中职教育焊接专业人才培养方向范文

【摘要】在中职教育中，我们要着重培养焊接专业方面的人才，让学生在学校就能够得到一定的锻炼，使得自身的学习实践技能得以提升，本文针对中职教育焊接专业的人才培养方向进行分析，希望能够给焊接专业的人才培养奠定一定的基础。

【关键词】中职教育；焊接专业；高技能人才；培养

对于中职教育，要进行学校和企业之间的合作，才是中职教育最后发展的路径。这是培养具备高技能人才的主要方向。现代社会科学技术发展得很快，我国的经济结构也有了很大的改变，对于人力资源的能力要求也越来越高了。现在，对于焊接专业的技术人才更是一个重大的缺口。社会和企业都需要高技能的技术人才，因此，这个任务就必须通过学校培育来实现。

1通过学校和企业合作来培养高技能人才的意义

按照当前《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《关于进一步加强高技能人才工作的意见》中的要求，中等职业院校已经将高技能人才的培养放在了首位。积极为各个行业培养高技能的技术人才，实现相互之间的互惠互利。通过校企合作的方式，可以推动中等职业院校焊接专业的课程不断改革。也可以推动焊接技术专业的师资队伍的建设，这样不但可以将学校和企业的优势发挥出来，也可以培养出社会和市场需要的技术人才，促进产业和教学之间的融合。

2中等职业院校校企合作培养高技能人才的培养模式

为了不断探索学校和企业合作培养焊接人才的模式，针对于不同类型的企业对于人才的需求进行调查，对于焊接人才的需要情况、岗位的分布情况以及人才能力等方面，确定满足企业需要的高技术人才的培养目的，构建一套高技能人才的培养模式。更加好的满足各个企业对于焊接技术人才的需要。要全面造就出具备高技术的人才，不仅要通过学校的培养，而且也要让学生多参加实践培训，才能不断使得自己所学习到的理论知识运用到实践当中去。逐步使得自己的技术水平得到提升，通过校企合作的模式是能够有效地实现这个培养目标的。通过国家高技能人才的培训基地的建立，目前已经形成了满足中等职业院校的要求的培训地方。可以满足一些国家和地方的企业事业单位对于技术人才的需要。这个模式一般分成了四个阶段，即调研阶段、计划阶段、实施阶段、评估阶段。

2．1此模式的形式

校企合作的人才培养模式，也是这几年出现的，主要是学校和企业预先签订好订单，进行合作，教学和研发为一体，学生在毕业之后，可以到签订好的企业进行工作。在合作的内容方面有一定的确定性，在专业设置方面以及培训手段方面也非常得明确。学校按照相关的行业专家和企业领导者组成人才培训指导委员会，共同商量如何培养焊接专业的人才计划，实施订单教育，为企业一定的校外实习器材和相关的资金支持。

2．2“基于校企合作的RYDA系统化”集中培养模式

现代化的企业之间有着非常激烈的竞争，他们为了不断提升企业的发展，要不断改变自己所生产的产品类型，也要不断提升技术水平，更新知识体系，改变工艺和设备，让新入员工能够更加对于新知识有一个新的认识，熟练掌握新的技术，更好的应对今后的工作。另外，通过学校和企业之间的合作，主要是由行业专家，企业专家以及学院的领导所组成的委员会，他们集中研究了比较有针对性的培养方案。对于所在地的学校或者员工进行了培训，使得这些员工的工作技术不断增强。为了培养出焊接技术的人才，学校和企业之间要加强合作，也能够逐步展开别的技术合作和交流，不断推动高技术人才的培养。例如可以多举办一些焊接技术比赛，增强学生的焊接技术交流。也可以多让学生参加文化体育活动，进行学术讲座之类的活动，增加焊接技术。

3焊接专业技术人才培养中存在的问题

一是学校方面对于和企业合作的培养认识力度不够，参与的态度也不积极。二是校企合作的层次不深，人们的水平都不是很高。三是专业和课程方面的设置不稳定。四是教学资源重组比较频繁。五是企业对于高技术人才的投入经费也缺乏。

4应对策略

4．1加强和学生的交流沟通

在学习过程中，老师要与学生达到有效地沟通，这样，学生除了获得了知识外，学生之间那种沟通意识也逐渐得到培养，这说明沟通具有重要的作用，通过这种沟通，增强了学生的综合素质，使学生变得更加完美，大大影响了学生的性格、人格的塑造，使得学生得到全面发展。所以，在学习的过程中，一旦遇到学生对某一问题有自己的见解，或有自己的看法时，我们分情况去理解，对于不同的学生，在看问题方面，往往角度不同。我们应该妥善地处理这些分歧，这些方面，学生会觉得很难解决，但是，老师对这些事情进行有效地沟通，帮助学生的理解，基于此，学生们的交流能力会大大提高，并且从中积累很多经验，一旦再遇到类似的问题，他们就会知道怎么去处理。

4．2不断完善高技术人才的培养制度建设

基于职教的联合，共同创建了“三方共建，四方联动”的高技能人才培养体制机制，运用我国中等职业院校的人才资源和相关的技术优势，不断发挥出学校和企业合作一体化的优势地位，按照当前的经济发展要求和产业的规划，不断促进学校和企业之间的合作培养焊接技术人才，同时加强引进信息资源和服务，有效搭建我校和企业的对接平台，促进学生的就业。

4．3积极主动推进校企合作走内涵发展之路

学校和企业之间的合作培养，这给高技术人才的课程体系建设奠定了基础，共同研究出培养高技术人才的教材资源，将培养高技能人才的计划放到首位。不断实现专业设置和员工入职的对接，使得课程教学和职业活动之间的距离为零，不断加强学校和企业之间的合作有效性。

4．4政府与职能部门进一步加大宣传力度

企业是技能人才使用的主体和直接受益者，应强化行业企业培养高技能人才的责任，自觉增强搞好职工教育培训的主动意识和责任意识，参与到学校培养高技能人才的过程中，明确实行校企合作是学校、企业和社会的共同责任。总而言之，为了实现焊接专业学生的技术培养，要加强有效沟通，同时也要加强学校和企业之间的合作，培养具备高技能人才的有效策略，使得中等职业院校的学生能够发挥出自我的主观能动性，更好地完成焊接专业技术的学习。

参考文献:

［1］焦传君．四年制高专技术技能人才培养模式的探索与实践———以汽车检测与维修技术(检测与调整方向)专业为例［J］．才智，2016(04):132．

［2］任爱梅，刘玲玲．焊接专业订单培养的探索与实践［J］．河南机电高等专科学校学报，2015(05):57～59．

［3］姜萍，袁森．中职学生专业教学实践探索［J］．新疆职业教育研究，2014(02):68～70．

作者：邵慧 单位：辽宁省葫芦岛市锦西工业学校