远程教育辍学成因分析范文

开放学生辍学的主要原因及影响因素分析

（一）工学矛盾是导致辍学的一个原因

参加远程教育学习的学生都是在职人员，他们既要兼顾工作、还要兼顾家庭，时间和精力都有限，有些学员不能很好地调剂时间，特别是女生还要兼顾子女的学习，有些学生由于晚上还有可能加班或双休日可能还要出差等等，根本无法保证仅有的面授课的时间，而这些对他们的学习会产生很大的影响，当远程学习和家庭利益产生冲突的时候，学习者会选择终止学习过程。

（二）学习能力的缺乏导致学习者辍学的又一原因

参加远程教育的都是成年人，他们的目标很明确，大部分就是利用在职的业余时间拿个文凭，当然也不乏利用在职充电、增加技能等等。但首先这些学习者在心理预期就对远程教育学习没有重视，认为远程学习应该比较容易。这些心理预期对学生的学习直接影响到学生的学习态度和认真程度，对自己的要求通常都很低，在学习上又不愿意花太多时间，一旦学习的难度超过了心理预期，考试的结果超出心理预期之外，而文凭又不是必需的时候，学习者就会选择辍学。

（三）学习者个人素质造成的学习困难也是导致辍学的一个重要原因

从调查中我们不难发现，部分学生由于基础较差，在学习的过程中尤其是专业课程的学习，会遇到很多的障碍。他们由于缺乏自主学习的方法和经验，在学习的过程中感觉很吃力，考试起来屡屡受挫，因此，辍学的机率会比较高。

（四）师资力量的不足也可能是造成学习者辍学的一部分原因

远程教育在起步不久就来了个“跨越式”的发展，因此在教学质量上难免有一定的问题。远程教育与传统教育相比对教师的要求不同，远程教育的教师除了要上好传统的面授课外，还要具备在线教学、网上课程设计、与学生远程交流等能力。不少老师缺乏在线教学的技能，少数教师甚至是计算机水平较低，无法在计算机上操作，这都是导致学生不满的原因。

（五）对教学服务支持不满也是诱发学生辍学的一个原因

远程教育的特点是学生以自学为主，但这并不意味着老师可以对这些学生撒手不管。许多学生在这种特殊的学习环境中本身就会遇到来自学习上、心理上的不适应，如果学习课程过于复杂，又得不到很好的学习支持服务、教师上课又不认真、网络资源又不丰富，这都将导致学生的辍学。

减低远程教育学生辍学的对策

（一）加强对学生求学观念的培养

学生的目的就是最终要拿到文凭，那么首先就要学生了解这种教育的模式，而不至于让学生在学习的过程中由于这种教育的方式的不适应而辍学，也就是要学生适应这种心理预期。新生的入学测试和网络培训是重点，主要是要消除学生的模糊观念，为转变学习观念奠定基础：要让学生正确地认识到远程教育是学历教育，不是一个混文凭的地方。因此，我们的首要任务是培养学生建立正确的学习观。

（二）树立教师正确的教育观

在教学活动中，教师就要突出实践性、活动性、适应性。要转变角色，成为学习的组织者、设计者和管理者。对不同的学生要给与不同的学习指导，做好个别化教学支持服务。

（三）利用面授教学培养学习者的学习策略，提高学生的学习能力

在这有效的面授时间内，教会学习者的学习策略是非常关键的学习手段，这样才能大面积地改进学生的学习，提高学习质量，特别是可以促进学习有困难的学生的进行有效的学习。帮助学习者学会观察、学会记忆、学会思维、最终学会学习。在面授时间内，教会学习者如何充分熟练的利用各种学习资源，根据自己的学习需要整合各种可获得的资源，有效地进行自主学习。

（四）加强新生的引导培训，帮助学习者顺利入门

首先，要把好新生的入学测试关。对新生的入学培训是让学生能如期完成学业的有力保证。对新生入学教育，除了要介绍远程教育教学模式、特点、学习方法等方面之外，还要对计算机进行专门的培训，帮助学习者掌握计算机的操作技术、学会运用网络知识、树立新生的学习信心。其次，要加强对新生入学后的管理。要深入了解学习者的学习背景和学习目标，做好个性化服务。坚持做好在课前、课后、考前这些关键时刻和学生保持联系及沟通。

结束语

远程教育辍学的原因是多方面的，我们只有做到深入了解，及时掌握学生的动态，及时采取相关的措施，不断地完善教育设施、提供良好的支持服务、不断地提高教学质量，留得住学生，才能使电大的教育事业得到更好的持续性的发展。（本文作者：龙雪梅单位：湖北省咸宁市广播电视大学）