职校会计专业教学的探微范文

一、引导学生正确认识会计

学生在接触会计这门学科之前，虽未学习过会计的专业知识，但由于会计专业应用的广泛性，所以学生多少都对会计有一些自己的了解和认识。但是这些了解和认识往往都是对会计的片面认识，甚至是错误认识。有些学生在学习会计之前认为会计就是数数钱、算算账就完事；还有些学生担心初中时数学不好，所以就学不好会计。面对入门前的学生对会计的认知和对会计学习的担心，教师在开展教学时的第一件事就是让学生正确认识会计，打消学生的顾虑。要让学生真正了解会计这门学科的博大空间，理解会计这种职业的神圣。只有让学生对会计专业有一个正确的认识，教师才可以顺利开展之后的教学工作。

二、培养学生对会计专业的学习兴趣

让学生对会计有一个正确的认识之后，教师的第二个任务就是培养学生对会计专业的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，所以教师必须认识到学生对会计专业的兴趣在学生学习和教师教学中的重要性。即使教师把课件做得精美详实，课上得生动活泼，讲解详细透彻、通俗易懂，如果学生对会计不感兴趣，一切的努力都归于零。所以这就要求教师要在教学方法、教学手段、教学环境等多方面下工夫，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。例如：在讲授会计凭证、账簿、报表等内容时,可结合实物演示以增加学生的感性认识，活跃课堂教学,调动学生的学习积极性。将编制凭证、登记账簿、编制报表等枯燥的内容全过程演示出来,然后让学生自己动手编制，一点一滴地培养学生对会计专业的兴趣。

三、增强学生的学习信心

前已提到中职院校的学生本来对学习就缺乏信心，再加之学生社会阅历少，所以让学生突然接触一门专业性、实践性很强的学科，可想而知学生对它的恐惧感。对学生来说，打开教材其中的每个专有名词、每道计算都是陌生的，学生对会计学习信心不足就很自然了。面对这种状况，教师应该用通俗易懂的解释，让学生对会计学习充满信心。比如，可以告诉学生会计就是一种规则，像游戏规则一样，就像打扑克牌，一幅牌之所以有不同的打法，就是因为每种打法的规则不一样，只要我们掌握了它的规则，游戏就会变得很简单。同样只要我们掌握了会计的有关规则，会计的学习与运用也就变得很简单。

四、大胆创新课堂教学方法

改变方法首先要转变思路,思路决定出路。要改变传统的以教师为中心的教学模式和满堂灌的教学方法,转为启发式和参与式,以学生为中心,以问题为基础,进行发现式、探索性的学习。应汲取国外院校的经验，增加会计案例教学，能在课堂上模拟社会、市场、企业，运用课堂讲授、实物演练等多种教学方法,有效地调动学生自主学习的积极性,促进学生积极思考,充分挖掘学生的潜能,注重对新知识的引入和学生知识运用能力、创新能力的培养。

五、充分开展会计实践教学

会计专业的特点之一是实践性很强，这就要求中职院校培养的会计专业毕业生既要具备专业理论知识，又能掌握实务技能，从而走向工作岗位之后能迅速的接手实际工作。会计实践教学是学生获得实际操作能力，掌握基本会计技能，尽快适应岗位工作需要的关键环节。所以，在整体教学中要大力开展实践教学。开展实践教学应建立完善规范的会计模拟教学体系：将会计模拟实验纳入整个教学计划，加大实践教学比例；将手工会计模拟实验和电算化模拟实验结合起来，采用手工、电算化、网络等相结合的手段；配备有经验的专职会计模拟实验指导教师；目前绝大多数学校进行的实践教学都是模拟仿真性质的,这并不能替代学生在错综复杂的实际工作现场、实际工作环境中实习实训获得的心理感受、责任意识、思维能力和处理各种实际技术应用与技术创新的能力，所以会计实践教学中在建立模拟实验的基础上，还应建立健全完善的校外实习实训基地，让学生走进企业，真正身临其境地体验会计的实际工作。

总之，开展中职院校的会计专业教学，首先应让学生对会计有一个正确、清晰的认识，然后培养其对会计学习的兴趣和信心，在之后的教学中努力创新教学方法，充分开展实践教学，摒弃传统的会计教学中主要以教师在课堂上讲授为主的模式，通过新的教学模式充分发挥学生的动手能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生会计实务操作水平，从而使中职院校会计专业的教学工作能顺利开展，使中职院校的会计专业毕业生能轻松胜任会计工作岗位。

作者：于吉荣单位：赣榆中等专业学校