医学院校廉政文化的实践范文

【摘要】

医学院校廉政文化活动已开展多年，对加强校园文化建设、培养师生崇廉敬廉的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化起到了积极作用。本文通过认知新形势下教职工和大学生对廉政文化建设现存的思想和行为误区，探寻廉政文化教育新路径，在校园营造敬廉、倡廉、助廉、守廉的氛围，着力引导他们逐步形成正确的廉洁意识和自律习惯。

【关键词】

医学院校；校园文化；廉政文化建设；实践；思考

近年来，教育部印发《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》、《关于深入推进高等学校惩治和预防腐败体系建设的意见》等文件，要求各学校着力塑造廉洁清正的校园文化，以校风促党风，以学风强作风，还要求高校“积极借鉴我国历史上优秀廉政文化，充分挖掘高校自身优秀文化中的廉洁元素，推动校园廉政文化作品的创作和传播，提升校园廉政文化建设的品质和实效。”[1]医学院校纷纷响应，不断拓展和巩固廉政文化这一有效平台，妥善处理活动开展与课堂教学的冲突，主动担负起培育教职工和学生廉政意识的责任，充分发挥教育主阵地的作用。

1医学院校廉政文化对校园文化的作用

医学院校作为培养全科医学生的场所，应在全力做好课堂教学的基础上，积极推进校园文化的重要载体———廉政文化活动，宣传发动教职工与学生参与廉政文化活动，在愉快心情中学习廉政知识，在潜移默化中提高廉政素养。

1.1医学院校廉政文化为校园文化搭建更广阔的平台多年来，医学院校积极开展反腐倡廉教育，在教职工和学生中广泛宣传引导，组织内容丰富、形式多样的廉政文化活动，使他们从内心强烈抵触到慢慢接受说教，逐步对活动认可并参与其中到行为主动践行，逐步成为自身道德准绳、价值观念和行为准则。同时，利用医学院校各类人才济济、文化设施齐全等独特优势，强化班会、学生社团活动、学术讲座、研讨会，以及向上的人文精神和深厚的学术理论，充分发挥廉政文化具有的时代性、特殊性、人文性、育人性和持续性等特征，营造浓厚的校园廉政文化氛围，为医学生廉政意识培养和校园文化建设提供丰富资源。

1.2医学院校廉政文化对校园文化提供更丰富的内涵优秀廉政文化内容蕴涵着校园文化所需的动力，学科理论上，有马列主义思想、社会主义政治文明和精神文明建设以及我国古代和西方各国反腐倡廉的理论；思想道德上，中国传统文化有丰富的廉政文化遗产，所倡导的“为政在德”、“重义轻利”、修炼“慎独”以及大量的廉文、廉诗、名言警句等[2]，西方文化有天赋人权、主权在民、公平正义、个人的权利神圣不可侵犯等思想精华；规章制度上，每个学校都制定了较为完备的行为规范和规章制度。医学院校通过努力挖掘吸收这些廉政文化的资源和养分，将时代的精神、内容、审美要求和情趣注入廉政文化体系，不仅拓宽校园文化的廉政文化外延，而且促进养廉功能进一步发挥，使校园文化建设形式更加丰富多彩、生动活泼。

1.3医学院校廉政文化对校园文化指明更明确的方向校园文化建设是通过文化载体和形式向教职工和学生传播思想道德观念和人文精神，进而影响人和塑造人[3]。医学院校廉政文化通过制定与廉政相关管理制度和观看廉政自律教育片，使教职工和医学生接受实实在在、身临其境的廉政教育和廉政文化熏陶，使其行为受到约束，心灵受到洗礼，自觉遵守规章制度，树立以廉为“宝”、以廉为“本”、以廉为“令”的价值观，激励和鼓舞崇廉敬廉，不断增强服务意识、责任意识、奉献意识和廉洁从教意识，促使教学作风提升，从而带动党风、学风的进一步转变。

1.4医学院校廉政文化对校园文化产生良性互动医学院校廉政文化是依托校园文化这个载体运行和实现的，通过发挥校园文化载体“对腐败思想和行为进行鞭挞”，警示和教育教职员工和学生，强化师德师风建设，减少违规行为发生，并促进他们良好行为的养成，增强贪腐的抵抗力和免疫力。同时，发挥医学院校廉政文化对于校园文化建设的促进和推动作用，使廉政文化建设因有了校园文化的平台而更具魅力，校园文化因廉政文化功能的增加而更显价值，实现廉政文化与校园文化的有机结合，起到相得益彰的“双赢”之效。

2医学院校廉政文化存在的误区

当前社会出现了形形色色消极腐败现象，不断侵蚀各行各业，医学院校已不是一片净土，在基建项目、物资采购、科研经费等方面时有发生违纪案件，尽管仅在极少数人身上出现，但已严重影响着医学校园的育人环境，不仅使师生对德育工作力量产生质疑，还对医学院校廉政文化产生误区，主要表现以下几方面。

2.1“与己无关”的误区从学校管理层面看，有的领导干部还未真正担负起党风廉政建设的主体职责，只要按照上级党委及纪检监察部门的要求做好规定的动作就行了[4]。从医学院校教师层面看，有的认为绝大多数教师并不掌握着实际权力，对经费的掌控力有限，他们并非传统意义上的权贵，尤其是大学生，更是没有实现贪污腐败的凭借物；还有的认为将医学院校学生作为廉政文化建设的对象本身就犯了扩大化的错误。其实，他们憎恨社会各类腐败现象，从心底并不排斥校园开展廉政文化，但思想上认为医学院校廉政文化是党委、纪委的一项工作，往往抱着“事不关己，高高挂起”的态度从不过问。多数老师认为认真搞好教学和科研工作是自己职责要求，教会学生医学知识和技能就是对学生负责，至于学生的思想修养、道德规范提升应该是专职辅导员的职责，与己也无关。

2.2“思想困惑”的误区一是困惑医学院校廉政文化与自身有多少关系，廉政文化的主要教育对象是医学院校中掌握财政、人事等审批、决策权的领导干部，或许跟那些有志于考公务员的本科生、研究生有点关系，而广大教师和普通学生认为廉政文化的构建没有直接的联系。二是困惑医学院校廉政文化活动对自身有多大实际效果，将包括廉政教育在内的一切与思想培养相关的统称为“思想政治教育”，认为只是必须完成的学习任务，但对自己将来就业、创业不会产生实际作用。三是困惑医学院校廉政文化能解决什么问题，大部分师生认为医学院校廉政文化只是形式，产生不了效果，就连有入党意愿的学生也受社会环境的影响，对其能否解决现实腐败问题产生怀疑。

2.3“脱离实际”的误区在教育方式上，推进医学院校廉政文化活动基本上沿用上级文件规定范式，不太注重结合学校的实际特点开展，难有思维方式转变和工作方法创新。很多医学院校推进廉政文化基本上都脱离不了“成立一个领导工作组、召开几次动员布置会、搞好几次主题宣传活动、举办几次专家讲座”等固定的工作模式。这种单一的工作模式既未深刻地理解校园廉政文化的内涵，也无激励机制的强力推进，使教职工和学生思想上不愿参与，行动上随意应付，更不可能深层次思考，导致工作虎头蛇尾[5]。在实施形式上，针对上级纪检部门的学习活动要求，学校常采取突击性、临时性开展廉政文化活动，如张贴廉政图画，悬挂廉政条幅，以及组织廉政谈话，讲一些大道理，说一些硬规定，实际效果实在不敢恭维，不利于廉政文化养成与长期落实。

3医学院校廉政文化的新路径

廉洁从政从教的主体和对象都是有文化的人，廉政文化常以潜在的方式影响着教职工和学生的思想与行为。医学院校通过创新医学院校廉政文化的方法和路径，使廉洁教育有机融会在课堂上，融合在活动中，融入在环境里，培育大学生遵纪守法、诚实守信的道德观念，提高师生监督意识，真正将廉洁文化的种子在他们心中生根发芽。

3.1整合资源力量，全员覆盖育人医学院校廉政文化致力于培养教职工和学生的廉政意识，使其在思想行动中体现，在做人做事中坚守。首先，整合各种资源和力量，把廉政文化建设纳入学校及其院系党风廉政建设中，同步部署、一起检查、一并考核，做到权责明确，奖惩分明，并坚决落实党风廉政建设责任制，建立健全“党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、院系各负其责、干部师生的支持参与”的工作机制。其次，紧扣廉政风险点，对高校出现的招生录取、基建项目、物资采购、科研经费等重点领域和关键环节加大监管力度，推进党务、政务、校务公开，让权力在阳光下运行，防止出现违纪和违反廉洁从政规定的行为。再次，形成廉政建设工作合力，医学院校要坚决落实党委的主体责任和纪委的监督责任，党委主要负责人是第一责任人，纪委要积极协助党委加强党风廉政建设和组织协调反腐败工作，发挥在组织策划、责任分解、督促落实等方面的职能作用。学校宣传、思想政治、学生工作、教学业务管理等部门，以及基层党组织、工会、学生会等团体，紧贴廉政文化任务要求，发挥各自优势，积极推进廉政文化建设工作，为其提供正能量。众所周知，学校党政干部、教师和学生是廉政文化的主体，医学院校要根据学校党员领导干部、管理人员、教职员工和学生的特点，党政齐抓共管，思想政治教育、纪检监察相关部门和群团相关方面各负其责、密切配合，分层次、有步骤地开展崇廉尚廉教育，确保全员覆盖、重点突出，并将廉政文化建设与领导干部的从政道德建设、教师的师德建设和学生的思想道德建设有机地统一起来[5]。引导党员干部廉洁从政，主动为师生服务，紧抓教学工作不松手；引导教职工担负起传道、授业、解惑的任务，做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作。

3.2强化课堂教育，培养主体意识课堂是教师传授医学专业知识和技能的主阵地，也是宣传廉洁文化的重要平台。教师备课时要精心设计，查找本学科与廉洁文化相关的切入点，努力使学科教学与廉洁教育有机结合。在专业课堂上，教师要在传授知识和技能的同时，延伸学科知识外延，顺势讲解一些廉政文化内容，使学生在学习知识中感受清正廉洁的重要性和必要性。在公共基础课的课堂上，教师要讲明腐败对国对己的危害，引导学生认清腐败发生的根源，从心底憎恨贪污腐败，行为上保持端正廉洁，并可要求学生课前收集整理社会腐败现象，课堂上分组讨论，深挖剖析其原因，还可通过开辟专题等形式，将当前廉政建设的最新进展情况及时传达给学生，使他们认和政府反腐的决心和能力。在入党积极分子党课培训上，教师要结合校园廉政文化活动，强化他们的廉洁自律意识，使他们端正入党动机，争做合格党员，并进一步坚定政治立场，深刻认识“临大利而不易其义，可谓廉矣”的思想，在思想和行为持续坚守。通过各种课堂教育使师生在学习中接受廉政知识，生活上约束自身行为，成长中牢筑廉政意识。同时，目前，医学院校要对教职工和学生落实“三严三实”要求，开展感恩、诚信和法制教育，不断提高道德自律意识，并组织开展班会、辩论会等形式学习领会党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策，引导医学生从自己做起，努力学好医学知识和技能本领，养成坚定廉洁从医的素养，并确立是非、好坏、善恶的价值判断标准，成为对社会有用的人。医学院校廉政文化一旦形成，便具有强烈的导向作用和感染力，使置身校园中的师生耳濡目染，潜移默化地发挥着巨大的教育力量，还会通过一批批具有拒腐防变良好心理品质学生走向社会，把廉洁自律、爱岗敬业良好素质传播发扬，从而形成崇廉尚廉的良好社会环境和氛围[2]。

3.3强化思想渗透，发挥制度作用医学院校廉政文化虽需要多种载体和实现形式，但不能简单空洞说教和生硬灌输，这样既不能达到教育的目的，还可能引发教职工和学生的抵触情绪和逆反心理。将师德师风建设作为廉政文化的重点来抓，将清正廉洁考核作为教师聘任、晋级、奖惩的依据，增强廉政教育的广泛性、针对性和有效性，树立“廉洁从教”的良好风尚。结合班团队活动，分层设计、组织开展符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动。一是在方案中落实，廉洁文化进校园要纳入学校的日常工作计划之中，制定具体的活动内容，由各院系实施，也可自定方案；既可利用班会向学生开展宣传，也可利用校报、电视台等阵地宣传。二是在活动中体味，医学院校可适时组织学生到校外进行实地参观革命遗址、博物馆等廉政教育基地，使他们心灵上感到触目惊心，思想上引起震撼，真切体会到过去与现在、城市与农村的反差[3]。三是在阅读中感悟，组织学生开展课外廉政阅读和交流讨论，观看廉政文化影像，举办廉政书法展和征文竞赛活动，也可适时组织廉政文化讨论会、主题演讲会，让学生理解为什么一个社会需要规则和秩序。

同时，要认识到制度虽带有根本性、全局性、稳定性和长期性，廉政文化与廉政制度之间既有包容关系，也有相辅相成关系，通过发挥制度在学校廉政文化中的作用，形成讲究诚信、崇尚廉洁、尊重法制的校园文化氛围，还要认识到学校廉政文化建设是一个长期的、复杂的、艰巨的过程，涉及到“文化人”的思想意识、价值观念等精神层面，不可能一蹴而就。尤其在传统文化深厚的我国，源远流长的传统思想在学校不正之风中起着心理依托的作用。医学院校要对传统文化扬长避短，改变一些不利于反腐倡廉的传统习惯，持之以恒地加强廉政文化建设，真正把廉洁自律内化为信念、外化为习惯、固化为制度。医学院校廉政文化活动是将社会反腐倡廉教育的“关口”前移，通过课堂与课外教育、理论学习与文体活动、道德教育与社会实践的结合，使教职工和学生在“有声”和“无声”的廉政文化浸润中，形成廉洁意识和自律习惯，扎牢拒腐防变的“防火墙”。

参考文献

[1]中共教育部党组.关于深入推进高等学校惩治和预防腐败体系建设的意见（教党[2014]38号）[Z/OL].

[2]朱晓梅.培育廉政文化高校责无旁贷[N].光明日报，2013-6-1（16）.

[3]王新清.高等学校纪检监察工作研究（6）[M].北京：中国人民大学出版社，2008：225-236.

[4]陈绍华.高职院校推进廉政文化进校园应走出两个误区[J].武汉职业技术学院学报，2011，10（4）：115.

[5]邱熠.高校廉政文化建设的思考[J].中国教育学刊，2015，10（S1）：43.

作者：周业波 单位：南京医科大学