大学生法学实习论文范文

一、法学专业大学生的人格差异

七大因子测量结果分别显示为：

（一）外向性（包含“活跃”、“合群”、“乐观”三个小因子），外向性年级上大四得分最高、大一最低；女生比男生、独生子女比非独生子女、农村学生比城镇学生总分得分高。

（二）善良（包括“利他”、“诚信”和“重感情”三个小因子），总体上，善良纬度年级呈递增状态，大四学生得分最高，大一得分最低；女生比男生、非独生子比独生子女、农村学生比城镇学生得分高。

（三）行事风格（包括“严谨”、“自制”、“沉稳”三个小因子），总体上，年级在该维度的总体上大三得分最高；性别上女生优于男生，非独生子女显著高于独生子女、农村学生显著高于城镇学生。

（四）才干（包括“决断”、“坚韧”和“机敏”三个小因子），总体上，年级呈递增状态；女生优于男生；农村学生优于城镇学生；非独生子女优于独生子女。

（五）情绪性（包括“耐性”和“爽直”两个小因子），总体上，年级呈递增状态，大一得分最低、大四得分最高；农村学生比城镇学生、非独生子女比独生子女情绪稳定性高；女生比男生稳定性高。

（六）人际关系（包括“宽和”与“热情”两个小因子），总体上，在年级上呈递增状态、女生比男生、非独生子女比独生子女、农村学生比城镇学生在人际关系上得分更高。

（七）处世态度（包括“自信”和“淡泊”两个小因子），在“自信”小因子上，大四学生的自信得分最高，大一最低；男生、非独生子、农村学生学生比其他学生更自信、理想更远大、目标也更明确。在“淡泊”小因子上，年级呈递减状态。女生、独生子、城镇比其他学生表现出更无所追求、更安于现状的淡泊心态。

二、人格因素对法学实习绩效水平的影响分析

绩效的基本涵义是业绩和效果，绩效水平是指个人、团队或组织的业绩和效果的实现程度。提高法学学生实习绩效水平，对提高学校实习教育整体绩效具有十分重要的作用和实际意义。绩效水平是由个人素质和任务指向两阶纬度组成，这两阶纬度与人格又有着显著的相关性。

（一）个人素质纬度，包括热情诚恳、机智敏捷、亲和、主动灵活和熟练五个小因素组成。

反应学生实习中热情细致、主动亲和的特点。

1.热情诚恳，与人格中善良因素的“利他”“重感情”小因子，人际关系因素中“宽和”小因子，与人格外向性因素中的“乐观”小因子，善良因素中的“诚信”小因子，人际关系因素中的“热情”小因子呈正相关。高分表现特征为：合群、且富有团队精神，受到团体接纳，在工作和学习上主动积极、热情大方，在和他人相处时能做到可靠、言出必行。

2.机智敏捷，与人格外向性因素中的“活跃”小因子，情绪性因素中“爽直”小因子，才干因素的“机敏”小因子显著相关。高分表现特征为：反应快、富有机智、给他人活泼有趣的感觉；当其面对冲突时能机敏的化解矛盾并解决问题，当在实习中遇到压力或失败时，能将之视为个人成长的挑战。

3.熟练，与人格中情绪性的“耐性”小因子呈显著相关。高分表现特征为：具有较强的耐性，注重细节、保持谨慎的态度；面对新任务、新环境时能适应不同变换和挑战，并很快熟练掌握其中技巧。

（二）任务指向纬度，由积极进取与开拓好学等两个小因素组成。

反应学生实习中积极进取、自信、坚忍不拔和开拓创新的特点。

1.积极进取，与人格中才干因素的“坚韧”“决断”小因子，处世态度因素的“自信”小因子显著相关。高分表现特征为：喜欢富有挑战性的实习任务，果断有自信、做事效率高，主观意识强烈、坚持己见，希望在达成目标时有对等的回馈，并有向上发展的机会。

2.开拓好学，与人格中行事风格因素的“严谨”“自制”“沉稳”小因子呈正相关，与处世态度因素中“淡泊”小因子呈负相关。高分表现特征为：负责、能深思熟虑、重视细节和现实数据；做事计划周详、并时常自我检查；不喜欢和能力差、没有主见、效率低的人合作。

三、结语

通过上述人格差异分析及其对实习绩效水平的影响，在法学实习过程中有效利用学生的人格特征，因材施教，并对学生实习行为给予正常的评价和考核。

作者：付云岭单位：石家庄铁道大学人文学院