廉洁教育论文范文
廉洁教育论文范文第1篇
摘要：文章具体阐述如何加强新建本科高校内部管理机制建设，有效促进大学生廉洁教育顺利开展
高校廉洁教育是国家廉政建设的一个组成部分。对大学生开展廉洁教育是建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的不可或缺的一部分，是党中央综合分析国际国内形势，将反腐倡廉关口前移，确保大学生健康成才的重要举措。建立科学有效的管理机制，是大学生廉洁教育得以规范有序、富有成效开展的基础性工程。针对当前市场经济的某些消极因素对大学生正在形成的人生观、价值观造成的负面冲击和对大学生树立廉洁思想构成的潜在威胁，当务之急是要建立和完善大学生廉洁教育的内部管理机制，通过严密的组织和科学有效的管理，解决开展大学生廉洁教育的思想认识问题，体制、机制问题，使大学生廉洁教育运行过程中各要素之间紧密配合，互动协调，形成整体合力，促进大学生廉洁教育的顺利开展。为此，新建本科高校纪检监察部门应采取一些切实可行的措施，进行积极有益的探索。
一加强组织领导机制建设，发挥职能部门在大学生廉洁教育中的作用
对大学生进行廉洁教育，是一项具有前瞻性的从源头上预防腐败现象滋生蔓延的系统工程，是构建社会主义和谐社会，培养社会主义合格建设者和接班人的重要政治保证，是一项功在长远的基本教育。在对大学生进行廉洁教育的过程中，新建本科高校应遵循构建纵向有领导、横向有沟通的立体教育网络的思路，按照教育部《廉洁教育试点工作的意见》的要求，努力建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、思政教育部门、纪检监察部门及相关工作部门各负其责，广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制。高校党委对学校的党风廉政建设负总责，应高度重视对大学生开展廉洁教育，每学期都应安排时间对这项工作召开会议进行专门部署。校纪委负责协助党委抓廉洁教育工作的具体落实，应牵头召开多部门参加的联席会议，制定每学年或每学期廉洁教育活动的实施计划，并对廉洁教育的实施情况进行检查、指导和考核。宣传部门要负责将廉洁教育与校园文化建设有机结合起来，充分运用校园网、校报、宣传栏、广播台等媒介开展大学生廉洁教育。思政教育部门也要不断探索廉洁教育进课堂、进教材、进学生头脑的有效方法，在“两课”教学过程中着力强调大学生所应该具有的基本道德自律和道德规范，并结合法律基础课的教学，灌输大学生履行支持廉政建设的公民义务。高论文格式校团委也应有意识地把廉洁教育融入学生社团活动，组织学生举办形式多样的、具有吸引力的廉洁演讲比赛、辩论赛、专题报告会、漫画展、图片展等，并将廉洁教育列入大学生暑期社会实践活动。各系党支部也要抓住学生入学教育、毕业教育、期末考试等关键时段和助学贷款、奖学金评定、学生干部选举、推优入党等事关学生切身利益的重要事项，有针对性地开展大学生廉洁理念教育。通过整合各方教育力量，落实各部门工作职责，新建本科高校才能形成一个有利于大学生廉洁意识和行为养成的良好氛围，从而保证大学生廉洁教育能够顺利进行并取得实效。
二加强队伍保障机制建设，促进大学生廉洁教育顺利开展
大学生正处于青春生长发育期，他们的心理和思想尚未成熟，人生观、价值观还未定型，他们的内心世界还比较单纯，思想具有极大的可塑性。因此，对大学生进行廉洁教育，必须符合大学生的身心特点和教育教学规律的要求，必须进行系统的正面的教育、引导和训练。建立一支专兼结合、功能互补、素质良好的思想政治教育队伍和师德高尚、教学水平强的专业教师队伍，是实施大学生廉洁教育的重要保障。许多高校领导都深深懂得教育者要先受教育的道理，能够持续不断地组织教职工认真学习党和国家有关反腐倡廉的理论以及中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和教育部《廉洁教育试点工作的意见》等政策文件，引导教职工正确认识当前反腐败斗争形势，提高教职工对开展大学生廉洁教育重要意义的认识。同时注意把反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节，进一步规范教职工的廉洁从业行为。要求广大教师必须充分认识自身工作的重要性，增强使命感，不断提升自身的师德素养，以身作则，率先垂范，通过言传身教引导大学生树立正确的廉洁观。尤其是对近几年新加入教师岗位的青年人，应特别加强上岗教育和职业理想、职业道德教育，强调要塑造高尚的人格和品德，要爱岗敬业，廉洁自律，坚决杜绝学术腐败和“钱学交易”、“权学交易”行为，不断增强青年教师尤其是学生工作第一线的辅导员的个人人格魅力对大学生进行廉洁教育的影响力，进而有力地推进大学生廉洁教育的健康开展。
三加强多途径的教育机制建设，提高大学生廉洁教育的实效
对大学生开展廉洁教育，可以采取课堂教育、外部环境教育、学生自我教育等多种途径和方式。新建本科高校应注重建立起课堂教育和课外教育互相渗透、学校教育和社会教育互相补充的多管齐下的廉洁教育机制，切实提高大学生廉洁教育的实效。
（一）课堂教育“课堂教育”指的是在课堂上进行的系统的廉洁理论和政策教育。它分为两个层次。第一层次是面向全体大学生开展的普及型教育，包括“两课”和其它学科教学中涉及的反腐倡廉教育。“两课”作为对大学生进行思想道德教育的主渠道，是大学生德育的主阵地。当前对大学生进行系统的反腐倡廉理论教育，既是大学生接受新知识的教育，也是高校思政教育新的着力点和着眼点。事实上思想政治理论课对大学生政治思想品德的教育与对大学生进行廉洁教育是相一致的。教育部《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》明确要求：“大学阶段，主要安排学生学习我们党反腐倡廉的理论与实践、社会主义政治文明建设理论、党风廉政建设和反腐败方面的政策法规以及我国古代廉政思想等”。新建本科高校的思政教学部应结合大学生的思想状况和特点，组织思政理论课教师认真制订开展廉洁教育的教学计划，把对学生进行廉洁教育穿插于思政理论课教学的过程中，把腐败的危害性与反腐败的知识引入教材，通过有说服力的说理、丰富的案例讨论、充分的学习交流等形式，从理性的层面确立廉洁在大学生的思想中的不可动摇的地位，使学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析腐败现象的成因，用联系的、发展的、全面的观点看待反腐败问题，使大学生能够树立正确的荣辱观，明辨是非，端正人生价值取向。课堂教育的第二个层次是指面向学生中的先进、骨干分子进行的提高性教育，主要是指学校党校开展的廉洁教育。积极要求进步的学生党员和积极分子是党组织培养和发展的对象，是国家未来的核心建设力量和领导力量。高校对学生党员和积极分子的思想道德素质提出的要求更高，对他们开展的廉洁教育也更为深入。当前有不少高校党校已经把廉洁教育的相关内容列入对考察对象、入党积极分子和学生党员进行教育培训的必修课程，同时还发放廉政文化资料给学生党员和积极分子学习，鼓励他们在带头自学的同时，带动全体同学学习。通过加强对学生党员和积极分子的培养教育，不断扩大廉洁教育骨干和主体的范围，增强其影响力和辐射作用，带动其他学生廉洁教育的深入开展和取得实效。
（二）外部环境教育外部环境教育是指课堂教育之外的校园内、外廉洁文化氛围对大学生产生的教育影响。现实的反腐环境是廉政文化的重要组成部分，搞好这个关键环节才能让接受廉洁教育的大学生信服。外部环境分为两个部分，一是校园文化环境，二是社会实践环境。在开展校园文化建设的过程中，高校应高度重视校园廉洁文化氛围的营造。高校宣传部门要注重从现实生活中选择“廉”与“贪”正反两方面的案例对大学生进行教育。精心选择宣传教育内容，一方面通过在学生宿舍区开辟宣传栏、在校园网开辟影视资源库等渠道大力宣传廉政的正面典型，如“孔繁森”、“任长霞”、“郑培民”、“牛玉儒”等先进人物的事迹，另一方面注重结合大学生未来职业生涯规划和职前教育，通过举办毕业生座谈会、专题讨论会等形式传授反腐倡廉的实际经验，如对财会专业的学生教导“实事求是，不做假账”，对商务管理的学生强调“诚信为本，拒收回扣”，并对大学生感兴趣的热点问题如腐败低龄化的“26岁现象”等开辟专栏进行讨论，引起大学生的广泛关注和警觉，让同学们充分认识到对年青人而言，廉洁的收益将大大高于腐败的收益，以腐败行为获取收益无异于饮鸠止渴，亲手毁灭自己美好的前途。校园廉洁文化氛围的形成和巩固必将有力地推进大学生廉洁教育进一步取得实效。大学生正确廉洁观的形成不仅要靠学习理论知识，更重要的是必须亲身参加社会实践。通过参加社会实践，大学生才能更多地接触社会，对社会的复杂性才会有更多的感性认识。社会实践不仅是培养大学生社会活动能力，提高实际技能的过程，而且是进行自我教育与传播先进文化的过程。高校党、团组织应高度重视使廉洁教育贴近学生、贴近实际、贴近生活，每年要有意识结合校园科技节、文化节活动以及暑期大学生“三下乡”活动等，有目的地组织大学生参观农村、工厂、革命纪念地，走访勤政廉政的模范人物、优秀领导干部，参加社会服务、志愿服务、生产劳动、勤工俭学等公益活动，使大学生更加深入社会、了解社会，了解国情，明确廉洁教育的具体要求，进一步增强廉洁教育的实效性。
（三）学生自我教育对大学生进行廉洁教育，光靠外部的说教远远不够，关键还是要靠学生自己的努力，进行自我教育，增强自律能力，将廉洁的思想内化为自己内心不可动摇的信念，形成良好的拒腐防变的行为习惯。高校各相关部门在对论文格式大学生进行廉洁教育的过程中，应遵循教育教学规律的要求，充分尊重学生的主体地位，注重调动学生自我学习、自我教育的积极性，着力提高大学生自我教育能力和行为自控能力。高校基层党支部要积极支持和引导大学生开展廉洁自律为主题的自我教育。如可以引导学生中的先进分子广泛收集反腐倡廉资料，汇编印制《学生党员廉洁教育读本》；可以组织学生观看廉洁教育影视片并撰写学习体会文章；可以组织召开班级座谈会深入探讨廉洁教育的时代意义，进一步提升大学生的理性思维能力，增进大学生自觉加强自我修养，树立牢固的廉洁自律观念，实现廉洁教育从“知”到“信”的转化。四加强监督机制建设，进一步激发大学生的廉洁意识大学生有较强的独立能力和自我意识，对社会现象有自己的看法和认识。在学校中大学生虽然处于被管理的地位，但这并不等于说大学生的一切行为都是消极被动的。学校行政管理要在阳光下运行，离不开广大群众的民主监督，而学生群体正是群众力量和舆论监督的重要组成部分。大学生应该积极发挥作为群众的监督职能，对学校的行政管理环节实施有效监督，以促进校务公开、系务公开的深入开展。高校管理部门应积极采取措施为学生参与校务公开监督创造条件。通过开辟校长信箱、校务公开信息栏、校领导接待日、校园网络论坛等手段加大学生对学校决策、管理、教学、科研、发展等重大、重要问题的监督力度，使大学生在参与监督的过程中进一步激发自身的廉洁自律意识，使廉洁意识和诚信思想成为学校管理者、教师和学生之间相互督促、相互教育的互动过程，使大学生廉洁教育得以在更高的层次上顺利开展。
参考文献：
[1]徐荃．试析高校廉洁文化教育中的协调机制[J].唯实,2007（21）：186-188.
[2]夏云强．构建高校大学生廉洁教育的管理机制[J].湘潭师范学院学报,2007（1）：67-69.
廉洁教育论文范文第2篇
很多单位反映，廉洁从业教育资源少，仅有几名纪检监察干部在从事反腐倡廉教育工作，力量薄弱，方法单一，设施陈旧，教育效果不够明显。其实单位本身就是一个教育资源宝库，就看能否慧眼识珠。如果目光短浅，仅仅把教育资源局限在教育书籍、教育器材、纪检监察干部身上，自然就会感到资源匮乏、力不从心；如果视野开阔，把一切有利于反腐倡廉的资源都视为教育资源，就会感到取之不尽、用之不竭。因此，整合运用廉洁从业教育资源，既要充分运用显性教育资源，也要深入挖掘单位内部的隐性教育资源。不拘一格选才授课，实现局部人才全局使用。授课讲座是开展廉洁从业教育的重要手段。讲授好廉洁从业教育课及讲座需要方方面面的知识，而每个纪检监察干部的素质都有局限性。怎么解决廉洁从业教育要求全面与教育者素质相对单一的矛盾呢？主要是发挥整体的合力弥补个体的不足，也就是说什么人讲的好，就请什么人讲；哪一堂课讲的好，就来讲哪一堂课；能在多大范围内发挥作用，就在多大范围内授课。比如，可以探索开展“廉政教育协作区”活动，让优秀党风廉政教育工作者在一定范围内进行流动授课，以通俗的道理、生动的语言、熟悉的事例和真挚的感情进行授课，以求良好的廉洁从业教育效果。在这个问题上，还可以考虑制定一个廉洁从业教育资格认证制度，不论什么人，纪检干部也好、其他干部也好，业务干部也好、政工干部也好，都可以报名参加，由纪检监察部门规定一个时期内的反腐倡廉教育重点，广大党员干部参与授课，哪种课讲的合格了，以后就可以进行哪种内容授课，用硬指标规范廉洁从业教育授课队伍，通过充实教育者队伍提高教育效果。挖掘干部职工自身潜能，实现自我教育自我提高。从教育规律上看，干部职工是廉洁从业教育的主体，既是教育对象也是教育者。每个干部职工自身都拥有丰富的教育素材，应该努力开发和运用，提高干部职工自我教育的效果。比如，可以广泛收集基层干部职工进行自我教育的做法，编写一本《廉洁从业教育百种常见问题自我疏导指南》，在一个单位进行试用，准备完善后在整个系统进行推广使用；还可以在基层单位开展“每月一个话题”活动，鼓励干部职工互相辨论、互相启发、互相教育，达到廉洁从业教育的效果。加强廉洁环境建设，实现外部建设内化入心。人生活在现实环境中，环境时时处处都在影响人、改变人。应发挥环境这种潜移默化的作用，不断加强环境建设，树立“干事、干净”理念，巩固教育效果。结合单位特点，可以重点强化四种教育氛围：一是通过标语牌、宣传板宣传党的理论、介绍党的政策，营造一个坚定理想信念的环境氛围。二是通过开展工作竞赛、广播宣传等办法，介绍热爱本职工作、做出突出贡献的先进典型，营造一个爱岗敬业的环境氛围。三是通过丰富图书资源，开展读书活动，激发干部职工的学习兴趣，不断提高干部职工的思想道德素质和科学文化素质，营造一个学习成才的环境氛围。四是大力加强的风气建设，督促教育者表里如一、言行一致，努力为廉洁从业教育营造一个良好的诚信氛围。通过加强环境建设，营造一个干部职工人人、时时、处处、事事受教育的良好教育氛围，增强廉洁从业教育的说服力和感染力。
2加强覆盖渗透，广纳社会资源
社会家庭影响是引发干部职工思想问题的重要因素，廉洁从业教育脱离社会家庭的支持，就会空洞乏力；中华民族历史悠久，社会主义精神文明建设成果丰厚，廉洁从业教育充分利用社会资源，就能事半功倍。因此，整合运用教育资源既要充分运用内部资源，也要积极借助外部资源。着眼透彻说理，请进专家学者。受理论水平、知识视野的局限，一些政策理论、法律法规等理论性、专业性强的问题，相当一部分基层干部职工搞不清、吃不准、讲不透。这些内容，应尽量邀请专业人士上课，给干部职工答疑解惑。比如，在党和国家重大政策出台时，可以聘请当地党委、政府政策研究室及党校的同志进行授课、举办讲座，解除困扰干部职工的思想问题，坚定干部职工的理想信念。着眼感性印证，拓展教育基地。感性与理性相结合，能够加深廉洁从业教育效果。应根据不同的教育内容选择相应的廉洁从业教育场所，进行参观学习或是开展实地授课，使教育环境与教育内容交相辉映，赋予形象化、增强感染力，达到事半功倍的作用。可以组织外出学习活动，使干部职工在参观廉政书画展、烈士纪念馆、英模先进事迹展等活动中受到教育。着眼情感影响，借助家庭力量。干部职工与社会有着千丝万缕的联系，与家庭有着无法割舍的情感，运用社会关系把握干部职工思想动态、运用家庭影响配合廉洁从业教育，在当前社会条件下对于提高教育效果具有重要意义。在实践中笔者感到，家庭和社会关系是做好干部职工思想工作的巨大能量宝库，要想很好发挥它的功能，就要真正把干部职工的家庭情况和社会关系摸清楚，通过耐心负责地工作，与干部职工的亲朋好友形成共识，把与干部职工家庭与亲朋沟通作为一项制度长期坚持。这样家庭社会就会成为反映干部职工思想动态的温度计，成为廉洁从业教育的助力器，成为预防职务犯罪的好帮手。3追踪时代前沿，开发“网上”资源
时展和科技进步不断为廉洁从业教育提供新的资源和平台。因此，整合运用教育资源既要充分运用传统资源，也要潜心开发新兴资源。当前尤其要在建好、用好局域网上下功夫。使网络成为学习上级精神的园地。以往，各级反腐倡廉教育计划通常采取书面文件的形式下发，每个单位只有一份。学习时，受传达人表述，被传达人理解、记录等因素影响，容易产生遗漏，影响教育效果。同时，因为只有一份，借阅不方便，影响各级对上级精神的理解。可以在不违反保密规定的基础上，各单位在局域网上刊发反腐倡廉教育计划，易于基层单位全面学习、准确把握廉洁从业教育精神。使网络成为汲取教育经验的课堂。教育方法影响教育效果，方法单一，教育效果就差；方法丰富，教育效果就好。丰富教育方法既要潜心探索，也要开门借鉴。应充分发挥局域网的桥梁作用，按时优选刊发各类廉洁从业教育经验做法，供各级纪检监察干部学习借鉴；有针对性地选取、下载经验做法，作为新任职纪检监察干部的培训内容；定期采取个例分析的办法，点评、剖析典型经验做法，推进廉洁从业教育改革创新活动。使网络成为领导答疑解惑的平台。领导干部“上一线、上讲台”答疑解惑，是提高廉洁从业教育质量的有效办法。可以依托局域网进行领导干部答疑解惑，请干部职工把疑惑和问题在局域网指定的栏目中，领导干部定期上网答疑，能够有效克服时间束缚，扩大教育面。使网络成为掌握干部职工思想的渠道。准确掌握干部职工思想动态，才能增强廉洁从业教育的针对性。当前基层单位普遍反映，很多干部职工不愿意暴露真实思想，有的怕说实话，给领导留下消极印象，影响个人成长；有的怕说真话，暴露个人隐私，被人笑话，类似的情况很多。在这种情况下，仅靠面对面谈心、思想汇报、纸上问卷调查等传统途径，难以完成掌握干部职工真实思想的任务，应创建一种能够打消干部职工思想顾虑，保护个人隐私的渠道。局域网恰恰符合了这一要求。在网上开展各类调查，不会暴露到具体人，更容易打消干部职工的顾虑，掌握真实思想，为有针对性地开展廉洁从业教育打下基础。使网络成为宣传先进典型的阵地。局域网在宣传先进典型方面具有很多优势。可以在网上开展先进典型评选、刊发文字事迹和新闻图片、发表干部职工学习体会文章等办法，增强典型宣传的生动性、持久性、群众性。可以在局域网上设立先进典型园地，全面展示先进个人和先进群体的事迹，依托科技阵地，把廉洁从业教育活动引向深入。
廉洁教育论文范文第3篇
一、高校中开展班级廉洁教育的意义
根据中共中央下发的有关大学生思想教育的文件，以班级形式发挥党组织作用，是推进高校廉洁教育的有效途径。以班级为单位建立团支部，组成学生学习生活的基础单元，既是高校廉洁教育的基层组织，也是高校思想政治教育工作的根本载体。班团组织中每位学生是班级事务的决策者、执行者，依靠班级等形式推进学生廉洁教育易于操作，组织能力强；班级里的每位学生都是班级的一分子，都具有决策权，把廉洁教育融入班集体中更加有助于发挥学生的潜能，更加利于空间的拓展和创新；高校学生的价值观、社会观、权力观还处于不成熟的阶段，在教师的教育指导下号召班级的每位成员积极开展廉洁教育的相关活动，可以提高廉洁教育的实效性、渗透性。高校中开展班级廉洁教育是党和国家事业长期发展的保障，是建设和谐社会的根本要求，是完善高校德育体系的重要举措。（一）开展班级廉洁教育是党和国家事业长期发展的保障。高校是人才培养的摇篮和基础。而对于一个国家而言，人才是十分宝贵的资源，也是一个国家提高国际竞争力和核心竞争力的决定性因素。大学生在所有青年群体中是最具有创新性和潜力的群体，也是当前我党和国家长期发展的后备力量，他们是未来国家的希望，如果党和国家想要获取高素质人才必须要从大学生抓起。因此，高校开展廉洁教育是党提高执政能力和巩固执政地位所做出的重要战略决策。（二）开展班级廉洁教育是建设和谐社会的根本要求。和谐社会的构建一直是党所追求的目标，也是我国人民的社会理想。人是和谐社会构建的主体，人和人之间的和谐关系才是和谐社会构建的核心。高校中开展班级廉洁教育可以促使学生树立积极向上、健康的理念，自觉提高诚信度，从而能较好地培养出公平的正义感以及抗腐败的能力。因此，想要构建和谐社会必须要反腐倡廉，将危害社会和谐的毒瘤清除干净。在高校开展廉洁教育具有基础性，在构建和谐社会的工程中，廉洁教育具有指引学生担负社会责任的作用，有助于学生做到相信相爱、互帮互助，树立公平正义感。在高校中开展班级廉洁教育不但符合个人成长和成才的发展规律，而且也是提高抵御腐败免疫力的主要措施，更加有利于促进社会和谐发展。（三）开展班级廉洁教育是完善高校德育体系的重要举措。我国从古至今，官吏的培养和选拔皆以廉为标准。尤其是在建党以来，高度重视干部和人才廉洁素质的提升，将清正廉洁、勤政为民等作为选拔人才和提升干部的标准。高校直接和社会接轨，是重要的人才培养基地，大学生将从高校走向社会，成为企业或者党政机关的管理者或领导者，在他们人生的重要阶段对其开展廉洁教育具有十分重要的现实意义，也是高校德育建设不可缺少的重要内容。
二、发挥高校党组织在班级廉洁教育中主体作用的途径
高校中开展班级廉洁教育，须重视教育的方式方法与载体的多样性。从学生最易接受、关心的事情出发，晓之以情、动之以理、疏导说理，展开廉洁教育活动。（一）明确高校廉洁教育的内容。当前高校大学生可以判断大是大非的问题，但是对细节或者小问题，往往会出现模棱两可的状况，导致做出不正确的决定，因此，高校党组织在开展廉洁教育的过程中必须从一些细小的问题发现学生处理问题的能力，使学生具备正确的判断能力。另外，在开展廉洁教育的过程中，需要将教育活动落到实处和深处，使学生在涉及成就、利益和行为、责任、能力方面可以正当处理，使大学生正确对待各种利益，重点培养学生的正义和公平意识。（二）发挥党员骨干的带头作用。党组织成员的言行举止对其身边的人会产生一定的影响，他们的言行举止对周边的学生有很大的影响力和感染力。可以说党员学生在一定程度上就是一面旗帜，如果党员学生具备了讲文明、讲奉献、遵纪守法的优良习惯，也会给其他学生起良好的示范和带头作用。怎样才可以使党组织的旗帜高扬，这需要党组织和每个成员的共同努力。对党组织而言，要明确党组织生活的主题，不再使党组织的相关活动流于形式，而是要间接提高党组织成员的责任感和自信心。对党组织成员而言，则是要牢记自己的党员使命，严格要求自己的言行举止，将自己作为廉洁的核心，自觉做好正确的向导。（三）组建高校班级廉洁教育宣讲团。当前不少高校党组织所开展的班级廉洁教育活动方法比较落后，和大学生生活相差较远。另外，班级廉洁教育也并没有真正进入大学生的思想和心理。学生虽然在强烈的宣传攻势下明白了廉洁教育的重要性，但是对自身学习廉洁知识的必要性并没有深刻的认识，因此，党组织可以组建专门的廉洁教育宣讲团，宣讲的内容和活动可以让学生党员自己进行策划和组织，因为学生党员比较了解大学生的生活，他们能够以学生喜闻乐见的形式进行廉洁知识宣传，不但提高了大学生参与廉洁教育的积极性，而且也强化了宣传效果。校园是高校开展廉洁教育的主要场所，党组织开展廉洁教育的过程中也需要积极结合校园文化，将两者有机结合起来，使校园文化建设和廉洁教育共同发展。（四）处理好高校各层级党组织的关系。高校党组织开展班级廉洁教育需要校党委、院系党委和学生党委共同合作完成，校党委负责政策的制定，起到领导作用；院系党委负责精神转化，起到指导作用；学生党组织则是主体单位，负责执行。三级党委组织要各司其职，做好本职工作，结合学生实际情况开展形式多样和内容丰富的廉洁教育活动。
三、总结
高校中开展班级廉洁教育意义深远，一方面可以帮助青少年提高廉洁的意识以及防腐败的能力，促进德、智、体等健康全面的发展，成为社会有用之才；另一方面，在高校进行廉洁教育可以实现高校育人的目标，为社会培养合格的人才，进而推动社会和谐发展。高校中开展班级廉洁教育在一定程度上丰富了教育的内容，学生了解廉洁的理论知识，可以帮助他们建立正确的人生观、世界观、权力观和利益观。学生毕业后走向工作岗位可以辨别工作腐败的可能性，进一步增强学生防腐败的能力。高校中廉洁教育是一门较为枯燥的课程，因此，在进行廉洁教育时所采用的方式方法尤其重要。在开展廉洁教育时应将其与学生的日常生活、校园实践活动相结合，创建廉洁、文明、和谐的高校环境，通过点滴渗透来提升廉洁教育的意识。从古至今，清正廉洁一直是选拔人才和官吏的主要标准。为了实现党和国家的长远发展，廉洁教育被置于更加重要的位置。高校是培养人才的集中地，也是向社会和政府单位输送管理者和领导者的主要场所，只有加强高校的廉洁教育，才可以从根本上提高学生辨别是非的能力，提高其公平和正义意识。
作者:杜艳美 单位:无锡工艺职业技术学院
参考文献：
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廉洁教育论文范文第4篇
关键词：高校廉洁文化教育；实效性；对策
廉洁文化教育作为高校党的建设和校园文化建设的重要组成部分，是对学校师生员工进行廉洁教育，构筑反腐倡廉思想防线的主要手段。就对大学生的教育和培养而言，廉洁文化教育是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务，是弘扬社会主义先进文化的具体行动，也是建立健全惩治和预防腐败体系的基础工程。
一、把高校廉洁文化教育作为一项系统工程
高校廉洁文化教育是一项系统工程，需要多方面的力量形成合力、多个环节配套联动。从高校层面上讲，要求领导高度重视并致力于此项工作卓有成效地开展，特别是要建立健全廉洁文化教育制度，形成有效的廉洁文化教育长效机制。在这方面，要注重发挥课堂教育的主渠道作用，增强高校思想政治工作的主阵地功能。从社会层面上讲，包括政府在内的全社会都要为廉洁文化教育铺路搭桥，为青年学生的健康成长创设良好的社会环境和舆论氛围。从家庭层面来讲，要发挥家庭教育对学生成长的特殊作用。一方面学校要通过恰当的途径和方式，积极地与家长“互动”，取得家长的理解和支持，从“公私”两个视角、集体与个体两个层次教育影响学生；另一方面，培养学生的廉洁情操与行为习惯，也是家长对学生的良好愿望和教育诉求，因此，家长也要积极主动地与学校及社会对学生的廉洁文化教育互动、互补，以家庭教育的特有方式、特殊功效对学生进行廉洁文化教育。以上三个层面的教育不是孤立的，而需要相互配合、相互补充，发挥有机综合教育的合力效应，从而把学校教育、家庭教育与社会教育紧密结合起来 ，以社会主义核心价值体系为引领和主导，坚持用科学理论引导人、廉洁理念教育人、先进人才熏陶人，形成社会多方联动的青少年廉洁教育的系统工程和立体格局，切实提高青少年廉洁文化教育的实际效果。
二、构建大学生廉洁文化教育的长效机制
加强对大学生的廉洁文化教育不是特定背景下的权宜举措，而是具有长远性、战略性的教育大计，因为它直接事关“培养什么人，怎样培养人”的问题，事关我们所培养的人才能不能以良好的道德素质做人做事。这就要求我们以为中国特色社会主义事业培养优秀接班人的政治高度，着力使大学生廉洁文化教育步入科学化、制度化、规范化轨道，建立大学生廉洁文化教育的长效机制，促进大学生全面发展。一是加强领导，即要把大学生廉洁文化教育纳入学校育人的总体规划，与大学生思想政治教育工作一起部署、一起检查、一起落实。高校党委要切实加强对廉洁文化教育工作的领导，发挥高校实行党委领导下校长负责制的优势，把廉洁文化教育列入党委工作议程。二是建立大学生廉洁文化教育监督考评机制。廉洁文化教育需要加强考评和督导，即对廉洁文化教育的全过程尤其是其实际效果检查、督导和评估，并找出问题、及时解决问题，总结成型做法，推广典型经验。通过廉洁文化教育实施过程的指导和协调，把学生廉洁文化教育的工作情况列入日常考核评价之中，形成多种途径，人人关心、齐抓共管的大学生廉洁教育的正常运行的考评机制。三是建立大学生廉洁文化教育的保障和激励机制。良好的教育离不开一支高素质的教育者队伍。廉洁文化教育具有全面性、全局性、全过程性，这项工作的卓有成效，需要有一支素质良好、专兼职结合、工作职能相互配合、工作职责相互补充的教育者队伍。同时，学校还应高度重视制定合理的评价体系和考核评估标准，加强督促检查和工作考评，廉洁文化教育实效应成为对教育者考核的重要内容，对在廉洁文化教育工作中成绩突出的要给予表彰。
三、增强校园文化对廉洁文化教育的载体功能
校园文化的特点在于内容丰富、形式多样、生动活泼、学生参与性强。使廉洁文化教育成为校园文化的有机组成部分，在校园文化的各个方面、各个环节有机融入廉洁文化的理念和内容，使学生在参与校园文化的各项自觉活动中润物细无声地受到廉洁教育，则可以使整体廉洁文化教育的效果事半功倍。校园文化作为独特的文化领域，以陶冶的方式，潜移默化地影响着莘莘学子。因此，学校在对学生培养的制度和规划设计层面，既要科学设计校园文化的内容、途径和方式，又须把廉洁文化教育作为校园文化的重要组成，还要把廉洁文化教育融入校园文化的逐个环节。校园文化是一个教育的大平台，也是学生喜闻乐见的大舞台。利用这个平台和舞台，在各项活动中有的放矢地加载精神境界、道德修养、敬业精神等教育内容，使广大师生在丰富多彩的文化活动中得到廉洁教育和熏陶。在这方面，应特别注意发挥现代传媒的作用。现代传媒十分发达，早已从传统的纸质平面单一载体，发展到了以纸质平面、电视、广播和互联网为一体的立体传媒载体态势。高校廉洁文化教育应适应现代传媒的发展变化，紧跟现代传媒载体发展的脚步，以抢先的姿态在传媒载体中占领阵地，营造廉洁文化教育的全方位、多层次的立体态势。高校可以利用网络直接、高效、便捷的特点，充分开发其育人功能，主动占领网络廉洁教育新阵地。高校要全面加强校园网的建设，使网络成为开展廉洁教育的重要手段。要利用校园网对大学生进行教育和引导，不断拓宽大学生廉洁教育的渠道和空间。通过建设廉洁教育网络板块，让大学生了解廉洁教育的重要意义，学习廉洁教育的内容；通过建设网络交流平台，让大学生相互沟通与交流，实现教育思想与教育资源的共享。
四、发挥思想政治理论课在廉洁文化教育中的主渠道作用
高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义基本理论和世界观、人生观 、价值观培育的重要渠道。思想政治理论课的内容、使命和特点，一方面决定了对学生进行廉洁文化教育是它的题中应有之义，另一方面它可以为廉洁文化教育提供最直接、最可靠的平台和依托。因此，要高度重视廉洁文化教育进思想政治理论课课堂教学的工作，不断增强思想政治理论课在廉洁文化教育教育中的主渠道作用。在思想政治理论课教学中强化廉洁文化教育，不能走马观花、蜻蜓点水，而要突出重点、有的放矢。就当前而言，加强对学生的马克思主义反腐倡廉理论、党的历届领导集体关于反腐倡廉的理论与实践，尤其是党的十关于反腐倡廉的重要论述和战略部署，是思想政治理论课教学中廉洁文化教育的重要内容。要不断丰富教学内容和形式，讲求教学方法和艺术，使教学富有现实性、针对性、时代性和教育性。同时，要加强实践教学环节，让学生更多地了解现实、社会、方针、政策，主动引导学生自觉培养廉洁意识和行为习惯，精心设计、周密安排廉洁文化教育的实践活动，使学生在亲身体验、真实感知中真正树立以廉为荣，以贪为耻的意识，培养正确、积极、健康、向上的理想信念。
五、发挥党组织和党员在高校廉洁文化教育中的率先垂范作用
高校党的先进性建设、创先争优活动、学习型党组织的建设等各方面的活动，都与高校廉洁文化教育密切相关，因而，廉洁文化教育是党的活动的一项重要内容。首先，党员干部要自觉接受廉洁文化的自我教育，“打铁还需自身硬”，必须不断加强自身的理论和道德修养，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，提高拒腐防变的能力。其次，廉洁文化教育离不开党组织的核心领导、战斗堡垒以及党员的先锋模范作用。在廉洁文化教育中充分发挥党员积极带头作用，加大对党员的思想行动考察，在吸纳入党积极分子、党员（预备党员）时，对学生的廉洁文化意识进行考察，并加强党员平时思想汇报审查，引导他们树立正确的廉洁文化意识；在开展党组织生活、活动、理论学习时，把廉洁文化意识融入到每个党员头脑之中，通过扎实有效的宣传教育，使廉洁文化深入人心，让学生共倡廉洁文化，共享廉洁文化建设的优秀成果。
六、创新教育理念着力培养学生的自我教育能力
高校廉洁文化教育无论采用什么样的途径与方式，最终都应落脚在教育的实效性上。廉洁文化教育能不能化为学生的文化自觉，是判断廉洁文化教育实效性的最终标准。所以，在对学生进行廉洁文化教育的过程中树立“变学生被动受教育为主动的学生自我教育”的教育理念，高度重视和着力引导学生的自我教育，往往可使教育效果事半功倍。首先，教育活动是教育者和受教育者之间双向、互动的过程。教是为了不教，“没有自我教育，就没有真正的教育”。因此，要本着“学生主动教育、自我教育、感悟体验式教育”的理念，充分调动和发挥学生的主体能动性，引导其在校内外因地制宜地自主开展廉洁教育活动。其次，重视开展体验式大学生自我廉洁教育。强调体验性教育，发挥大学生可塑性强、接受能力快的优势，使大学生结合生活实际，学会自我思考、自觉抵制不廉洁现象。再次，增强学生廉洁文化的自我教育能力还应着力发挥学生社团的功效。学生社团是大学生自发自愿组织的群众性团体，是在实践中创造出来的一种教育的有效形式，是大学生实现自我教育、自我管理、自我服务的平台，它更关注人的主体需要，尊重人的主体地位，发挥人的主动性、积极性和创造性。因此，要通过有效引导学生社团的健康发展，为学生自我教育提供和拓展有效平台。
参考文献
[1]教育部.教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的 意见[Z].2012-06-07.
廉洁教育论文范文第5篇
【关键词】廉洁教育 教材 编写体例
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）02-0001-02
一 对高校廉洁教育教材研究的必要性
所谓“教本，教学之本”。①说的是在教学中，教材乃是教学的主要凭借手段。可见，教材在教学活动中占有主导的地位。高校廉洁教育教材是根据高校大学生德育要求和行为规范编写的廉洁教育教学材料，其意义是多角度、多层面的。首先，从宏观层面上讲，廉洁教育教材在课堂中的作用是不可替代的。在教学中，教师和学生都要面对教材，在这个过程中，教材起到的是桥梁的作用，教材一方面引领教师的教，另一方面又启迪着学生的学。同时，教材的整合性还将知识与能力相协调，让学生在阅读看得见的文字时有所思考、有所感悟，达到教学的最佳状态。高校廉洁教材的功能还体现在它是高校进行廉洁教育进一步加强和改进大学生思想政治教育的直接手段。
正因为高校廉洁教材在廉洁教育中起着不可替代的作用，因此，加大对教材的分析研究力度，不仅是为了编写出一部科学的、高质量的教材，更重要的是关乎廉洁教育的教学质量。
二 三本廉洁教育教材简介
本文选取的研究对象分别为：北京理工大学出版社2010年10月出版的由肖忠优编写的《大学生廉洁教育教程》（全国高等职业教育“十二五”重点建设规划教材）、高等教育出版社2007年版由陈万柏、张耀灿编写的《思想政治教育学原理》和中国石化出版社2010年9月出版的由钟俊生编写的《高等学校廉洁文化教程》。据有关数据表明，目前这三种教材的使用数量相当。
1.肖忠优《大学生廉洁教育教程》
肖忠优先生主编的《大学生廉洁教育教程》由北京理工大学出版社出版，被列为全国高等职业教育“十二五”重点建设规划教材，内容从宏观上阐述了有关“腐败”的基本理论，有助于大学生增强免疫力，避免在以后的人生道路上陷入困境。全书共分七章，分别是：绪论；廉洁社会的公敌：腐败；中外各国反腐败概览；全球化视野下的反腐败；腐败离我们有多远；反腐倡廉：现在就行动；职业选择与腐败风险。②
2.陈万柏、张耀灿《思想政治教育学原理》
陈万柏、张耀灿先生编写的《思想政治教育学原理》由高等教育出版社出版，是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是高等院校“思想政治教育专业”的主干课教材。编者在吸取学科理论研究的新成果、总结社会主义现代化进程中思想政治教育新经验的基础上，深入论述了思想政治教育学的研究对象、基本范畴、学科体系及其发展进程，探讨了思想政治教育学的理论基础和知识借鉴。在此基础上，《思想政治教育学原理（第二版）》对思想政治教育学的一系列重要内容，如思想政治教育的地位和作用、思想政治教育环境、思想政治教育过程及其规律、思想政治教育者和教育对象、思想政治教育内容、原则、方法和艺术、载体、思想政治教育管理等进行了富有新意的阐释，并对思想政治教育的发展历程进行了考察。该书对大学生的廉洁教育，主要是从思想上来实现的。③
3.钟俊生《高等学校廉洁文化教程》
钟俊生先生编写的《高等学校廉洁文化教程》由中国石化出版社出版，该书以科学发展观为统领，坚持社会主义价值体系，倡导和树立社会主义荣辱观，突出廉洁文化核心内涵，坚持“以学生发展为本”的理念，树立廉洁观念，践行廉洁行为，立足于促进大学生的健康成才和发展。内容包括：廉洁文化概述、中国传统廉洁文化与世界廉洁文化的发展、廉洁文化与廉政文化建设、廉洁文化与廉洁教育、廉洁文化与高等教育事业、廉洁文化与高校党的建设、廉洁文化与大学生思想道德教育、廉洁文化与大学生成才。该书既可作为大学生廉洁教育读本，又可作为高等学校思想政治理论课程教师教学参考书，还可供从事思想政治工作的相关人员阅读参考。④
三 三本教材编写体例及特点
改革开放30年以来，我国在社会各领域取得了举世瞩目的成就。但随着社会经济的发展，越来越多的腐败现象也刺激着国人的神经，“反腐倡廉”工作越来越重要。在这样的背景下，以“反腐倡廉”为主题的教材层出不穷，教材的编写体例也日渐多元化。从总体上来看，高校廉洁教育教材的编写体例在不断更新，呈现出多样化的特点。
肖忠优先生所编写的《大学生廉洁教育教程》阐述了有关“腐败”的基本理论，有助于大学生增强免疫力，避免在以后的人生道路上陷入困境。该教材被列为全国高等职业教育“十二五”重点建设规划教材。就其编写的体例来看，全书共分为三个部分，即前言、内容和后记。这样的编写体例几乎是所有教材乃至所有著述的编写模式。在教材中，作者论述了廉洁教育对高校教育的重要意义：“高校是高素质人才的摇篮，高等学校的重要任务之一是为国家和社会培养大批高质量的德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。大学生不仅应该是高级‘知识人’、高级‘技能人’，更应该是比普通人水准更高的‘道德人’，应该成为‘国民表率、社会栋梁’。要实现这个目标，既要求他们扎扎实实学好专业知识、掌握本领，同时也要把他们培养成为有远大理想、坚定信念、政治合格、作风正派的合格人才，使他们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民同呼吸共奋斗。大学生作为未来高素质人才的后备力量，其成长过程关乎着我们民族的兴衰成败。能否培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需的丰富知识和扎实本领的人才，对于确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大的战略意义。”
陈万柏、张耀灿编写的《思想政治教育学原理》，是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是高等院校“思想政治教育专业”的主干课教材。可以说，在众多的教材中，《思想政治教育原理》具有不可动摇的权威性。但从编写体例上看，它区别于其余两种教材：整本教材的编写是按照高校大学生思想政治教育体系的要求来编写的，虽然在教材内容中有对“廉洁教育”比较全面的论述，但是，较其余两种教材而言，它的主线不明显，而且具有很强的政治色彩。
钟俊生先生编写的《高等学校廉洁文化教程》由中国石化出版社出版，该书以科学发展观为统领，坚持社会主义价值体系，倡导和树立社会主义荣辱观，突出廉洁文化核心内涵，坚持“以学生发展为本”的理念，树立廉洁观念，践行廉洁行为，立足于促进大学生的健康成才和发展。内容包括：廉洁文化概述、中国传统廉洁文化与世界廉洁文化的发展、廉洁文化与廉政文化建设、廉洁文化与廉洁教育、廉洁文化与高等教育事业、廉洁文化与高校党的建设、廉洁文化与大学生思想道德教育、廉洁文化与大学生成才。《高等学校廉洁文化教程》的编写体例也有其特点：一是侧重文化解读，削减理论论述。全书内容分为十个章节，着重强调对大学生的人文和道德素养的提高，在阐述“廉洁教育”这一概念时，并不单从概念的定义判断上下工夫，而是侧重对中国古今廉洁文化的解读，消除读者对理论问题的排斥心理。二是体现出“以人为本”的思想。这里所说的以人为本，主要体现在作者在对本书章节的安排上，把廉洁教育同大学生的职业前景与人生规划联系起来，具有很强的感染力和现实意义。如整个第九章就“廉洁与大学生成才”为主题，讨论了廉洁教育与大学生成才之间的关系，体现出浓厚的人文情怀。
四 关于高校廉洁教育教材编写的思考
在高校廉洁教育教材的编写问题上，如何扬长避短、兼收并蓄，编写出科学、高质量的教材，为廉洁教学提供强有力的保障，笔者不敢妄下结论，但是我们通过对以上几种典型教材的分析，首先需要明确的是“高校廉洁教材”编写的指导思想。需要强调的是，这里所说的指导思想，是指要探讨“大学生廉洁教育”这门课程的学科性质。换言之，也就是要把“大学生廉洁教育”这门课程的学科性质作为教材编写的原则和指导思想。就其学科性质而言，笔者不敢妄下结论，需要有关专家去分析和总结，我们“高校廉洁教育”这门课如何与高校思想政治课、高校形势与政策课相区分而又相互补充。更重要的是要努力探寻出一条适用、有效的廉洁教育路子，更好地树立大学生正确的人生观、价值观，培养出廉洁奉公、诚信守法、品学兼优的社会有用人才。高校廉洁教育应注重“培养大学生的时代精神，提高大学生的思想政治素养”，把“腐败”从大学生的思想中排除，净化大学生的精神世界，促进大学生成长成才。其次，是对教材的取舍问题。随着高校廉洁教育的兴起，各种各样的教材和课程资源不胜枚举，如何选择精品教材，淘汰劣质教材又是一个重要的任务。一本好的教材，一定要坚持用开放的胸怀去兼收并蓄，不断吸取本课程教学中的新建议、新经验、新问题，及时修正错误，不断改革，不断创新，这样才能经受住教学的实践检验，适应新时代的需求。再次，高校廉洁教育同一般的大众教育一样，需要的是学校、社会、家庭等多方面因素的不断努力。在大学校园里，广大教师、教育管理者与大学生朝夕相处，其言行、态度和思维方式不可避免地会对大学生的价值取向产生较为直接或间接的影响。为此，开展廉洁教育就要充分发挥教师、党政干部、政工干部的各自角色作用。通过广泛的、经常的廉洁教育和灵活多样的教育方式，逐步形成各具特色、优势互补、点面结合的廉洁教育工作新局面，从而有利于大学生的成长成才。
注 释
①周庆元.语文教育研究概论[M].长沙：湖南人民出版社，2005
②肖忠优.大学生廉洁教育教程[M].北京：北京理工大学出版社，2010
③陈万柏、张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007
④钟俊生.高等学校廉洁文化教程[M].北京：中国石化出版社，2010
参考文献
[1]张文军.关于高校对大学生进行廉洁教育的思考[J].中国高教研究，2006（04）
廉洁教育论文范文第6篇
【关键词】高校 廉洁教育 实施方案
一、开展廉洁教育的目的及意义
作为一种新鲜事物，为了针对性开展并有效实施大学生廉洁教育，就必须充分意识到大学生廉洁教育的必要性。廉洁教育属于思想道德教育的范畴，是思想道德教育和纪律教育内容体系在党风廉政教育和反腐斗争方面的集中体现。高校是传承人类文明、传播先进文化的重要阵地，大学生成长的摇篮和精神的家园，在高校开展大学生廉洁教育，是思想政治教育的自然延伸，也是反腐倡廉建设的必然前提。一方面，廉洁教育的有效开展，能进一步丰富并发展思想政治教育。在大学生思想政治教育体系中，廉洁教育作为一项重要的组成部分，不仅可以展现学校的价值内涵，还为学生的道德发展指明了方向，其宗旨就是培养学生成为诚实守信、廉洁自律、富有活力及创造力。另一方面，我们也把廉洁思想政治教育得以传承。大学生的思想政治教育得到了党中央及国务院的高度重视，在高校开展廉洁教育，把廉洁教育与思想政治融为一体，在廉洁教育中不断发展及改进思想政治教育。
二、加强对教师的廉洁教育
高校教师承担着传承文明、弘扬和建设先进文化、培养社会主义建设者和接班人的重大使命及责任，是学生知识技能的传授者及人生道路上的引路人，老师们的思想素质、道德观念、治学态度潜移默化的直接或间接的影响着学生。高校专家学者聚集，具有雄厚的理论研究能力。学校要利用好此资源，在学校大力开展表彰和树立优秀教师先进典型等宣传教育活动，弘扬淡泊名利、廉洁从教、学为人师、爱岗敬业、诚实守信、为人师表的道德情操，学校应落实相关教育部提出的通知，教育和引导老师的道德风范。
三、加强对大学生廉洁教育的有效措施
开展大学生廉洁教育，应适应大学生的年龄层次、心理特点、知识水平、接受能力，科学安排廉洁教育内容。要以丰富多彩的文化活动为载体，寓廉洁教育于各种有益的文化活动中，从而帮助大学生明辨是非。要充分发挥学生党团组织的政治保障作用和学生党员的模范带头作用，把廉洁教育从课堂延伸到学生宿舍，使诚实守信成为大学生的一种行为习惯、一种文化自觉。随着社会的发展，互联网成为大学生生活中不可或缺的一部分，社会上正面或负面的舆论思潮都会通过互联网影响一部分学生，所以，积极开展生动的网络廉洁教育活动，形成网上网下廉洁教育的合力，利用网络这个有效资源对大学生进行网络教育和引导，不断开拓大学生廉洁教育的渠道及空间，是网络成为弘扬时代精神、开展廉洁教育的重要载体。与此同时，要注意发掘和创新廉洁教育教学的内容资源和途径，以通过内容丰富、形式新颖和吸引力强的实践活动，给广大学生以潜移默化的影响。
四、着重廉洁教育教学的规范实施
除了课堂与实践教学的形式外，要重视校报、校园广播站、校园网等在廉洁教育教学中的重要作用。在报纸、广播中开展廉洁教育专栏，在校园网中开展廉洁教育专题网站或网页，通过传达上级工作会议精神、学习党纪条规、开展正反面典型教育等多种形式，不断增强廉洁教育的声势及效果。以“廉政文化进校园”活动（廉洁廉政书法展览、公益公告大赛、报告会、文艺汇演、辩论赛、兴趣活动、社团活动）为载体，组织大学生阅读“廉洁廉政书籍”，观看“警示影片”，实施“廉洁廉政承诺宣言”，在高校中大力营造廉政文化氛围，使大学生在感受艺术、接受文化熏陶的同时得到潜移默化的廉洁教育；大力开展廉洁廉政文化景观建设，通过在会议室、教学楼、办公室、图书馆等场所设置廉洁廉政警语、格言、主题墙、雕塑等方式，将廉洁教育的主旨和精髓无物化于校园内的各种场所之中，可以让广大师生随时随地、全方位的感受到连接廉政文化的气息；设计、组织、开展连接廉政主题班会、典型事迹报告会、学生论坛、案例辨析等主题教育活动。以多种渠道和途径来教育和引导大学生加强廉洁道德修养，真正做到入耳入脑，强化自律意思和责任意识。
五、建立健全廉洁教育教学的评价机制
大学生廉洁教育的评价机制是思想政治教育的思想组成部分和基本环节。建立健全廉洁教育教学的评价机制，对加强和改进大学生廉洁工作，优化大学生廉洁教育过程，提高大学生廉洁教育效果具有重要的理论及实践意义。从理论上说，建立科学的大学生廉洁教育评价体系，有助于构建合理完善的大学生廉洁教育理论体系。该机制包括：领导体制、机构和教师队伍教育情况；廉洁教学设置情况；廉洁教育在思想政治教育工作和思想政治教育的比例；党团工作和学生会工作渗透廉洁教育情况；廉洁社会实践开展情况；廉洁教育教学规章制度教育情况；构建和创新大学生廉洁教育评价机制体系，有突出评价内容的系统性、评价方法的多样性、评价主体的多元化，体现评价的教育性和发展，彰显廉洁教育评价以人为本的导向。
总之，大学生廉洁教育是一个在实践上和理论上都需要充分探讨的一个课题。大学生廉洁教育内容、方式、方法既要反映当代的社会的现实实际，也要符合大学生的思想实际。在实际教学过程中，既要强调系统性、突出特点、注重渗透，也要不断总结、开拓创新。只有这样，才能使大学生廉洁教育富有成效、健康而持续的发展。
【参考文献】
[1]徐晓庆.在新时期加强廉政文化建设的思考[J].党风廉政建设. 2008（5）： 57.
[2]李文珊.关于大学生廉洁教育的思考[J].韩山师范学院学报. 2007（4）： 81.
[3]徐铁辉.推进高校廉政文化建设初探[J].益阳职业技术学院学报.2005（12）
廉洁教育论文范文第7篇
[关键词] 现代公民；大学生；廉洁教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0066-03
在改革开放深入发展的今天，如何建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系是一个重要的工作。其中，通过开展廉洁教育，树立全社会的廉洁意识，提高全体公民廉洁行为能力是健全惩治和预防腐败体系过程中的首要问题。大力推进廉政文化进校园，全面开展大学生廉洁教育，把其纳入整个反腐倡廉的大格局之中，这是我党反腐倡廉工作的深入与创新，是提高大学生公民意识，完善大学生公民人格，构建社会主义和谐公民社会的必然要求。
一 培养现代公民与开展大学生廉洁教育之间的逻辑联系
公民的内涵随着历史的演变，在不同的国家和不同的历史时期有不同的诠释。一般意义上，公民（Citizen）是指具有本国国籍，并依据宪法或法律规定，享有公民权利并承担公民义务的人。公民不仅是生物学意义上的自然人，更是具有独立思考和判断能力、享有的政治意义上的“人”。民主政治的历史实践已经证明，没有公民以及公民的素质，就没有社会的进步与国家的发展。因此，开展公民教育，培养现代公民成为20世纪80年代以来全世界最热门的研究课题。2010年中国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确指出，未来10年要进一步“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。这表明，公民教育已被纳入到国家整体教育体系和规划实施当中。那么，公民教育到底要教给公民什么？ 世界上各个国家公民教育的内容可以说是错综复杂，各个国家因文化传统、政治倾向、等不同而对这些内容各有侧重，但都将培养公正、诚实、平等、奉献的公民作为其教育的核心目标，都将建设理性公民社会、实现社会民主化与法制化作为教育的最高宗旨，而廉政文化中信守法纪、廉洁诚信的精神与一名合格公民所应具备的基本素质是一脉相承的。[1]
反腐倡廉一直是中国共产党治国理政的生命线，十报告明确提出，反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。廉政问题直接关乎人心向背、党的生死存亡和中国特色社会主义事业的兴衰成败。反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣。在社会深刻变革中，各种价值观念激烈碰撞，市场经济的利益交换原则和竞争机制渗透在社会生活的各个领域，助推了人们的短期行为和工具理性，消融着人文精神与价值理性。大学生并非生活在真空状态，极易受到不良价值观的侵扰和熏染。作为中国特色社会主义事业的建设者，作为和谐公民社会的参与者，坚守自我的人格底线，筑起防腐倡廉的防火墙，对大学生而言，对高校而言，对社会而言都有着非比寻常的意义。廉洁不再仅仅是对社会管理者的一种道德规范和政治要求，廉洁教育更成为培养大学生法律和道德自律能力的必要过程，是一种具有引领性的、规范大学生职业操守和公民行为的教育实践活动，是一个国家迈向公民社会的前提条件。[2]从这个意义上讲，廉洁教育与公民教育具备文化的同构性和目标的一致性，廉洁教育是公民教育的应有之义。
二 当前大学生廉洁教育存在的主要问题
近年来，大学生的廉洁教育工作受到了全社会的高度重视，并且积极开展了各种形式的理论研究与教育实践活动，对于培养大学生的廉政观念、增强廉洁意识起到了积极作用，取得了一定的成就。但必须清醒的意识到，当前大学生廉洁教育的整体效果与社会主义和谐公民社会构建之间还存在着差距，影响大学生廉洁教育实效性的各种因素依然存在，甚至在某些方面表现得还很突出，主要表现在以下几个方面。
1 理念滞后，缺乏教育主动性
在当今社会追求效率的影响下，教育更加侧重技能型和实用性，虽然大家都认同德育工作的重要性，但在具体实施中却缺乏应有的思想重视和制度保障，也难以从公民发展和公民人格的角度来思考廉洁问题。[3]管理者认为廉洁教育是领导干部的事情，学生尚未踏入社会，根本不存在廉洁与否的问题；专业老师在教育教学的过程中也只关注专业知识的传授和业务能力的培养，对于学生的德育工作往往以“局外人”的眼光来看待。德育工作者虽然重视廉洁教育，但在教育过程中往往带有教育的泛政治化、理想化及绝对化倾向，没有从培养公民基本素质的角度去认识廉洁问题，先进性有余而广泛性不足。传统德育灌输式的教育方式让大学生只在理论上被动地感知和理解我国反腐倡廉建设的意义和举措，缺少参与机会和参与热情，缺乏对公共领域与公共利益的关注，从而对廉洁教育产生距离感和冷漠感。
2 形式简单，缺乏教育针对性
从国际上看，欧、亚、美、澳各洲许多国家的学校课程计划，均设置了独立的或综合的公民教育课程，并将培养廉洁、公正、理性的社会公民作为教育的重要内容，通过学科支撑、项目运行和社会衔接来提高综合教育效果。我国目前绝大多数高校尚未开设独立公民课，廉洁教育也基本由德育课完成。虽然各地也开展了廉洁教育教材建设，也先后创办了一些廉洁教育专题网站和刊物，促进了大学生廉政基本知识的普及，取得了良好的效果。但从总体看，开设专门廉政课程并拥有专门教材的高校较少，能够结合大学生日常生活、心理特点、认知特点和学科特点开发的廉政课程更少，呈现格式化和程式化倾向。[4]其次，从事廉洁教育的人员普遍缺乏公民文化、腐败和廉洁方面的知识，对公民社会与廉政文化建设之间的关系也缺乏深入研究，讲授中达不到应有的高度和深度。教育形式简单呆板，实践教育体系不完备，难以引发学生情感共鸣，从而产生厌倦心理，无法实现教育的针对性和有效性。
3 载体单一，缺乏教育系统性
第五届中华廉洁文化论坛提出，构建廉洁社会“四大基石”即政府是廉洁社会建设的核心，企业是保证，社会组织是重要环节，公民是基础。可见，社会的运行是一个有机的整体，大学生廉洁教育也是一个系统工程。从学校内部角度看，当前大学生廉洁教育尚未普遍纳入高校廉政教育与廉政制度建设的有机系统，仅仅被作为学校党风廉政建设工作中的一个部分，而没有作为人才培养的重要内容纳入教育教学体系。教育内容往往就事论事，案例分析较多，理论深度不够；教育过程也不完备，除去方案制定与实施，缺少教育的评估环节以及必要的理论研究和探索；主管廉政的纪委、主管学生工作的学生处、团委以及专管德育教学的政治理论课之间并没有实现力量整合，缺乏整体意识；从学校外部角度看，据调查，目前家庭、社区、企业、公检法、纪委以及其他组织或个人介入廉洁教育的比例仅为3.47%，社会机构、家庭及学校之间没有形成联动机制，不能发挥相互协调、相互渗透、同步发展合力作用。
三 努力实现公民教育与大学生廉洁教育的同构融合
1 以提高公民意识为前提，增强廉洁教育主动性
意识是心理学的概念，是指人对现实的一种能动反应，意识决定动机，进而引发人的现实行为。廉洁教育必须是有根基和有生命力的教育，健康的公民意识则是廉洁教育的文化依托，要提高廉洁教育的主动性，就需要将公民意识的提升作为首要任务。公民意识的普遍觉醒，才能形成普遍的“法治”，使社会主义民主和法治真正落到实处，并使以民主为特征的制度和法律的体系具有权威性而不致因个人的看法或改变而改变，促进我国社会从“人法”社会向“法治”社会转变。要通过明确、系统、科学的公民意识教育，培养大学生的权利责任意识和科学理性精神，塑造大学生完善公民人格，真正实现从“你应该廉洁”向“我应该廉洁”的教育转变。
需注意，在转变的过程中，大学生个人思维能力和分辨能力的提高很重要。教师知识的传授往往带有灌输的意味，所获得的知识也很容易受到外界环境的影响，要真正实现知识的内化，就需要提高大学生的自我思辨能力，建构起符合自身知识结构的理论框架，提高分析辨别能力。使大学生深切感悟到，自觉接受廉洁教育，自觉遵守廉洁规则，不仅是公民的权利，更是公民的责任与义务，从而积极主动的将廉洁精神培养与自我的成长成长结合起来，自觉的将廉洁行为塑造与个人职业发展联系起来，在学习生活、社团活动、社会生活中自觉地以廉洁的面貌出现，达到廉洁精神内化与外化的统一。
2 以提升公民行为目的，增强廉洁教育针对性
公民行为能力的培养与廉洁意识的感知是相伴相生的，一个人如果积极主动想成为一名合格公民，那么他就必然在廉洁方面努力做到自律和慎独。要真正提升大学生公民行为能力，在教育方面就要做到以下几方面。
首先，开发廉洁教育课程体系。以学术和学科为支撑，将廉洁教育与现代公民文化、中华传统文化、马克思主义价值观及校园特色文化建设结合起来，形成贴近学生生活、契合学生心理、改善学生认知的专项教材及教学资源。清华大学廉政研究中心主编的《腐败与反腐败：理论、模型和方法》、湖南大学廉政研究中心主编的《大学生廉洁教育读本》等教材以清晰完善的结构、通俗易懂的语言，阐释了腐败的内涵、类型以及当今世界反腐倡廉的基本情况与措施，促进了廉政知识的普及，产生了良好的教育效果。
其次，构建廉洁教育教学体系。当前可以根据各个学校的实际或者开设独立的廉洁教育课，或者通过德育课程将将廉洁教育作为重点进行讲授。例如，思想和中国特色社会主义理论体系概论课蕴藏着丰富的反腐倡廉理论基础和教育资源，教师通过对中国共产党90余年来发展历程的反思，通过对世界政党兴衰成败的反思，帮助学生深切的感受到反腐倡廉对于党生存与发展的极端重要性，正确评价我党反腐倡廉的举措与成就，自觉在反腐倡廉建设方面与党保持高度一致。在高校廉洁教育发展成熟的基础上，可以在全国高校统一设置廉洁课程，对于廉洁教育的目标、内容、操行和评估系统，开设哪些课程，讲授哪些内容，课程之间的内在关系是什么等进行深入的讨论研究，形成一个具有中国特色的廉洁教育教学体系。[5]
再次，完善廉洁教育实践体系。廉洁教育是非常必要的，应该成为大学生思想政治教育的重要内容，其目的是让学生将廉洁观念内化，形成惯性思维，以廉洁观念指导行动。[6]大学生廉洁素质的养成和提高不能依赖单一的课堂学习或报告讲座，廉洁意识在大学生中的培育和传播必须以大学生的廉洁实践为基础，这是廉政文化培育和传播的内生机制。通过将廉洁教育纳入大学生社会实践活动的总体规划，党政齐抓共管，将廉洁教育实践机制与学分制度、学生评价制度等有机统整，引导大学生开展内容丰富、格调高雅、形式新颖的社会锻炼，帮助大学生更加感性地理解廉洁奉公的品格、廉洁的榜样和廉洁的价值，增强社会责任感和使命感，提高自身自控能力和社会适应能力，养成廉洁做人的良好品质，内化于心，外化于行，自觉成为廉洁的信仰者、实践者和传播者。
3 以传播公民文化为宗旨，提高廉洁教育系统性
“系统论”的创立者，美国理论生物学家L・V・贝塔朗菲强调要把研究和处理的对象当作一个完整的立体系统，通过研究系统各要素之间的逻辑联系和变动规律，实现各模块之间的最佳组合，从而达到系统的最优化。廉洁教育也是一项系统工程，靠一个或几个部门孤军作战不可能解决根本问题，要重视廉洁教育的社会化程度和质量的提高，将各种教育因素有效衔接，发挥协同效应，构建一种良性的育人组织体系和运行机制，发挥教育的整体功能和合力作用，避免各种因素之间的冲突和对抗。[7]
应以政府为主导，高举依法治国和以德治国的大旗，坚持从法律和道德两个层次对腐败实现零容忍；努力营造和谐有序的公民制度文化环境，积极传播公民文化和廉洁文化，突出主体意识、参与意识和法制意识，将触角延伸到社会的各个层面、各个角落，使公民理念和廉洁理念在人们的工作生活中得到充分渗透。高校要积极主动将廉洁教育目标与社会的主导价值目标进行重新整合，通过对廉政理论、公民修养、权利与义务、法律与道德等知识的系统教育，使大学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析腐败的本质与危害，增强对当前开展反腐倡廉、依法治国的理性认识。同时，主动构建学校教育与家庭教育的信息反馈机制以及管理协商机制，实现学校教育的延伸、补充与拓展。
参考文献
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[4]李姗，罗爱静，吴希林.论大学生廉洁教育的输入[J].湖南社会科学，2013（5）：264-267.
[5]张文军.关于高校对大学生进行廉洁教育的思考[J].中国高教研究，2006（4）：84-85.
廉洁教育论文范文第8篇
关键词： 财经类大学生 廉洁教育 认知现状
新形势下，在大学生中开展廉洁教育是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要组成部分，是社会主义政治文明和精神文明建设的重要内容，是高校人才培养和学生成长成才的需要。我们对财经类大学生对廉洁教育的认知现状进行调查研究，探索具有经济管理类院校特色廉洁教育，使廉洁教育教学科学地纳入经济管理类院校教学体系和学生专业素养培养中，更加充分地发挥其在中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人及高素质经济管理人才培养中的积极作用。
一、基本情况
本课题组在2012年9—10月对广西财经学院2011级本科全体学生进行了抽样问卷调查。本次发放调查问卷101份，回收有效调查问卷101份，有效回收率达到100%。通过本次问卷调查，旨在了解财经类大学生对腐败的看法，对廉洁教育的认识程度，对学校廉洁教育采取的方式认可程度，等等，期待能为其他高校特别是同类院校思想政治理论教育研究提供借鉴。
二、财经类大学生廉洁教育现状及分析
（一）财经类大学生对腐败的看法
1.对社会上出现腐败现象的看法
大学生对社会上出现腐败现象的看法会直接影响大学生廉洁意识形成和行为的养成。当问到“你如何看待当前社会上出现的腐败现象？”时，表示对此类现象厌恶，政府对当事人应给予严惩的大学生占76%，表示对此类现象鄙视，难以接受的大学生占15%，表示对此类现象反感，但不强烈的大学生占9%。可见，绝大多数大学生对腐败这个社会问题有深刻的认识。面对社会上出现的公权私用、行贿受贿、买官卖官等贪腐行为，大多数财经类大学生感到深恶痛绝，表示对党和国家惩治腐败充满了信心。也有极少部分的财经类大学生认为腐败问题是今后职场上才有可能出现的事情，现阶段只要学习好就可以了，现在谈论反腐败问题为时尚早。
2.对大学生中出现不廉洁现象的态度
在市场经济条件下，随着人的主体地位的确立、个人价值多元化的实现，使许多传统的道德、伦理规范受到了冲击，大学生的价值观相应地受到了影响，不同程度地出现了价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失等问题，体现在考试作弊、学生干部贿选、抄袭论文、提供虚假证明等方面。当问到“大学生当中有哪些不廉洁现象”时，有42%的大学生发现周围同学有过考试作弊现象，有65%的学生承认周围同学有抄袭论文现象，有12%的大学生发现有同学在学生干部选举过程中存在拉选票现象，有8%的大学生发现周围同学为了拿到助学金而向学校提供虚假证明。大学生日常行为中的不廉洁现象引人深思，这对大学生廉洁教育提出了更为迫切的要求。
3.对我校开展廉洁教育工作的态度
在党中央和教育部等的多次强调和要求下，也随着反腐倡廉建设的深入，我国各高校已先后开展廉政建设及作为其中重要内容之一的大学生廉洁教育，并取得了一定的成绩。当问到“你认为当前我校的廉洁教育工作满意程度如何？”时，有62%的大学生选择我校廉洁教育工作一般，工作力度还可以再加大一些；有13%的大学生选择我校廉洁教育工作满意，比以前有所改善；有18%的大学生选择我校廉洁教育工作不满意，腐败现象仍严重；仅有7%的大学生表示对我校廉洁教育工作不关注，没了解。调查表明，我校从理论上明确了在大学生中开展廉洁教育的重要性和紧迫性，在思想政治教育理论课教学和大学生校园文化建设方面开展了丰富多彩的活动，得到了大多数学生的认可。但一部分大学生对学校组织的廉洁教育活动参与积极性不高，对校内开展反腐倡廉教育活动支持率也不高。
（二）财经类大学生对廉洁教育认识现状
1.对廉洁教育的必要性的认识
许多大学生对腐败问题的危害有深刻认识，认为廉洁教育对个人发展有帮助。当问到“你认为是否有必要对大学生进行廉洁教育？”时，52%的大学生认为很有必要；47%的大学生认为有必要；1%的大学生认为没有必要。调查结果显示，我校绝大多数大学生在廉洁方面的取向是积极健康的，能够充分认识到廉洁教育对自身成长具有重要性，对于实现人生价值起到关键作用。我校大学生认为开展廉洁教育十分必要，愿意积极支持党和国家开展的反腐倡廉教育活动。但只有极少数大学生对于腐败没有深刻认识，不认同廉洁教育的作用。
2.对廉洁教育的了解程度
目前99%的我校大学生认为在高校开展廉洁教育十分有必要，有相当数量的学生还不是真正了解廉洁教育。当问到“你对《关于在大中学生中开展廉洁教育的通知》了解多少？”时，2%的大学生表示很了解；12%的大学生表示基本了解，34%的大学生表示听说过，52%的大学生表示不了解。调查结果显示，对我校大学生国家现行反腐倡廉的政策规定还不熟悉，有的甚至是空白。因此，高校应加大廉洁教育的宣传力度，从我国廉洁文化的历史传统及现行的国家法规和政策着手，让大学生更加自然地接受廉洁教育，进而取得良好效果。
3.对廉洁守法意识自我评价
通过在财经类大学生中开展廉洁教育，不断提高财经类大学生的遵纪守法、诚实守信、崇尚廉洁、以贪为耻的道德意识，培养正确的价值观念和道德情操。当问到“你认为自己的廉洁守法意识如何？”时，27%的大学生认为意识很强，60%的大学生认为意识较好，12%的大学生认为意识一般，1%的大学生认为意识差。调查结果显示，87%的财经类大学生廉洁守法意识较好，证明廉洁教育在我校开展取得了一定成效；而对于少部分财经类大学生的廉洁教育显得更为必要。
（三）财经类大学生对学校廉洁教育采取方式的认同
1.对学校廉洁教育形式的认同
廉洁教育要讲究形式，形式会直接影响廉洁教育的效果。如果廉洁教育与校园活动联系在一起，则大学生更乐于接受。当问到“当前我校的廉洁教育有哪些形式？”（可多选）时，17%的大学生辩论赛，27%的大学生选择演讲比赛，22%的大学生选择征文比赛，7%的大学生选择书画、摄影比赛，18%的大学生选择专题讲座，15%的大学生选择观看影视作品，20%的大学生选择宣传板报，3%的大学生选择其他。当问到“你最喜欢我校廉洁教育的校园文化活动形式是？”时，28%的大学生选择辩论赛，26%的大学生选择演讲比赛，26%的大学生选择书画、摄影比赛，13%的大学生选择征文比赛，7%的大学生选择其他。调查结果显示，我校采用不同的教育方法，开展的廉洁教育形式多样化，且结合大学生的身心特点、思想实际和认知规律，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，得到了大学生的认可。
2.对学校廉洁教育成效的认同
大学生廉洁教育工作，为进一步加强和改进我校大学生思想道德教育工作，促进我校校园文化的繁荣发展作出了积极贡献。当问到“你认为当前我校的廉洁教育工作中最重要的是什么？”时，11%的大学生选择追求受众数量，让更多的大学生接受廉洁教育，59%的大学生选择追求教育效果，让受教育的学生真正学有所得，28%的大学生选择完善制度，让廉洁教育成为大学教育中重要的一部分，2%的大学生选择其他。调查结果显示，我校绝大多数的大学生对廉洁教育效果是认可的。财经类大学生认为必须从增强廉洁教育效果和完善廉洁教育制度着手，才能提升高校廉洁教育的成效。我校一直以不断提高大学生廉洁教育的针对性和实效性为目标，努力开创“党委统一领导、部门各负其责、大学生积极参与”的大学生廉洁教育新格局。
3.大学生对学校廉洁教育的建议收集
在问卷的最后，我们设计了一个问题，让大学生就廉洁教育问题畅所欲言，充分发表各自的建议。现收集整理如下：（1）学校领导、老师应该以身试教，做到不，起到榜样作用；（2）政府完善度现象的惩治力度；（3）多开展一些同学们感兴趣的活动宣传廉洁教育；（4）进行教育的时候，不要只是形式上的，应该让同学们学到真正的东西；（5）把廉洁教育作风作为评奖、评优的参考标准；（6）廉洁教育不只是喊口号，要付诸实践，更要注重质与量的结合。
三、财经类大学生廉洁教育的对策
高校应根据各校的特点，有针对性地开展廉洁教育活动。坚持以人为本，从大学生自身特点出发开展有特色的活动，将廉洁教育与大学生需求、职业道德教育和法制教育结合起来，让廉洁教育更具实效性。
（一）将廉洁教育融入到高校思想政治理论教育课堂教学中
高校思想政治理论教育课堂作为大学生思想政治教育主阵地，在大学生中开展廉洁教育发挥主导作用。这要求我们在思想政治教育体系中全面渗透廉洁教育的思想，把廉洁教育纳入思想政治理论课程中，通过制订廉洁教育的教学计划和编写教学教案，推进廉洁教育进教材进课堂进头脑。如在《大学生思想道德修养与法律基础》课程中加强道德修养锤炼道德品质一章中，让学生认识到廉洁奉公是我国从古至今的一种传统，教育和引导大学生通过廉洁修身加强道德修养，强化自律意识、责任意识。又如在《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中建设中国特色社会主义政治一章中，让学生认识到行贿受贿等不廉洁的行为是违法的，国家将对这些腐败分子或严重违纪的党员依法进行严惩，做到违法必究。让大学生真正体会到腐败的严重后果，增强辨别是非的能力。同时，通过专题讲座、案例讨论等方式增强课堂教育的吸引力，从而切实增强大学生思想政治教育的实效性。
（二）将廉洁教育融入到财经类的相关专业课中
高校应把廉洁教育与学科建设、素质教育紧密结合起来，正确处理廉洁教育与其他学科教学的关系，深入挖掘并整合现有学科的廉洁教育资源，挖掘专业课中的廉政文化，不断丰富廉洁教育内容。我校充分考虑不同年级和专业学生的认识特点，从多个层次实现把廉洁教育融入到财经类的相关专业课中，做到有的放矢，提升廉洁教育实效性。对低年级大学生，从法律、法规的教育着手，在《大学生思想道德修养和法律基础》和《经济法》等课程教学中，着重加强对他们的诚实守信教育和法规、法律常识教育，以培养他们诚实守信、遵纪守法意识，增强法制观念。对高年级大学生，从职业道德规范的教育着手，在《财经法规与会计职业道德》和《大学生职业生涯规划》等课程教学中，着重进行职业道德教育和廉洁教育。通过廉洁教育可以帮助大学生正确对待自己、正确对待他人，正确引导他们把压力变为动力，学会理性分析，摆正自己的位置，端正心态，让即将走向社会的大学生踏实做事，清白做人。
（三）将廉洁教育融入到高校思想政治教育课的实践教学环节中
新时期，高校强化对大学生的廉洁教育，要不断创新工作方式和方法，重点推进以廉洁教育为主题的社会实践。社会实践活动对大学生具有重要的现实意义和长远意义，不仅有助于培养大学生的组织协调能力，提高大学生分析问题、解决问题的能力，而且是大学生较快适应、融入社会，实现自我价值的必由之路。一方面，借助红色革命教育实践基地，如百色起义纪念馆、龙州起义纪念馆、粤东会馆等，丰富和完善实践基地建设，培育大学生廉洁意识。另一方面，通过大学生暑期社会实践、大学生暑期“三下乡”活动和专业实习等，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长服务社会，回报社会。努力把廉洁教育思想渗透到社会实践的活动中，培养大学生的职业道德和爱岗敬业精神，增强其社会责任感和使命感。
（四）将廉洁教育融入到大学校园文化建设中
校园文化是大学育人的重要载体，也是大学生廉洁教育的主要载体。高校要通过多种渠道，充分借助社会廉洁教育有利的大环境，努力营造校园内部廉洁文化小环境，营造一个廉洁高雅的校园氛围，对大学生开展全方位的廉洁教育文化环境熏陶，引导大学生树立廉洁观念，积极倡导廉政文化，培养正确的价值观念和高尚的道德情操。按照校园文化建设的总体要求，高校大学生可开展各种以廉洁文化为主题的活动。财经类大学生有着特殊的职业廉洁教育要求，强调集中教育与个体自律相结合，突出环境建设的人文素质培养内涵。根据这一特点，我校开展以学生社团为主体、以经济管理类人才培养为目标、以经济管理职业道德和以校园廉洁自律为主题的校园文化活动，充分利用学报、校园广播、宣传橱窗、板报等载体，开展演讲比赛、征文比赛、专题讲座等形式多样的主题活动，大力宣传廉洁教育知识。强化校园文化的熏陶和育人功能，让大学生在不断提高专业技能的同时，进一步提升廉洁修身素质。
参考文献：
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廉洁教育论文范文第9篇
李玉赋强调,开展青少年廉洁教育是推进反腐倡廉建设的重要内容,是加强未成年人思想道德建设的战略任务,是加强廉政文化建设的必然要求。要站在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的高度,站在深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的高度,充分认识开展青少年廉洁教育工作的重要意义,从根本上夯实青少年拒腐防变的思想基础,抵制不良风气和腐朽落后社会文化的侵害,使广大青少年成为具有良好社会公德和高尚道德情操的社会主义合格建设者和可靠接班人。
陈希指出,全国青少年廉洁教育工作开展三年来取得了显著进展,积累了宝贵经验:必须统筹规划,全盘考虑,把青少年廉洁教育纳入未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的整体工作格局;必须把课堂教学作为廉洁教育的主渠道,同时要不断丰富和拓展青少年廉洁教育的途径和方法;必须充分考虑和把握不同类型学生的特点,增强青少年廉洁教育工作的针对性;必须充分发挥教师的示范和引导作用,把青少年廉洁教育与加强师德建设结合起来;必须与加强学校管理和服务相结合,使青少年廉洁教育和学校廉政文化建设同步推进。
陈希强调,各地教育部门和各级各类学校要以建设社会主义核心价值体系为根本,从更高起点、更高层次、更高水平上思考、谋划和推动青少年廉洁教育工作。要建立健全青少年廉洁教育课程体系,实现廉洁教育全覆盖,要切实加强青少年廉洁教育课程教材建设和教师培训,要进一步丰富和拓展青少年廉洁教育的方法和途径,要切实加强青少年廉洁教育理论研究工作,要加强统筹协调、不断提高青少年廉洁教育工作的科学化水平,努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
王立英在总结讲话中指出,会议统一了思想,进一步提高了对青少年廉洁教育工作重要性和必要性的认识。交流了经验、进一步拓展了青少年廉洁教育工作的视野。部署了工作、进一步明确了今后工作的重点和方向。创新了思路、进一步增强了做好青少年廉洁教育工作的信心。各级教育部门和各级各类学校要认真贯彻落实会议精神,健全机制,加强廉洁教育工作的组织领导。遵循规律,改革创新,努力开创青少年廉洁教育工作新局面。
北京市委教育工委、大连理工大学、四川省成都市青羊区、福建省福州市群众路小学等四家单位的负责同志,分别介绍了各自开展青少年廉洁教育工作的做法和经验。
本期主题文稿,得到了中央纪委驻教育部纪检组、监察部驻教育部监察局和教育部思想政治工作司的指导和支持,上海市、浙江省、南京市、深圳市等试点地区的有关部门和学校也给予了支持,一并致谢!
开展廉洁教育进校园工作4年来,全市各区县教育行政部门和学校高度重视,通力合作,积极探索,努力实践,积累了不少好经验、好做法,全市大中小学廉洁教育进校园工作正稳步向前发展。
一、高度重视,提高认识,
保障大中小学廉洁教育进校园工作持续发展
加强廉洁教育是反腐倡廉的基础性工作,是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求。大中小学校作为传承文明、传播先进文化、教书育人的重要阵地,在廉政文化建设中占据着重要地位。在大中小学开展廉洁教育,是继承和弘扬中华民族传统美德的有效途径。在青少年中进行廉洁教育,不仅是党的事业发展的需要,更是青少年健康成长的需要。廉洁美德的养成教育只有从小进行,才能为他们今后自觉的行为打好基础。因此,市委教育工委、市教委高度重视大中小学廉洁文化进校园工作,将此项工作纳入到教育系统党风廉政建设和反腐败工作的总体安排,做到五有:有规划、有年度工作重点、有工作系统、有推进措施和有经费保障。
市委教育工委、市教委成立了由市委教育工委常务副书记任组长、教育纪工委书记任副组长,相关处室和部门负责人组成的北京市廉洁文化教育工作领导小组,负责全市大中小学校的廉洁文化教育工作。领导小组成立后,按照教育部《关于在大中小学开展廉洁教育工作实施意见》和《中小学廉洁教育纲要》,以“两委”名义下发文件,一是确定了大中小学廉洁教育进校园的工作原则。即:要把廉洁教育融入到学生的学习生活之中,引导学生从具体事情做起,从一言一行做起,培养良好的廉洁意识;把廉洁教育融入校园文化建设之中,通过“润物细无声”的方式达到教育效果;把廉洁教育融入学生的思想教育、纪律教育、法制教育、社会公德教育与职业道德教育之中,贯穿于大中小学教育的全过程。二是确定了工作步骤。即:研究先行,试点引领,统筹规划,分步实施,稳步推进。北京市大中小学廉洁教育分三个阶段组织实施,即2005年为启动阶段,2006年为试点阶段,2007年为全市推广阶段。2008年在全市大中小学中广泛开展。三是提供了经费保障。4年来,市教委先后投人近540万元用于廉洁教育读本编写、教师培训和现场交流活动。
二、构筑长效机制,创新教育途径,切实加强大学廉洁教育进校园工作
廉洁教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。全市各高校在开展大学生廉洁教育的过程中,注重有效整合各项资源,着力构筑长效机制,不断丰富途径载体,并以廉洁教育为突破口,推进了大学生思想政治教育的创新发展。一是加强组织领导,建立健全廉洁教育领导体制和工作机制。全市高校大学生廉洁教育形成了由学校党委统一领导,党政齐抓共管,纪委牵头协调,党委组织部、宣传部、学生处、教务处、保卫处、校团委等部门分工合作的领导机制和组织体系,并明确了责任单位和具体任务。其中,学工系统和纪委系统为开展大学生廉洁教育工作的主责单位,每年将廉洁教育纳入德育工作的整体规划,制定廉洁教育进校园的实施计划,明确目标、工作重点和工作举措,确保了学校开展廉洁教育有方向,学生树立廉洁意识有指针。各高校还不定期召开专题会议,研究部署廉洁教育工作,及时解诀工作中存在的问题。
二是重视课堂教育,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,也是大学生廉洁教育的主渠道。近年来,各高校注重将廉洁教育融入思想政治理论课的教学体系中,在“思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”、“思想道德修养与法律基础”等课程中,进一步丰富同志反腐倡廉理论、总书记关于反腐倡廉的一系列重要论述等教学内容;在课堂教学中注意挖掘大学生关心的正反面社会热点以及历史事件,以增强廉洁教育的影响力。在《法律常识》课上对学生进行党纪政纪法律条规教育,使学生明事理、懂是非,了解有关法律法规及政策措施,不断提高行为规范法律约束的自律性,有效实现了廉洁教育进课堂、进学生头脑。
三是打造特色品牌,营造浓厚的廉洁教育校园文化氛围。通过加强校园文化建设,以学生活动为载体,依托高校的现有资源,营造开展廉洁教育的氛围,发挥“润物细无声”的教育作用。各高校重视在学生活动中加入廉洁教育素材,同时加强宣传舆论阵地建设,打造了一系列富有各高校特点的品牌活动。北京大学举办“廉洁修身、和谐发展”廉洁教育活动月,通过专题报告、平面展览、网站宣传、主题征文等形式多样的活动,在全校学生范围内掀起了廉洁修身的高潮,为校园廉洁文化建设带来了动力。北京师范大学通过组织学生学习《文选》,参观廉洁教育展览等有效形式,使大学生树立反对腐败的信心,担负起应有的社会责任、历史使命,不断修炼清正廉洁的道德情操。北京工业大学充分利用新生入学教育、毕业生教育等形式和各种校园文化活动,深入推进校园廉洁文化建设。北京体育大学举办“唱廉政歌曲、颂长征精神”大合唱比赛,营造了“以廉为荣、以贪为耻”的良好氛围,增强了在校大学生的诚信和廉洁意识。
四是突出工作重点,增强廉洁教育的实效性和辐射力。在学生党员中加强廉洁教育,将会发挥很好的示范和带动作用。各高校充分发挥基层学生党支部的引领性和积极性,将学生骨干廉洁品格塑造和学生党建工作结合起来,明确要求学生党员在严于律己、遵纪守法方面做出表率,引导广大学生自觉树立克己奉公、廉洁自律的意识和追求。学校还利用本科新生党员培训班、学生党校、学生党支部书记培训班等载体,对学生党员骨干集中开展廉洁教育活动,收到了良好效果。除学生党员之外,学校还抓两头、重全程,针对新生和毕业生等学生群体,制定了相应的廉洁教育内容,建立多层次全方位的教育体系。
三、编写和使用《北京市中小学廉洁文化教育读本》,扎实推进中小学廉洁教育进校园工作
2006年秋季开学,市教委以项目委托的形式,在东城区、石景山和海淀区先行开展中小学廉洁文化教育试点工作。三个区根据市里实验工作的总体要求,结合本区的实际确定了实验的重点。石景山区研究和编写中小学廉洁教育教学参考纲要;东城区把通过开展教育活动对中小学进行廉洁教育作为实验重点;海淀区则探索廉洁文化与校园文化的有机结合。
三个实验区的研究和实践为编写《北京市中小学廉洁文化教育读本》提供了大量可借鉴的经验。2007年,市教委委托北京教育科学研究院通过对实验区经验的总结、提炼和梳理,启动了读本的编写工作。教科院组成了由实验区负责同志、一线教师、专家和科研人员共同组成的编写小组。编写者研究了廉洁文化的历史进程和我党廉洁执政的传统;组织了廉洁文化教育学生需求调查,了解不同学段学生对有关问题的看法和建议,搜集了百万字的资料,认真研读了中央、北京市有关文件精神、政策法规和专著,遵循学生的年龄特点,确定了编写提纲。
编写人员一致认为,学校的廉洁文化教育可以分为三个方面:一是面对学生的廉洁文化教育,目的是培养学生正确的价值观,培养学生的公民意识和社会责任感,培养学生廉洁自律的道德品质;二是面对家庭的廉洁文化教育,目的是通过学生、家长互动,创建廉洁家庭,为学生的健康成长营造适合的家庭环境和家风;三是面对学校的廉洁文化教育,目的是建设廉洁的校园文化,为学生的健康成长营造适合的学校环境和学校文化。
《北京市中小学廉洁文化教育读本》的每篇课文分4部分:一是问题提出与事例、二是问题解释、三是活动与训练、四是拓展与相关知识。小学、初中课文中设置标有卡通画的能引起学生兴趣并能表达课文要求的栏目。全套读物统一设置栏目,每篇课文设置4个栏目,小学的栏目名称为:故事园、智慧泉、活动场、拓展区。初中的栏目名称为:情境凝思、要点聚焦、实践园地、广角望。高中的为:问题思考、案例透析、社会实践、知识园地。每篇课文在插图或图表下注明图名或表名;插图或图表多少视年级和课文内容确定。经过编写人员的共同努力,2008年秋季开学开始,《北京市中小学廉洁文化教育读本》在全市中小学全面使用。《读本》分为小学、初中、高中和教师分册。按照“在一定周期内循环使用教科书等教学资料”的要求,为节约财政经费,培养中小学生节俭意识,《读本》免费配发,3年内循环使用。根据“廉洁文化教育项目的实施一定要廉洁”的要求,对470万元读本编写和使用费加强了经济风险的防范,严格按照规则办理,对印刷厂、出版社等单位约法三章,明确什么可以做,什么不可以做。北京教育科学研究院纪委全程监管重要经济过程,确保了470余万元读本编写专项经费的效益和安全。《读本》使用一年多来,广大教师普遍反映该读本内容贴近生活实际,使得老师们摆脱了对于廉洁教育曲高和寡,脱离学生生活实际,仅是针对领导干部和公务人员的狭隘观念。引导教师从学生生活的细节人手,结合中小学思想品德、思想政治课和市中小学廉洁教育读本,安排适当课时,开设中小学廉洁教育专题课。
四、北京市开展大中小学廉洁教育进校园工作的经验和体会
4年来,北京市积累和总结了许多成功经验,教育内容更加丰富。学生受教育面更宽,教育方式方法切合大中小学生的身心成长特点,容易让学生领会和接受,并充分发挥了学生的积极性、主动性和创造性,当前全市大中小学廉洁文化进校园工作正在不断推进和深化。
一是学科教学中融入廉洁教育是学校廉洁教育的主渠道。在学校,课堂教学始终是开展各种教育活动的主舞台。在推进廉洁教育进校园的过程中,市级教育科研部门积极协助学校深入挖掘现有的廉洁教育资源,对大中小学相关课程中与廉洁教育有关的知识点进行梳理和挖掘,寓廉洁教育于学科教学之中。同时,授课教师在学科教学过程中进行重点提示和讲解,并通过学习、讨论和交流的方式,提高了学生的道德认知和道德判断力。
二是举办主题教育活动是学校廉洁教育的主阵地。根据不同阶段学生的特点,设计并实施符合学生身心特点的“敬廉崇洁”教育主题活动和社会实践活动,往往能收到良好的教育效果。我们注意抓好以廉洁为主题的第二课堂活动,通过参观、征文、演讲等形式,增强教育活动的吸引力和感染力;注意通过班团会、国旗下讲话等形式,融入廉洁教育内容。
廉洁教育论文范文第10篇
关键词：参与式教学法；高校；廉洁教育
作者简介：梁畅（1977-），女，辽宁锦州人，北京化工大学纪委办公室副主任，讲师；罗兵（1968-），男，北京人，北京化工大学纪委副书记兼纪监审联合办公室主任，副教授。（北京 100029）
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0048-02
我国一直致力于加强和完善廉洁教育的体系与内容，并将其作为党风廉政建设和惩治预防腐败体系建设的重点来抓。在整个廉洁教育体系中，高校因其特殊的地位和重要的职能成为廉洁教育的重中之重，风清气正的高校校园文化是充分发挥高校社会职能的重要保证。因而在高校，开展廉洁教育、建设廉洁校园文化具有突出的重要的意义。
目前高校廉洁教育的形式主要包括听讲座、听报告、参观展览、学习研讨和签订责任书等，其方式方法是廉洁教育者的灌输传授和受教育者的被动接受相结合，属于教学法中的“灌输法”。这种教育方法具有明显的弊端，即受教育者的主观能动性很难得以发挥，教育的效果受到限制，从而阻碍了高校廉洁教育的进程和效果。与“灌输法”相反的“参与教学法”则能充分调动受教育者的积极性，学习形式由被动地接受知识变为主动地学习知识、传播知识和应用知识，从而使廉洁教育的效果得到大幅度提升。“参与式”廉洁教育还可以结合领导干部、高校教师和高校学生等三个人员层次的中心工作分别进行，实操性强。
一、高校廉洁教育的实践现状
“廉”是中华民族的传统美德，在《辞源》中“廉”的意思是不苟取、清白高洁、俭约便宜。“洁”则取其干净、操守清白之意。“廉洁”一词首次出现在战国诗人屈原的《楚辞・招魂》之中，曰：“朕幼清以廉洁兮，身服义而未。”东汉学者王逸在《楚辞・章句》中为此注释说：廉洁就是“不受曰廉，不污曰洁。”也就是说不接受他人馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到沾污，就是廉洁。
廉洁教育是指通过多种教育形式和手段向公民进行廉洁意识的教育，从而营造廉洁奉公、诚信守法的社会氛围，并达到约束个人行为、培养个体廉洁素养的目的。高校廉洁教育作为廉洁教育中的重要一环，主要是指教育者以社会主义核心价值体系为引领、以邓小平理论和“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，结合高校特殊的文化环境和高校人员自身的特殊性来进行多种样式、多种维度的廉洁理论和实践教育，使高校领导干部、师生员工形成诚实守信、遵规守纪的廉洁思想品质，自觉抵制腐败思想的实践活动。具体来说，高校廉洁教育的目的就是要形成高校领导廉洁从政、密切联系师生员工、公开规范权力运行；高校教职员工严守师德、学术诚信、规范使用科研经费；高校学生自觉接受廉洁教育、养成诚信学风和廉洁信仰等的良好局面。
几年来，全国各高校都能够坚持不懈地抓好反腐倡廉教育，开展有重点、分层次的廉洁教育，筑牢拒腐防变的思想道德防线。主要的教育形式包括召开报告会、参观警示教育基地、观看主题展板和专题教育片、发放廉洁知识学习材料等。随着国家对廉洁教育的重视不断增强，高校廉洁教育初见成效，主要体现在高校领导干部、师生员工的廉洁意识有所提高，廉洁教育体系进一步完善，廉洁校园文化氛围初步形成。
然而高等教育事业发展正处在一个新的历史起点上，高校反腐倡廉建设面临着新的情况和挑战，形势依然严峻，任务依然艰巨。[1]主要表现在以下几个方面：首先，从管理层次来看，高校领导干部对廉洁从政问题认识不足、自觉性不高，在高校自主招生、基建项目、物资采购、职称评定、人事任免等重点领域和关键环节仍然存在着腐败问题。其次，从教学科研层次来看，高校科研人员和普通教师对廉洁教育的重视程度不够，在其队伍中存在着敷衍本职工作、学术腐败和科研经费违规使用等问题。最后，从高校学生的角度来看，高校学生廉洁意识薄弱，廉洁实践缺乏，对传统灌输式的廉洁教育方法比较抵触，没能很好地参与到廉洁教育之中。因此，从以上三个方面的表现来看，高校廉洁教育并没有取得与社会发展相适应的实效，高校廉洁教育的发展仍然任重道远。
高校廉洁教育之所以会存在着实效性不强的问题，究其原因在于：传统的“灌输式”廉洁教育没有从根本上对受教育者产生影响和作用；受教育者没有深刻地参与到廉洁教育中来，没能将廉洁教育与个人思想觉悟的成长有机结合起来，没有将廉洁教育提高到与自身生活息息相关的重要认识程度。
二、高校廉洁教育引入“参与教学法”的必要性和可行性
高校廉洁教育取得了快速而明显的效果，其中的一个重要措施就是从高校廉洁教育的方式方法入手，引入实效性更强的教育教学方法，即将“参与教学法”提上了高校廉洁教育的实践议程。
“参与教学法”的理论依据主要为心理学家弗洛姆的期望理论和心理学中的内外激励关系理论。[2]它是对以往单一、死板的教学方式的彻底颠覆，具有较强的创新性和实效性。联合国教科文组织将“参与教学法”具体归纳为：课堂讨论、头脑风暴、示范和指导练习、角色扮演、小组活动、游戏和模拟教学、案例分析、讲故事、辩论等。主要表现为受教育者自觉地获取、理解、使用知识，并产生一定的传播或者实用效果。
目前，“参与教学法”在学校教育的各个科目中均得到了广泛地应用。[3-5]实践证明，“参与式教育法”以其在教育中的优越性，已经得到了社会各界的广泛认可。“参与教学法”引入到高校廉洁教育领域的做法具有良好的理论基础和实践基础。
三、高校廉洁教育引入“参与教学法”的路径研究
廉洁教育论文范文第11篇
一、加强组织领导,
形成廉洁文化建设的坚强推力
一是建立领导体制。2006年,学校成立了廉政文化建设领导小组,书记任组长,副书记兼纪委书记任副组长,形成了党委统一领导,党政群齐抓共管,思想政治教育部门牵头组织,纪检监察部门积极协调,教学部门负责落实,学生工作、共青团、关工委等相关职能部门和学生社团组织密切配合,广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制。我们把校园廉洁文化建设纳入到党风廉政责任制当中进行考核。
二是健全工作机制。我们制定了《关于全面开展廉洁教育的工作方案》和《大连理工大学廉洁教育活动月实施方案》。建立了由纪检监察、党校、组织、宣传、学工、研工、人事、工会、团委、关工委等部门参加的校园廉洁文化建设联席会议制度,明确各部门承担的任务分工,提出具体要求。要求纪检、组织、党校等部门为廉洁教育提供组织保障;要求本科生、研究生教学管理部门与人文社会科学学院一起,充分发挥教学主渠道作用,让廉洁思想走进课堂,入脑;要求宣传部门充分运用各种宣传媒介,创设廉政文化宣传阵地,全力扩大廉政文化宣传的覆盖面、影响面和教育面,在全校形成崇尚廉洁的良好风尚和浓郁氛围;要求学生系统开展贴近学生实际的廉洁文化建设创建活动,做到思想性、知识性、趣味性、教育性相结合。
三是加强理论研究。注重廉洁文化建设的理论研究,充分调动和发挥学校哲学杜会科学相关领域研究人员的积极性,深入研究新形势下高校廉政文化建设的特点、规律和发展趋势,深入研究如何形成具有中国研究型大学特色的校园廉政文化建设新模式。教职工撰写的论文和调研文章分别在《高教领导参考》和《教育纪检监察》、《大连纪检监察研究》等杂志上刊载。
二、注重区分不同层次,
全方位开展廉洁教育
一是对党员领导干部进行理想信念教育,树立廉洁自律风范。学校党委始终把党员领导干部的教育作为校园廉洁文化建设的一个重要方面,注意发挥领导干部的模范带头作用。校纪委每年安排一次主题教育,先后进行了“两个务必”、“四大纪律八项要求”、“学习遵守”、“加强党员干部作风建设”等专题学习教育。坚持向有关党员干部传达全国及省教育系统纪检监察工作会议精神,不断筑牢党员干部反腐倡廉的思想基础。为使党员干部保持清醒头脑,提高拒腐防变的能力,校纪委监察处把高校发生的职务犯罪案例编辑成《警钟长鸣》小册子,对干部进行警示教育;邀请专家来校作“高校反腐倡廉预防职务犯罪”专题报告;组织领导干部观看教育部与中国教育电视合摄制的《警示与反思》等警示教育片,并将其作为理论学习中心组专题内容,组织学习和讨论。学校还与检察院反贪局建立了联系制度,举办了预防职务犯罪警示教育展。
二是对教职员工进行师德师风教育,发挥引领示范作用。学校注重廉洁教育与师德师风建设相结合,以“德”为教师塑形,使学生真正感受到教师的人格魅力。学校先后制定了《教师职业道德规范》、《学术道德守则》、《关于学术不端行为的处理办法》、《教职工违规违纪处理办法》等相关制度,逐步建立起师德师风和学术道德建设的长效机制。每年对新入校的教师进行岗前培训时,将“教书育人、为人师表”、“廉洁自律”、“执教为民”、“青年教师成长之路”等专题列为重点培训内容。学校每两年举办一次的“两先两优”、“三育人”等先进集体和先进个人表彰,把廉洁教育工作取得的成效也作为一项重要的评选标准。学校以廉洁教育促师德师风建设,进一步树立教师淡泊名利、严谨治学、无私奉献、乐于助人的高尚情操,增强教师的光荣感、责任感和使命感。在一线教师中开展向孟二冬、顾元宪学习的活动,使广大教师真正做到“学为人师、行为世范”。
三是以大学生为主体,发挥教学主渠道作用,使廉洁教育走进课堂。我们明确要求:“要把校园廉洁文化建设作为校园文化建设、思想道德教育和思想政治工作的重要组成部分,把廉洁教育纳入学生思想道德教育之中,列入教学计划。”到2010年,我校已形成较完整规范的廉洁教育体系。学校各专业院系充分运用思想政治理论课教育中的既有资源,对廉洁教育内容进行重点讲解,将廉洁意识融入到学生思想之中。
如《马克思主义基本原理概论》课程组,从学科特点和教学内容出发,挖掘德育因素,在教学过程中,注重廉洁诚信教育,通过答疑解惑来引导学生正确看待当前社会在一定程度上存在的各类腐败现象;在教学考核方面,运用案例分析题,考查学生对廉洁问题的认识和态度,以及辨别是非的能力,引导学生树立廉洁意识。
《中国近代史纲要》课程组,几乎在所有专题中都融入了廉洁教育的有关内容。在“对国家出路的早期探索”专题中,强调太平天国运动后期起义军领导集团的腐化堕落是导致太平天国失败的重要原因,封建官僚的腐败贪污受贿是导致洋务运动失败的重要原因,使学生加深对腐败问题危害性的认识;在“中华民族的抗日战争”专题,介绍“延安精神”,强调廉洁奉公的正面典型,如大生产运动中,党的领袖带头劳动,自己动手,丰衣足食,勤俭节约,共度时艰。
《形势与政策》课程组,专门开设“中国反腐历程”一讲,涉及中国反腐败的历史发展、反腐败的重大意义、腐败产生的根源、反腐败的有力措施、以及国内外典型腐败案例等几个方面的内容。
《思想道德修养与法律基础》课程组,从人生观、社会主义荣辱观、职业道德、法治观等几个方面向广大同学进行宣传,介绍和观看李真、、郑彼觅、姜人杰等腐败案例,让同学们认识腐败对社会造成的巨大危害以及党和政府反腐败斗争的坚定信心。
《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程组在“中国特色社会主义事业的领导核心”一章中,设“廉政教育”主题,就廉洁与党的建设关系、廉洁与反腐、廉洁与大学生的全面发展等问题进行系统的讲授;在“建设中国特色社会主义文化”专题中,引导学生认识廉洁文化在中国特色社会主义文化中的重要地位和价值。
三、创新内容形式,
开展丰富多彩的廉洁文化活动
一是将廉洁文化建设与学生理想信念塑造相结合。学校在充分发挥思想政治教育课主渠道作用的同时,坚持组织学生开展课余“两组”(即学习小组、马列学习小组)学习。通过放映“红”、“旗帜大讲堂”等一系列学生喜闻乐见的活动开展廉洁教育,其中播放的《生死牛玉儒》、《大道如天》、《突发事件》等影片对广大学生提高对廉政文化的认识影响很大。
二是将廉洁文化建设与学生道德修身相结合。借助高水平报告、讲座以及学术论坛等平台媒介,融入廉洁教育观念和话题,扩展廉洁文化覆盖力度。如,利用“大家讲坛”等颇受学们生欢迎的报告和讨论形式,在评论最新时事热点、探讨深遂理论思想时,渗透廉洁观念,弘扬先进、高尚的时代精神,使广大学生既开阔了知识视野,又提升了思想境界。利用学生时常登录浏览的“网络学术科技论坛”,适时提出有关廉洁教育方面的话题,鼓励大家参与辩论,并从中辨别、体悟善恶廉耻。就当前社会的文化主流与个别不良社会现象,学校学生会、研究生会、博土生会起草了《廉洁修身、诚信自律》倡议书,号召广大同学以国家强盛为己任,树立远大理想;围绕学术诚信、生活诚信、信贷诚信等主题设立警示专栏;还设计制作了中国传统文化主题图片展,将中国传统文化的精髓与研究生学习科研实践的现实状况有机结合,以学术诚信为出发点,鼓励广大同学心向廉洁,做好身边的小事。
三是将廉洁文化建设与校园文化建设相结合。以文化活动为先导,引导学生通过开展“廉洁修身,和谐发展”主题廉洁教育活动月、“文明杯”辩论赛、“峰岚杯”文艺大赛、“一二九”演讲、排演话剧、举办高水平讲座、“高雅艺术进校园”、“校园不良行为”大讨论、组织“挑战杯”等科技类竞赛等校园文化活动,提高同学们的审美情趣,激励同学们立志成才,营造良好的校园廉洁文化氛围。
四是将廉洁文化建设与责任担当教育相结合。结合责任担当教育,通过合理、科学、有效的手段和载体引导学生树立社会责任、人际责任、自我责任,使之认识到在实现责任担当的过程中,廉洁立身是前提;通过人生哲理课、奋斗目标课、行为规范课等“新生六课”,为学生在大学期间养成遵纪守法、廉洁奉公的良好道德意识打下坚实基础;通过“毕业教育”,夯实廉洁教育成果。如“毕业大课堂”、“毕业宣誓”、“爱心传递”、“毕业标兵感言”、“心语之路”等活动,使广大毕业生品味至爱母校情,树立责任意识,精英意识,为走上工作岗位做到克己奉公、廉政自律打下坚实的基础。
五是将廉洁文化建设与大学生社会实践相结合。在社会实践中加强对大学生的社会主义核心价值体系教育,坚持开展大学生科技、文化、卫生“三下乡”和“凹进社区”活动,推出“专项”社会实践模式。每年定期开展“知名企业行”活动,组织学生调研、走访、参观知名企业,亲身体会企业文化和管理理念;邀请企业管理者讲解廉洁观在企业发展变革中的重要作用,使学生在社会实践中感知廉洁意识。
廉洁教育论文范文第12篇
关键词：廉洁文化 惩防体系 构建 影响研究
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（a）-0125-02
国家的发展和强盛，根本上取决于国民素质，国民素质的提高，基础在教育，关键也在教育。大学正是通过明德和求善，引领和示范一个民族文化基础的形成。“廉洁文化”反映的是人们对廉洁政治和廉洁社会的总体认识、基本理念和精神追求；“高校廉洁文化”作为校园文化的重要组成部分，把廉洁文化与全员育人、全方位育人有机结合起来，倡导“以德治学”，从而建立以领导干部为主体、面向全体师生的廉洁文化体系。高校作为人才培养的主要阵地，是拒腐防变的第一道防线，通过加强廉洁文化建设，大力培育以廉为荣、以贪为耻的文化价值观，使之成为普遍的自觉行动和无处不在的群众监督、舆论监督，对构建高校惩防体系和推动学校的党风廉政建设，从源头上有效防腐败行为的发生，形成全民反腐的大格局意义深远。
1 廉洁文化的发展与现状分析
2005年《中央建立健全惩治和预防腐败体系》（简称“惩防体系”）中首次提出“廉洁文化”这个概念；2007年，《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确提出大学阶段廉洁教育的目标和主要内容：“以社会主义核心价值体系为引领和主导，加法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念”；2015年1月，中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（简称“实施纲要”）明确提出：“要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”，教育行政部门、学校要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，增强全社会的反腐倡廉意识，形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚。”从2005年首次提出廉洁文化到2015年将大学生廉洁教育正式纳入国家惩治和预防腐败体系建设，可以看出廉洁文化对惩防体系建设的重要性和必要性。
十以来，随着国家对反腐败的高压态势，高校在查处案件、健全制度、强化监督等方面有了较大进展，校园廉洁文化框架已基本形成，高校师生员工廉洁意识明显增强；但随着改革开放、机制体制的改革，高校廉洁文化建设在文化育人、文化反腐和文化传承创新等方面与国家的要求还存在差距，高校自身的腐败案件仍时有发生，同时学术、科研、评审腐败等问题成为高校腐败的新现象，这些案件一方面影响了高校党风廉政建设，另一方面在社会上造成了不好的影响。究其根源，主要存在3个方面的原因：一是对廉洁文化建设的重要性认识程度不深，还有一些人仍把大学当成象牙塔，认为腐败现象只存在于经济领域腐败，轻视廉洁文化的教育作用；二是廉洁文化体系建设不健全，随着改革开放的深入，西方文化的介入，新媒体的迅速发展，高校师生的意识与多元化文化的碰撞，老旧的文化载体和“灌输式”为主的廉洁文化教育已经远远不能适应现有的教育机制，迫切需要建立新的学习和教育模式；三是高校的廉洁文化建设监督机制尚不健全，存在监督形式过于单一、监督意识薄弱，监督不到位等客观原因，没有形成有效的监督管理模式，监督管理不到位，使监督机制流于形式，这些都是造成腐败的客观原因。如何发挥廉洁文化的作用，形成“教育、制度、监督”三位一体的惩防体系对推动高校党风廉政建设至关重要。
2 廉洁文化与惩防体系构建的关系
2.1 教育与监督的关系
教育是基础，制度是保障。廉洁文化起着文化育人的引导作用，同时也起着制度约束的作用。具体表现在：一是从思想意识上进行规范，廉政文化作为思想政治理论的重要载体之一，以其鲜活的形式对思想意识进行广泛的传播，给广大党员干部、师生灌输正确的思想理论，使其树立正确的人生观、价值观；二是从道德上进行规范。通过宣传廉洁自律典型、弘扬廉洁之风，一方面有助于培养干部职工以廉为荣、以贪为耻的共同情感，促使干部职工，特别是党员领导干部提高廉洁自律意识，团结一心，发挥工作积极性和创造性；另一方面有助于发挥干部的先锋模范作用，起到表率和示范作用；三是从制度上进行规范，广大党员干部通过学习党纪、政纪和廉政法规，自觉规范自己的行为。制度要用监督来落实，舆论监督在当今社会发挥着越来越重要的作用，廉洁文化的监督作用，能唤起干部职工的监督意识，产生强大的感召力，激起干部职工主动参与监督的热情，形成领导干部不想腐、不能腐、不敢腐的良好廉洁校园氛围。
2.2 理论与实践的关系
理论要通过实践落实。一方面通过认真研究廉洁文化现象，用科学的理论指导实践，将廉洁教育与传统文化、核心价值观和校园文化建设结合起来；另一方面，要密切联系高校党风廉政建设和反腐败工作实际，把廉洁理论研究的成果融入到高校的管理、教育和实践工作中去，努力从理论和实践的结合上回答和解决党风廉政建设面临的新情况、新问题，从理论中及时总结新经验、新方法，保证理论的实效性，用廉洁文化建设的实际成果促进惩防体系建设，不断实现廉洁文化建设的与时俱进。
2.3 继承与创新的关系
我国正处于经济快速发展时期，在这个转型期中，各种意识形态、文化传统、价格观念都会发生变化，各种文化的冲击和新思想的流入，为廉洁文化的发展提供了新的机遇和挑战，一方面要继承传统媒体的特色，将优秀传统文化融入教育中，把廉洁文化与中华传统美德相结合，实现创造性转化、创新性发展；另一方面要充分利用新媒体的成本低、传播快、受众广的优势，提高廉洁教育效率，利用微博、微信等新兴媒体，扩大廉洁文化的影响范围和影响力，让领导干部和师生随身、随时、随处都能接受廉政教育，引导师生形成向上、向善的正能量，从而形成具有高校特色的廉洁文化教育体系。
3 高校廉洁文化建设的路径
3.1 以“三个结合”育廉
（1）要与党风廉政建设责任制结合，厘清责任主体和责任人，形成认识到位、责任明晰、履职尽责的主体责任落实体系；（2）要与“一岗双责”相结合，各级党委主要负责人要自觉履行第一责任人职责，做到谁主管、谁负责，一级抓一级、层层抓落实，确保责任落实到岗，横向到边、纵向到底，把党风廉政工作和学校行政工作同步推进；（3）要与年度考核相结合，认真制定和完善廉洁文化责任分解和考核办法，强化各级领导班子抓党风建设和反腐倡廉工作的政治责任，为学校持续健康发展提供有力保证。
3.2 以“三位一体”促廉
构建制度、监督、教育“三位一体”的廉洁文化体系是廉洁文化建设的核心内容。一是要强化廉洁文化的文化育人的作用，通过廉洁党课、廉洁文化进校园等形式，把廉洁活动融入师生喜闻乐见的活动中去，增强师生参与廉洁活动的积极性和主动性，同时要扩大廉洁文化的覆盖面，开辟网络阵地，充分运用微博、微信等新媒体创新廉洁教育形式，占领制高点，唱响网络思想文化主旋律，掌握反腐倡廉网络舆论的主动权，引导师生正确的人生观、价值观、从业观。二是要梳理党风廉政建设相关制度，强化用制度管权管事管人的各项措施，把权力关进制度笼子，不断完善符合高等职业教育实际、具有学校特色、科学完备的反腐倡廉制度体系，建立符合自己学校的惩治和预防腐败体系工作规划，形成教育有效、制度管用、上传下达、监督有力的全方位制度体系。三是要建立完善的监督体系，创新监督手段，保证意见沟通渠道畅通，确保党内监督和员工群众监督正常开展。
3.3 以“三个抓手”固廉
一是以廉政风险防控意识为抓手，开展重点岗位领导干部和重点人员的廉洁文化教育，自觉推行党员权力运行公开，树立干部先锋模范带头作用；二是以廉洁文化对象为抓手，分层次开展廉洁文化教育，对党员干部进行廉洁从政的教育，增强党员干部廉洁自律的意识，牢固树立拒腐防变的思想道德防线；对教师要进行廉洁从教的教育，要结合教学科研，加强师德师风和作风建设，树立为人师表、廉洁从教、以德治学的职业道德修养，发挥教师育人的引导示范作用；对学生要进行廉洁从学的教育，要把教育纳入学校人才培养的方案中，建立健全大学生廉洁教育课程体系，确保廉洁教育进课程、进教材、进头脑；三是要以建立廉洁文化建设长效机制为抓手，把廉洁文化建设作为反腐倡廉的基础性工作纳入学校党的建设和文化建设的整体规划，充分发挥各级纪检监察机关组织协调作用，才能推动廉政文化建设工作的落实，形成廉政文化建设的整体合力。
文化建设需要不断积累和沉淀，高校要将廉洁文化建设作为高校惩防体系建设的重要支撑，推动学校整体党风廉政建设，要以廉洁文化的实际效果促进高校惩防体系建设，按惩防体系建设的总体要求不断深入廉洁文化建设，使廉洁文化建设制度化、常态化、长效化。
参考文献
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廉洁教育论文范文第13篇
论文关键词：大学生；廉洁教育；实效性；方法；途径
教育部发出的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》要求“从2007年起，在全国大中小学校开展廉洁教育。”在《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》中，中共中央明确“教育行政部门，学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”这些足以表明高校加强大学生廉洁教育的重要性和迫切性。然而我国高校大学生廉洁教育还处于起步和探索阶段，无论从理论还是实践看都显得相当薄弱，大学生对于廉洁教育的重要性及意义认识不足，因此，更加迫切地需要对大学生廉洁教育实效性进行探索和研究。
一、“五个有利于”：高校开展大学生廉洁教育的重要意义
1.有利于弘扬中华民族的传统文化
廉洁是中华民族自古以来崇尚的传统美德。两千多年的中国封建社会都把“廉”作为传统道德的核心，无论是选拔人才还是任命官员都将“廉”作为根本，形成了一个完整的道德体系，涌现了许多恪尽职守、政绩卓著、清正廉明、严于执法的清官廉吏。而封建社会反腐与考察官员的特有文化和监督机制，如：科举制度、设置“御史”制度等，很多大学生特别是理工科的大学生并不了解多少。因此，在大学生中开展廉洁教育，将传统文化作为大学生廉洁教育丰富的理论和实践资源，一方面有利于调动大学生的自主性、自觉性，让大学生在感人的历史典故中加强廉洁意识，在浓厚的传统文化气息中树立廉洁观念，约束自己的行为；另一方面通过对传统文化的学习，有利于弘扬中华民族的优良传统。
2.有利于推进党和国家的事业发展
高校是培养人才的摇篮，不仅要培养学生的专业技能，更应该培养学生的思想道德，使之成为品德高尚、作风正派、知识渊博、技能精湛的国家栋梁之才。大学生是祖国的未来和接班人，其中有一部分人将来会走上领导干部的岗位，他们的廉洁素质和整体素质将很可能决定着我国社会主义建设的成败。在大学生中开展廉洁教育，有利于提高大学生的廉洁意识、奉献意识，使之在学好知识，掌握技能和锻炼本领的同时，进一步培养自己的品德修养，坚定社会主义信念，自觉抵制腐败贪污等歪风邪气，弘扬清正廉洁的优良传统，全心全意为人民服务。这对于实现党和国家的伟大事业，实现中华民族的伟大复兴和社会主义现代化有着重大的战略意义。
3.有利于建立反腐工作的防治体系
中央颁布的《实施纲要》的核心指导思想是坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。由此看出，中央的反腐策略体现了对预防腐败的重视，而预防腐败的最有效的方式之一就是教育。同时，中央强调反腐倡廉要面向全社会开展，高校作为社会重要的一部分，自然应当加入到廉洁教育的行列中。而且青年学生正处在人生成长的关键阶段，对其进行全面系统的廉洁教育，使其弄清楚什么是腐败，怎样抵制和远离腐败，对于在全社会建立起反腐工作的防治体系来讲是一个基础性工程，有着不可替代的作用。
4.有利于加快社会和谐的前进步伐
和谐社会的主体是人，只有每个社会成员都不断的提高自己的思想品质，树立健康向上的理想信念和正确的价值观，与其他人和谐相处，友好共存，保证社会地位和权力的相对公平才能实现社会的和谐。而腐败是社会的毒瘤，是导致社会不公平、不稳定的重要因素，因此，全社会都要自觉抵制腐败贪污，坚持清正廉洁。在大学生中开展廉洁教育，引导青年学生树立爱国爱民的观念、公平正义的观念，正确处理好个人与他人、个人与集体的复杂关系，形成一个团结互助、公平友爱的社会风尚，这必将加快社会主义和谐社会的建设进程。
5.有利于促进高校学生的成长成才
大学生是一个特殊的群体，他们的特点是：有活力、有知识、有思想，同时由于涉世未深，经验不足，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，容易受到不良思想的影响。市场经济的发展一方面促进了我国的各项事业的进步，另一方面也带来了负面影响，带来了唯利是图，损人利己等不良思潮，加之社会腐败和不正之风的曝光，使一些青年学生难辨是非，思想更加急功近利。目前，高校腐败案件层出不穷，高校中存在的一些不正之风，如：家长馈赠教师，招生中徇私舞弊，就业中的关系网等，也对学生的价值判断产生了误导。上述情况最终导致了大学生考试作弊、恶意欠款、弄虚作假、铺张浪费、损盗公物、违法乱纪、送礼拉票等现象的发生。高校要通过反腐倡廉的廉洁教育，帮助大学生认识腐败的危害性和本质，自觉抵制腐败文化的侵蚀。始终相信只有通过自己的不断努力，学习知识，掌握技能，修身养性，注重品德才能在日益激烈的竞争中站稳脚跟，才能成为祖国发展的有用之才。
二、高校开展大学生廉洁教育的主要内容
1.信念教育是核心
理想信念是指人们对未来的向往和追求，其决定着人的价值取向。当前，社会上的各种贪污腐败现象，高校里铺张浪费、弄虚作假、诚信缺失以及对社会腐败认同或漠视等思想行为，都是由理想信念动摇而造成的。因此，要对大学生进行廉洁教育必须以理想信念教育为核心，用马克思主义的理论来引导大学生牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，弄清楚人为什么而活，人生的真正意义和价值是什么等问题；要用社会主义核心价值体系为主导，教育大学生们树立社会主义荣辱观，坚定共产主义的远大理想和为社会主义现代化建设而努力奋斗的伟大信念，引导他们自觉抵制各种诱惑，始终保持高尚的道德，正派的作风，廉洁的品行。
2.诚信教育是基础
自古以来，诚信被视为立身之本、立业之基，是做人的基本准则。诚信和廉洁是相互促进，和谐统一的关系。诚信是进德修业之本，脱离诚信谈廉洁教育只会流于形式，无法实现廉洁教育的最终目的。因此，大学生廉洁教育应以诚信教育为基础，将诚信教育作为学校德育的首要内容，并贯彻落实到德育的各个环节，无论是课堂、日常管理还是校园文化活动，都要把诚信教育的内容加进去。要联系实际，积极探索开展诚信教育的新方法、新途径，提高大学生诚实守信的自觉性，实现大学生廉洁教育的各项目标要求。
3.规则教育是关键
《实施纲要》指出：反腐倡廉教育要将纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来。其可以理解为开展大学生廉洁教育的过程中必须重视规则教育，即包括法律规则、各种道德规则、市场规则、交往规则、游戏规则等方面。规则是社会秩序的前提和保障，是个体安身立命的前提，是实现诚信、廉洁的保障。现代社会中并非无规可循，而是规则意识的淡薄。所以，要加强对大学生规则意识的培养和教育，使他们深刻了解法律、社会公德、家庭美德、职业道德等规则，并自觉养成遵守各类规则的良好习惯，为进入社会后遵纪守法、按章办事、廉洁从业、服务群众、奉献社会、履行责任、与人和谐共处等奠定良好的思想道德基础。
4.反腐教育是重点
廉洁是与腐败相对的，因此，大学生廉洁教育除了讲授廉洁相关知识外，应将腐败的知识列为廉洁教育的重点内容。应包括：腐败的基本理论知识，如概念、产生的根源、类型、危害等；国内外反腐倡廉工作的概括和有效经验，如反腐败方面的政策法规、中国党风廉政建设的优缺点等；全球合作反腐败的有关问题。通过腐败知识的学习，使大学生懂得如何加强自身修养，掌握预防腐败的措施，自觉抵制腐败；认识到我国政府惩治腐败的决心和能力以及违反法律法规、贪污腐败的严重后果，从而不断增强其遵纪守法的自觉性。
三、不断探索和创新大学生廉洁教育的方法及途径，进一步提高大学生廉洁教育的针对性和实效性
1.充分发挥大学生主体的自我教育功能，为廉洁教育占据主动
廉洁教育必须有效地促进行为主体自律机能的发动，方能发挥其应有的功能。武汉地区曾对大学生的廉洁意识和廉洁行为做了调查，对于大学生对廉洁与腐败的区分、对腐败的关注程度、了解程度以及面对腐败现象所采取的行为措施等问题进行了调研和分析，用数据说明了当前大学生的廉洁意识和行为的特点。还有些地区对于当前大学生中存在的腐败隐患的问题进行了调查和分析，主要集中在诚信缺失、浪费严重、学术作假、学生组织“模拟腐败”等等。这调查和研究对于有效地开展廉洁教育将发挥着重要的作用。高校应当充分尊重学生的主体地位，发挥其自我教育的功能，使廉洁教育由被动变为主动，使学生主体表现为“我应该廉洁”、“我要廉洁”和“我想廉洁”。高校应当为学生提供各种有利条件，培养学生的自我教育能力，鼓励学生自我激励、自创形式、自发学习廉洁方面的有关知识，使他们主动参与和乐于接受廉洁教育，自觉树立廉洁的意识，钻研拒腐防变之道，养成洁身自好的良好习惯。
2.充分发挥教师的引导和示范作用，为廉洁教育树立榜样
社会学习理论的代表人物班图拉认为，“人可从环境中直接学习，榜样示范是道德教育的主要手段。”《意见》也指出：“大力加强师德建设，充分发挥教师廉洁教育中的引导和示范作用……引导广大教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以‘为人师表、言传身教、率先垂范’的实际行动，影响和教育学生。不仅要教书育人，传道授业，还要为人师表，率先垂范。廉洁教育也是如此，教师不仅作为廉洁教育的组织者和实施者，还要作为廉洁行为的践行者和示范者，而这样往往可以使教育更有说服力和感染力。因此，学校应当加强师德建设，把廉洁教育贯穿师德建设的各个环节，不断提高教师的道德修养，廉洁自律意识。通过教师的榜样示范作用，来营造廉洁教育的有利环境，来引领学生树立诚信廉洁的正确观念。
3.充分发挥课堂教学的主渠道作用，为廉洁教育打造阵地
高校思想政治课和哲学社会科学课程（以下简称“两课”）是帮助大学生思想政治教育和信念教育的主渠道，应当肩负着落实大学生廉洁教育的重要职责。因此，高校应该立足课堂，不断丰富“两课”教育内容，探索教育的新途径，通过具体实例，将正反两方面典型结合起来，加强教育的形象性、真实性和可信性。调动学生自主学习的积极性，使学生在课堂上接受教育，为树立廉洁意识夯实理论基础。同时，除“两课”外，高校还应该积极打造廉洁教育的新阵地，在党校、青共校的课程中增加廉洁教育的专题内容，针对党员、入党积极分子和优秀团员开展廉洁教育，要求他们要带头参加廉政教育的活动，主动发挥榜样示范作用，成为带动全体学生学习和弘扬廉洁文化的骨干力量。最终实现廉洁教育的全面覆盖、重点突出的目标。总之，开展廉洁教育如果想避免空洞的说教和收效甚微的尴尬，就必须首先明确其目标，了解其作用机理，在此基础上，着重从晓之以理和动之以情两个方面入手，如此，方可获得较为可靠的成效。
4.创新校园文化活动形式，为廉洁教育构建载体
廉洁教育应当与校园文化建设紧密联系在一起，要发挥校园文化的舆论引导作用，通过橱窗、广播、电视台、网络等媒介大力宣传廉政建设和反腐败等有关政策法规，宣传廉洁教育进校园的重要意义和方法途径，大力营造“廉洁荣、腐败耻”的校园文化环境。同时，还要积极设计和开展内容丰富校园文化活动，并不断的创新活动形式，为廉洁教育搭建有效载体。如：开展廉洁知识竞赛、辩论、征文、演讲等主题比赛；大学生诚信、廉洁教育主题书画展、漫画展；党风廉政建设宣传月、法制建设周，廉洁大讲堂、论坛；廉洁教育主题短信征集、廉洁教育小品、短剧大赛；典型事迹报告会、警示教育基地参观、案例分析等活动。通过各种活动的开展，有利于提高大学生的理论知识，加深对廉洁和腐败问题的认识，增强大学生的廉洁自律的意识。
5.深入社会开展实践锻炼，为廉洁教育提供平台
在大学生中开展廉洁教育要注重理论教育与社会实践相结合，使廉洁教育更加贴近生活、贴近实际，从而使学生用实际行动来切身体验廉洁的含义，提高他们的认识和觉悟。所以，要充分引导学生走出校门，深入社会，积极参加各类社会实践活动，如：走进工厂实习，参加党的有关政策宣讲、关注民生、参与社会热点问题的调查研究；走进社区挂职锻炼，开展尊老爱幼的爱心奉献活动、开展便民服务活动；参加社会公益活动、勤工助学活动和志愿服务活动等等。这些活动可以使广大学生充分了解社会，融入社会，增强自己的社会责任感和奉献意识。同时，通过在实际生活中的各种角色的扮演和与各类人群的接触，也可以帮助他们实实在在地感受和理解廉洁与腐败的真正含义以及不同岗位的职责和要求，提高他们分辨好坏、看清是非的能力，培养他们立足岗位、廉洁奉公、关心集体、服务人民的良好作风。
廉洁教育论文范文第14篇
【关键词】大学生党员 廉洁文化建设 对策思考
一、高校大学生廉洁文化教育内涵
新形势下的大学生廉洁文化教育，是指在学校的教育活动中，教育工作者运用廉洁文化的思想理论，以社会主义价值体系为引领和主导，使大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，自觉形成道德和廉洁意识，增强拒腐防变的良好心理品质，加强爱岗敬业的职业观念的实践活动[1]。大学生廉洁文化教育目的是培养大学生崇尚廉洁的意识，进而转化为个人道德的修养，在走上工作岗位之前提前使其增强拒腐防变的能力，执行公务时能为党、国家、政府做到廉洁公正。
二、充分认识在大学生中开展廉洁文化建设的重要意义
1.在大学生中开展廉洁文化建设是加强和改进大学生思想政治教育工作的迫切需要。廉洁教育是大学生思想政治教育的一项重要内容。如果学校片面重视智育，而忽视德育，大学生的思想道德水平可能出现停滞发展甚至倒退的沉痛代价[2]。所以，对大学生进行廉洁和诚信教育，使其形成廉洁光荣、腐败可耻的价值观念和廉洁自律的良好品质，直接关系到党的执政能力，关系到国家和社会的长治久安。
2.在大学生中开展廉洁文化建设是构建和谐校园与和谐社会的客观需要。廉洁文化作为一定经济、政治在观念形态上的反映具有社会属性，对社会有较强的辐射功能和潜移默化的教育功能[3]。在大学生中开展廉洁文化建设，提高大学生的道德觉悟，引导他们正确认识和处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，有助于大学生形成抵制、享乐主义、极端个人主义等各种腐朽落后的思想意识，促进和谐社会的建立。
3.在大学生中开展廉洁文化建设是大学生成长和成才的自身需要。廉洁教育是对大学生进行一种人格上的教化，对陶冶学生情操，提高其思想道德素质，增强廉洁和诚信的自觉性，树立健全的人格，增强拒腐防腐的能力有重要作用[4]。在大学生中开展廉洁文化建设能有效地帮助他们自觉地抵制腐朽没落思想的侵蚀，筑牢拒腐防变的思想基础，使他们能具备敬廉崇洁的坚定信念，达到人格的内在统一。
三、加强大学生廉洁文化建设的对策
1.充分发挥思想政治理论课在廉洁文化教育中的主渠道作用。思想政治理论课内容丰富多样、系统全面， 是廉洁教育的主渠道，可以从多方面融入廉洁文化教育内容[5]。可在教学过程中坚持课堂教学与课外实践相结合，理论灌输与正面引导相结合，心理疏导与警示教育相结合的方法，引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。此外，还可以整合其他学科的廉洁文化教育资源，把廉洁教育与知识教育、素质教育和人文科学教育以及职业道德教育紧密结合起来。
2.营造廉洁文化氛围，做到环境育人。学校可利用校园广播站、共青团网站、手机平台、校报等方式，定期向大学生廉洁文化建设的内容和倡议书，使廉洁教育内容渗透到学校的各个角落；也可利用悬挂催人奋进的廉洁标语，举办廉洁文化专题的图片展、影视、幻灯片等多种廉洁文化教育方式，促使青年大学生体悟廉洁文化的精神，崇尚廉洁观念[6]。
3.以建立健全长效机制为重要保障加强大学生廉洁文化建设。首先，建立学生党员自我教育机制。制订学期学习计划，学习计划涵盖理论学习及实践学习，使学生党员进一步提高分析问题、解决问题的能力，树立正确的学习目标，养成自觉学习的习惯，通过自觉学习激发学习动力，从而为履行党的宗旨而自觉奉献。第二，建立健全学生党员跟踪考察机制。对入党介绍人进行责任教育，使其认识到跟踪管理党员的重要性，学生入党后，通过、谈话等方式，对其进行进一步跟踪考察。同时鼓励学生党员进行“回头看”，主动和党组织沟通，及时查找自身存在的不足。第三，构建学生党员民主评议长效机制。完善学生党员先进性考评制度，把对党员的考核评估纳入制度化建设的轨道，建立科学合理的考评体系，科学设置各类考核指标，并设立不同的量化标准和要求。
4.加强廉洁文化建设监督考评机制建设。建设建立监督考评机制，能提大学生廉洁文化建设的实效性。高校廉洁文化建设工作监督考评机构应由党委领导，纪检监察和思想政治教育部门相关人员组成，制定监督考评实施细则，针对廉洁文化建设的教、学、管等具体情况进行监督、考评[7]。总结廉洁文化建设取得的成绩，从中积累经验，找出存在的问题及时总结纠正。制定廉洁文化建设综合监督考评体系，廉洁文化建设的工作完成情况考评结果要与教师的职称评聘和评优工作挂钩。对评出的廉洁文化建设和廉洁教育的先进单位和个人，组织经验交流并进行表彰。对工作不力、存在问题的单位和个人要进行通报批评。廉政文化建设和廉洁教育要不断探索新途径和新方法，推动学校廉政文化建设和廉洁教育工作持续健康发展[8]。
参考文献：
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作者简介：邹积英，女，1959年9月出生，研究生学历、硕士学位，工作单位：大连工业大学，教授，研究方向：党建研究，思想政治教育。
廉洁教育论文范文第15篇
关键词：大学生；廉洁教育；思想政治教育；思想素质
中图分类号：D20 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）15-0082-02
十以来，在的领导下，党风廉政建设取得了显著的效果。指出，党风廉政建设和反腐败斗争是“一项长期的、复杂的、艰巨的任务，不可能毕其功于一役”。大学生是具有高素质的群体，对大学生进行廉洁教育，能够使廉洁的思想真正进入到课堂当中，使每一位学生都能够具备一定的廉洁思想，为构建和谐、美好的社会奠定良好的基础。本篇文章主要结合实际工作经验，对新形势下深入推进大学生廉洁教育提出一些个人的观点和建议，希望能够对大学生廉洁教育产生一定的积极影响和借鉴意义。
一、新形势下深入推进大学生廉洁教育的必要性
大学生廉洁教育是高校人才培养的主要内容，是推动社会和谐的重要表现，是预防腐败体系的必要环节，也是培养社会主义合格建设者和接班人的政治需要，对于大学生思想素质的形成和价值观念的培养具有积极的影响。
（一）大学生廉洁教育是高校人才培养的主要内容
深入推进大学生廉洁教育是当前高校人才培养的主要内容之一，大学生廉洁教育对于大学生思想素质的形成和正确价值观念的培养具有重要的影响[1]。大学生廉洁教育活动的开展，能够加深学生对法制的认识，形成正确的价值观念和社会责任感，为社会培养更多具有高素质、高技能的全面型人才[2]。
（二）大学生廉洁教育是推动社会和谐的重要表现
构建和谐校园是当前高校的一项重要任务，也是构建社会主义和谐社会的重要环节。大学生是一个具有高素质的群体，对大学生进行廉洁教育，能够使廉洁的思想真正进入到课堂当中，使每一位学生都能够具备一定的廉洁思想，为构建和谐、美好的社会奠定良好的基础。
（三）大学生廉洁教育是预防腐败体系的必要环节
反腐活动的深入开展，不仅需要党和国家的努力，同时也需要群众的共同努力，使反腐、廉洁的思想能够真正深入到每一个人的心目中，才能够实现全面反腐，构建和谐、稳定而廉洁的社会新风尚[3]。大学生廉洁教育活动的开展，能够使廉洁的思想和作风渗透到校园当中，具有稳定性和长期性的特点。所以说，大学生廉洁教育是预防腐败体系的必要环节，需要加以重视。
（四）大学生廉洁教育是培养社会主义合格建设者和接班人的政治需要
大学时代是学生形成正确、科学的世界观、人生观和价值观的关键时期，大学生廉洁教育通过现代化的教学设备和教学方法以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育、职业道德和家庭美德教育[4]，营造廉洁奉公、诚实守信的和谐氛围，让大学生在潜移默化当中学习、消化廉洁文化，提高廉洁意识，并为将其内化为自己人生品格的重要组成部分而铺平了道路。一个具有良好廉洁素质和科学素养的大学生，既能在今后的社会主义现代化实践中爱岗敬业坚持不懈勇于奉献，又能够坚持党的领导，坚定共产主义的理想信念。
二、新形势下深入推进大学生廉洁教育的开展方式
新形势下深入推进大学生廉洁教育，可以通过让廉洁教育走入大学生思想政治理论课课堂；让廉洁教育渗透于大学生社会实践活动当中以及让廉洁教育融入大学生生活信息互动平台等方式来开展。
（一）让廉洁教育走入大学生思想政治理论课课堂
大学思想政治理论课是大学生思想素质培养的重要方式，在新形式背景下，学校可以借助大学生思想政治理论课课堂，将廉洁教育渗透于其中，使学生能够在思想政治理论课学习的过程当中，感受到廉洁的重要性，形成一定的廉洁思想[5]。
在高校思想政治理论课教学活动当中，教师可以借助一些教学方式，通过生动、直观的方式，将廉洁教育融入思想政治理论课教育当中，在充分激发大学生廉洁教育学习内容学习兴趣的基础上，提升廉洁教育教学的效果，使高校廉洁教育能够产生“事半功倍”的教学效果。比如教师可以借助多媒体等信息技术手段，在廉洁教育的过程当中，首先为学生讲解一些有关廉洁的内容或者真实案例[6]。例如教师可以借助多媒体等信息技术手段，为学生播放最新发生的反腐消息，比如“中国第一汽车集团公司董事长、党委书记徐建一涉嫌严重违纪违法，目前正接受组织调查。徐建一是自十以来，继华润集团董事长宋林之后落马的第二位央企‘一把手’，更是车企落马高管中职位最高者。”这些时事热点贴近大学生的生活，能够吸引大学生的注意力。在此基础上，教师可以结合具体的案例，组织学生对这篇内容进行评论，可以通过小组讨论等方式发表每一个学生的观点，最后由教师进行总结，使学生能够对廉洁产生一定的深刻认识，并形成正确的思想观念和价值观念。
（二）让廉洁教育渗透于大学生社会实践活动当中
大学生正处于学生时代向社会工作的过渡时期，这个时期所形成的思想观念和价值理念将会对学生未来的工作和发展产生重要的影响。学生廉洁意识的培养需要在社会实践中逐渐形成，在新形势下，学校可以借助一定的实践活动，将廉洁教育渗透于大学生社会实践活动当中，通过实践，加深学生对廉洁教育的认识，通过实践，培养大学生的廉洁思想。
高校可以结合大学生的实际思想情况及性格特点，开展丰富多样的廉洁教育主题活动，组织学生从具体的事物开始做起，比如学校可以举办以“廉洁在我心”为主题的书画活动、故事大会、辩论大会等等。同时，学校也可以构建校园内的服务平台、爱心平台以及锻炼平台等等，鼓励学生自愿成为志愿者，为其他同学服务，在服务的过程当中，形成乐于奉献的精神和良好的社会责任感。
（三）让廉洁教育融入大学生生活信息互动平台
大学生富有一定的正义感，加之有效的廉洁教育活动，能够使大学生具备一定的批判精神，加强对腐败问题的关注力度，在监督他人廉洁问题的同时，保证自身的廉洁，构建廉洁而和谐的社会，使社会主义核心价值观念能够真正融入于大学生的心目中，更好地实现“中国梦”。大学生是未来社会中的中坚力量，也是社会主义事业的接班人，大学生的思想素质将会直接影响社会未来的腐败体系构建。当前的时代是信息化的时代，新形势背景下，学校可以借助网络等信息传播平台，廉洁教育的相关内容，让廉洁教育能够融入大学生生活信息互动平台当中，构建全面的廉洁教育体制。
例如学校可以通过建立校园廉洁网站或者专栏的方式，使学生能够在网络中了解有关廉洁的相关知识和内容，并在网络中，与同学或者其他人进行沟通和互动，各自抒发自己的观点和想法。另外，学校可以聘请大学生作为网络廉洁教育的宣传者，进行积极的宣传，使廉洁教育能够真正渗透于大学生生活中的每一个角落当中[7]。
三、结语
大学生是未来社会中的中坚力量，也是社会主义事业的接班人，大学生的思想素质将会直接影响社会未来的反腐败体系构建。大学生廉洁教育是高校人才培养的主要内容，是推动社会和谐的重要表现，也是预防腐败体系的必要环节，对于大学生思想素质的形成和价值观念的培养具有积极的影响。新形势下深入推进大学生廉洁教育，可以通过让廉洁教育走入大学生思想政治理论课课堂；让廉洁教育渗透于大学生社会实践活动当中以及让廉洁教育融入大学生生活信息互动平台等方式来开展，使学生能够真正理解廉洁，在思想政治课程学习和实际生活中，形成正确的价值观念和社会责任感，为社会培养更多具有高素质、高技能的全面型人才。
参考文献：
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