机械设计教学改革思考范文

摘要：《机械设计》是机械工程专业的基础课程，也是培养学生实践能力的重要课程，基于高校应用型人才培养的要求，高校要改变以往的教学模式，构建基于MOOCS的《机械设计》教学体系。

关键词：MOOCS；机械设计；应用型人才；教学改革

引言

MOOCS即大规模开放性网络在线课程，简称“慕课”。随着互联网技术的发展以及高校人才培养模式的转变，培养出符合社会经济发展的应用型人才是当前高校教育改革的主要目标之一。《机械设计》课程是机械工程专业的基础课程，也是提高学生机械实践能力的重要学科知识。由于《机械设计》内容具有较强的实践性与技术性，涵盖大量的枯燥性知识，因此传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣，不利于学生实践技能的培养，因此，本文以MOOCS为导向对《机械设计》教学进行改革，以此适应高校教育新常态发展。

1MOOCS相比传统《机械设计》教学的优势

《机械设计》是培养学生具有机械设计实践技能的基础课程，具有较强的社会实践性和创新性，尤其是该课程具有丰富的机械设计实验知识体系，因此需要学生在学习系统理论知识的同时还要加强实践操作训练。结合教学经验，传统的授课模式难以激发学生的学习积极性，而且偏重理论教学的模式也难以提升学生的实践操作能力。MOOCS的应用对于《机械设计》教学具有明显的优势。一是MOOCS实现了资源整合与开放，有助于学生接触到优质的教育资源。机械设计与社会技术的联系较为紧密，通过实施MOOCS教学模式，可以让学生及时了解最新的机械设计技术，以此适应未来工作岗位。二是MOOCS激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创新能力。MOOCS以模块化教学为主，通过小视频的方式学生可以就自己感兴趣的知识自主学习，并且可以在自主学习的过程中与教师、同学进行交流，学生自主学习会对机械设计知识越来越感兴趣，进而激发了学生的创新思维。三是MOOCS教学提高了学生的动手能力，实现“学生为主”的机械设计教学理念。

2基于MOOCS《机械设计》教学改革的对策

实践证明，《机械设计》实施MOOCS模式对激发学生学习积极性、提高机械设计教学质量，培养学生的实践操作能力具有重要的现实意义。

2.1人性化的设计教学内容

《机械设计》具有较强的社会实践性，虽然慕课能够激发学生的学习兴趣，但是在具体的教学中需要合理引入慕课，按照不同的教学内容选择相应的慕课内容。例如，教师在讲解“减速器传动系统设计”时，要鼓励学生观看相关的视频资料，以便更好地将实践中观测到的技术应用到课堂学习中。另外，基于《机械设计》具有较强的实践性，因此在具体的教学过程中需要根据学生的兴趣点设计教学内容，以激发学生的学习积极性。2.2创新教学手段，构建“线上+线下”模式慕课教学模式为《机械设计》教学提供了创新途径，尤其是学生可以通过网络学习相关的知识体系。因此，构建慕课教学模式应注意：首先，高校要重视课堂教学效果，虽然慕课为学生提供了学习的途径，但是毕竟机械设计需要学生具备扎实的理论基础，因此在具体的教学中需要强化理论知识教学；其次，积极融入慕课模式，构建“线上+线下”的授课模式。线上就是学生通过多媒体平台学习机械设计知识，线下就是学生深入到社会企业、实训室等锻炼实践技能。

2.3优化教学流程，激发学生兴趣

传统的《机械设计》课堂学习时间为45分钟，在紧张的教学过程中，学生难以全程集中精力学习，MOOCS教学模式实现了教学过程的最优化，大大激发了学生的学习兴趣。首先，在《机械设计》教学之前，学生按照教学内容查阅相关的资料并且带着问题融入到课堂教学中，然后教师组织学生就某问题进行集中或者分组式的讨论，实现以教师为主体向学生为主体的转变；其次，将慕课融入到《机械设计》教学中能够弥补实践教学不足的问题，而且还迎合了学生的心理需求。在互联网时代环境下，慕课教学模式为学生提供了更加丰富的机械设计知识，满足了学生的学习需求。

2.4构建多元化的考核评价体系

基于MOOCS的《机械设计》教学模式改变了以往以期末笔试考试成绩为主的考核模式，构建多元化的考核体系，实现了对学生的科学评价。首先，慕课教学模式侧重学生学习过程的考核，例如通过慕课教学可以充分发挥学生的自主性，教师可以通过交流与提问等方式对学生进行考核评价。其次，慕课教学实现了考核主体的多元化。传统的教学评价主要是以教师作为唯一的评价主体，而慕课教学模式实现了学生之间的互评、教师对学生的评价以及企业对学生的评价，以此保证了教学评价结果的准确性与公平性。

3结束语

MOOCS作为现代信息技术和教育深度融合的发展形态，对《机械设计》教学改革的促进具有重要的作用，既提升了学生学习的兴趣，也较好地提升了课程教学质量。因此，在高校人才培养转型发展的关键时期，高校要积极构建MOOCS教学模式，以此为社会培养更多的实用型人才。

参考文献：

[1]王道累,王昊,杨锋.基于MOOCs的数控技术课堂教学改革的探讨[J].教育教学论坛,2015(21).

[2]王丽,王娜,牛志芳.基于“幕课”教学模式的研究与探讨———以《机械制图与测绘》课程为例[J].教育教学论坛,2017(08).

作者：邓嫄媛1；张跃华1；郭翠霞2；喻洪平1；黄建峰1 单位：1、成都大学机械工程学院2、四川理工学院