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校园活动管理范文

前言:写作是一种表达,也是一种探索。我们为你提供了8篇不同风格的校园活动管理参考范文,希望这些范文能给你带来宝贵的参考价值,敬请阅读。

校园活动管理

校园文化管理建设论文(共10篇)

第一篇:大学校园文化素质拓展建设

1学生职业素质的培养

按学科设置的课堂教育及实践教育,基本传授的是专业系统的理论知识和实际的技术操作能力,对职业修养或职业道德方面涉及较少,即使有所涉及也是从理论方面进行灌输,更谈不上职业人格的塑造和培养,非课堂的校园活动或社会文化实践活动可使学生在活动中体验到某一职业的操守,特别是由学生自己组织的一些社团活动可使学生感同身受地体验到组织和参与某一项活动所应具备的职业素养。目前,部分高校设立了大学生创业园,在校企主题活动、校企文化合作、创业实践等校园文化活动中,学生可以直接与企业人接触或自己扮演企业人的角色,潜移默化中学生可感知相关企业的运作规则及职业素养的内涵,为进入职场后职业素养的进一步锻造奠定了基础。

2学生综合人文素质的培养

目前,我国部分高校通过通识课程的开设来培养学生的综合人文素质,但往往流于形式,必修和选修的通识课程成了学生应对学业要求修满学分的一种手段,公选课所承担的人文素质教育功能并未达到预期目标,公选课的收效并不明显。校园文化可以从广义和狭义两个角度来理解,从教育意义上理解校园文化,应该是广义的校园文化,即学校物质和精神存在方式的总和,包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化,校园中的一切都在以不同方式影响着青年学生,培塑学生的精神面貌。人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度,人文知识是人类关于人文领域(主要是精神生活领域)的基本知识,如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。人文素质的核心就是“人文精神”,校园文化的各种活动无疑对学生人文精神的养成具有明显的导向作用,校园文化艺术活动是中国传统文化、民族文化同校园特色的结合,从提升学生综合人文素质的维度筹划和组织校园文化活动,可积聚校园的人文精神,拓宽学生人文知识的接收渠道,形成校园文化特色,月积年累可凝炼校园文化精髓。

3身心素质的培养

健康的身心是学生成长成才的基础和保障,不具备强有力的身心素质很难应对学业压力。我国学校早期的传统教育课程体系一直注重的是知识积累和一般技能的传授,而对身心素质的培养和拓展有所忽略,随着教育理论的发展,人们越来越认识到身心素质教育的重要性和必要性,在学校的课程设计中也有所加强,但一般教育只能传授给学生身心素质的普遍常识,身心的锻炼更多的要靠实践活动。校园文化形式多样,内涵广博,它对青少年学生的身心健康成长具有促进、导向、约束、规范和教育的作用,其中各种社会实践和文体活动对学生的身心锻造作用较为明显,并能引导学生养成良好的生活习惯,有助于调整身心状态,增强心理和身体素质。当前,大学里的体育节、文化艺术节等专题校园文化活动,在活动内容的设计方面可着重突出学生身心素质的拓展,并可积极引导学生注重健康生活方式,寓身心锻造于各类文化活动之中,事半功倍。

4道德素质的培养

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校园文化品牌建管论述

一、高校校园文化“品牌管理”的策略

(一)高校校园文化“品牌管理”与专业建设教育的根本在于育人,我们所有项目的开展的目标就是为了实现我们的教育教学和培养目标。从2006年至今贵州大学共有3000多人次参加了校级花艺大赛、林学院共有1000多人次参加了麟山诗社活动、从2000年开始每年有近5000人次参加了学院组织的树木挂牌和3.12植树活动,这已然成为具有林学院专业特点的品牌特色活动。这些品牌活动的出发点都与学院的专业设置紧密不分,与学校学、院的学科建设、专业发展、办学理念和谐统一。

(二)高校校园文化“品牌管理”与提升校园文化品牌价值一个成功的校园文化品牌是高校在长期育人过程中积累沉淀、继承发展的过程,这与具体高校的办学理念、专业设置、区域地域特点等密不可分,是学校广大师生员工在第一、二、三课堂及学校全方位制度保障的合力。不过我们也清醒的认识到一方面校园里面的品牌文化活动呈现多元化发展、影响力范围扩大的特性,为我们的师生提供了的展示平台;另一方面,由于缺乏科学的品牌管理意识和体系,造成了各个学院专业学科组织设计的活动缺乏特点,表面上热热闹闹,实际对于学生受众参与兴趣不大,浪费品牌资源的现象,所以我们认为,当前的校园文化品牌建设应该在品牌管理上下功夫,通过品牌管理理念和方法来提升校园文化品牌价值。

(三)高校校园文化“品牌管理”与毕业生就业、创业校园文化“品牌管理”的立足是整合各方面的有效资源,从战略的高度开展校园文化品牌建设。随着高校扩招,学校的毕业生就业、创业已经成为衡量一个高校品牌价值的重要指标。这也为我们开展校园文化“品牌管理”提出了一个更高的要求和新课题。我们可以通过校园文化这个平台提升学生认知社会、认知企业的途径,在建设的过程中提升学生的综合素质。同时我们通过“品牌管理”不仅能整合校内资源,更可以走出校门吸引品牌企业,通过双赢的合作,使得我们的学生在与企业合作的过程中扩展就业途径。贵州大学林学院从2007年开始的花艺大赛一直都与“康师傅”品牌开展活动,不仅获得了这个品牌在资金上的支持,保障了充足的活动经费。通过合作,我们每年都有学生通过这个平台进入这个企业就业。也有同学通过这个品牌活动平台这个企业的产品走上创业之路的。

二、高校校园文化品牌管理需要注意以下三点

(一)运用相关文化活动发挥协同效应我们说品牌管理不能只关注单一的一个文化品牌,还必须同时注重系列品牌之间的相互关联及影响。高校的学生受众本身具有年轻人的活力和想象力,我们在进行品牌管理的时候要充分考虑到这一点,我们要把各种立足不同学科门类的品牌汇聚一块形成合力,不能重复配置和浪费资源。

(二)利用创新使得品牌焕发生机和活力在现今社会环境条件下,我们需要不断进行“创新”工作。从校园文化的“品牌再定位”、“品牌延伸”等开展工作。

(三)密切与大学生受众的关系大学的本质是育人,我们的受众——大学生越来越关注教育带来的长效保障,这就要求我们必须时刻反思和感受我们的品牌管理过程和服务。高校的校园文化“品牌管理”已经成为一个战略,会进一步涉及到学校整体规划的方方面面。因此“品牌管理”的工作必然会成为跨部门具有战略意义的工作。

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学校安全创建策划方案

一、指导思想

全面普及校园安全知识,不断提升师生安全防范意识和能力,规范学校安全管理制度和管理行为,最大限度地消除隐患和减少事故,以“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领全局,坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,确保师生生命安全和校园稳定,促进教育事业健康持续发展。

二、活动主题

长知识、强意识、善管理、压事故、保平安。

三、活动内容

(一)构建校园安全物质文化

从优化校区规划与建设入手,严格按照《农村普通中小学建设标准》和《地震后重建学校规划建筑设计导则》规定,科学规划校园建筑设施布局,严格实行校园功能分区,严格进行建筑项目“三同时”审查,确保校园安全设施“三达标”、“三落实”。

“三达标”即:校舍建筑安全达标——无地灾隐患,无危房、危墙、危坎,有校门和围墙;有符合卫生安全要求的食堂和厕所;有满足师生教育教学需要的教室、实验室、图书室、校园警务(门卫)室,按规定配备卫生室。

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绿色校园文化建设现状及分析

1调查方法

为了调查在绿色大学建设过程中绿色校园文化的现状,笔者采取了问卷调查及访谈相结合的方式,对9个参与校园节能监管体系示范工程的高校进行详细调查与统计分析,了解高校自上而下的现有建设,客观评价校园主体的绿色文化意识现状。调查问卷内容主要包括绿色理念、绿色教育、绿色活动、绿色行为等四方面,全方面反映绿色校园文化建设的现状。此次调研采用当场记录、填写与回收的方式,共收取有效问卷552份,涵盖本科生、研究生、教师和行政管理人员。

2调查结果分析

2.1绿色大学理念

绿色大学理念是绿色大学文化的理论基础。创建绿色大学应当先将绿色大学的理念传递给校园内的每一个人,让师生们认识到创建绿色大学的目的,明确个人在创建绿色大学中角色,从而促进绿色校园文化的形成。通过师生对绿色大学建设的了解程度、师生在绿色大学建设中应发挥的作用、师生认为绿色大学创建的难点这三方面,了解师生对创建绿色大学的关注度和对绿色大学的认知程度。根据调查统计,认为学校已开展绿色大学建设的受访者仅为56.9%,认为学校未开展绿色大学建设的受访者占40.6%,剩余2.5%的受访者表示“不清楚”。各高校差异较大,文史类A校有95.2%的受访者知道学校在创建绿色大学,而综合类B校仅有11.11%。这说明在创建绿色大学的过程中,各高校对于绿色大学的宣传力度不同,许多受访者不知道本校的绿色大学建设,高校对绿色大学的宣传工作仍有不足。在绿色大学建设中应发挥的作用方面,受访者比较赞成“节约资源,加强行为节能”“开展绿色社团活动,提高绿色意识”“发现身边的浪费,为节能建设献策”等方面,而对于“开展科研工作,研究节能技术”的认同度较低。受访者认为高校在绿色大学创建中的难点主要为“缺乏学生类环保社团,缺乏相关指导”及“缺乏教师、学生和校领导之间的沟通”,而不是“领导不重视”或“教师不积极”。可见受访者愿意从多角度参与到绿色校园建设中,同时也认为缺乏绿色大学相应的教育与指导会影响绿色大学的创建。总体来看,高校对绿色大学创建高度重视,但对绿色大学理念的宣传仍有欠缺。

2.2绿色教育

绿色教育是绿色校园文化形成的重要途径之一。绿色教育将可持续领域的相关知识融入教育和实践环节中,培养绿色人才,促进绿色校园文化的提高。各高校在创建绿色大学过程中纷纷开设与可持续发展相关的课程,积极建立绿色教育体系。调查从设计绿色课程参与度、示范项目了解程度及节能教育途径等方面,来辨析绿色教育体系的建设情况。从调查结果看,各校师生参与绿色课程、了解示范项目的比例均仅约30%,可见师生参与绿色课程程度较低,对校园内的节能示范项目并不了解,当前绿色教育体系的建立并不完善。作为宣传教育的窗口,不完善的绿色教育体系影响了绿色大学理念的普及。许多受访者列举了他们曾选修或教授的相关课程,主要涵盖环境类、能源类、哲学类与经济类等这几大类。各类课程大多都是专业型课程,需要一定的专业知识背景,普通学生跨学科选修难度大。。按照来源途径分析发现,53.2%的受访者的节能知识来源途径单一,主要为媒体、书籍及社会活动宣传三方面,而课堂作为学校教育的第一阵地,仅有22.3%的受访者认为这是他们学习节能方法的途径之一。这说明高校在开展绿色教育体系建设中仍有许多不足,受访者并没有相应的感知,在绿色教育体系中缺乏节能方法的教授与实践,节能宣传教育仍有较大的丰富空间。统计还发现家庭内亲友教导的方式仅有13.6%,这从侧面说明目前家庭节约资源的意识还不是很强,高校的绿色行为教育、绿色人才培养将有助于社会各家庭绿色行为的促进及养成。总体而言,目前高校绿色教育体系正在建立,并结合部分学科逐步展开。高校通识型绿色教育有较大欠缺,校园节能宣传教育有较大的提升空间,绿色教育体系仍需不断改善。

2.3绿色活动

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顶层设计校园文化论文

一、威海职业学院(以下简称“我院”)校园文化活动现状分析

1.我院的职业有益做法。一是强化思想引领,以主流价值观树立学生高远价值追求。面临校园内外各种思想文化的激荡和各种非主流文化的冲击,我院大力弘扬社会主义先进文化,以社会主义核心价值体系引领学生成长成才。通过开展“我的中国梦”“、与信仰对话”、“三观三热爱”、“忠孝雅诚”等教育活动,充分发挥主流文化对大学生的感染力和号召力,激励广大青年励志修身,成长成才。二是注重素质培养,以品牌文化活动推动学生综合发展。我院注重将文化活动和专业特色相结合,积极探索校园文化活动形式和内容的创新,将大学生科技文化艺术节、社团文化月、资助文化月、公寓文化节等文化科技活动打造成颇具影响力的校园活动品牌。三是重视能力培养,以社会实践活动促推学生成长成才。我院以大学生科技文化卫生“三下乡”和志愿者活动为实践平台,引导团员青年在志愿服务过程中将个人成长与社会担当有机结合,在实践中增长才干、提高素质。

2.我院的突出问题。丰富多彩的校园文化活动促推了校园文化建设的蓬勃发展,但也存在突出问题亟待解决。一是对校园文化活动“润物无声”的功能重视不足。在院系二级管理模式下,我院团委结合省市和学院党委的指示精神制定了校园文化活动方案。但各系部在落实过程中只是单纯地为了活动而活动,未将开展活动所需的工作理念、指导思想乃至学科优势、媒体支持等元素进行有机融合,忽略了文化活动“润物无声”的涵养功能。二是对文化活动整体系统性培育不够。我院校园文化活动的功能单位设在院团委,从活动的规划、选拔、培育和实践等方面均由团委包办,校园文化活动过多地被视为学生管理的方法和手段。而要完成第一、第二课堂的有机结合,提升校园文化建设内涵,则需要整合教育渠道,将其放置在整体办学方向、办学特色和培养人才目标的大背景下来实施操作,将专业设置、师资配备、课程开设、教学科研、后勤服务等校内资源有机整合,提升校园文化活动立意的高度,扩大学生的受益面。三是活动项目培育的质量不高。目前,我院对活动项目的培育手段和方法较为单一,缺乏战略规划和精心培育,代表我院校园文化建设的特色活动较少,品牌活动和精品活动缺乏。四是活动中产生资源浪费、疲于应付现象。由于缺乏合理科学的规划、管理,存在多个部门重复组织一项活动的现象,不仅浪费了人力、物力,也会导致一段时间内活动过于密集,而各系部执行起来疲于应付,影响活动质量。

二、我院校园文化活动顶层设计路径

1.高度重视,全员参与,明晰校园文化活动定位。校园文化活动的准确定位,是校园文化活动制定者结合学校的办学类型、办学层次和办学特色,经过科学调研而形成清晰的校园文化目标性要求,进而构建校园文化核心竞争力。校园文化活动定位需要学院各部门全员参与,加强优势项目挖掘,发挥地域、学科专业、传统积淀等比较优势,统筹考虑,科学规划。尤其是高职院校,要建设特色校园文化活动,更应紧扣职业素养教育这一目标,争取学院党政部门的大力支持,在经费支持、物质保障上提供有力支撑;争取专业教师的参与、配合与指导,引导更多师生参与到校园文化活动中,为扩大校园文化活动的辐射面和影响力创造良好条件。

2.顶层设计、分类指导,凸显校园文化活动特色性。谈到“珞珈文化”大家就会想到武汉大学,提及“未名湖畔宜聆教”大家就会想到北京大学,说起“清华园”就会想到清华大学。校园文化建设要突出特色,其重要组成部分的校园文化活动也要具有自己的特色。学校应在分层、分类指导的原则下精心设计校园文化活动,坚持多元化与全方位建设相结合,探索符合我院校园文化特点和学生文化活动规律的文化活动。浙江建设职业技术学院以建筑行业“祖师”鲁班的历史渊源为依托,打造以求实和创新为主要特征的具有行业特色的“鲁班文化”。通过研究和挖掘鲁班传统文化,以建筑技能节、“鲁班传人”、“鲁班之星”等系列主题活动教育青年形成“不畏艰辛、刻苦学艺、勇于实践、敬业创新”的时代精神。学院在设计学生活动的内容、形式上也充分考虑到学生在年龄、思想、心理、学习任务、认识水平等方面的明显差异,不仅根据校级、院级、年级、班级分出层次,还根据不同层次的组织团体整合学生活动,体现出各具特色的阶段性,最大程度地锻炼不同年级、层次的学生参与学生活动的能力,发挥校园文化活动覆盖、影响全体青年的作用。

3.打造精品、树立品牌,扩大校园文化活动影响力。校园文化活动充分体现着文化育人的功能,而文化育人是品牌校园文化活动的核心价值,学生在组织参加活动的过程中受到潜移默化的教育和感染。因此,提升校园文化活动的内涵和层次就必须树立精品意识和品牌意识,突出特点,彰显特色,对优势文化活动项目进行品牌建设和维护。山东建筑大学的黄河源协会成立于2005年。协会的志愿者们连续9年赴黄河源头,资助沿黄九省的贫困孩子1000多人,并建起全国第一所大学生希望小学———“长燕大学生希望小学”。他们的事迹曾被中央电视台、新华社、山东电视台、齐鲁晚报等媒体报道上万次,黄河源协会曾获得全国优秀大学生社团、山东省十大新闻人物、全国十大社会责任博客等荣誉,协会发起人王聿珩被评为感动山东优秀人物、山东省道德模范、济南市杰出志愿者、全国大学生优秀人物等。近期,学校又在协会的基础上创新志愿服务模式,成立全国首个大学生励志公益社团,建立企业家、大学生、受助对象三位一体的公益平台,实现大学生助人自助。山东建筑大学的成功经验在于根据社会实践活动的不同类型,统筹学年学期不同的阶段特点及学科专业的不同特点设计实践活动项目。要形成完善的社会实践育人体系致力于社会实践活动的长态化和品牌化。好的项目坚持做、持续做,在做的过程中总结特点,提炼特色,形成了长效机制,品牌自然就形成了。由此,建设校园文化活动的品牌,要求我们在整体规划、梳理整合、宣传推广上下功夫,使活动品牌在全院师生中产生较强的影响力和感召力,进而吸引更多的人参与到共同建设和维护品牌的活动中。

4.集中力量、整合资源,推进校园文化活动项目化运作。项目管理作为一种有效的组织管理方法,在众多领域内已经有了成功的应用。校园文化活动的项目化运作,其实质就是有限资源约束下的竞争机制。通过招投标形式对项目的申报、审批、运作、检查和验收等程序进行有效管理,从而有效提高工作效率、减少工作成本、保证工作质量。较优秀的项目在认真审核后脱颖而出,项目执行者在明确的项目目标驱动下充分发挥主观能动性,调动各种资源,策划和组织出新颖而有意义的活动,把活动办成精品;在充分尊重各基层团组织创造性的同时,也能较好发挥学生在校园文化活动中的主体地位,使学生真正成为育人过程的实践者和实施者。

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创新高职校园文化活动的有效途径

《闽都文化》2008年第1期

摘要:高职校园文化活动是高职文化建设中一项重要的工程,对高职学生提升个人综合素质、技能内涵和素质拓展等方面有着极为重要的影响。创新高职校园文化活动的有效途径主要是,针对不同年级段的学生特点开展不同的校园文化活动;将区域特色文化融入校园文化,丰富校园文化的内容;利用网络技术创新校园文化活动,拓宽校园文化活动的形式。

关键词:创新;高职院校;校园文化;建设

高职校园文化活动是高职院校文化建设中一项重要的工程,对高职大学生提升个人综合素质、技能内涵和素质拓展等方面有着极为重要的影响。如何创新高职校园文化活动的内容和形式,以及如何吸引更多的学生参与校园文化活动,是当前高职校园文化建设的一项重要研究课题。

一、加强高职学生思想政治教育,巩固高职校园文化阵地

要巩固高职校园文化阵地,就必须始终把学生的思想教育放在首位,将思想政治教育融入校园文化活动之中。高职教师要积极地配合和投入到校园文化建设之中,围绕创新人才培养的规格要求和社会市场岗位职业技能职责的需求,积极设计并主动参加各式各样能提升学生创新能力和技能水平的校园文化活动。高职院校要积极引导学生参加校园文化活动,让学生从校园文化活动中去感受和体会校园文化建设的意义,培养学生正确的人生观和价值观,使得高校校园文化活动的有效建设,不仅能为在校学生提供一个能展示自我才华的舞台,更重要的是提供了在校学生一个全面素质拓展和技术能力发挥的平台。

二、开展具有区域特色的高职校园文化活动

随着社会不断的进步和发展,外面的世界变得愈加丰富多彩,使得校园文化活动的开展逐渐不能满足大学生的需求,也逐渐不适应现代教育教学发展的需求。因此,高职院校应主动并实时地去了解和掌握大学生的需求、渴望和思维模式,尤其是针对那些区域经济较为落后,文化较为滞后的地方,要紧密结合当地区域的特色和区域人文文化底蕴,积极开展具有当地特色文化的校园活动,使得校园文化活动成为学校开展素质拓展的一个特色平台,既增强学校对当地区域文化的促进作用,又同时突显当地人文的特色,成为带动滞后区域一个宣传的心灵窗口。因此,为了开展具有区域特色的校园文化活动,一方面要积极营造突显地域特色的文化氛围,改善学校周边的文化环境,提升人文层次;另一方面为有效建设好校园文化,突出校园文化活动的特色,要加大区域文化宣传力度,如开展系列区域文化进校园宣传教育活动,进一步丰富校园文化活动形式。

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高校行政校园文化论文

1行政管理在校园文化建设中出现的问题

行政管理是经过几次教学改革才被纳入校园文化建设之中,原有校园文化建设队伍之中很多工作人员的行政管理水平比较低,急需专业人员加入校园文化建设的工作之中。我国校园文化建设具有兼顾管理效率与管理质量的高要求,但是各大高校从事行政管理工作的工作人员业务水平各不相同,再加上有些校园管理人员的选拔方式不合理,校园里也存在着腐朽的思想和不良工作风气,这些历史遗留问题都影响了行政管理建设校园文化。行政管理在校园文化建设中受到阻碍也是由另一重要问题引起的,就是工作人员对行政管理认识程度比较低。从客观因素来看,行政管理应用于校园文化建设之中的时间比较短,在我国行政管理用于校园管理工作的经验还不是很充足。从主观因素来看,各大高校从事行政管理工作人员的工作态度不端正以及对行政管理专业的理解不深刻。主观和客观两方面因素引起的约束会不断被扩大,行政管理工作值得借鉴的案例不多,引入时间比较短等很多方面仍然需要改善等问题,容易造成工作人员知难而退情况的发生,从事行政管理工作的人员对于学习专业知识的积极性受损,从而引发在高校内从事行政管理人员对校园文化建设方向越来越不了解。

2解决行政管理在校园文化建设中出现问题的措施

针对上述高校行政管理在校园文化建设中出现的问题,提出了三项解决措施予以改善问题,提高行政管理在校园建设方面的工作效率。行政管理人员对校园文化建设方面缺乏理解、认识并且业务素质比较低的情况尤为突出,是急需解决的关键环节。提高相关人员的素质和对行政管理工作的理解可以分为三个阶段,第一阶段是行政管理人员招聘环节,校方领导应该严格把控工作人员的招聘工作,从根源上提高工作人员的素质问题。第二阶段是行政管理人员培训环节,对高校从事行政管理新员工上岗前需要进行培训,专业知识考核合格之后方可投入行政工作;对于已经从事行政管理工作人员要定期对业务水平进行考核,以此作为提高行政管理人员工作水平和综合素质的直接手段。第三阶段是行政管理人员交流环节,科学技术的进步促使很多理论都在加速进步,行政管理理论也受此影响,为了能够开阔高校行政管理人员的眼界,借鉴优秀的行政管理在校园文化建设中的实例,应该定期举办行政管理人员交流会议。从开端、中端以及末端三方面出发,从而实现在高校行政管理人员的综合素质以及业务水平的提高。随着教育水平不断提高,学生思想逐渐变得更为自主,学校的宗旨也转变成为以人为本,更为重视学生在校园文化建设环节中的作用。学生与行政管理的工作人员之间在校园文化建设的过程中存在相互促进的作用。对于行政管理人员来讲,由学生组成的团体代表着全校学生的意愿,学生团体自主举办的各项活动能够建设和完善好校园文化;而行政管理人员能够把握学生团体组织的校园文化活动的形式并在一定程度上予以支持,两者之间相互促进,高校行政管理就能够在校园文化建设中得到全体师生的支持和理解。

3结束语

坚持以人为本的教学宗旨,构建比较完善的校园文化建设管理和监督机制,培养高校行政管理人员的综合素质以及建设校园文化的能力,学生团体文化活动的开展更能够为校园文化建设锦上添花。由此可见,行政管理在校园文化建设中具有至关重要的作用,在工作过程中存在的不足之处需要学校、工作人员以及学生三方面共同作用和支持才能予以解决。综上所述,改善行政管理在校园文化建设中的不足是校园管理的首要任务和中心工作。

作者:李旭明单位:沈阳音乐学院艺术学院

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校园文化对非艺校专业生的重要性

1在艺术专业学生学生管理工作中所出现的问题及原因

1.1由于缺乏艺术专业的办学经验和学生管理经验,很多非艺术类高校在进行艺术专业学生管理时,总是以非艺术生的标准进行要求和对待,不能因材施教,从而和艺术生的性格特点以及学习习惯有所不符,自然会产生较多问题。

1.2所以从问题和问题产生的原因中我们能够发现,非艺术类高校在进行艺术专业学生管理的时候确实存在很多先天性的不足。那么,用什么样的方式来弥补这些不足,并能够因材施教、因地制宜,最大限度地发挥学生的专长和学校自身的特点是本文将要集中探讨的内容。

2校园文化建设对非艺术类大学艺术专业学生管理的作用

高校校园文化是一种独特而具有魅力的文化现象:在校园的空间下,参与主体是教师与学生,以课内外活动为主要方式,主要反映高校师生在校园内长期教育和实践过程中的生长和发展状态,具有鲜活的时展特点和校园特色的文化特征。校园活动是校园文化建设的重要内容,丰富的校园活动不仅能提升高校的校园氛围,增强活跃气氛,同时能够大大丰富学生的校园生活,使学生在校园活动中不断精进、受益、成长。

我们还能够从中发现,校园文化具有十分活跃的特点,并且其中包含有浓厚的艺术色彩、创新色彩和人文色彩,这与艺术的自身特点是相互吻合的。所以从这个切合点上来看,从校园文化和校园活动的角度来融入并增强对艺术专业学生的管理是一个值得研究的话题,是一个大有可为的领域。

2.1艺术专业学生对于增进校园文化的作用从艺术专业学生对于增进校园文化的作用方面,主要可以体现在以下几点。

首先,艺术专业的艺术活动可以为校园增加浓厚的艺术氛围。其不仅可以增加校园中的人文情怀和浪漫气息,美化校园环境,并且可以使其他专业的学生在良好的艺术气氛中受到熏陶,提升自身的艺术修养和审美情趣,促进自身学科的创造力和发展动力。

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