提高解决问题能力策略范文

一是以明确的发展目标和任务促使党员干部学。长期以来，邯郸县都以典型的城郊县“自居”，优越的区位优势，使很多党员干部自我感觉良好，创新意识不足，学习动力不足。面对这一状况，我们提出要以新的思路和目标促使党员干部加强学习。在深入调研、反复研究、把握县情的基础上，明确提出了“经济社会三年大发展、城乡面貌三年大变样、民生质量三年大提升”的发展目标和实施意见，制订了各项工作的具体任务目标，建立了不吃老本、再立新功的奖惩机制，使广大党员干部在明确的目标任务面前，不得不加强学习，努力提高各方面的本领。

在实践中，我们要求广大党员干部深入基层和群众，学会与群众打交道，向群众学习，更好地在服务群众中促进经济社会大发展。在“三年大变样、推进城镇化”工作中，我们把千名党员干部推向一线，让其在干中学，在学中干。在拆迁过程中，党员干部设身处地地为拆迁户着想，充分考虑群众的感受，把群众的担忧想在前，把群众的实际困难解决在前，不但提高了广大党员干部做好群众工作的本领，还进一步密切了党群、干群关系。

二是建立硬性约束机制规范党员干部学。我们坚持从创新学习机制入手，用硬性的约束制度去规范学习。首先，推行“一周一课，一课一题”学习制度。让每个县委中心组成员每周准备一个与当前工作有联系的题目，进行演讲、阐述、分析，并提出解决问题的方法和措施，从而达到促学目的。其次，建立硬性约束机制。通过学习预告、集中学习、交流发言、学习通报等八项制度来约束广大党员干部的学习。同时，制定出台了《中共邯郸县委关于进一步加强和改进理论学习的意见》，将理论学习纳入年终考核，使全县各级党委(党组)中心组学习实行规范化、制度化管理。第三，制定中长期学习规划。针对邯郸县的实际，在充分调研的基础上，制定出台了“春雨工程”三年规划。将2010年定为“理论学习年”，2011年定为“理论调研年”，2012年定为“理论实践年”。要通过三年理论学习实践活动，使全县广大党员干部成为“站起来能讲、坐下来能写、走出去能干”的复合型党员干部。