、思想沟通和专科操作示范，并进行一对一的辅导，解除学生的思想顾忌，使同学放松紧张情绪，减轻心理压力，同时针对妇产科是一个高风险科室，容易出现医疗纠纷或事故，对学生进行风险教育。
4 带教计划循序渐进
在临床带教中我们发现，男护生通过在其它科室实习，对基础护理操作较为熟练后再进入产房，较易取得患者的合作。因此，我们安排护生先实习其它科室，有了一定的沟通能力和基础护理技能后再进入产房实习。
实习第一周，以熟悉病区环境和加强专科理论学习为主。第二周，在老师的指导下先让男护生对患者进行一些基本护理操作，如：肌内注射、静脉输液、胎儿心电监护等，让男护生增加自信心，和培养护生与产妇的沟通能力和应对。第三周，在老师的指导下进行专科操作，带教老师一定要放手不放眼，时刻陪伴在学生身边。最后1周应达到男护生能独立完成大部分专科操作，如会阴冲洗、导尿等，井充分调动他们独立工作的兴趣。围绕周目标，有计划、分步骤、循环渐进地进行带教，并且将带教计划编印成教学资料，从男护生进入产房实习的第一天起，就发给护生，让其对所需要达到的目标和要求，心中有数，逐步完成。
5 注重科研能力的培养
针对男护生知识面广、对新技术掌握快、创造力强，思维敏捷的特点，注重启发式教学的应用。因此，对多媒体资料下载、制作学习幻灯片等要求学生积极参加。并有意识地增设男护生感兴趣的理论和操作方面的学习，如顺产接生。剖宫产接生等，鼓励学生参加科室医疗和护理方面的业务学习，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时。可以使学生部分参与科室，临床科研，注重科研能力的培养。
6 鼓励参与护士长管理
男士护理工作计划范文第6篇
1．1临床资料
2010年2月至2013年9月在我科于全麻下行胸腹部手术的患者186例，男95例、女91例，依据全麻术后护理方法不同将186例患者分为干预组和对照组各93例，其中对照组男47例、女46例，平均年龄（58．8±12．5）岁；干预组男48例、女45例，平均年龄（59．4±12．9）岁。两组患者在性别构成、平均年龄、基础疾病、治疗方案、全麻术式等方面差异无统计学意义（P＞0．05），具有可比性。
1．2方法
对照组采取全麻术后常规护理方法，干预组在常规护理的基础上实行护理风险管理干预。（1）制定护理风险管理干预计划，加强对护理风险因素的识别：针对全麻术后患者易出现的并发症如上呼吸道梗阻、低氧血症、循环系统症状以及延迟苏醒、躁动、恶心呕吐等神经系统并发症，制定出相应的应对措施及处理方法；责任护士对分管的病例做好存在护理风险的分析，制定个性化干预计划并按计划开展护理工作，做好记录。（2）指导患者配合护理风险管理干预计划的开展：责任护士应加强对全麻术后患者的指导，认真讲解全麻后易出现的并发症及注意事项、全麻后的配合要点，采用互动式交流，以使患者及其家属加深记忆及掌握，从而取得患者及其家属的配合。（3）改变排班模式，加强术后巡视及病情观察：实施动态排班模式，并选择高年资、经验丰富护士与低年资护士进行搭配，确保全麻术后患者得到及时有效的病情观察与护理。由科室护理质量管理小组采用护理风险应对能力调查表、基础护理质量评价表及满意度调查表对两组患者进行调查，以评价护士应对护理风险的能力、基础护理质量及满意度。
1．3统计学方法
采用SPSS15．0统计软件分析，均数比较采用t检验、率比较采用χ2检验，P＜0．05为差异有统计学意义。
2结果
对照组患者评价护士的护理风险应对能力为（88．12±2．53）分、基础护理质量为（87．18±3．52）分，患者满意度为91．38％；干预组患者评价护士的护理风险应对能力为（97．58±2．78）分、基础护理质量为（96．55±3．13）分，患者满意度为99．96％。干预组患者评价护士的护理风险应对能力评分、基础护理质量评分和患者满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．01和＜0．05）。
3讨论
男士护理工作计划范文第7篇
1•1沟通能力不强
通过同事之间互评显示有19位护士对男护士投否决票,主要原因为男护士不愿主动与医生护士进行沟通,工作中碰到的问题不愿主动向带教老师和组长请教,不愿暴露自己,沟通的话题对方不感兴趣,融入不到女护士队伍中去。护士长与男护士面谈后了解到有时男护士由于工作没有做好而受到同事当面指责,男护士觉得同事看不起他们,有职业的自卑感及失落感,工作上缺乏自信心和主动性,其中有3位男护士表示不愿在急诊、ICU工作,想换科室。在对家属的满意度调查统计中发现有5位家属在满意度调查中提出对男护士的护理工作不满意、要求更换女护士护理,反映的问题有:未及时调整盖被导致患者出汗多或手脚凉、鼻饲后的容器未清洁、患者肢体未放于功能位、吸痰动作猛导致患者不舒服等。患者家属对女性护理现象根深蒂固,往往存在认知缺陷,认为男护士没有女护士细心,对他们的工作带有疑问[3],当家属对治疗护理提出疑问时男护士与家属沟通时因方式方法或语言表达不合理而导致家属误解、其中有1位男护士就此类问题被家属投诉。
1•2基础重病护理不够细心
考核中发现男护士所管患者的基础重病护理质量符合率66•7%,主要问题是床单位卧位整洁舒适度、导管维护、生活基础护理清洁度、压疮预防皮肤护理等方面没有达到护理质控要求。在ICU护理工作中,有很大一部分工作是患者的生活基础护理,如:擦身、翻身、床单位更换、大小便护理、压疮预防等,在工作中扮演一个照顾人的角色,一方面男护士在心理上会感到别扭,另一方面对生活基础护理工作有轻视表现。由于专科知识缺乏,工作中理论与实践没有很好的结合,对病情变化识别的敏感性不够、对危重患者存在的潜在并发症、重要护理问题和护理措施不知晓,导致对危重患者的病情评估护理不够系统全面。
1•3工作职责不能按时完成
考核中发现一位患者每天2次使用的抗生素第一次在12:05还未使用,此时生命体征的监测记录只在10:03,男护士对班内护理工作不能合理安排、轻重缓急不能识别,导致巡视记录不及时,护理记录不正确、需重抄记录现象多,规定某个时间点内需要完成的治疗护理不能按时完成,导致拖班、甚至需要次日补做或重做。
2对策
2•1加强培训
科室修订新护士培训计划及相关内容,在男护士培训前带教老师选择上应挑选具有高度责任感、政治素质好、事业心强、专科技术水平高经验丰富[4],并有良好沟通能力、富有耐心的带教老师。在培训中除了对理论、操作考核和岗前培训表完成之外、还应在沟通交流技巧、团队协作精神、慎独精神和工作自律性、应急能力、对病情判断的准确性等方面加强培训。关注对培训知识的掌握程度,要充分发挥男护士的思维判断力,让男护士多问“3个WHY”:“为什么要这样做”,“患者为什么会出现这种临床表现”,“病情是好转还是恶化,为什么?”,提高男护士对患者病情总体分析判断能力,带教老师应针对患者的护理问题进行示范和交流,有利于提高护理质量[5]。加强急救病例的模拟演练、每次演练后对问题进行总结分析,每月抽考抢救仪器操作,每月培训检查应急流程,提高新护士的应急能力。
2•2提高自信心
在科室内倡导团队协作精神、创造一个和谐的工作氛围,班内组长及高年制护士应指导和帮助男护士正确有序地完成各项工作,严密观察和处理病情、做好危重患者护理。针对男护生对从事护理工作有着不同程度的自卑心理,科内同事要适当保护男护士的自尊,注重对男护士的心理支持。男护士在工作中取得成绩或较好的完成某项指令性任务后应当给予适时地鼓励,从而增强他们对急诊、ICU护理工作的自信心和积极性。男护士应该正确面对自己的职业,改变护士只是女性职业的传统观念,通过自己的努力实现价值体现[6]。
2•3培养男护士的沟通能力
男士护理工作计划范文第8篇
在被调查的4207名毕业生中，2014年毕业1283人，2015年毕业1394人，2016年毕业1530人；其中男生328人，占到7.8%，并且人数呈增长趋势，女生3879人，占到92.2%。毕业生生源地为县级市（即墨市、莱西市、平度市、龙口市、莱州市、蓬莱市、莱阳市、栖霞市、海阳市、乳山市、荣成市）的人数为3330人，占到79.15%；为城区（芝罘区、牟平区、福山区、城阳区、黄岛区、环翠区）的人数为877人，占到20.85%，毕业生的生源地以县级市为主。
对毕业生就业工作单位的情况进行调查显示，有25%的毕业生在三级综合性医院工作，有63.64%的毕业生在二级综合性医院工作，选择考学深造的毕业生仅占4.9%。
通过对以上调查结果进行分析，我们认为三二连读高职护理专业毕业生的就业呈现出以下特点：
一、护理专业就业形势好，对县级市学生有较强吸引力
随着我国医药护理事业的快速发展，社会对护理人才的需求量不断增加，国家卫生部在《医药卫生中长期人才发展规划（2011～2020年）》中，再次把护理人才定位为"急需紧缺专门人才"，所以，我们预计烟台、威海、青岛三市三二连读高职护理专业生源将保持增长势头。但是从生源地来看，3届毕业生皆以县级市为主，占到79.15%，而城区毕业生仅占到20.85%，这种现象与区域经济发展状况、教育教学水平有着密切的关系。与城区相比较，县级市经济相对落后，教育教学规模及硬件设施较薄弱，导致初中学生在中考时成绩不占优势，考上重点高中的难度较大，在选择职业学校就读时，就业形势好的三二连读高职护理专业就成了很多家庭的首选。
二、毕业生就业以二级以上综合性医院为主，但面临挑战
88.64%的毕业生就业在二级以上综合性医院，而到社区、农村工作的较少，但是，随着社会对学历的要求越来越高，他们的就业压力在增大。据调查，2013-2015年青岛、烟台、威海三级医院招聘的护士以大专为主，占64.30%，招聘的本科学历护士已经达到20.36%，未来5年计划招聘更多的本科护士，减少高职护士招聘数量，有些地区医疗单位甚至已将三二连读高职护理毕业生排除在外，仅招聘高中起点的高职护理专业毕业生。这主要是因为，三二连读高职毕业生入学“门槛”低，生源素质参差不齐，人才培养质量不高，导致就业竞争力低，所以，学校必须控制专业发展规模，提高人才培养质量，才能提高三二连读高职护理专业毕业生的就业认可度。
三、毕业生继续深造比例很小，需加强引导
调查显示，三二连读高职护理专业毕业生选择继续深造的仅占4.9%，主要原因是，目前该专业就业情况比较乐观，绝大多数毕业生选择毕业后马上就业。但是，我们应该清楚地认识到，随着社会市场需求的变化，医疗卫生单位对学历的要求会越来越高，三二连读高职护理专业毕业生的就业压力也将越来越大，因此，要加强对三二连读高职护理专业毕业生在继续求学深造方面的引导，让其认清形势，鼓励更多的学生考入高等院校继续求学深造，提高学历，以便更好地适应将来就业形势的需要。
四、男护士就业有优势，护理专业男生人数增多
调查显示，护理专业男生人数呈增长趋势，这是因为和女护士相比，男护士在就业方面有以下优势：（1）生理方面：男护士精力充沛、耐力持久、体格强壮，比女护士更加适合急诊室、手术室和精神科这类部门的工作，使病人有安全感。男护士不存在怀孕、分娩问题，便于连续性管理，这是女护士无法取代的；（2）心理方面：男护士胆大心细，心理沟通能力和对新鲜事物的接受能力也比较强，使得他们比女性护士更能胜任现场抢救、仪器操作和重症护理等方面的工作，男护士动手能力强，容易接受日新月异的科技知识，对于不断提升护理业务水平和服务质量都有很大的好处；（3）突发事件：遇突发事件时，男护士控制能力强、决策能力强、思维性强、心理沟通能力强等，更优于护士。
男士护理工作计划范文第9篇
摘要目的：探讨男护生在妇产科实习过程中存在的问题。方法：采用调查问卷形式，从专业认知、社会压力、从业意向、评价老师带教方法等几个方面对男护生进行调查。结果：男护士实习生在社会观念、专业认识、自我概念、专业成就感以及群体归属感等方面存在着巨大心理压力和困惑。妇产科服务对象的特殊性，妇产科患者及家属对男护士接受程度，再加上“男女授受不亲”等封建礼教与陈规陋习的影响与束缚，造成男护生在妇产科实习有一定的困难。结论：针对这些存在的因素，应从护生心理、自我认识、专业认识、沟通、适应等方面培养男护士实习生的专业成就感及群体归属感。
关键词 妇产科；男护生；压力源；对策
doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2014.02.001
Investigation analysis and countermeasures of male nurses intern pressure source in department of gynecology and obstetrics
WANG Xue-fei
(The Central Hospital of Xiaogan city Hubei province，Xiaogan432000)
AbstractObjective：To explore some exsisting problems of male nurses as internships in department of obstetrics and gynecology.
Methods：Conduct a questionnaire survey on male nurses of a series of aspects，such as professional cognition，social pressure，career motivations and the evaluation of teaching mode from their tutors.
Results：Male nurse interns feel overwhelming psychological pressure and confused in such aspects as social concept，professional knowledge， self concept，professional achievement and group sense of belonging.As well as the particular service object，the acceptance for male nurses from patients and their families，and the influence and constraints from the feudal moral codes or outmoded conventions and customs such as "segregation of sexes" result in certain difficulty in internship.
Conclusion：Male nurses should be cultivated to own professional accomplishment and group sense of belonging from such aspects as psychology，self awareness，professional knowledge，communication，adaptation.
Key wordsDepartment of gynecology and obstetrics；Male nurse；Pressure source；Countermeasure
随着社会的进步和护理学的发展，医院护理对男护士的需求越来越大，传统的护理教育及带教模式都以培养女护士为主，特别是在妇产科这种以女性患者为主的科室，受传统观念及社会偏见的影响导致男护士实习产生很大的压力，很多男护生根本不去妇产科实习，即使实习也是抱着走过场的心态，对实习带教管理造成很大的影响，也直接影响了护理质量。本研究为了探寻男护生压力的来源，寻求解决压力的对策，对男护生的实习压力状况进行了调查，并对影响因素进行分析，以期为制定预防和控制男护生实习压力的对策提供理论上的依据。
1对象与方法
1.1调查对象调查2009年7月~2012年12月所有到妇产科实习的男护生109名，年龄18~23岁。学历：专科87名，本科22名。均在实习尾期进行问卷调查。
1.2调查问卷所设计问卷由专业认知、社会压力、从业意向、评价老师带教方法4个维度组成，发放调查表109份，回收109份，回收率100%，有效率100%。
1.3统计学处理采用spss 12.0软件建立数据库，其数据分析结果采用百分比进行统计描述。
2结果
2.1男护生对专业认知度男护生对护理专业的认知度低，完全了解护理专业的人数比例只占8.26%，大概了解一些的人数比例占65.14%，概念模糊的人数比例占26.60%，具体见表1。
2.2男护生面临的社会压力男护生在妇产科实习压力明显大于其他科室实习的压力，特别表现在不让男护生参与专科护理，患者不理解、冷嘲热讽，认为男护生没出息、做不了细致的护理工作等。妇产科男护生面临的社会压力见表2。
2.3男护生从业主要影响因素男护生从业意向调查中得出，男护生因特殊科室限制不愿意从事妇产科护理专业最突出；其次，男护生专科操作技术差、沟通能力差等为不愿到妇产科实习的重要影响因素；再者，男护生想从事护理管理工作，不愿意参与临床护理工作，具体见表3。
2.4男护生对带教老师的评价评价老师带教方法调查表中得出，带教老师不够重视，相应的让男护生动手操作机会少是突出问题，加之带教老师素质不高，教学管理片面，教学氛围不够人性化，排班模式单一也是男护生在妇产科实习困惑和压力源的重要原因，见表4。
3男护生在妇产科实习过程中存在的问题及原因分析
3.1职业困惑和心理压力许多男护生对未来的就业存在困惑与心理压力，对护理专业发展前途和护士地位持肯定态度较少［1，2］。由于社会偏见、传统观念、职业特点等因素不被社会及患者，特别是女性患者及家属的理解和接受。且许多男护生对将来坚持护理专业持否定态度，就算能继续坚持从事护理专业的男护生，也从未打算进军妇产科，造成他们在妇产科实习抱着“混日子”的态度。女性患者看到男护生打针等技术操作会有恐惧心理以及涉及到隐私问题而拒绝他们，造成他们的心理压力。
3.2积极性差、思想意识差、主动性差据调查显示，男护生专业思想不稳固占83.72%［3］。患者及家属的拒绝严重打消了男护生的积极性，使他们无法通过各项操作来证明自己的能力，也担心受到患者的冷言相待，只能在病房里做一些搬运、跑腿的体力活，有时还要遭到患者的训斥，开始萌生退意。我国男护士主要集中在门急诊、重症监护病房、神经精神科、泌尿外科等科室，部分男护士从事护理管理工作，男护士在妇产科工作的几率很小，所以实习的男护士要么请假，要么不参与患者的专科护理。并且现在的孩子大多是独生子女，被家长呵护惯了，特别是男孩子，想到自己是一大男孩，怎么可以去给新生儿洗澡、换尿布、穿衣服呢，患者及家属认为男护生不细致、毛手毛脚，担心弄疼了自己的孩子，也拒绝男护士为他们的孩子做上述操作。
3.3操作机会少，带教不人性化在妇产科临床带教中，通过老师与患者及家属的沟通，男护生能做一些基础护理，对专科护理操作，患者往往拒绝，使得男护生的专科护理操作机会少。由于科室繁忙，老师未做到以“护生为主”，带教初期怕给老师添麻烦而不让护生动手，带教后期让护生“跑腿”应付自己的工作，而忽略护生的思想、工作、生活，没有及时给护生沟通、支持、鼓励和帮助，没有让护生感到受尊重，特别是男护生，没有专门的护士装，只能套件白大褂凑合，也没有专门的更衣室，只能躲进洗手间换衣服。他们在科室不被重视，无目标、无计划、无依托，抱着“混日子”态度，直接降低了他们的学习热情。
3.4带教老师素质不高，教学管理片面，教学模式单一妇产科是一个高风险、忙绿的科室，许多带教老师忙于完成自己的工作量而很少与护生沟通，特别怕男护生给自己添麻烦而在带教方面倾注的精力不足，甚至有很多带教老师不愿意带男护生。由于工作繁忙，许多老师都把男护生当成跑腿的、打杂的，而且老师的素质良莠不齐，又未接受正规的带教工作培训，影响了教学效果。科室传统的教学方式通常是以老师为中心，采用“一带一”模式，老师根据自身能力水平和当天的班次给护生讲解相关知识，无计划性，想到哪里就讲到哪里，有很大的随意性。平时带教老师的业务理论知识储备不够，呆板和单一的带教模式提不起护生的兴趣。男护生在科室是被忽略的群体，他们不认真听，老师也不愿意多讲。
3.5监督松散通常在实习后期，一些带教老师认为护生已有一定的操作能力，放手让其独立操作，放松了监督力，没有真正做到“放手不放眼”，对于男护生尤其如此，在妇产科他们基础护理操作相对较多，专科护理操作较少，基础护理男护生自己操作，专科护理老师自己操作，增加了差错的发生率。男护生不被老师重视，纪律松散，经常旷工，老师监督不力，也影响教学质量。
3.6男护生本身素质欠缺在实习中，通过沟通了解到男护生以后工作不愿意做护士，也不热爱这份工作，本身不具备责任心、爱心和奉献精神，在职业素质上有所欠缺，有的男护生表示就算当护士也不愿意呆在妇产科，因此不愿安心学习，面对妇产科的女性患者，每天晨间阴道擦洗、会阴擦洗等由于患者及家属的拒绝而窘迫，就索性拿此当借口，所有的专科护理都拒绝做，在实习中自己变得被动，学不到东西。
3.7护生法律意识淡薄由于护生自身能力有限，法律意识淡薄，会出现一些差错，受到老师的批评及教导中差错事故对自己的影响而加重了他们的心理负担，因此在实习过程中存在焦虑、紧张情绪，降低了学习热情；男护士自己不重视妇产科实习，老师不重视对他们的监督，导致他们破罐破摔，做好做坏一个样，自己想当然做一些事情，不顾及后果。
4对策
4.1提高带教老师素质严格选拔带教老师，临床带教老师是护生最直接的榜样，在带教过程中所体现的师德、职业行为会对护生的实践欲望、学习态度、行为和目标选择产生强烈的感染和指导。在护理教育中应注意在男护生入学开始就采取“树立榜样”等切实有效的专业思想教育，培养其对护理专业的认同和热爱［4］。科室选择老师资格：护师以上技术职称，本科学历，医德高尚，热爱教学工作，经验丰富，有良好的职业素养、沟通能力、整体的护理观念、扎实的理论基础和过硬的技术操作能力。科室也鼓励带教老师参加教学技能训练，学习现代化教育技术，提高教学技巧与能力［5］。定期组织带教老师学习班，提高带教老师综合素质。在带教中充分尊重男生，给予更多关爱，不能嘲笑或另眼相待，做到因人施教、耐心施教。选择最优秀的老师带教男护生。实施导师制带教模式，选择一名专科导师全程负责男护生在本科室专科知识方面的指导，实现以护生为本的护理教学，巩固男护生在妇产科专科方面的不足，强化专业技能，提高专业素质。加强师资培训，丰富教学方法。科室带教老师之间相互交流，聘请护理专家授课，鼓励老师业余时间进行专业教育法的学习或进修，使教学方法丰富化，如个案分析法、病例讨论法、角色扮演法、反思教学、实验学习法等，并带入新的带教模式，如目标带教模式、多维带教模式、实例借鉴模式、非指导性模式、病例分析模式等［5］。
4.2制定妇产科护生教学计划表，严格按照计划表的目的及要求进行带教出科理论、操作考试和满意度调查，根据反馈的信息及时更改教学中的不足。科室制定规范带教制度，加大监督力度。不管在实习前期或后期，带教老师都应遵守带教制度，认真履行带教职责，真正做到放手不放眼，杜绝事故的发生。不管是男护生或女护生，带教老师一视同仁，认真负责，护士长加强监督。严格考核制度，由专科导师制定专科护理操作考核制度，对男护士进行综合考核，提高男护生在妇产科实习的质量，杜绝男护生“混日子”的思想。
4.3加强与男护生的沟通在妇产科男护生带教中，老师要付出更多的精力和耐心，加强与男护生的沟通，了解他们的思想动态和实习时的困惑，倾听男护生对护理专业、临床实习的看法，经常和他们谈心，不要一味对其错误行为进行指责、批评，要尊重男护生职业的选择，不管男护生是否自愿选择护理专业或毕业后的职业选择如何，但是学习知识对他们是终生有益的，不能虚度光阴，端正他们的学习态度，让他们顺利完成学业。
4.4努力取得患者及家属的合作选择的带教老师应有良好的沟通能力，在男护生操作前对患者进行详细讲解，取得患者的合作。从妇产科临床带教的经验中发现：男护生在其他科室先实习一段时间，掌握好基础护理后，再来妇产科实习比较容易取得患者的合作。来妇产科实习后，我们先让男护生进行肌内注射、静脉注射等非专科操作，配以耐心细致的讲解，让患者先看到男护生的操作能力和良好沟通能力，从而进一步接受男护生的专科操作，提高他们的积极性和成就感。因此我们与护理部教学主任沟通，让男护生先在其他科室实习一段时间后，再进入妇产科实习。
4.5人性关怀在师生关系上，倡导“人本原理”，师生之间人人平等，老师深入到护生的作息和生活中去，在科室建立QQ群，倡导他们在群里大胆发言，了解他们的思想动态和在实习中存在的问题，针对问题，逐一解决。老师在群里消息、专科操作视频、护理发展新动态等，拉近老师和护生距离，使之成为朋友关系，使护生有归属感。
4.6学习法律知识，提高法律意识护生们来科室学习的第一堂课——法律知识、科室规章制度，确保护理行为安全，带教老师要求护生严格遵守规章制度来完成各项护理操作。
4.7排除压力干扰，顺利完成学业实习初期及早让护生适应科室环境，老师应热情、积极、认真，拉近与护生的距离；实习中期发现护生有任何人际关系不协调导致情绪低落时应及时疏导、教育、鼓励；实习后期发现护生存在就业压力及时帮助护生结合当前形势及自身条件分析，教导他们良好的技能、沟通、专业知识是就业的需要，今天的努力是明天就好业的基础，减少他们的焦虑。
男护生在妇产科实习带教的难度比普通科室带教难度大，如何提高男护生在妇产科的带教质量，有待临床带教老师进一步努力与探索。
参考文献
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作者单位：432000孝感市湖北省孝感市中心医院妇科
王雪菲：女，本科，副主任护师，护士长
男士护理工作计划范文第10篇
关键词：高职男护生；职业素质；调查研究
由于社会需求增加，护士角色已从“打针发药”，转化为能够进行健康教育的“全能”型护理人才。医院需要的护士不仅要执行医嘱，还具备组织协调能力、分析决策能力，男性工作人员在这方面具有一定优势；护士是一个劳动强度很大的职业，尤其是在抢救急危重症患者时，男性体力强壮、精力充沛，比女性更有耐力；遇到紧急情况时，男护士应急能力突出，临危不乱，有较强的理性判断能力。在未来护理队伍的发展中，男护士人才的培养是一个重要方向。为提高男护生的自信心和护理水平，加强对男护生的培养教育，进行男护生职业素质培养调查研究显得尤为重要。
一、影响高职男护生职业素质培养的主要原因
（一）男护生填报志愿的情况
男生选择护理专业的原因多数是认为护理专业录取率高，就业形势好，占所有调查人数的63.49%。说明更多人因为考虑到升学、就业压力选择护理专业，并非发自内心热爱护理职业，对护理缺乏一定热情。
（二）男护生对自己的了解
在访谈和调查过程中，我们发现很多男护生普遍认可自己的优势。认为男性体力好，站手术台、抬病人、值夜班等这样的重活他们都能应付自如，因此，他们认为急诊科、手术室、重症监护室等这一类科室更适合男护士。相比之下，男性的心理素质要更好一些，男性的理性思维要强过女性，且胆大心细、性格沉稳、应变能力较强，遇紧急情况时，能给患者带来安全感。面对部分男性患者在涉及隐私部位的护理操作时，男护士往往具备女护士无法相比的优势。
二、对策
（一）做好专业思想教育，增强自信
关于男护生的职业素质培养，目前首先应解决男护生的专业思想问题，要先转变他们对本专业的观念，因此在教学过程中要强化男护生的职业意识和信念，帮助他们建立自信，增强对自己所学专业的认同感。可以邀请优秀的男性护理专家讲述国、内外护理专业发展状况，介绍其成长过程及先进事迹，宣传男性从事护理工作所具备的优势；学校可组织男护生去医院相关科室参观见习，观摩男护士在临床护理中的实践操作，与优秀男护士多交流，了解他们在临床护理工作中的体会；鼓励男护生到临床中多与患者沟通，倾听他们对男护士的诉求。通过不同形式的教育，帮助他们增强自信心，增加职业认同感，提高学习热情。
（二）多组织校内、校外活动，丰富学习生活
学校应创造条件，在课外时间组织多样化活动，鼓励男生积极参加，尤其是与外系学生间的交往，扩大男护生的交友范围，感受学校生活的乐趣，充实生活。同时，多安排男护生参加班级及学校的学生管理工作，培养勤恳的工作作风和良好的责任心，满足成就感。学校应给男护生创造机会，根据学习进度，有计划的引导他们走向社区进行实践，而且不应仅仅停留在测血压、量身高、测体重等项目上，完全可以将心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运、淹溺等对男护生进行专业技能强化培训，让他们进入现场运用学校所学专业技能对有需求者进行现场讲解、实际操作，以增加他们对社会的认同感，感觉到自己是对社会非常有用的人，也可使社会进一步了解并认可男护生。
（三）教育的科学性是取得良好效果的基本保障
男士护理工作计划范文第11篇
随着护理学科的发展，越来越多的男护士加入了护理队伍的行列，他们具有性别和能力的巨大优势，已逐渐成为护理行业新兴的生力
军。而在我国，近年来很多医院对男护士的岗位需求也在不断地扩大，特别是精神科，由于精神病患者的特殊性，需要有一支强有力的男护士队伍，才能保证安全有效地救治患者，因而对男护士的需求更为迫切，杨磊等[1]曾对9所医院进行调查，认为最需要男护士岗位的科室为精神科，占81%。
1.男护士在精神科护理的重要性
精神科是综合性医院比较特殊的科室之一，从狭义讲，由于患者的特殊性（主要针对一些躁狂型精神病患者），需要有一支强有力的男护士队伍，才能保证安全有效地救治患者。男护士在精神科护理的重要性体现在：
1.1 体力优势较明显，具有震撼力。精神疾病是指由内外各种致病因素的影响下大脑机能活动发生紊乱，导致思维、情感、意志和行为等精神活动、异常的一类疾病，有自杀或攻击、伤害他人的动作行为。女护士们在面对危险或具有攻击性病人时常常感到束手无策，很难对他们实施“保护性约束”和自我保护，每当这时候，冲在最前面的往往是男护士。在某些急救措施的保障时，男护士在体力上具有较大优势，如抢救心脏骤停进行胸外心脏按压时，力度要适中，节律要一致，时间上至少要半个小时以上，对于女护士而言，完成操作后已是腰酸背痛、手脚发软，而男护士做起来便得心应手；对于兴奋躁动、拒绝服药及治疗的病人，男护士的震慑力强于女护士，病人会相对服从，配合度更高一些。
1.2 遇事冷静沉着，处事果断，应急能力强。精神病人发病时往往受幻听、幻觉支配，所以突发事件时有发生，往往有许多不可预见的突发事件，如冲动、毁物、自杀等，除了丰富的临床经验外，男护士往往比女护士具有更胜一筹处理能力，凭借冷静沉着、敏捷和刚毅，能够在更短时间内控制住局面，防止事态恶化。这是男护士在临床工作中具有女护士不可比拟的优势。
1.3 心胸豁达，心理承受能力强。精神科护士难免遭受来自患者的打骂，女护士往往甚感委屈，心理阴影较大，精神病人出现意外情况时，护士在采取有效措施，保证病人的生命安全的同时，也经常被病人攻击，攻击行为会对护士产生短期的、长期的以及其他方面的心理冲击，被攻击后产生的各种情绪反应、心理精神压力，在每个护士身上的表现均不同，甚至有个别女护士因此要求转岗。男护士的包容性强、心胸豁达，即便受点委屈或一般性的伤害，男护士往往不以为然，更不会计较，心理承受力远远大于女护士。
1.4 男女搭配，具有安全感。精神科派班为双班制，女护士跟男护士一起配班，后者能承担患者及病房安全设施的管理，更能确保病人的安全，减少意外事件的发生；其次是对病情稳定的男性精神病人在生理上的需求可以有效照顾，避免了女护士受到性骚扰或尴尬场面的出现；男女护士搭配上班，及体现“男女搭配干活不累”提高护理质量，又让女护士更有安全感，减轻心理压力，同时也避免了女性之间的矛盾。
1.5 精力旺盛，家庭负担少。女护士因为怀孕、生产、哺乳、生理期等不可避免的因素，势必在一定时间内无法工作或工作受影响；同时，作为女性在家庭中要担任较多的角色，在精力、时间上均受到制约，而男性则因家庭负担少，精力充沛，能更好的投入到工作中。
1.6 思维理性化。男护士思维敏捷、反应灵敏、动作迅速，不光在现场抢救、重症护理需要男护士，即便是一些医疗仪器的维护操作上男性的优势力也十分明显。遇到紧急情况时，男护士往往临危不乱，具有较强的理性判断能力。男护士思维更活跃，善于学习新知识。男护士的加入，一定程度上改变了整个护理群体的思维和工作方式，使护理工作更加理性和创新性。
1.7 男性患者的需求。因为性别差异，在某些心理问题及困惑上，更倾向于跟男护士诉说；同性之间兴趣爱好接近，因而男护士更易走进男患者的心灵世界，易开展疾病康复指导，利于患者的康复；涉及男私的疾病，如果由男护士来操作就可以避免由女护士来操作而造成的尴尬，同时对其疾病能更好的进行安慰和健康指导，有利于疾病的康复。
2.加大男护士培养管理力度
2.1 帮助新进男护士适应环境。精神科封闭式的环境容易使人产生压抑感，患者的病情反复无常及不配合和自身心理的落差，这都很大程度影响了男护士对新环境的适应。因此精神科首先要热情接待新报到的男护士，介绍科室的基本情况，让他们有一种归属感；其次应安排临床工作经验丰富的护士作为其带教老师，有工作经验的男护士应是首选，男性的思维方式与女性有所不同，经验丰富的男护士更容易把感同身受及处理各种状况的方法传授给新进男护士。
2.2 加强理论与操作。基于多数护理大专院校对于精神科护理学未列入考试项目，来院的新护士相对缺乏精神科护理知识，更无实践体验。可以通过自修、统一学习、交流心得体会等方式加强新护士对于精神科理论知识的学习；采取组织操作培训课、科室操作质控员强化训练结合的方法，提高新进男护士的护理操作水平。新护士系统化、规范化培训是护理人力资源管理中的重要组成部分，关系着护理专业人员的成长和整个护理队伍素质的提高[2]，也是男护士整体素质提高的必经之路。
2.3 消除偏见，营造关心与爱护的氛围。受到传统观念影响和偏见的长期积累，人们觉得护士就该女性干的，医院和患者在完全接受男护士还需要一个适应过程。在社会对于男护士缺乏理解的大环境下，科室应做好舆论导向，对于男护士的出色代表予以表扬宣传，消除社会和病人的偏见，经常性通过座谈了解男护士的思想，多关心男护士的学习生活。
2.4 建立有效的心理减压渠道，提高精神科男护士的心理调适能力。 精神科应加强对护理人员的心理疏导，制定护理人员的减压计划，尤其对精神科男护士要定期开展减压训练，帮助男护士合理宣泄自己的工作压力和不良情绪，提高对压力的承受能力。每年为精神科护士开展心理体检，加强心理调适能力的培训，动态监测精神科男护士的心理健康水平，对他们存在的心理问题给予及时干预，开展丰富多彩的业余活动，如郊游、外出学习、文艺演出等，以减轻男护士的工作压力，放松身心.
2.5 加强综合素质的培养，促进精神科男护士多元化发展。应加强对护理队伍的教育和培养，重视对精神科男护士的正性诱导，制订系统的人才培训计划并落实，创造各种继续教育机会，提供多元化发展平台。如鼓励男护士进修深造；鼓励他们利用自身的优势进行创新性工作；对于工作优秀的男护士，大胆使用到管理岗位上锻炼，挖掘他们的潜力和发展空间，促进他们的多元化发展。
男护士在精神科建设中具有重要作用。尤其是随着现代医疗技术的发展，单纯的依靠女护士难以取得良好的效果。男护士在具体的工作中，也取得了良好的情况。鉴于男护士在护理工作的重要性，未来男护士的需求将会进一步扩大[3]。男护士为精神卫生事业献出了自己的青春年华，希望更多的人能了解他们、理解他们、尊重他们。
参考文献
[1]杨磊，姜超美，李春燕.9所医院男护士岗位需求的调查分析[J]中华护理杂志，2007， 42（6）：559-560.
男士护理工作计划范文第12篇
做最适合中国男士的护肤品
经历十年发展，男性主义已经建立起周全的男士护理产品线，涉及面部护理、身体护理、头发护理及特殊护理等各方面。定位于做最适合中国男士的护肤品，男性主义在产品配方、外包装及促销道具设计方面，都高度契合中国男性使用护肤品的需求和习惯，对每一个细节几乎苛求完美才会正式投产。
专注因而专业，男性主义专注男士护肤，用男人的方式制造男士护肤品。据了解，有效吸收和快速吸收是男士护肤品首先需要攻克的技术难关。男性主义全线产品均添加了“昆布藻提取精华”，能快速突破男士较厚的角质层，以卓越的亲肤性和渗透性，全面解决男性肌肤问题。
由于产品设计兼具创意和人性化特征，男性主义已获得多个产品外观专利。海蓝色瓶身的切面设计，使手握更加方便不易滚落；被称为“鼠标皂”的深层净化洁面皂，独特的外型结构颠覆了瓶瓶罐罐的传统女士护肤品包装概念，其独特的抽拉式开启设计，为男人的护肤过程增添了许多趣味；另外一款软管洁面乳，率先使用“一键开启”技术，让怕麻烦的男士们一只手就可以开启使用。如此贴身和贴心的设计，令众多年轻男性消费者爱不释手。
2013年，男性主义更引领新生代男士护肤潮流，创新推出男性主义马鞭草活力醒肤系列。针对男士肌肤油脂分泌较为旺盛、皮质层较厚的特点，专门添加精油成分，通过精油高渗透性能的分子形式，达到对肌肤营养的补充效果。
这些个性的彰显绝对不是凭空而来、随意为之，而恰恰是男性主义的专注之所在：专注于男士护肤新理念，专注于天然成分的产品研发，更专注于男士个性的表达。
重新定义男士护理中心
2011年，男性主义重新定义男士护理中心，为合作加盟店专门打造独树一帜的男性主义男士护理专区，在深度挖掘了顾客群的男士护理需求的同时，也整体提升了门店的专业形象，于零售终端给消费者带来不一样的创意和颠覆传统的卓越购物体验，使其更加符合男士的个性，更能抢夺消费者的目光。
男性主义第一代专柜，解决了男士品类集中陈列、集中选购的烦恼。第二代专柜按照男士购买习惯进行升级男性是目的型购物者，想买什么心里很清楚，他们需要的是在最短的时间内找到最需要的产品。男性主义深入分析男士购买特点，在升级第二代男性主义专柜时，率先按护理步骤划分，加大洁面产品陈列面积，让顾客能更快找到想要的功能产品，并显著突出了当季的促销产品。男性主义专柜一经推出，立即成为各大连锁及专营店乃至其他男士品牌竞相模仿的对象。现在，专营店男士专区几乎统一将黑色作为主色调，并纷纷采用与男性主义护理中心相似的陈列方式。可以说，男性主义建立了男士护理中心的标准，而男士护理中心的发展进程也因男性主义的努力而显著加快。
男性主义不仅在专柜设计上不断推陈出新，还率先推出多款可灵活用于各类终端渠道销售卖场的陈列工具，成为男士护理中心变革潮流的引领者。男性主义男士护理中心盈利模式更荣获《新财富》杂志、北大汇丰商学院主办的“2012中国商业模式大赛”十强殊荣，成为日化行业唯一一家入围十强的企业。
成为专营店最佳合伙人
合作共赢是当今社会的发展趋势。男性主义始终关注商、加盟商的发展，思考着如何利用共有的资源，提升加盟店的销售，与合作伙伴实现“共赢”甚至“三赢”。
男性主义自2011年进入专营店渠道，一直在摸索一条适合男士品类的终端动销模式。从男女组合套装到今年以爱为主题开展的“爱你等于爱自己・买男性主义送女士护肤品”大型联动促销活动，打破了原有品牌促销导致的“一家独大，几家消亡”的局面，用男士品类带动女士品类联动销售，多家知名女士护肤品牌如自然堂、珀莱雅、百雀羚、相宜本草、美素等均参与活动，极大提高了整店销售。该主题联动促销活动操作指引详细，细节规范，易于执行与复制，目前已在福建浓妆淡抹等多家化妆品连锁店有效执行并取得了骄人的成绩。男性主义创造了一种新的专营店动销模式，让男士品类得到越来越多专营店老板的重视。
与此同时，“爱你等于爱自己”专营店系列微电影为合作店铺量身定制，重新定位，赋予门店新的形象。这一系列微电影拍摄和推广计划的产生，来源于男性主义对全国几千家门店的实地考察，希望通过这种方式，让合作门店从众多的竞争对手中脱颖而出，留住老顾客、吸引新顾客。
男士护理工作计划范文第13篇
【关键词】男护生;产科;实习
随着护理学科的发展，男护生的培养和使用势在必行。近几年医学院校毕业的男护生也相继进入临床，而当前护理教育教程及带教模式的设置一直以培养女护士为特点，对于男护生缺乏针对性的实习管理[1]。受传统观念以及产科服务群体特殊性的影响，使男护生在产科病房的实习和带教出现较大困难。现将2004年7月—2009年6月在我科实习的男护生临床实习中存在的问题及对策总结如下。
1临床资料
本组28名男护生均为高等医学院校护理专业本科生，年龄22～23岁，实习时间7～15天，采用一对一临床带教。通过总结他们在实习过程中出现的问题，采取相应的应对措施，取得较满意的教学效果。
2存在问题
2.1带教老师问题
2.1.1缺乏带教男护生的经验，自信心不足大多数带教老师对女护生的临床带教有丰富的经验，而缺乏对男护生的带教经验，带教仍以带女护生的方式为男护生带教，没有因人而异，因才施教，无法调动护生的学习积极性和主动性,加上产妇拒绝男护生护理，难以完成教学计划。大多数男护生从未见过真实的、会阴、月经等，对这些知识的学习存在神秘又羞涩心理，他们会提出一些女生不可能提出的问题，使教师不知如何应对。
2.1.2对男护生存在偏见认为男护生毕业后不可能从事产科病房护理工作，学不学或教不教都无所谓;产科护理工作常涉及病人的隐私部位,男护生做任何操作均须由老师同行,且男护生的操作常遭到产妇的拒绝，带教压力大。
2.2学生问题
2.2.1对专业认识不足许多男护生是在不了解护理专业内涵的情况下报考护理专业,尽管通过大学四年的专业内涵教育,大部分男护生对从事该专业仍然存在疑惑，更何况是传统观念中带有神秘色彩的产科，实习期间又时常遇到产妇不愿意接受的尴尬，他们认为自己毕业后不会从事产科护理工作，因此，在产科实习过程就有选择性地学习，遇一些涉及隐私部位的护理如：会阴护理、母乳喂养指导、护理等总是尽可能回避，有些同学除了一般的治疗工作外不跟班护理，出现上班看书、玩手机等。
2.2.3就业压力大，影响实习效果目前我国对男护士的需求量受一定的限制，大多数医院招收的男护士多从事急诊科、手术室、ICU等科室，招收数量也有限，有些基层医院甚至抵制男护士;因而，实习后期男护生已经感受到理想与现实的差距而影响实习效果[2]。有些男护生希望毕业后能从事护理专业以外工作，又因专业不对口，找工作难度大;有些男护生希望通过报考医疗等其他专业的研究生，来改变专业方向，无心实习，影响了实习效果。
2.2.4理论知识掌握不够部分学生对产科理论学习不重视，基础理论知识掌握不够，对带教老师的提问无法回答，难以形成教与学的互动，影响了带教老师对男护生带教的信心，认为“男护生不该到产科实习”，而影响带教积极性。
2.2.5对特殊群体沟通能力差男护生在产科实习中，对产科特殊服务群体难以形成良好的沟通交流，在临床护理中存在羞怯心理与病人显得无话可说;为产妇、家属进行健康指导时很难正确地表达自己的意思;与带教老师之间也缺乏有效沟通，学习处于被动状态。
3应对措施
3.1提高教学意识每学年初召开临床教学研讨会，回顾前一年带教中存在的问题，特别针对男护生带教存在的问题展开讨论，修订教学计划，以寻求最佳的教学方法;一学年结束后召开临床教学总结会，对教学中出现的问题、取得的成绩进行总结，相互交流对带教男护生的经验与困惑，对学生反应较好的老师、参与男护生带教的老师给予表扬;科室护理人员作为临床实习环境的第一要素，互相学习，积极钻研业务知识，努力提高专业水平，营造良好的学习气氛;对学生热情友好，宽容和善，关心体贴;带教老师对男护生采用主动带教的方式，特别是涉及病人隐私部位的操作或产妇不喜欢男护士为其服务的操作时，老师可事先给予说明取得产妇配合，为学生提供学习机会，促进学生积极主动地学习;强调男护士毕业后虽然不一定从事产科护理工作，但是他们工作的急诊科、手术室、ICU、内外科都有接触孕、产妇的可能，掌握产科护理的基本技能是每一个护士必须具备的技能，我们有责任，也有义务帮助他们完成实习任务。
3.2应用理论-模型-病人-反馈式的教学传统的带教方法中，指导护生操作，老师可以边做边讲解，甚至手把手地教。在产科为男护生带教，许多操作用传统的教学法带教不仅师生间尴尬，病人更是反应强烈，常被拒绝或投诉。我们应用理论-模型-病人-反馈式的教学方法:即在学习某一操作技能时，教师先提问相关理论知识，让学生回答，老师再补充解释，之后老师在模型上演示，学生在模型上练习,而后让学生看老师在病人身上操作，最后让学生在病人身上操作给老师看。进行真人操作时老师不讲解，学生不提问,一切的提问或点评均避开病人进行。这样学生易于掌握，又避免了尴尬局面。
3.3细化教学目标，拟定切实可行的带教计划学生在产科病房实习时间短，需要掌握的要点多，为保证男护生在出科时能如期完成实习计划，学生入科时即将男护生学习的“难点、要点”及必须完成的操作技能，实习目标告诉男护生。如：实习第3天必须掌握会阴擦拭、第5天掌握护理等，即对实习周目标进行细化到日目标，并按计划的要求进行考核，使学生实习有目标,形成主动学习的态度。消除了学生学不学，老师教不教无所谓的消极现象。
3.4发挥男生的优势和潜能男护生相对于女性来说其思维理性，逻辑性强，遇事冷静沉着，判断力强，处事果断，独立性强，接受新信息快，富有创造性和创新性，动手能力强，对高新技术掌握快[3]。喜欢从事静脉输液、静脉留置针穿刺、留置胃管等技术性强的操作，且技能掌握较快。我们充分利用这些特点，发挥他们的优势，将他们感兴趣的护理技术操作与他们不感兴趣的产科基础护理技能交替进行带教，如：剖宫产产妇的导尿，可安排术前静脉输液之后;给产妇进行静脉输液后应随即指导产妇如何在输液过程中给婴儿哺乳;进行产后会阴护理同时指导会阴伤口观察、拆线;产科病房孕妇多体形大、移动较困难，而应急处理的情况时有发生，此时便是男护生显身手的时候。这些都会让男护生体会到产科工作的乐趣和职业成就感。新晨
3.5建立健康教育目标，强化开放式提问针对男护生沟通能力差的问题，我们专门为男护生建立了健康教育目标，要求在实习期间必须独立完成对产前、阴道分娩后、剖宫产后产妇的健康教育目标，并及时进行评价。带教过程尽可能采用开放式提问，让学生更多地思考、分析可能出现的问题，提出自己的观点，使学生有更多的机会面对病人和其他护理人员，培养男护生的沟通能力。4讨论临床实习是整个护理教学过程中必不可少的环节，是进一步巩固和提高学生操作技能，由理论到实践，由学生到护士，从学校到社会的过渡[4]。临床护理工作中并没有为男护生专设的岗位，男护生毕业后将和女护生一样必须完成各种护理工作。因此，在临床带教中培养男护生分析和解决问题能力及护理操作的技能，使其将课堂上学到的专业知识和技能运用到临床护理实践中，使之获得应有的专业技能、态度和行为，并发挥其男性特有优势，是我们临床教师需要探讨的课题。
【参考文献】
1杜新艳，王云平，赵俊敏.男护生临床实习中存在的问题及对策.护理实践与研究,2007,4(12)：62.
2杜新艳，王云平，赵俊敏.男护生临床实习中存在的问题及对策.护理实践与研究,2007,4(12):62.
男士护理工作计划范文第14篇
关键词：新进护士；自我效能感；应付方式
The Study between Self-efficacy， Coping Style of New Nurses
YANG Yang，GAO Xia
（Department of Clinical Psychology，Northern Jiangsu People's Hospital，Yangzhou 225001，Jiangsu，China）
Abstract：Objective To study the relationship between the self-efficacy， coping styles of new nurses. Methods 200 new nurses were administered by GSES（general self-efficacy scale） and a questionnaire of coping style. Results There was education background difference in general self-efficacy. General self-efficacy was related to multiple factors of coping style .High self-efficacy new nurse prefer to use mature coping style . Conclusion General self-efficacy was the important influential factors on copying style of new nurses.
Key words：New nurses； Self-efficacy； Coping style
自我效能感是指个体应付各种不同环境的挑战或面对新事物时的一种总体性的信心。按照Bandura的理论[1]，不同自我效能感的人其感觉、思维和行动都不同。自我效能感高的人会选择更有挑战性的任务，一旦开始行动他们会付出较多的努力，坚持更长的时间，遇到挫折时他们又能很快恢复过来。而应付被认为是应激与健康的中介机制，对身心健康的保护起着重要的作用。
护理职业是一个多元化角色要求的职业，她们是医嘱的具体执行者，每天与患者接触的时间最长，承担着重大的医疗风险[2]。新进护士是医院的新生力量，正处在由校园向职场转型的过渡期，由于工作环境、人际关系及学习方式的改变，加之社会地位低、经济收入少、工作繁忙等因素，她们较容易出现适应和应对不良，自我效能感低等心理障碍，进而导致工作和学习的积极性不佳[3]，国内既以往研究主要是集中对护士的自我效能感的分析方面，对新进护士这一处于特殊时期的群体研究较少，尤其是缺乏对自我效能与应付相关的研究。本研究旨在明确新进护士应付方式的特点并探讨自我效能感与应付方式之间的关系[4]。
1 资料与方法
1.1一般资料 从2015～2016年度本院新进的护士，招募来院时间>1个月、年龄20～25岁的志愿者共200名， 在入组时首先填写艾森克人格问卷和症状自评量表，完成初步筛选。排除：有神经系统疾病、精神异常、严重躯体疾病、有人格障碍或人格障碍倾向者。
1.2方法
1.2.1测量工具 ①一般资料调查表。包括姓名、年龄、性别、文化程度、独生子女、家庭经济状况、兴趣爱好等。②一般自我效能感量表（GSES），最早的德文版系由德国柏林自由大学的著名临床和健康心理学家Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年编制而成，中文版的GSES最早由张建新和Schwarzer于1995年在香港的一年级大学生中使用，至今已被证明具有良好的信度和效度。GSES为单维量表，没有分量表，因此只统计总量表分。把所有10个项目的得分加起来除以10即为总量表分。③应付方式问卷，国内有关应付与应付方式评估与测量工具的研究较少有人涉足。为此，肖计划等参考国外有关应付的理论研究，编制了该问卷，有六个分量表，每个分量表由若干个条目组成，根据应付因子间的相关分析可将六个应付因子从不成熟到成熟排出下列序列图：退避幻想自责求助合理化-解决问题。经评估，该问卷有较高的信度和效度[5]。
1.2.2调查方法 对所有入组的新进护士进行一般资料收集，包括年龄、性别、文化程度、家庭经济状况、所在科室、兴趣爱好。最后给予心理测验：一般自我效能感量表、应付方式问卷，记下初测结果。发放问卷160份，回收有效问卷129分，回收率85.6%。
1.3统计学方法 采用Excel对数据进行整理，并用 SPSS 19 For Windows软件进行统计分析。统计方法有t检验、单因素相关分析、方差分析及回归分析。
2 结果
2.1新进护士自我效能感的得分情况及性别、学历比较 方差分析结果显示，新进护士的自我效能感性别差异不明显（M男=24.91±3.21，M女=24.71±4.38；F=0.037，P=0.847>0.05）；学历之间的差异显著（F=6.14，P=0.0030.05）。
2.2新进护士的应付方式各因子和自我效能感的相关分析 在应付方式的各因子中，退避、幻想、自责都属于不成熟的方式，合理化和问题解决是相对比较成熟的方式。结果显示自我效能感和合理化有较显著的正相关性，和自责呈负相关，但效果不显著，见表1。
2.3自我效能感和应付方式的回归分析 以应付方式为因变量，以自我效能感、性别、学历作为预测变量进行回归分析。结果表明，合理化的应付方式受到自我效能感的正向作用；自责受到性别的影响比较显著，也受到学历的负向作用，但效果不显著，幻想和问题解决都受到性别的影响，见表2。
3 讨论
本研究结果表明新进护士的自我效能感在男女的性别差异上并不显著，这与前人的研究结果不一致[6]。因为中国的传统文化赋予男性女性不同的性别角色，要求男性有勇气、有能力，而女性要温顺、谦和，所以自我效能发展的过程会受外界的影响，男性的自我效能感会较高。而本研究的结果显示无明显差异。①因为样本量相差较为悬殊，男护士人数较少，可能没有真正地代表新进男护士这一群体；②因为男护士在中国尚属新生事物，从业的人员不多，社会认同度低，所以可能造成了男护士的自卑心理[7]，从而影响了自我效能感。而学历的差异造成自我效能感的差异较为显著，这是与之前的研究比较符合的，学历越高的自我效能感越高，而自我效能感越高的人在学习中更愿意付出努力，争取更高的成就，形成良性循环[8]。
大量的研究结果均有同一个指向就是，自我效能感高的人倾向于选择成熟的应付方式应对突发的应激事件，应对也更为有效。自我效能影响应对的作用机制在于，自我效能概念中包括一种广义的“激活成分”，它允S个体随机应变以完成任务并适应环境的变化，更多地将注意力集中于情境的要求上，并被障碍激发出更大的努力。由于应付方式与身心健康之间有着密切的联系，有效的应付方式会缓解应激事件带来的冲击，避免出现过度的负面情绪[9]。通过对自我效能和应对方式之间关系的分析，可以从提高自我效能感方面入手，培养新进护士对问题的积极认知，增强个体解决问题的信心和能力，这对新进护士应对行为的干预有着重要的实践指导意义[10]。
参考文献：
[1]汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志，1999（增刊）：109-123.
[2]吴丽华，姚景鹏，削怡娜.CCU与心内科护士工作压力及其应对方式调查与分析[J].中国护理管理，2012，12（3）：71-74.
[3]余菊芬，马智群.乐山市临床护士一般自我效能感与职业倦怠的调查研究[J].重庆医学，2014，43（8）：957-959.
[4]朱桂菊.ICU工作环境对护理队伍发展的影响及相应策略分析[J].中国实用护理杂志，2013，29（12）：65-66.
[5]肖计划，徐秀峰.应付方式问卷效度与信度研究[J].中国心理卫生杂志，1996（04）.
[6]凌慧芬，翁霞.急危重症临床培训对全科护士自我效能感的影响[J].中华现代护理杂志，2014，20（8）：900-902.
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男士护理工作计划范文第15篇
【关键词】护士异性病人护理操作伦理问题
【中图分类号】R192.6 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2010)09-00-01
护理工作基本上是女性所从事的职业,男性很少,而一些特殊情况下的护理操作,如给男性病人导尿、备皮、灌肠等,涉及的伦理问题较突出,如何处理好这些问题很重要,既能影响护患关系,又能影响护理操作的进行,导致病人的病情延误,进而影响康复。
1 现状存在的原因
1.1 传统文化的影响
几千年来,男、女有别,男女授受不亲的礼教规范长期制约着人们,致使有些护士为男性做这类操作时有害羞感,认为不方便,难为情,遇此就逃避或推脱。
1.2 护士因素
有些时候护士独立的工作性质特点,在不得不完成这类工作时,如果没有正确的伦理观,造成心理上的失衡,就很难得心应手地做好这类工作。往往在紧张羞涩心理状态下,未向病人作好解释,病人未能很好配合,这是影响此类操作顺利完成的一个原因,使操作失误,如导尿时插管困难,备皮时,皮毛未刮净或将皮肤划破,给病人造成痛苦进而影响了护患关系。
1.3 患者因素
患者的文化素质,自身的修养,思想境界,职业地位等都可影响病人对这类操作的认知。紧张,羞涩心理除昏迷、神志不清病人外,一般病人对类似导尿和备皮这样涉及的操作都有羞涩感,特别是男性年轻病人见到女护士为自己进行这些操作时心理不免会很紧张,有时导尿管都插不进去,备皮时也会遮遮挡挡,因此影响了操作的顺利进行。
1.4 男护士缺乏
这是最重要的因素。目前在中国的护士队伍中,男护士完全可以用凤毛麟角来形容,男护士在国外护士队伍中的比例远高于我国。出现这种情况的原因主要有两个:一是受传统思维的约束,在人们的印象中,护士是女性一统天下,女性从事这个工作就认为是非常适合和天经地义,而男性从事护士工作则被视为无能或无前途,造成男护士心理压力大;二是社会对护士的认可,对护理行业内涵的理解不够,给予护士的地位和薪金不高,也影响了护士的地位和作用的发挥。 尽管许多医院提出并开展了以患者为中心的整体护理,事实上由于护理人才的缺乏,很难做到生理、心理兼顾,而随着社区、家庭健康护理需求的增多,护士不足的缺口还会增大,男护士则更加紧缺。
2 解决现状的对策
(1)加强护理伦理学习
护理伦理学的一个重要内容就是讲护理人员的责任。这里讲的责任不是通常那种外派给或加予的责任,而是道德责任。它的一个突出特点就是要以人为本,以护理人员的内心信念为驱动力,它贯穿于护理人员的一切活动之中。学习护理伦理学就是要使广大的护理人员牢固地树立起高尚的道德责任感,对病人高度负责任,以《国际护士守则》的内容来要求自己,自觉遵守职责,做到“不是亲人胜似亲人”。概括地说,护士的道德责任就是“促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦”。有了这种道德责任,就可以避免的问题发生,就可以杜绝差错事故的发生。在道德的驱动下,护士会自觉尊医爱患,主动、热情、周到的服务[1]。
(2)加强护士修养,作好心理护理首先护士自己要提高对这类操作的认识,解除心理矛盾冲突,控制羞涩的情感,然后根据病人病情,认真而严肃地向病人讲解操作的必要性和安全性,从而消除病人疑虑,羞涩,恐惧和害怕的紧张心理,使病人大方、乐意、主动地配合护士的操作。由医患关系的“主动一被动模式”真正转变为“指导一合作,共同参与”的行为模式,使这些操作做起来得心应手,保持了护士工作的严肃性和不失护士自身的尊严,又使病人得到及时诊治。
(3)护士应充分尊重患者自主选择的权利[2]。在条件允许时,和患者及其家属商讨护理计划和措施,提供多种选择信息的方法和效果,充分考虑患者的需要,提供可以选择的手段和措施,提供可以进行该项服务手段的相关人员。如:灌肠可以采用口服和导管插入两种方法。和以往认识不同之处在于,不是会阴等隐秘部位才需要隐私保护,因每个人理解和感受不同,在多大程度上的暴露会引发患者的不适也是因人而异的。因此,护士在操作前后须注意关好门窗,请无关人员离开或者拉好围帘遮挡,并且在操作时尽可能减少对患者相应部位长时间的暴露,以免服务对象产生身心不适[3]。
(4)提高护理水平特别是对哪些“特殊”护理的操作,注意动作熟练,敏捷,轻柔防损伤。当为男性病人做此类操作时,尽量选择技术好,年龄偏大的护士进行。护士做到行为举止端庄大方,沉着冷静,加上操作熟练,操作就会顺利完成。
(5)增加男护士
如果男性病人多的科室可设2-3名男护士,负责男性病人的一些特殊护理操作,会在很大程度上解决一些“不方便”。其实男性在生理、心理方面往往较女性有自己的优势。如力气优势,在一些手术科室,男护士往往能将术后病人轻易抱上病床;再如体力的持久性,一些手术持续时间很长,男护士能更长久地站立。更重要的是男护士有利于患者隐私的保护。人们往往认为,一些病害涉及的女病号不愿男护士照理,但同样,面对生殖有关的疾病,男性患者也常常不愿对女护士讲,这时男护士较女护士更具有"魅力",当然,像备皮、导尿这些和病人接触密切的操作,男护士为男病人操作起来会更得心应手。
总之,护理技术操作中应体现以患者为中心的原则,护士要关怀、关爱患者,以人为本,重视操作前对患者目前状态和需求的评估,操作中注意观察患者的反应并且及时处理,重视每位病人独特的感受,为其提供个性而优质的护理服务。随着社会的发展,护士素质的提高,医疗制度的健全,男护士的不断增加,护理操作中产生的伦理问题会逐渐得到解决。
参考文献
[1]胡拴萍 护理伦理学在护理工作中的意义[J]. CHINESE GENERAL NURSING ,May,2009 Vol.7 No.5B.
[2]崔文香,裴莲花,李明今.护理学专业伦理学教育改革的思考[J].中华护理杂志,2004,11(11):848.
[3]何英,左小航.护理技术服务中存在的伦理问题及分析[J].中国医学伦理学,2008,8(4):127,129.
作者单位:
1.山东省即墨市人民医院266200
