小学语文课改论文范文
前言：我们精心挑选了数篇优质小学语文课改论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
在小学语文教学中，教师也可以结合课文内容，通过创设情境导入，让学生产生身临其境的感觉，比如采用多媒体信息技术手段。例如笔者在给学生讲解《我的战友》一文时，考虑到学生都没有经历过战争年代，对战争的直观感受并不十分清晰。为了让学生真实感受到当时身处烈火的艰难，我给学生播放了有关的电影材料，让学生感受到了烈士在就义前的那种坚持与痛苦，同时也让学生更加珍惜今天的幸福生活。
又如在给学生讲解《五彩池》一课内容时，我没有直接讲解课文，而是通过多媒体给学生展示了一组五彩池春、夏、秋、冬四季的美景图片，学生纷纷惊诧五彩池仙境一般的美景，再加上配乐的渲染，学生迫切地想了解五彩池到底有何美妙之处。通过情境的创设，学生有种身临其境的感觉，从而让课文展开得更加轻松形象了。情境导入的方式有很多，教师可以结合不同的课文内容，选择不同的情境，既可以是一个视频资料，也可以是一段音乐作品，或是一首朗诵诗。对于剧情性比较强的课文，教师还可以通过让学生表演小话剧的形式进行新课导入。情境导入可以充分利用多媒体技术的强大展现功能，让学生在轻松愉悦的气氛下开始新课程的学习，从而让小学语文学习变得更加轻松有趣。
二、通过目的激发，让学生的学习更有针对性
小学语文教材在编排过程中，还引入了一些应用文和常识性的文章，这些课文内容要相对枯燥一些，不太容易调动学生的兴趣，但这部分内容又是不能省略的。对于这部分知识，笔者在讲课的时候采取了目的性导入的策略。在课堂开始之初，就给学生明确地指出了学习该课的目的和意义，以便让学生对课本内容引起足够的重视。比如在讲解《给表妹的一封信》一文时，笔者首先告诉学生：“该文采取了书信的写作方式，通过书信来反映主人公是如何逐步喜欢上邮递员这份工作的。大家在学习了该文以后，会深刻地感受到这名邮递员在送信的过程中，践行着为人民服务的思想。其次，通过该文的学习，我们要掌握一种重要的文体，即书信。书信是人与人交流的一种重要的手段，虽然书信在当今人们的生活中已较少使用，但是在曾经很长一段时间，书信都发挥着不可替代的作用。古代诗人就曾经说过“家书抵万金”的名言。通过该文的学习，可让学生掌握书信的基本写作规范。最后会给学生布置一封写信的作业。”这样，课堂展开的目的性就比较强，也较好地落实了三维教学的目标。
三、借道具导入，让课堂生动形象
作为教育工作者，我们都懂得“知之者不如好之者，好之则不如乐之者”的道理。在课堂教学过程中，教师要利用身边可以利用的一切道具，让语文课程以一种更有趣的方式展开。笔者曾看过一段讲课视频，讲课者是黄河边的一位教师，而他讲的课又是《黄河之水天上来》，这名教育同行在讲课之前给学生展示了自己提前装好的黄河水，同时又通过视频资料给学生展示了不同区域的黄河水的颜色，让学生首先通过这种直观的方式，对黄河有了一个感性的认识。在小学语文课堂教学中，教师可以根据课文内容的需要，灵活地使用身边的道具，比如在讲和水果相关的内容时，教师就可以准备一些水果，这样学生自然觉得生动有趣，提起了学习的兴趣。
四、总结
第2篇
1.提高教师的职业道德。教师首先要热爱体育教育事业，要以饱满的热情投入到体育教学活动中来；要热爱学生，将自己的一颗爱心洒向学生，在学生心目中树立一个爱生的教师形象，这样更能拉近学生与教师之间的距离，使得学生能够从心理来接受教师的教学活动。此外，教师还要爱国守法、诚实守信、与他人和睦相处、爱岗敬业等，以此来提高教师的人格魅力，赢得学生的尊重，建立良好的师生关系。2.扎实深厚的知识技能。俗话说：“得好打铁还需自身硬。”作为体育教师，我们首先就要有扎实而深厚的体育专业技能，要熟练掌握小学阶段体育的基本知识与技能。但不可避免的，我们不可能完美而标准地展现所有动作，我们要正视自身的局限性，要学会利用各种教学媒介如多媒体来弥补自身的局限性，以更好地进行教学。如对于一些教师难以准确完成的动作，我们可以用多媒体来进行模拟，让学生对此有一个直观的认识。此外，我们还要打破学科的界限，加强学科间的知识渗透。也就是说作为新时代的教师，我们所要掌握的知识的不仅要精还要博，要能够将体育教学与其他学科结合起来，在学生心目中树立知识渊博的学者型教师形象。
二、让学生养成良好的体育锻炼习惯
培养学生良好的体育锻炼习惯，让学生形成终身体育意识，这是体育学科教学的重要目标。在小学阶段的体育教学中，我们不仅要让学生掌握基本的体育知识与技能，还要让学生养成良好的锻炼习惯，增强终身体育意识。1.发现学生特长，找准切入口。学生具有鲜明的个性特点，都有自己的优势与特长，并不是全体学生都喜爱小学阶段的体育活动，都能很好地掌握。他们在这一项活动中表现很差，但很可能在那一项活动中表现出色，对此我们要正确对待。我们要善于发现每个学生的优势与特长，让学生有展现其特长的机会，加以表扬与肯定，以此来强化学生的成就感与荣誉感，增强学生的自信心与心理满足感。这样便可以让学生感受到体育锻炼所带来的乐趣，可以让学生的身心处于健康与愉悦之中。这样更利于学生端正体育锻炼态度，会对体育活动形成发自内心的主观认可。2.传授学生方法。没有科学的体育锻炼方法，空有热情只能是盲目的训练，不仅不利于学生体质的增强与身心的健康，相反还可能会对学生带来身体上的伤害。因此，我们要加强科学锻炼方法的传授，让学生掌握科学的锻炼方法，这样才能让学生进行科学锻炼。当然也要避免单纯的方法传授，而是要将锻炼方法与具体的活动结合起来，发挥教师的示范作用，让学生懂得理负荷的最佳方案、我们要确立小学各阶段体育教学的重点，针对不同阶段的学生群体运用不同的教学手段，引导学生展开科学的锻炼活动，这样才能让学生展开科学合理的锻炼，达到增强体质、愉悦身心的目的。
三、加强德育教育的渗透
第3篇
1.1过分重视智商
忽视素质教育虽然国家在提倡学生的素质教育，大部分小学表面上响应国家政策，但是由于受传统教育的影响，改变了教学内容，没有改变教育管理模式。社会各界的评价观念中，还是以学生的学习成绩高低评价老师，如何老师规划处新的教学方式，学习成绩上不去，将面对上级领导及社会各界舆论的压力。受这种条件的约束，使得敢于创新的老师无法施展拳脚，这将影响老师的积极性，只能按传统方式教学，注重智商教育。
1．2教学管理理念陈旧
满足不了与时俱进可持续性发展教育管理观念对学校开展教育管理工作起着行为指作用导的，好的管理观念在教育管理工作中不可或缺。随着小学新课程改革不断地深入推进，但有很多小学并没有建立起适合自己的先进的教育理念，而是盲目借鉴和使用传统陈旧的教育管理方式，特别是教育管理者对现代老师和新一代学生的管理方式陈旧而单一，忽视了小学生的素质教育，全面发展；另外，在改革教育管理工作过程中形成障碍，导致很多改革工作存在流产。
1．3教学资源缺乏
教育硬件设施是实施素质教育的重要条件，由于资源的限制，部分小学特别是农村小学教育设施依旧缺乏、落后，教学设施老化问题也非常突出。教学器材缺乏、老化，导致德、智、体、美发展不平衡，甚至在某些农村小学，体育、美术、音乐等课程无法开展。
1．4教育管理队伍培养机制不健全
随着社会经济、科技的快速发展，信息化数字化时代来临，教育事业将迎来新一轮的发展，这就对各个学校教育的管理者和教育者要求逐步增加。而目前，我国大多数小学教育管理者拥有的高学位、高素质的人才屈指可数，但在这方面的投入也很少，导致管理队伍的综合素质不高，队伍建设机制不完善，存在能力与岗位不匹配的现象。特别体现在中西部不怎么发达的地区，小学的教育管理工作和行政管理工作混合在一起，这样严重遏制了管理层职工的主动意识。
2基于新课程改下小学教育管理措施
2．1加强素质教育，力争全面发展
作为初级教育工作者要深刻的认识到我国开展素质教育的重要意义，要充分发挥素质教育职能，注重学生的能力、德育方面的教育培养，正确引导人生价值观。在教育过程中要因材施教，通过学习教育使得学生学会学习，学会做人、处事、学会锻炼身体的能力。在实施过程中，要建立必要的素质教育评价体系，正确引导学校和社会各界关注从培养结果转移到重视教育过程中。积极开展差异化教学，根据学生各自的特点和性格实施个性化教学。多鼓励教育管理者改革新课程教学，提高教学效率。
2．2转变陈旧观念，树立新课程改革意识
要改善小学教育管理，必须要做到以下几方面：第一，要改变传统陈旧的教育管理理念，把新课程改革积极融入教育管理之中，将自由民主化的理念引入教育管理领域，这就是新课程改革的重要组成部分。第二，建立现代小学教育管理机制，要充分调动被管理者的教学主动性和创新性，施行责任负责制，做到权责统一，权责分明。最后，要加强教育管理团队建设，提升管理品牌效应。团队建设有利于集中各自的优势，是效率最大化。
2．3建立合理的教育评价体系
在新课程改革推动下，传统的教育评价体系已经成为现代小学教育管理的障碍。而传统的评价模式基本上是通学生的各种考试成绩，考察对书本知识掌握程度，完全忽视了学生的动手能力培养和学习态度的考核。新建的教育评价体系贯穿了整个教学活动，主要是看教育工作者能否引导学生学习，培养学生学习主动性，使学生树立自主管理观念，有意识的进行自我学习。从合理的教育评价体系通过科学手段，能够真实地反映出教师教学效果和职业能力。
2．4建立教育激励机制和竞争机制
在新课程改革推动下，可以改变现有的终生制问题，可以采用合同制，打破“铁饭碗”，让教师产生危机意识，这样才能迫使教育管理者不断提高自身的文化素养和教学水平。对岗位进行责任制，公布岗位职责、岗位要求，进行公开招聘和择优聘任的方式，为学校留住优秀教学人才和教育管理者。同时在工资待遇上也按照效率优先的原则，建立有差别的绩效的工资待遇，使职工的待遇与个人工作业绩紧密相连。只有这样才能激发教师的工作热情和创新教育，才能使教育管理有新的突破。
2．5注重个性发展
