农机化教育培训论文范文

1培训机构必须自身进行改革和创新

作为农机化教育培训机构的主要载体——农业机械化技术学校，多年来，许多农机学校一直局限于传统农机本身培训，尽管有的学校较早就举办职业技术学校开展了其他培训，甚至联合办学，农机校的培训也尝试过走出单一化而希望变成多元化培训，但是，由于学校定位和发展思维问题，成功的并不多见。究其原因，学校体制存在一定问题，农机学校独立管理的并不多，有的和推广站在一起，二块牌子一套管理班子，导致学校难以自我发展；另外，财政性质也大不一样，有的是全额拨款，有的是差额拨款，有的是自收自支。使学校在公益性和服务收费中纠结，始终难以定位。所以，必须理性处理好学校定位问题是关键，本人认为，有条件的学校应该成为独立的全额拨款事业单位，彻底从事公益性服务培训，做到定岗定编，收支分开；鉴于养老金并轨，其他培训机构必要时可以进行事改企改革，在政策允许下，或者变性质为国有企业，或者为民办非企业，实行企业化市场运作，另辟蹊径，自主创业谋发展。在市场经济发展需求，农机学校可以审时度势顺应社会发展潮流，自主创业，多渠道、多方式开展合作培训，有的可以利用农机校资源创办汽车驾校，有的可以开展合作办学，进行技术工人培训以及作为成人教育培训等等，充分整合学校教育培训资源，做大做活教育培训市场资源。同时，在新形势下，对农机校的培训主要四大块培训业务不放松：一是农业机械培训（拖拉机、收割机、小型农业工程机械等办证培训）；二是获证奖补培训；三是阳光工程农机培训；四是新技术、新机具技能培训。毕竟发展才是硬道路，生存才是出路。

2面对现实，大胆探索培训教育新机制

随着劳动力成本的不断提高，农民培训成本也不断提高，现在发达地区园区农民工资已经达到每天80元以上，一般地区也要在40元以上。所以，除非强制性持证培训外，农民很难在没有误工的补贴情况下花费交通费前来参加培训。另外，从业农机人员的不确定性，也导致学习积极性不高。为此，有必要采取基地培训和送教下乡培训想结合的灵活方式进行，开展流动课堂，积极沟通，合理布点到镇、村及园区，利用农民学校、菜农学校、镇培训中心进行培训，联系建立一线培训临时基地进行培训。另外，还可以采取一期多训进行培训，首先，可以利用农闲时节，组织有关人员进行学习培训；其次，可以结合生产季节，现场召开演示会，组织农民和机手进行现场观摩学习；第三，可以利用农机科技入户机会，借助农机企业进行培训，做到因时因地制宜，进行技术培训，学习操作技能。

3加强师资队伍建设，创新教师施教培训范围

农机老师往往局限传统农业机械，对新农机、新技术以及其他相关知识掌握不多，所以，必须鼓励教师深造学习、更新知识，建立一支既有专业理论基础，又有实践经验的师资队伍，对现有专职教师要有计划地安排进修培训，补充新知识、新技术，逐步使教师一专多能，进一步提高胜任教学工作所需的素质。积极开展学校间教学交流，不固步自封学习各地先进教学经验，增强自身学习能力。通过强化素质，不断加强自身建设。首先要加强教师自身素质的建设，提高教师队伍整体实力，要有计划的安排教师参加学习进修，促使现有教师不断学习新知识，接受新观点，掌握新理论，提高自身农机化理论水平和知识水平，并积极参加各种实践活动，做好理论联系实际，以提高教师素质。要最快的了解新型农业机具的各项性能指标，并达到可以教学的要求。可以由农机生产厂家技术员先行培训我们的教师，再由教师授课我们的农户。另外，有计划地开展对老师的适应性培训，打破农机技术培训的局限，逐步拓展其他相关技术业务培训。

4整合现有资源，创新拓展培训合作范围

培训工作中加强各种合作，一是将培训工作与农机化新技术推广、示范基地建设相结合，通过农机新技术、新机具的推广及时向广大群众和园区领导开展专业技术培训讲座，使所有者或使用者都能够了解掌握有关技术信息。二是将培训工作与农机专业合作组织、农机大户相结合，借助新型农民培训，增加培训项目，提高农机专业合作组织、农机大户的整体水平，充分发挥示范带动和辐射作用。三是将培训工作与专业技术人员继续教育相结合，既能开展培训又能提高自身技术水平。四是将培训工作与购机补贴工作相结合，通过对购机农民不失时机的进行跟踪技术服务培训，提高机手的操纵水平和维修技能，以解决农民买得起、用得起、出效益的问题。五是将培训工作与农机监理安全生产活动和创建平安农机工作相结合，要充分认识到农机培训对农机安全生产的重要性，许多农机事故的发生与机手缺乏教育培训有直接关系，这就要求农机安全监理和培训互相支持形成共识。六是将培训工作与农机阳光工程培训和获证奖补相结合，最大限度满足培训需求。

5强花宣传发动工作，创新提高培训共识范围

农业机械化教育培训是职业技术教育和农机化事业的重要组成部分，是一项基础性工作。一是加强农机操作基本知识和技能培训，提高弄明正确使用、、安全操作农业机械的水平。二是通过开展重点季节和农机化新技术专项培训，并广泛利用广播电视、网络报刊等媒体，采取课堂讲解、现场演示、送技下乡等形式向广大农民群众传播农机化技术，提高了农民掌握应用农机化新技术的水平。三是通过开展“农机科技入户”、“农机阳光工程”、“获证奖补培训”、职业技能等培训，加大农机大户、农机专业合作社管理人员和农机维修工得培训力度，培养一批高技能农机使用和维修人才。四是农机农艺相结合，根据当地发展需求，开展特色农机培训，提高农机手综合知识水平。

6利用优势，创新组建公共培训服务平台

中央1号文件明确提出，加快农机装备研发，扩大农机购置补贴规模，扶持联户经营、专业大户、家庭农场，把示范合作社作为政策扶持重点等等，目的是为了创新农村经营体制，激发农业发展活力，这昭示着中央高度关注谁来种田，怎么种田的问题。农机学校在搞好农机培训的同时，可利用自身的优势组建多种性质的服务平台。一是适应农机快速发展的要求，利用自身专业人才集中的优势，组建农机维修服务网络，及时有效地为广大农机手搞好维修服务，提高农机作业效率；二是适应农村改革发展需要，利用自身信息资源丰富的优势，组建跨区作业服务组织，为经济较为困难、劳动力相对弱势的农户提供全套作业服务，提高农机化作业水平。三是制定完善考核方案及专业的考核办法，成立专业资质鉴定机构，为新时代农民提供专业服务。

7结语

农机化教育培训工作是一项重大而紧迫的任务，是一项基础性、公益性、持续性工作，事关农业机械化发展方式转变，事关现代农业发展。我们必须深刻认识加强农机化教育培训工作的极度重要性，以高度的责任心和强烈的使命感，认真开展农业机械化人才队伍建设，为农业生产和农业机械化健康发展提供坚强有力的智力支撑和人才保障。同时，我们也应该考虑培训机构存在的困难，一方面，增加政府财政投入，确保农机正常培训需要；另一方面，农机学校也要学会自我发展，充分利用自己的优势，创造价值，提高收入，减轻社会负担，只有这样，才能更好地为当地经济和社会发展服务，为农业机械化事业发展服务。

作者：顾靖峰单位：无锡市惠山区水利农机学校