数学教学中的信息技术论文范文

1.课前导学更有新鲜感。

良好的开始是成功的一半，教师在进行授课之前应注重课程的导入方式，吸引学生的注意力，使课堂教学变得更加轻松。使学生在轻松的氛围中进行学习可以增加学生学习的热情，利用多媒体导入教学课程可以更大地激发学生学习的潜能，提高学生的学习效率；教师在进行课程导入时也要考虑学生的接受能力，根据学生的特点利用多媒体调动学生学习的积极性，把导学作为课堂教学的铺垫，提出一些问题，启发学生思考，增加学生学习的主动性。

2.学习工作更加高效。

在传统的教学方法中，学生工具主要有纸、笔与教科书，对学生进行自主学习造成了一定的阻力，使学生的复习、预习工作难以进行，也会影响到学生的学习热情，利用多媒体进行教学方便了学生的学习过程，给学生提供了一个更好的学习平台，增强了学生的学习兴趣，摆脱了传统的学习模式，使学生拥有了更多的学习空间，可以提高学生的创造力，对启发学生的思维起到了辅助的作用。

3.练习方法的多元性。

利用多媒体辅助课程教学，可以加深学生对知识的记忆，及时巩固了所学的知识，具有时效性强的特点，使抽象的数学知识更加形象化，增加了学生对知识的理解能力，锻炼了学生独立思考的习惯，运用信息技术进行教学可以增加学生的作业量。通过多种题型的练习加深了学生对知识的理解，在练习的过程中通过添加生活元素，使学生学习的知识和实际紧密结合起来。在传统的教育方法中，学生学习知识主要都是通过完成教师布置的作业达到巩固知识的目的，练习方式比较单一，题目也有一定的固定性，这样会使学生失去对学习的兴趣，通过借助多媒体进行教学，可以充分调动学生学习的热情，增强学生学习的信心，在教学中对学生的感官进行刺激，可以激励学生更好地完成学习任务，同时学生在学习的过程中也可以不断激发自己的创造力。

4.多媒体能优化课堂教学质量。

在应用多媒体进行教学的过程中，要体现多媒体教学的优越性，多媒体有着信息量大，搜索快捷，信息传播效率高，提升课堂教学质量。如教师在进行几何教学时，要使学生掌握圆的特征、圆心、半径和画圆的基本步骤，在课堂教学的过程中教师要把抽象的知识点进行详细的讲解，半径可以决定圆的大小，如果没有运用多媒体进行教学，学生很难理解一些抽象数学知识，课堂教学时间不够，在有限的教学时间内很难提高教学质量，在运用多媒体进行课堂教学的过程中，可以把学生对知识的掌握情况及时反馈给教师，在进行课堂教学的过程中，可以设置相应的教学程序，如学生回答正确，计算机就会显示出“你真棒”“真聪明”等一些鼓励的话语，激发学生的学习兴趣，如果学生回答错误，计算机要提示学生“再想一想”，并会给出学生相应的提示，启发学生的思维，使学生可以了解到自己的学习效果。利用多媒体进行教学，可以有效地启发学生的思维，建立良好的学习情境，摆脱学生被动的学习状态，使学生主动参与课堂教学活动，养成主动思考的习惯，不断提高学生的创新能力。教师在教学活动中可以利用多媒体进行教学，有效提高教学质量，增强学生的学习热情，使抽象的知识更加形象化，增强学生的理解能力，从而构建小学数学课堂教学体系，取得良好的教学质量。

作者：林盛德单位：福建省漳浦县赤土中心学校