有机化学实验室科学管理研究范文

1配置安全保护的设施

实验室要配置突发状况下使用的灭火器，并安装有效的排风设施等。另外实验室管理人员在实验前应例行检查仪器，确保仪器使用的安全性并及时检修存在安全隐患的仪器，防患于未然。

2在实验教学中加强安全教育

在学生进校后的第一节实验课上，采用讲解、演示等手段，进行专项安全教育。向学生介绍水、电、煤气的使用规范，特别强调易燃易爆、有毒害物品的使用规范和事故发生时的紧急处理方法。实验课前，必须提前检查需使用的试剂、仪器等，并列出实验中的注意事项供学生参考;实验课中，在检查并确认学生的实验装置无误后，方能允许学生继续实验。当发现学生的实验装置或操作方法有误时，可使用情景教学法，组织全体学生讨论，帮助加深记忆，避免再次犯错。

采用多媒体教学手段，补充课堂演示教学的不足为提高教学和安全教育的效果，补充现场演示教学的不足，可通过多媒体课件帮助学生补充学习使用。学生不仅能在多媒体课件上清晰看到相关物品的使用方法和实验全过程，还能看到通过模拟技术演示的误操作后果。例如笔者设计的“温度计的使用”的多媒体课件，通过模拟的实验画面，可以帮助学生深刻理解实验过程，并能对误操作的不良后果留下深刻印象。通过多媒体辅助教学以后，学生在这方面犯的错误明显减少。

3做好物品管理

3．1设备管理

3．1．1玻璃仪器。良好的实验习惯是减少玻璃仪器损坏的前提，规范化操作是减少玻璃仪器损坏的基础，只有这样才能有效减少有机化学实验中玻璃仪器的损耗。有机化学实验所用玻璃仪器重复率高且价格较贵，学校经费有限，实验室可以对仪器统一管理，循环共用。在实验前发放实验所需配套仪器，实验结束后收回，这样相同的仪器只需购置20套，在提高仪器利用率的同时也能节约仪器购置经费。根据笔者所在学校近3年有机化学实验损坏玻璃仪器的统计，损坏较多的玻璃仪器有:烧杯、锥形瓶、10ml量筒、温度计、分液漏斗、接液管和圆底烧瓶。其中，烧杯、锥形瓶、量筒的使用频率较高，在使用时容易意外打破，所以应该轻拿轻放;实验台空间有限，若摆放太多的玻璃仪器，会影响实验装置的安装和实验操作，同时也容易在实验时不小心将实验台上的玻璃仪器撞倒打坏。培养学生良好的实验习惯可有效地减少玻璃仪器的损坏。因此，教师应指导学生养成在实验过程中只将当前实验步骤涉及的仪器拿出，并要求学生在仪器用完后及时清洗并放回实验橱内。圆底烧瓶一类的圆形玻璃仪器在从实验橱中取出后一定要放在相应大小的烧杯中固定，避免其从台面上滚落。在基本操作训练中，教师应按规范讲清每一个基本操作的要点和注意事项，并亲自示范。同时在学生实验过程中教师应不断巡视及时纠正学生在实验中出现的不规范和不正确的操作，耐心讲解科学规范的操作步骤，必要时可亲自动手帮助学生纠正错误的操作［3］。如分液漏斗主要用在萃取实验和制备实验中洗涤产品，没有按照规范操作是其破损的主要原因。分液漏斗的活塞和塞子没有用橡皮筋固定在分液漏斗上，在取放分液漏斗时将活塞或塞子打碎，造成分液漏斗报废。分液漏斗在使用后没有及时清洗，擦干活塞处的凡士林，并垫上纸条，造成下次使用时无法打开。虽然使用超声波清洗器能将部分分液漏斗的活塞打开，但仍有相当数量的分液漏斗的活塞无法打开只能报废。这些问题只要严格按照分液漏斗的使用规范来操作均可避免。所以当实验中涉及分液漏斗时，教师应再次强调分液漏斗的使用规范。

3．1．2精密仪器。精密化学仪器设备应按照类别放在不同仪器室，特殊仪器应按照要求保管。价格较贵的仪器需制作固定资产卡片，仪器的相应信息及变动都应登记到卡片上，以便随时查看。准备用于登载仪器设备运行情况的实验登记簿，随时记录仪器使用、损坏、赔偿、报废信息，并在每学年结束后进行盘点。

3．1．3其他仪器。做到分类存放，同样需指定账目记录。对于金属类仪器，考虑到防锈问题，在使用后应擦拭干净，通风干燥后再予以存放;对于螺纹的部位需要涂上凡士林防锈。橡胶制品在清洗后晾干需撒上滑石粉防霉、防虫。瓷制品要防撞、塑料制品要防变形。

3．2试剂管理

化学试剂按照性质分类(普通、特殊、危险)要采用不同的存放手段。另外实验前要准备的化学试剂应多费心思，统筹规划，估算好用量和使用时间，避免配置浪费。万一剩余量较大，则应根据试剂性质，及时将瓶口封好，以供下次使用。此外，对于实验完毕后废弃的试剂，特别是含毒废液必须从减少污染保护环境的角度进行处理，切忌“一倒了之”。

4加强实验室技术人员管理

高校实验室人员构成如图1所示。现阶段高校实验室多存在以下人员管理困难:①技术人员、实验教师学历职称结构较低，文化水平也不高，高学历、高职称的教师不愿担任专职实验室工作;②高校实验室往往成为安置引进人才家属和教师子女的岗位，学校不重视、缺乏职业培训使得岗位人员缺乏竞争力;③近年高校扩招、实验仪器设备也逐年增加，实验室队伍建设未能及时跟上。鉴于此，实验室工作人员应做到以下几点:①参加教研室教师的集体备课和实验教学讨论，听取教师对实验改革的介绍及对实验仪器、试剂的要求，并做好记录;②实验时和学生一起听教师讲解实验目的、内容、操作和注意事项，及时征求教师和学生的意见，不断改进自己的工作，适应实验教学改革的要求;③熟悉实验室每一件仪器设备的性能、工作原理、使用方法以及在使用中经常出现的问题和故障排除方法，以便于在实验中正确指导学生使用仪器，减少仪器损坏率;④对实验室仪器设备进行定期检查、维修和保养，延长仪器的使用寿命，使其更好地为实验教学服务。

5利用先进的信息技术

信息技术可应用在实验室管理的以下方面:①日常管理。实验中心对全院实验项目、仪器设备、化学试剂仓库、计划申请等进行统一信息化管理，建立各种微机账册、实验项目卡。对于仪器的增加和报废、实验项目的更新、化学试剂的进出及时在微机上体现，实验中心各种账册的数据能迅速反映最新情况，进行动态管理、校园联网，以便全校教师进行查询，既提高了工作效率和管理水平，又避免了仪器设备的重复购置和实验的重复开设。②利用实验教学网络平台控制实验过程和实验教学质量。③建立实验室网站，逐步增加实验室的开放度。

作者：万郑凯苏惠党玉丽杨国玉樊素芳单位：河南农业大学理学院