留守儿童学习困难的教育策略范文

1.加强与留守儿童家长或临时监护人的联系

（1）通过家访或电话等方式，与留守儿童的家长或临时监护人联系。

教师对学生进行家访或与家长进行电话沟通，是教师有效教育学生的必要手段，也是教师的职责所在。通过家访或电话联系，对留守儿童的情况有了更具体的了解，通过与临时监护人的沟通和交流，争取到他们的支持和配合，对留守儿童的学习产生积极、正面的影响。

（2）利用节假日召开家长会。

留守儿童的学习问题，单靠教师的努力是不够的，家校联合，才能有效改善和解决留守儿童的学习问题。可通过家长会，争取家长的理解和支持。留守儿童家长会可以帮助家长和临时监护人更新教育理念，了解正确的教育孩子的知识和方法，明确经常与留守儿童及其老师沟通联系的必要性。家长们不再认为教育孩子就是老师的事，只有家庭和学校紧密联系，相互配合，才能把孩子教育得更好。

（3）举办临时监护人培训班。

举办临时监护人培训班的目的，是落实责任并教给他们科学的监护孩子的方式方法。通过培训会，教师将留守儿童在学校的学习、思想表现反馈给临时监护人，并请临时监护人谈论孩子在家中的学习和生活情况，提出自己在教育孩子的过程中遇到的困惑。教师就这些问题与临时监护人进行交流，告诉他们怎样改变留守儿童学习上存在的不良习惯，并探讨教育孩子的科学的方法，在教育孩子的同时也使监护人受到教育。

2.给予留守儿童更多的关爱

（1）消除隔膜，拉近与留守儿童的心理距离。

留守儿童与父母分离，生活在缺乏温暖和安全感的环境中，许多孩子的性格表现出冷漠、内向、孤独，情绪消极、波动大。这些孩子在遇到烦恼和困难时，一般闷在心里，没有心思学习，导致学习成绩下降。为点燃留守儿童学习上的希望之火，教师应该在生活上多关心、学习上多辅导、课余时间多交流、遇到困难多帮助、发现问题早解决，做留守儿童的贴心人。

（2）课堂上多关注、多鼓励留守儿童。

与非留守儿童相比，留守儿童学习上的无助、情感上的思念、生活上的单调等渐渐会形成一种压力，给留守儿童心理上造成一种自卑感，带到课堂上，往往表现为沉默寡言、无精打采、很少提出问题或回答问题、注意力不集中等。改善留守儿童的学习问题，关键还是要从课堂入手，在课堂上给予留守儿童更多关注和鼓励。教师要在课堂上把更多回答问题的机会让给留守儿童，并结合实际情况予以表扬和鼓励，培养他们学习的兴趣。此外，教师可以利用课余时间对留守儿童进行单独辅导，帮助他们改善学习方法，树立学习信心。

3.同伴结对帮扶带动留守儿童学习

留守儿童存在的学习困难，主要表现在课堂上注意力不集中，对讲授内容理解不透彻，作业分析不到位，完成作业时有一定的困难。寻找成绩优秀的学生与留守儿童结为学习伙伴，这样可以帮助他们养成良好的学习习惯，也可以减轻留守儿童因长期与父母分离而带来的孤独感。教师要尽可能地把品学兼优的学生和留守儿童安排在同桌，进行同桌帮扶。同时品学兼优的学生自愿跟留守儿童结对，互帮互学，进行家庭辅导。

4.通过兴趣小组活动激发留守儿童的学习信心

兴趣是孩子最好的老师，学校是孩子成长的乐园，教师只有想方设法为他们提供良好的环境，才能使其健康地成长，愉快地学习。对于性格孤僻、内向的留守儿童，学校应通过开展丰富多彩的校园活动，鼓励其参与其中，改善其孤僻、内向的性格，在学习遇到困难时，能主动向他人求助，进而增强其学习信心，提高学习兴趣。

5.为留守儿童开设心理疏导通道

留守儿童因为亲情缺失往往会产生许多心理问题，因此，有必要对留守儿童进行心理健康教育，为留守儿童创设心理疏通渠道，让留守儿童有地方倾诉心中的苦闷和烦恼，使教师能及时了解留守儿童心理状况，以便有针对性地对其进行及时的教育和心理疏导。在学校开展心理辅导工作，通过设立心理疏导信箱，为留守儿童提供合理的宣泄和倾诉途径，及时了解并帮助留守儿童化解心中的苦闷，调整情绪，使留守儿童积极地面对学习和生活。

作者：蔡欣蓉单位：甘肃省山丹县李桥乡中心小学