安全素质教育范文

各中小学、实验幼儿园、特教校，各中专校：

为全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，根据省教育厅《关于进一步加强中小学素质教育实践基地建设和管理的意见》和市教育局《关于加强中小学素质教育实践基地建设和管理的实施意见》的要求，县中小学生素质教育基地已初步建成。县教育局将有计划、有步骤地集中组织学生到县中小学素质教育基地（地址在石桥中学）开展综合实践活动和劳动技术教育，现将有关事项通知如下：

一、活动对象

对中小学生实施综合素质评价是新课程改革的重要内容，是对学校评价制度的重大改革。文要求各地要确保中小学生参加素质教育实践基地活动的时间，按照新的课程计划，结合综合实践活动课和地方课程、校本课程的实施，每学期安排一定时间到实践基地参加必要的实践活动。文要求各地要集中时间组织学生到实践基地参加实践活动，初二、高二学生集中参加实践活动时间不少于5天。根据我县素质教育实践基地目前的实际接待能力，经教育局研究决定，在2011-2012学年度首先安排全县初中二年级学生集中到素质教育基地开展活动，每期活动时间5天。其他各年级学生的社会实践和劳动技术教育的时间由各学校按国家课程规定安排。

二、活动要求

集中组织学生参加素质教育实践活动由县教育局勤工俭学办公室统一协调管理。素质教育基地要不断加强特色项目建设，针对中小学生不同的生理和心理的特点，分别开设不同的活动课程，努力让学生在实践活动中增长知识、增长才干、增强体质；要大力改善素质教育基地的饮食、住宿、卫生条件，积极为参加活动的师生创设良好的生活环境，努力使素质教育实践活动让学生、家长及社会满意。

各学校要把组织学生到素质教育实践基地活动作为一项重要工作列入学校教育教学计划，学生参加实践活动的时间、内容及评价将如实记入学生成长记录册，并将之作为学生综合素质评价的重要依据。各中小学要认真组织，积极配合素质教育基地进行培训前的对接，加强对学生入营前的纪律教育和文明教育，加强对学生培训期间的管理，班主任要和本班学生一起参加培训活动，协助基地指导教师组织好本班的纪律。

各中小学在组织学生到素质教育基地活动过程中，要制定周详的接送方案，要特别重视接送学生的交通安全，选择车况良好、证照齐全的车辆，安排技术熟练、责任心强的驾驶员接送学生。学生在基地活动期间，各校要安排带队领导、教师和相关人员全程跟踪管理，确保学生在活动期间的安全。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，积极落实省教育厅、市教育局有关文件精神，紧紧围绕全局工作目标，以全面推进素质教育为根本出发点，以服务教育教学为宗旨，加强中小学素质教育实践基地的建设，做大、做强教育教学用品供应公司，做好农村学校劳动实践场所示范校的创建工作，努力实现全县勤工俭学各项工作全面、协调、健康发展。

二、主要目标

1.确保素质教育基地在2011年春季开营，逐步建成设施完善、功能配套的高标准学生素质教育实践基地。全面推进素质教育基地课程的建设与开发，逐步建立适合各个年龄阶段的素质教育基地课程体系，今年新增市级优秀课程不少于1个，力争实践基地年接待总量达2万人次。

2.创建市农村劳动实践场所示范校1所。

3.依托教育教学用品供应公司这一平台，适时扩大采供范围，规范操作程序，确保物品采购阳光、规范，逐步完善为学校后勤服务的保障体系。

4.积极做好校方责任险的服务体系建设，做好学校风险防范和风险转移工作。

5.抓好校办企业的安全生产，杜绝重大事故发生。

一、国外职业教育素质教育基本状况

国外高职院校都很重视学生的职业素质教育，重视关键能力的培养。英、美、德、澳大利亚、加拿大等国家都相继提出把关键能力作为今后职业教育的一个重要目标。同时，国外高职院校也重视创业教育。随着就业压力的日益加大，解决就业问题已成为各国的当务之急。一些国家尤其是失业率较高的国家在制定职业教育政策时，把开展创业教育、培养学生的创业能力放在优先考虑的位置。如德国职业教育中特别强调职业素养，它是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。也可以概括为硬技能和软技能。企业管理者对在大学期间大学生最重要的素养和能力培养的调查结果显示，按照“非常重要”选择比例排序：(1)思想道德素养、价值倾向77.4%；(2)勤恳、踏实、敬业奉献精神70.8%；(3)获取知识的学习能力61.9%；(4)发现和解决问题的探索能力61.7%；(5)心理素养60.1%；(6)创新意识和能力55.3%；(7)团队合作能力52.0%；(8)积极追求进步的热情47.6%；(9)动手操作能力46.0%；(10)文明礼貌，亲和力强39.9%；(11)人际交往能力37.3%；(12)身体素养36.7%；(13)基础理论、专业知识水平35.3%；(14)组织管理能力27.1%。从上列数据可以看出，企业认为大学生最重要的素养和能力，在14位职业素养和能力中，有12项为软技能，2项为硬技能。和硬技能有关的动手操作能力、基础理论与专业知识水平等分别排名第9和第13位，而职业道德、学习能力、发现和解决问题的探索能力、创新能力、团队合作能力等软技能均占50%以上。所以，除了在校期间学好专业知识和专业技能外，要更注重对软技能的培养。

二、高职院校素质教育要构建与专业教学相融合的素质教育教学新体系

提高人才培养质量是加快发展现代职业教育的核心，立德树人是职业教育的根本任务，培育和弘扬社会主义核心价值观是新时期赋予学校教育工作的新要求、新任务。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，要发挥课堂教学在大学生思想道德和职业道德教育中的主导作用；要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，建设融入中华优秀传统文化、企业文化的校园文化，在提高大学生人文素养的同时，着力提高大学生社会责任感和劳动荣誉感，培养爱岗敬业、诚实守信的职业精神和善于解决问题的实践能力。素质包含专业素质与非专业素质两个方面。专业素质指人们从事社会职业活动所必备的专门知识与技能，一般由专业教育完成的。而非专业素质指除人的专门知识和技能之外的综合素质，它涵盖了观念、品格、习惯、方法、能力和非专业知识等诸多层面的内容。从作用和影响看，非专业素质更具有基础性、根本性和长远性的地位。依据学生成长成才规律和市场就业岗位的需求，以提高学生综合素质为目标，应构建由职业基础、职业提升、职业发展、拓展训练四大模块组成的素质教育教学体系，并将素质教育教学体系与专业教学相融合，调整各专业教学计划。职业基础模块注重学生基本素质的培养与提高，达到社会所要求的标准。包括身心素质、思想政治素质、安全素质、英语和计算机的应用能力。职业提升模块注重学生人文素养、科学精神的提升，让学生增长文学、艺术知识,提高鉴赏能力和选择能力，培养有爱心、有情趣、心胸坦荡、光明磊落的职业人。职业发展模块注重学生就业、创新、创业能力的培养，专业技术知识的拓展，为学生职业的可持续发展奠定基础。拓展训练模块主要为形式多样的实践活动。包括参加社会实践、社会服务、各类竞赛、社团活动和听学术讲座等。以思想政治教育、国防教育、安全稳定教育、心理健康教育、行为规范教育、学会学习教育、职业发展教育、就业指导教育、创业教育九个方面为核心内容的新的高职院校大学生素质教育教学体系，素质教育占35个学分，使素质教育教学体系重点更突出，内容更全面，核心内容更具有针对性。

三、高职院校素质教育要构建安全教育和就业教育新模式

安全教育是化解影响高校学生的安全稳定问题、预防大学生群体性事件的发生、建设和谐校园的重要举措。党和国家历来都十分重视大学生的安全，始终把大学生安全、校园的稳定视为我国高等教育事业健康发展的前提条件。加强大学生安全稳定知识教育，培养和增强大学生的安全防范意识和能力，提高大学生的自救及互助能力，使其在危难之中懂得保护自己和救助他人，对于提高大学生综合素质具有重要意义。大学生具有较强的安全意识和较多的安全知识，是大学生顺利完成学业、成功走向社会的先决条件。安全教育三年不断线是指一年级心理健康教育，一、二、三年级行为规范教育，一、二、三年级安全稳定教育。进行三年不断线的安全教育（心理健康教育、行为规范教育、安全稳定教育），确立了三年不断线的安全稳定知识教育为素质教育的重点之一，定期有计划、有步骤、有针对性地举行防火演练、紧急疏散等系列活动，将理论知识与实践活动相结合。通过三年不断线安全教育的实施，增强学生安全维稳意识和文明行为的意识；提高防范各类案件、事故和抵御非法侵害行为的能力，维护他们的人身财产安全；让文明的行为规范成为了一种自觉习惯。就业教育三年不断线是指一年级职业发展教育，二、三年级就业指导教育，二、三年级创业教育。就业教育全程设计、分段教学，面向全体学生。以职业规划发展教育、就业指导教育、创业教育为主要公共必修课构建一个从入学到毕业“三年不断线”的全程化就业教育课程体系，构建了就业教育教学新方案。一年级进行职业生涯教育，帮助学生了解专业、职业，辅导职业生涯规划设计；二、三年级进行就业素养及技巧教育；二、三年级引导毕业生择业、乐业、创业。就业教育三年不断线实施，让学生转变学习观念，找到了适合自己的最有效的学习方法，提高单位时间内的学习效率，树立职业意识，能根据自己的实际情况设计最佳的职业生涯发展方案，同时提高职业综合素质及就业创业能力。道德素质、文化素质、业务素质和身体素质等各个方面得到提高，就业创业核心竞争力便能得到提高。

四、高职院校素质教育要构建优秀的校园就业创业文化

中国要建设创新型社会、创新型国家，必然要重视创业教育。特别是面对大学生就业难的社会问题，就是要创造新的就业岗位，通过创业带动就业和再就业。联合国明确提出，要把创业教育纳入高等教育体系，并把创业教育作为中、高等教育的重要组成部分。创业教育不是一定要每一个受教育者都去创建自己的企业，而主要是传授创业知识，培养创业意识与创业精神，养成创业素质，锻炼创业能力，让受教育者知道创业活动过程的内在规律以及所涉及的关键环节，可能遇到的种种问题和风险。帮助他们学习和掌握解决问题的方法与途径，理性地规划自己的职业生涯。高职院校应从创业教育课堂文化、创业教育实践文化、创业教育物质文化、创业教育制度文化等方面着手提高学生创业素质，激发学生创业激情，提高学生创业能力，构建有高职学院特色的创业教育校园文化。开展丰富多彩的创业活动，构建创业教育实践文化。举办创业规划竞赛、科技作品竞赛，促进学生创业群体的沟通和交流，激发学生的创业热情，引导学生在活动中经受锻炼、增知识、长才干。根据高职学生特点，定期在学生尤其是毕业生中举办创业设计大赛。竞赛可根据专业特点拟定。这种比赛不同于一般专业比赛之处，在于要求参赛学生围绕一项具有市场前景的产品或服务，经过深入研究和广泛的市场调查，完成一份把产品推向市场的完整而又具体的计划报告。有意识地指导学生按创业活动的顺序逐步体验创业内容。如在教师指导下寻找经营地点、设计店面、给企业取名字、判断销售目标、讨论预算、广告策划等。

一、引言

职业素质教育是各层次技能型应用型人才培养单位的重要任务。相比中等职业教育注重技能，普通本科教育注重通识教育，职业素质教育在高等职业教育层面有更高的要求。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高［2006］16号)明确指出:高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，要高度重视学生的职业道德教育和法制教育。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中进一步提出:职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。这要求各高职院校不断创新职业素质教育的模式和手段。本文以某铁路职业技术学院轨道交通客车司机职业素质教育为例，探索在实践教学过程中综合信息化手段推动职业素质教育的模式。

二、职业素质教育存在的问题

尽管职业素质教育已经引起用人单位和培养单位足够的重视，但是在培养方法手段上仍存在问题，造成培养效果不佳。主要体现在以下三个方面:(1)职业素质教育内容脱离实际。职业院校往往会开设无专业背景的通用课程，如职业道德和行为礼仪等。这些课程非常有必要开设，良好的职业道德是每个员工必备的基本品质，但过于理论化或泛化两个极端都会影响学习效果。一些学校这些课程由辅导员或人文社科院系的非专业课教师讲授，缺乏针对性和可操作性，也会使培养偏离职业方向。职业素质课程应当与专业紧密结合，开设针对专业特需的课程。(2)职业素质教育手段不利于学生的自主学习。单一的课程灌输方式势必会使学生厌倦学习过程，甚至反感抵触。职业素质教育应当由一个完整的体系构成，包括必要的课程、实训和实习，各种信息化手段在课堂上、课后和实践中的应用将有助于自主学习。(3)职业素质教育缺乏监控和评价。职业素质本身是很难通过考试的方式量化的，特别是职业道德和情感等方面，但是可以通过素质教育全过程的学生参与程度进行评价。应结合实习实训环节的评价，以及实习单位或用人单位反馈的学生发展质量进行综合评估。

三、铁路职业技术学院职业素质教育实例

轨道交通运量大、准时快捷，在高效出行的同时，乘客最为关心的是轨道交通运营的安全。为实现安全高效运营，要求驾驶列车的客车司机具有优秀的职业素质。某铁路职业技术学院机车车辆学院的“铁道机车车辆”与“城市轨道交通车辆”专业分别面向铁路交通和城市轨道交通客车司机培养，在学生的职业素质教育过程中，基于交通运输行业的特点和需求，从课程教学到实践的多个环节全面结合信息化技术，开展全程监控及反馈的职业素质教育实践与研究。

1．职业素质与教学的对接以轨道交通车辆专业为例，高等职业学校专业教学标准规定了电客车司机的五个基本职业素质，专业教学目标中明确了相对应的司机能力培养目标。职业素质与能力的对应关系见图1。除了基本的专业课程实现车辆理论知识的培养目标，还设置“安全教育”和“行车规章”课程作为素质教育系列课程的核心，实现全面的司机素质培养，使学生达到电客车司机岗位的要求，即:协调能力强，能够较好地与值班站长、调度员进行沟通，处理各种突发性事务;熟练列车的各种操作;精通车辆结构原理和设备使用方法。

2．综合信息化职业素质教育体系由高等职业教育教学特点决定，教学过程中应当充分贴近职业环境，同时激发学生自主学习的热情，以学生为主体，完成教学任务。轨道交通客运是在一个庞大的综合系统中实现的，且国内多数轨道公司采用以司机队为单位考核，这需要培养学生既有独立接受任务并认真执行的能力，又有团队协作意识。因此引入多种信息化手段来尽可能真实营造和还原职业现场。教学体系分为六个部分，如图2所示。(1)“课程在线”平台提供了课程学习所需要的所有资料和讲课视频，实现了“教”“学”“做”一体。(2)“动机、过程、效果”三位一体式网络学习过程评价体系，使学习过程与评价过程相结合，重点激发学生的学习动机，促进学习进程。(3)实施司机标准化要求，培养学生的职业行为习惯，从作业标准用语、动作规范上进行统一，增强学习效果。(4)创造仿真工作环境，利用虚拟现实司机驾驶台，完成电客车司机的列车动静检查、故障处理和岗前培训的练习。(5)创建学习小组，根据“自愿+不同性格类型”的原则，课前通过九型人格测试，了解学生内在的价值观和注意力焦点。通过小组学习，培养学生团队精神与认真负责的态度。(6)为学生提供微信、QQ、Email等多种交流的渠道，完成课下对学生学习的指导。与传统教学相比，该体系在课程在线、过程评价和环境模拟三个过程中综合了多种信息化手段。

摘要：物联网技术、云技术是计算机技术和网络技术快速发展而产生的新型应用技术。高校网络教育平台的搭建也由于新技术的产生从以往的信息化、数字化向智能化进行了转变。文章对高校素质教育的平台进行了设计，并在设计中使用了物联网技术和云技术。基于物联网技术的高校素质教育云平台设计有效提高了高校学生素质教育管理的工作效率。

关键词：物联网技术；高校；素质教育；云技术

随着计算机技术、信息技术的飞速发展。许多高校将最新的网络信息技术作为重要方法来构建自己教育平台。其中物联网技术、云技术就是网络科技发展的重要产物[1-2]。物联网作为新一代信息技术的重要组成部分，它是以互联网为基础，并对其进行拓展和延伸而形成的网络技术。物联网顾名思义，就是客户端拓展并延伸到物与物相连接，并且相连接的物品与物品之间具有进行数据通信和交换数据信息的功能。现代物联网包括三种重要的应用技术，分别为传感器技术、无线射频技术和嵌入式系统技术。云技术是应用技术、信息技术、整合技术、管理平台技术等技术的总称[3-4]，它可以将局域网或者广域网内部的软件、硬件、网络等多种资源进行整合、统一，以此来对数据信息进行存储、共享、处理和计算的一种综合性技术[5]。本文主要应用了物联网技术和云技术对高校素质教育平台进行系统设计。

1基于物联网技术的高校素质教育云平台设计

高校素质教育云平台是一个综合性的素质教育云平台。它核心部分是高校素质教育模块和学生学习模块。高校教师可以利用该平台来实现高校的各科素质教学，大学生也可以随时地进行各个科目的学习，高校教师对学生的各科成绩进行素质评定。该平台可以实现高校素质资源的共享、高校素质检索、高校素质管理、高校素质环境和高校素质评价等操作。

1.1高校素质教育云平台体系结构

云平台总体具有三层服务模式，分别为基础设施层、中间件平台层和软件层。（1）软件层。软件层是直接面向用户的应用层。此层主对用户提供具体的基础服务和应用服务。软件层的基础服务由登录时的身份认证、教育资源管理等功能组成。学生生系统、教师系统、无线射频门禁考勤、监控系统、多媒本控制系统等组成了软件层的应用服务。软件层主要面向用户和移动终端。（2）中间件平台层。中间件平台层主要将终端的平台和开发环境设置在云平台，并将此平台开放作为服务提供给用户。中间件平台层主要提供的服务有用户可以重复利用的各种技术组件和以中间件形式所提供的服务。数据管理、资源管理、用户管理、安全管理等都包含在云技术的平台层。（3）基础设施层。基础设施层可以将终端所存储的资源设置在云平台，并提供给用户进行使用。基础设施层能够整合物理上分散的软件和硬件，并对底层应用软件与硬件的差异化特征进行屏蔽处理，以此来形成对软件和硬件进行虚拟的资源环境。此资源环境中包括各种存储资源、各种应用软件、网络资源和服务器资源等多种资源。基础设施层主要可以提供资源部署、安全管理、负载管理、资源监控等服务。基础设施层主要面向系统管理员。

1.2基于物联网技术的云平台

摘要：利用互联网资源与信息技术，建设大学生在安全防范、心理健康、职业规划等方面的教育信息资源库，将传统的教学内容精准推送至大学生手机等移动设备终端上。探索移动互联技术下大学生素质教育的新途径。通过整合网络资源、教学资源和大学生创作资源，建设主体明确、价值密度高、学生认可度高的信息资源库；在此基础上，结合大学生的心理、学习、行为特点，开发可利用业余碎化片时间进行学习与考核的APP系统。教育信息资源库将大学生的日常管理和安全教育信息等资源推送至大学生手机等移动设备终端上，改革传统的教育教学模式、辅助大学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

关键词：素质教育；信息资源组织；APP；教育改革

大学本科阶段是青年学生从象牙塔迈向社会的重要人生历程，此阶段的大学生对社会有着强烈的了解和参与欲求，如何引导他们树立正确的人生观就至关重要。当代大学生独生子女占有很大比例，他们优点很多，但另一方面是在父母等长辈的精心呵护和百般宠溺下成长起来的，表现出独立判断能力弱、依赖性强、自我保护意识淡薄、心理承受能力差等不足。近年来大学生误入传销、裸贷、诈骗等现象屡见报端。一些大学生心理发生扭曲，引发的暴力、自杀等事件也频频发生。大学生的素质教育成了备受社会各界关注的热点问题。大学生对社会的认知和价值观的形成主要来源于家庭教育、学校教育、社会实践和信息的阅读。当前信息化时代，大学生通过手机获取信息已经成为一种新常态。据有关调查，每天使用手机时间在1～3小时的学生占45．5％，在3～5小时的学生占33．2％，在5小时以上的学生占10．2％，仅有11．2％的学生每天使用手机的时间在1小时以下［1］。故此如何充分利用移动互联技术、数据库技术，收集并整理相关资料，将安全知识和心理健康等素质教育知识转化为美文、案例、小视频等受大学生欢迎的信息资源形式，并将其推送至大学生手机等移动终端上，将传统说教式的教育教学模式进行更新换代，建构互联网加时代新的学习模式，迎合当前大学生获取知识的特点，以此为抓手提高大学生素质教育的学习效果就势在必行。

1现状分析及对策

目前国内外研究大学生素质教育和大学生心理特征、行为习惯的机构很多，也取得了建设性的成果。如百度文库、豆丁、维普、读秀等，但这些APP应用是面向全社会各个层次人员的商业系统，在大数据背景下信息内容具有价值密度低、数据量大、内容层次多等特点，而且网络信息资源高度的动态性，信息的无序、冗余、不稳定以及信息的自由度和随意性，缺乏必要的过滤、质量控制和管理机制。并且这些系统没有强制性和综合考评，非教育类专业大学生很难使用此类系统主动的去检索、过滤、学习有关素质教育方面的内容。目前从受众特点角度出发，形成价值密度高、受学生欢迎的素质教育知识资源库，国内还很少见。当代大学生具有个性化强、思维敏捷、头脑灵活、功利意识强、价值观更加务实等特点［2－3］。对于安全教育、心理健康教育及职业规划教育等课程的课堂学习普遍存在兴趣不高、学习效果不明显的情况。破解此问题的关键方法是开发大学生易于接受的优质素质教育信息资源库；并通过信息化技术手段，开发具有管理和考核的移动终端应用，提供个性化精准推送服务，引导学生走一条正确、健康和有效的学习方法，营造一个宁静而浓厚的学习氛围，使之在潜移默化中得到学习与成长，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

2信息资源库建设

建设针对性强、通俗易懂、但价值密度高、学习成本低的优质信息资源库是开展大学生素质教育精准教学模式的基础。信息资源库的建设，要从内容建设和信息组织方式及内容管理方面入手［4］。建设思路如图1所示。（1）大学生特征分析素质教育教学资源的需求要根据当代大学生的阅读习惯与行为特点，制作小而精、针对性强、寓意深刻、大学生喜欢阅读的教育资源。为此，可以采用文献法、问卷调查法、抽样调查、访谈等手段，掌握大学生的阅读行为习惯与兴趣爱好等资料，为制定优质的教育资源奠定基础。（2）资源库内容建设教育资源库内容可由万维网、教学资源、大学生创作三个方面分别进行采集和组织。首先要善于利用当前信息化技术，如爬虫技术，对相关内容进行广泛的采集。通过机器学习或人工加工等方式，对内容进行清洗、整理，剔除重复冗余内容。将说教式的教育转换为美文、案例、多媒体等学生喜闻乐见的信息单元，初步建成内容丰富、价值密度高、学生喜欢读的综合素质信息资源库。其次，收集教育工作者在管理、教学过程中积累的大量的教育资源。如：在多年大学生安全管理过程中，每个院系积累的案例、管理制度等成果，专业教师制作的微课、PPT、案例分析等资源。对其进行整理、加工，纳入教育资源库；最后，要注重大学生自身的创作。大学生已经具备了一定的价值甄别和创作能力，可以举办形式多样的主题创作大赛，选出优秀的作品作为信息资源来源之一。内容建设上追求精而不是多，资源的数量长期保持在3000条左右，每天推送两条不同的教育内容即可，确保教育资源的质量与价值。（3）信息资源管理信息资源管理包括资源的组织、资源维护和资源质量度量等方面。信息资源组织方式按对信息资源描述的元数据与信息资源进行分离式独立存储。元数据按照都柏林核心集（DCMI）的信息要素进行设计，元数据管理方式，包括题目项、著者项、主题和关键字项等项目，增加并扩展用户阅读量、收藏量等项目，使用数据库组织方式进行存储。信息资源则按照视频、文本、图片进行分类，以文件方式进行存储管理。既要支持新媒体平台的检索与查阅，保证访问性能，又能够为个性化推送服务提供支持。信息资源维护是运维人员在资源库维护平台基础上，完成综合素质信息元数据的组织编排和原文入库等操作。资源度量是通过信息的反馈等完成对信息质量的度量，根据点击率、时间，对信息的质量进行度量，定期淘汰过时的、点击阅读量少、反应效果不理想的资源，确保资源的新颖性和吸引力。（4）实施与推广通过租赁云平台服务完成系统的部署，通过互联网，以WEB网页和手机APP的形式同时对多个学校的学生提供服务。

3软件设计与实现

一、农民信息素质教育问题提出与分析

信息素质是获取、处理、分析、运用信息的能力。信息素质内涵主要包括：信息意识、信息能力、信息手段、信息道德和信息安全五个方面。对于农民而言，信息素质是指具有基本信息意识、信息道德、信息安全意识，能通过多种途径熟练地利用工具(尤其是计算机和网络)，获取与农业生产实践和日常生活密切相关的信息，并对信息加以吸收和利用，同时能及时自己的信息，满足自身信息需求的能力。随着农业信息化建设和新农村建设的不断推进，对农民信息素质提出了越来越高的要求。但目前农民信息素质越来越不能适应社会的发展，已经成为影响农村信息化建设和新农村建设的重要因素之一，也制约着农业产业化进程和农业经济的科学发展，影响他们参与社会建设和分享社会发展文明成果，影响农民家庭收入增收致富。通过走访我们总结出农民信息素质存在的问题：第一，信息意识缺乏。对信息重要性认识不足，对农业信息化建设不关注、不了解、甚至没有听说过，缺乏主动获取和利用信息的意识；第二，获取信息能力低。不能有效利用现代化的信息设备和信息资源，对信息获取、利用、存在技术障碍和知识障碍；第三，获取信息的途径有限。偏于保守，以电视、广播、报纸为主，对于现代化的信息手段计算机网络利用较少。第四，自身水平有限。对获取的信息缺乏识别，对安全性有疑虑。因此，对农民进行信息素质教育刻不容缓。目前，国家对农民信息素质教育重视不够，教育开展不足，没有专门的培训机构。大都以培训活动形式授课，有限的培训课也是影响有限，时间不固定，大都是配合农业信息化建设而开展的教育，对提高农民信息素质作用不大。以河南省为例，为适应农业信息化建设需要，每年会办一次信息员培训班，但名额过少，一般一个县仅有一名农民信息员参加培训，远远不能满足需要。总而言之，农民信息素质教育不足问题日益凸显。作为乡村信息中心的乡镇图书馆，获取政府支持，在农业信息化建设中发挥优势，开展农民信息素质教育是提升农民信息素质的重要途径。

二、乡镇图书馆在开展农民信息素质教育中的作用

（一）对农民进行信息素质教育是图书馆教育职能之一“图书馆是收集、整理和保存文献资料并向读者提供利用的科学、文化、教育机构”[1]。社会教育是图书馆的一项重要职能，是一所“没有围墙的学校”。它主要体现在思想政治教育、知识文化教育、职业技能教育。由于农业信息化不断推进，对农业从业者提出了更高的要求，需要大规模大范围普及科学文化教育，强化信息意识，树立科学信息观，以适应社会发展。针对农村信息化带来的机遇与挑战，图书馆有责任、有义务为广大农民服务，加强农民信息素质教育，担负起历史赋予图书馆的神圣使命。

（二）开展农民信息素质教育是图书馆精神的核心价值体现“但是，由于社会经济、文化差异的存在，仍有部分社会成员在获取知识或信息方面处于极端弱势的地位。他们不但缺乏通过网络自由获取信息的技术能力，也缺乏通过产业化的信息服务机构获取信息的财力。尤其在发展中国家，这种信息弱势人群在总人口中占有相当比例，他们的信息缺乏已成为这种国家民主政治进程的最大障碍。而目前可以为他们提供信息保障的机构/制度，仍只有公共图书馆”[2]。随着计算机通讯技术和网络技术的飞速发展,社会迈进了信息时代。为社会成员带来更多信息接触的平等权利和机会,有利于人们普遍参与信息经济活动,获取更多经济利益和社会利益。由于农民信息素质较低，影响他们利用现代化信息工具及时获得相关信息来解决日常生产生活问题，不能参与信息经济活动之中，不能分享信息经济发展成果。而图书馆作为国家公益性机构，参与农民信息素质教育，提高农民信息素质，消除城乡信息鸿沟，保障农民信息公平，促进农民生活方式与生产方式的转变，是新农村建设环境下图书馆精神的核心价值体现。

（三）乡镇图书馆是开展农民信息素质教育的平台县级图书馆、乡镇图书馆、村级图书室作为基层图书馆，数量多，分布广，离农民近，便于服务，是广大农村地区信息服务中心。近年来，由于国家对农村文化阵地建设的重视，乡镇图书馆基础建设和资源建设方面获得了长足发展，规模扩大，经费增加，有专职的图书管理人员，拥有计算机设备，普遍具有网络服务能力，管理手法先进，为农民读者服务手段颇具规范，他们传统服务受到了广大农民读者的认可，成为他们获取信息、普及科技的公益场所。乡镇图书馆可根据自身优势，利用现有的技术优势与网络信息资源优势、场地优势、人员优势，争取政府支持，设立农民信息素质教育培训点，购置相应设备，配备人员，开展农民信息素质教育。

三、乡镇图书馆实施农民信息素质教育的原则

（一）多层次教育方法与多渠道教育途径相结合针对农民文化水平不一、自身条件多样的特点,多层次、多渠道地开展教育活动。对于种养殖大户、乡村企业家等具有一定经济基础和较高文化水平的农民，这类人群见识广，一般配备有计算机，能够在较短的时间内快速提升水平，可以网络教育为主，网络咨询为辅方式进行。而文化水平较低、接受能力较弱但有较强学习愿望的农民，可以通过培训班的方式，利用图书馆设备，通过形象化的功能演示、鲜活的事例说明，实地实践操作、强化辅导等方法加快农民信息素质教育。

各位校长、同志们：

过去的一年，教育工作在市委、市政府的正确领导下，通过全市教职员工的共同努力，取得了不斐的成绩，开创了教育工作的新局面。可归纳为四个方面：一是教育质量迈上了新台阶。全市高考成绩稳步提升，高考上重点线的有人，其中中学有人，同比净增人，这个成绩非常不错；教学科研工作成绩突出，去年教育教学科研课题有个获省立项、个获市立项；幼儿入园率、小学和初中升学率等，均位居全省前列。二是教育布局调整跨出新步伐。从去年开始启动了新一轮教育布局调整工作。目前，片区布局调整全面完成，城区的双塔初中、周家青小学新建及二中、实验小学扩建等重点项目全面启动，坛石片区布局调整稳步推进，全年新建校舍万多平方米，撤并了所学校。三是食舍改造工程取得新佳绩。按照省委、省政府的要求，深入实施了农村中小学“五项工程”建设，其中食宿改造工程提前完成项目竣工目标，三年来共完成个项目，建筑面积万多平方米，总投资近万元，成为市最好、省较好的县（市、区）之一，这也是很不简单的。四是教育保障水平得到新提高。全面贯彻落实了省委、省政府对义务教育阶段的保障政策，义务教育阶段全部免收课本费；小学、初中的生均公用经费去年提高到元、元，从今年开始又提高到元、元；特殊教育的生均公用经费从今年开始由元提高到元；教师年终的增收节支奖、每月同城考核奖等政策性待遇全部纳入市财政预算，住房公积金市财政承担的缴存比例逐年提高，义务教育阶段的保工资、保运转必需的经费基本得到落实。总之，去年的教育工作亮点纷呈。在此，再次对大家所付出的辛勤劳动，所取得的卓越成绩，表示热烈的祝贺和衷心的感谢！下面，我讲两点意见，供各位校长、各位同志参考。

一、把握重点，努力推动教育事业发展再上新台阶

市委、市政府历来高度重视教育工作，始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位来谋划、来统筹，始终把“巩固、深化、提高、发展”作为教育科学发展的重要方针，始终把服务经济社会发展作为教育工作的根本目标，始终把改革开放作为推动教育发展的主要动力。对做好年的教育工作，刚才卫明副市长已作了很好的部署，建华局长也对过去一年的工作进行了全面回顾，对今年的重点工作进行了明确。我想做好今年的教育工作，必须要以创新的思路、务实的作风、开拓的精神、争先的勇气，不断加快教育布局调整，加强师资队伍建设，强化素质教育，提高教学质量，着力打响教育品牌，全面提升教育事业的发展水平。在具体工作中，要重点把握好三个“坚定不移”：

1、坚定不移地推进学校布局调整，努力实现教育集聚集约发展。一要加快布局调整进度。教育布局调整是新一届政府抓好教育工作的重中之重。今年，我们要继续按照“高中阶段学校向城区集中、初中向中心镇集中、中心小学向乡镇所在地集中、新增教育资源向城镇集中”的要求，整合优化教育资源配置，加大新一轮学校布局调整力度，推动基础教育均衡化、优质化发展，特别是教育均衡化发展，非常重要，可以让每一个孩子站在同一个起跑线上。为此，要力争在年全市基本完成教育布局调整的目标。二要稳步推进学校标准化建设。以省教育强市复查为契机，量力而行，实事求是，稳步推进。去年，有所学校达到省里颁布的建设标准，进一步改善了学校办学条件。三要做强做响教育品牌。集中优势资源，加大扶持培育，促进中学、中专、二中、实验中学、实验小学、培智学校等一批龙头学校加快建设发展。这批学校在市甚至全省的知名度都很高，要继续保持这个势头，下大决心，花大力气，依靠全校师生员工的共同努力。作为政府来讲，一定会重点扶持。前段时间，到二中、实验小学调研校园扩建工作，这两所学校今年市政府都要投入多万元，目的就是要确保打响学校教育品牌。要打响教育品牌，作为市里该加大投入的要加大投入，该加强管理的要加强管理，该配强学校班子的要配强，这方面一定要努力做到。同时，请各位校长、教育局机关干部认真考虑，积极做好这篇文章。四要突出抓好幼儿教育的规划、布局及规范建设。目前，教育有两条短腿：一是幼儿教育，对来说应该算比较薄弱的环节；二是初中生的教育质量有待进一步提高。我在今年的《政府工作报告》中也提出，要巩固基础教育，提升幼儿教育。刚才，建华局长也讲了，今年要召开全市幼儿教育工作会议，制订市幼儿教育发展规划，全面抓好这项工作，真正把这条短腿拉长。

2、坚定不移地实施素质教育，不断提升教育教学质量。一要深化教育教学改革，努力提高质量。按照现阶段的要求，要切实抓好以提高教育教学质量为重点的素质教育，既要重视素质教育，更要重视教学质量。要坚持以提高教育教学质量为核心，深化学校课程改革，切实加强中小学体育、卫生、艺术等教育，加快考试评价制度改革，建立强有力的素质教育导向机制，不断提高素质教育水平。二要强化教育教学管理，坚持从严治教、依法治教。要着力完善学校内部管理制度，规范管理行为和管理方式，加强教学基本建设，严格教学流程，完善教学评价；要进一步突出教学工作的中心地位，特别是学校校长要将主要精力放在加强教育教学管理上，把提高教育教学质量、全面实施素质教育作为学校管理的第一要务。学校校长的重要职责之一，就是要深入实施素质教育，全面提高教育教学质量。三要加强和改进学校德育工作。教育要面向全体学生，要致力于学生德、智、体、美、劳全面发展。要坚持以德育为首，以行为规范、公民意识、法制意识、心理健康教育为重点，把社会主义核心价值体系融入各类教育的全过程。特别是心理健康教育，要引起各位校长的足够重视，积极开展丰富多彩的校园文化活动，寓教于乐，着力增强德育工作的吸引力和实效性。

3、坚定不移地抓好安全保障，大力推进平安校园建设。一要不断增强抓好学校安全工作的意识。牢固树立“平安就是质量、平安就是政绩”的理念,以对人民群众高度负责的精神,切实抓好学校安全工作。要全面落实安全责任制，加强师生安全教育，确保师生身心健康和生命安全。二要认真抓好重点环节的安全防范。首先要抓好学校食堂的安全问题，包括饮用水、食品、蔬菜、大米等一定要注意安全，严防食物中毒事件发生；其次要重点防范学生接送车安全，一旦发生安全事故就是重大甚至特大事故，千万不能掉以轻心；其三要高度重视学生暑假期间的溺水问题，每年都要发生几起学生溺水事件，家长及社会各界对此都十分关注。同时，要加强学校教学楼、宿舍楼等人口密集区安全防范工作。三要加强学校周边治安秩序和网吧等娱乐场所整治,为学校教育创造良好的育人环境。

二、实干争先，着力打造一支高素质的教育团队