模拟仿真软件在数控加工中的应用范文

随着我国经济不断发展，机械制造技术亦日新月异，数控加工在现代化制造业中彰显出越来越重要的地位。特别是作为东部沿海城市，我市经济结构中个体私营经济占有相当大的比重，职业学校如何培养符合企业用工需求，服务地方经济建设的高技能复合型人才，是摆在目前很多职业学校眼前的一个急需解决的课题。为了实现职业学校“招的来，学得到，出得去，用得上”的职业技能培养目标，在国家大力扶持职业教育的今天，我校顺势而为，积极下企业调研，到人才市场调研，主动去了解企业的用工需求，人才市场的用工需求，经过审时度势开设了数控专业的中专，在校期间学习数控车床、数控铣床，并且取得相应的技能证书，为以后的就业创造更多的机会。

数控机床作为典型的机电一体化产品，是高新技术的重要组成部分，采用数控机床提高机械工业的数控化率，已经成为当前机械制造技术的更新的必由之路。近年来，随着企业数控机床应用率的大幅度提高，数控机床的操作技能培养成为各类职业院校一个急需解决的问题。而数控机床是高技术的产品，价格较昂贵，许多院校受场地和资金的限制，无法购置大量的数控机床供学生实训。另一方面对口单招技能在对口单招高考中的比重占据30%，机械专业中以数控加工为例占300分，占总分的三分之一，再加上技能的淘汰制，说明数控加工技术在整个高考中还是相当有分量的。在整个实训中一定要有一个规划，有计划的实训。

做到“少花钱，零风险;”是各类职业院校都希望解决的问题。在校学生进行数控实训时，为了减少实训期间不必要的资源浪费和意外伤害，我校将整个数控实训分为两部分，第一部分是模拟仿真软件的学习，即在计算机房从最简单数控机床的界面布置、指令的作用、完整的编程，直到学生能够独立完成编程。第二部分是上数控机床进行实际操作，完成整个实训的学习。

1数控加工仿真软件在数控中的作用

①利用数控仿真软件可以弥补设备的不足；②提供了多种机床和多种系统；③提高了安全性，便于学生学习；④便于教师授课，更加容易理解；⑤可以在计算机上完成所编程序的检验；⑥能够有效的结合理论学习，实现理实同步教学；⑦能够调动学生学习的积极性，培养创新意识。

2数控加工仿真软件的应用方法

可以从三个方面进行探索和实践：

2.1灵活应用教学方法，课堂教学中将学生的被动学习变为主动学习数控加工实训在综合练习前，要让学生先掌握基本操作技能，在规范的基础上力求扎实。按照数控工种的技能特点组织好基本功的练习。入门环节先进性安全文明生产的教育与规范，使学生养成良好的安全文明生产意识。依次进行对刀、进给、退刀、换刀等基本技能实训，力求动作规范熟练，在此基础上用测量工具控制加工工件的误差在要求范围内，达到加工要求，以衡量技术动作的准确性。基本技能熟练以后即可以进入综合作业的练习阶段。

2.2恰当运用数控加工仿真系统，充分发挥其课堂教学中的作用提高使用常规量具测量的精度。从了解量具的种类，以及各类量具的结构、原理、测量范围入手，明确各种量具的使用规范，在量具的规范使用下才能保证工件的尺寸、角度等各项要求达标，才能取得高分。一定要加强工艺能力，能够独立的制定合适的工艺。平时练习中教师要注意启发学生思考工艺的安排，在每一个课题的入门指导中一手包办。教师在给出指导性方案前先让学生自己尝试着去思考分析，鼓励学生积极的思考，提出不同的方案，与教师的方案比较异同，确定合理的方案，逐步养成独立制定加工工艺方案的能力。经过这样的锻炼，学生能够逐步养成综合衡量工艺问题的习惯，有利于提高解决实际问题的能力。

2.3针对性训练对口单招机械专业的数控加工技能考试题目在考试前不公布的，所以只能全面的练习，做到面面俱到，只有平时多做一个工件，对于技能高考才多一份把握，这时的实训一定要有针对性，对于每个涉及项目都要做到十足的把握。（1）工艺方案的灵活性。考场上最大的制约因素就是如何制定合理的加工流程和加工步骤。所以在拿到题目的时候一定不要急于开动机床，盲目下刀。一定要机动灵活，综合整个工件的工艺性，灵活加工。（2）合理的分配加工时间。整个加工部分应加以合理分配，练习中宁紧勿松，在紧张的考试中才会做到临危不乱，不至于手忙脚乱，一定要有时间观念。（3）日常训练要考试化。平时的训练也要按照考试的要求进行，连工、量具的摆放也要有规范，争取做到对考试的规范了如指掌，不至于到了考场就晕头了。

3数控加工仿真软件在应用中存在的负面影响

数控加工仿真是一种模拟教学应用软件，它不能也不可能全盘代替教学，尤其是技能的训练。如果教师一味的依赖数控加工仿真软件而将学生放任自流，必将会引起一些负面效应。为了将负面效应的影响减少到最低，我们应该拿出切实可行的应对方法。

第一，数控加工仿真软件只是加工过程的模拟并非真实的加工过程，它无法代替学生真实的切削加工的真实感受，我们不能让学生“纸上谈兵”。永远停留在黑板上开机床，黑板上看图纸，黑板上加工工件的华而不实的教学中。在实际教学中要不断的提醒学生，在相应情况下，不要忽视实际中的意外情况，仿真和现实中的差别。在实际数控机床的操作训练中，综合课题进行强化训练，尽可能的弥补应用数控加工仿真教学中的这一缺陷。

第二，在平时的数控实训教学中，我们老师不能一讲到底，满堂灌输，而要少讲多练，讲练结合，边讲边练，在做中学，做中教，做中结语，真正还课堂于学生。实训教师要熟悉这些差别，及时说明。比方说我校应用的宇龙仿真软件，数控车床和数控铣床的加工就存在区别，数控车与实际的机床没有太大的差别，但是数控铣就与实际机床存在一些差异了，在学生实训过程中，教师要将这些差异提前讲明，以免在后实际操作中产生不必要的麻烦。

数控仿真软件在教学中的应用尚在起步与研究探索阶段，没有哪一款软件能够做到与实际机床毫无差异，只要我们积极的思考在应用中产生的问题，主动采取应对措施，才能在教学中发挥其正确的作用，就一定能够取得事半功倍的成果。

作者：盛网军 单位：江苏省张家港中等专业学校