教育管理中的应用3篇范文

（一）

一、高校师生网络平台沟通对学生的影响

1.1网络平台沟通更容易解除学生的防卫心理和心理障碍

大多数时间里，教师和学生的沟通方式都是面对面的直接沟通，而很多学生由于处在青春期和性格转变期，心理上会有潜意识的抵触和防护，特别是对于那些内向的学生，而通过这种网络平台的沟通，不用面对面，很多学生的心理更容易接受，也少了很多防卫心理，往往会打开心扉，向老师诉说一些自己的心理话，起到了面对面起不到的效果。除此之外，网络平台沟通提高了学生的自主性和话语权，有助于培养学生的自尊、自信、自由和归宿感。

1.2网络平台沟通可以提高沟通的有效性

在日常生活的面对面交流中，有时因为各种原因，师生双方会陷入尴尬的沉默，而在网络沟通中，双方不会因为面对面交谈的紧张而经常陷入这种尴尬中，双方都会从容的去思考接下来的回答，即使有时需要思考，因为没有压力，所以效率也会很高，经过这种思考的出来的意见和回答也是比较成熟和有效的。

二、高校师生关于网络平台沟通的技巧

2.1高校师生网络平台沟通应注重友好、平等、民主的原则

网络平台的沟通中，教师首先是学生的朋友，其次才是其长者、良师，师生之间应该是平等的交往关系。只有让学生感受到了这种友好和平等的气氛，学生才会更加的信任老师，才会跟老师谈心里话，教师也只有拿出自己的真诚态度，并且让学生真切的感受到，才可以进一步的赢得学生的尊重和信任，同时，教师也要注意在网络上的文字语言的表达，以免引起学生的误解。只有这样才能形成良好的氛围，增强沟通效果。

2.2老师应该耐心倾听，恰当引导

在网络平台的沟通中，有些学生由于语言表达能力不强，可能有表达不准确，思维混乱等情况发生，这就需要教师在跟学生进行网络沟通时一定要耐心倾听，当不是很明确学生意思的情况下，要进行适当的反问，以弄清楚他要表达的意思。同时，教师不能把自己当成师者高高在上，把自己的想发强加在学生身上，而应该与学生分享观点，共同探讨一些话题和困难，给予学生适当的引导。

2.3跟踪了解，做知心朋友

在师生网络平台的沟通中，往往学生要了解或是解决的问题没有当时得到解决，这时候，教师就应该在后续的过程中继续关注学生的想发和要求，并对问题的解决及时的告诉学生，或者是约定好下次网络沟通的时间，进一步帮助学生解决问题，而不能一次谈话结束就再也不联系学生。必要时，教师应当引导学生从网络交流中回到现实交流，进一步进行跟踪了解，增进交流，直到问题得到妥善解决。总之，教师在处理问题时要有始有终，帮助学生把问题解决好，要有一种责任感和危机意识。

三、构建高效的高校师生网络平台沟通机制

3.1有效的网络工具建设

随着计算机的普及和网络技术的发展，高效教育管理借助网络平台取得了显著的成绩，正是由于网络平台的建设，更加高效的促进了教育管理的发展，所以为了更好的、更加高效的促进高效教育管理事业的发展，应从以下几个方面进一步改进和提高网络工具建设：

(1)高效教师应该多开博客或微博。博客是一个个人信息和展示的舞台，这里可以书写自己的人生观、价值观、感悟、心得等，师生、朋友都可以通过这个网络平台进行沟通和交流，也可以更好的让学生对老师有一个更加全面的深入的了解，也让老师的形象在学生心目中更加具体可靠。

(2)高校师生应该多建QQ群。QQ群是一个方便快捷的网络沟通平台，这里是一个封闭的小团体，不仅可以快捷的把多年都不联系的同学、朋友联系到，还可以QQ群里跟自己想沟通的人进行一对一的选择行沟通，也可以在公共聊天室里进行群体聊天，对于教师来讲，利用QQ群的公告栏公告和通知等信息非常方便，还可以在群论坛上进行话题的讨论和答疑，同学们都可以对自己感兴趣的话题进行发言，充分的表达自己的意见和看法。

(3)教师为了更好的和学生联系，应该主动公开自己的邮箱。这样可以让学生及时反馈回来他们的想法和意见，方便学生及时的反映学生中和生活中遇到的问题和困难。

(4)高校教师可以与学生共同在校园网建立他们自己的聊天室。因为是校内网，所以网上聊天的人被限定在学校的师生，就是整个校园里的老师和学生，聊天室可以根据参与的人数，按照学生感兴趣的话题进行分类。比如运动迷团体、音乐联盟、教学探讨、影迷俱乐部等。全校师生都可以匿名或者实名进入聊天室参与话题的讨论和聊天，可以没有顾虑地说出自己的真实想法与其他老师和同学进行心灵的沟通。当然，如果发现不健康或者违法的言语应立即进行相应处理。

3.2高素质教师队伍的建设

一个大学的水平是由在校教师的水平和素质来决定的，高校为了的水平则是又现在培养什么样的学生来决定的，作为重要的高校教育管理工作，是一项及其复杂并且非常艰巨的工作。为了确保学校的教学质量，确保教育管理工作做的更好，正确的引导学生，就要求教育管理工作要结合教育学、管理学和信里写等学科的知识，科学的引进高素质教师并培养自己的优秀教师，使教育管理工作在正确、高效的道路上取得长足的发展。因此，培养一支高素质的教师队伍是做好教育管理工作的重要前提。

3.3制度保障

制度是做任何事情的原则体系，只有按照固定的制度去办事，才能确保高效不偏颇。对于这样一个发达的网络教育管理平台，怎样的制度才能更好的促进工作的进展是一项科学的计划，这就需要有一定的制度做保证，一些同学群体的聊天室应该安排专人值班，对于一些专业性较强的主题，也要安排相关专业的老师进行引导，以便更好的发挥讨论的作用。同时，还要保证设备安全，网络畅通。同时，为鼓励教师在师生网络沟通上的工作投入，学校应建立相应的激励机制。

四、结语

总之，在时代告诉发展的今天，我们应该与时俱进，积极探索网络平台沟通的办法和方式，更好的服务于教育，只有这样才能把中国的大学建设成为世界知名的学府，才能把无数有梦想的年轻人，培养成为祖国的栋梁。

作者：王悦单位：辽宁大学

（二）

一、教师要做好和学生家长之间的情感沟通和交流工作

对小学生的教育管理，教师不仅要在课堂教学中运用情感教学模式，还要注意和学生家长有良好的沟通和交流，让家长和教师一起对学生的思想情感做好引导和管理工作。父母是学生的第一任老师，父母的一言一行对学生的影响都不可估量，因此教师和家长之间的沟通交流，不但可以及时了解学生的思想和心理动态，而且可以在教学中合理地运用情感来教导学生。例如教师可以让学生帮助家长做家务，和父母多谈谈自己在学习和生活中遇到的问题，寻求父母的理解、支持和帮助;教师还可以让学生和家长在学校一起收看《天下父母》《百善孝为先》的视频，聆听《让世界充满爱》的讲座，让学生和父母收看影片《暖春》《美丽的大脚》等影片，让这些影像资料中的正面力量对学生的心灵产生震撼和冲击，唤醒学生心灵中的善良和温情，同时也让家长学会理性的思考和分析，明白如何与学生做好情感的沟通和交流，不仅从生活上对学生进行贴心的照顾，更要注意学生的心理变化和波动，明白学生的心理需求。教师和学生家长之间的情感交流互动，是教师在课堂上运用情感教学的有效延伸。这不仅帮助家长和学生之间学会互相理解和尊重，而且可以提醒家长注重和学生沟通交流的方式方法，从而从学校和家庭两方面对学生的思想情感做好教育和引导，让学生的思想情感得到进一步的提升和完善。

二、教师要营造良好的情感教学环境和氛圈

教师要在课堂上为学生营造出良好的情感教学环境和氛围，这样既有利于学生在轻松愉快的状态下接受和掌握教学内容，更可以让学生敞开心扉，和教师做好情感的活动交流，为教师的情感教学顺利实施创造有利的条件。例如教师要让学生保持教室的干净整洁，光线明亮，学生在这样的环境中自然也心情舒畅，精神愉悦;教师要丰富教学内容，使之更有趣味性和参与性，充分调动学生的积极性和主动性，活跃课堂教学氛围;教师还可以根据教学内容，灵活安排教学方式，如让学生分组讨论教学内容，促进学生的团结合作;打乱学生固有的座次，让学生围坐在教师周围听讲，消除学生对教师的距离感;根据教学内容，在课堂上开展教学游戏，激发学生学习兴趣，提高学生的教学参与度。情感教学环境是教师实施情感教学的前提和基础。小学生天性活泼，心思无邪，很容易受到环境的影响，因此教师为学生创造良好的情感教学环境，可以顺利地在课堂教学中实现对学生情感的渗透和深化，帮助学生建立良好的审美情趣，引起学生情感上的共鸣，使学生获得真实而具体的情感体验。

三、结束语

实践证明，情景教学提高了小学生的交流沟通能力和智力水平，帮助学生学会了与家长和教师沟通交流的方式，学会了面临问题的时候积极思考和分析，找到了正确处理问题的途径和方法，进而全面提高了学生的综合能力和素质，完善了学生的思想和情感。教师在小学教育管理中运用情感教学，符合教育教学的规律和小学生的年龄特点，是教师顺利实现教学目标，提高教学质量和效率的有效手段。

作者：黄福单位：江西省龙南师范附属小学

（三）

一、高校教育管理中现代汉语地位渐逝的原因分析

1.课堂教学脱离实际，忽视学生的心里教育。汉语的一般行为主要包括两个方面：一是规范交流，需要语言的使用者通过规范词语及文法与人交流，因此需要语言逻辑合理、词语表述正确等；二是人际交流，并不局限于语法形式，可追求表述语言的艺术化，进而增强交流效果。目前的大学生群体，所常用的语言交流方式多为后者，原因在于该类人群无法在必要时刻对自己有效的约束，虽然在人际交流过程中能够获得更好的评价，但正式交流环节却略显不足。促成大学生语言行为特性的原因在于其心理，该类群体心理特性绝大部分为不受约束，这与现代汉语教学的要求是完全相悖。在教学过程中，由于部分教师年龄过长，并没有对着大学生心理进行合理的研究，进而发现在课堂中常出现无法管束的行为，同时自身又未能够与实际相结合，最终造成大学生对于汉语产生抵制情绪，丧失学习的兴趣。

2.教学内容同质化明显，没有创新意识。高校中的现代汉语教学，可以说是高中语文教学的延伸，因此在基础知识的传递上多采取中小学的课本内容，如语言发音、同义词转换等。对于目前的大学生而言，已经学过的内容将难以产生兴趣，并同时认为自身已经将此类知识完全熟知，无需进行反复学习，但是在写作过程中往往能够发现，其语言掌握能力还有明显的不足。实际来看，学生的态度并非不能理解，现行教材中的大多数内容，即使教师也早已厌烦不堪，更何况正处于学习阶段的大学生。陈旧的课本内容虽然能够增强学生对汉语言的理解，并逐渐掌握深层次的语感，但是在学生抵制的情绪下，不仅无法获得最后的成效，甚至会影响到学生汉语修养的塑造。

3.教学方式传统滞后，无法适应新课改。近年来，业界学者一直致力于教学方式上的革新，但是效果仍旧并不明显。现代汉语作为极为传统的学科，有着固定的知识排列次序，但这种固定形式却将教学方法禁锢。传统教学在于知识的灌输，虽然有着合理的逻辑性，可是学生对此却十分厌倦。在大部分教师的教学认知上，学生和教学的互动尤为重要，能够在一定程度上加速学生对于知识的理解。不过在部分教师进行互动实践后发现，效果仍旧并不明显。原因在于：一是提问方式陈旧。对于大学生而言，已经有了十余年的学习经验，进入大学后，教师仍尝试与中学教师相同的提问方式，学生则会拒绝回答；二是缺乏启发手段，难以激起学生对于问题的思考。

二、提高现代汉语在高校教育管理地位的有效途径

结合上述内容，就汉语教学难的问题经调查结果发现，有效的落实现代汉语教学任务，需要首先激发学生的学习兴趣，使其投入在学习中，才能够更好的满足人文教学需求。笔者结合自身教学经验以及相关文献的研究认为，在汉语教学过程中逐步加入人文素质的内容，能够有效的提升教学成果。

1.与时俱进，创新课堂教学内容。汉语教学是一门传统性极强的学科，在知识架构上不断提炼精粹，但缺点为内容过于陈旧。从客观角度上来看，大学生对于目前的汉语教学已经十分厌烦，其主动性来自于教师和学分的逼迫，因此难以在知识深入的理解。所以，汉语教学必须从学生的兴趣入手，重视学生对于汉语的认知，找到能够让学生产生兴趣的入口。汉语教学内容的更新就目前状况来看势在必行，陈旧的知识无法让学生投入其中，但是在更新之时，需要注意几点：一是保留汉语教学惯有的系统性，可以说语文教学发展到目前为止，其逻辑性已经趋于完全合理，不可为鄙弃糟糠，而使之精华受损；其二是结合网络信息教学，比如目前网络中所经常出现的语言，该类词汇的对于正规的汉语而言有着打击性作用，因此需要教师对词汇进行引导，避免学生将自身理解以偏概全。

2.互动教学，营造良好课堂教学氛围。教学内容的更新能够有助于提升学生兴趣，于此同时应加强教学形式的变化。从以往的教学来看，多是“老师讲，学生记”，即使学生对知识点有着浓厚的兴趣，也会因为缺乏深刻的理解而难以使用。教师可采取动态情景教学，假设或采取实例增强学生的理解。如网络词汇“坑爹”，该词汇是由多起事件所造成，目前在网络中早已司空见惯，但学生并不了解其真正的同法和词语属性，“坑爹”主要拥有两种属性，一种可作为行为，用来概述某种行为的词汇；一种可作为“动词”，可与主语构成整句。对该词语进行描述后，教师结合网络中的实力进行详解，“坑爹”主要所指的是孩子因做了某事而对父亲的影响。可用李双江之子举例，进而引发学生对自身行为的思考，在人文精神上有效的引导学生。

3.探索实践，结合实际开展多样式教学实践。以往传统教学多固定在课堂之中，该方式的不足在于无法体现汉语教学的实践性。就汉语教学而言，相关事件活动较多，在实践过程中能够帮助学生启发创造力，并增强学生对于知识的理解，提升人文素质。汉语教学作为一门语言学科所能够涵盖的内容较广，其中包含着各省的方言，教师可在教学过程汇总，要求学生找出家乡方言的代表词汇，并与其他学生共同分享和学习，之后教师结合各地方言的知识，引导学生找到方言中的独特韵律，进而增强对汉语的理解；在汉字的学习过程中，教师可要求学生联系较具代表性的小篆，在增强其书写能力的同时，帮助学生更为深刻的理解意音的发展规律，进而塑造学生的审美意识；教学过程中教师应注意歧义字的解释，首先要求学生进行思考，以加强学生对于词语的分辨能力。在第二课堂的应用过程汇总，应注意以学生为教学核心，体现人文素养内涵，以灵活的方式引导学生应用汉语言，进而增强汉语能力。为更为深入的激发学生学习兴趣，可选取不同主题的课外活动，如演讲、辩论、主题舞台剧等。通过活动能够丰富大学生的课外生活，帮助学生理解汉语，将汉语言锻炼成为可用的工具。除课外活动之外，也可以要求学生编写并分发问卷，主题可选取字体书写方式、汉字读音等，调查之后要求学生进行总结，在其中找到汉语使用的常见错误，并撰写调查报告，最终能够借此自警。

三、结语

总之，汉语的学习在于增强学生的交流、书写能力，既是一种基本技能的掌握，同时也是交流工具的积累。中国汉语言博大精深，所需要的是不断探索和学习，笔者希望能够通过相关的实践，找到最为合适现代汉语教学的发展之路，并持之以恒，为大学生汉语学习提供有效的帮助。

作者：杜芸莹单位：泸州医学院教务处