化工类安全工程人才的培育初探范文

在发展学历教育的同时，我国还重视发展安全工程专业的非学历教育(如专业证书班、专业培训班)，通过这些非学历教育，为企、事业单位培养了一大批优秀的实用的安全工程人才。1997年原国家人事部确立了安全工程师职称制度，2002年建立了注册安全工程师执业资格制度。在安全工程专业各种层次的教育中，本科教育在培养安全工程专业人才中起主要作用。本科教育的质量，从某种意义上讲，直接影响着我国安全工程专业人才的素质，同时也影响我国安全工程的水平。

1安全工程专业人才培养的目标定位

人才培养的首要问题是目标定位问题，培养目标决定着人才培养的实施手段、内容、评判标准等内容，也决定了人才培养工作的成败，更决定了人才成长、发展的方向。按照高等院校安全工程教学指导委员会的意见，“本专业的目标就是培养德智体全面发展的，具备安全科学基础知识、解决安全问题的基本技能的，具备行业安全工程技术基础知识、安全管理科学知识的，掌握多种事故预防手段，且具备应用能力，能够有效进行事故预防工作、有效进行事故后损失控制工作的综合型专业人才。”

这一目标为安全工程人才的培养提出了宏观的要求，具体操作过程中要特别注意处理好大安全型(宽口径、多方向)、应用技术型(重基础、重实践)、工程设计型(重技术、重技能)人才培养的定位问题。我国的安全工程专业主要设置在工科院校，人才的培养必然不能偏离工科院校培养人才的基本要求。另外，安全工程专业的培养目标还必须以社会需求为导向，既符合科学本身发展的规律，又能满足社会对人才能力的需求。

通才教育和专才教育是高等教育的几个基本理论问题之一，相关的讨论一直没有停止。安全工程专业人才的培养同样面临着这样的基本问题。在安全科学中，有一个“大安全”的概念，它是指无行业背景的通用安全，主要研究安全科学的理论、安全原理与安全管理技术;安全工程则是工程安全(或行业安全)的范畴，是以行业为基础的技术型安全专业。我们常说:安全是生产过程中的安全，生产是在安全的前提下进行的生产。这就决定了安全工程专业人才的培养应立足于不同生产行业背景，并注重安全科学的基本素质的培养。实现这一目标首先要在课程设置中融入这种培养理念，并通过科学、合理的教育教学环节逐步培养出符合目标要求的人才。

2安全工程专业的课程设置

由于中西方文化的差距和社会现实的不同，安全科学的核心课程设置也有较大差异，如表1所示。方案对比可以知道，在安全专业的教学中，英联邦国家重视安全管理，美国重视技术方面的工业卫生问题，中国重视安全问题的工程解决手段。在安全工程专业课程的设置时充分考虑要以行业为依托并逐步向外拓宽、专业拓宽领域与本学科的相关性、自身的人材力量、本专业学科与其他专业学科的交叉、市场的需求等方面。高等院校教学指导委员会将安全工程专业设置的课程分为四种:公共基础课(包括政治理论和思想品德课和文化基础课)、技术及专业基础课(包括根据专业方向选择开设的技术基础课和专业基础(理论)课)、专业课(根据专业方向选择设置课程)和实践教学环节。公共基础课程的设置满足了我国高等教育对人才的基本要求，而技术及专业基础课程能培养学生基本的专业素质，能对本专业领域有比较全面系统的了解，为将来进一步深入学习或从事工作奠定基础;专业课程则保证了在具有通用知识的前提下，掌握较为具体的、深入的专业技能，体现“一技之长”。实践环节则促使其专业知识的融会贯通、灵活应用。就安全工程专业的本科教育而言，它要培养的是从事安全工作的“工程师毛坯”。既然如此，那么在课程设置中就要充分考虑到所培养的人才的可塑性，以使其能够适应将来的工作和学习;同时，又要考虑人才培养的目的性，从大的方面为其将来的发展指明方向。

基于上述考虑，我校化工学院设立了安全工程专业，目的就是培养化学工程领域的安全专业人才。安全工程专业以化学工艺和过程装备专业为依托，以过程安全和设备安全为研究内容，体现化工安全工程的特色。在课程设置上，教学内容设置划分必修和选修两个类型、七大模块。其中，必修课包括:(1)人文社科体育模块、(2)数学自然科学模块、(3)工科基础模块、(4)工程基础模块、(5)专业基础模块;选修课包括、(6)专业必选课模块和(7)专业任选课模块。模块(1)、(2)目的是培养学生的人文、自然科学基础和综合素质;模块(3)、(4)则突出工科特色和培养学生的工程意识，设立了四大化学课程和化工原理、化工机械设备基础等工程基础课;模块(5)注重培养学生的专业素质，以培养学生安全科学意识和基本能力为目的，包括安全管理学、安全系统工程、安全人机工程、化工热力学、工程力学等课程;模块(6)强调安全与化工学科的结合，突出化工行业对安全人才能力的要求，包括化工安全设计、事故调查与分析技术、化工工艺与安全设计、安全与环境评价、化工装置安全可靠性、压力容器安全技术等课程;模块(7)则为考虑学生自身的兴趣与志向，设立了供学生完善自己知识体系的相关课程，如文献检索、现代企业管理、化学反应工程、工业危害与控制技术、火灾科学导论管理等课程。经过多年的实践，我校培养的安全工程专业毕业生具有良好的安全专业素质，同时又在行业安全技术方面接收过系统教育，因而在就业和考研等方面都取得了优异的成绩。

3结语

安全工程专业的教育教学模式是多年来一直存在的问题。确立合理有效的培养模式既要借鉴国内外相关的研究经验，又要从自身出发，通过不断实践、改正，形成自己的办学特色。总体要注意如下几个问题:

(1)培养目标要明确。只有先有了一个准确鲜明的目标定位，各项培养工作才能合理有序地进行;

(2)处理好大安全和安全工程专业的关系问题。既要防止专业内容的面面俱到，华而不实，又要避免专业设置的片面性，限制人才发展的自由和综合素质的培养;

(3)人才培养要突出自身特色，立足于现实基础。既保证专业发展的生命力，又能充实整个安全科学学科的内涵。

作者：邬长城谭朝阳王桂赟单位：河北工业大学化工学院