职校思政教育创新的网络舆情论文范文

1．高职院校网络舆情的内容

1.1建议型：主要是对于学校工作等方面提出建设性意见，非理性情况较少。比如生活学习设施配套存在不足的问题，运动场所开放问题，希望学校加以改善的建议。

1.2请愿型：近年来，由于物价通货膨胀，许多高校的饭堂都调整了饭菜价格，引起了部分学生的不满。个别高校的大学生在校内BBS上散发帖子，号召大家起来围堵饭堂，举行绝食抗议。

1.3发泄型：此类舆情往往没有特定指向，非理性、偏激的色彩浓烈，言语尖锐，甚至是谩骂和人身攻击，用以发泄某种不满的情绪。

2．网络舆情背景下创新高职院校思政政治研究

2.1网络舆情是高职大学生群体思想状况的“晴雨表”高职大学生群体在网络上表达情绪、态度和意见，形成网络舆情。网络舆情在一定程度上反映出高职大学生群体的喜怒哀乐以及他们关注的热点问题，成为了大学生思想状况的晴雨表。思政教育工作者开展网络舆情管理工作，能够及时地了解他们的思想动态，可以对症下药，采取措施，因势利导，引导大学生思想朝正确的方向发展。

2.2设立在校园网的舆情空间高职院校可以通过两种途径净化舆情环境。第一，按照教育部加强校园网络管理有关文件的要求，建立健全校园网络管理的规章制度，安排思政辅导员加入舆情信息巡查队伍，实行24小时人工值守，及时发现和删除不良信息；第二，严格BBS、论坛等站点管理员和版主的遴选、培训和宣传教育，发挥学生自我管理的作用，维护舆情空间的良好秩序。

2.3及时介入，平等对话网络舆情的发展时机决定成效。思政工作者在网络舆情引导工作中，为了占据主导权，保证工作成效，思政工作者要遵循及时介入的原则，防患于未然。在监测到网络舆情走向可能出现偏差的时候，要把握时机，有条不紊地开展教育引导工作，努力把问题解决在萌芽状态之中。因此网络舆情管理者必须放下师长的身份和架子，不用严厉说教的方式，以平等的视觉和学生进行交流，以便尽快融入学生网络群体之中，对他们进行引导。

2.4思政教育工作者要善于培育意见领袖网络人人都能发言，但并非人人所说的话都能产生影响。一般来说，那些能够提出鲜明观点、高频率发表意见、文字生动幽默的人更容易引起其他网民的关注，居于群体交流的中心位置，从而成为事实上的意见领袖。思政教育工作者首先自己要成为一名网络高手，开博客、上BBS发表言论以影响学生的世界观。其次要善于选拔优秀学生干部，组织他们定期发表一些正能量具引导性的言论。

2.5利用网络平台加强对大学生的心理健康教育高职院校可以利用先进的网络平台为学生的心理健康教育提供有效的平台，比如开设网络心理教育课程，建立网上心理咨询平台等等有利于大学生心理健康成长的工作方式，对大学生进行情感教育和挫折教育，要注重突出大学生的主体地位，让他们直面自己的心理成长过程，自觉提高心理健康素质。

2.6建立专兼结合的网络思政队伍并提供适应队伍发展的外部条件。网络队伍建设是高校思想政治教育网络化的基本保障。要加强队伍建设和培养，做到管理到位、培训到位、奖励机制到位。应加强对网络思想政治工作者的理论和业务培训，制定切实可行的培训计划和学习制度。要加大经费、设备和人力的投入，为思想教育工作者利用网络开展工作提供必要的硬件支持。比如辅导员在网上开展学生思想政治教育的工作情况，要作为年终工作考核的重要内容加以评价，并与考核结果、学位进修、晋职提级挂钩。在每年的学生工作评估中，将学院对开展网上思想政治教育工作、重视程度与工作开展情况，纳入总体评估内容，同时进行考核。各学院在制定年度、学期学生工作计划时，要有网上学生思想政治教育工作内容和工作目标等。

作者：覃湘庸单位：浙江机电职业技术学院