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职业道德培养论文范文

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职业道德培养论文

第1篇

论文关键词:职业道德行为养成;培育期;定向期;就业实践期

在21世纪,人才的竞争,归根到底是劳动者素质的竞争只有高素质的劳动者才能生产出高质量高水平的产品,提供高质量高层次的服务。那么,这一切取决于什么呢?我想莫过于职业道德行为的养成。职业道德行为的养成是职业道德素质的表现,是从业者综合素质的重要组成部分。要想事业获得成功,那么首先就要提高综合素质。人的综合素质是多角度、多侧面、多层次、变动性的整体,各个因素之间既相对独立,又相互联系、密不可分。其中,任何一个因素的欠缺,都会造成人的整体素质的降低。所以我们从小就要注重培养自己各个方面的综合素质。只有这样才能让自己在未来激烈的竞争中立于不败之地,实现人生的价值。

一、高职大学生就业现状

1.供过于求。在没有出现经济危机的时候,大学生的就业问题也是比较突出的问题,从整个就业情况看,大学生的供给明显大于实际需求。不是总量的供过于求,而是结构性的供过于求,主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱节的。企业用人的时候,首选是相关专业,其次是高潜质的人,因为企业在发展期需要大量的人员补给,有些人是可以在工作过程中逐渐培养的,这也为一部分专业不对口的大学生解决了就业的问题。

当经济危机到来的时候,企业普遍实行的保守的发展战略和紧缩的财务战略,一方面人力资源的补给大幅减少,另一方面用于培养与培训的费用也大幅减少,在招聘的时候会对相关专业的大学生优中选优。经济危机造成的结果是,无论是从结构看,还是从总量上看,大学生的数量都是供过于求。

2.缺乏胜任力。现在高校培养的大学生都是掌握了一定的理论,实践非常缺乏,即便是对实践要求极高的技工类,很多学校因为种种原因取消和减少了实践的课程。大量理论的课程让学生在专业方向上的收益是有限的,缺乏实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。企业是非常现实经济实体,需要的人就是能够给企业直接带来绩效的人,而纸上谈兵的大学生并不能马上给企业带来绩效,还要搭上老员工给为其辅导,从而影响了企业的整体绩效。现在很多企业都停止了招聘新员工,尤其是大学生,即便招聘也是有实力的公司进行的优中选优的战略性人才储备;而有些有实力的公司,在进行人才的战略性调整,希望通过现在的经济危机带来的变化,招募和储备一批中高端人才和优秀的技术骨干,从而迎接经济危机过去后的新的发展。而大学生没能在这一转机中受到青睐,其根本原因是大学生毕业后,不具备相关工作的胜任力。

大学生就业难已经成为社会普遍关注的问题,对大学生职业道德行为养成教育的反思也愈发深刻。学校也在积极寻找教育改革途径,虽然每个学校每年都在做着就业率统计和报告,但是有些学校有些院系的教育探索已经在好几年前就开始了,比如在湖南工业职业技术学院的机械工程系、电气工程系等好几年前就成立了实验室,引进了实训的教学模式,并建立有自己的实习工厂,现在又在积极探讨本身引进企业的教育产品和模式。企业首要考虑的不是职业道德行为教育问题,却间接地促进了职业道德行为教育的改革和对教育本身的思考和探索,应该说已经开始思考教育本身的问题、解决途径和自身的价值了。企业一开始考虑的是如何能获取更多更好的能快速胜任工作的人,于是一些企业在相关的高校建立了定制培养班,按照自己企业的要求和实践培养大学生,然后招募其到本企业工作,比如机械工程系的远大班、中联班、博世班等。这是解决目前问题的途径之一,解决问题的根本办法还是职业道德行为养成教育本身的探索和实践。问题的产生不是一朝一夕的,所以解决问题的过程也不会是一蹴而就的。需要从各个角度,不同的时间段有不同的侧重点,逐步来解决这一问题。

二、高职学校教育中不同阶段的职业道德行为养成

1.打好基础。为职业道德行为养成做准备

顺利就业不是一蹴而就的事情,需要做长期规划。要想找到一份理想的工作,养成良好的职业道德,需要大学生们在大一学期间就做好职业发展规划。大一是“培育期”,学生应多与学长进行交流,初步了解自己未来想从事职业的情况,利用网络进行辅助学习。

在各类招聘会上我们可以看到,对于高职高专类毕业生企业普遍表示更欣赏他们过硬的专业技能和务实的工作态度据了解,参加招聘的企业以民营企业为主,包括著名的房地产集团、酒店、IT行业等等,显示出民营企业对人才需求的渴切。而且在今年,企业“人才高消费”的观念有所改变,有不少企业就表示:“能用大专生,就不用本科生甚至研究生。”这说明,学得一技傍身的高职高专毕业生正逐渐以过硬的专业技能赢得用人单位的青睐,企业也开始转变用人观念,不再一味追求高学历,而更加推崇“实用的才是最好的”择才理念。

因此,大一时期最重要也是最实际的事就是要端正学习态度,不要以为进了大学就进了保险箱,每学期为了考试而学习要知道我们现在所学习和掌握的知识是为了今后就业打基础要注重专业技能的学习。大一正是打基础的关键时期,要在职场上拥有过人的实力,必须拥有坚实的基础知识,为最终的职业道德行为养成打好基础。

2.扎实专业知识基本功,培养自己的一技之长是形成良好职业道德行为养成的基石。

大二为“定向期”,学生应考虑未来是继续深造还是就业开始尝试兼职和社会实践活动。我院推行一张文凭多种证书相结合的培养模式,希望学生积极通过英语和计算机相关证书考试,在毕业时具有较强的综合能力。

挖掘自己的潜能,培养自己的一技之长。在招聘会上,参加应聘的人成千上万,用人单位凭什么选择你呢?在同等学历下,你怎样才能脱颖而出呢?那就要懂得展示自己的优势,展示别人没有而你拥有的东西。作为大二的学生,不妨利用业余时间,根据自己对职业生涯的规划,根据自己的兴趣培养一项专长。它会为你今后就业增加一项砝码。

3.要注重综合素质培养.特别是动手能力培养是养成职业道德行为养成的关键。

第2篇

1.就业态度消极、挑剔。

通过与学生沟通交流后发现,大多数学生不愿意被分配到车间去,不愿意到生产一线参加工作,认为流水线上工作简单、重复、枯燥,不体面,而且累人。他们认为自己所学到的专业知识和技能在车间工厂工作会是一种浪费。他们相信自己是管理人才、高薪人才,觉得一线员工的工种和工资不能诠释自己的价值。因此,他们在离校工作前挑剔单位,在工作后频繁跳槽。没有稳定的工作,经验也就相对减少,试问哪家公司会试用频频跳槽的员工。在选择就业方面一定要慎重考虑,因为一份工作给自己带来的不仅仅是利益收入这么简单。这其中还包含了人脉和知识。没有一个好的工作环境,自身是学不到什么东西的。所以在临近毕业时一定要慎重选择,这关乎自己的将来。

2.缺少担当和使命感。

笔者今年担任《哲学与人生》这门德育课,在授课到第四单元“顺应历史潮流确立崇高的人生理想”这一章时,为了避免说教,特地把这章设计成讲座,和学生们谈青春,谈家庭,谈青年的责任。学生更多的是在谈抓住青春,及时行乐,利用青春好好恋爱。当然这些都是青春的内容。可是当我往“以青春之我创建青春之家庭、青春之国家、青春之民族、青春之人类”引导时,课桌上多了些趴着想休息的脸庞。课后和他们交流年轻人的担当,他们居然说:这太遥远,老师你想多了。当然,现在的社会是进步的。思想也是进步的,可是这并不能代表我们的思想被束缚。学生这样想是理所当然的。因为他们在跟着时代在进步。不管是在哪方面都是引领潮流的。可是,他们这种缺少担当和使命感对以后的人生价值观是有直接影响的。

3.以自我为中心,缺乏合作精神。

现在高职院校的孩子大都是“90后”,这代人的独生子女特点,让他们更加以自我为中心,喜欢独自占有,不愿与人分享。一切向钱看,不具有团结协作精神与意愿,只想到自己的前途,却没有认识到自己的前途和社会、集体团队是成正相关的关系。这样在以后的社会经验中他们会体会到合作的重要性。团结是团队中比较重要的成分。缺乏合作精神这会使很多事情往多方面发展。只有在体会到团队精神后才能做得更好。

4.贪图轻松,怕吃苦,缺乏敬业精神。

笔者所在高职校,多数学生来自城市,大都有着比较富裕的家庭,没有吃过苦。他们不了解,也不愿意去多想生活的不易,活在自己的生活圈子中,对于外界的新鲜事物吸收得很快。加之在全球化、市场化大潮带来物质丰盈的同时,他们也被这种大潮带来的另一方面诸如更看重物质,怕吃苦,乐于享受,惰于努力等消极思想所裹挟。在与用人单位交流沟通后,我们发现几乎所有的学校、企业都认为:经验、知识以及能力都是可以在工作与实践中逐渐培养和慢慢积累的。不怕招聘到的学生技术差,就怕招聘到的学生道德素养低。他们可以没有很多的社会经验,可以从零学起,但是必须要有踏实肯干的精神,肯学习肯吃苦。然而现实中职业院校的学生生活在没有升学压力的环境中,有不少学生确实放松了对自己品德修养的要求。因此非常有必要对学生的思想教育进行强化。

二、黄炎培先生有关职业道德的教育思想

黄炎培先生把职业道德教育的内容进行了概括:“敬业乐群”、“劳工神圣”和“金的人格”。

1.敬业乐群。

敬业乐群是指热爱自己所从事的职业,在工作中尽善尽职、有所作为,有为社会做出贡献的追求,同时还要具备高尚的情操以及团队精神。我们在工作的同时能给身边的同事带来方便。这对自己没有坏处。反而能够给自己的生活带来乐趣。我们在帮助别人后当自己有困难时别人也是乐于帮助我们的。

2.劳工神圣。

黄炎培先生将职业院校的校徽定为“双手万能”的图案。他将“劳工神圣”的思想贯穿于多年的职业教育教学实践中,培养学生的职业平等意识和尊重劳动的品质。在工作和生活当中。“能者多劳”这句话是真实存在的。做的事情多,收到的回报就多;做的事情少,自然就不要抱怨没有回报。这都是成正比的。自己懒惰是得不到什么的。只有付出之后才能有收获。

3.金的人格。

黄炎培先生始终秉持把对高职院校学生的人格培养放在首要位置,要求院校学生“人格完整”,要求学生时时刻刻在高尚纯洁的人格、博爱互助的精神、侠义勇敢的气概与刻苦耐劳的习惯四个方面中进行人格修养。同时还教育学生“名,吾所不求;功,吾所不争;将吾整个生命,完全献给我国家、民族生存工作上”。

三、高职院校学生职业道德思想培养的方式方法

1.“敬业乐群”职业道德的培养。

首先,学生自身要做到学一行,爱一行,精一行,要引导学生热爱自己所学的专业知识。一方面,所学专业是解决生计的手段。另一方面,学好专业知识与技能,找到合适的工作是有益于服务民众和国家建设的目标的实现。许多高职学生在入学时对所选专业根本不了解,进校学习后发现已选择的专业自己并不喜欢,由此就产生了抵制学习,放纵玩耍的恶行。因此,面对刚入校的新生,学校相关专业人员要做好专业宣讲,及时地引导他们树立对专业前景的憧憬和自信。从职能部门来说,要会同班主任,开展系列活动使学生认识到未来要从事职业的社会价值和职业成功的方式、路径。为此,可组织行业劳模开展讲座,让优秀的专业毕业生进行交流,使在校学生都能认识到在现实的工作中,自己所学专业的重要性以及培养专业岗位能力的重要性,以及本专业成功的可行性,从而使学生产生学习的欲望和动力。从德育课角度来说,德育教师要利用课程内容,帮助学生认识和了解自己的个性,制定有效可行的职业生涯规划,使他们确定自己未来的就业目标。从家庭角度来说,需要督促学生坚持理想,严格执行自己的职业规划。其次,还要重点培养学生的爱岗敬业精神。现实中,成就卓越的公司企业都认同敬业精神是企业的灵魂,都有属于自己独一无二的企业文化,而这些优秀的企业文化聚合了员工的智慧和力量,促进了企业的良性发展。同时,还要加强院校教师的师德修养。相关部门要把教学督导工作做到实处,把一些教师从职业倦怠的现状中唤醒,使教师真正成为学生的榜样,让教师敬业奉献、勤业吃苦的精神和行为照亮学生。再次,要着力培养学生的团队合作意识。学生要正确开展自己的人际交往,正确对待与教师、同学、同事的交往,要懂得去理解和尊重他人,善于站在对方的立场思考问题;建立对朋友积极的情感反应,要懂得欣赏他人,学会发现他人的优点;要善于团结合作,懂得众人拾柴火焰高。

2.“劳工神圣”职业道德思想的培养。

首先,帮助学生树立起正确的价值观。要让学生明白职业平等、尊重劳动。通过校园文化建设加强对学生的道德熏陶。如:对劳动之星的宣传,用主题班会的形式让校园保洁阿姨谈工作;制定全员美化校园周,让领导、教职员工和学生都参与到流汗的劳动中,打破以前的领导走过场,老师一旁背手指导的不示范的状况。其次,虽然高职院校的学生大都生理成熟,但是心理上还是不够成熟的。这些行为主要表现在心理上承受的压力和情绪上不易控制。其主要原因是他们人生中缺少目标和理想,自身的价值观和世界观不是很明确。所以自身的条件直接影响学生的情绪。在学生的日常生活教育中,教师和学生之间要有交流。要提醒他们认识到每个人的人生都不是一帆风顺的,要有足够的信心去面对自己的未来,要对自己的学习和生活树立良好的心态,要积极向上;同时还要做到“吾日三省吾身”,对自己有一个良好的监视作用;要树立正确的人生观和价值观;面对自己的未来,要有承受挫折和应对挫折的能力,培养坚韧的意志。

3.“金的人格”职业道德思想的培养。

第3篇

教师职业道德建设的重要,已为古今中外所共识,历代教育家曾经有过精辟的论述。比如,中国古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”“学而不厌,诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人!”;唐代韩愈,还专门著有《师说》一文,指出教师三大任务是“伟道、授业、解惑”;十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物,要无限热爱学生,反对学校中使人变得呆笨的棍棒纪律;叶圣陶先生曾说过:“教育工作者的全部工作,就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。

“学高信为师,身正堪称范”。学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段,在他们的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。同时,这个时期的学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点,教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像,对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨,“随风潜入夜,润物细无声”。因此,教师一定要用自己的模范行动,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。

面向21世纪,中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力,能自主学习,全面发展,具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。而要做到这一点,对于跨世纪教师的素质,特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。因此,为了全面推进素质教育,加强教师队伍建设,以胜任21世纪教育发展的要求,就必须切实加强师德建设,下面谈谈自己的一些粗浅看法。

一、要高度重视师德教育

首先,必须旗帜鲜明地把师德教育纳入学校重要工作日程。根据《武汉市教师职业道德规范》,结合本校的实际,提出师德教育的具体要求,做到目标明确,措施具体,结合不同时期思想政治工作的要求,突出重点,务求实效,使师德教育经常化、制度化,规范化。其次,要把师德列入教师的岗位责任制,定期检查和考核,对涌现出来的师德高尚的先进典型,大力予以宣传、表彰;对品德有缺陷的教职工,要加强教育、帮助,促进全体教师更好地教书育人,为人师表,把师德教育提高到一个新的水平。

二、积极引导教师学习理解《武汉市教师职业道德规范》(以下简称《规范》)

通过对《规范》反复深入地学习,使教师从自身所肩负的历史重任的高度,认识什么是教师职业道德,明确《规范》是党和国家对教师应该具有的职业道德的基本要求,其核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表;要提高教师遵守《规范》的自觉性,使教师联系工作、生活的实际,深入了解《规范》所包含的具体内容,把《规范》作为指导自己行为的准则,进一步强化师德教育。

三、学习师德榜样,铸造一代师魂

师德榜样具有无穷的力量,如鲁迅先生对藤野先生的高尚师德,一辈子也忘不了,时时激励着鲁迅先生去英勇战斗。教师要将自己的师德水准不断提高,就要以优秀典型为榜样,勤于学习,虚心学习,善于学习。可学习的榜样非常多,首先要注意从教育家那里汲取思想营养,比如陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要贡献。要主动了解他们的事迹,学习他们的优秀品质,升华自己的师德境界;其次,也要学习优秀教师的榜样,在我国社会主义教育事业中成长起来了一大批优秀教师,他们的教育实践和先进事迹,生动地体现了新时代教师道德的崭新特点。要通过联系自己的实际,找出差距,学习他们的先进思想和他们的感人事迹,提高师德认识,激发师德情感。

四、坚持他律与自律并举,重在内化

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